最新三年级上册语文课件-16 趣味相声｜语文S版(2016) (共11张PPT)
最新语文S版三年级语文上册16 趣味相声教案(教学设计)
识；有的同学在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富多彩的寒假生活至今 还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这里互相交 流一下，看看我们哪一组表现最出色。二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读， 弄清能说会道的要求。 1. 让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。 2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的。 3. 在小组合作的基础上，各组推选一名代表向全班转述组内每个人发言中最 精 彩的内容。 4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清楚明白，是否达到本次习作要求。 （二）学习转述。
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
语文教学设计
教 材：语文三年级上册 课 文：16 趣味相声 板 块：教学设计—教案
设计思路
《趣味相声》内容诙谐、充满机智，让学生进行语文基本功（特别是实践创 新能力）训练的同时，进一步了解相声的特点，了解相声这一语言形式是我国文 化艺术中的瑰宝；感受它的机智幽默，热爱我国的传统艺术，培养孩子们的表演 能力，最后达到语文的工具性和人文性完美统一的目的。
1
课前准备
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
多媒体课件、生字卡片
教学时间
1 课时
教学过程
教学过程
设计说明
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，经过课前预习，你们肯定已经迫
启发学生结合自己的生活
不及待地想开始我们今天的新课了吧？今天的 实际，更好地融入课文。
新课是什么内容？对，就是相声。大家说说，
4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。
小学语文-有答案-新语文S版三年级上册《第16课_趣味相声》同步练习卷(3)
新语文S版三年级上册《第16课趣味相声》同步练习卷（3）一、解答题（共5小题，满分0分）1. 在加点字的正确读音下打”√”。
2. 辨字组词。
3. 照样子，写词语。
示例：是非﹣﹣是非非4. 给下列句子排序。
________姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
”________大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
________我和姐姐发现一只大蜻蜓落在一棵小树上。
________我悄悄地一捏，把它捉住了。
________我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
5. 根据课文内容，回答问题。
《趣味相声》用________的语言讲了五个问题，分别是：________、________、________、天上有没有出太阳、能不能追上哥哥。
六、课外阅读．白鹅白鹅生性好水，头上有一个凸起的黄色的肉冠，看上去仿佛戴着一顶小黄帽子总让人觉得滑稽可笑。
那远远的小眼睛下面，长着一张小铲子似的扁嘴，每当发现生人时，它就发出“嘎嘎”的叫声。
白鹅的胸脯和臀部都很肥大，显得威武雄壮，但是走起路来，那向上翘起的秃秃的小尾巴，不停地左右摇摆的样子，却像醉汉似的，很可笑。
它有一双橙黄色的像蒲扇一样的爪子，那是它得天独厚的划水工具。
（1）写出下面词语的近义词：仿佛________威武________（2）根据词义从文中找出相应的词语填在括号里：①样子、动作引人发笑。
________②独具特殊优越的条件。
________（3）用波浪线划出文中的两个比喻句________（4）第一段共________句话，分别写了白鹅的________、________、________。
参考答案与试题解析新语文S版三年级上册《第16课趣味相声》同步练习卷（3）一、解答题（共5小题，满分0分）1.【答案】zhú,lǎn,shā,chán【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
16趣味相声PPT
乙：倒也是。你再出个题目，这一回，我一定不让你蒙住。 要点。
第四个片段
这个问题很长，但仔细思考，可以把握到个要点：一是弟兄俩走路一小时能走十 里；二是黄牛一小时能走五里；三是甲骑黄牛走了一半路程，再坐汽车追。可以 算出走路比骑黄牛快一倍，甲走完一半路，他哥哥已经到终点了，所以追不上。
第五个片段
甲：好吧。两只母鸡在两天里生两个蛋。要一 百天里生一百个蛋，得养几只母鸡？ 乙：这……这…… 甲：旁白又给蒙住了。 乙：这个不算，你另出一个，不出，今天不放 你走。
身边经过，我一招手，司机同志一刹(shā)车，汽车就停了下来。我说：“司机叔叔，请你带我去追
哥哥吧!”司机叔叔说：“行!”我一跳上汽车，司机同志一踩油门，嘟嘟! 车速表上的指针马上转
到了一小时五十公里。
乙：追上了你哥哥没有?
甲：我正要问你呢。
乙：一小时五十公里，不就是一百里吗? 我看准能追上。
甲：错了!
直追到敕勒（chìlè）川，阴山下，只见(唱)蓝蓝的天上白云飘……
乙：（接唱）白云下面马儿跑。
甲：不，马儿倒都停下来吃草了。我一数，西边十五匹，东边十六匹。一共……
乙：三十一匹。
甲：错了。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。
甲：错了。三十二匹。
乙：没有的事谁叫你不记住呢!
仔细想一想，你知道这个题目的答案吗？你是怎样算的？ 答：两只母鸡。
两只母鸡两天生两个蛋，也就是说两只母鸡一天生一个蛋，一百 天当然生一百个蛋。
第三部分：照应开头，讲了两人说的就是让人发蒙的相声。
甲：哪有你这么缠(chán)人的。 乙：哪有你这么蒙人的。 甲：你忘了吗? 我说的本来就 是—— 甲、乙：蒙人的相声。
这个片段乙回答错误是因为他没有听清楚问题，想当然地以为甲问的是还 剩几支蜡烛亮着，而甲问的是最后还剩下几支蜡烛没燃尽。
16 趣味相声_教案
声，三人以及三人以上的叫群口相声。我们今
天要学习的《趣味相声》就是对口相声。
二、认读生字，品读词语。
1．自读课文，多读几遍生字。
让学生参与学字、写字的
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 学习过程，自己总结出记忆生
方法记一记（展示课件第四屏）。本课有三个 字的规律，形成教师主导与学
多音字请大家找出来，并分别就不同的读音组 生主体的课堂模式。
化，大家都听得懂。表现高雅，有教育意义，
能留给人思考的空间。说得幽默，听之让人发
笑，思之回味无穷。
（展示课件第七屏）表演好一段相声要注
意以下几个要点：
1. 吐字清晰，让观众听明白；
2. 轻松自然，适当添加“嗯、啊、噢”等
语气词；
3. 适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
4. 语气要夸张幽默，要有感染力。
明白了怎么说相声，相信大家能说得更好
了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同
当学生有了一定的方法
桌之间互相配合，说一段相声。待会儿，老师 后，要给孩子创造的机会，让
将选择表现优秀的同学表演给大家听。
他们在实践中创新，只有这样
3
语文三年级上册-教学设计-教案-16 趣味相声
四、本课小结：
我们的语文课堂教学才能成为源自本节课，我们认识了一门新的语言艺术 培养学生创新能力的主阵地，
——相声，并学习表演了一段。我国优秀的相 对学生进行有计划的创新能力
声表演艺术家有很多，经典的相声剧也有不少。 的培养，并且坚持不懈地培养
（展示课件第八屏）课后，同学们可以搜 下去，那么埋在孩子心底的智
集发生在身边的有趣故事编写成相声剧本，在 慧种子，就一定能生根、开花、
老师再找一对搭档，来表演其中一小段。
新语文S版(2016)三年级上册教学课件——《16 有趣的相声》
16 有趣的相声
Байду номын сангаас
学习目标
1．会认8个生字，积累“蜡烛、展览”等词 语。 2．熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽 默的特点。 3．了解我国文化艺术中瑰宝相声，培养孩子 们的表演能力。
相声
相声（Crosstalk），一种民间 说唱曲艺。它以说、学、逗、唱为 形式，突出其特点。著名相声演员 有张寿臣，马三立，侯宝林，刘宝 瑞， 马季，侯耀文，苏文茂等。 中国相声有三大发源地：北京 天桥、天津劝业场和南京夫子庙。 相声艺术源于华北，流行于京津冀， 普及于全国及海内外，始于明清， 盛于当代。主要采用口头方式表演。 表演形式有单口相声、对口相声、 群口相声等，是扎根于民间、源于 生活、又深受群众欢迎的曲艺表演 艺术形式。
1．用自己喜欢的方式，正确流利的朗读课文。 2．你觉得这个相声哪些地方有趣？做上标记， 与小伙伴讨论
1．课文中一共几次让人发蒙？
五次
2．相声这么令人着迷，让人发笑， 它到底有什么特点呢？
语言通俗易懂，生动得体。
1．你觉得这个相声哪些地方有趣？为什 么有趣？ 提示：国绕文章内容，言之有理地说出 自己的感受即可
拓展活动
未来笑星”活动评选 1．与小组成员合作，自编自导一段相声。 2．全班参与的投票，选出“未来笑星”
谢谢
三年级上册语文教案《趣味相声》语文S版
《趣味相声》教学设计教材分析:《趣味相声》是语文版三年级上册第四单元中的一篇课文，课文选取了一个完整的相声片段台词，让我们感受到了相声语言诙谐幽默的特点。
教学目标：【知识与技能目标】1、会认生字，积累“蜡烛、展览”等词语。
2、熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。
3、激发学生阅读、表演的兴趣和口语表达的能力。
【过程与方法目标】通过朗读、表演等形式了解相声。
【情感态度与价值观目标】了解我国文化艺术中的瑰宝之一相声，感受它的诙谐幽默，热爱我国的传统艺术—相声，并培养孩子们的表演能力。
教学重难点：【教学重点】通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。
【教学难点】通过表演感受相声的诙谐的特点，培养他们的表达能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入引入课题：1、播放一段相声。
2、同学们，你们知道这是什么吗？（相声）没错，这就是我国传统艺术的一种——相声。
3、师简介相声。
4、今天，我们就来学习一篇有趣的相声。
（板书课题：《趣味相声》）【设计意图】由相声入手，让学生感知相声，激发学生的学习兴趣。
二、初读感知学习字词：1、自由读课文，要求：①朗读相声台词画出生字、新词。
②画出不认识或者不理解的词语，在不懂的地方做上记号。
③思考：“趣味相声”又可以被称为什么？2、出示生字：①带拼音指名读一读。
②去拼音读一读。
③齐读、开火车读。
④口头给生字组词。
3、出示词语：①自由读一读。
②指名读、齐读。
③选择自己喜欢的词语造句。
4、分角色读课文，集体评议，纠正字音。
【设计意图】学生升入三年级时，已经认识了不少汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，有一定的识字基础。
但三年级又是错别字的高发期，当阅读或习作时，多音字、同音字、形近字，多义字之间的异同必然会造成部分识记、书写的混淆。
鼓励学生个性化识字，鼓励互助合作，畅所欲言，使学生在合作中识字能力不断地提高三、阅读课文理解感悟：1、默读课文思考：“趣味相声”又可以被称为什么？蒙人的相声2、课文中一共几次让人发蒙？让人发蒙的相声，人们为什么听？五次发蒙归发蒙，越发蒙越爱听，越发蒙越入迷。
趣味相声PPT学习教案
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相声是一种说唱艺术， 始于明清
，盛行于当代。相声是语言的艺
术， 讲究运用说、学、逗、唱的
技巧，逗观众开心， 启发人们思
考。相声可以分为三种表演形式
： 一个人说的叫单口相声，两个
人说的叫对口相声，三人以及三
人以上的叫群口相声。我们今天
要学习的《趣味相声》就是对口
相声
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。
趣味相声
会计学
1
读准字音
yǐ là zhú xī
zhǎn lǎn chán rào
甲乙 蜡烛 熄灭 展 览 缠绕
蒙
mēng（蒙人） mén （启蒙） 刹
chà（一刹那
）
落
luò（落叶） lào（落下）
mg ěn （蒙古）
g
shā （刹车）
là（丢三落四 ）
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你印象里的相声是 什么样的?
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读课文，说说课文讲了一件什么 事？
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这段相声一共让人发蒙了几次 ？
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合作学习 1.选取你们最喜欢的一次“发蒙”的对话认真朗 读。 2.思考：这部分相声为什么有趣？ 3.思考:相声这么令人着迷,让人发笑,它到底 有什么特点呢? 4.表演相声需要注意什么？怎样才能体现相 声的特点呢？
【语文版】三年级上册语文 教案 趣味相声
［教学目标］知识与技能1.会认8个生字、积累“蜡烛、展览”等词语.2.熟读课文、通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点.3.激发学生阅读、表演的兴趣和口语表达的能力.情感态度与价值观让学生了解我国文化艺术中的瑰宝之一——相声、感受它的诙谐幽默、热爱我国的传统艺术——相声、并培养孩子们的表演能力.［教学重难点］通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力.［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入、引入课题1.播放一段相声的录音.2.同学们、你们知道这是什么吗？（相声）没错、这就是我国传统艺术的一种——相声.（师简介相声）3.今天、我们就来学习一篇有趣的相声.（板书课题：《趣味相声》）二、初读课文、学习生字词1.学生自由读课文、借助字典等工具书自主学习生字新词.2.学生分角色读课文、集体评议、纠正字音.3.自读课文、联系上下文理解课文内容、在不懂的地方做上记号.4.引导学生感知课文内容：“趣味相声”又可以被称为什么？（蒙人的相声）课文中一共几次让人发蒙？（五次）5.让人发蒙的相声、人们为什么听？（发蒙归发蒙、越发蒙越爱听、越发蒙越入迷）三、阅读课文、理解感悟（一）读、听、说、感受相声的特点.1.播放录音《让人发蒙的相声》、质疑引导思考：听完后、你的感受是什么？（指名回答）2.同桌对读课文、思考：相声这么令人着迷、让人发笑、它到底有什么特点呢？（语言通俗易懂、生动得体）3.指名进行交流.教师相机板书.（二）找一找、练表达.师：读了这段相声后、你觉得哪些地方最有趣？（说清楚原因即可）举例说一说.指名回答. （三）演一演.1.小组合作同桌选相声中的一段或几段在小组里进行表演.师巡视指导.2.指名到台前表演相声小段.（尽量多叫几组）3.评选“未来笑星”活动.四、拓展延伸请你继续编创一段《趣味相声》、在班级里给大家讲一讲.［教学板书］趣味相声→诙谐幽默语言内容形式达标检测1.将下面字的音节补充完整.熄x灭蜡l烛zh 展zh览l 刹sh车2.趣味相声有什么特点？3.听完本课的相声、你觉得它哪些地方有趣？为什么有趣？4.小组合作进行分角色表演、再在全班进行表演.。
小学语文16 趣味相声
16*趣味相声［教学目标］知识与技能1.会认8个生字，积累“蜡烛、展览”等词语。
2.熟读课文，通过表演感受相声语言诙谐幽默的特点。
3.激发学生阅读、表演的兴趣和口语表达的能力。
情感态度与价值观让学生了解我国文化艺术中的瑰宝之一——相声，感受它的诙谐幽默，热爱我国的传统艺术——相声，并培养孩子们的表演能力。
［教学重难点］通过表演引导学生感受相声的诙谐的特点并培养他们的表达能力。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.播放一段相声的录音。
2.同学们，你们知道这是什么吗？（相声）没错，这就是我国传统艺术的一种——相声。
（师简介相声）3.今天，我们就来学习一篇有趣的相声。
（板书课题：《趣味相声》）二、初读课文，学习生字词1.学生自由读课文，借助字典等工具书自主学习生字新词。
2.学生分角色读课文，集体评议，纠正字音。
3.自读课文，联系上下文理解课文内容，在不懂的地方做上记号。
4.引导学生感知课文内容：“趣味相声”又可以被称为什么？（蒙人的相声）课文中一共几次让人发蒙？（五次）5.让人发蒙的相声，人们为什么听？（发蒙归发蒙，越发蒙越爱听，越发蒙越入迷）三、阅读课文，理解感悟（一）读、听、说，感受相声的特点。
1.播放录音《让人发蒙的相声》，质疑引导思考：听完后，你的感受是什么？（指名回答）2.同桌对读课文，思考：相声这么令人着迷，让人发笑，它到底有什么特点呢？（语言通俗易懂，生动得体）3.指名进行交流。
教师相机板书。
（二）找一找，练表达。
师：读了这段相声后，你觉得哪些地方最有趣？（说清楚原因即可）举例说一说。
指名回答。
（三）演一演。
1.小组合作同桌选相声中的一段或几段在小组里进行表演。
师巡视指导。
2.指名到台前表演相声小段。
（尽量多叫几组）3.评选“未来笑星”活动。
四、拓展延伸请你继续编创一段《趣味相声》，在班级里给大家讲一讲。
［教学板书］16*趣味相声趣味相声→诙谐幽默语言内容形式达标检测1.将下面字的音节补充完整。
三年级上册语文一课一练16.趣味相声语文S版
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
三年级上册语文一课一练16.趣味相声语文S版
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
小学语文-有答案-新语文S版三年级上册《第16课_趣味相声》同步练习卷(2)
新语文S版三年级上册《第16课趣味相声》同步练习卷（2）一、基础运用)1. 看拼音，写词语。
2. 比一比，再组词。
3. 给下面的字加部首再组词。
4. 给多音字注音组词。
5. 我会填动词。
6. 按要求分类。
乙、蜡、烛、熄、展、览、刹、缠左右结构：________。
上下结构：________。
包围结构：________。
独体字：________。
7. 按课文《趣味相声》内容填空。
人人都喜欢听相声________。
8. 按课文《趣味相声》内容填空。
家一共出了________个问题，我觉得第________个最有趣，因为________。
9. 都相声听人人喜欢（连词成句）________。
10. 谁叫你不动脑筋呢？（改成陈述句）________。
11. 趣味相声的特点？________。
二、阅读理解)12. 课内阅读。
一打开马棚的门，马就轰的一声，全冲了出来。
我跳上马背，一个劲儿地追，直追到敕勒川，阴山下，只见（唱）蓝蓝的天上白云飘……（1）划出选文中的动词。
（2）照样子写一写。
蓝蓝的________参考答案与试题解析新语文S版三年级上册《第16课趣味相声》同步练习卷（2）一、基础运用1.【答案】缠人,展览,熄灭,蜡烛,甲乙,燃尽,脑筋,预报【考点】看拼音写汉字【解析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】缠人展览熄灭蜡烛甲乙燃尽脑筋预报2.【答案】搭建,推荐,蜡烛,烛光,熄灭,塔楼,推荐,腊月,浑浊,媳妇【考点】组词【解析】本题考查了学生对于形近字的辨析与应用，形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
完成时要细心分析每组字的不同，然后根据平时的学习与理解组词。
形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行。
三年级上册语文课件-16趣味相声｜语文S版(2016年)(共11张)(共10张PPT)
第6页，共10页。
甲：黄牛一小时走五里，我哥哥一 小时走十里，正好比黄牛快一倍。我骑 着黄牛刚走完一半路，我哥哥不已经到 达展览会的大门口了吗？不要说乘汽车， 就是搭上飞机，我也追不上哥哥了。
减 甲：哪有你这么缠人的。
甲：蒙人的题目多着呢。 甲：可也有的相声，听了直叫人发蒙。 甲：又蒙住啦？
乙：这得问气象台去。
甲
展
乙 览
逗
恰
第9页，共10页。
知识卡片
单口相声 对口相声
第10页，共10页。
群口相声
一天二十四小时，七十二小时正好是整三天。
甲：不，马儿我倒都停一下来数吃草了，。 西边十五匹，东边十六匹。一
共……
乙：〔接碴儿)三十一匹。
甲：错了。
第3页，共10页。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。 甲：错了。三十二匹。 乙：没有的事！ 甲：我身子底下还骑着一匹呢。 乙：我倒忘了这碴儿。 甲：谁叫你不记住呢！ 乙：再来一个。 甲：好吧。那天下半夜下了一场雷阵雨，你 看，七十二小时以后，能不能出太阳？ 乙：没听天气预报，可没法说。 甲：又蒙住啦？ 乙：这得问气象台去。
第8页，共10页。
写字
蒙 你再出个题目，这一回，我一定不让你蒙住。
乙：十五加十六，三十一匹。 要一百天里生一百个蛋，得养几只母鸡？
乙：这……这…… 甲：〔旁白〕又给蒙住了。 甲：我可比气象台管用。 要一百天里生一百个蛋，得养几只母鸡？ 乙：这……这…… 甲：〔旁白〕又给蒙住了。 甲：可也有的相声，听了直叫人发蒙。 乙：真是拉着黄牛当马骑。 甲：哪有你这么缠人的。 甲：不，马儿倒都停下来吃草了。
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时能走十里路，可以同时到达。我可懒得
走，拉来一条黄牛就骑上了。 乙：真是拉着黄牛当马骑。 Excellent courseware
甲：黄牛可慢啦，一小时只能走五里 路，这一来我就落落在后头了。幸亏走了一 半路，一辆汽车从我身边经过，我一招手， 司机同志一刹车，汽车就停了下来。我说：là
“司机叔叔，请你带我去追哥哥吧！”司 (落)
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甲：我可比气象台管用。一天二十四
小时，七十二小时正好是整三天。从下半
夜三点半数起，过了七十二小时，还是下
半夜，天上能出太阳吗？
乙：怪我没算一算。
qià
恰
甲：你毛病多着呢！
乙：再来一个。
甲：你听仔细了，那天清早我和哥哥
一步同行出呢发，，我进们城弟去 兄参 俩观 速科 度恰技恰展好览一会样。，要一是小
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甲：有一天，家里停电，我便
点了十支蜡烛，夜里起风，吹熄了
shèng
六支，请问最后还剩几支？
剩
乙：这还用问，十减 去六，还
jiǎn
剩四支。
减
甲：错了。
乙：没错。
甲：错了，还剩六支。其余四
支都燃尽了。
乙：你是蒙人哪。
甲：谁叫你不动脑筋呢？
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乙：这题目倒真有点蒙人。 甲：蒙人的题目多着呢。 乙：倒也是。你再出个题目， 这一回，我一定不让你蒙住。
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甲：好吧。两只母鸡在两天里生 两个蛋。要一百天里生一百个蛋，得 养几只母鸡？
乙：这……这…… 甲：（旁白）又给蒙住了。 乙：这个不算，你另出一个，不 出，今天不放你走。 甲：哪有你这么缠人的。 乙：哪有你这么蒙人的。 甲：你忘了吗？我说的本来就 是—— 甲/乙：蒙人的相声 。
乙：十五加十六，三十一匹。没错。 甲：错了。三十二匹。 乙：没有的事！ 甲：我身子底下还骑着一匹呢。 乙：我倒忘了这碴儿。 甲：谁叫你不记住呢！ 乙：再来一个。 甲：好吧。那天下半夜下了一场雷阵雨， 你看，七十二小时以后，能不能出太阳？ 乙：没听天气预报，可没法说。 甲：又蒙住啦？ 乙：这得问气象台去。
16 趣味相声
学
认
写
知
文
字
字
识
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卡
片
趣味相声 jiǎ
甲：人人都喜欢听相声。
甲
yǐ
乙：逗人发笑呗。
乙
甲：可也有的相声，听了直叫人发蒙。 dòu
乙：那还听它干吗！
逗
甲：发蒙归发蒙，还越发蒙越爱听，越
发蒙越入迷。
乙：没听说过。
甲：不信，咱们就试试。
乙：好，咱们就试试。
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写字
蒙甲乙逗
减展览恰
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知识卡片
单口相声 对口相声
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群口相声
乙：再来一个。 甲：好吧。那一天我去放马。 乙：我得听仔细了。 甲：一打开马棚的门，马就轰的一 声，全冲了出来。我跳上马背，一个劲 儿地追，直追到敕勒川，阴山下，只见 （唱）蓝蓝的天上白云飘…… 乙：（接唱）白云下面马儿跑。 甲：不，马儿倒都停下来吃草了。 我一数，西边十五匹，东边十六匹。一 共…… 乙：（接碴儿)三十一匹。 甲：错了。Excellent courseware
机叔叔说：“行！”我一跳上汽车，司机 同志一踩油门，嘟嘟！车速表上的指针马 上转到了一小时五十公里。
乙：追上了你哥哥没有？甲：我正要 问你呢。
乙：一小时五十公里，不就是一百里 吗？我看准能追上。
甲：错了！ 乙：（吃惊）又错了！ Excellent courseware
甲：黄牛一小时走五里，我哥 哥一小时走十里，正好比黄牛快一 倍。我骑着黄牛刚走完一半路，我 哥哥不已经到达展览会的大门口了 吗？不要说乘汽车，就是搭上飞机， 我也追不上哥哥了。