课堂展示课活动总结讲解教学教材
校本教研展示课活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了校本教研展示课活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在为教师提供一个展示自我、交流经验、共同提高的平台。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 探索课堂教学改革的新方法、新途径；4. 提高教育教学质量。
三、活动内容1. 课前准备：教师根据教研主题，结合自身教学实际，精心设计教学方案，制作课件，准备好教具。
2. 课堂教学展示：教师按照教学方案，进行课堂教学展示，展示过程中注重发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 同行评议：听课教师对课堂教学进行评议，提出意见和建议。
5. 教研总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步教研工作计划。
四、活动过程1. 课前准备：教师们提前备课，认真准备教学方案，积极制作课件，为展示课做好充分准备。
2. 课堂教学展示：教师们按照教学方案，进行课堂教学展示，课堂气氛活跃，师生互动良好。
教师们注重发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 课后反思：教师们对课堂教学进行反思，认真总结经验教训，提出改进措施。
同时，听课教师也对课堂教学进行评议，提出中肯的意见和建议。
4. 同行评议：听课教师对课堂教学进行评议，从教学设计、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行评价，为教师们提供了宝贵的意见。
5. 教研总结：教研组长对本次活动进行总结，对教师们的教学成果给予充分肯定，同时对下一步教研工作提出要求，要求教师们继续深化课堂教学改革，提高教育教学质量。
五、活动成果1. 教师的教学水平和教研能力得到了提高，课堂教学质量得到提升；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围；3. 课堂教学改革取得了一定的成果，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
教师有效课堂教学展示活动总结
教师有效课堂教学展示活动总结第一篇：教师有效课堂教学展示活动总结有效课堂教学展示活动总结按照中心校关于实施有效教学工作的要求，根据我校实际情况，开展2010——2011学年度校级课堂教学展示活动，历时二天，于4月20日结束，现将本次展示活动作以总结汇报。
一、基本情况华员伍仙小学课堂教学展示活动共听9节课，做到中青年教师人人参赛，个个登台。
二、闪光之处1、这次教师课堂教学展示活动，以“倡导自主合作探究学习，提升教师综合教育能力，提高课堂教学效益”为主题。
在课堂教学中，尊重学生的主体作用，积极践行“以学生发展为本”的新课程理念，如王刚老师在课堂教学中，注重学生学习方法的引导，体现了知识、能力、智力的协调发展，课堂以训练为主线，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。
2、知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观三维目标在教学中明显体现，积极引导学生自主合作学习。
在听课中，我们明显地看到了教师善于创设情景，创造一个平等、民主的氛围，教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把情趣带进课堂，让学生在民主和谐的气氛中，心灵得到自由，行动得到自由。
教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。
如陈娜老师执教的三年级语文，充分引导学生合作学习，自主学习，提出问题，解决问题。
3、充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。
教学手段的现代化已成为当前实施创新教学、素质教育的一个重要问题。
通过本次活动，极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动性。
如聂自成老师，抓住重点语段，朗读、品读、感悟，加深对课文的理解。
王会芳老师执教的六年级语文，备课细致，深入钻研教材，引导得法，找准阅读与写作的突破口和衔接点，语言表达精炼准确，体现了较为扎实的语文素养和语文功底。
4、常规课堂基础知识扎实，学生的基本能力训练较好的体现。
教师何利鹏、陈玲、牛随芳自制教具、学具，课前准备充分，课堂教学实在。
名师课堂展示活动总结
名师课堂展示活动总结为了进一步提高教育教学质量，激发学生的学习兴趣，我校于近日举办了名师课堂展示活动。
此次活动不仅是对教师教学水平的一次检验和展示，更是为学生提供了一个借鉴和学习的机会。
通过观摩名师的授课，学生们亲眼目睹了一堂高水平、高效率的课堂。
下面我将对这次活动进行总结。
首先，此次活动邀请了学校内外的名师进行授课展示。
他们是一些在教研或在教学上有一定影响力的教师，他们的课堂教学思路新颖，教学方法灵活多样，因此备受学生和家长的青睐。
他们的到来，为学校带来了一股新的风潮，也给学生们带来了一次非常有价值的学习机会。
其次，名师课堂展示活动的准备工作做得非常充分。
在活动开始前，组织者提前与名师进行了交流，确定每位老师的授课内容和要求，使得活动的顺利进行。
此外，学校还积极组织教师进行培训，提高教师的专业水平，确保他们能够在展示课堂上发挥出最佳水平。
同时，学校也为学生准备了相关学习材料，使得学生们能够更好地参与课堂学习。
再次，名师课堂展示活动取得了丰硕的成果。
通过观摩名师的授课，学生们不仅得到了新的知识，更重要的是学会了如何学习。
名师们在教学过程中注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，让学生从被动的接受者变为主动的参与者。
学生们在名师的引导下，不仅学会了如何表达自己的观点，更学会了如何分析问题、解决问题。
这些对学生的学习方法和学习态度的影响将是深远的。
最后，名师课堂展示活动对教师教学水平的提高起到了积极的推动作用。
通过与名师的交流和学习，教师们对于教学方法和教学手段有了新的认识和理解。
在名师的指导下，教师们从中学习到了许多有益的教学经验，这些经验对于他们今后的教学工作将有着积极的影响。
同时，教师们也积极与名师交流，提出问题，共同探讨教学难点，从而不断提升教学水平。
综上所述，名师课堂展示活动是一次非常成功的教学活动。
通过此次活动，学校提高了教师的教学水平，激发了学生的学习兴趣，为学生提供了一个学习的机会。
希望未来能够继续举办此类活动，为学生和教师提供更多的学习和交流的机会，共同促进学校教育教学水平的进一步提高。
青年教师课堂教学展示课总结
青年教师课堂教学展示课总结在青年教师课堂教学展示课中，我承担了一节初中数学课的教学任务。
通过这次展示课，我深刻地感受到了教学实践中的挑战和机遇，也深入反思了自己的教学方法和效果。
以下是对这次展示课的总结。
首先，我意识到教学前的准备工作的重要性。
在展示课前，我花费了大量的时间进行教案的设计与调整。
我分析了学生的学情和学习需求，在此基础上确定了教学目标和内容，并选择了适合的教学方法和教学资源。
通过多次反复的修改和完善，我最终形成了一份清晰明确的教案。
这次展示课的成功表明了充分准备对课堂教学的重要性。
其次，我发现教学过程中合理的引导方式对学生的学习起到了关键作用。
在这次课堂教学中，我采用了探究式教学法。
我先通过引入一个问题，激发了学生的思维，然后引导学生进行探究和讨论，最后总结出相关规律。
这种引导方式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。
但同时，我也发现在引导过程中我有时候会给予学生过多的提示，导致学生的思维不够自主。
因此，在今后的教学中，我需要注意平衡引导和激发学生思考的关系，给予学生更多的自主空间。
第三，互动和合作在课堂中发挥了重要作用。
在这次展示课中，我注重与学生的互动，并鼓励学生之间的小组合作。
在学生的讨论中，他们提出了很多有价值的观点和问题，这使课堂充满活力。
通过合作，学生之间可以相互交流，相互帮助，促进彼此的学习。
教师在其中起到促进交流和引导思考的作用。
因此，在今后的教学中，我会继续加强与学生的互动，并鼓励学生之间的合作，创造一个积极的学习氛围。
最后，我认识到评价和反馈对提高教学效果至关重要。
在这次展示课中，我使用了多种评价方式，包括口头评价和书面评价。
我注意到通过评价和反馈，我可以了解学生的学习情况和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。
因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的学习表现，给予及时的评价和反馈，并通过与学生的沟通，改进自己的教学方法。
综上所述，通过青年教师课堂教学展示课的实践，我深刻地认识到了许多教学中的问题和挑战。
2024年名师课堂展示活动总结(2篇)
2024年名师课堂展示活动总结____年名师课堂展示活动总结____年，我们学校举办了一场盛大的名师课堂展示活动。
这次活动是为了展示学校优秀教师教学成果和教学方法，提供一个相互交流和学习的平台，进一步促进教师之间的合作和提高教学质量。
活动吸引了众多教师和学生的关注和参与，现在，我将对这次活动进行总结。
首先，本次名师课堂展示活动的内容十分丰富多样。
我们邀请了学校各个学科的优秀教师进行授课展示，包括语文、数学、英语、科学等。
每个老师都带来了自己独特的教学方法和经验，展示了他们在教学中的创新点和亮点。
同时，我们还组织了一些特色课程的展示，如STEM教育、音乐舞蹈等，丰富了活动内容，吸引了更多的参与者。
其次，在活动的策划和组织方面，我们做了大量的准备工作。
首先，我们组织了学校的教研团队，制定了详细的活动计划和安排，并进行了多次讨论和研讨。
我们还邀请了一些教育专家和学校管理人员参与其中，给予指导和建议。
在策划过程中，我们注重活动的针对性和实用性，力求给参与者带来真正的收获和启发。
此外，我们还注重宣传和推广工作。
我们在学校内部的公示栏上张贴了宣传海报，播放了活动宣传视频，并通过学校的官方网站和微信公众号发布了活动信息。
我们还邀请了一些媒体和新闻机构进行报道，扩大了活动的影响力。
通过这些宣传和推广工作，我们吸引了更多的参与者和观众，提高了活动的知名度和影响力。
在活动现场，我们为每个展示课程安排了专门的教室和设备。
教室内摆放了舒适的桌椅，配备了投影仪和音响设备，以确保每个参与者都能有良好的听课环境。
同时，我们还给每个参与者提供了针对性的学习资料和笔记本，鼓励他们积极参与课堂互动和思考。
教室内还设置了观摩席，供其他教师和学生进行观摩和学习。
在展示课堂内容方面，每位老师精心准备了教案和课件，并进行了多次的实践和调整。
他们运用了多种教学方法，如案例教学、课堂互动、小组合作等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师们注重培养学生的创新思维和团队合作能力，通过协作项目和展示作品的形式，让学生们积极参与到课堂中来，收获了更多的知识和能力。
2024年课堂展示课的活动总结
2024年课堂展示课的活动总结二2024年的课堂展示课在深化教育改革和创新教学模式方面取得了巨大的成功。
通过各种创意和创新的活动设计，学生们充分展示了自己的学习成果和创造力，提高了他们的学习动力和参与度。
以下是这次活动的详细总结。
一、活动背景和目标本次课堂展示课是根据教育部新要求和教学改革的需要而设计的。
它的目标是培养学生的创造力、团队合作能力和主动参与的精神，同时提高他们的自信心和表达能力。
二、活动准备1. 预选活动主题：在活动开始前，教师们进行了主题的预选，以确保活动的多样性和学生的参与度。
最终选定了五个主题，包括科学实验、艺术创作、辩论赛、文学欣赏和社会实践。
2. 分组和组织团队：教师们根据学生的兴趣和特长，将他们分成五个团队，每个团队负责一个主题的展示。
同时，每个团队有一名教师作为指导老师，负责组织和指导团队的活动。
3. 活动准备：教师们协助学生准备所需的材料和设备，提供相关的指导和培训。
同时，将活动的详细要求和评分标准告知给学生，让他们知道期望和要求。
三、活动过程1. 活动展示：在活动开始前，各个团队对自己的活动进行了展示。
科学实验团队设置了实验台，进行了一系列有趣的科学实验，让同学们亲自参与和观察实验过程。
艺术创作团队展示了自己的绘画和手工制作作品，使同学们感受到艺术的魅力。
辩论赛团队进行了一场激烈的辩论，让同学们了解到辩论的技巧和思维方式。
文学欣赏团队进行了一场朗诵和戏剧表演，展示了文学作品的魅力。
社会实践团队则展示了他们的社会调研和研究成果，使同学们了解到社会问题的现状和解决方法。
2. 学生交流和互动：在活动展示的同时，学生们还可以互相参观和交流。
他们可以到不同的展示区域观看和参与其他团队的活动。
同时，教师们还组织了一些有趣的互动游戏，让学生们在玩乐中互相交流和建立友谊。
3. 老师评估和反馈：在活动进行的过程中，教师们对学生的表现进行了评估，并给予了积极的反馈和指导。
他们根据活动要求和评分标准，评估学生的活动设计、表达能力、团队合作等方面的表现，并给予相应的奖励和鼓励。
青年教师课堂教学展示课总结
青年教师课堂教学展示课总结近期，我参与了一场针对青年教师的课堂教学展示课，获得了宝贵的学习机会和经验，充分展现了我的教学水平和教学能力。
在这场教学展示中，我从准备课件、授课内容、教学方法等多个方面进行了全面展示，并最终取得了良好的效果。
通过这次课堂教学展示，我不仅巩固了自己的教学技能，也提升了自信心和应变能力。
首先，在准备课件方面，我注重了教学内容的科学性和合理性。
根据学生的实际需求和学习水平，我拟定了详细、系统的教学目标和教学计划。
针对展示课的主题，我选取了适合学生年龄段和兴趣爱好的内容，并设计了具有针对性和启发性的教学活动。
在编制课件时，我注重了图片与文字、图表与例题的结合，以充分展示教学内容的重要性和实用性。
其次，在授课内容方面，我注重了理论知识与实践操作的结合。
针对学生的学习兴趣和能力，我采用了问题导入、示范演示、团体实践等多种教学方法，帮助学生建立正确的学习思维和解决问题的能力。
在展示课中，我注重了知识的层次性和质量，通过举例、讲解、演示等方式，帮助学生理解和掌握课堂内容。
同时，我也注重了课堂氛围的营造和学生的参与度，以提高学生的学习积极性和合作意识。
再次，在教学方法方面，我注重了个性化教学和任务型教学的融合。
针对学生的个体差异，我根据他们的学习特点和认知方式，巧妙地运用个性化教学策略，使每个学生在课堂上都能够得到个性化的指导和激励。
同时，我也注重了任务型教学的实施，通过设计具体任务和情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
在展示课的过程中，我充分运用了课堂讨论、小组活动、角色扮演等多种教学方法，帮助学生提高解决问题的能力和团队合作意识。
在教学展示的最后阶段，我进行了有效的课堂总结和评价。
通过与学生的互动交流，我了解学生对本节课的掌握情况和表现，并及时进行了针对性的评价和指导。
同时，我也总结了自己在教学过程中的优点和不足之处，以便今后的教学实践中能够不断地改进和提高。
通过这次青年教师课堂教学展示，我深刻体会到了教学实践的重要性和复杂性。
课堂展示课的活动总结(2篇)
课堂展示课的活动总结____月____日晚上____点，____中心幼儿园的家长朋友们就接连不断的走进幼儿园，走入自己期待的“智慧父母成长课堂”。
____点30分，小、中、大三个级部的家长课堂均座无虚席，准时开课。
首先，主讲老师带领大家一起温习了家长课堂的校规校训，然后，三个级部根据不同的主题展开了学习与交流探讨。
小班级部的主题是从独立到独立人格，中班级部的主题是学会分享、享受生活，大班主题是从好奇到创意，小爱因斯坦不再遥远。
课堂上，主讲老师通过游戏让家长朋友们现场感受、通过家喻户晓的名人事例和班级孩子实例让家长理解课程内容，并通过分组问题研讨交流，来实操家长对本次课程内容的理解和运用。
家长朋友们时而思考、时而记录、时而大胆讨论积极发言，并不时的给予主讲老师肯定与感激的掌声。
活动结束后，有的家长立刻向班级老师预定下期名额，并且在群里开启了学习心得交流分享模式。
第一次的家长课堂，带给家长的是成长，带给老师的是更加努力做好家庭教育课堂，打造优质的幼儿园、家园、家庭三大教育场景的动力。
北师大夏____士对我们的品格教育智慧父母成长课堂给予了极高的评价，我们也坚信：只要我们在北师大专家团队的引领下不断努力，我们的家庭教师团队会越来越专业，并引领更多的家庭走上科学育儿的道路。
课堂展示课的活动总结（二）随着学校工作的结束，本学期的音乐课外活动也圆满完成，轰轰烈烈的艺术节各种奖项也各有归属。
一个学期来，音乐课方面的课外活动做如下总结：一、合唱队学校的中心工作是教育教学工作，学生们能在班主任的大力支持下参与合唱队的训练，作为音乐教师深表感谢。
合唱队的训练时间定在每周四课外活动时间，为了保证训练时间，每次都要求点名，对因故不到的学生做有记录，作为本学期音乐课的积分加入本学期的期末成绩总分，此举大大调动了学生的积极性，保证了训练的人数和时间。
合唱技巧方面，在上学期的基础上，系统进行了音乐理论知识的学习，视唱和发生练习是每次训练的必有内容，通过一个学期的训练，每个合唱队员的音乐整体素质得到了提高和加强。
2024年一中课堂教学展示课活动总结范本(2篇)
2024年一中课堂教学展示课活动总结范本____年一中课堂教学展示课活动是一次令人难忘的教育盛会。
本次活动旨在促进优质教学资源的共享与交流，提高师生的教学水平和教学质量。
通过展示课堂教学，发现和分享教学中的新思路、新方法和新成果，进一步推动一中教育事业的发展和长远规划。
本次活动于____年7月在一中校园内举行，共有来自全校各个学科领域的教师参加。
活动内容包括教学展示、经验交流和教学研讨等环节，为教师提供了一个广泛交流和互动的平台。
在教学展示环节中，每位教师都有机会展示自己的一堂精彩课。
他们通过课堂展示，展示了自己独特的教学风格和教学方法。
有的教师以课件为辅助工具，生动展示了数学和物理等理科课程中的抽象概念；有的教师以文化调研为背景，通过学生展示和互动，开展了一堂充满思考和探索的历史课；还有的教师通过课堂活动、小组合作等方式，让学生在英语口语表达中获得成长和进步。
这些教师的课堂展示给我们展示了一种富有活力和创新思维的教学模式，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
在经验交流环节中，教师们分享了自己在教学中的思考和心得体会。
他们从教学目标的确定、教学内容的设计、教学方法的选择等方面分享了自己的教学经验和教学智慧。
这些经验分享让我们看到了教师们对教育事业的热情和教学研究的深度，也让我们收获了很多有价值的教学经验和方法。
在教学研讨环节中，教师们就教学中的难点和问题进行深入探讨。
他们通过小组讨论和集体研讨，共同解决了一些教学中的困惑和难题。
这种教学研讨的模式不仅有利于教师们的成长和提升，也培养了学生们的批判性思维和解决问题的能力。
通过参加本次活动，我深深感受到了一中教师们的教学热情和创新能力。
他们致力于将优质教学资源引进课堂，努力打造富有活力和实效的教育环境。
在这个过程中，他们不仅改变了自己的教学风格和教学方法，也改变了学生们的学习方式和学习态度。
这种积极改革和创新的精神不仅对学生的发展有着积极影响，也对整个学校的未来发展充满了希望。
课堂展示活动总结
课堂展示活动总结课堂展示活动总结篇1本期我校继续深入开展“自我课堂展示课”活动，主要的目的是全面推进我校实施新课程改革的步伐，以课堂教学为突破口，体现新课改理念，构建师生互动、生生互动、自主探索、合作交流的教与学方式，营造和谐、民主、快乐的教学氛围，促进学生生动、活泼、主动地发展，进一步提高教师教学水平。
本期共有64名教师积极参与自我课堂展示活动，共展示114节，涉及11个科目。
我们采取由教研组长组织，每位展示教师精心备课，制作课件，自觉展示的形式。
这次展示课活动，基本上反映了各位教师的课堂教学技能情况，同时也体现了骨干教师对青年教师的培养效果，使我们比较全面地掌握了全校教师学习实施新课改精神的教研教学现状。
具体总结如下：成绩方面1、展示活动体现了可贵的教学精神。
无论是教研组成员还是展示教师从思想上对这次活动都十分重视，每个人都积极认真地准备，注意发挥集体备课小组的智慧，在备课时体现了虚心的精神；认真参与展示活动，在自己的课堂中展示了勇于摒弃、大胆实践新理念的精神；积极地听课，发扬好学的精神；认真地评课，表现了真诚的态度。
在这次展示课活动中，有许多骨干教师积极指导被培养教师，合作备课、听试讲、集思广益，这样不仅对教师的提高有很大帮助，同时也培育了新课改中最需要的合作研讨精神。
2、大胆落实《课程标准》中的新理念。
新课程改革给每位教师提供了很大的探索空间。
在这次活动中，许多教师都自觉转换角色，努力将新课程新理念落实在自己的教学当中。
具体体现在：一是注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。
老师们在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
二是课堂上更注重发挥学生的学习主体作用。
从注意激发学习兴趣，到师生共同制定教学目标，再有多种多样的学习形式，如语文课的互相评读、兴趣阅读，数学课的玩中学、学中玩，算法多样化，以及其他的游戏促学等，把学生纳入双向、互动的学习活动之中，激发了学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作、勇于探究的人文素养。
2024年一中课堂教学展示课活动总结
2024年一中课堂教学展示课活动总结在2024年的一中课堂教学展示课活动中，学校精心组织了一系列展示课，旨在提高师生的教学水平和学习效果。
经过一段时间的准备和规划，活动取得了令人满意的成果。
首先，该活动给师生提供了一个展示教学成果和学习成果的平台。
老师们积极准备了丰富多彩的教学内容，充分展示了自己的教学能力和创新思维。
学生们也积极参与各种学科展示，展示了他们的学习成果和才华。
其次，活动中的展示课形式丰富多样。
除了传统的授课展示外，还有小组讨论、实验演示、项目展示等形式。
这种多样化的展示形式不仅能够吸引师生的兴趣，还能够激发他们的思维和创造力。
此外，该活动还注重教学资源的共享。
在展示课后，老师们将自己的教学设计和经验进行分享和交流，为其他老师提供了宝贵的参考。
学生们也积极与同学们分享他们的学习方法和心得体会，进一步促进了彼此之间的学习互动和合作。
然而，在活动中也存在一些问题和不足。
首先是课堂评价的问题。
由于活动中的展示课多为一节时间，评价标准难以确定，评价过程也相对较为简单。
因此，需要进一步完善评价机制，确保评价结果的准确性和客观性。
另外，活动中有一部分展示课内容过于零散，缺乏连贯性。
这就需要从课程设计角度上进行进一步优化，确保展示课的内容和目标的一致性。
总体来说，2024年一中课堂教学展示课活动是一次富有成效的活动。
通过这些展示课，师生们得到了相互启发和促进，提高了教学质量和学习效果。
活动中的问题和不足也为进一步改进和完善提供了思路和方向。
相信在未来的教学中，学校将进一步探索和推进一中课堂教学展示课活动，为师生提供更好的教学和学习环境。
展示课活动总结5篇范文
展示课活动总结5篇范文第一篇：展示课活动总结课堂教学展示课活动总结历时两周的课堂教学展示活动已经结束。
为了将今后的工作做得更好，现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下，以期抛砖引玉：一、成绩方面1、课前准备比较充分。
无论是老教师还是年轻教师从思想上对这次活动都十分重视，为了上好每一节课，老师们课前备课认真，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样。
同科老师和其他部分教师都能积极听课，认真填写课堂教学评课表。
2、教学目标明确。
重点突出，环节紧凑，过渡自然，注重教材的挖掘，教学设计科学合理，注重知识的前后连贯，及知识的迁移，适时与实际生活相联系，体现知识来源于生活，应用于生活的特点。
3、注意建立良好的师生关系。
课程改革要求教师要努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。
这次活动中，老师们在课堂上十分注重用自然亲切的教态和充满激励性的评价语言使师生关系更加密切，更有利于激发学习的兴趣和自信。
4、注重发挥学生的主体作用。
从注意激发学习兴趣，到多种多样的学习形式，再到不断肯定与鼓励学生的学习效果，增强了学生学习的自信心，培养了学生互助合作、勇于探究的学习精神。
5、注重培养学生的实践能力。
课前布置学生自己动手搜集资料，注意学生搜集信息、处理信息的能力培养；课堂上放手让学生实验、发现、讨论、交流等等，积极创设生活情境，让学生在实实在在的生活体验中学习知识，品尝到学习的快乐。
6、注重了多媒体的使用。
教具、课件等一些现代化的教学手段可以使抽象的文字、概念、知识变得直观、易懂、具有趣味性，符合学生的心理特点和认知规律，既激发了学生学习积极性，又提高了课堂教学效率。
在这次展示课活动中，几乎每一位老师都用到了多媒体，为了课堂需要大家加班加点，精心制作教学课件、每一个细节都不放过，还有老师提前备好课，然后在其他班先试讲，正是这种认真、严谨、敬业的态度使得这次活动取得了非常好的效果。
这也正是我们这次全员参与展示活动的目的。
2024年课堂展示课的活动总结（三篇）
2024年课堂展示课的活动总结随着科技的进步和社会的发展，教育领域的模式也在不断变革。
课堂展示课作为一种新的教学形式，逐渐受到教师和学生们的热衷。
____年，我校举办了一次规模较大的课堂展示课，现将活动进行总结如下。
一、活动目标1. 促进学生学习主动性和创造性的发展：通过展示课，学生们能够充分展示他们在各个学科中积累的知识和技能，提高自信心，激发学习的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
2. 提升学生的综合能力：展示课注重培养学生的综合能力，通过学生展示课堂，观察学生动作的协调性，情绪的控制能力，发言的表达能力等，以提高学生的综合素质。
3. 促进师生互动和合作：展示课的过程中，教师和学生充分展示了师生之间的互动和合作，促进了师生之间的沟通和交流。
二、活动准备为了确保展示课的顺利进行，我们提前进行了全面的活动准备工作。
1. 制定活动方案：我们根据学校的实际情况和教师的意见，制定了详细的活动方案。
方案中包括届时的时间安排、活动的形式和内容等。
2. 宣传推广活动：为了让更多的人知道并参与到展示课中来，我们通过电子媒体、传单、海报等途径进行了广泛的宣传推广。
3. 准备展示材料和设备：为了展示课的顺利进行，我们提前准备了各类展示材料和设备，包括投影仪、音响设备、实验器材等，以及展示课所需的教学资料和道具。
4. 教师培训和指导：为了提高教师的教学水平，我们组织了一次展示课教师培训和指导活动，邀请专家进行培训，讲解展示课的教学方法和技巧。
5. 学生备课和练习：为了保证学生在展示课上能够自如地展示自己的所学所得，我们组织了学生进行备课和练习，提高认识和实践的质量。
三、活动过程展示课在____年6月15日上午9点开始，持续了一天的时间。
整个活动过程大致分为三个环节：开幕式、展示课程、总结闭幕式。
1. 开幕式：活动在学校的综合活动室开幕。
校长致辞开幕，向全体师生介绍了展示课的目的和意义。
随后，由前期筹备工作人员进行展示课主题的介绍，以及参与展示课的师生名单的公布。
课堂展示课的活动总结范本
课堂展示课的活动总结范本一、活动目标本次课堂展示课旨在通过学生的展示，提高学生的口头表达能力、团队合作能力，并培养他们的创造力和创新思维。
二、活动准备1. 主题确定：本次展示课的主题为“科技创新与未来生活”，要求学生结合自己所学的科技知识，展示他们对未来生活的设想和创新思维。
2. 学生分组：根据班级人数和学生的兴趣爱好，将学生分为5个小组。
3. 素材准备：学生需要准备PPT、实物展示等相关素材，提前向班主任报备。
4. 时间安排：将课堂展示课的时间安排在课程结束前的一周，并提前告知学生和家长。
三、活动过程1. 学生组队：在课堂开始前，将学生按照事先确定的小组划分进行分组。
2. 主题介绍：教师先向学生介绍本次展示课的主题，并对学生们的任务和目标进行明确说明。
3. 素材准备：学生在小组内商讨并准备好相关素材，包括PPT、实物展示和演讲稿等。
教师可以提供一些参考资料和指导意见。
4. 团队合作：学生在小组内进行团队合作，分工合作，共同完成展示材料的制作和准备工作。
鼓励学生积极参与、充分发挥每个人的特长。
5. 课堂展示：在预定的时间，学生按照分组顺序进行展示。
每个小组有15分钟的展示时间，其中包括PPT展示和口头表达。
其他学生和教师对展示的内容提问并给予评价。
6. 评价与反思：展示结束后，教师和学生进行评价和反思，总结展示过程中的优点和不足之处，并提出改进意见。
四、活动评价1. 学生角度评价：（1）学生参与度：学生是否积极主动参与展示课活动，主动发言和提问。
（2）表达能力：学生的口头表达是否准确、流畅、清晰，并能够有效地传达自己的观点。
（3）团队合作：学生在小组内的沟通和合作是否顺畅，能否良好地协调分工和发挥各自的优势。
（4）创造力与创新思维：学生能否通过展示展现自己的创造力和创新思维，能否提出有独创性的观点和见解。
2. 教师角度评价：（1）设计合理性：本次展示课的设计是否合理，是否能够达到预期的教学目标。
新教师课堂教学展示活动总结（精选15篇）
新教师课堂教学展示活动总结新教师课堂教学展示活动总结（精选15篇）活动已经圆满收场了，相信你会有不少的收获吧，需要好好地写一份活动总结总结一下了。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编帮大家整理的新教师课堂教学展示活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新教师课堂教学展示活动总结篇1我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮忙下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学潜力和水平都有了很大的进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。
”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又简单，大家用心思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
课堂展示课的活动总结
课堂展示课的活动总结一、活动背景在学校教学过程中，课堂展示课是提高学生学习兴趣和能力的重要活动之一。
通过组织学生进行课堂展示，可以提高学生的表达能力、合作意识和批判性思维能力，实现知识的消化和输出。
在这次课堂展示活动中，我组织了一系列的活动，包括课题选择、团队合作、课件制作和展示演讲等环节。
二、活动设计1. 课题选择近期，地球环境污染问题愈发引起社会广泛的关注，我决定以此为主题，向学生提供多种处理方法，并引导学生深入了解环境问题的严重性和解决方案的可行性。
通过学生自由选择课题的方式，并组成小组进行合作，鼓励学生发挥主动性和创造力。
2. 团队合作通过学生自由选择课题，并组成小组进行合作，每个小组5-6人，确保每个小组中有不同的才能和能力。
小组成员可以相互协作，互相补充，共同完成任务。
鼓励学生充分发挥自己的优势，提高合作意识和团队精神。
3. 课件制作提供给每个小组电脑、互联网和图书馆等资源，让学生自行查找相关材料，进行信息收集和整理，并制作课件。
这样可以培养学生的信息检索和整理能力，同时也可以让学生深入研究课题，掌握核心知识。
4. 展示演讲课堂展示环节是整个活动的核心，每个小组将进行10-15分钟的展示演讲，并进行评价和提问。
演讲内容应包括课题背景、问题解决办法和研究成果等。
学生可以通过展示演讲的形式，展示自己的工作成果，并且接受其他同学的评价和指导。
三、活动实施在进行课堂展示活动之前，我进行了相关的课前准备工作。
首先，我向学生介绍了环境污染的相关知识，并提出几个解决方案作为参考。
然后，我组织学生进行自主选择课题，并组成小组。
在组队的过程中，我鼓励学生多角度思考问题，避免选取重复或单一的课题。
在小组形成后，我组织学生开始进行课题研究和课件制作工作。
我引导学生积极利用图书馆和互联网资源，进行信息收集和整理。
同时，我也积极提供帮助和指导，给予学生必要的支持。
在课件制作过程中，我鼓励学生进行创新和设计，并注重演讲内容和形式的完整性和连贯性。
2024年一中课堂教学展示课活动总结(二篇)
2024年一中课堂教学展示课活动总结一中课堂教学展示课活动是我校每学期举办的一项重要活动。
本学期，我的班级组织了一堂关于历史名人的展示课。
通过此次活动，我深刻地感受到了课堂教学展示的重要性，也更加明确了自己今后教学的方向。
这堂展示课主题为“伟人的背后故事”。
我从历史中选择了四位伟大的历史人物，并邀请学生们分组进行研究，并进行课堂展示。
展示课的目的不仅在于让学生们了解这些历史人物的生平和成就，更重要的是让学生们通过研究和展示，发现他们背后的故事，感受到他们内心的价值观和品质。
活动开始前，我对学生们进行了充分的准备和指导。
首先，我提供了丰富的学习资源，包括相关书籍、资料和网上资源，以供学生们进行研究。
其次，我组织学生们进行小组讨论，明确展示的内容和形式，并指导他们如何进行资料的整理和展示方法的选择。
最后，我对学生们进行了展示技巧的培训，提高他们的表达能力和展示的效果。
展示课活动当天，学生们展示出了出色的表现。
他们利用多媒体工具，展示了一系列精美的图片和视频，生动地向同学们展示了这些历史人物的生平和成就。
更为重要的是，学生们在展示的过程中，详细分析了这些历史人物的思想、品质以及他们所面临的困境和选择。
学生们通过研究和展示，深入了解到了伟人背后的故事，感受到了他们的内心世界，进一步认识到了历史人物的重要作用和价值观。
通过这次展示课活动，我深刻地认识到了课堂教学展示的价值和意义。
首先，展示课活动能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的主动学习能力。
学生们通过自主研究和展示，能够主动参与到学习过程中，并从中获得深刻的学习体验。
其次，展示课活动能够帮助学生们培养独立思考和问题解决的能力。
学生们在研究和展示的过程中，需要充分运用自己的思考和判断能力，解决各种问题和挑战。
最后，展示课活动能够培养学生的表达能力和团队合作精神。
学生们在展示的过程中，需要运用多种表达方式，如口头表达、书面表达和多媒体展示，进一步提高他们的表达能力。
2023年一中课堂教学展示课活动总结
2023年一中课堂教学展示课活动总结2023年的一中课堂教学展示课活动是我参与的一个重要教育活动，该活动旨在展示学校教师在课堂教学中的创新实践和教育成果。
以下是对该活动的总结，以便进一步改进和提高教学质量。
首先，该活动为学校教师提供了一个展示自己教学理念、教学方法和教育成果的绝佳平台。
通过这个活动，我们教师之间能够共同交流教学经验，相互启发和借鉴，从而不断提高自身的教学水平。
通过观摩其他老师的展示课，我受益匪浅，学到了很多新的教学思路和方法。
其次，该活动有助于教师们对自己的教学进行反思和提高。
在准备展示课的过程中，我不仅需要仔细研究和思考教学内容和方法，还需要对自己的教学过程进行全面的分析和评估。
这使我能够更好地发现自己的不足之处，并付诸行动来改进我的教学方法。
在观摩他人的展示课时，我也能够从别人的角度看待自己的教学，并发现自己的不足之处。
另外，该活动还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
在展示课中，我尝试了一些新的教学方法和教学工具，以激发学生的兴趣和积极参与。
例如，我在课堂上使用了多媒体技术，将课程内容呈现得更加生动有趣。
同时，我还采用了一些互动教学的方法，鼓励学生主动提问和参与讨论。
这些方法的应用使得学生的学习变得更加积极主动，他们对课程内容也有了更深层次的理解和掌握。
此外，通过展示课活动，学校还能够及时了解教师们的教育成果和教学问题。
学校领导和同行教师可以通过观摩展示课和参与讨论的方式，对教师个人的教学能力和教育思路有更全面的了解。
这使得学校能够有针对性地提供教育培训和支持，进一步提高教师的教学水平和教育质量。
同时，通过展示课活动，学校也可以发现和解决教师们在教学过程中遇到的问题和困扰，从而提高整个学校的教学质量。
综上所述，2023年一中课堂教学展示课活动是一次非常成功的教育活动。
通过这个活动，教师们积极展示自己的教学成果和创新实践，相互借鉴和学习，提高了教学质量；同时，学生们也在这个活动中受益匪浅，他们的学习兴趣和主动性得到了激发。
2024年课堂展示课的活动总结样本（2篇）
2024年课堂展示课的活动总结样本尊敬的校领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！____年度的课堂展示活动已经顺利结束了，我作为活动组织者之一，今天在这里向大家总结一下这次活动的情况。
首先，我要感谢校领导对这次活动的大力支持和关心指导，同时也要感谢所有老师们的辛勤付出和同学们的积极参与。
正是有了大家的支持与参与，本次活动才得以成功举行。
本次课堂展示活动持续了一个星期，涵盖了各个学科的展示和演示。
活动主要分为三个部分：课堂展示、实践活动和交流研讨。
首先是课堂展示环节。
在这一环节中，各个班级根据自己的学科特点，精心准备了各种形式的展示课。
有的班级通过小组合作，设计了一组有趣的实验，让同学们亲自动手操作；有的班级则运用多媒体技术制作了精美的PPT展示，并进行了互动问答；还有的班级则进行了戏剧表演、诗歌朗诵等形式的展示。
这些展示课使同学们在轻松愉快的氛围中，增强了对知识的理解与记忆，培养了实际操作的能力和团队合作精神。
接下来是实践活动环节。
在这一环节中，我们校外参观了多家公司和工厂，同学们亲自参观了企业的生产流程和管理模式，感受到了真实工作环境中的挑战和机遇。
同时，学校内也设置了多个实验室和工作室，供同学们进行实践操作。
同学们通过亲身实践，加深了对理论知识的理解，并掌握了一定的实际技能。
最后是交流研讨环节。
在这一环节中，同学们根据自己的学科特长和兴趣爱好，组成了不同的研究小组。
他们利用课余时间进行实验和调研，并在展示课后进行了交流和研讨。
这一环节旨在培养同学们的创新思维和解决问题的能力，使他们能够更好地应对未来的挑战。
通过本次活动，我们取得了一定的成果和效果。
首先，同学们对所学知识有了更深入的理解和掌握。
通过亲身参与实践和展示，同学们增强了对知识的记忆和理解，提高了实际操作能力。
其次，同学们的动手能力和团队合作精神得到了培养。
通过实践活动和交流研讨，同学们学会了与他人合作，发现问题并解决问题的能力。
最后，同学们的创新思维和解决问题能力得到了锻炼和提高。
2023年一中课堂教学展示课活动总结
2023年一中课堂教学展示课活动总结回顾过去的一学期，一中课堂教学展示课活动给我们带来了许多宝贵的经验和收获。
这一活动旨在提供给学生一个展示自己所学知识和技能的平台，促进学生的自信心和主动性的培养。
通过这个活动，我深刻地理解到了教育不仅仅是知识的传授，更要注重培养学生的实践能力和创新能力。
首先，一中课堂教学展示课活动让学生们积极参与并展示自己的学习成果。
过去，教学往往注重考试成绩，给学生带来了很大的压力。
而这次活动让学生们从教材中抽离出来，更多地关注实际应用和思维的培养。
我注意到，在展示课中，学生们积极主动地分享自己的学习经验和方法。
他们沉浸在展示的过程中，从中不断总结改进自己的学习方法。
这种参与和分享的积极性是我们平时课堂中所没有的，我相信这种教学方式对学生的发展有着重要的促进作用。
其次，一中课堂教学展示课活动培养了学生的实践能力和创新能力。
在这次活动中，学生们不再被束缚于题海中，而是去探索知识背后的本质和应用。
通过做项目、合作探究和解决问题，学生们的实践能力得到了很大的提升。
同时，在展示的过程中，学生们不断提出自己的观点和创新思考，对问题进行深入分析和解决。
这种创新能力的培养将有助于他们面对未来复杂的社会环境和挑战。
再次，一中课堂教学展示课活动促进了教师和学生之间的互动和沟通。
在这次活动中，教师不再是传统的教育者和评判者，而是更像是一位辅导者和伙伴。
在展示课中，教师和学生之间的互动变得更加频繁和自由。
教师能够针对学生的表现提出专业的建议和指导，而学生也能够自由地提出问题和吸收新的知识。
这样的互动和沟通不仅使教师更好地了解学生的需求和困惑，也使学生更加积极主动地参与到学习中来。
最后，一中课堂教学展示课活动给我们带来了很多启示和思考。
我们应该意识到，教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的实践能力和创新能力。
我们要鼓励学生在学习中主动探索和实践，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，教师应加强与学生之间的互动和沟通，成为学生学习的引导者和伙伴。
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开展“有效课堂教学研究与展示”活动工作总结为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题,围绕“聚焦课堂,有效教学”这一主题,按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求,认真开展组织,通过小专题研究,实施工作。
以有效教学推进活动为载体,按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路,深入探索有效教学的策略、方法和途径,努力实现“有效教学”这一基本目标,以课堂教学效益为中心,实现质量提高方式的根本转变,提高我校课堂教学质量,促进学生全面发展。
现就活动的开展情况进行一下总结:一、组织形式严谨,领导全程参与。
课堂有效教学是课堂教学的生命线,对课堂教学起着至关重要的作用,根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题,我校积极组织和开展本次活动,本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的,这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。
活动初,根据我校的实际情况,教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标,从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。
二、发现问题,解决问题1、全面开展阶段。
我组以开展小专题研究为中心。
首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题,进行听课摸底,查找大家普遍存在的共性问题和个性问题,初步确立小专题,每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课,解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。
学校的课堂教学进行了听、评,并结合以往发现的问题做了认真的分析,基本找到了课堂教学低效或无效的根源,大致有如下几个方面问题:一是课前准备不充分。
教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准,没有对学生进行有效的分析和研究,没有对教材进行深入细致的研究和挖掘,青年教师对教材理解不到位;二是教研组在教研活动中没有形成合力不够,集体备课计划式的少,针对性不够突出,对一些教学中的难题充分的研究不够深刻,形不成解决难题或困惑的策略;三是课堂教学实践与课前设计严重脱节,“教学设计是给领导检查用的”的思想弥漫在部分教师群体中。
以曹校长为代表的学校评价领导小组对各教研组根据小专题的预设效果结合课堂教学实际效果进行诊断、评价和研究。
会同各评价员认真分析、评价了各授课教师的课堂教学情况,细致入微地指出了教师普遍存在的共性问题:引课、课后小结、板书中的低效现象。
个性问题:教师授课中评价语不到位、专业用语不规范,师生互动、教师设问、小组合作中存在低效现象,同时分析了问题产生的原因,为每一位老师提出了具体的改进建议,并根据教务处的安排布置了下一阶段的研究工作。
对于出现的问题,大家群策群力,对各个教学环节逐一修改,为下一阶段的再研究工作做好了准备。
2、发现问题再研究阶段。
在第一阶段工作的基础上,进行第二轮研究。
我教研组根据第一阶段发现的共性与个性问题为教师确定改进方案,进行新一轮小专题研究;以解决第一阶段出现的问题为研究目标,组织教师进行再诊断再评价和再研究。
第二阶段,首先进行了学校内现场展示。
由学校活动领导小组安排组织各学科教师进行研究展示活动。
我组确定以《课堂中的师生互动低效》为小专题研究形式开展,我们语文组的全体老师坐在一起进行商讨、研究,我们认为课堂教学中师生互动环节的低效主要表现在三个方面:(1.互动实质的失真互动实质的失真就是指互动徒有形式而无实质内涵。
在当下语文课堂中,教师面无表情,语气生硬,缺乏亲和力。
在这样的氛围中,虽然有互动和对话,但课堂气氛死气沉沉,很难完成师生间的有效互动。
或者,语文课堂互动又走向了“为互动而互动”的形式主义,与互动的本质背离。
比较典型的是程式化。
程式化的师生互动是经过教师特殊“包装”过的,或者是在教师一定“控制”下的师生互动。
这样,表面看来是师生在互动,实质还是教师的话语霸权在控制,或者说教师在预设的框架内无法解放。
(2互动方法的缺位一问一答和生生讨论的运用成了语文课堂上互动方式的主角,但流于“形式化”或“程式化”就反映出教师在运用互动方法上的意识缺位,成了课堂互动中的隐形“杀手”。
就拿讨论法来说:杨老师在第一次教学《女娲补天》找石头部分时采用讨论法,说:“女娲寻找五彩石的过程你有怎样的体会?”学生回答很多,如体会到了女娲甘于奉献、有爱心、救被困的人们等。
学生为了显示自己的独特视角,教师为了尊重多元理解,最后互动结果脱离文本,莫衷一是。
如此讨论活动不仅耗时、低效,拖散了严谨的课堂结构,而且养成了部分同学在热闹中偷闲的习惯。
由于学生独立思考的时间不到位,讨论的成员之间分工及要求不到位,问题的设计不到位,这样的讨论形同虚设,使有价值的互动内容失去意义。
(3互动评价标准的缺失语文课程标准和新教材的实施,课堂教学任务由“双基”变为“三个维度”,就是要在“双基”的基础上使学生具有思考问题、解决问题的能力,具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度方面得到充分的发展。
但是,在针对小学语文课堂师生互动的评价中也常常暴露出评价方式的不合理、没有做到评价的恰如其分。
例如教师在课堂上对自己喜爱的学生的评价一般是积极的、肯定的;对自己不喜爱的学生的评价一般是消极的、否定的,这样往往会使学生在心理上产生一定的负面影响。
根据上述所暴露的问题,在第二轮的听课中,我们带着这些问题,深入课堂,查找与解决,通过教研员王老师的细心指导和老师们的不懈努力,我们认为要解决课堂中师生互动环节中的低效问题必须从以下几个方面入手:(1.更新师生理念,更换互动意识为了在语文课堂教学中构建有效的师生互动,教师首先应转换其角色。
在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。
教师要成为师生良好互动环境的创造者,交流机会的提供者,师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者。
因为教师对学生作用的影响,只有通过学生主体的积极参与和反应才能产生积极作用。
我们教师要树立起“一切为了学生”的观念,尊重学生,全方位地为学生的发展服务。
通过教师的“教”来唤起学生的“学”,突出学生在学习中的主体地位。
(2.重视师生之间的情感交流是构建互动式教学的重要保证“亲其师,信其道”,教师把对学生的关爱化为一个温柔的眼神,一个会意的微笑,一句暖心的话语,一个赞许的姿态,一个体贴入围的动作,都会使学生感到教师的关心赏识,心理上会产生一种说不出的愉悦与满足,这就无疑能促进他们积极上进,从而激发他们的求知欲,增添他们的勇气,鼓起他们的自信。
反之师生之间的关系紧张,学生会由厌恶教师进而厌恶学习,即使是难度不大或者很有趣味的教学内容,也不能引起他们的兴趣。
因此,在语文课堂教学中, 我们应特别注重培养学生的情感,这样,教师就很容易和学生进行心灵上的沟通,产生一种自然的情感交流,那么学生对语言的学习兴趣便会自然而然地提高。
(3.关注后进学生,是构建师生互动的必要条件在目前的教学模式中,大多数班级并不是小班教学,因此班级的人数比较多,教师由于忙于教学,一般只关注那些思维活跃,性格较外向的学生或学习成绩较好的学生,而对那些不善言谈,学习比较落后的学生则关注较少,这个问题会严重影响我们课堂教学中的互动效果。
因此,我们应该对性格内向,不善表达的学生,付出更多的关爱和鼓励,课堂上多给他们提问、发言的机会,提高他们的语言表达能力,对个别实在难以表达的学生,可以适当降低要求,让他们从最简单的语句说起,由易到难。
三、展示成果第三阶段,我们根据实际情况和学校教务处的统一安排在本校举行了第三阶段集体备课与展示交流活动。
确定了以教研组长为核心的备课小组,以三年级语文《女娲补天》为集体备课对象,杨华老师为主备,先由授课教师根据小专题谈教学实践与教学设计吻合之处和不吻合之处,反思出吻合和不吻合的成因,找出不足及今后如何改进;备课组的教师根据小专题对照教学设计并结合自身的研究方面找出实践与设计相同和不同的环节,分析成因,找到解决小专题的策略,取得了一定效果。
四、通过本次活动取得的经验:1、我们认为在以后应该不断创新和改变原有模式促进教师参与的积极性。
继续加大校本培训的力度,提高教师的课堂教学水平,把课堂作为提高教学质量的主渠道,组织好各个教学环节,通过不断的实践、不断的磨练,整体提高长龙小学的教学质量。
进一步向抓管理、重精细、强素质、创特色这一工作目标迈进。
在阅读文章的理解上,只要他们说得与答案接近,都及时地给予肯定和表扬,使他们感到成功的喜悦,从而产生上进的动力。
2、通过本次活动,使我校教研组和教师对小专题研究的基本方法------课堂教学小专题研究有所理解:一是对照教学设计看教学实践存在的问题。
二是从教学实践的亮点反思教学设计的缺陷。
三是在研究中找到解决低效和无效问题的一般规律,针对不同教师的教学特点、个性、创造力进行修正,使一般规律变成不同教师的个性化规律,使教师在遇到同一问题时都有适合自身的有效的解决办法。
五、存在的问题和今后努力的方向。
通过活动的开展也反应出一些问题:1、个别教师不能端正态度,参加活动不踊跃,不能虚心向他人学习。
2、个别教师不能学习和运用新的教学理念来充实课堂教学提高教学效率。
3、个别教师不能为学生营造良好的课堂学习氛围,课堂气氛不活跃,调动不起学生学习的积极性。
今后的努力方向:本教研组将以这次活动为契机推广“预防在先、认真落实、反思研究、找出策略”实现有效课堂的策略,在今后教师的教学中充分运用这一策略,使本课题的研究落到实处。
具体的作法就是在听课前,第一要看看教师的教学设计是否合理,特别是青年教师的教学设计;第二就是听课时要用教师的教学设计对照教师的教学行为;第三是课后与教师一同研讨这节课理论与实践的吻合度,需要完善的地方;第四是经过充分的研究和分析与教师找到好的教学策略。
这样就可以避免无效或低效的行为尽量少的出现在课堂上,从而基本保证每一堂课的教学质量。
泾龙回民小学语文教研组语文教研组开展“有效课堂教学研究与展示”活动《女娲补天》评课稿泾龙回民小学潘继业2012年5月。