《复式统计表》教学设计资料讲解

《复式统计表》教学设计

崇实小学南校宋菊香

【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及做一做第1题。

【教材分析】

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表，这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容，更加便于分析和比较各个数据，找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】

这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据；初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表，并能对统计表作简单分析。

【教学目标】

1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、小组合作表格。

【教学过程】

一、课前谈话及活动

1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条：

师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧！

孩子们可以上课了吗？（上课）

课件出示7项学生常参与的课外活动情境图，让学生猜想男女同学喜欢的活动一样吗？（学生回答）

二、创设情境、了解新知

（一）出示数据，直入新课

1、师：孩子们，宋老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了我们班上的以上活动最喜欢的情况调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”

师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]

三（2）班男生喜爱的活动统计表

静待5秒

[课件出示单式统计表]

三（2）班女生喜欢的活动统计表

静待5秒

2、回答问题，激发矛盾

师：孩子们，哪个活动是男女生都喜欢的啊？

预设生[猜测]：玩电脑……或其他……

师：咦，怎么会有不同的答案呢？（原来刚才男生表还没看清楚啊！）

师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？

3、逐步合并

（1）左右放置（2）上下放置（3）调整活动项目顺序放置

（4）去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三（2）班学生喜爱的活动统计表

师：为什么可以这样并？（因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去）

（3）交流讨论

师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？

师追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢？

学习小组各有一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

（二）设计复式统计表

师：孩子们，来，宋老师已经收到了很多作品，咱们一起来点评一下：

（1）预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分，用斜线划开。

师：哦，你想说的，是不是这位同学所表达的意思啊？

师：来，隆重请出这位同学也来说说自己的意思。

（2）预设： [课件出示]师：孩子们，我这儿还有1张很特殊的表格，这孩子把这格变成了这样，我好想听听他们组的想法。

请学生介绍想法。师在表格中画箭头。

师：[用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。

（3）师：咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊？这是为什么呢？

预设：现在指的是全班生喜欢的活动。

标题改为：三（2）班全班学生喜欢的活动统计表

（三）课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表

1、[课件演示]

师：孩子们，带着刚才的经验，我们进一步将这张表补完整吧。

2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师将板书：单式统计表+单式统计表=复式统计表补充完整。

师：咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出]师：这个格子啊！咱们叫它表头。

师：来，谁愿意介绍一下，咱们的表头是怎么创新的呢？

①第一行是我们统计表中的活动，竖下来第一列是性别，中间这两行是人数，我们在最头这格应该分几小格写上这三个内容呢？（分三格）

（第一格就写了“活动”，第二格写人数，第三格写性别，边说边用手势比划，边板书：表头）

这一空格也就是这个统计表的表头，这样设计能很清楚地反映出这张统计表的内容。

（四）比较新旧、感受新表优势

1、师：来比比看，复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同）师：孩子们，现在你能很快找出哪个活动是男女学生最喜欢的吗？

2、概括优点

师：孩子们，现在你来说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊？

师根据学生的回答板书：便于比较、简洁。

（五）解读统计表并思想教育

师：这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧，你还发现哪些重要的信息呢？

师：咦，这里面有两个3，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出3]

2、师：你有什么话想跟这这些同学说？

（六）了解生活中的复式统计表

师：复式统计表在我们的生活中运用得无处不在，你见过吗？

学生自由发表意见。[课件出示：生活中的复式统计表]

三、生活应用、巩固新知

[课件出示]金牌统计表

（1）师：孩子们，这是中美俄三届奥运会金牌统计表，这张复式统计表完