河 南 理 工 大 学课程设计
初二地理 第三节河流 教学设计
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖●教学目标知识目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及分布特点。
3、理解内、外流河水文特征的差异。
能力目标：1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
情感态度价值观目标：逐步培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
●教学重点1、中国河流的基本概况2、内、外流河的水文特征●教学难点1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。
2、运用资料分析内、外流河的水文特征及其成因。
●教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
（阅读图2.28小资料，并将重要内容勾画出来）(板书) 第三节河流与湖泊一、众多的河湖［教学新课］(提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？(学生回答)有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。
(教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
(提问)河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？(学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“水污染”等。
不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。
(教师小结)河湖与人类的关系非常密切。
它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。
人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
机械设计基础 南理工
1.4 Purpose It is hoped that, after studying this textbook, the student will grasp(掌握 the basic theory and 掌握) 掌握 obtain the basic knowledge and skills(技能 技能) 技能 needed in mechanisms synthesis and kinematic and dynamic(动力学的 analysis of machinery. 动力学的) 动力学的 The knowledge to be obtained from this 基本的) textbook is therefore fundamental(基本的 in 基本的 analyzing existing(现有的 machines and 现有的) 现有的 designing new ones.
What is Machanism?
机构： 机构：具有机器的前两个特征
人为的实物组合（不是天然形成的）； 人为的实物组合（不是天然形成的）； 各运动单元具有确定的相对运动； 各运动单元具有确定的相对运动； Mechanism(机构 is a basic system of 机构) 机构 links(构件 which can transform(转换 or 构件) 转换) 构件 转换 transmit(传递 force and motion. 传递) 传递
八年级上学期地理教学设计 第三章 第三节《水资源》
八年级上学期地理教学设计第三章第三节《水资源》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。
【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。
目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。
这为本节内容的学习打下基础。
【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。
【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。
2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。
3.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而采取的解决措施。
4.通过阅读图表和资料，了解我国水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道节水比调水更重要。
【教学重点】水资源时空分布特点。
【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。
【教学过程】（第1课时）导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。
教师出示答案:黄河。
并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？引入本节课，为什么我国水资源紧张？自学教材3分钟，分组讨论，回答以下问题。
AAPMTG218报告放疗计划剂量验证
AAPM TG218报告放疗计划剂量验证临床应用汇报人： 雷宏昌 河南省肿瘤医院国生物医学工程学会医学物理分会京津冀放射物理专业组 第三十二次学术会议123研究 背景 临床 应用 临床应用体会 4相关 思考国生物医学工程学会医学物理分会京津冀放射物理专业组 第三十二次学术会议1研究背景国生物医学工程学会医学物理分会京津冀放射物理专业组 第三十二次学术会议TG218号报告研究背景11.在加速器上对患者进行治疗之前，物理师会进行一个必不可少的步骤----计划QA 。
2.对计划设计进行的计划QA ，其是检测TPS 计算剂量与实际照射剂量的差异，是临床物理师重要工作的组成部分。
3.AAPM TG218号报告主要内容：对计划QA 流程进行了全面详细的论述，并对特定条件下放疗计划剂量验证提供了推荐的方法和容差限值。
国生物医学工程学会医学物理分会京津冀放射物理专业组 第三十二次学术会议TG218号报告研究背景1◆IMRT QA 测量首选实际野整体测量（TC ）（要考虑QA 设备的角度依赖性），垂直单野（PFF ）次之，不应使用归零合成测量（PC ）； ◆绝对剂量模式下QA 测量； ◆每次测量之前与标准剂量的比较，进行剂量校准测量；◆应使用全局归一；◆局部归一比全局归一更严格。
它可以在IMRT 调试过程中使用，也可以用于IMRT QA 的故障排除；◆应设置剂量阈值，如10%，以排除低剂量区域，这些区域没有或几乎没有临床相关性，但可能显著影响分析结果。
218报告提出的一些建议国生物医学工程学会医学物理分会京津冀放射物理专业组 第三十二次学术会议TG218号报告研究背景1以下建议用于使用绝对剂量的全局归一进行γ分析：◆通用容差限值：在3％/ 2 mm ，剂量阈值10％，γ通过率应该是≥95％； ◆通用干预限值：在3％/ 2 mm ，剂量阈值10％，γ通过率应该是≥90％；◆无论何时提及γ通过率，始终指定剂量差异（全局或局部）和DTA 标准以 及剂量阈值。
湘教版八上地理 2.3中国的河流 教案设计
中国的河流教学目标：1、能说出并在地图上找出我国主要的河流和湖泊。
2、能够从图上区别外流河、外流区、内流河、内流区。
3、能分析外流河的水文特征及成因。
4、通过对内、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究学习的方法，培养发现问题、分析问题及解决问题的能力。
5、通过对本节的学习培养学生形成热爱母亲河的情感，通过学习我国河流和湖泊，树立爱国主义的情感。
教学重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。
教学过程第一课时〔导入新课〕我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一节我们就来学习中国的河流和湖泊，〔板书〕中国的河流让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河。
〔启发提问〕这条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。
最终未流入海洋的河流，叫做内流河。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。
西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
初中地理_河流复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
初中地理_河流复习课教学设计学情分析教材分析课后反思河流教学设计⼀、教学⽬标：根据课程标准及学⽣已有的认知⽔平和认知能⼒，我制定如下的复习⽬标：1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2、运⽤资料，⽐较我国南、北⽅外流河的⽔⽂特征。
3、运⽤地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。
4、举例说出长江、黄河的开发利⽤；感悟它们对社会经济发展的影响。
5、通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。
⼆、教学重难点：重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利⽤。
难点：长江、黄河开发和利⽤对社会经济发展的影响。
三、教具准备多媒体辅助教学四、教学设计思路本节内容在结构安排上，主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河——黄河、我国最⼤的河流——长江三⼤部分。
在学习中⾸先是通过提问来激发学⽣对本节知识的学习兴趣。
并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利⽤等核⼼内容整合相关的课程资源，为学⽣创设贴近⽣活，源于⽣活实际的学习情境，并在教学过程中组织学⽣合作探究，让学⽣在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点，及河流开发利⽤对社会经济发展的影响，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。
五、教学过程提问导⼊：我国河流众多，结冰期最长的是？汛期最长的是？⽔量最⼤的是？含沙量最多的是？（学⽣回答：⿊龙江、珠江、长江、黄河）出⽰⽬标：接着课件出⽰复习⽬标，并请⼀名学⽣阅读，让学⽣在学习中有的放⽮。
依主复习：依据复习⽬标，学⽣复习本课，有疑问的知识重点标记出来，以便教师讲解时着重理解。
要求学⽣完成⾃主学习指导课程中7 1页的三、河流1、外流河与内流河。
⾃学⼩结：学⽣⾃学完成后，多媒体出⽰中国主要河流的分布图，⼩组内讨论。
然后找同学到⿊板图中指出主要河流的名称、注⼊海洋，总结外流河与内流河的特点。
教师加以指导。
工程伦理学课件
2、工程伦理学(Engineering Ethics) 的含义 Ethics 具有“伦理学”和“伦理道德”两种含义，因此，
工程伦理学包含两种含义。
一是从伦理学方面看，它是理解道德价值、解决道德问 题和论证道德判断的活动，以及由这个活动形成的研究或领 域。 工程伦理学是旨在理解应当用以指导工程实践的道德价值、
解决工程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动
和学科。
二是从“伦理”一词被用于指一个或一个团体或社会事关 道德所表现出的特定的信念、态度和习惯这个方面看，它是 指人们在道德问题上的实际观点和表现。 工程伦理学就是当下接受的、各个工程师组织和工程协会 所批准的行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想、
品质、观念和行为。
工程伦理学：当下接受的、各个工程师组织和工程协会
所批准的用以指导工程实践的道德价值、行为准则和道德标
准以及工程师个人的道德理想、品质、观念和行为，解决工 程中道德问题以及论证与工程有关的道德判断的活动和学科。
研究对象：工程师
工程伦理学的研究范围，有两个层次的道德现象：
1901年毕业后，他研究乌克 兰顿河盆地煤产量的方法，提交 报告说明工人的窘迫的生存环境， 被沙皇政府软禁8年。后经过他妻 子的努力获宽恕，回到俄国。 1929年，由于批评斯大林的 重大项目，在斯大林的指示下， 帕尔金斯基被秘密带出监狱执行 枪决。 为了他所信仰的工程学和人 道主义事业，彼得·帕尔金斯基 努力奋斗，献出了自己的生命。
公司将面临倒闭的命运。
讨论：如果你是设计工程师该如何处理？
四、几种工程伦理观点的剖析
观点一：工程的科学应用观，工程是科学的应用，
工程只是技术上的先进与落后之分，而无道德上的
食工原理课程设计-管壳式冷凝器设计
食品工程原理课程设计管壳式冷凝器设计设计任务书华南农业大学食品学院食品工程原理课程设计任务书一、设计题目：管壳式冷凝器设计。
二、设计任务：将制冷压缩机压缩后的制冷剂(如F-22、氨等)过热蒸汽冷却、冷凝为过冷液体，送去冷库蒸发器使用。
三、设计条件：1．冷库冷负荷Q=学生学号最后2位数×100（kw）；2．高温库,工作温度0~4℃,采用回热循环。
3．冷凝器用河水为冷却剂，每班分别可取进口水温度:21~25℃(1班)、6~10℃(2班)、11~15℃(3班)、16~20℃(4班)、1~5℃(5班)。
4．传热面积安全系数5~15%。
四、设计要求：1．对确定的工艺流程进行简要论述；2．物料衡算、热量衡算；3. 确定管壳式冷凝器的主要结构尺寸；4. 计算阻力；5. 编写设计说明书(包括：①封面；②目录；③设计题目（任务书）；④流程示意图；⑤流程及方案的说明和论证；⑥设计计算及说明（包括校核）；⑦主体设备结构图；⑧设计结果概要表；⑨对设计的评价及问题讨论；⑩参考文献。
)；6. 绘制工艺流程图、管壳式冷凝器的结构图（3号图纸）、及花板布置图（3号或4号图纸）。
目 录1 前言 (3)1.1 设计意义 (3)1.2 文献综述 (3)2 工艺说明及流程示意图 (3)2.1 工艺说明 (3)2.2 流程示意图 (3)3 设计方案的确定 (4)3.1 制冷剂的选择 (4)3.2 冷却剂的选择 (4)3.3 液体流入冷凝器空间的选择 (4)3.4 液速的选择 (4)3.5 冷却剂适宜出口温度的确定 (5)3.6 蒸发温度、冷库温度、制冷剂蒸发温度、冷凝温度确定 (5)4 设计计算及说明 (5)4.1 冷凝器型式的选择 (5)4.2 冷凝器的选型计算 (6)4.2.1 冷凝器的热负荷 (6)4.2.2 冷凝器的传热面积计算 (6)4.2.3 冷凝器冷却水用量 (7)4.3 管数、管程数和管束的分程、管子的排列 (7)4.3.1 管数 (7)4.3.2 管程数 (7)4.3.3 管束的分程、管子在管板上的排列方式 (8)4.3.4 管心距及偏转角 (8)4.4 壳体直径、壳体厚度计算 (8)4.4.1 壳体直径 (8)4.4.2 壳体厚度的计算 (8)4.5 计算校核 (9)4.5.1 实际流速 (9)4.5.2流体雷诺数及流体类型 (9)4.5.3传热系数K (9)4.5.3.1 管内冷却水的传热系数)(i a (9)4.5.3.2 管外制冷剂冷凝膜系数)(0a (10)4.5.3.3 以管内表面积为基准的Ki (10)4.5.4 传热面积计算及安全系数计算 (11)4.5.5 冷凝器的阻力 (11)4.4.6 回热的判断及热量衡算 (12)5 设计结果概要表 (13)6 设计评价及问题讨论 (13)6.1 设计评价 (13)6.2 设计问题及讨论 (14)6.2.1 设计问题 (14)6.2.2 问题讨论 (14)参 考 文 献 (15)附录 (15)1 前言1.1 设计意义食品工程原理作为食品科学与工程的最重要的专业课之一，学生要非常熟悉，并掌握其中的原理及懂得如何应用。
华南理工大学培养计划
1.0
1周
132242 历史建筑调查与测绘 必 3 周
3.0
3周
132199 建筑专题调研
必 3周
3.0
3周
132234 建筑业务实习
必 周 18
18.0
周 18
132233 施工图设计
必 3周
3.0
3周
132222 毕业设计
必 周 17
17.0
周 17
合计
周 55
55.0 3 周 3 周 1 周 3 周 1 周 3 周 3 周 周 21 周 17
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
2.0
1.0
1.0
2.0
2.0
2.0
2.0
3.0
3.0
1.0
1.0
2.0
2.0
1.0
1.0
2.0
2.0
人 艺术史 132059
选 32
2.0
文 132277 建筑经济与工程管理 选 32
2.0
经 132286 环境心理与行为学 选 32
2.0
管 132047 建筑美学
三、专业教学计划表
类 课程 别 代码
课程名称
是 学时数
否 必 修
总学 时
上 机
实 验
学 分 数
一
各学期周学时分配 二三四五六七八九
十
思想道德修养与法律
基础 143093
(36)
3.0 3.0
毛泽东思想和中国特 143106 色社会主义理论体系
＋ 48
6.0
3.0
概论
(24)
华南理工大学工业设计课程
工业设计
Industrial Design
专业代码：080303学制：4 年
培养目标：
结合国家发展改革委员会制定的《工业设计产业发展政策》中的产业发展要求和目标，确定工业设计专业的学生要具有多学科的知识与跨学科的综合与理解能力，并能了解和把握国际上学术发展的前沿与动向，掌握设计的程序及方法论，强调相关知识的有机联系，尤其是实践性环节，包括市场调查与分析、模型制作、工程技术设计、市场推广。
培养德智体全面发展，具有坚实的设计基础知识、先进的设计思想、敏锐的分析思辨能力、熟练的设计表达能力的，能从事各类产品设计、教学和研究的高级工业设计人才。
专业特色：
本专业注重科学技术与文化艺术的渗透和交融，对各类产品进行综合设计，培养计划中充分体现系统、创新、应用的思想，强化先进设计思想和综合素质的教育，强化创造能力、实践操作能力、个性发挥能力、先进技能表现能力的全面培养。
学生毕业后可到企业、广告装潢、环境设计等专业设计部门，从事产品开发、视觉传达、环境等相关领域的设计、教学和科研工作。
授予学位：工学学士学位
主干课程：
艺术设计基础（设计素描、色彩学、构成学）、工业设计概论、工业设计史、表现技法、产品设计方法学、计算机辅助工业设计、工业设计工程基础、人机工程学、设计心理学。
大学一年级工程学课程教学案
大学一年级工程学课程教学案引言：大学一年级工程学课程的教学目标是培养学生对工程学的基本认识与理解。
通过本课程的学习，学生将掌握工程学的基本概念、原理和方法，并具备一定的实践能力。
本教学案旨在通过合理的教学设计和方法，提高学生学习工程学的兴趣和效果，培养学生的创新思维和实际动手能力。
一、课程概述1.1 课程名称：大学一年级工程学1.2 课程性质：必修课1.3 学时分配：理论课（48学时）、实践课（32学时）二、教学目标2.1 知识与理解- 掌握工程学的基本概念和学科分类；- 理解工程学的研究对象和方法；- 理解工程项目的规划、设计、施工和运营流程；- 理解工程项目的安全、经济和环境等影响因素。
2.2 实践与能力- 具备团队合作的能力，能够参与工程项目的规划和设计；- 掌握基本的工程测量和绘图技能；- 具备基本的工程实验和测试能力；- 能够运用工程学的知识解决实际问题。
三、教学内容3.1 工程学的基本概念和学科分类- 工程学的定义与范畴- 工程学的主要学科和交叉学科3.2 工程项目的规划与设计- 工程项目的规划过程- 工程项目设计的基本原则和方法3.3 工程项目的施工与运营- 工程项目的施工流程与管理- 工程项目的运营和维护3.4 工程项目的安全与环境- 工程项目的安全意识与管理- 工程项目的环境保护与可持续发展3.5 工程学的实践与创新- 工程学中的实验与测试- 工程学中的创新发展和应用四、教学方法4.1 理论课- 教师讲授：结合多媒体资料和案例，重点讲解工程学的基本概念、原理和方法。
- 学生讨论：组织学生进行问题讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
- 小组讨论：鼓励学生分组进行小组项目设计和方案展示。
4.2 实践课- 实验演示：组织学生进行实验课程，展示工程学知识的实际应用。
- 实践操作：引导学生进行实际操作，提高工程实践的能力。
- 实地考察：带领学生参观实际工程项目，增强实践与实际应用的联系。
华南理工大学本科城市规划专业课程
四、集中实践教学环节
课程 代码
课程名称
军训 106002
105001 公益劳动
132146 小建筑测绘
132147 建筑画表现（一）
132228 建筑认识
132174 美术写生
132148 建筑画表现（二）
132243 城市认识
132235 城市规划设计（三64
4.0 5.0
130244 画法几何及阴影透视 64
4.0
4.0
计算机技术及应用系 通
列课程
选 96
6.0
文化素质教育类课程 课 96
6.0
合计
748
53.0 15 14 10 6 1 1 1 1 1
注：文化素质教育类课程要求至少在校内通选课中修读 6 学分，另在建筑学院视觉艺术类和人文经管类专业领域
3.0 3.0 3.0 3.0
132240 建筑力学（一）
必 32
2.0
2.0
132241 建筑力学（二）
必 32
2.0
2.0
132156 建筑结构概论
必 48
3.0
3.0
132239 计算机辅助设计
必 64 32
3.0
4.0
132032 建筑设计（一）
必 128
5.0
8.0
132033 建筑设计（二）
教 学
专业领域课
必修
68.5
选修
0.0
必修
31.5
选修
10.0
必修
141.0
合计
选修
22.0
163.0
集中实践教学环节（周）
45.0
毕业生学分要求
比例(%) 学时
地理八年级上册教学设计《河流》名师教学设计(第1课时)
《河流》名师教学设计（第1课时）【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】河流和湖泊是初中八年级上册第二章第三节的内容，它是中国地理的基础课。
本节分为三部分，一，众多的河湖，二，黄河的治理，三，长江的开发。
这里只说众多的河湖。
中国的河湖众多，大小不一，星罗棋布，遍布全国各地。
这此河湖不仅有灌溉，航运和旅游等价值，还提供了水，水能资源。
为工农业生产提供有利条件。
老师应对学生进行爱国教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱学习。
热爱我国美丽的山河。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
【教学目标】1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
【教学重难点】读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。
【教学方法】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授和自主学习为主，引导学生运用已经掌握的地理知识和技能，通过阅读地图、运用综合比较的分析方法，了解河流的概况，掌握河流的学习方法。
【教学过程】导入新课教师展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。
我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。
地理南水北调课程设计
地理南水北调课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解南水北调工程的基本背景、目的和意义；2. 学生能掌握南水北调工程的路线、主要工程设施及其功能；3. 学生能了解南水北调工程对我国水资源分布、生态环境及社会经济发展的影响。
技能目标：1. 学生能通过分析南水北调工程实例，提高地理信息解读和空间思维能力；2. 学生能运用地图、数据等资料，进行南水北调工程相关问题的探究和分析；3. 学生能通过小组合作，提高沟通、表达和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到水资源在我国的重要性和分布不均的问题，培养节约用水、合理利用水资源的意识；2. 学生能理解南水北调工程建设的意义，增强国家战略意识和民族自豪感；3. 学生能通过学习南水北调工程，认识到人类活动对地理环境的影响，培养人地协调发展的观念。
课程性质：本课程为地理学科示范课，以南水北调工程为案例，结合学生所在年级的知识深度，以提高学生的地理素养和综合能力为目标。
学生特点：学生处于八年级，具有一定的地理知识基础和探究能力，对实际问题具有较强的好奇心和求知欲。
教学要求：课程设计要注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理素养和综合能力。
同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和责任感。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续地理课程学习奠定坚实基础。
二、教学内容1. 南水北调工程背景及意义- 水资源分布不均的问题- 南水北调工程的目的和重要性2. 南水北调工程概况- 工程路线及主要工程设施- 工程建设过程中的关键技术3. 南水北调工程对我国的影响- 对水资源分布的影响- 对生态环境的影响- 对社会经济发展的影响4. 南水北调工程的启示- 水资源合理利用与节约- 人地协调发展的重要性- 国家战略意识与民族自豪感教学大纲安排：第一课时：南水北调工程背景及意义第二课时：南水北调工程概况第三课时：南水北调工程对我国的影响第四课时：南水北调工程的启示教学内容关联教材：第一章：水资源及其分布第二章：我国水资源利用与保护第三章：跨流域调水工程实例教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度。
八年级地理上册 2.3 河流教案 (新版)粤教版-(新版)粤教版初中八年级上册地理教案
2.3 河流一、教学目标1.了解我国河流湖泊的概况。
2.举例说出我国内流河和外流河的特征。
——黄河的特点。
4.学习我国长江的特征。
二、教学重难点1.读图分析我国河流湖泊的概况。
2.了解我国我国黄河和长江的特点。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）气势磅礴的黄河，风景秀丽的长江，这些河流是我们非常熟悉的，这节课我们就要学习河流，我们可以从中学习它们的特征。
（黄河）（长江）讲授新课1、河流湖泊的概况我国是世界上河湖众多的国家之一，流域面积在1000平方千米以上的河流有1600多条。
面积在1平方千米以上的天然湖泊约2300个。
我国秦岭-淮河线以北河流冬季结冰，以南河流冬季不结冰。
受地势西高东低影响，我国大江大河大部分流入太平洋，只有额尔齐斯河注入北冰洋，雅鲁藏布江和怒江注入印度洋。
我国河流大部分位于东部外流区内，受夏季风影响，夏季形成汛期，汛期径流量占到全年径流量的60%-80%。
中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成部分，而且还蕴藏着丰富的自然资源。
中国的河湖地区分布不均，内外流区域兼备。
中国外流区域与内流区域的界线大致是：北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山（东部）一线，南段比较接近于200毫米的年等降水量线（巴颜喀拉山-冈底斯山），这条线的东南部是外流区域，约占全国总面积的2/3，河流水量占全国河流总水量的95%以上，内流区域约占全国总面积的1/3，但是河流总水量还不到全国河流总水量的5%。
2、外流河和内流河内流河：最终未流入海洋的河流，称为内流河。
内流河特点：内流河多分布在西北内陆区，这里降水稀少，其水源主要来自高山的冰雪融水，受气温的影响，夏季河流进去汛期，冬季河流形成枯水期，甚至断流，即内流河流量小、长度较短、易蒸发中断。
外流河：地表和地下径流最后注入海洋的河流，称为外流河。
外流河特点：外流河大多分布在季风区，河流水源主要依靠大气降水，到了夏季我国降水丰富，形成丰水期，由此可见外流河的水文特征深受季风的影响，即外流河流量大、长度较长、易发生洪涝灾害。
中国地理南方地区的教学设计
中国地理南方地区的教学设计【教学重点】①化学元素—矿物—岩石之间的关系;②三大类岩石及其成因;③地壳物质循环【教学手段】矿物标本，各类岩石标本【教学过程】(引课)引导学生从周围环境入手思考：陆地环境由哪些要素组成?各要素之间有什么相互关系?特别是岩石与其它要素之间有什么关系?(出示花岗岩标本)花岗岩是由石英、长石和云母组成的，石英的成分是什么?→岩石是由矿物组成→矿物是由化学元素组成。
(板书)一、组成岩石的矿物1.地壳中的化学元素(读图)地壳中所占比例较大的化学元素有哪些?化学元素在一定地质条件下构成矿物举生活中实例或根据化学课所学知识说明有哪些物质是矿物，这些矿物是由哪些化学元素组成的?→明确有些矿物是单质，有些矿物是化合物。
矿物对人类最重要的是什么?标本是否可以称为矿产?(板书)2.地壳中的矿物1)矿物的概念说明几种熟悉岩石的组成→明确岩石的概念(板书)二、岩石及其成因1.岩石的概念2.按成因分类观察玄武岩、页岩、板岩等从外观上对三大类岩石进行区别→结合实物标本观察教材中的图片→明确三大类岩石的成因及特点。
(出示化石的岩石标本)观察化石多存在于哪类岩石中?化石能够起什么作用?(阅读资料和示意图)通过阅读了解有关地层和化石知识→完成示意图的问题。
(提问)日常生活中常提到的矿石与岩石及前面提到的矿产有什么区别?如何评价矿石的优劣?(提问)三大类岩石之间是否可以相互转化，如何转化?用图示的方式表示出来。
(板书)三、岩石相互转化与地壳物质循环【设计思想】往往忽略这些地理事物的存在，因此教师在教学中用亲自在野外采集的岩石或矿物标本其效果更好。
【板书设计】第一节陆地环境的组成，岩石一、组成岩石的矿物1.地壳中的化学元素2.地壳中的矿物(1)矿物的概念二、岩石及其成因1.岩石的概念2.按成因分类课标要求：以流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
课标解读：首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。
培育计划,华南理工大学13数学学院各系本科课程学分及所需必修选修大全报告
数学类创新班（本硕连读）Mathematics and Applied Mathematics专业代码：070101学制：3＋1年培养目标：数学与应用数学本-硕连读创新班培养德才兼备，数学及应用数学领域拔尖的创新型人才。
数学与应用数学本-硕连读创新班毕业生具有扎实的数学基础和宽广的数学理论知识，得到严格的数学思维训练，掌握数学和应用数学的基本理论与基本方法，了解数学科学发展的趋势，有很强的运用数学理论分析和解决理论和实际问题的潜在能力。
数学与应用数学本-硕连读创新班的毕业生大部分要攻读数学专业的研究生，也可以攻读与数学相关专业的研究生，如：经济、金融、管理等。
使之具备进一步从事数学及应用数学各个领域的高水平科学研究的能力。
目标1：（扎实的基础知识）具有扎实的数学基础和宽广的数学理论知识、人文社会科学基础、外语综合应用，掌握数学和应用数学的基本理论与基本方法，了解数学科学发展的趋势。
目标2：（分析、解决问题能力）具有很强的创造性地运用数学理论分析和解决理论与实际问题等的潜在能力。
目标3：（系统认知和创新能力）掌握数学与应用数学逻辑推理能力、计算能力以及数学应用的基本技能与实践方法。
了解相关的数学应用技术。
目标4：（组织协调能力团队合作与领导能力）具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
目标5：（专业的社会影响评价能力）培养学生正确看待和认识自动化科学与自动化技术的发展及应用对人们日常生活、社会经济结构所产生的潜在影响。
目标6：（全球意识能力）具有国际化视野和良好的全球竞争意识，具有跨文化交流、竞争与合作能力。
目标7：（终身学习能力）具有适应发展的能力以及对终身学习的正确认识和较强的自学能力。
专业特色：本专业强调数学和应用数学基本理论、基本方法的训练，进行数学建模、计算机和数学软件方面的基本训练，使学生具有科学研究的初步能力；具有很好的空间想象力、逻辑推理力、抽象思维力等基本能力以及理论分析能力；具有很强的数学应用意识和计算机技术解决实际问题的能力，具备较广泛的适应社会需要的可塑性和很强的发展潜力。
华南理工大学车辆工程课程
车辆工程Vehicle Engineering专业代码：080306 学制：4年培养目标：本专业主要培养从事汽车设计、制造；汽车运用管理、保养维修、试验和检测；工程车辆与机械的研究、设计、制造与运用管理等方面的高级工程技术人才。
学生主要学习车辆设计与制造、机械设计和制造的基础理论，学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。
专业特色：学生毕业后，可以到汽车及工程车辆与机械的科研单位、行政管理部门、生产企业、修理厂、运输、贸易企业，从事研究、设计、制造、试验、使用管理、维修保养等方面工作。
也可以从事机械化施工的设计和管理、大专院校的科研或教学工作。
授予学位：工学学士学位主干课程：理论力学、材料力学、电工与电子技术、机械原理、机械设计、机械制造工程学、汽车构造、汽车理论、汽车设计。
一、教学计划总体安排表二、各类课程学分登记表三、专业教学计划表四、集中实践教学环节五、实验教学、课程设计、计算机教学环节、外语教学安排热能与动力工程（车用发动机、制冷空调）Thermal Energy Power Engineering （Vehicle Engine、Refrigeration& Air-conditioning）专业代码：080501 学制：4年培养目标：培养适应市场经济建设需要，在思想道德、业务、文化等方面得到全面发展的高级工程技术人才。
专业人才可从事：车用发动机产品设计、开发；汽车动力系统试验、分析；热能动力机械运用、管理。
制冷与空调产品研发、性能测试和市场营销；大型中央制冷空调工程设计、施工；制冷与空调工程运行管理、维护。
学生主要学习工程热力学和传热学的基础理论，以及制冷空调方向的制冷技术、空调工程等专业知识，受到现代制冷空调工程师的基本训练，具有进行制冷设备产品设计、制造、大型空调系统设计、施工以及运行维护的基本技能。
八年级上学期地理教学设计 第二章 第三节《河流》
八年级上学期地理教学设计第二章第三节《河流》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】河流和湖泊是初中八年级上册第二章第三节的内容，它是中国地理的基础课。
本节分为三部分，一，众多的河湖，二，黄河的治理，三，长江的开发。
这里只说众多的河湖。
中国的河湖众多，大小不一，星罗棋布，遍布全国各地。
这此河湖不仅有灌溉，航运和旅游等价值，还提供了水，水能资源。
为工农业生产提供有利条件。
老师应对学生进行爱国教育，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱学习。
热爱我国美丽的山河。
【学情分析】一本节课主要面向初二学生，这些同学经过了初一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度具备了一定的知识储备，二是学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，总结出黄河、长江开发的方向和治理措施。
【课程标准】1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2.运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
【教学目标】1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。
归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
3．万里行长江：读图说出长江源头、入海、所流经省区和地形区等基本概况，学会研究一条河流的基本方法。
4．科学探开发：读图归纳长江上中下游的水文特征，将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。
5. 综合做治理：知道长江存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性。
6．探源母亲河：通过阅读地图和文字材料，了解黄河的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。
7．感恩母亲河：通过查阅资料，分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，增强民族自豪感和民族自信心。
北京十一学校(走班制)
学段2学 段 评价 一
自编
分
次
数学Ⅲ（A）数理方向学生 5 2-1-H-3
1- 24 12
10 一 个 大 一 个 大 学 高中数学原 科 学 教 育
学段2学 段 评 价 一 理与方法 出 版 社 、
分
次
自编
数学Ⅳ（A）选学数理方向中 5+2 1- 24
参加自主招生的
12
2-1-H-4
学生
10 一 个 大 一 个 大 学 高中数学原 科 学 教 育
天津、北京线路
《思想品德》（九年级关注经济发展、八年级同 伴交往）、《历史》八年级上第一次鸦片战争， 下新中国的外交）、《地理》（八年级上中国的 工业）、《生物》（八年级上第5章生物的多样 性）
绍兴、杭州线路
《思想品德》（八年级上多元文化）、《历史》 （七年级下金与南宋的对峙）、《地理》（八年级 上河流和湖泊）、《生物》（七年级上第3章生态系 统）
学段2学 段 评 价 一 理与方法 出 版 社 、
分
次
自编
2-1-H-5
数学Ⅴ
数 理 方 向 中 学 5+ 1- 24 习 大 学 先 修 和 4 16 竞赛课程的学 生
10 一 个 大 一个大学 高 中 数 学 教育科学
学 段 2 段评价一 原 理 与 方 出版社
学分 次
法、
高中课程
高中课程
高中课程
打造绿色课程链 北创京新十育一人学模校式
2015.8.17
1
课程 ：发现唤醒了每一个学生
《学校行动纲要》
学生 创造适合
发展的教育
8
一个人成为他自己了，那就是达到 了幸福的顶点。
——德西得乌·伊拉斯谟
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河南理工大学课程设计说明书设计题目：控制测量课程设计学院、系：测绘与国土信息工程学院专业班级：测绘工程2013-04学生姓名：张清兰指导教师：何荣成绩：2016年6 月19日目录一、作业目的及任务 (3)二、测区概况 (3)三、测量依据、原则 (5)四、坐标系统的选择和起始数据的确定 .............. 错误！未定义书签。
五、平面控制网的布测 .......................................... 错误！未定义书签。
六、高程控制网的布测 .......................................... 错误！未定义书签。
七、加密控制网的布测 .......................................... 错误！未定义书签。
八、上交资料 .......................................................... 错误！未定义书签。
九、经费预算 .......................................................... 错误！未定义书签。
十、技术方案总结 .................................................. 错误！未定义书签。
一、作业目的及任务为适应矿山设计、井建施工和矿山生产的需要，必须建立满足大比例尺(1：500)地形测图和矿山工程测量所需要的平面控制网和高程控制网。
根据统一规划主网、分区分期进行加密控制布网原则，此次控制测量的任务在于：(1)建立新封矿区D级GPS控制网，作为矿区首级平面控制；(2)建立新封矿区三等水准网，作为矿区首级高程控制；(3)设计北旨村井田(面积为25km2)的加密控制方案；(4)提出北旨村井田1：1000比例尺地形测图的图根控制测设方案(不作详细设计)。
二、测区概况1. 作业区自然地理条件（1）地理概况测区南北临山，山势较为陡峭。
测区中部因长期受风蚀作用而形成风化层和黄土覆盖层，出现坡度不大的低山丘陵地带。
矿区南部有伏牛山横贯，山势不太陡峭。
矿区中心位置为东经113°01′，，北纬34°20'。
处于高斯投影6°带第19带。
矿区西南边界的直角坐标X=3800公里和Y=19675公里：东北边界的直角坐标为X=3820公里和Y=19695公里。
矿区面积为400平方公里。
测区最低高程为230米，北部山区高程达1500米，大部分地区平均高程为400米，颖河东西横贯矿区，但每年有半年以上时间枯涸。
矿区范围内70％为耕地，大部分为旱田。
本区隶属于河南省郑州市。
登封市为一座1990年建制的县级市，座落在本测区内，其余地区村庄遍布，多数民族为汉族，少数为回族，近年来，群众觉悟得到提高，社会风尚不断改观。
（2）交通情况为适应城乡建设和旅游事业的发展，正在兴修xx铁路支线，目前虽未通车但公路纵横，长途汽车直达郑州、洛阳、千顶山等地。
村与村之间尚有可通行汽车之大道，交通十分方便。
（3）气候情况矿区内全年平均雨量为950毫米，雨量集中于六、七、八三个月，全年平均气温为+15~C，七月份平均气温达32C，一月份平均气温为-2C，地冻线深度约0．1米。
全年平均风力为2-3级。
适宜于野外作业的时间为3-10月份。
每月平均作业时间利用率为20工天。
2.已往完成的测量工作情况（1）1959年由国家测绘总局第x分局建立国家二等连续三角网，该二等网按照国家1958年大地测量法式布设。
经过平差计算其测角中误差为±1.0″，最弱边相对中误差为1：250000。
矿区内有二等三角点三个，采用1954年北京坐标系，6°分带，中央子午线为111°。
目前，二等三角点的标石保存完好。
此次平差成果由河南省测绘局提供。
有关的三个二等三角点在1954年北京坐标系的坐标值列于下表。
（2）1990年由河南省测绘局建立国家二等水准网，于登封市西北公路交叉口东侧100米处埋设二等水准标石一座。
高程数据属于1985年国家高程基准，高程值为396.5721米。
（3）1988年河南省测绘局曾航测该地区1：50000地形图。
（4）为地质勘探工作需要，河南省地质局测绘队曾在本地区测绘1：5000比例尺地形图。
但是，为此而布设的控制网中大部分控制点遭受破坏，只有少数点位可加以利用。
（5）为适应城镇建设工作需要，省内不同单位曾于不同时间在该地区一些城镇测绘了局部的l：1000比例尺地形图。
其中1998年施测的登封市地形图已被多个部门(城建、土地管理等)使用至今。
这些图纸资料均使用了1954年北京坐标系。
根据上述已经完成测量工作的情况，确定对原有成果的利用方案：1)测区内的三个国家二等点，精度符合现行规范要求，标石保存完好，其坐标值可用作三等平面控制网的起始数据。
2)国家二等水准点可用作矿区三等水准网的起始点。
3)l ：50000比例尺地形图可作为此次图上设计和实地选点的依据。
三、测量依据、原则(1)《工程测量规范》，国家技术监督局、中华人民共和国建设部联合发布，1993年8月1日实施：(2)《全球定位系统(GPS)测量规范》，国家测绘局发布，1992年10月1日实施。
四．坐标系统的选择和起始数据的确定1.平面坐标系统的选择我国现行三种坐标系统：1980年国家大地坐标系、1954年北京坐标系和新1954年北京坐标系。
其中1980年国家大地坐标系的椭球参数选择合理、数值准确，是对全国天文大地网施行整体平差建立起来的、椭球面与大地水准面最为密合的一种坐标系统。
但是，考虑到本地区50年来的测绘历史和现状，为有利于已有测绘成果互为利用，此次矿区平面控制测量设计时，建议采用1954年北京坐标系。
2.投影面和投影带引起的长度变形分析1954年北京坐标系选择的投影面是克拉索夫斯基椭球面，它与大地水准面的相关位置是1982年全国天文大地网整体平差所确定的；而投影带则依然选用了高斯投影6°分带和3°分带的传统方法。
上述国家统一的投影面和投影带所引起的长度变形是否适合本矿区的需用，应该作进一步分析。
为此，根据已知的测区中心位置(L=113°01′，B=34°20′)按公式 B N l y c o s ""=ρ分别计算出测区中心在高斯投影6°带和3°带内的横坐标概值y(准确至3位有效数字即可)。
y= (6度带)y= (3度带)再由计算的y 值和测区平均高程(H m =400m)分别计算6°带和3°带的长度综合变形 ：综合变形1(6度带)综合变形2(3度带)并以400001≤s δ为原则确定适宜的投影面或投影带。
当6°带或3°带所引起的长度变形超过上列容许值时，应选择以“抵偿面”作投影面的局部坐标系。
此时按2785y H =确定出抵偿面高程面，并画图示意之。
3.起始数据的确定抵偿面位置确定后，选择其中一个国家大地点 (玉寨山二等三角点)作为测区的“原点”，保持它在3°带的国家统一坐标值(x 0，y 0)不变，而将其它国家大地点（伏牛山、嵩山岭）的已知坐标（x ，y ）换算到局部坐标系中去：⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫-+=-+=R H y y y y R H x x x x 抵抵抵抵）（）（00 伏牛山：计算伏牛山的坐标嵩山岭：计算嵩山岭的坐标经过上述处理后的三个国家大地点坐标作为布设新封矿区平面控制网的起始数据。
此外，本测区已有一个国家二等水准点，其高程数值为1985年国家高程基准，可直接作为布设矿区高程控制网的起始数据。
五、平面控制网的布测1.平面控制网布设方法和布设原则平面控制网可以采用三角测量、导线测量、GPS卫星定位等多种方法布设。
综观这些方法的优缺点和测区实际条件，应优先考虑选用GPS卫星定位法建立平面控制网。
布设GPS定位网时应注意以下事项：(1)任务要求是建立三等平面控制网。
与其技术指标相适应的GPS定位网为D级网，不过为日后对控制网使用方便，相邻点距离最好不超过5km，平均取3km为宜。
(2)GPS卫星定位测得的是控制点在WGS-84空间直角坐标系中三维坐标，为将它们转换成选用的局部坐标系统，必须使新布设的GPS网与已有控制网建立可靠的联系。
此时至少应该联测2个已有起始点。
为了可靠地确定GPS网与原有网之间的转换参数，联测点数最好多于2个。
目前，测区内有3个国家大地点，且标石保存完好，其坐标值已用作矿区控制网起始数据。
因此，GPS卫星定位网必须联测这三个国家二等三角点。
(3)布网时还应考虑大约1／5的GPS点兼作矿区水准点，以便应用曲面拟合法拟合出测区的似大地水准面，内插出其它GPS点的高程异常并确定它们的正常高。
(4)GPS点应选在交通方便、地基稳固，利于点位保存和便于常规方法联测或加密时应用。
2.图上设计与实地选点（1）根据上述注意事项，按《规程》中对点位要求，在l：50000地形图上由已知点开始，逐一选设点位。
并且由选设点位连成同步观测边(基线)，进而拟定出同步网和异步网测量方案。
图上设计完成之后即应到实地落实点位，核实图上设计结果的可行性。
根据实地落实的点位绘出GPS网选点图(1：100000)。
图上需画出测区范围、标明已知点位和新布设的点位的点名、以及由起始边和同步观测边构成的整体网形、水准路线、主要交通线、水系、城镇等。
该选点图应装订入设计说明书中。
点位选定后，按设计的埋石规格(图示)埋设中心标石。
（2）埋石软质地面上需埋设标石，埋设规格见下图。
位于道路上的点位应布设在路边位置，且高出地面1cm,沥青路面上可打入规格为长20cm，O2.0cm的钢钎作为标志，钢钎中心钻一直径为1.5cm的小孔作为标志中心；水泥路面上的点位应钻一深20cm，直径5cm的小孔，把测量标志用混凝土镶嵌进去，极困难地方可采用石刻标志，用钢凿凿一个边长为20cm×20cm的方框，中间凿一个小十字作为标志中心，导线点埋设后，均应在现场作较详细的点之记，并在点位附近明显且牢固的地物上用红漆做好标记，字体应规整美观，以便查找和利用。
埋设规格如图3.GPS卫星定位的数据采集（1）接收机的机型选择和检验：1）接收机的选择2）检验（2）准备工作（3）安置天线（4）数据采集注意事项：①基本技术要求②观测作业要求：每时段采集数据前，作业员应量取天线高，记录此时段的接收卫星数、卫星号、各通道信噪比、故障情况；一个时段观测过程中不得进行关闭接收机又重新启动、进行接收机初始化（发现故障除外）、改变卫星高度角、改变数据采集间隔、改变天线位置；观测员在作业期间不得擅自离开测站，并应防止仪器受震动和被移动，防止人和其他物体靠近仪器、以免遮挡卫星信号；观测时不应在接收机旁使用手机和对讲机，避免干扰卫星信号；在观测过程中应保证接收机正常工作，数据记录正确，每天观测结束后，应及时将数据输出到计算机硬、软盘上，确保观测数据不会丢失。