教育需要爱和付出

教育——耐心、爱、付出

班主任工作的复杂，班里的问题很多，班里的问题学生也很多。尤其是一些学困生，日常行为习惯方面不容乐观，一直都没有得到改变。经常有班里的学生，还有科任老师反映很多问题，反映很多学生的表现较差。这就必须得加强班风的建设和后进生的转化工作。或许我在这项工作上的成果不是很好，或许是经验太少，有时候自己也很情绪化，有时候自己也会很恼火，因为学生的调皮，象班内的“陈必锟、陈悦”等学生太过自我，经常违纪，不注重文明礼仪，欺负同学。不懂得尊敬师长，转化工作难度较大，有时候真的恨不得要狠狠的揍他们一顿，但我还是始终保持冷静。我相信，学生通过教育是可以改变的，无论处理任何事情，再强硬的强制手段，都远不如一个人性化的疏导和改变来得有力一些。要多点接触，多点了解，多点关心他们，毕竟他们还是孩子，还是学生，我们有责任通过教育的方法来改变他们，而不是要放弃他们。

针对以上的问题，我主要采取了“主题班会”的形式展开整治和教育，收到了一定的效果，但总体还是不怎么理想。

1、针对班里的学生，尤其是男生学习态度不认真，有厌学情绪。我利用晚班会课，召开了主题班会“读书为了什么？”，让每个学生都要发言，都要说出自己的想法，然后再一此每个人写一篇小作文交给我，组织学生写出个人的奋斗目标，粘贴在教室后的黑板上，时刻激励和提醒他们，达到了一定的明确学习目的的效果。

2、针对班内学生课堂纪律差，上课吵闹，吃东西，玩手机等现象突出，根据实际情况，我制定了七（3）班班规，结合主题班会“看看我们的课堂纪律”，向班里的宣读（初拟）的班规，通过全班学生的同意后，打印并粘贴在教室。建立课堂纪律平常表现与住宿生补助挂钩，强化学生的自我管理意识，注意日常行为的改进。号召全班同学一起从自己做起，并督促班干部以身作则，做好带头作用。

3、针对班内学生之间的关系不太融洽，男女同学之间的关系，有男同学欺负女同学的现象，召开了主题班会“同学之间”，培养学生友好共处，要丢掉狭隘、偏激等不良的心态，同学之间构建一个和谐快乐的班级。

4、针对班内的卫生责任区打扫不彻底的问题，迅速购买相关卫生工具，重新合理分组安排，任务落实到每个学生身上，对不自觉出勤的学生，实行组长督促和惩罚措施，但执行的力度还不够，卫生责任区的打扫保洁工作任重道远。

5.对学生进行教育，培养学生良好的观念和行为习惯。

作为班主任，最头疼的事，就是班里的学困生。他们形成的原因各不相同，但他们的表现却大同小异：自暴自弃，不思进取，耽误自己，影响别人，他们的存在直接影响整个班级的氛围，影响老师的教学。因而作为班主任，要营造和谐的班集体，你必须关注学困生、转化学困生。这些都是我以后要努力的方向。

一、公正公平，一视同仁。

班主任、老师，都会关注和喜欢学习成绩好的学生，因为这此学生能让老师有成就感。他们会经常受到表扬，有什么荣誉也是他们的，参加什么活动也是他们优先，甚至犯了错误也会受到“宽大处理”。而学困生，平常享受不到任何“阳光雨露”，处在被遗忘的角落，打扫卫生和劳动时总有他们的身影，一旦犯错误，就会遭到严厉的惩罚。学生对班主任的态度是非常敏感的，久而久之，你的宽容会让好学生身上的毛病会不断滋长，学困生会因为“不公正的待遇”而对班主任心生怨恨，他们会更加放纵自己，不思进取，甚至会故意捣乱，同班主任唱对台戏。这时班级管理就陷入了僵局，想扭转局面非常困难。还有的班主任，对学困生，不管不问，就当其不存在，上课不提问，作业不批改，课下不理睬，活动靠边站。被孤立的时间长了，他们的自卑感会越来越强，对自己会更没信心，学习会越发困难，严重的还会造成性格的孤僻，出现心理疾病。因此作为班主任首先要公平地对待每一个学生，关爱每一个学生，永远不要让学生看出你有偏向，让每一个学生都有尊严地生活在这个班集体里并且真正融入班集体，让他们心灵有归属感，让所有学生都会认为自己是集体不可或缺的一员，从而增强集体意识和进取心，这是转化学困生的前提，也是班主任治理好班级的前提。

二、严而不苛，严中有爱。

作为班主任，仅有爱心是不够的，没有严格的纪律约束，一个班级将成为一盘散沙。一个好的班主任必须对学生严格要求。问题在于，许多班主任对成绩好的学生过于宽容，而对学困生过于苛刻，整天盯着他们的缺点和错误，一有问题立即严厉批评，认为这样可以震慑全班。于是学困生成了受批评的对象，成天抬不起头来，这样做的结果往往是事与愿违。其实我们真正应该盯住的是优等生身上的缺点和问题，帮他们不为完善自我，向更高的层次发展。而对于学困生，倒

是应该宽容一些，允许他们犯错误，不要总盯着他们的小毛病不放，要给他们一个转变的过程。他们身上的小毛病甚至可以视而不见，如果他们犯了原则性错误，我们当然要批评、要处理，但要有个度，不能过于苛刻，这个过程中，要让他们真切地感受到，老师的批评也是爱，是为他好，是真正为其长远发展考虑。如果超出了这个度，你的所有批评教育根本不会有任何效果，还有可能造成师生的对立。

三、唤醒信心、体验成功。

学困生多数都是非智力因素造成的，缺乏信心是他们的致命弱点。因此对于学困生最紧要的是帮其树立信心，并且不断强化。我相信爱心可以唤醒信心。因为所有同学都希望老师的关心自己、重视自己，没有哪一个同学，甘愿落后，甘愿被忽略。对于学困生来说，教师的感情投入尤为重要。学困生由于经常受到冷落，往往有较强的自卑感，他们更渴望得到教师的信任、关怀、鼓励和帮助。古人说得好：亲其师，则信其道；恶其师，则疏其道。老师的爱心换来的是学生对老师的信任和对自己的信心，有了这一点，你的教育工作才会有成效。信心来自成功的体验。要让他们长久保持信心和热情，必须让他们经常体验成功的乐趣。为此教师要善于发现学困生身上的闪亮点，使学生的每一点成功都能得到表扬，同时要多利用他们的长处，为他们提供有展示的机会和张扬个性的平台，让其有成就感，从而增强自信心，不断进步。

四、学法指导，培养习惯。

好的学习方法可以事半功倍，良好的学习习惯能使学生的学习能力得到充分发挥，给学习带来高效率。学困生中有相当一部分是因为学习方法不当、学习习惯不好造成学习困难。他们中多数不会合理利用学习时间、不爱思考、学习方法单一，缺乏耐心、抗挫折能力差。因此在日常教学生活中教师除了给学生传授知识，更重要的是传授学习的方法。要将学法指导融入日常教学活动中去，让学生学会学习，形成良好的学习习惯。一个优秀班集体首先应该是一个和谐的班集体，只要能把学困生团结在自己周围、融入班集体，并能促其不断转化进步，班主任的人气就会大增，班级的稳定就有了保障，创建和谐班集体就有了良好的基础。

继续努力，做一个有爱心的班主任。