声音的产生和传播(新)精编版
声音的产生与传播的说课稿
声音的产生与传播的说课稿声音的产生与传播的说课稿在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的声音的产生与传播的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
声音的产生与传播的说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理学中，都具有举足轻重的地位，对于学生兴趣的培养、知识的学习、能力的形成，探究意识、创新意识、交流合作精神等方面都有一定作用。
通过本节课，将努力让学生在体验中学习，在活动中学习，使他们真正成为学习的主人，课堂的主人。
（二）教学内容及教材特点全节共分两个部分：声音的产生，声音的传播和声速。
具有如下特点：1）重视与日常生活和生产应用的联系。
2）重视科学探究活动。
3）重视对学生能力的培养。
4）重视内容呈现的多样化。
（三）教学目标根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能。
1）、知道声音是由物体的振动产生的`。
2）知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。
3）知道声速跟介质的种类和介质温度有关。
2、过程与方法1）运用观察和实验，来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。
2）通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。
3、情感态度与价值观1）通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。
2）通过合作和交流，培养学生主动和他人合作的精神。
4、教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
5、教学难点组织指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
二、学情分析八年级学生，在数学、自然科学、生活阅历方面，已经积累了大量的物理素材和学习能力，并且这个年龄段的孩子，好奇心、动手实验的能力比较强，易于接受物理这门学科。
第一节声音的产生和传播(20201109224125)
第一节声音的产生和传播律及其应用。
首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。
其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。
同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。
最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。
【教学准备】器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。
【教学过程】（一）.声波的产生1 •声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动, 并发出声音。
（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。
结论：任何声音都是由物体振动而产生的2•声波的产生分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因（2）演示实验：如图二所示，观察和描述图一课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？(3)发声体振动在空气中的传播演示实验：弹簧形成的疏密波提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。
②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一图二圈是否一直向另一端运动？分别提出问题后让同学们讨论回答。
3.作业:(1)思考与练习一2。
(2)预习声波的传播，收集有关现代声纳技术的应用。
(二).声波的传播1.声波传播的条件(1)提问：只要有物体在振动就能听到声音吗？演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。
结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。
(2)由学生完成学习活动卡P27—1和2 (其中2 可当堂选择几名学生实践后当堂交流) 图三由教师和学生一起完成学习活动卡P27—3,教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。
声音的产生和传播新 ppt课件
结论： 两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
固体可以传播声音
声音的产生和传播新
实验二:
将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞 击，你能听到撞击声吗？
能
液体可以传播声音
声音的产生和传播新
想一想
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能 听到岸边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环境的安静. 3.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把 它放入水中，仍能听到铃声. ……
声音的产生与传播
（1）用手指轻按住自己的喉头两侧说话；
（2）拨动张紧的橡皮筋；
（3）在桌面上放一杯水，用手拍桌子；
（4）将未被敲击的音叉接触水面，将音叉敲击 后接触水面；
（5）手握开口矿泉水瓶，对瓶口歌唱；
（6）在鼓面上放些泡沫，敲击鼓面；然后按住 鼓面。
以归上纳所 结列论都1：是声什音么是物由体物在体发的声_？___振__动__产生的； 振动停止，发声也__停__止___。
鹰叫 飞机轰鸣
风声
拉二胡 鸟叫
钢琴声
流水声
狼
汽笛
声音的产生和传播新
打呼声
树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺， 琴声瑟瑟… … 天籁之声给人以享受； 可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机声， 却让人们焦躁不安。那么，各种声 音是怎么产生的？又是如何传播的? 为什么不同的声音会对人产生不同 的影响?
声音的产生和传播新
声音的产生和传播新
１、用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐
抽去时，电铃声会
（减弱、变得更响亮）
当空气几乎被抽尽时，你仍然能听到声音吗？
声音可在真空中传播吗？
精品练习(附答案)《声音的产生与传播》(新)人教版八年级上册物理
2021-2022学年人教版物理八年级每日突破第2章第1节声音的产生与传播一、单选题1．一艘快艇在平静的湖中启动并向湖边驶去．此过程中，水中的鱼可听到马达声，岸边飞行的鸟、散步的人也可听到．若距快艇的距离三者都相等，最先察觉快艇起动的是（）A．鱼B．人C．鸟D．三者同时察觉2．请同学堵住你的耳朵，把振动的音叉尾部先后抵在脸上、后脑的头骨和牙齿上，如图所示，下列说法与你的实验相符的是（）A．抵在后脑上时听到的声音最大，因为它离耳朵最近，传声效果好B．抵在脸上时听到的声音最大，因为人脸最敏感，传声效果好C．抵在牙齿上时听到的声音最大，因为牙齿直接与骨相连，骨传导效果好D．抵在哪里听到的声音都一样，因为传声效果一样3．古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”。
小儿面对路人询问,只是招招手却不作声,从声音的产生和传播的角度看,下列说法中正确的是（）A．声波从空气传入水中后,传播速度不变B．声音只能在空气中传播,不能在水中传播C．小儿回答路人的询问声能在水中传播,会惊跑鱼儿D．声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度4．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”唐代诗人张继的《枫桥夜泊》让寒山寺声名远扬，诗句中客船里的人听到的钟声主要是通过什么介质传播到人耳的（）A．客船B．水C．空气D．地面5．正在平直公路上匀速行驶的汽车,向正前方的一座山崖鸣笛,2 s后听到回声,此时汽车距山崖330 m。
则汽车的行驶速度是(当时声音在空气中的传播速度为340 m/s)（）A.10 m/sB.100 m/sC.35 m/sD.350 m/s6．某锣鼓队正在表演,当队员用手按住正在发声的鼓面时,鼓声就消失了,原因是（）A.手不能传播声音 B.手使鼓面停止了振动C.手吸收了声波D.手把声音反射回去7．有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另一端听到响声，下列说法正确的是（）A．听到两次响声，他们按先后次序是由钢管、空气传来的B．听到两次响声，他们按先后次序是由水、空气传来的C．听到三次响声，他们按先后次序是由钢管、水、空气传来的D．听到三次响声，他们按先后次序是由水、空气、钢管传来的8．在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开．在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A．使音叉的振动尽快停下来B．使音叉的振动时间延长C．将音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射，形成回声9．声音在下列物质中传播同样的距离时，用时间最短的是（）A．在空气中B．在水中C．在真空中D．在钢铁中10．关于声音的说法正确的是（）A．噪声不是由物体振动产生的B．一切正在发声的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听见声音D．声音的传播速度在固体中一定比在液体中快二、填空题11．如图所示的现象说明了正在发声的物体都在．,敲鼓时纸屑上下跳动,扬声器发声时小纸片上下跳动,发声的音叉激起水花12．“夜半钟声到客船”说明_______体可以传声；“隔墙有耳”、“贴地听声”等实例说明_______体可以传播声音；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼也能听到水面上人的喊话声，说明_______体可以传声。
最新人教版物理初中八年级上册《2.1 声音的产生与传播》精品教学课件
知识点一 声音的产生
探究活动2：拨动张紧到一定程度的橡皮筋。
（1）你听到声音了吗？ （2）橡皮筋在做什么运动？ （3）这声音是由什么引起的? （4）当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?
知识点一 声音的产生
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1节 声音的产生与传播 学习内容导览
声音 的产生
声音的 传播
声速
学习目标
1.认识声音的产生。（重点） 2.认识声音的传播，真空不能传声，认识声音在不同 介质中传播速度不同。（重点） 3.了解回声测距及其在生产、生活中的应用。（难点）
导入新课
知识点一 声音的产生
知识点一 声音的产生
结论：声音是由物体振动产生的。 振动停止，发声也会立即停止。
知识点一 声音的产生
1.声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都可以作为声源。
固体
鸟鸣： 鸟的鸣膜振动发声
液体
气体
涛声：
雷声：
海水拍打振动产生 空气受热膨胀产生爆鸣
知识点一 声音的产生 以下物体是靠什么振动发出的声音？
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
知识点二 声音的传播
（3）如果玻璃罩内的空气全部抽尽，玻璃罩内变成真空， 你还能听到音乐吗？
2.1声音的产生与传播(考点解读)(原卷版)2
2.1 声音的产生与传播（考点解读）（原卷版）1、声音的产生注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。
记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。
（3）关于发声与振动的关系理解：①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。
2、声音的传播条件（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。
振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。
（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。
声波的传播也伴随着能量的传播。
注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。
3、声速、回声及影响声速大小的因素（1）声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。
一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。
在15℃时，空气中的声速是340m/s。
固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。
（2）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
（3）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。
4、骨传导以及双耳效应（1）骨传导原理：固体能传声，且效果更好；神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。
（2）人耳的构造：外耳、中耳、内耳声音的传导途径：声波→外耳道→鼓膜→听小骨链→内耳声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应（双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应．）我们能够听到的声音，正确的传播途径是：物体振动介质良好的耳朵。
《声音的发生和传播》说课稿(精选10篇)
《声音的发生和传播》说课稿〔精选10篇〕篇1：小学科学《声音的发生和传播》说课稿一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开。
此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
新课程标准中要求注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的`认识过程，经历根本的科学探究理论，从被动承受到主动探求，在锻炼才能的过程中掌握知识与技能，理解科学技术，从而融入到社会中去。
所以本堂课要在改良课堂教学形式，注重学生全员参与和全面活动，改良实验的配置与设计，注重效果反应，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。
二、教材分析^p本节课是声音局部第一节，同时也是这一局部的重点。
“初步认识声音的产生和传播条件”是新课标明确要求的，同时回声现象也是学生们在生活中非常感兴趣的问题。
这一局部的素材刚好可以表达出让学生从自然到物理，从生活到物理的过程。
在新课标下声音处于运动和互相作用这一大局部中，它既属于一种运动，同时在现象上也有它的独立性。
所以本节课无论从课标要求，还是学生自身开展要求上看都处在一个比较重要的地位。
三、学生分析^p学习本节课的学生首先已经具备了机械运动和力的知识，物理思想已经有了一定根底。
但他们的思维还是以形象思维为根本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。
但欠缺对问题的深化考虑及理性化的思维过程。
因为本节课主要是从现象入手，而得出比较简单的结论。
所以在细致设计探究与活动过程之后，学生的学习是不存在问题的。
四、课程目的1、知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播速度不同，理解回声测距及在消费、生活中的应用。
能从给定的信息中获取知识。
2、过程方法：经历观察物理现象的过程，能在观察物理现象和学习过程中发现一些问题。
3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
树立民族自豪感。
五、重、难点声音的传播既是重点也是难点，在回声上还存在一些难点。
六、教法与学法对于本节课的三个知识点采用不同的方法进展教与学：1、对于“振动发声”采用学生观察，归纳探究的方法。
《声音的产生与传播》PPT(新)1
答：随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变 小，直到最后听不到铃声。 随着空气的 逐渐进入，铃声逐渐加强。
互动新授
上面的实验说明了什么？
真空不能传声。
互动新授
声音在空气中是怎么传播的呢
鼓面的振动带动周围的 空气振动，形成疏密相间 的波动，向远处传播，这 个过程跟水波的传播相似。
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
互动新授
用一支铅笔不断轻点水面， 水面就会形成一圈一圈的水波， 不断向远处传播。因此，声音 以波的形式传播着，我们把它 叫做声波。
声音是以声波的形式向外传播
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
互动新授
知识点三 “声速”
例如：远处一道闪电划过漆黑的夜空，过 一 会才会听到隆隆的雷声。
远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间， 也就是声音是以一定的速度传播的。
《声音的产生与传播》PPT（新）1（ 精品系 列PPT）
物理
˙八年级（上册）
第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播
课前准备
学习目标
1.认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是如何产生的？
3.理解声音的传播是需要介质，在不同的介质中传播速度不同。
课前准备
学习重点 ：声音与振动的关系。 教学分析
学习难点 ：声音在不同的介质中传播速度不同，真空不能传声。 学习方法 ：通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培 养学生初步探究问题的方法，锻炼学生初步的观察能力。 学具准备：真空罩、闹钟、音叉、小鼓、乒乓球、铁架台、细线。
八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版
知3－讲
3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3－讲
①改善音质：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声， 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1－练
解题秘方：找出发声物体，再判断其是固体、液体 还是气体。 解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气 体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：几种常见动物的发声部位：蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3－讲
骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能
听到音叉的声音。
知3－练
例 4 夏天，坐在教室学习的同学们，听见了窗外隆隆的
雷声，雷声传入同学们耳朵的过程中，声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3－练
解题秘方：先分析声音传播过程中，依次经过的介 质种类；再比较各种介质中声速的大小变化。
解析：雷声依次经过“空气→玻璃→空气”，进入 耳朵；由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快，所以声速变化情况是“慢→快→慢”，即先 变大后变小。 答案：C
声音的产生和传播课堂教案（精选6篇）
声音的产生和传播课堂教案声音的产生和传播课堂教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的声音的产生和传播课堂教案，希望能够帮助到大家。
声音的产生和传播课堂教案篇1【使用说明】利用10分钟时间预习本11-16页，用红笔勾画出重难点，标记出疑点与盲点，独立认真完成导学案，鼓励提前在组内讨论研究，并完成后题，以备上时展示和质疑。
【学法指导】采用下搜集资料，上阅读和讨论相结合的方式，在交流中结合自身的生活经验和体会，认识声音的产生与传播的条，充分体会物理与生活的联系。
【学习目标】1、知道声音是由振动产生的；2、声音的传播需要介质；3、声音在不同介质的传播速度不同；【前自主学习、挑战自我】请同学们阅读本Ｐ12---16页内容，独立思考后完成下列问题：1、先观察12页图片，在用手一直摸着自己的喉咙，读一段字，仔细体会手的感觉。
然后停止读，还体会手的感觉，两次一样吗？2、声是由物体的产生的，停止，发声停止。
3、人发声靠的是________的振动；笛子发声靠的是________的振动；要使笛子发出声音，必须用口吹，使管子里的发生。
4、怎样保存声音：将发声体的记录下，需要时再让物体按照记录下的振动规律去，就会产生与原一样的声音。
5、做P14探究：（1）、得出：可以传播声音。
6、认真观察14页图1.1—4真空罩中的闹钟。
（1）、该实验的现象是。
（2）、该实验的方法是。
（3）该实验的结论是：不能传播声音7、声传播的快慢用描述。
8、根据P15小资料，声音在体中传播速度最大，其次是体，在体中传播速度最小。
9、声速的大小不仅跟有关，还跟有关。
10、（牢记）15℃时空气中的声速是。
11、回声是指声音在传播过程中遇到，而被反射回的声音。
【合作探究、张扬个性】1、（先看1.1—5图）月球上没有空气，月球上的宇航员如何交谈？回答：。
声音的产生与传播PPT精品课件
1．背景。
(1)抗战胜利后，国民党坚持独_裁__和__内__战_____的方针，
阴谋发动新的大规模内战，以消灭人民革命力量。 栏
目
(2)抗战胜利后，人民要“求_和__平_____、反对内战”。
链 接
2．主要表现。
(1)中共中央提出“和平、________、团结”的口号。 民主
2．第二条战线的含义、特点及意义
课堂小练习
• 某科学探测船想测出海底深度，向海底垂 直发射声波，经过4s收到返回的声波信号， 那么该处的海洋深度是多少米？这种方法 能否用来测月球与地球之间的距离？ （1500m/s）
课堂小练习
• 甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在 另一端先后听到三下响声，这三下响声传 播的介质依次是___________________。
就是属于那个营垒。中间的地位是已经不再存在
了。”
——摘编自《中国民主同盟历史文献》
①成果：通过了有利于人民的政协协议。协议内容
包 括 改 组 国__民___政__府_________ 、 召 开 国 民 大 会 、 实 施 《___和__平__建__国__纲__领___》、整编全国军队、制定宪法等。
• 丁：把正在发声的音叉插在共鸣箱上，响声明 显增大。
课堂小练习
• 木匠在房屋顶上敲打钉子，平均每秒钟敲4 次，小明恰巧看到木匠把钉锤举到最高处 时，听到敲钉的声音，问小明和木匠相距 至少有多远？
到此结束， 谢谢大家！！！
一、声音的产生
• 1、声音是由物体_____产生的。 • 2、任何发声的物体都在 _____ 。振动停止，
栏
三大战役
目
(1)经过“________”，国民党军队的主力基本被
链 接
声音的产生与传播
声音的产生与传播
声音是人类能够听到的物理现象，它的产生和传播对人们的社会生活和自然科学研究都有着重要的意义。
本文将从声音的产生和传播两个方面进行探讨。
一、声音的产生
声音的产生实际上是一个物质运动的过程。
当物体振动时，就会使周围的空气颤动，从而产生了声波，将声源振动所产生的能量转换成了声能。
一般情况下，声波是以介质（如空气、水、固体等）作为传播媒介而进行传输的。
钢琴、吉他、小提琴等乐器和人的声带等都是声波的产生源，而声波的振幅、频率和波形特征则通过听觉器官被人们所感知。
二、声音的传播
声音的传播又分为空气传播和固体传播两种方式。
空气传播：
大部分情况下，声音的传播是通过空气媒介进行的。
声音通过空气的振动速度、振幅大小和波形变化，以波动的形式向四面八方传播。
红外线和射线的传播常被遮蔽或受到干扰，而声波的传播可能会遇到物体的遮挡，但通常不会完全被隔断。
固体传播：
另一种声音的传播方式是通过固体媒介进行的。
声音在固体中传播的速度通常比在空气中传播慢，受固体密度、弹性和形状的影响，传播效果也不尽相同。
例如，木头、钢铁或石块等硬质材料通常具备较好的声波传输性能，而泥巴、水泥和沙子等松散材料则弱化了声波的传播能力。
总结：
声音的产生和传播是一个物理过程，我们应该具备基本的专业知识和严谨科学的研究态度。
在日常生活中，声音给我们带来了丰富多彩的感知体验；而在工业生产、健康医疗等领域，声波的产生和利用也将具有不可替代的重要价值。
1.声音的产生与传播作业(最新整理)
1、声音的产生与传播作业一、选择题1．下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（）A．声音都是靠空气来传播的B．只要物体振动，就能听到声音C．回声是声音被障碍物反射而形成的D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响2．将电铃扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，如图所示。
通电后可以看到电铃在振动，听到电铃发出的声音。
用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到电铃在振动，但铃声越来越小。
对以上现象的解释，下列说法错误的是（）A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播D.看到电铃在振动，说明光束能穿透玻璃3．青海省玉树县发生地震后，中国救援队第一时间到达灾区抗震救灾，被困在建筑屋废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够向外（）A、传热B、传声C、通风D、导电4．如图所示，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这使我们体会到了（）A．发声的物体在振动 B．声音能通过固体传播C．真空不能传播声音 D．声音传播是能量传播5．我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是（）A．放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波C．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音6．如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）7．山西王家岭煤矿发生透水事故，政府立即展开大救援，有一遇险工人用铁锤敲打钢管传出声音的办法获救。
关于声音，下列说法正确的是（）A．只要物体振动，就一定能听到声音B．我们听不到声音一定是因为物体不振动[来C．“震耳欲聋”说明声音的音调高D．物体发声一定是因为物体在振动8．如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动。
这个实验是用来研究（）A、声音产生的原因B、声音传播的条件C、音调是否与频率有关D、乐音与噪声的区别9．小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。
2.1声音的产生与传播-2022-2023学年八年级物理上册易混易错练习精编(人教版)(解析版)
2.1声音的产生与传播（解析版）一、课程标准要求：了解声的产生；知道声音传播需要介质，声音在空气中形成声波，15℃时空气中的声速为340m/s；声音在不同介质中传播的速度不同。
二、知识梳理1.声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，发声的物体叫做声源。
2.声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，真空中不能传声。
3. 声音以声波的形式传播。
4.声音在介质中传播的速度，简称声速.一般情况下，15℃时，声音在空气中的传播速度340m/s。
5.不同介质中，声音传播的速度不同；一般的v固>v液>v气。
6.回声：传播过程中遇到障碍物被反射回来的声音。
7.人耳分分辨出回声的条件：原声与回声的时间间隔大于0.1s。
三、题目辨析易错点辨识一：声音是由发声体振动产生的，声音的传需要介质，人耳想要听到声音就必须存振动的声源和支持声音传播的介质，不同介质传播声音的速度也各不相同，可借助轻小物体与发声体接触，将发声体微小的振动转换为容易观察的物体运动。
声波不是电磁波。
1、在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（）A、振动B、静止不动C、一直向右运动D、一直向左运动【答案】A【解析】当喇叭振动会发出声音后，声音以声波的形式经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动；故选A。
2、关于声现象，下列说法正确的是（）A、只要物体振动，人就能听见声音B、教室内学生听到老师的讲课声是靠空气传播的C、声音在真空中的传播速度是3×108m/sD、婉转悠扬的琴声，是由琴弦附近的空气振动产生的【答案】B【解析】声音是由物体振动产生的，但振动的频率范围如果不在人耳的听觉范围之内，人也听不到声音；学生听到老师的讲课声是靠空气传播的；声音不能在真空中传播；声音是由物体的振动产生的，琴声是琴弦的振动产生的；故选B。
3、下列关于声现象的说法中正确的是（）A、只要物体振动，我们就一定能听到声音B、“隔墙有耳”说明固体可以传声C、将正在响铃的闹钟放到密闭的玻璃罩内，逐渐抽去空气，声音变大D、声音的传播速度为340m/s【答案】B【解析】震动的物体只能确保有声源，声源发出的声音传播到人耳还需要传播的介质；声音从墙壁一边通过墙壁（固体）传播到另一边，属于固体传声；将正在响铃的闹钟放到密闭的玻璃罩内，逐渐抽去空气，由于声音传播需要介质，声音将变小；声音不能在真空中传播，声音在不同介质中传播的速度不同，只有在15℃空气中速度才是340m/s；故选B。
声音的产生和传播
声音的产生与传播知识点：一、声音的产生：1、声音是由物体的产生的。
（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”）。
二、声音的传播1、声音的传播需要，一切固体、液体、气体都可以作为介质。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）。
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；注：有声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：声音在15℃空气中的速度为m/s;三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；基础练习1、声音是由物体的________产生的2、在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或________。
我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。
3、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。
5、声在每秒内传播的距离叫做________。
在15℃时空气中的这个值是___________。
6、北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。
声音的产生和传播
声音的产生和传播、声音的产生和传播（1）声音的产生：发声体（声源）的振动产生声音，振动停止，发声也停止．记住常见的发声体：人→（声带），鸟→（鸣膜），蚊子→ 翅膀，蟋蟀→摩擦双翅，管乐器→ 空气柱振动，弦乐器→琴弦振动，敲击类乐器→ 被敲击面振动，瓶子．（2）声音的传播①声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声．②声音在15℃空气中速度为v 声=340m/s．③回声（声音的反射）．3）声音的传导①声音的传导方式②双耳效应：能判断声源的方位．（应用→ 立体声）2、声音的三大特性：音调、响度、音色（1）音调：声音的高低，由发声体振动频率（快慢）决定．①超声波（频率高于人耳听觉范围的声波）②次声波（频率低于人耳听觉范围的声波）③乐器的音调：2）响度：声音的大小，由发声体振幅大小、距离发声体远近共同决定．3）音色：声音的特色，由发声体本身决定．应用：分辨发声体．4）声音的波形图3、噪声1）定义2）等级划分：50dB、70dB 、90dB．3）控制4、声音的利用1）传递信息（了解事情、获得信息）：B 超、探伤．2）传递能量（帮我们做事）：清洗、碎石．、机械运动及其描述3）记住几种较典型的相对静止实例．如：①加油机与受油机，卡车与联合收割机．②同步卫星与地球或地面上静止物体．③顺流而下的竹排与江水．（4）运动的描述：速度和平均速度①公式：v=s/t ．②单位：1m/s=3.6km/h ．③几种速度的计算④熟悉几个常见速度．如：步行→约1m/s，自行车→ 约5m/s，声速，光速，超音速飞机v≥340m/s．2、长度的测量（1）单位（从大到小）光年，km（10 3m），m，dm（10 1m ，1个手掌宽），cm（10 2m，1个手指宽），mm（10 3m），（10－6m），nm（10 －9m），（10－10m，分子直径）（2）刻度尺的使用①察（零刻度线，量程，分度值）；②选；③放（贴，齐，平）；④看（视线与尺面垂直）；⑤读（准确值＋1 位估读值＋单位）；⑥记．（3）特殊测量方法①累积法（纸张厚度，细铜丝直径）；②替代法（圆柱周长，地图长度）；③配合法（硬币直径，身高）；④滚动法（花坛周长，汽车里程表）；⑤公式法（一卷铜丝长度）．3、时间的测量（1）单位（从小到大）：秒（s），分（min），时（h），天，月，年．（2）秒表的读数：小格格数×大格圈值＋大格示数．（3）列车时间的计算：24h×天数＋分钟数．（4）特殊测量：单摆法，脉搏法．4、误差（1）误差不是错误（区别）．（2）误差不能避免，只能减小．（3）减小误差的方法1、光的直线传播（1）条件：在同种均匀介质中．（2）应用：激光准直，瞄准，排队看齐，影子的形成．日食（月球挡住太阳光，月球的影子落在地球上）月食（月球钻入地球的影子）小孔成像（倒立、实像、光路图）坐井观天3）光速：2、光的反射（1）反射定律：（三线共面，法线居中，两角相等，光路可逆）（2）反射种类（3）反射作图：（实线与虚线，箭头，两角相等）（4）平面镜成像：①成像特点：正立、等大、对称（垂直平分）、左右互反、虚像．②作图：规范、实线与虚线、箭头、（对称法作图）．（5）凸面镜和凹面镜3、光的折射1）折射定律：三线共面、法线居中、两角关系光路可逆（必有反射，光速大介质中对应角大）．（2）折射现象及其作图：①池水变浅了．（杀鱼：后下方）（岸上变高了）②筷子变弯了．（往上翘）③平行玻璃砖．④三棱镜．1）现象：2）色光三原色：红、绿、蓝．3）物体的颜色4）看不见的光1、透镜及对光线的作用2、凸透镜成像规律2）像距越大，成像也越大．（类似于小孔成像）[物距 u 与像距 v 谁更大，则它对应的物（像）也大 ] 4）物像总沿同方向移动①成实像时（异侧）： u ↑，v②成虚像时（同侧）： u ， v应用：放大镜（成更大的像） →适当远离报纸．（5）物距 u=f 时，为成像最大点．物体越靠近焦点，成像越大（6）成实像时，物距 u 与像距 v 之和 u ＋ v ≥4f ．（当 u=v=2f 时，取等号）3、透镜的应用（1）照相机：当 u>2f 时， 2f>v>f ，成倒立、缩小实像． （镜头 →凸透镜，景物 → 物体，胶片 →光屏）傻瓜相机：焦距 f 很短，像距 v 变化小，使远近不同的景物成位置大致相同． （2）投影仪和幻灯机：当 2f>u>f 时， v>2f ，成倒立、放大实像．（镜头 →凸透镜，投影片、幻灯片 → 物体，屏幕 →光屏） 投影片、幻灯片应倒放．3）眼睛和眼镜3）成实像时（4）显微镜和望远镜（凸透镜组合）①显微镜②望远镜。
声音的产生与传播
声音的产生与传播声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它通过震动的方式产生并传播到我们的耳朵中。
本文将探讨声音的产生原理以及它是如何传播的。
此外，还将讨论声音在各个领域的应用。
一、声音的产生原理声音的产生源于物体的震动。
当物体受到外力作用或自身发生变化时，其分子和原子会发生微小的振动。
这种振动从物体中传播出去，并以波的形式传递能量。
当这些波达到人的耳朵时，我们才能听到声音。
二、声音的传播方式声音传播主要经过两种方式：空气传播和固体传播。
1. 空气传播在空气中，声音以波的形式传播。
当物体振动时，震动会使周围空气中的分子也振动起来，形成一系列的压缩和稀薄区域。
这些压缩和稀薄区域以波的形式传播，被称为声波。
声波通过空气的震动传递到人的耳朵中，我们才能听到声音。
2. 固体传播除了空气传播，声音还可以通过固体传播。
当物体在固体中振动时，振动会沿着物质的结构传播，从而传递声音。
例如，当我们敲击一个金属物体时，声音将通过金属的分子和原子进行传播，最终达到人的耳朵。
三、声音的应用领域声音在各个领域都有广泛的应用，下面列举几个常见的应用。
1. 通信领域声音是一种重要的通信工具。
电话、广播、电视等设备利用声音的传播特性实现信息的传递。
声音信号经过传输后可以恢复为我们能听到的声音，使我们能够远距离交流。
2. 音乐领域声音与音乐紧密相连。
人们通过演奏乐器、歌唱等方式产生声音，将不同的声音组合成美妙的音乐。
音乐在表达情感、放松身心等方面起着重要作用。
3. 医学领域声音在医学诊断中扮演着重要角色。
医生可以通过听诊器来听取病人的心跳声和呼吸声，从中判断病情。
此外，超声波在医学影像学中也被广泛应用，用于检查内脏器官和胎儿的情况。
4. 娱乐领域声音在电影、电视等娱乐产业中起着重要作用。
通过声音的合成和处理，可以产生各种特效和环境音效，增强影视作品的观赏效果。
5. 环境监测领域声音也被用于环境监测。
通过分析环境中的声音，可以了解到有关噪音、动物声音等信息，为环境保护提供科学依据。
声音的产生与传播
声音的产生与传播一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、爆炸声、风声、气球破裂是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，蚊子是翅膀振动发声等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。
（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声（低于20 Hz 或者高于20000Hz或没有介质）。
4、发声体可以是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
5、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；2、真空不能传声；3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；4、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；15℃声音在空气中的速度为340m/s; s是距离，单位是米（m），t是时间，单位是秒（s）5、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液V气在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，距障碍物至少17 m（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判断是否除以2）3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？看到冒烟准确，听到枪声后计时比看到冒烟慢了t=s/v=100 m/340m/s=0.29 s，运动员的成绩比实际高0.29 s。
四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；（了解）2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，形成听觉；3、耳聋：在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋，不可能听见声音）；4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时听见自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、（1）双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，可由此判断声源的方向（听见立体声）；（2）要想重现舞台上的立体声，至少要将两个话筒放在左右不同的位置。
声音的产生和传播(共19张PPT)
把两张课桌紧紧地挨在一起。一个 同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴 在另一张桌面上倾听，能听到敲击声 吗？
将两张桌子离开一个小缝，重复以 上实验，这时能听到敲击声吗？
结论： 固体能传播声音
声音能在液体中传播吗？你能设计 一个实验来验证吗？
★将两块铁块放在水槽的水中互相撞击， 你能听到撞击声吗？
★把手机放在塑料袋中，用绳子扎紧放 在水中，用另一只手机呼叫能听到声音 吗？
2、在一根充满水的长铁管的一端用榔头敲 击一下．在另一端能够听到几次声音（ C） A．一次 B．二次 C．三次 D．四次
……
1、一切发声的物体都在_振__动__，人是靠_声__带__振__动
发声的。我们通常听到的声音是靠 空传气播
的。声音的传播需要__介__质_。 2、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，
25
346
铝 25
5000
30
349
铁 25
5200
空气中气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米
5200米
346米 空气
1500米 水 钢材
声音在不同的介质（25 ℃ ） 中每秒传播的距离。
印第安人在狩猎时，他们伏在 地面上，通过聆听声音来预测即 将来到的牛群，他们这么做的原 因是什么？
1、铁路巡道工把耳朵贴在铁轨上倾听，可 以及早发现从远处驶来的火车，这是因为声 音在__固__体___中比在___空__气_中传播得快。
固体、液体、气体都能传播声音， 称为声音的介质。
1、常言道：风声、雨声、读书声，声声入
耳。
空气
其雨中的声风带声、雨声、读书声分别是______、
___和_____空物气体振动产生的声音。这些声音
声音的产生和传播
月球上没有空气，宇航员 只能通过无线电交谈。
（3）声音可以通过气体传 播，真空不能传声。
？
声音是一种看不见的物质，声音在 空气中究竟是怎样传播的呢？
自学教材P29第二段。
声音在所有介质中都以波的形式传 播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部 分空气变密；
第二章 声现象
一 、声音的产生与传播
二 三
四
声 的 世 界
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 抖动 2. 直尺 伸出桌面少许，拨动 3. 自己 说话发声
感受共同特征：
1.纸张发声时在 振动 2.直尺发声时在 振动 3.人说话时声带在 振动
结论：
一、一切声音是由于物体 振动而产 生的.
声是怎样产生的？
用小锤轻敲音叉，有 什么现象？再用手握住音 叉，又有什么现象发生？ 为什么？
？
注意：⑴一切发声的物体都在_____。 ⑵振动停止时，发声也_____
振动 声音是由物体的
产生的。
说话时 声带振动
敲鼓时 鼓面振动
风吹树叶哗哗响，树叶振动
蝉鸣 腹部发声器官 振动
蟋蟀 翅膀摩擦振动 吉他 弦振动 笛子 空气柱振动 流水 水振动
例2．站在百米赛跑终点的计时员，如果他听
到 起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了 多长时间他才开始计时？设当时气温为20℃。
回声
当声波碰到一个障碍物 (如悬崖)时，它会反射 回来，我们会再听到这 个声音．这种反射回来 的声音称为回声
• 在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往
是雷声轰轰不断。这又是什么现象呢？
1324 铝（棒）
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1、将一只小电铃放在密封的玻 璃罩内，接能电源使电铃发声， 逐渐抽出玻璃罩内的空气， 听听声音的有什么变化？
将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内， 接通电路，可清楚地听到铃声，用抽 气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，听到 的铃声越来越小 。然后停止抽气让空 气重新回到玻璃钟罩内，我们听到铃 声越来越大。
鹰叫 飞机轰鸣
风声
拉二胡 鸟叫
钢琴声
流水声
狼
汽笛
打呼声
树叶沙沙，鸟鸣啾啾；流水潺潺， 琴声瑟瑟… … 天籁之声给人以享受； 可尖锐的汽笛声，轰鸣的飞机声， 却让人们焦躁不安。那么，各种声 音是怎么产生的？又是如何传播的? 为什么不同的声音会对人产生不同 的影响?
我们生活在充满声音的世界里.
设问：
收到声波的主要途径（ C ）
A 岸－空气－水－鱼
B 空气－水－鱼
C 岸－水－鱼
D 岸－空气－鱼
3 对声音的传播，下列说法正确的是 （A ）
A 声音是以声波的形式在介质中传播 B 月球上的宇航员可以直接交谈 C 发声的物体一定在振动，因此，只
你发声后多久他才能听到你的声音?
你还可能会听到什么声音？
（1）声速表中松木3320说明什么？ （2）声速表中有20Co，30Co空气的速度不同说明了 什么？
（气回3中）声传从播：声的声速快音表？中在还看传是声播慢音？中在遇固到体，障液碍体物中反＿传射＿播比回声来音的在现空象。
请计算：在课堂里，老师和你相距7米时，你的讲话声经多长 时间老师才能听到。如果也能听到回声，你发声多久老师才
当手停止搓动以后，由于惯性鱼洗还会 振动一会儿．
人是怎样听到声音的呢?
声波传到人耳内
请预习下一节
声源
与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象 水似的，产生波动，并向四周传播
倒车雷达
超声测速仪
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介 质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离 的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超 声波来实现。
声音以声波的形式向外传播的
声波的应用： （1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度
四、声音传播的快慢
与介质有没有关系
在不同的介质和温度下， 声音传播的快慢如何？
5200米
1500米
340米 空气 水 钢材 15℃ 25℃ 25℃ 每秒钟声音传播的距离
分析上述柱形图，你能得出什么结论
声音在某些物质中的速度
能听回到声回声？到达耳朵比原声晚0.1秒以上，
人耳才能把回声和原声分开
敲锣鼓时要让嗡嗡作响的锣声迅速停止，
最好的方法是 （ Ｃ ）
Ａ、捂住耳朵
Ｂ、不再去敲它
Ｃ、用手按住锣面 Ｄ、握住锣的边缘
常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。
其中的风声 是_空__气_____振动 雨声 是___水_____振动
（2）人说话是靠声带的振动发出声音 （3）气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气
的振动而产生的。 （4）声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空
气的振动发出声音。 （5）蜜蜂飞行时的“嗡嗡”声是翅膀的振动
1、一切发声体都在＿振＿动＿，振动停止发声＿＿停＿止＿。 2、敲鼓时我们听到鼓声这是因为声音是由鼓面的振＿＿动 产生的，又通过＿空＿气＿＿传入我们的耳朵里。
当堂检测
1.声音是怎样产生的？举两例说明。
2.声音以声波 形式传播，声音靠介质 来传播，
而且声音在固体、液体和空气中传播的速度
（填不“同相同”或“不同”），声音在空气中的
传播速度约为
，在3真4o空m中/s
（填不“能能”或“不能”）传声。
3.下列关于声音产生的说法中，正确的是 （ ）D A、只要有发声体存在就可以听到声音 B、昆虫都是用翅膀振动发声的 C、只要发声体在振动，我们就可以听
听到回声，发出的声音与反射回来的 回声有0.1秒以上的时间差，就会听到 回声。（距离17米以上） 2.如何估测声音在空气中的传播速度？
例如，可以在操场上测量，利用看 到发令枪发令时产生的烟雾和听到 枪声之间的时间差，来测量声速。
回声
请计算一下当你和同学去爬山时，你 大声呼喊远离你680米处的同学，
讲话的声音，这是由于 真空 不能传声。
6.“山间铃响马帮来”这句话中，铃响 是由于铃受金属珠子的撞击 振动 而发 声；在山间小路上人们听到很远处传 来的铃声，是通过 空气 传入人耳。
物体振动发声的现象真是太多了，同学们还能 列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？
（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内 的弹簧片发生振动引起空气振动发出的。
振动停止，声音也停止。
自主实验1：
声音的产生与传播
（1）用手指轻按住自己的喉头两侧说话；
（2）拨动张紧的橡皮筋；
（3）在桌面上放一杯水，用手拍桌子；
（4）将未被敲击的音叉接触水面，将音叉敲击 后接触水面；
（5）手握开口矿泉水瓶，对瓶口歌唱；
（6）在鼓面上放些泡沫，敲击鼓面；然后按住 鼓面。
以归上纳所 结列论都1：是声什音么是物由体物在体发的声_？___振__动__产生的； 振动停止，发声也__停__止___。
物 温度
速度 物质 温度
速度
质 （℃） （米/秒）
（℃） （米/秒）
-10
325
水
0
1450
空
0
气
15
30
331
铁
0
340
铜
0
349
松木
0
4900 3800 3320
固体 ＞液体 ＞气体
在空气中，温度越高，声音传播的越快。
声音在空气中的传播最慢，
在固体中的传播速度最快。
在15摄氏度的空气中， 声音每秒传播340米，
因为声音从发令员传到计时员需要一定的时间， 同时光的传播速度比声音的传播速度快
古代盥洗用具，金属制。形似现在的脸盆。 盆底装饰有鱼纹的，称“鱼洗”；
盆底装饰两龙纹的，称“龙洗”
鱼洗
当用手磨擦鱼洗双耳时，鱼洗周壁产生对称振动， 铜盆的振动传到水里，引起水波， 形成喷射飞溅的水珠
同时鱼洗盆壁的有规则圆柱形铜板振动会 发出嗡嗡声响。
3、在装满水的长铁管的一端敲一下，在长铁管的另一
端可以听到＿＿三＿次响声， 第一次响声是通过＿铁＿管＿传来的，第三次 是通过＿＿空＿气＿传来的。
1、 用手按住正在发声的琴弦，琴弦就不发声了，
其原因是（ C ）
A 将声音吸收了
B 手不能传播声音
C 使琴弦停止了掁动
D 以上原因都有
2、 将要上钩的鱼，会被岸上的脚步声吓跑，这时鱼接
读书声是___声_带______振动产生的声音.
这些声音又是通过_空__气__传播到耳朵的.
二、声音的传播
实验中，能够传递声音的主要是
棉绳 （固体）
俗话说：“隔墙有耳“． 从科学的角度可说明什么？
墙能传播声音
有经验的人在铁路上工作或行走时，将耳朵 紧贴铁轨上听，便可知道不远处有无火车。 这是利用声音在钢铁中比在空气中传播得快。
这是因为光在空气中远比声音传播得快的缘故。
耳朵贴在足够长铁管的一端，让另一个人 敲一下铁管的另一端，会听到几声敲打的 声音？ 两次
第一次声音是由＿铁＿管＿传播的， 第二次声音是由＿空＿气＿传播的．
由于声音在铁管中传播比在空气中快， 所以在铁管中传播的声音先传到耳朵．
思考： 百米赛跑时，终点计时员是从看到发令枪 冒白烟时开始计时，而不是听到枪声时开始 计时。这是为什么？
当敲击音叉时音叉振动并发声， 当用手握住音叉时音叉停止振动 声音消失。
说明：发声的物体在振动，振动停止发声也停止。
思考与讨论
蝉又名知了。自 古以来，人们对 蝉最感兴趣的莫 过于它的鸣声。 你知道蝉是怎样 发声的吗？
雄的
蝉是通过腹部的发生器官来发声的。
声源：正在发声的物体 风声———— 空气的振动 山洞中的轰鸣声——— 空气的振动 雨声——— 水的振动 读书声———— 声带的振动 一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气 体都可以因振动而发出声音。
声音是怎么发生的？ 又是怎么传播到我们人的耳朵的呢？
一、声音的产生
1.一根橡 皮筋，一 个笔套， 一根钢尺， 试着使它 们发出声 音。
2.将手指轻轻 放在喉咙发声 处，讲话时声 带在振动吗？ 找一找，我们 身体的哪些部 分会振动而产 生声音？
①发声时你感觉喉部在___振__动____
②你知道是___声__带____在振动。
结论： 两张课桌紧紧挨在一起。另一个同学能听到声音。
两张桌子离开一个小缝，另一个同学听不到声音。
固体可以传播声音
实验二:
将两块铁块放在玻璃缸的水中互相撞 击，你能听到撞击声吗？
能
液体可以传播声音
想一想
1.在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能 听到岸边人的谈话声. 2.钓鱼时要保持周边环境的安静. 3.把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把 它放入水中，仍能听到铃声. ……
气温每升高1摄氏度， 每秒传播的距离约增高0.6米。
声 1 解释为什么队员们要贴着耳朵听？
音 举例：北宋时代的沈括，估他的著作《梦溪笔
传 谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭
播 的 快
筒睡在地上，能及早听到夜龚敌人的马蹄声， 这是为什么？
慢
思考与讨论
1.对着山崖高声喊叫，我们会听到什 么？查阅资料，尝试解释原因。
到声音 D、凡是能发声的物体一定都在振动
当堂检测
4.下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是
（ D）
A.讲话发声
B.敲钟发声
C.蝉发声
D.吹竖笛发声
5. 声音能靠 介质 传播，它是一种 波 。声音在水、