《大学生写作基础》电子教案

《大学生写作基础》

《大学生写作基础》

名词解释：

1. 写作、写作学、写作教学

写作：写作时人类易语言文字为工具反映见闻感思的精神生产活动，是作者通过创造性思维活动，以篇章的形式表达对世界某种认识的过程。

写作学：是人类以写作实践活动过程为研究对象而创立的一门科学，是探讨写作规律、知道写作实践的系统理论，是写作课的一个重要组成内容。

写作教学：是以提高学生写作水平、培养学生写作能力而进行的教学活动。

2. 主旨（表现类型、各自含义）

主旨：主旨，通常称之为主题。最早是指乐曲中最富有特征并处于优势地位的旋律，即主旋律。他表现一个完整的音乐思想，为乐曲之核心。后来被借用到文艺创作中，作者把作品中的思想称之为主体。

主旨通常表现为哪几种类型？①思想型主旨②情感型主旨③趣味型主旨④认知型主旨。

确立主旨的原则。①正确，要符合客观事实，符合作者实际。②新颖。要有时代特色，要独具慧眼③深刻。要穷追物理，探幽显微。

3. 材料、素材、题材、资料、直接材料、间接材料

材料：指作者为了某一写作意图而从社会生活中搜索、摄取的事实现象或理论依据。

素材：文学创作中将这部分进入作家视野并被认识、采撷的生活现象称为素材。

题材：决定选入文章中的材料，文学创作中称之为题材

资料：他指的是作者在写作过程中选择的供参考和引用的书面材料。

直接素材：作者亲身经历、观察和体验过的具体时间、人物是直接素材

间接素材：作者听别人讲述货通过阅读了解的故事人物、知识经验是间接素材。

4. 结构、线索、脉络、层次、段落、过渡、照应

.结构是文章的组织和构造；

线索是文章情节推进和思想感情发展的路线；

脉络是指存在并活动于文章内部的血脉与经络；

层次是作者思路展开的步骤，标志事物发展的阶段性或事物的构成侧面；

段落是行文自然形成的大于或等于句子的停顿单位；

过度就是文章的层次和段落之间的衔接和转换；

照应是文章前后内容的关照呼应。

5. 文面（文面整理）

文面是文章的外表，包括文字书面、标点符号、行款各式规范化。

6. 叙述、描写、抒情、议论、说明

叙述是把人物经历和事件发展变化过程叙说出来的一种表达方式。特点在于陈述过程。六要素：时间，地点，人物，事件，原因，结果。

描写是把人、事物的状貌、情态通过描绘再想给读者的一种表达方式。特点是形象性。

抒情既抒发和表现作者主观世界的感情。

议论既作者通过摆事实讲道理，已表明自己的观点、立场和态度。三要素：论点、论据、论证。

说明是运用简明的文字对人物的出生、经历等以及事物的形状、性质、特征、功能等所作的解释和介绍。

7. 意蕴模式、意境模式、象征意义、赋形思维、“意识流”手法

意蕴模式是一种由表及里的深度模式，由表层的文字、形象显示里层的意蕴。意境模式是一种以景结情、以象结意的空间模式，以空白、空灵、空阔为特点。

象征模式寻找一种与其相匹配的形象，这个形象本身并不直接呈现意义，他只是影射暗示那意向、思想或哲理。

赋形模式是作者对自己所要写的文章主旨的渲染、造势，是之清晰化的写作行为中所运用的思维模式。

意识流是长于表现人物的多层面意识活动的一种写作技巧，引于西方意识流小说。

8. 文体、文类、文体感、语体

文体：文本体式；作家风格或流派特色；文章的语言形态。

文类：即文体类别，在文体辨析的基础上，对相似文体是概括与区分。

文体感是写作主体对特定文章体裁的全部表现形式的领悟与把握.

语体：在一定语言环境中形成的，具有特定的表达风格、色彩和语感的语言体系。

简答：

1. 作为精神系统工程，写作的显著特点。

①它是软件与硬件的结合；

②它是模糊性与准确性的结合；

③它是实践性与可见性的结合

2. 写作作为一个系统，可以分为几个层次。

①高层次写作理论。②中层次的写作技术③基本层次的写作工程。

3. 高等写作教学的目的。

通过确有启发性和诱导性的理论阐述以及切实可行的科学训练的有机结合，逐步提高学生的写作水平，使他们掌握写作规律和技巧，写出合乎文体规范、适合个性特点且又又适应社会需求的各类文章，为今后写作及写作教学打下基础。

4. 现代写作理论中，“八大块”文本主义、写作过程论分别形成于哪几个时期？主要代表性理论。

.现代写作中的八大块文本主义形成于20世纪40年代；写作过程论形成于20世纪80年代

5. 网络写作及其特点。

网络写作：利用货通过网络系统、局域网或互联网进行的一种现代化写作行为。

网络写作的特点：①速度快于抒写，从而使劳累感减轻。②资料来源的广阔性、方便性。③文面的庄重性、美观性。④传播的广阔性、快捷性。⑤各种电脑辅助写作系统的提示性、人机对华星。

6. 动态角度看写作过程论分几个阶段。

①前写作阶段②显写作阶段③外写作阶段④后写作阶段。

7. 写作主体、相对一般人写作主体的不同。

写作主体：是进入写作思维、写作行为中的人，是相对于客观世界的作者。

相对一般人，写作主体有何不同：①具有自觉性、独立性。②具有能动性、创造性。③具有实践性、自由性。

8. 写作主体与作者的不同。

写作主体与作者有何不同？①作者是中性的判断，缺少主体独立和自觉的品格。②作者是静态的成为，缺少主体积极和主动的姿态。③作者是客观的定位，缺少主体时间和自由的特性。

9. 如何提高写作主体的修养。

①健全心灵结构②提升人格品味③强化社会意识。

10. 写作主体文化修养的表现，如何提升。

表现:①渊博的学识积累，包括一般只是，专业只是，理论知识。②丰厚的文化底蕴。

提升:①广泛阅读，博彩知识。②慎思明辨，熔铸精神。

11. 茅盾提出的“生活的三度”。

①生活的广度②生活的深度③生活的密度。

12. 写作过程中的科学观察与艺术观察。

①科学观察是一种具有鲜明的理性色彩和实用功力色彩的观察，艺术观察是一种始终伴随着强烈的情感色彩的观察。②科学观察以获取事物符合客观事实、客观规律的特征作为目的，力求准确客观。艺术观察以获取符合审美价值、情感需要的外物特征为目的，要求作者以自己的独特的眼光去观察世界，使客观事物打上鲜明的个性特征和主观色彩的烙印。③不同类型的观察适用于不同类型的问题协作，在进行观察时，要根据不同体式的写作要求选择十一的观察方式。