在钢琴教学中提高学生练琴效率

在钢琴教学中提高学生练琴效率

在钢琴教学中，有很多学生练琴缺少目的性，盲目的快弹，导致错音连篇，节奏不准，断断续续不够连贯，没有音乐表现力。对于这一问题，教师有责任指导学生如何科学练琴。只有学生学会了科学的练琴方法，才能提高练琴效率。

一掌握科学的练琴方法与练琴内容

（一）合理安排练琴时间与练琴内容

1 合理地安排练琴时间钢琴技术的掌握是个由量的积累到质的转变的过程。在正确方法指导下的认真练习，每天都会有（有时是不易觉察的）进步，都在增加一些达到质变的因素。但这些因素是不稳定的，不牢固的。必须日复一日不停地练习，才能得到巩固，才会实现新的进步。练琴应当有个基本规律，但也不必一成不变。有规律，便于遵守，也会产生某种惯性的力量，养成某时某刻应该干什么的习惯，这是按计划练琴的好处。

假如今天没有练琴，那么昨天的一点进步很可能就会自动消失。明天再练时，那将不能从昨天取得的进步开始，而是要退回到前天甚至更早的地方。特别是当一种技术经过每日练习的积累，已经接近质变那一时刻起，更要保持练习的持续性，切勿中断。然而，即使学会了新的技术，一旦中断练习，就要退步。所以，想学好钢琴的学生必须先下一个决心：只要开始，就要保证每日练习的持续性。说到底，钢琴不是教会的，而是练会的。试想，当两个人的学琴条件相同时，一个人每天练一

个小时，另一位每天练三个小时，自然，他们的进步速度一定是不一样的。但如果客观上实在有困难，每天只能有一个小时的练琴时间，只要能严格、认真地按照老师的要求去练，仍然是可以得到有效的成绩的。

2 合理安排练琴内容想要练好钢琴，练琴内容的顺序也要合理的安排好，但一种计划不一定长期适用，在主客观环境、条件有了变化时应及时调整。而且，总是日复一日地死守一个规矩，也会产生疲劳、厌倦感，这时就该调整固定已久的计划。约?霍夫曼甚至说：“不要有系统地或有规则地练习”，因为“系统性毁灭自发性，而自发性却是艺术的真正的灵魂。”

练习内容的一般顺序是，手指练习类、音阶琶音类、练习曲类、复调类、奏鸣曲类、其他乐曲类。但不妨偶尔全部或部分地颠倒一下顺序，也许会意外地带来新鲜感。练琴不要背奏，应集中精神和时间，练好一首曲子，不要十分钟音阶、二十分钟练习曲、半小时乐曲这样程式化地练习，这种练琴方式是什么也练不好的。一首曲子一小时练不会练一天，一天练不会练几天，直到练会，攻克难关，弹奏水平才会提高。

（二）确立明确的练琴目标与要解决的问题

1 练琴的目标要明确

练琴，是把自己不会的东西练会，是把老师指出的和自己感觉到的缺点改正过来。究竟要练会什么？缺点、错误是什么？都要非常清楚、明确、具体。无论是练习一首艺术性的乐曲，还是“哈农”中的一条五指练习，都要有一个清楚的目标。任何一个具体的技术问题，都只是在目的十分明确的练习过程中，才能尽快地解决好。每日每次或

长或短的练习，如能时时带着目的性去练，就会态度认真、刻苦努力，就会事半功倍。

教师在钢琴课上讲解乐曲、练习曲的艺术、技术的要求，指出学生的各种缺点，交给学生们各种方法，归根到底，都是帮助学生明确练琴中的目的性。达到一定的艺术目标属于目的性，一个具体的动作要领也属于目的性。进步快的学生，不仅能达到老师指出的目标，而且还能针对自己的情况，找到自己的问题，甚至超出老师要求范围以外的目标，并为之用功练习。有的学生是漫无目的地练琴。他们自己存在什么问题，每天练琴要解决什么问题，都若明若暗。结果一个不难改正的缺点、错误，长期改正不过来。势必事倍功半，甚至劳而无功。宝贵的时间被白白的耗费。

2 练琴时需要解决的问题确定目的之后，每次练琴都要至少解决一个问题。退一步，也要至少在解决一个问题上有进展。这就是有效的练习。有的问题，要抓住不放。不练好，不罢手。要趁热打铁。出现的问题，一次难以解决，便要练习的多一些，细致一些。要讲究质量，不求数量，宁可内容少些，但要质量高些。弹不了整首，先弹半首，或一小段，或一句，或一个音型片段。弹不了两只手就只弹一只手。但每次练一点就要高质量，积少成多，终究会练好全曲。

切忌练一天，停两天；耳朵不听，脑子不想；没有目的，为了弹而弹；不计效果，只凑时间；在即将成功之时，却退下阵来；不讲质量，泛泛地一遍一遍从头到尾的过。这样的练习毫无意义。

（三）着重掌握慢练、手指独立性的练琴方法

1 为什么要慢速练习

如果学生的视奏能力和技术都还达不到初学一首作品时就能很快的按应有速度完整、准确的弹奏出来的程度，那就应该慢速练习。慢速练琴的好处笔者归纳有四点：

（1）可以使正确弹奏（除速度以外）的所有因素都想清楚、想准确。想得清、想得准，才可能弹得清、弹得准。（2）慢速

练琴，有如用放大镜看东西一样，可以把对象观察得更仔细、更深入，感受得更细腻、更深切，捕捉住在快速当中容易被忽略的而又有艺术意义的细节。（3）可以将手指触键动作做的更充分，有利于发展手指的独立和力量。而这是灵活性的基础。（4）手指立住、手腕不抖、高抬手指，这些练琴的基本功，都是通过慢速练习来完成的。基本功能练好，才能更好的解决技术上的难点。

2 怎样慢速练习才是正确的严格保持从手指到全身的所有动作的连续性和连贯性。如同慢放了的电影一样，除了速度按一定比例均匀变慢以外，一切都

不改变。慢速中，头脑的思维注意力仍要高度集中。要避免任何因慢而带来感觉上的散漫并因感觉上的散漫而带来动作、姿势、衔接、节奏关系等等的走样、变形。这种慢练，主要是为了寻找并巩固一条连贯的最佳动作“路线”。在以上要领的基础上，还有两种慢练也是有益的：一种是手指触键动作幅度适当加大，以发展手指的力量。另一种是手指触键动作本身保持快速、敏捷，不变慢，以锻炼手指的灵活性。二解决练琴中的基本问

题

（一）手指基本功的重要性

基本功的练习是非常重要的。没有扎实的基础和过硬的基本功训练，势必会影响钢琴弹奏中的首乐表现。要让十个手指在弹奏时能够均匀、灵活、有力量而且有弹性，五指练习是一条必走的捷径。首先，弹奏者要在掌握正确方法的前提下，在手臂放松的状态下来进行五指练习。其次，关于音阶和琶音的练习。慢速练习是很有效的方法，它可以使你既注意了指法的正确性，又注意到手臂力量是否下沉；既可以倾听自己弹奏出的声音、速度是否平均，又有了动脑思考的时间，从而保证了弹奏的连贯性和正确性，节省了很多修正错误的时间。每次练琴都要从基本功开始，这样做可以在弹奏练习曲之前把手指充分活动开，另外更重要的

是在练习的过程中，能够明确对手指动作的要求，有助于掌握正确的弹奏方法。

（二）视、唱、听在科学练琴中的意义

视唱练耳是钢琴练习中科学的方法，对于培养学生综合音乐能力起着重要的作用。视唱可以培养练习者的节奏感、音准和音乐感，视唱练习是积累音乐语汇和音乐听觉经验最直接、最有效的方法之一。

通过视唱旋律来寻找自己弹奏时出现的问题，比如音准或节奏等，不但锻练了自己的试唱能力，还很有效的提高练琴效果。

视奏、视唱、听音不仅能解决读谱速度慢、视奏困难、乐感差的能力，还能从中锻炼听力和视唱能力，在平时练琴过程中，学生可以边弹