3、幼儿园全面发展教育
第四章 幼儿园全面发展教育
第一节 幼儿园全面发展教育概述
一、幼儿全面发展的含义 指幼儿各种素质的完整发展。 促进幼儿体智德美等方面全面发展，是我国幼儿园 教育目标的基本精神，是我国幼儿教育的基本出发 点。
全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并 进、平均发展吗？
理解幼儿全面发展的含义
我国幼儿教育的基本出发点 我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务
理解幼儿园全面发展教育的含义
考虑幼儿身心发展的现实性与可能性 宗旨是促进幼儿全面和谐发展
采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段进 行 着眼于培养幼儿基本素质
三、幼儿园全面发展教育的意义
1.体育 (1)对个体的意义：促进幼儿身体正常发育，全 (2)对社会的意义：幼儿的健康水平从一定程度上影响着 一个国家和民族的健康水平。重视幼儿体育有利于提高全民 族的身体素质。 2.智育 (1)对个体的意义：智育可以满足幼儿的认知的需要，促 进幼儿智力发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基 础。 (2)对社会的意义：智育是社会发展的催化剂，为提高社 会文化科学水平奠定基础。
2.发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴 趣 如走、跑、跳、投、平衡等
3.培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯
四、幼儿体育的内容
1.建立良好的生活环境（物质、心理） 2. 制定、执行合理的生活制度和卫 生保健制度 3. 培养良好的生活卫生习惯和独立 生活能力 4.增强自我保护意识 5.重视幼儿心理健康 基本动作练习 基本体操 体育游戏
第二节 幼儿体育
一、幼儿体育的概念 幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发 育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质、 保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 体质： 人体的质量 体格 体能 适应能力 心理因素 健康的标志
幼儿的全面发展教育要点
幼儿的全面发展教育一、幼儿德育是什么（一）德育和幼儿德育的涵义德育有广义和狭义之分。
目前，在我国教育理论界，既有主张广义德育的观点，认为德育包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等等；也有主张狭义的德育概念，认为德育只能是道德教育。
《中国大百科全书·教育卷》（1985）就认为：德育是”教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育”。
幼儿德育又是中小学德育的基础，因此幼儿德育主要指幼儿道德教育，即培养幼儿道德性的教育。
所谓道德性，又称为德性或品德，是指”道德主体的品质”，强调主体在道德上的状态和特性。
德育过程不仅是个体接受外界影响的过程，也是个体在道德等方面不断建构的过程。
有鉴于此，幼儿德育的定义如果反映了外界对个体的影响过程，那么也应该反映个体对道德的建构过程。
（二）幼儿德育的形成及其特点（三）幼儿德育的内容参考檀传宝、黄人颂等人的研究成果，结合幼儿的年龄特点，我们认为，幼儿德育的内容应主要包括以下几个方面。
1. 基本文明习惯和行为规范的教育对幼儿进行文明和行为规范的教育，培养幼儿文明行为习惯，是幼儿德育的重要内容之一。
幼儿无论在幼儿园（或学前班）、家庭还是社会，都应遵守文明行为规范。
幼儿文明行为教育的具体内容有：待人热情有礼貌，能主动有礼貌地称呼人和正确使用礼貌用语：”请”、”您”、”早”、”好”、”谢谢”、”对不起”、”没关系”；别人对自己讲话时要注意听，并能有礼貌地回答别人的问题，别人说话时不随便打断，不乱插嘴；遵守本班和幼儿园（或学前班）以及公共场所的规则和纪律；爱清洁，讲卫生，保持环境整洁有序，不随地吐痰和乱扔果皮；不折花草，不到处乱涂乱抹，不随便乱拿别人的东西等。
文明行为应该反映出人的内部心灵和性格特征，因此幼儿的文明行为教育应该同心灵教育和性格培养结合起来进行。
此外，要让幼儿知道，规范是人为的准则，具有一定的相对性，必要时可以进行修改，不要做规范的奴隶。
幼儿园全面发展的含义
幼儿园全面发展的含义全面发展是素质教育的基本要求，也是教育追求的最终目标。
素质教育要从幼儿教育开始。
不同年龄段的幼儿其身心发展、智力水平、动手操作能力等方面都有着一定差异，因此，幼儿园教育更应该注重的是全面发展，培养德、智、体、美、劳均衡发展的幼儿，教育模式与教育实际相结合，幼儿教学应该从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行教育，为实现幼儿全面发展奠定基础。
幼儿园的全面发展教育在如今社会大背景的推动下显得显得格外重要。
它不仅顺承了社会需求对人才选拔的趋势，也突出了基础教育在教育改革中的重要地位。
全面发展、优质发展，促进幼儿基本能力的提高，是幼儿园所需要不断努力的方向，更是一种势在必行的趋势。
幼儿园教育不同于中小学教育，因其特殊性，它既是基础教育的核心，也是全面教育的起点，下面我们就其“幼儿教育的全面发展与培养”展开进一步的讨论。
注意沟通倾听，提供自我表达的机会，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿在运用语言进行交流的同时，也发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言表达能力是一个不断完善的过程，从咿咿学语到顺口成章这也是一个不断积累的过程，在与幼儿的沟通中，教师应多给幼儿倾听和交谈的机会，引导幼儿学会认真倾听，对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他们主动提问，在沟通的过程中，我们要为幼儿创造说话的机会，鼓励他们大胆地说出自己心中的疑问、不开心的事情等，尊重和接纳幼儿的说话方式。
无论幼儿的表达水平如何，都应该认真地倾听并给予积极回应。
对一些自我封闭、心里有阴影或深受家庭影响的幼儿，教师应保证每天有足够的时间与他们交谈，关注他们每天心理的波动变化，避开他们敏感的话题，敞开心扉，把他们真正地融入到集体中去。
幼儿园全面发展规划：德智体美劳全面培养
幼儿园全面发展规划：德智体美劳全面培养幼儿园全面发展规划是指在幼儿园教育工作中，根据儿童的发展特点和需求，以德智体美劳全面培养为目标，制定的一套有关教育目标、教育内容和教育方法的综合性规划。
幼儿园全面发展规划的实施，能够帮助幼儿在道德、智力、身体、美感和劳动等方面得到充分的发展。
下面，我将从德、智、体、美、劳五个方面来分析幼儿园全面发展规划的重要性和实施方法。
一、德：幼儿园全面发展规划在幼儿园教育中，培养儿童的良好品德和行为习惯是十分重要的。
德育是幼儿教育的首要任务，也是全面发展规划的重要组成部分。
在德育方面，幼儿园要注重培养儿童的爱心、责任感、友善、正直等良好品质，通过各种游戏、故事和互动活动来引导幼儿形成正确的价值观和品行。
二、智：幼儿园全面发展规划智力发展是幼儿成长过程中另一个重要的方面。
在幼儿园全面发展规划中，智力教育应以发展幼儿的思维、语言、认知和创造力为重点。
通过富有趣味性和启发性的活动和游戏，帮助幼儿建立认知框架，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
三、体：幼儿园全面发展规划体育锻炼对幼儿的身体健康和发育至关重要。
在全面发展规划中，幼儿园要注重体育教育，包括游戏、体能训练、体育技能等项目，通过多样化的体育活动，培养幼儿的动作协调能力、身体协调能力、团队协作能力等。
四、美：幼儿园全面发展规划美育是培养幼儿审美情感和艺术素养的重要手段。
在全面发展规划中，幼儿园应该注重培养幼儿的审美能力，开展丰富多彩的艺术活动和手工活动，引导幼儿发现美、感受美、创造美，让他们在快乐中感悟美的力量。
五、劳：幼儿园全面发展规划劳动教育是帮助幼儿养成良好的劳动习惯和基本的生活技能，培养幼儿的劳动意识和创造性思维的教育。
在幼儿园全面发展规划中，劳动教育要注重让幼儿通过种植、料理、整理等具体活动，培养他们的动手能力、观察力和实践动手能力。
个人观点和总结幼儿园全面发展规划是非常重要的，它对幼儿的成长发育、思维能力、身体素质和德育品质都有着深远的影响。
简述幼儿园全面发展教育的含义
简述幼儿园全面发展教育的含义
幼儿园全面发展教育是指在幼儿园阶段，通过多种方法和活动，促进幼儿身心、智力、语言、社会与情感的全面发展，培养幼儿的创新能力、社交能力和自主学习能力。
具体来说，幼儿园全面发展教育应该注重以下几个方面：
1.身心健康方面：关注幼儿的身体发育和健康状况，提供适宜的运动、饮食和生活环境，促进幼儿的身心健康发展。
2.智力开发方面：通过各种游戏、活动和观察体验，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿的观察、思考、推理和判断能力。
3.语言发展方面：注重幼儿的语言表达能力，提供丰富的语言环境、阅读、讲故事等活动，培养幼儿的语言理解和表达能力。
4.社会与情感方面：注重与外界的交往和互动，培养幼儿的社交能力和情感表达能力，帮助幼儿建立良好的人际关系和情感认知。
幼儿园全面发展教育是国家教育改革的重要方向之一，也是现代教育的一大特点。
在教育实践中，我们应该注重培养幼儿的创造性思维、多元文化意识和自我管理能力，帮助幼儿在幼小衔接中逐步适应学习生活，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿园全面发展教育
蜂蜜水 芦柑 核桃仁 葱油饼 酱爆鸡丁 粉丝小白菜 红枣薏米仁粥 主要原料：面粉 大葱 鸡肉 甜面酱 胡萝卜
黄瓜 粉丝 小白菜 大米 薏米 小枣
牛奶 苹果 雪米饼
3月6日 星期二
早餐 早点 午餐 午点 晚餐 晚点
2.培养幼儿的感知能力和动手操作能力
感知能力的培养是区别于小学智育的一个 重要特征
动手操作与发展感知能力紧密相连，又与 人的智力发展有着密切的联。
（摆弄、分类、比较、排列、堆叠）
3.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念
（1）有关社会生活的常识
（2）有关自然界的常识
（3）有关数的初步知识
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差， 发育不成熟，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显， 意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、 个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好 动。
一、什么是体育
广 义 概 念 ---- 泛 指 人 类 社 会 的 各 种 体 育 活动。
体育游戏 基本动作练习 基本体操
（一）做好卫生保健工作
1.建立良好的生活环境 合乎卫生要求的房屋、设备和场地
2.制订和执行合理的生活制度（112页）
生活制பைடு நூலகம்是指什么？
生活制度是指科 学的安排人的生 活中主要活动的 顺序和时间。
制定生活制度的依据
（1）根据幼儿身心发展的特点及规律
（2）根据实施全面发展教育的需要
讨论：现实生活中的道德风气如何？你觉得幼 儿应该具备哪些道德品质？
浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展
浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展【摘要】幼儿园教育在促进幼儿全面发展中扮演着重要的角色。
通过建立健康的人际关系，培养社交能力，发展语言和认知能力，促进身体与大脑发育，激发创造力和想象力，幼儿园教育为幼儿提供了多样化的学习机会。
这种教育不仅仅是传授知识，更是培养幼儿的综合能力。
幼儿园教育对幼儿的全面发展起到至关重要的作用，只有通过科学的教育方法和全面的教育内容，才能真正帮助幼儿实现其潜能，让他们在未来的成长过程中取得更好的发展。
幼儿园教育的重要性不容忽视，只有在这个基础上，幼儿的全面发展才能得到有效的推动和促进。
【关键词】关键词：幼儿园教育、全面发展、人际关系、社交能力、语言能力、认知能力、身体发育、大脑发育、创造力、想象力、重要性、科学教育。
1. 引言1.1 教育对于幼儿全面发展的重要性教育对于幼儿的全面发展至关重要。
幼儿园教育是孩子接受的第一种正规教育，是孩子成长道路上的重要一环。
在这个阶段，教育能够塑造孩子的品德、性格和智力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过教育，幼儿能够学会如何与他人相处、如何解决问题、如何表达自己的想法和情感。
这些能力将伴随他们一生，影响他们的个人发展和社会交往能力。
教育还可以激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们主动探索和独立思考的能力。
通过探究和实践，幼儿可以逐步掌握知识和技能，提升自己的认知水平和学习能力。
教育对于幼儿的全面发展具有不可替代的作用。
只有通过科学的教育方法和环境，才能真正激发幼儿的潜能，促进他们身心的健康成长。
幼儿园教育的重要性不容忽视，我们应该重视并重视幼儿教育，为每个孩子提供良好的教育环境和机会。
1.2 幼儿园教育的作用幼儿园教育是幼儿成长过程中至关重要的一环，其作用不可忽视。
幼儿园教育有助于帮助幼儿建立健康、积极向上的人际关系，培养他们的社交能力。
在幼儿园，幼儿会学会与同伴相处、分享、合作，同时也会学会尊重他人、包容不同。
教学课件-幼儿园全面发展教育
另一位教师却是这样说的：“唉，轩轩你说得很好， 可惜我听不清。孟孟你也讲得不错，可我也听不清。 怎么办呢？我可想听你们说话了，你们自己想想办法， 看怎样使老师能听清你们每个人说的话好吗？”
03.幼儿智育
情境引入
航航爸爸说：“智力开发很重要，我打算给我家航航 报一个开发左右脑的思维培训班，再报一个机器人培训 班，从小培养他的科学素质。”雯雯的妈妈说：“我给雯 雯报了一个幼儿英语班，外语学习越早越好。”那么，智 力开发与幼儿智育有怎样的关系呢？幼儿园如何才能更 好地进行幼儿智育呢？
幼儿体育的概念
幼儿体育是指遵循幼儿身心发展的规律，运用科学的方 法，以增强幼儿体质、保证幼儿身心健康为目的的一系列 教育活动。
幼儿体育的内容
提升身心健康状态
培养生活习惯与生 活能力
你的标题
你的标题
你的标题
发展基本运动技能和 能力
你的标题
培养安全意识和自我 保护能力
提升身心健康状态
健康体检
幼儿园运动会
幼儿园全面发展教育的概念
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与 可能为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全 面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方 式、方法和手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素 质的教育。
幼儿园全面发展教育的有机组成
智育
智力支持
体育
物质基础
德育
内在动力
美育
美的引导
幼儿智育的概念
幼儿智育是根据幼儿认知发展的特点和规律， 有目的、有计划地发展幼儿智力，增进幼儿对 周围环境的认识，提高幼儿基本的学习能力和 求知兴趣，养成良好的学习习惯的教育活动。
幼儿园全面发展教育
幼儿园全面发展教育一、引言在当今社会，幼儿园教育的重要性日益凸显。
幼儿园是孩子最初接受教育的场所，对于培养孩子的全面发展具有重要意义。
本文将探讨幼儿园全面发展教育的概念、意义、目标以及实施策略。
二、概念解析2.1 幼儿园全面发展教育的定义幼儿园全面发展教育是指通过多种方式和方法，综合培养幼儿的身心、智力、情感和审美等方面，促进幼儿全面发展的教育。
在这种教育理念下，幼儿园注重培养孩子的多方面能力，包括认知、语言、社会交往、体育运动、艺术等方面的发展。
2.2 幼儿园全面发展教育的特点1.重视个性化培养：尊重每个孩子的独特性，根据其发展水平和兴趣特长进行个性化教育。
2.多元化教学手段：采用多种教学方法和活动形式，如游戏、故事、音乐等，激发孩子学习的兴趣和主动性。
3.教育目标多元化：除了注重认知发展外，还关注情感、社交、健康等方面的培养，全面促进幼儿发展。
三、幼儿园全面发展教育的意义3.1 促进孩子全面发展通过全面发展教育，幼儿园可以促进孩子在各个方面的发展，不仅关注学术成绩，还注重培养孩子的品格、兴趣爱好等方面。
3.2 培养多元化能力全面发展教育可以培养孩子的多种能力，如表达能力、合作能力、解决问题能力等，为他们未来的发展打下坚实基础。
四、实施幼儿园全面发展教育的策略4.1 制定全面发展教育的教育计划幼儿园应根据幼儿的年龄、能力和特点，制定具体的全面发展教育计划，确保教育内容和教学活动能够全面覆盖幼儿的各个方面。
4.2 创设丰富多彩的教学环境幼儿园应创设一个丰富多彩的教学环境，包括各种教学资源和学习设施，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
五、总结幼儿园全面发展教育是一种重要的教育理念，可以促进幼儿全面发展，培养多元化的能力。
为了实现幼儿园全面发展教育的目标，幼儿园需要制定具体的教育计划，创设丰富多彩的教学环境，引导幼儿全面发展，从而为他们未来的成长奠定坚实基础。
以上是对幼儿园全面发展教育的简要探讨，希望能对相关从业人员和家长有所帮助。
幼儿园发展指南内容
幼儿园发展指南内容
教育目标：
1.全面发展：幼儿园应以培养学生的全面发展为目标，注重智能、情感、社会交往、体育、艺术等各方面的综合发展。
2.个性发展：尊重每个孩子的个性，引导孩子根据自己的兴趣和特长进行个性化学习。
3.团队合作：培养孩子的团队合作精神，提倡以合作和共享为基础的学习方式。
教学方式：
1.多元化教学：结合游戏、实践、讨论等方式，让孩子在充满乐趣的环境中学习。
2.体验式学习：鼓励孩子通过亲身体验、实践探究的方式学习，激发其学习兴趣。
3.因材施教：根据孩子的不同特点和需要，采用个性化的教学方法，引导孩子健康成长。
教育内容：
1.启蒙教育：通过启发式教学，培养孩子的语言表达、思维逻辑等基础能力。
2.情感教育：注重培养孩子的情商和社交能力，让孩子学会正确处理情绪和与他人相处。
3.艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等方式，激发孩子的创造力和审美情趣。
发展环境：
1.教师队伍：幼儿园应建立一支素质高、专业强的教师队伍，注重教师的培训和成长。
2.学校设施：提供安全、健康、舒适的学习环境，丰富的教学设备和
资源，满足孩子的学习需求。
3.家庭支持：与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成
长发展，形成家校共育的良好氛围。
结语：
幼儿园是孩子成长过程中至关重要的一个阶段，在幼儿园的教育经历将影响孩子一生的发展。
希望未来的幼儿园能够充分关注孩子的个性特点，以全面、个性化的教育方法培养出更多优秀的下一代。
愿每一个幼儿园都能成为孩子快乐成长的乐园！。
幼儿教育方案——培养幼儿全面发展的方法
幼儿教育方案——培养幼儿全面发展的方法引言幼儿期是一个非常重要的成长阶段，对幼儿的教育和培养至关重要。
为了帮助幼儿获得全面的发展，制定了各种不同的幼儿教育方案。
本文将探讨一些有效的方法和策略来培养幼儿全面发展。
动手实践1.游戏与学习相结合：通过培养幼儿的游戏能力来促进他们的学习。
例如，引导他们玩具拼图游戏、积木搭建等，可以提升他们空间想象力、逻辑思维等多方面能力。
2.手工艺创作：引导孩子进行手工艺创作可以锻炼他们的动手能力和想象力。
例如，让孩子用纸张、颜料等材料制作画作、手工礼品等，这样可以培养他们创造性思维和艺术修养。
3.小团队合作项目：组织小团队合作项目可以帮助幼儿学会与别人合作、分享和解决问题。
将幼儿分成小组，让他们共同完成一些简单的任务或项目，例如搭建一个纸板城堡、合作安排角色扮演等。
4.多元化阅读：培养幼儿的阅读习惯和兴趣对他们的全面发展至关重要。
鼓励孩子读各种各样的绘本故事、科普图书等，可以促进他们的语言表达能力、扩大知识面。
身心发展1.健康饮食习惯：提供均衡营养的饮食可以支持幼儿身体健康发展。
确保幼儿获得适量的蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素，以及定期进行运动锻炼。
2.注重睡眠：良好的睡眠质量对于幼儿身心健康至关重要。
建立规律的作息时间和创造舒适安静的睡眠环境，有助于提高幼儿注意力集中能力和情绪调节能力。
3.情感教育：培养良好的情绪管理能力对幼儿全面发展至关重要。
鼓励幼儿表达情感、理解他人情感，并提供适当的情感支持和引导。
社交能力1.与家庭互动：积极参与家庭活动，与父母、兄弟姐妹建立良好的亲子关系，培养幼儿良好的家庭价值观和沟通技巧。
2.社交游戏：组织适当的社交游戏，例如角色扮演、合作游戏等，可以帮助幼儿学会分享、倾听和尊重别人。
3.幼儿园集体生活：让孩子参加幼儿园集体生活，可以在社交环境中锻炼他们的合作能力、友谊以及解决问题的能力。
总结通过以上方法和策略，我们可以帮助幼儿实现全面的发展。
幼儿园德智体美劳全面发展教育计划
幼儿园德智体美劳全面发展教育计划幼儿园德智体美劳全面发展教育计划幼儿园是孩子人生中最重要的阶段之一，是他们接受第一次正式教育的地方。
幼儿园教育的目的，不仅要注重幼儿的认知能力的培养，更要全面发展幼儿的德智体美劳。
一、德育方案1.培养幼儿健康的道德心理和良好的品德习惯每周举行一次德育课，以健康成长和社会应用为重点，引导幼儿学习行为和品德习惯。
通过让幼儿参加游戏、讲故事等活动，激发幼儿思维，培养好的道德观念和品德习惯，提高他们的公民意识和社会责任感。
2.培养幼儿团队合作意识和自我管理能力在日常活动和学习中，倡导学生团队合作，举行小组合作活动；另外，通过教育游戏和角色扮演活动，鼓励幼儿积极融入自己的社交圈，展现自己的社交能力和自我管理能力，提升幼儿的身心健康与幸福感。
3.培养幼儿公益意识和责任感定期组织幼儿关爱社会活动，让幼儿从小了解社会环境和需求，培养他们的社会责任感，提高社交技能和组织协调能力。
二、智育方案1.形成幼儿良好的学习习惯和思维创新能力在日常生活和学习中，注重教育幼儿科学学习方法，教育和引导幼儿善于思考，有独立思考意识，提升幼儿的表达能力和交流能力。
2.提升幼儿的认知能力和观察力在学习和游戏中，鼓励幼儿独立观察和分析，引导幼儿发现和探索知识，如认识鸟、小动物、植物等自然现象，能够自己动手起来，创新性的解决问题。
3.提高幼儿的阅读和写作能力通过教育游戏、读书活动和写作活动，培养幼儿阅读和写作能力，增进幼儿对世界和社会的认识，提升幼儿的表达能力和语言技巧。
三、体育方案1.锻炼幼儿身体素质园内每天早晨进行跑步、操练、瑜伽等运动项目，培养幼儿良好的锻炼习惯，提高幼儿的身体素质。
2.促进幼儿体格发育在课程中注重引导幼儿体验不同的运动方式，如跳跃、爬、转、铸型、伸展等，帮助幼儿获取不同的身体感觉，从而促进幼儿体格发育。
3.鼓励幼儿多参加体育竞技活动定期进行体育比赛和运动会，鼓励幼儿积极参加体育活动，锻炼体能和运动技能，提高幼儿的竞技意识和团队协作精神。
幼儿教育学第三章—幼儿园全面发展教育
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义 幼儿的全面发展教育关系到国家的未来 与民族的兴旺发达。 幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平 奠定基础； 德育是社会主义物质文明建设不断发展 的保证； 美育能给人以追求美好生活的精神动力 和按照美的规律性改造主客观 世界的审 美修养。
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
二、幼儿体育的目标
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
主题教育活动，小班要比大班 少一个活动，时间上也缩短了15 分钟，游戏活动要多些；
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
三、幼儿园全面发展教育的实施
（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标 意识是重要前提
幼儿园全面发展教育案例分析
幼儿园全面发展教育案例分析幼儿园全面发展教育案例分析随着教育观念的不断更新，人们越来越重视幼儿园的教育发展。
幼儿园全面发展教育是一种教育理念，以培养儿童的综合能力为出发点，秉承着养好儿童这句话的意义，全方位地开发儿童的潜能和个性。
下面将介绍一家幼儿园的全面发展教育案例。
上海市某高端幼儿园，其建立的幼儿教育课程体系包含了语言、运动、社交、感受、探索多个方面。
例如语言，学校引进了优秀的儿童读物，每天进行集体阅读活动。
学生在阅读时会加入自己的理解，并设想自己的故事情节，激发他们的想象和创造力，同时也锻炼了他们的语言能力。
另外，幼儿园还运用游戏互动的方式，鼓励孩子们开口说话，增强自信心和语感。
此外，该幼儿园还注重儿童探索的兴趣，通过丰富的手工制作、实验探究等活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，引导他们探索、发现、创造，不断拓展他们的认知边界。
为了培养儿童的身体素质和协调能力，学校加强了运动方面的开发。
每天定时进行体育健身活动，让孩子们在愉快的氛围中运动，不仅有利于身体的健康，还能让他们感受到运动的乐趣。
学校同时也注重学生自主性的培养，通过小组合作、角色扮演等方式，让孩子们在互相竞合中学习，注重业内活动，让小孩在祖国大地上寻找自己身处的位置并且对自己有一个深度的认识。
除此之外，该学校还十分注重社交教育，通过组织各种游戏活动、学生评议等方式，让学生们明白世界不是单靠自己就能成功。
处理矛盾和协调冲突，培养孩子们的友情和乐于助人的品质，同时也陶冶了孩子们的心性，提高了儿童的人际交往能力。
总之，幼儿园全面发展教育是一种正确的教育理念，可以促进儿童各方面能力的全面发展。
在我们越来越注重人性化的时代，将更多的关注点放在孩子身上，去发掘他们的天赋，培养他们的兴趣，关心他们的情感，对于我们的下一代的成长成才，起到了一定的积极影响。
幼儿园全面发展的教育措施 幼儿园教学
幼儿园全面发展的教育措施在幼儿园教学中，全面发展的教育措施是非常重要的。
这些措施旨在促进幼儿的身心健康发展，提高他们的综合素质，为其今后的成长打下坚实的基础。
下面我们将详细探讨幼儿园全面发展的教育措施。
一、注重个性化教学1. 个性化教学是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园教师应根据每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教学方案，关注幼儿的个体差异，在教学过程中注重培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，从而为幼儿的全面发展打下基础。
2. 个性化教学需要教师对幼儿进行细致的观察和了解，与每个幼儿建立良好的互动关系，主动关注幼儿的成长和发展情况，并根据个体差异的需要灵活调整教学内容和方法。
通过个性化教学，能够更好地满足幼儿的学习需求，激发他们的学习兴趣，促进其全面发展。
二、注重游戏化教学1. 游戏是幼儿的天性，幼儿园教育应该以游戏为载体，通过各种形式的游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
在游戏化教学中，教师可以设置各种富有创意的游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，从而以愉悦的方式掌握知识和技能。
2. 游戏化教学有利于激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其自主学习的能力，同时也有利于锻炼其动手能力和团队合作精神。
通过游戏化教学，能够有效促进幼儿的身心发展，提高其综合素质。
三、注重手工艺教育1. 手工艺教育是幼儿园教育的重要内容之一。
通过手工艺教育，幼儿可以在动手的过程中学到知识，培养动手能力和创造力。
教师可以组织幼儿参与各种手工制作活动，让他们亲自动手，感受制作的乐趣，培养他们的动手能力和审美能力。
2. 手工艺教育还有利于培养幼儿的耐心和细心，锻炼其动手协调能力和动手创造能力，同时也有利于培养他们对美的认识和追求。
通过手工艺教育，可以促进幼儿的全面发展，提高其动手能力和创造力。
四、注重体育活动1. 体育活动是幼儿园教育的重要内容之一。
幼儿园教师可以通过各种形式的体育活动，如晨操、游戏、健身操等，让幼儿在活动中锻炼体魄，促进身体健康发展。
第四章幼儿园的全面发展教育
从横向（分类结构）来看可以从心理结构划 分为认知、情感、行为几个方面，也可以 从内容板块分为自我意识、人际交往、社 会环境与社会规范认知、社会文化几个方 面。
第四章幼儿园的全面发展教育
幼儿社会教育的内容与要求
• 爱的情感教育 • 基本文明习惯于行为规范教育 • 人际关系与行为规范教育 • 人际关系与合作交往能力培养 • 良好个性品质与自理自立能力培养
• 感受爱的图画故事－－《猜猜我有多爱你 》，少年儿童出版社
• 小女孩的行为成长范本－－《玛蒂娜系列 》，中国少年儿童出版社
第四章幼儿园的全面发展教育
《青蛙弗洛格的成长故 事(套装全7册)》包括： 《弗洛格去游泳》、 《弗洛格玩音乐椅游 戏》、《弗洛格学钓 鱼》、《弗洛格生气 了》、《弗洛格找河 流》、《弗洛格今天 很安静》、《弗洛格 迷路了》。
幼儿语言教育的目标
• 1、喜欢与人谈话、交流； • 2、注意倾听并能理解对方的话； • 3、能清楚地说出自己想说的事； • 4、喜欢听故事、看图书。 • 5、能听懂和会说普通话。
第四章幼儿园的全面发展教育
语言教育的内容和要求
• 支持幼儿运用语言描述自己具有感性认识的人、 事、物，发展幼儿的语言表达能力
1、学前儿童身心发展的规律与需要。这是学 前儿童社会教育目标制定的内在依据。
2、社会发展的需要。这是学前儿童社会教育 目标制定的外在依据。
3、我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要 （试行）》。这是学前儿童社会教育目标 制定的操作性依据。
第四章幼儿园的全面发展教育
幼儿社会教育的目标
• 能主动地参与各项活动，有自信心 • 乐意与人交往，学习互动、合作和分享，有同情
第四章幼儿园的全面发展教育
第三章《幼儿园全面发展教育》 陈幸军
第 1 页 共 3 页《幼儿园的全面发展教育》一、幼儿全面发展教育（一）幼儿全面发展教育的含义指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。
【观念辨析】：幼儿全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。
（错）（二）总结要点：1、幼儿全面发展是在幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展。
2、幼儿全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行，注重幼儿各方面发展的和谐与协调，各个方面不可各自孤立地发展。
二、幼儿全面发展教育的意义 （一）对个体发展的意义1、体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
2、智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。
3、德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性健康发展。
4、美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。
（二）对社会发展的意义1、幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2、幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。
3、幼儿德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。
4、幼儿美育，促使幼儿形成健全的人格，能为提高全民族的素质打下了基础。
【观念辨析】“体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品”归纳总结：体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
三、幼儿体育（一）体育的概念1、广义的体育泛指人类社会的各种体育活动2、狭义的体育则专指在教育机构中进行的，保证受教育者的身体正常生长发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿园园本育人：全面发展教育改革方案
幼儿园园本育人：全面发展教育改革方案幼儿园园本育人：全面发展教育改革方案一、引言近年来，我国教育改革不断深化，幼儿园教育也成为了各界关注的焦点之一。
在这个背景下，幼儿园园本育人的全面发展教育改革方案备受瞩目。
在本文中，我们将探讨幼儿园园本育人的概念和重要性，以及全面发展教育改革方案的实施对幼儿园教育的意义和影响。
二、幼儿园园本育人的概念和重要性幼儿园园本育人是指在幼儿园阶段，通过全面发展、个性发展和社会发展三者统一的教育活动中，使幼儿在德、智、体、美、劳等方面有所培养，形成有益于个人和社会的品质和能力，实现自己人生价值的机会。
这意味着幼儿园教育要注重培养学生的全面发展，包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等各方面的素养。
幼儿园园本育人的提出具有重要的现实意义。
幼儿园是孩子走向社会的第一步，对其进行全面发展教育是国家未来发展的基础。
幼儿园阶段是幼儿心智发展的黄金时期，全面发展教育对幼儿的成长至关重要。
园本育人的实施对于提高教育水平、构建和谐社会，具有不可估量的重要性。
三、全面发展教育改革方案的实施意义和影响1. 提高教育质量和水平全面发展教育改革方案的实施，在教材、教法、教学手段等方面进行创新和改革，能够提高幼儿园教育的整体质量和水平。
这也有助于幼儿的学习兴趣和动力的提升，为其今后的学习打下坚实基础。
2. 促进幼儿全面素质的培养通过全面发展教育改革方案，幼儿园能够更好地培养幼儿的德智体美劳等各方面的素养，促进其全面发展。
这有利于孩子综合能力的提升，为其未来的发展奠定坚实基础。
3. 增强家庭教育的影响力全面发展教育改革方案的实施，促进了家庭教育与幼儿园教育的互补与协调，增强了家庭教育的影响力。
这有助于提高家长对幼儿教育的重视程度，形成社会大环境下良好的教育风气。
四、个人观点和理解在我看来，幼儿园园本育人的全面发展教育改革方案具有非常重要的意义。
幼儿是国家的未来，其全面发展对国家未来的发展至关重要。
我们应该高度重视幼儿园园本育人的工作，制定并实施全面发展教育改革方案，使每个孩子都能够得到全面的发展和成长。
幼儿园全面发展教育的案例
幼儿园全面发展教育的案例这个案例涉及一所位于城市中心的幼儿园，幼儿园拥有现代化的设施和专业的师资队伍。
幼儿园的目标是培养充满好奇心、积极向上的幼儿，帮助他们发展个人潜能，获得全面的教育。
首先，幼儿园通过开设多种多样的教育活动，为幼儿提供了广泛的学习机会。
幼儿园开设了音乐、美术、体育、舞蹈等各类课程，让幼儿能够在丰富的环境中学习和成长。
每天都有固定的时间用来开展教育活动，包括学习和游戏。
通过这些活动，幼儿得以全方位地体验和探索，不仅学到了知识，还培养了动手能力、社交技能和创造力。
其次，幼儿园注重教师的角色和方法。
幼儿园的教师是经过专业培训的，他们了解幼儿的发展特点，能够根据幼儿的需求和兴趣进行个体化的教育。
教师们采用启发式的教学方法，通过互动的方式引导幼儿探索和学习，培养他们的主动性和创造力。
教师们还注重培养幼儿的社交能力和合作精神，经常组织团队活动和合作游戏，让幼儿学会与他人合作、分享和沟通。
再次，幼儿园注重与家庭的合作。
幼儿园与家长保持密切沟通，定期召开家长会议，了解家长的需求和意见。
同时，幼儿园还鼓励家长参与到幼儿的教育中来，例如邀请家长参观幼儿园，参与幼儿的课程和活动，共同提供一个有利于幼儿发展的环境。
幼儿园鼓励家长积极参与幼儿的学习，提供家庭教育指导，使幼儿在家庭与学校两个环境中得到全面的培养。
最后，幼儿园注重评估和反思。
幼儿园制定了详细的评估指标和方法，定期对幼儿的发展进行评估，以了解每个幼儿的成长情况，并根据评估结果调整教育活动和教学方法。
同时，幼儿园还定期开展教师培训和交流活动，让教师们继续提升自己的教育水平和教学能力。
通过以上的教育案例，我们可以看到这所幼儿园注重全面发展教育，通过多种多样的教育活动和科学的教学方法，让孩子得到了全面的培养。
这种教育方式既注重知识的传授，也注重培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力。
同时，幼儿园与家庭密切合作，让家长们能够积极参与幼儿的教育，共同促进孩子的全面发展。
如何在幼儿园实施全面发展教育
怎样在幼儿园实行全面发展教育摘要：幼儿园的教育内容是全面的、启发性的，它从不一样的角度促进幼儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展。
所以，作为幼儿教师要将学生的全面发展作为重中之重，要让幼儿在数学、体育、语言、音乐、健康、美术和科学等学科的学习中获取全面的发展，使幼儿的素质水平也获取大幅度提升。
重点词：语言表达能力；自主能力；身体素质一个人的综合素质越高，成功的时机就越大。
对于幼儿教育也是同样，教师不要总以为幼儿还小呢，等上小班以后再对孩子开始真实的教育吧，这类思想是不正确的。
所以，在教课过程中，教师要充散发挥幼儿课程的一些优势，让幼儿获取全面发展，促进幼儿健康成长。
一、创建优秀的语言环境，激发幼儿的语言兴趣幼儿教育指导大纲指出，教师要鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试试说明、描绘简单的事物或过程，发展语言表达能力和思想能力。
关于幼儿来说，他们的语言表达能力仍是特别弱的，并且还错落不齐，一些幼儿能够很流畅地表达出自己的想法，但有些幼儿只好磕磕绊绊地讲出自己的见解。
假如教师不采纳一些行动，那些表达能力差的幼儿就会不肯意和别人沟通，形成自卑心理，严重的将形成自闭。
所以，在教课过程中，教师能够展开一些活动，鼓舞学生踊跃地显现自己。
比如：我常常展开一些讲故事的活动，让孩子们将自己喜爱的故事和童话在讲堂上讲给自己的同学，并踊跃鼓舞那些沟通能力衰的幼儿，让他们相信自己是最棒的，给幼儿搭建一个自我沟通的平台，使幼儿在提升语言表达能力的过程中，也促进了幼儿之间的相互认识，帮助幼儿之间成立友情，促进幼儿获取健康成长。
二、指引学生进行研究，提升学生的自主能力研究是幼儿好奇心致使的，幼儿对什么都是好奇的，他们常常就会带着这类好奇心、带着疑问进行探索。
可是，无论是家长仍是教师常常会担忧在研究中出现这样那样的问题，所以，当学生去解决自己的疑问时，家长和教师就会喝令停止。
或是家长就会嫌孩子烦，不肯意给他们解说，老是以一句“你此刻还小，还不可以理解，此后就会懂了”敷衍幼儿，将幼儿的好奇心抹杀在萌芽之中。
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第三章幼儿园全面发展教育教学目标：1、理解与掌握幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想2、了解幼儿园全面发展教育对个体发展和社会发展的意义3、具有全面发展教育理论指导下认识教育实践中不正确的教育思想的初步能力。
教学重点：1、幼儿园全面发展教育的含义，树立幼儿园全面发展教育的思想2、具有在幼儿园全面发展教育指导下认识教育实践中不正确教育思想的初步能力。
教学难点：1、幼儿园全面发展教育的内涵2、具有在全面发展教育指导下认识教育实践中不正确教育思想的初步能力。
教学方法：讲授法、谈话法、案例分析法、讨论法、自学辅导法教学过程：一、幼儿全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。
以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。
关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立幼儿全面发展教育是指幼儿园采取符合幼儿身心发展特点的方式、方法和手段，以促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐地发展为目的的教育活动。
观念辨析：幼儿园全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。
（错）总结要点：1、幼儿园全面发展是在幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，允许幼儿个体实现自己有特色的发展。
2、幼儿全面发展教育应注重体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行，注重幼儿各方面发展的和谐与协调，各个方面不可各自孤立地发展。
【案例分析】语言领域大班的谈话活动——“伞”，其教学过程为：1、运用多媒体出示各种颜色、大小的伞，教师提问：“你们看到了什么？”幼儿举手回答2、运用多媒体出示伞的象形字和“伞”字。
3、教师提问：“伞有什么作用？”幼儿讨论后举手回答。
教师总结“伞可以为我们遮风挡雨，保护我们。
”4、教师提问“在我们的生活中谁象伞一样为我们遮风挡雨，保护我们？”好朋友互相说说后举手回答。
5、教师提问“我们怎样报答为我们遮风挡雨，保护我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶呢？”幼儿讨论后举手回答。
6、唱歌“我的好妈妈”结束此活动。
2、讨论分析：运用幼儿园全面发展教育理论分析此活动组织得怎样？为什么？3、归纳总结：此活动组织得很好。
此活动主要对幼儿实施智育，同时结合谈话内容对幼儿进行德育和美育，促进幼儿智、德、美诸方面全面和谐地发展。
因此，体、智、德、美诸方面的教育要相互渗透地进行。
二、幼儿全面发展教育的意义（一）对个体发展的意义举例说明体、智、德、美诸方面的教育对幼儿个体发展的意义学生小组交流，归纳总结：★体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。
★智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。
★德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性健康发展。
★美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展。
（二）对社会发展的意义提问：“体、智、德、美诸方面的教育对社会发展的意义”学生看书，归纳总结★幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
★幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。
★幼儿德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。
★幼儿美育，促使幼儿形成健全的人格，能为提高全民族的素质打下了基础。
【观念辨析】“体育不好出废品，德育不好出危险品，智育不好出次品”归纳总结：体、智、德、美各育虽然在人的全面发展教育中起着相对不同的作用，但它们作为人的发展的各个方面的素质，是统一于一个人身上的，所以，体、智、德任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。
体、智、德、美四育应融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。
第一节幼儿体育【问题导入】：1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？3、如何做才能增强幼儿的体质？一、幼儿体育的概念体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。
狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2、幼儿体育的目标：保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；培养幼儿良好的生活、卫生习惯；锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、幼儿体育的内容：卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）提问：幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？对照此标准评价自己的体质。
体质即人体的质量，是人体在体格、体能、适应环境和抵抗疾病能力等各方面表现出来的相对稳定的特征，是身体发展状况的综合表现。
衡量一个人体质好坏的主要标志有三：①体格，人体的生长发育、体形和身体姿势②体能：包括生理机能（人体各器官系统工作的能力，如脉搏、血压、肺活量等指标）、身体素质（身体活动的速度、灵活性、柔韧性、平衡能力、耐力等）、身体基本活动能力（走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作）。
③适应环境和抵抗疾病的能力提问：在幼儿园教育中哪些活动是体育活动（学生交流或看书后说）如：对幼儿进行安全教育、注意吃饭卫生的教育、各种体育游戏、户外活动等幼儿体育的目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
三、幼儿体育的内容四、幼儿体育的实施要记住掌握观念：·幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。
·提高幼儿身体素质，是幼儿体育的重中之重，幼儿身体素质的提高主要在于体质的增强，幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。
·幼儿适应环境能力和抵抗疾病能力的强弱是衡量一个人体质好坏的主要标志。
·每天应保证幼儿至少2小时的户外体育活动时间。
·培养良好的生活卫生习惯的形成，仅仅靠体育锻炼是不能实现的，还必须通过日常生活中的培养和训练。
【案例分析】幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体育活动，其活动过程为：一、活动身体： 做好卫生保健工作 建立良好的生活环境 制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度 培养良好的生活卫生习惯 增强自我保护意识 重视幼儿的心理健康 积极开展体育活动 基本动作练习 基本体操 幼儿体育的内容创设良好的生活环境、科学护理幼儿的生活 开展各项体育活动 早操 体育课 体育游戏 户外体育活动1、实施幼儿体育的途径2、实施幼儿体育的注意事项 锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度 专门的体育活动与日常活动相结合1、队列训练2、准备操练习：运动模仿操二、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子四、教师总结评价2、讨论交流：请你运用幼儿体育理论对此老师的体育活动进行评价。
3、归纳总结总结要点：（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，不宜进行爆发性肌肉活动，因根据幼儿身心发展的特点设计适合幼儿的体育活动。
（2）设计时要注重激发孩子参加体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧。
【案例分析】1、看课例光碟：小班体育活动“小乌龟爬”2、小组分析讨论：运用幼儿体育相关理论分析：此体育活动达成了什么目标？进行什么内容的体育活动？此体育活动哪方面做得好？3、归纳总结总结要点：活动达成的目标：会两手两膝着地爬，四散爬，绕过障碍物爬；乐意参加爬行活动，体验活动的愉悦。
体育活动的内容是发展幼儿钻爬动作重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度【案例分析】某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。
各班老师为了获得奖励，给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。
导致有的孩子不愿上幼儿园。
2、小组分析讨论：此幼儿园的做法是否合理，为什么？提出改进措施并进行模拟实践操作。
3、归纳总结总结要点：幼儿体育的主要目的不在于让幼儿掌握体育的技能技巧，而在于通过体育提高幼儿参加体育活动的兴趣和发展基本活动能力，促进其身心健康成长。
幼儿园体育不能把目光盯在技能技巧上，更不能为比赛、表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身心。
第二节幼儿智育一、质疑启思，帮助学生理解智育及相关概念。
【现象描述】家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，就要求转园或责怪教师，你认为这反映了家长什么样的观念，走进了什么误区？一、幼儿智育的概念智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。
知识、技能与智力的关系：区别：知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。
技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式。
智力是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心。
联系：知识、技能是智力发展的基础，智力发展是获得知识、技能的必备条件。
智力发展水平的高低影响着对知识、技能的掌握。
智力又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。
【案例分析】我曾在幼儿园小班组织过这样一次科学领域的教学活动——“观察蝌蚪”。
活动是在一种很自然的状况下进行的，当孩子们还在走廊上玩时，我告诉他们活动室里放了几只大塑料盒，你们可以去看一看里面有什么。
孩子们觉得很奇怪，纷纷跑进活动室围在几只塑料盆旁。
“小蝌蚪，小蝌蚪”孩子们欢呼起来，我边巡视边倾听孩子们的谈话。
几分钟后我让孩子们站起来围在我的身边，谈—谈看到的情况。
他们争先恐后地将自己观察到的现象说了出来：“小蝌蚪是黑颜色的。
”“小蝌蚪有一个椭圆形的大脑袋。
”“小蝌蚪的头和身体是连在一起的。
”“小蝌蚪的尾巴是细细小小的。
”“小蝌蚪在水里玩游戏。