人教版小学品德六年级上册《西班牙奔牛节与海明威
2020年 6上语文--29老人与海_ppt_语文s版
• 《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世 界。
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读《老人与海》需要记住三句话：
每一天都是一个新的日子。 不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时 候，你就有所准备了。 一个人并不是生来要给打败的。你尽可把他消灭 掉，可就是打不败他。
• 本文在写作艺术上主要有以下特点： • 一是简单明了的故事情节（这篇小说没有传统的结构框架，十分简
单，主人公就一个人—老渔夫桑提亚哥，情节是单线发展，没有复 杂的起伏跌宕、曲折变化）
• 二是深刻丰富的象征意义（老人是人类的代表，他象征着人的刚毅、 坚韧与智慧；马林鱼象征着人生的理想和目标；鲨鱼象征着邪恶和 厄运；大海象征着瞬息万变的大自然和外界社会；男孩象征着青春 和希望；狮子象征着勇气和力量。可以这样理解：老人驾船出海捕 大鱼、斗鲨鱼的经历象征着人生之旅，整个老人与海的故事是一种 人身的真是写照。）
剩下残骸……
分析人物形象 ：
你觉得桑地亚哥是个怎样的老人？
桑地亚哥是一个不畏困难、勇于挑战、 坚强、勇敢、自信、善良、乐观……的“硬 汉”形象。
硬汉子”的形象
海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列 著名的“硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳 击 家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对 失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚 哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自 强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打 不 败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。
你读出什么？
让我们走进作品
你读出什么？
学习要求： 方法：动笔圈点评注
1．能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的 语句或片段。
29《老人与海》ppt课件1(1)
掉，可就是打不败他。
作 业：
1．想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读《老 人与海》有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一 个正标题。
2．背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。 3．课外，请你把《老人与海》原著的全文本找来读 一读，写一写读后的收获。
体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇 高、 伟大的精神。
“硬汉子”的形象
海明威在二、三十年代的创作中，塑造了一系列 著名的“硬汉子”形象，他们大都是渔夫、斗牛士、拳 击 家和猎人。这些人面临困难与绝境时，从不妥协；面对 失败和死亡，无所畏惧，不拼搏到底绝不罢休 。桑地亚
哥正是这样一个典型。在他的身上，体现了人的自尊自
简述课文节个字）
老人与鲨鱼搏斗的情景
2.这一部分中老人与鲨鱼搏斗了几次？每次的具体搏斗情况是 什么样的？
①用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅； ②用刀子杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一； ③用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断； ④用短棍击退两条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了； ⑤用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只 剩下残骸„„
强的巨大精神力量。“你尽可以把他消灭掉，可就是打 不
败他。” 是对硬汉子精神的高度概括。
象征：
老人（人类的代表） 象征 人的刚毅、坚忍与智慧硬 马林鱼 象征 人生的理想与目标 大海 象征 瞬息万变的大自然和外界社会 男孩象征 青春和希望 狮子 象征 勇气和力量 老人驾船出海捕大鱼、斗鲨鱼 象征 人生之旅 整个老人与海的传奇故事 象征 人生的真实写照
分析人物形象 ：
你觉得老渔夫是个怎样的老人？
老渔夫是一个勇于面对困难、逆境、 暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了 “人可以被消灭，但不能被打败”这样 一种崇高、伟大的精神。
小学《品德与社会》六年级上册第五单元单元主讲稿及教案
小学教科版《品德与社会》六年级上册第五单元单元主讲稿及教案一、单元教学活动目标1、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
2、知道一些国家、地区、民族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性，尊重不同民族文化的创造成果。
3、引导学生对地球有初步认识，学看地球仪和地图，从地图中认识地球的地理概况。
4、以旅游日记为线索，以美洲、非洲、欧洲的民族风俗为经线，以各大洲在自然环境社会生活为纬线。
5、带领学生畅游知识海洋的同时，引导学生学会尊重，懂得欣赏，享受聆听与表达的喜悦。
二、单元教材内容分析主题一：包括“陆地与海洋”“千姿百态的地形地貌”两部风，让学生了解地球上海陆分布情况。
主题二：介绍了大洋彼岸的美洲各国，整个内容以“我”的旅游日记为线索，先后介绍了太平洋，美洲最重要的国家美国和西方的圣诞节。
主题三：分四个部分介绍了非洲浓郁的民族风情，神奇的自然景观，目前的生活状况。
三、教学重点难点知道不同民族的民俗风情，了解各种文化的差异性和丰富性四、教具准备1《世界地图》利用课余时间搜集一些地形地貌和世界之最的有关资料。
2、上网搜集资料。
五、单元教学建议通过图文对照，上网搜集资料，让学生了解代表性的国家和地区。
各国的自然环境和地区经济发展，社会生活和风俗习惯，了解世界的多样性。
通过探究与小组合作学习，逐步形成自主学习的能力，为学生终身学习打下良好的基础。
六、教学安排《地球有多大》…………………………………………………………2课时《飞越太平洋》…………………………………………………………1课时《和非洲朋友共舞》……………………………………………………2课时《迷人的欧洲风情》……………………………………………………2课时《世界真奇妙》…………………………………………………………2课时地球有多大一陆地和海洋教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
2 初步学会在地球仪上查找有关信息。
小学语文六年级上册第七、八单元教材解读及建议
小学语文六年级上册第七、八单元教材解读及建议小学语文六年级上册第七、八单元教材解读及建议一、教材解读我个人很欣赏《这片土地是神圣的》课文中的一段话“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，青草、绿叶、花朵是我们姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟”，动物、植物和我们一起组成了这个丰富、美丽、和谐的世界。
以“人与动物”为专题的课文在过去我们的教材中并不少见。
本册教材第七组以“人与动物”为专题，讲了发生在不同时间、不同国家的人与动物之间，动物与动物之间的感人故事。
（出示第七单元表格）《老人与海鸥》是本单元的首篇课文。
文章结构清晰，可分为两个部分，第一部分通过老人喂海鸥、呼唤鸥、谈论海鸥等场景，表现了老人和海鸥像亲人一样的情感；第二部分通过海鸥一系列让人意想不到的举动，表现海鸥对老人的深厚感情。
从文章表达的情感来看，展现在我们面前的是人与动物之间浓浓亲情绘成的动人画面。
老人的过世固然让人感伤，但想留给我们的并非是悲凉与心痛，文章的结尾是温暖人心，给人更多的是怀想、感动与思考。
静水流深，这丰厚久远的回味远胜于一时的震撼。
文中蕴藏的丰富情感需要学生悉心体会。
从文章的表达形式来看，的笔触自然流畅，虽是再朴实不过的描摹，却句句蕴藏着情感。
在教学中如果能帮助学生把抽象的语言转化成形象的画面，将有助于学生体会文章要表达的情感。
另外，通过一些细节描写，将人物形象塑造得更加真实、生动，这样的写作方法也值得学生细细揣摩品味。
另一篇精读课文《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文记叙了曾经在战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
课文语言优美，描写生动，对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
看完全文，我想每个人的心里都会弥漫着淡淡的感伤，都会受到一次心灵上的洗礼。
小学六年级上册《品德与社会》第五
小学教科版六年级上册《道德与社会》第五单元《我们去全世界旅行》单元备课一、单元主题本单元以“我们去全世界旅行”为切入点，包括了“地球有多大”、“飞越太平洋”、“和非洲朋友共舞”、“迷人的欧洲风情”、“世界真巧妙”五个主题活动。
活动内容表现了《整日制义务教育道德与社会课程标准（实验稿）》中提出的“初步知道世界的海陆散布及地形等基本知识。
知道一些国家、地域、民族不一样的景色，认识各样文化的差别性和丰富性。
尊敬和赏识不一样民族和不一样文化的创建成就”等要求。
二、单元完成目标（一）感情与态度1、认识千姿百态的地形地貌，感觉地球之美。
2、知道七大洲、四大洋的为之散布，感觉地球之大。
3、经过认识世界上有各样风俗习惯，懂得对这些应当赐予尊敬。
（二）行为与习惯1、经过学习，认识各个地域浓烈的民族风情，奇异的自然景观，当前的生活状况，并赐予尊敬。
2、认识世界各地的自然风光，民族风情等，对世界地理产生浓重的兴趣。
（三）知识与技术1、经过学习活动，使学生认识一些有关美洲的地点，范围、人口、民族等地理知识。
2、认识非洲浓烈的民族风情，自然景观和当前的生活状况。
3、使学生知道欧洲的几个主要国家和城市，并对欧洲社会、经济、人民的生活有初步认识。
4、经过研究活动，激发学生研究的兴趣，知足学生求知的梦想，培育学生采集信息、办理信息的能力。
5、学习采集资料的方法，并逐渐学会办理信息。
（四）过程与方法1、在活动中，体验问题的产生和发展的过程，并提出问题，初步解决问题。
2、在研究活动中，指引学生用不一样的方法试尝试究，激发学生的研究欲望。
在研究活动中领会掌握知识的成就感。
三、《课标》“内容标准”要求“尊敬不一样国家和人民的文化差别”，这一层面要修业生要对不一样过的风俗以及文化差别满怀尊敬。
而本单元中的活动主题二“飞越太平洋”介绍了好多漂亮的国际多数市以及圣诞节，活动主题三“和非洲朋友共舞”介绍了非洲的民族风情，都表现了要尊敬不一样国家和人民的文化差别。
人教版品德与社会六上日益富强的祖国课件共21页文档
回家问问爷爷 奶奶，他们小时候 的生活是怎样的或 上网查询。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
餐桌上的变化
红薯
南瓜
餐桌上的变化 美食
餐桌上的变化 美食
餐桌上的变化
美食
糕点
餐桌上的变化பைடு நூலகம்
1949年新中国成立时，国际曾有人预言， 中国的每一届政府都无法解决人民的吃饭问 题。现在，我国人口由那时的5.4亿增加到13 亿多，但没有出现粮食匮乏的问题。
1978年邓小平提出了改革开放的伟大构 想，并为我们描绘了未来美好生活的宏伟蓝 图。
人教新课标 六年级品德与社会上册
北京
上海
家
家
餐桌上的变化
从中华人民共和国成立到现在，我们的 祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后， 一步步走向繁荣富强。
在过去别说吃好，就连一日三餐都不可 能餐餐见到白米饭。现在每天不仅能吃饱饭， 而且能吃好饭，吃出各种花样来。
餐桌上的变化
窝头
咸菜
餐桌上的变化 蕨
餐桌上的变化
1988年，国家有关部门提出了“菜篮 子工程”，建立了很多肉、蛋、奶、水产 和蔬菜生产基地，保证居民一年四季都有 新鲜菜吃。
现在，我们的餐桌上不仅食物的品种 多，还讲究营养和环保。
餐桌上的变化 绿 色 蔬 菜
餐桌上的变化 超市
餐桌上的变化 农村集贸市场
人教版六年级上册第七单元集体备课
六年级语文上册第七单元集体备课人与动物一、本单元的教材分析？本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。
《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
二、本单元的教学目标是什么？1、学会本单元的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；4、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
三、本单元的教学重难点是什么？1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；2、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
21 老人与海鸥一、教材分析课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
二、教学目标1．学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
人教版品社六年级上册三单元
人教版《品德与社会》六年级上册第三单元（腾飞的祖国）复习提要
1、站立起来的中国人
1、2008年北京申奥成功，不仅向世人证明了中国的体育实力和在世界的影响力，而且也反映了中国经济实力的增强和国际地位的提高。
2、从1896年至1948年，奥运会举办了14届，中国仅参加过三次，均因国力衰败而留下了“零的记录”。
3、1932年，刘长春作为第一名中国选手独自参加了在美国洛杉矶举行的第10届奥运会。
4、1984年在洛杉矶举行第23届奥运会，中国重返奥运赛场后首次全面参加奥运会。
此次奥运会上，许海峰夺取了中国在奥运会上的第一枚金牌。
这次奥运会，中国共赢得15枚金牌，位居金牌榜第四位。
5、在第28届奥运会上，刘翔打破了110米栏纪录，并平了世界纪录。
这是中国男运动员田径赛场上获得的第一枚金牌。
6、邓亚萍当选为国际奥委会运动员委员会委员。
7、2001年10月21日，亚太经合组织（APEC）会议在中国上海举办，主题是：新
现了中华民族的飞天梦想。
2013年6月，“神舟十号”发射成功。
至此，我国先后有十位航天员登上太空，他们分别是：杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏、刘旺、刘洋（女）、张晓光、王亚平（女）。
12、旧中国人们的生活用品怎么会有那么多带“洋”字的名字？
13、有些产品其他国家能生产，我国也能生产，可是为什么现在人们还是愿意买外国的呢？
14、从许许多多的“中国的第一”中，你感悟到了什么？
3、告别贫困奔小康
4、打开国门走向世界。
小学语文六年级上册 第七单元 教材解读
排山倒海 扑喇喇 中弹 浴血搏杀
冲着
炸豆腐 踱来踱去
5.<金色的脚印>可适当灌 输一点有关小说的一些知识。
明线:主人公正太郎的观察视角； 暗线:正太郎与狐狸一家日益亲近的情感以及
行为变化为暗线。
人物、情节和环境是小说的三个基本要素。 阅读小说也应当抓住这三个基本要素。
[要抓住小说的线索] 线索是贯穿整篇文章的 “筋节”。抓住小说的线索，才读得快、 提取的信息也才更准确 。
口语交际八让学生提前 做好充分的准备，有话可说。
联系生活实际，创设交 际情景，激发交流欲望。分小 组进行讨论、交流。
总结，升华对动物的认 识与感情；培养孩子热爱艺术 的美；同时培养口头表达、倾 听的能力以及留心观察记务实 内容想象贵真实 方法表达有落实
围绕本组专题，口语交际习作也安排了与爱护动物有关的 主题，加深学生对动物的了解和认识。回顾拓展安排了“交流 平台”、“日积月累”和“课外书屋”。
二、编排本组教材的目的
1、让学生通过课文的学习，感受动物丰富的 内心世界，感受人与动物的真挚情感，体 会作者的表达方法，学习作者是如何将这 种真挚的情感写真实、写具体的。
“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三 圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人 们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对 它的救助，对它的无微不至的关怀。）
“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水走到一块龟 形礁石上亲了又亲……发出震耳欲聋的吼叫。” （“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊 天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日 健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者； 日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士 也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也 许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满 战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”， 也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说 它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来 陪伴它们……）
西班牙奔牛节简介
西班牙奔牛节简介节日起源节庆的第一天，由市政厅广场发射火箭炮揭开序幕。
在接下来的连续7天7夜里，各项庆典活动包括音乐、文艺、露天舞会等等，年轻人总是通宵达旦地开心享乐，白天兴趣盎然地参加奔牛节的活动，享受被牛追逐的刺激感受。
开始每年7月6日中午是圣费尔明节的开始。
此刻数以千计的游人等待在城市大厅（Ayuntamiento）前的广场上，将手中拿着的鲜红圣费尔明围巾举过头顶。
市长在这一刻从大厅的阳台上点燃一只冲天炮（Chupinazo），宣告圣费尔明节的开始，游人们则迅速将手中的围巾扎在脖子上。
此后，广场会升起数个巨大的气球，全城市民与游客都会开启大量的.香槟酒并互相喷洒。
而在此之前的等待中，广场上的人群就开始互相投掷鸡蛋提前庆祝。
结束圣费尔明节的结束一样不平凡，每年7月14日零时。
热闹了204小时的人们再一次聚集在城市大厅前的广场上，在焰火表演的烘托之下，手持蜡烛，取下自己的圣费尔明围巾。
同时还要高唱Pobredemí(可怜我吧)"PobredeMí,PobredeMí,quesehanacabadolasfiestas,deSanFermín"(可怜我吧，可怜我吧，圣费尔明节离我而去）。
结束活动大约持续半个小时。
节日过程奔牛时间：每年7月7日起，每天早上8点地点：西班牙东北部潘普洛纳城在节日的9天里，来自世界各地的人们穿上白衣裤，缠上红腰带，表示参加的意愿。
奔牛开始的当天，人们穿着白色衣衫，戴着红色圣费尔明围巾和红腰带，手里拿着卷起的报纸，以便在牛接近的时候驱赶它们。
到8点整时，会有一名老者点燃一支爆竹作为活动的开始。
在活动开始前，人们需要向圣费尔明祈祷，祈求其在奔牛中保护自己。
接下来，最先放出牛棚的是6只将会出现在下午的斗牛活动中的蛮牛。
人和牛将奔跑在820米长的通向斗牛场的青石老街上。
这些牛非常凶悍，有的牛角被磨尖，甚至露出神经，一触既痛，有的牛眼睛被抹上辣椒，以激怒它，引发它的野性。
人教版品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》_3
《多彩的节日》教学设计一．教学目标1、知道世界上各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解圣诞节、感恩节、开斋节、狂欢节等对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、对不同文化持尊重和欣赏的态度。
3、学习收集、整理、分析资料，培养问题思考和探究的习惯。
三．教学准备教师、学生：收集有关节日的材料。
四．教学过程一、导入新课板书课题教师：不同国家和民族都有自己独特的节日及习俗，今天就让我们走进世界各国，去领略一下精彩、独特的节日文化。
教师:你知道哪些节日学生回答后教师小结今天让我们到世界各地去领略一下节日的文化。
二、感知节日1、交流圣诞节：（1）假如要设计一个精彩的圣诞节，你们会怎么设计？（2）判断：下列说法对吗？平安夜人们喜欢全家人围坐一起共进圣诞大餐，这个习俗和中国的除夕很类似。
传说中的圣诞老人驾着马车给小朋友送礼物。
关心和救助穷苦人是圣诞节的一项重要活动。
（观看有关圣诞节捐助活动的课件）。
（3）人们为什么要特意准备一棵挂满礼物的圣诞树？（4）英国小朋友过圣诞节会在壁炉边放上一只袜子，这是为什么？（5）如今，圣诞节已经成为一种文化。
3．交流感恩节：美国真是一个很独特的民族，创造了独特的感恩节。
（1）教师介绍：感恩节又叫“火鸡节”，人们习惯准备火鸡、南瓜馅饼等传统食品，你知道这是为什么？小结：原来这个节日还有美国一段历史的烙印。
感恩也是人们的共同心愿。
中国的传统文化也非常赞同感恩，如“滴水之恩，当涌泉相报；知恩图报；喝水不忘挖井人；前人栽树，后人乘凉；恩重如山；……”，倡导人们感恩。
4．交流开斋节：教师现在让我们走进亚洲，去看一看开斋节。
教师生动的介绍开斋节活动场景后体提问（1）开斋节是信仰什么宗教的人的节日？（2）穆斯林在斋月里从黎明到天黑不能饮食、不能娱乐、不能说谎、不能做坏事，对吗？伊斯兰教认为斋戒的目的是什么？（3）我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等也过开斋节，对吗？小结：民族的节日可以跨越国界。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 1 站立起来的中国人》教学设计_30
《站立起来的中国人》教学设计（第一课时）教学内容人教版六年级上册品德与社会第三单元第１课：“从‘东亚病夫’到相约2008”的教材内容。
教学目标1、认识中国成功举办奥运会和中国运动员在运动场上的辉煌，不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。
2、通过对百年中国奥运史的回顾，激发学生民族自豪感，为祖国的繁荣强盛感到骄傲和自豪。
3、认识奥运会从申办到举办给祖国带来的巨大变化。
感受祖国在变化中逐渐强大。
教学重点让学生认识到我国体育事业所取得的辉煌成就，这一切均源于祖国的强盛和国际地位的日益提高。
教学难点激发学生民族自豪感，使其由衷地为祖国的繁荣富强感到骄傲与自豪。
教学过程活动一回顾申奥成功的激动时刻在这节课的开始，老师和大家要一起回顾一个难忘的日子，让我们一起来看一个视频，请大家想一想，这是哪件事发生的场面？大家一定想起来了吧，这是２００１年７月１３日，中国北京申办２００８年夏季奥运会成功的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办奥运会成功的喜讯传来，北京沸腾了，全国沸腾了，世界把目光转向了中国，每个中国人脸上充满了自豪和骄傲。
老师想问问大家，为什么人们欢呼雀跃？为什么一届体育运动会的申办成功，会牵动那么多人的心？申奥成功说明了什么呢？（联系旧中国的屈辱史来理解：鸦片战争，不平等条约，割地赔款，八国联军火烧圆明园，抗日战争，南京大屠杀等）在这样的条件下，中国能不能举办奥运会？早在１９０８年，天津一本杂志上，有人就向国人提了三个问题：中国何时才能派一位选手参加奥运会？中国何时才能派出一支队伍参加奥运会？中国何时才能举办奥运会？举办奥运会，是中国人民一个世纪以来的梦想。
如今，这些梦想一个一个变成了现实，叫人怎能不欢呼，叫人怎能不沸腾，甚至痛哭流泪。
著名作家肖复兴得知北京申奥成功，写下了：一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件（多么了不起的事情）。
（学生读）——肖复兴《向往奥运》北京申办奥运会的成功，不仅向世界证明了中国体育的实力和在世界的影响力，还在向世界证明中国的经济实力不断增长，国际地位的不断提高。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 2 环球旅行去》教学设计_17
旅游王国——西班牙一、教学目标1.了解西班牙的旅游资源。
2.了解一些传统的体育活动和各国的民族舞蹈。
3.学会尊重和欣赏各民族的不同文化成果，感受民族风情。
4.培养学生搜集信息和处理信息的能力。
二、教学重点、难点：了解西班牙的旅游资源；了解一些传统的体育活动和各国的民族舞蹈。
三、教学准备：教师准备西班牙风景、建筑、美食、特产、文化、风俗、娱乐艺术的画片及“斗牛”、舞蹈视频，并制作成课件。
学生准备有关西班牙的旅游资料，各民族舞蹈和传统体育活动的资料。
四、教学过程：活动一：看一看，猜国家1.通过让学生看课件中一张没有标明国家的地图，让他们猜出这是哪个国家，来调动他们的好奇心。
2.再让学生看一组有关西班牙的图片，同时用语句不断提示：这是一个位于欧洲南部的国家，这里的人们多数是天主教的教徒，山上冬季可以滑雪，夏季凉爽，它全年都适合旅游。
它号称是旅游王国，日光充足，细软洁净的沙滩上风景秀丽，沙子细软，水温适宜，阳光充足，常年游客不断。
尤其引人入胜的就是佛拉门戈舞和斗牛，这个国家就是——（西班牙）。
3. 你们对西班牙的了解有多少呢？学生交流好，今天就让我们一同走进那令人神往的旅游王国——西班牙。
活动二：找一找，知概况1.认识一个国家，我们要先从国旗入手，说一说：以下那幅图是西班牙的国旗？（英国、法国、葡萄牙、西班牙）谁能说说西班牙国旗的含义吗？红、黄两色是西班牙人民深爱的传统色彩，象征着人民对祖国的一片赤胆忠心。
国徽中心的盾徽画着代表组成西班牙的五个地区的图案：两根海格力士神柱威然屹立在盾徽两边，彷佛将国家的安全置于其护佑之中。
传说中直布罗陀海峡最狭窄的两侧分别设有一根海格力士神柱，一条红色饰带绕过银柱，上面写着「航向世界更远的地方。
2、看地图，知方位出示欧洲地图，简介：西班牙地处欧洲西南部，与葡萄牙共同分享伊比利亚半岛，西班牙占伊比利亚半岛面积的5/6。
西班牙国土面积在欧洲仅次于俄罗斯、乌克兰和法国，居第四位。
西班牙的历史与斗牛的特色
♠斗牛的历史~2
☀西班牙斗牛既粗犷豪放，又精巧雅致。它 的粗犷使人们联想起祖先的勇猛剽悍。它 的精巧细致，又使人们体验到现代人的聪 颖与智能。它既有类似古人类群体出击围 猎野兽的恢弘场面，又体现出现代衣冠文 物智能、高雅、胆识、技巧、意志、敏锐、 浪漫的结晶。精美的艺术型式，野性的力 量显示。二者充满矛盾，完美而又统一。 很多艺术家都从斗牛作秀中获得了创作灵 感，象毕加索、哥雅、海明威、比才等。
西班牙的历史与斗牛的特色
♧ 斗牛的起源已不可考，在古希腊、美索不达米亚、克里 特岛牛都曾是受崇拜的对象；罗马帝国则曾流行一种源自 古波斯的密特拉教，以牛为牺牲，认为牛血可赐予力量、 丰收与永生等福祉。有一说法斗牛是阿拉伯人入侵伊比利 半岛时带到安达鲁西亚地区，后演变为人与猛兽抟斗，以 表现力量与勇气的一种仪式。十六世纪后，西班牙透过海 外殖民将其文化传播到拉丁美洲，因此在墨西哥、秘鲁与 委内瑞拉都有斗牛的相关活动。斗牛原为贵族的活动，牛 只是未驯化的牛种，中世纪以来严格保护其血统的纯正与 凶猛攻击的兽性，在国家或贵族的重要庆典仪式中都会举 行斗牛助兴。十八世纪后，波旁王朝的腓力五世认为斗牛 太过野蛮，不愿见贵族白白牺牲生命，斗牛渐渐脱离贵族 圈而进入平民生活，甚至出现职业斗牛士、斗牛士学校。 直到今日斗牛仍为西班牙重要的表演活动，举凡斗牛的举 行时间、仪式、方法到斗牛士的服装都十分考究。
♈西班牙的介绍
♇提到西班牙这个民族，第一印象是拉丁民族的热情、佛朗 明哥舞、斗牛！ 西班牙这个国家在艺术文化方面有很大的成就，许多有名 的艺术家：塞凡提斯、达利、米罗、高第、多明哥、哥雅、 毕加索......等人。 ◎西班牙人的用餐时间很不同于其他国家，他们午餐时间 是2点以后，这个时间也是许多商店休息的时候，街上几 乎没什么人，因为西班牙的气候关系，这个时间最热最令 人受不了了！ 在9点以前吃晚餐，他们也有到bar(酒吧)去吃一些小菜喝 一杯酒的习惯。
教科版六年级品德与生活上册《迷人的欧洲风情》-(1)PPT课件
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西班牙斗牛舞
斗牛舞就是斗牛戏的一种诠释表
现；男舞者的角色可比拟为斗牛士，
女舞者则代表用以吸引公牛注意的红
斗篷。斗牛舞源于法国，盛行于西班
牙，据西班牙斗牛场面创作而成。
paso doble 是西班牙文，意思是
“两步”，所以女士有相当大的跳跃、
旋转动作，男女动作都相当舒展、激
烈，和音乐配合非.常一致。
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1
欧洲西部在世界中的位置
北
西
东
南
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2
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3
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5
进入欧洲的旅游王国 ——西班牙
自学提示:
西班牙有哪些好玩的？
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6
请你猜一猜这是西班牙谁的作品？
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7
毕加索是一位真正的天才。他在20世纪从
西班牙来到当时的世界艺术之都巴黎，开始他
一生辉煌艺术的发现之旅。
在20世纪，没有一位艺术家能像毕加索一
样，画风多变而人尽皆知。毕加索的盛名，不
仅因他成名甚早和《亚威农的少女》、《格尔
尼卡》等传世杰作，更因他丰沛的创造力和多
姿多彩的生活，他留下了大量多层面的艺术作
品。毕加索完成的作品统计多达六万到八万件，
在绘画、素描之外，也包括雕刻、陶器、版画、
舞台服装等造型表现。
毕加索绘画的主要趋势是丰富的造型手段，
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法罗群岛的船只
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摩纳哥 蒙特卡洛
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瑞典 斯德哥尔摩 .
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冰岛泻湖
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丹麦 博恩霍姆岛 .
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英国 威尔士
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比利时 布鲁日 .
小学品德与社会六年级上册第五单元单元主讲
小学教科版品德与社会六年级上册第五单元单元主讲稿一、教材分析本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中提出的“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
知道一些国家、地区、名族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性。
尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果”等要求。
本单元包含“地球有多大”、“飞越太平洋”、“和非洲朋友共舞”、“迷人的欧洲风情”、“世界真奇妙”五个活动主题。
这五个活动主题各有侧重，又相辅相成。
第一个主题，从宏观整体角度，简要说明地球上有关国家、人口、种族、民族和语言的概况，千姿百态的地形、地貌；第二、三、四个主题，以旅游日记的形式，从接触体验的角度简要说些有代表性的国家与地区各自的自然环境、经济发展、社会生活和风俗习惯等，了解世界的多样性；第五个主题是前几个主题的补充也是本单元的小结。
二、教学目标1、初步知道世界的海陆分布及主要地形的基本知识，知道一些国家地区民族不同的风情，了解各种文化的差异性及丰富性；尊重和欣赏不同民族和不同文化的创造成果。
2、学看地图和地球仪，从地图中认识整个地球的地理概况。
3、通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
4、了解欧洲、非洲、美洲等地的位置、范围、人口、自然风光、民族风情等，对世界地理知识产生浓厚的兴趣；并引导学生学会尊重，学会欣赏。
三、教学重点1、知道不同民族的民俗风情，了解各种文化的差异性和丰富性。
尊重与欣赏不同民族和不同文化的创造成果。
2、通过学习、探究，激发学生探索地球奥秘、探究科学知识的兴趣。
四、教学措施课前布置让学生搜集有关的资料，老师利用图片、影像资料等创设情景，激发学生学习探索的兴趣。
小组合作探究、自主学习。
教师指导、点播。
师生互动，相互学习，相互促进，共同提高。
五、课时安排地球有多大1课时飞越太平洋2课时和非洲朋友共舞4课时迷人的欧洲风情3课时世界真奇妙1课时六、课外探究活动以小组为单位，集思广仪，用自己独特的方式方法了解其他民族风情、名胜古迹等等。
人教版六年级语文上学期老人与海鸥共36页
吴庆恒老人
如今，在翠湖边，市民们为了纪念这位关爱动物 的老人，为他修建了一座铜像。
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人 一样，给它们喂食。
老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。
作业
1、有感情的朗读课文， 背诵最后四个自然段。
2、把这个感人的故事讲 给身边的亲人听。
用自己喜欢的方式再读 课文，让我们走进老人与海 鸥的世界，去感受动物与人 的真情。边读边思考以下问 题：
从课文的哪些地方你能体会到 老人与海鸥之间的深厚感情，勾画 出相关的语句，进行批注。
读书法：1.勾画读书法。 2、批注读书法
提示：找出描写老人外貌、神态、 动作和语言以及描写海鸥动作的重点 语句，体会蕴含其中的深厚感情。
在这有声有色的乐谱中，你听 到了什么？假如你是那位老人，你 会说些什么？假如你是其中的一只 小海鸥，你又会说些什么？请你选 择其中的一个角色写几句话：
海鸥：
感谢您。 您给我们取了名字， 您认识我们每一只鸟， 我们也习惯了—— 您呼唤我们的名字。
我们相信， 您的心中， 一定还有翱翔在 湛蓝天空中的我们。
“你看你看那个脚上有环的是 老沙！”老人得意的看着我对着 水面大喊了一声：“独脚！老沙！ 起来一下！”
水面上应声跃起两只海鸥，向 老人飞来。
在海鸥的鸣叫声里, 老人抑扬顿挫地唱着什 么.侧耳细听,原来是亲昵 得变了调的地方话----“独脚”、”灰头”、” 红嘴”、“老沙”、 “公主”……
海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空 中，像是前来瞻仰遗容的 亲属。
人教版六年级语文上学期老人与海鸥
幽默来自智慧，恶语来自无能
走进第七组
本单元学习目标：
1、继续练习用较快的速度阅读课文。