儿童经典诵读意义

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关于经典诵读活动在幼儿园中班开展的思索

关于经典诵读活动在幼儿园中班开展的思索随着社会的不断发展，现代幼儿园已经不再是纯粹的保育场所，而是一个具有教育功能的机构。

在中班阶段，孩子正处于语言发展的关键期，其语言能力和认知能力正处于迅速发展的阶段。

在这一阶段，开展经典诵读活动是非常重要的，有助于激发孩子们的语言兴趣，促进他们的语言表达和表达能力的提高。

经典诵读活动有助于激发孩子们的语言兴趣。

在中班阶段，孩子们的好奇心和求知欲都非常强烈，他们对新鲜事物充满了好奇心。

而经典诵读活动正是通过故事、诗歌等形式将孩子们引入一个丰富多彩的语言世界，使他们对语言产生浓厚的兴趣。

通过经典诵读活动，孩子们能够听到各种动听的语音、有趣的内容，激发他们对语言的喜爱，从而主动愿意去学习语言。

经典诵读活动有助于促进孩子们的语言表达能力和表达能力的提高。

在诵读过程中，孩子们能够通过模仿教师的语音、语调、情感等来学习语言。

他们可以通过诵读活动模仿和学习清晰的语音、丰富的表达方式和生动的语言情感，从而提高自己的语言表达能力。

通过经典诵读活动，孩子们能够感受到语言的魅力，并且慢慢形成自己的语言风格，扩展自己的语言能力范围，从而提高自己的表达能力。

经典诵读活动有助于培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。

在诵读活动中，孩子们能够接触到大量的经典文学作品、小故事、诗歌等，这不仅能够满足他们丰富多彩的阅读需求，还能够提升他们的阅读能力。

通过诵读活动，孩子们能够逐渐培养起阅读的兴趣，喜欢上阅读，主动愿意去阅读各种不同类型的文学作品，从而提高自己的阅读能力。

经典诵读活动在幼儿园中班中具有非常重要的意义。

通过经典诵读活动，我们能够激发孩子们的语言兴趣，促进他们的语言表达和表达能力的提高，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

在中班阶段，我们应该充分重视经典诵读活动的开展，不断完善和丰富这一项活动，为孩子们的语言发展打下坚实的基础。

小学生经典古诗文诵读的意义和方法

小学生经典古诗文诵读的意义和方法李知郿近年来，对小学生诵读经典古诗文的问题，学术界看法不一。

支持者认为，小学生诵读经典古诗文是继承中华文化之大统、培养学生人文素养的良方；反对者则认为，学生应集中精力学习现代科学，没有必要再去诵读古诗文。

而我认为，小学生诵读经典古诗文不但对培养学生的文化素养有着非常重要的意义，而且在实践中也是可行的。

一、经典古诗文诵读的意义1. 培养小学生的高尚情怀。

经典古诗文一般都思想深刻、意境优美、语言精练，是对小学生进行爱国主义、集体主义教育的良好教材，也是帮助小学生建立积极向上的人生态度、培养高尚道德情操的好助手。

学生从小诵读古诗文，能够很好地了解我们民族的文化传统，接受优秀文化的熏陶，这对于丰富学校德育的内容、加强小学生思想道德建设具有非常重要的意义。

2. 丰富小学生的社会知识。

经典古诗文的诵读，对于丰富小学生的社会知识，培养他们热爱大自然的情感，理解人与人、人与社会、人与自然的关系都具有积极的意义。

如，孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”、李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等诗歌，会使他们在不知不觉中体验到人对自然、对生命的关怀，体验到朋友之间深厚的友情。

3. 为小学生的记忆宝库奠基。

有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁时达到最高峰。

所以，我们要利用记忆力的这一特点，让学生们在小学阶段多背诵经典诗文，不求甚解，但求背熟，记下一些永恒的东西，将其作为一种可供终生消化、理解、受益的文化储备。

4. 形成多种学习能力。

诵读古诗文是小学生语文学习的重要组成部分，可以全面提高学生的语文素养。

诵读不但可以让古诗文在孩子幼小的心灵中不断地反刍、发酵，在潜移默化中开发他们的智慧，促成其人格的健康成长，而且可以培养他们的记忆力、理解力和想象力等多种能力，使学生终生受益。

二、课内诵读经典古诗文的方法读是语言学习的重要途径之一，只有读得多，才能悟得深。

孩子诵读国学经典的好处

孩子诵读国学经典的好处
大人与孩子谁觉得经典更容易？
答：大人是理解记忆方式，先理解后记忆。

而0-6幼儿是自然右脑记忆，记经典和记电视上的广告词没有任何区别，更没有难易之分。

儿童时期先记下这些经典，在以后的人生中孩子自然会理解、感悟并应用经典的内容。

孩子现在记“道可道，非常道”和记下来“小明背着书包上学校，小猫小狗哈哈笑”是一样的。

什么年龄读经最好？
答：适合胎教以及0—13岁儿童，0—6岁儿童学习效果为最佳，成人同样可以学习，一个成人读了一百遍易经，也是可以开慧，顿悟的。

经典环境教育的益处 1、幼年养性、童蒙养正，少年养志，成年养德，在潜移默化中培养品质； 2、让孩子养成终生学习的习惯，开发孩子的潜能； 3、在一生记忆力最好的时机，饱览5000年文明之经典，奠定智慧人生基础； 4、锻炼孩子过目、过耳不忘的记忆力。

5、“腹有诗书气自华”，讲话出口成章，写文章更是下笔有神。

6、让孩子成为国家的人才，家族的骄傲，惠泽子子孙孙。

实践证明，经过两年的经典教育， 5-6岁的孩子，能自然识字两三千，而且语文
程度可达到高中水平，个别学生甚至可以和大学中文系学生相媲美。

科学系统学习经典，构建孩子不一样的人生格局！。

小学生经典诵读读后感

小学生经典诵读读后感在小学生课堂中，经典诵读一直是一门重要的功课。

通过诵读经典，不仅可以提高孩子的语言表达能力，还可以培养他们的良好品德和情感素质。

今天，我想分享一下我对小学生经典诵读的一些感悟和体会。

首先，经典诵读是一种对传统文化的传承和弘扬。

在诵读经典的过程中，我们可以接触到许多古代文学名著，比如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等等。

这些经典作品不仅包含了丰富的文化内涵，还蕴含着古人的智慧和道理。

通过诵读这些经典，我们可以了解到古人的生活方式、价值观念和行为规范，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

其次，经典诵读可以提高孩子的语言表达能力。

在诵读经典的过程中，孩子们需要通过反复朗读来记忆和理解文本，这样可以有效地提高他们的语言表达能力和朗读技巧。

而且，通过诵读经典，孩子们可以学习到许多古代汉语的成语和俗语，这对于提高他们的语言水平和文学修养也是非常有益的。

另外，经典诵读还可以培养孩子的良好品德和情感素质。

在诵读经典的过程中，孩子们可以接触到许多优秀的人格典范和道德规范，比如孝顺、诚实、勤奋、守纪守法等等。

这些品德和情感素质对于孩子们的成长和发展非常重要，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养出健康向上的人格。

最后，经典诵读还可以激发孩子们的学习兴趣和阅读习惯。

通过诵读经典，孩子们可以接触到许多优秀的文学作品，这样可以激发他们对文学的兴趣，培养他们的阅读习惯和审美情趣。

而且，经典诵读还可以帮助孩子们建立起良好的学习习惯和自律意识，这对于他们未来的学习和生活也是非常有益的。

总之，经典诵读对于小学生的成长和发展具有非常重要的意义。

通过诵读经典，孩子们可以了解到许多优秀的文化传统，提高自己的语言表达能力，培养良好的品德和情感素质，激发学习兴趣和阅读习惯。

因此，我认为经典诵读是一门非常有益的功课，希望更多的小学生能够重视起来，从中受益。

经典诵读目标

经典诵读目标诵读是培养儿童语言表达能力、提升思维逻辑能力的一种重要方式。

经典诵读是指诵读经典文学作品，其目的是通过对经典作品的深入理解和表达，培养儿童对文学的热爱并提升阅读能力。

以下是我对经典诵读目标的一些思考。

首先，经典诵读目标是培养儿童的语言表达能力。

通过诵读，儿童能够模仿经典作品中的语言风格和表达方式，提高自己的语言水平。

诵读经典作品可以让儿童学会运用各种修辞手法和词汇，提高自身的语言表达能力。

例如，通过诵读《红楼梦》中的描写手法，儿童可以学会如何运用比喻、夸张等修辞手法来丰富自己的表达方式。

同时，经典诵读也可以帮助儿童学习掌握正确的语法和语言规范，提高自己的写作能力。

其次，经典诵读目标是提升儿童的思维逻辑能力。

经典作品often require readers to think critically and analyze the story or poem in order to understand its deeper meaning. When children recite these works, they are not only reciting words, but also absorbing the thoughts and ideas of the author. By reciting and understanding classic works, children can improve their ability to think logically, make connections between different ideas, and develop their own perspectives. For example, by reciting and analyzing the symbolism in "To Kill a Mockingbird," children can learn to look beyond the surface to understand the underlying themes and messages in literature.第三，经典诵读目标是培养儿童对文学的热爱。

小学中华经典诵读活动方案(集锦3篇)

小学中华经典诵读活动方案（集锦3篇）1.小学中华经典诵读活动方案第1篇一、经典诵读的意义中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。

经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。

学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。

有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。

进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。

大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。

我们语文教研组积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。

现将实施方案计划如下：二、活动计划1、读书明理。

从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己;2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力;3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力;4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操;5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力;6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅;三、活动方案(一)内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目：《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。

同时，精选中外现、当代美文。

(二)时间①每天早晨，晨读经典10分钟，班级采用教师范读、学生跟读或优生领读等多种形式诵读。

②每周1节经典诵读课用于学生诵读经典佳作。

③每天回家让学生复习晨读的经典10分钟，并和家长齐诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

④每周1节写字课上，教师通过指导让学生抄写自己所吟诵过的诗句，做到读写相结合，通过书写，既练习了书法，又加强了记忆。

⑤另外，也可利用中午一些时间，让学生多接触古诗文，多读多背，从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为一种课外生活中的乐事。

幼儿读经典的好处与意义

幼儿读经典的好处与意义
幼儿读经典的好处与意义主要表现在以下几个方面：
语言能力：阅读经典能帮助孩子发展语言能力，包括阅读理解、写作技巧、词汇量和语法等方面。

经典文学作品通常具有丰富的语言特色和表达方式，能够为孩子提供更多的语言输入和练习机会。

认知能力：阅读经典可以帮助孩子扩大知识面，提高他们的认知能力。

通过阅读不同类型的经典作品，孩子可以了解更多的历史、文化、社会背景等方面的知识，有助于他们更好地理解世界。

思维能力：经典文学作品能够激发孩子的想象力和创造力，培养他们的思维能力。

通过阅读故事、小说等经典作品，孩子可以学习如何分析和解决问题，以及如何进行逻辑思考和批判性思维。

情感发展：阅读经典可以帮助孩子更好地理解和表达情感。

经典文学作品通常包含丰富的情感元素，通过阅读这些作品，孩子可以更好地认识和体验各种情感，提高他们的情感素养。

道德观念：经典文学作品通常包含一些道德观念和价值观，通过阅读这些作品，孩子可以学习如何正确对待他人、社会和自然等方面的关系，有助于培养他们的良好品德和道德观念。

文化传承：阅读经典可以帮助孩子更好地了解和传承本民族的文化传统。

经典文学作品是一个民族文化遗产的重要组成部分，通过阅读这些作品，孩子可以更好地了解和传承本民族的文化传统。

总之，幼儿读经典的好处与意义非常多，能够帮助孩子在语言、认知、思维、情感、道德和文化等方面得到全面的发展。

因此，家长和教育
工作者应该鼓励孩子阅读经典文学作品，为他们提供丰富多样的文学体验。

经典诵读在儿童成长中的作用

百花园地
２０１３年６月８日
经典诵读在儿童成长中的作历史证明最有价值、最重要的文化精髓。学生通过诵读经典，不仅能够加深文化底蕴，全面提高语文听说读写
能力，而且有利于锻炼思维、发展智力、培养审美水平。
把等。
眼光去看待孩子们的作品，更不可打击和嘲笑，只有当孩子们感受
在我们乡镇上，有着丰富的本土资源：黄泥巴。教师可以和幼到了通过自己的努力做出来的东西是有价值的，是被欣赏的，孩子
儿一起准备泥巴，找一些孩子们喜欢的卡通形象或动物形象进行们才会有继续的动力和热情。模仿捏造。还可以直接让学生们捏自己喜欢的、想象出来的图像，
１．诵读经典，提高儿童记忆速度
在我们诵记的过程中，《三字经》的诵记时间最长，《弟子规》读
孝爱父母，尊敬长辈是传统文化的精髓。让这种美德继续在中
本内容多于《三字经》，但诵记时间却只是其一半而已，而《古诗词华民族后代子孙中传承下去是每一位家长的心愿，更是一种责任。７０首》诵记就更加容易了。现在，她背诵一首稍复杂一点的七言绝 “ 香九龄，能温席 ” “ 融四岁，能让梨 ” 等诸多传诵至今的名句，《弟子
句也只需我领读一次，自己重复三两次即可记熟。这个速度让我惊叹，前后相比，判若两人。可见，诵读经典对开发儿童记忆力的作用
是显而易见的。２诵读经典，锤炼记忆精准度
规》中“ 孝悌 ” “ 谨信” “ 爱众 ” “ 亲仁” 等做人的基本规范，儿童诵读这些经典，其中人物、故事、情操都会潜移默化影ｎＩ￣ＮＪＬ童道德情感

小学诵读活动方案7篇

小学诵读活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生进行国学经典诵读的意义

小学生进行国学经典诵读的意义一．国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质。

据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。

因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。

我班的孩子大多来自农村，班的孩子大多来自农村，又绝大多数是留守儿童，又绝大多数是留守儿童，孩子的各种习惯都很差，孩子的各种习惯都很差，我觉得我觉得《弟子规》是一本很好的育人教材。

它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。

”这些基本人做人处事的道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。

我利用课余时间让我班的学生诵读，并按其中的道理严格要求自己的言行：比如，我班有个杨超文的孩子，年龄不大，特别聪明，就是不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱，究其原因是他经常、乱拿乱放，于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处。

”不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。

当我们的孩子坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正．．．．．．，”；当我们的孩子过分讲究吃穿时，我会让他们时时以“以贵洁、不贵华，上循分、下称家；对饮食、勿拣择，食适可、勿过则。

”提醒自己。

经过两年的诵读实践，我发现，我班的孩子学习习惯和行为习惯与同年级孩子确实有不同之处，得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。

不同的读物里面有不同的知识，能懂得许多课本上或家长家长老师讲到的之外的道理。

老师讲到的之外的道理。

二．国学经典诵读，可以增加识字量。

在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律起蒙》等经典，可以明显、快速地增加识字量。

比如我班的孩子一年级下学期通过诵读《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》等，一学期下来即认识近三千个汉字，在我班诵读国学经典两年，即可自然轻松认识一两万汉字，如果仅和学课本相比，相当于超过小学六年级的识字水平，自然为孩子阅读其他书籍时扫清了许多字词障碍。

儿童经典诵读的好处

儿童经典诵读的好处：（1）儿童的记忆力加强,注意力集中。

（2）行为好转,心地向善,修养提高。

（3）语文程度明显提升，并带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。

（4）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。

（5）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动除了上述直观的效果之外，一些专家学者还从理论的角度证明，在儿童阶段提倡读诵经典，是一个出力少、见效快、后劲足的教育方法。

出力少，儿童只需每天诵读20-30分钟即可，不用特意抽出大量时间来背诵，不需要多加解释，不增加家长负担。

见效快，儿童诵读2-3个月后就可发生明显改变。

后劲足，利用儿童时期的记忆力，记下一些永恒的东西，而且在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上，而且记下的东西包含了大量优秀的中外经典文化知识，个人一生怎麽能受用得尽，解读得完，当孩子把这些记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力了，而且是永不枯竭的源泉。

一、儿童读经可以明显、快速地增加识字量，提早具有自我阅读能力，语言能力强。

由于“读经”时接触大量文字，“识字量”迅猛增加，小一小二开始读经者，两年内识完六年字量(3000个常用汉字)；由于识字量增加，读经的小朋友可提早阅读，养成自学的能力。

教师与家长皆可感受出自学能力有相当明显的提升，乃至于渐渐不须教学，即可自学古文，并博览群书，为终生学习打下坚实基础。

孩子背诵优美的文化经典，这些范文烙印脑中，自然提高语文表达能力。

写作、发言时出口成章，引经据典；生活中也颇有深度，常有令人赞叹的顿悟之语浮现。

在口语对谈、美术创作、游艺活动、数理理解等方面表现出明显提升创造能力。

对其他科目的学业成绩，也因语言文字理解能力、记忆力的提升而提高。

二、儿童读经使儿童在记忆的广度和理解、记忆方面有显著性的提高读经三年下来的小朋友能背八至十部经典——论语、孟子、大学、中庸、老子、庄子内七篇、唐诗三百首、易经、诗经等篇章的全文。

儿童与中华经典诵读

阅读写作新教师教学中华经典是中国古代传统文化中原创性的著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓，是代代传承的具有典范性、源头性的不朽著作。

诵读是熟读和背诵的合称。

儿童中华经典诵读是主张利用人类童年记忆力的黄金时期，反复朗读中华经典，并自然成诵，以涵养性情、传递文化，促进儿童身心的健康成长。

当前，社会上正在逐渐兴起儿童诵读中华经典的高潮，中华经典诵读走进了中小学的课堂和家庭生活。

那么诵读中华经典的价值体现在哪些方面呢？一、诵读中华经典的价值1.传承优秀中华文化儿童诵读中华经典是实现中华传统文化代际传递的有效方法。

中华传统文化是以儒家为内核兼有道教、佛教等文化形态的反映民族特质和风貌的民族文化。

中华经典是中国文化的一部分，并且是其他传统文化形式的书面载体，儿童能够从诵读中华经典的过程中受到传统中华文化的潜移默化的熏陶，为其成长为能够继承中国传统文化的现代中国人奠定基础。

1995年，赵朴初、叶至善、冰心等九位德高望重的全国政协委员在第八届全国政协会议上，发出了《建立幼年古典学校的紧急呼吁》，提案中指出构成我民族文化重要内容的各类古代典籍是“我们的民族智慧、民族心灵的庞大载体，是我们民族生存、发展的根基，也是几千年来维护我民族屡经重大灾难而始终不解体的坚强纽带”，希望我国成立幼年古典学校，让孩子用传统的教学方法，背诵历代重要的文、史、哲名篇，以使得我国悠久之文化避免传承中断的危险。

2.促进儿童非智力因素的发展中国的传统教育强调“蒙以养正”，儿童时期要为儿童的一生的发展打下良好的根基，而经典诵读为儿童非智力因素的发展提供了充足的营养。

古人云：“腹有诗书气自华”。

中华经典通过潜移默化的方式向儿童传递了“仁者爱人”的博爱思想，“天人合一”的可持续发展观，“修身、齐家、治国、平天下”的人生格局，“父慈子孝，兄友弟恭”的家庭伦理，“贵和尚中”的为人处事之道，“慎独”“自省”的自我管理方式，“力行”、“勤俭”、“言行一致”的行为规范……，这些多元而又丰富的内容能滋养儿童精神并促进其非智力因素协调发展。

大班幼儿园诵读经典文学活动幼儿园文学活动

大班幼儿园诵读经典文学活动随着社会的进步和人们对教育重视程度的提高，幼儿园教育也逐渐引起了人们的广泛关注。

在幼儿园的教育活动中，文学活动是一种非常重要的教学形式。

大班幼儿园阶段正是孩子们语言能力得到快速发展的时期，因此开展诵读经典文学活动对于培养孩子们的文学情操，提高他们的语言表达能力具有非常重要的意义。

一、诵读经典文学的意义1.1 培养文学情操诵读经典文学作品可以帮助幼儿树立正确的美学观念，提高他们的审美能力。

在诵读的过程中，通过模仿、表演，可以使幼儿情感与文学作品融为一体，形成对文学的美的感受，培养他们的文学情操。

1.2 促进语言表达能力诵读经典文学作品可以促进幼儿的语言表达能力，激发幼儿的口头表达欲望。

通过对诵读材料进行模仿、演绎，可以培养幼儿的语感和语音准确性，提高他们的语音表达能力。

1.3 培养想象力和创造力通过诵读经典文学作品，可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们建立起丰富的想象世界。

幼儿通过对文学作品的理解和表达，可以培养其思维能力和创造性思维，对幼儿的智力发育和全面素质的提高都有着积极的作用。

二、开展诵读经典文学活动的具体方式2.1 精心选择文学作品在开展诵读经典文学活动时，可以选择一些富有教育意义和感染力的优秀文学作品，如《丑小鸭》、《小红帽》等。

这些作品内容生动有趣，寓意深刻，非常适合幼儿诵读。

2.2 各种形式的诵读活动可以通过集体诵读、分组诵读、个人诵读等多种形式来进行诵读活动。

在集体诵读过程中，可以让孩子们一起朗读，培养他们的团体合作意识；分组诵读可以让孩子们在小组中表演，激发他们的表演欲望；个人诵读则可以让幼儿在单独表演中展示自己的才艺和特长。

2.3 结合手工、美术等形式可以将诵读与手工、美术等形式相结合，通过制作相关的手工作品或美术作品来加深对文学作品的理解和感悟。

比如可以根据文学作品创作相关的手工制品或绘画作品，让幼儿们在创作中亲身体验和感受文学作品带给他们的快乐和美好。

经典诵读：点亮儿童心灵的明灯

经典诵读：点亮儿童心灵的明灯作者：张喜来源：《师道·教研》2020年第10期经典诵读是打开儿童心灵、启发智慧的钥匙。

学生经常诵读经典，有利于培养其高尚的品德，使其明白为人处事的道理，感受经典文化带来的精神震撼和心灵上的愉悦。

因此，我认为从小培养学生诵读经典，并养成习惯是非常有必要的。

于是，我在低年级语文教学中充分利用和整合语文教学中的各种资源，以不同的阅读主题有机渗透于儿童的经典课外诵读中。

一、樹立榜样，以个人带动整体1 .亲身示范作为老师，首先要自己先爱上经典，熟背经典，才能吸引学生的注意力，引发他们的诵读兴趣。

于是，我利用早读课或者课间，经常与学生一起诵读经典，和孩子们一起学习，共同探讨经典、领悟经典，感受经典诵读传递的文化韵味和心灵愉悦。

同时我还亲自演示背诵经典部分，以亲身示范背诵，带动孩子们爱上经典，自觉诵读经典。

2 .在寻找学生中的带头人榜样的作用远胜于老师口干舌燥的说教。

于是，在开学的第一周，我就在班里摸底调查：谁家有《三字经》，谁会背《三字经》。

调查发现，班里有三、四个小孩会背，有个女孩背得特别好，我有意识地让这个女孩上讲台带读，让她做孩子们的“小老师”，好榜样。

在我的鼓励下，她背得流利、正确、有感情，孩子们非常佩服。

实践证明，榜样的作用远胜于教师口干舌燥的说教。

在她的带领下，我发现孩子们也喜欢上了《三字经》，下课时还会三五成群地读《三字经》，有时还会比赛背《三字经》。

二、家校合作，营造书香氛围1 .加入趣味元素，营造书香氛围为了让孩子在快乐轻松的氛围中快乐地诵读经典，让学生感受到诵读经典书籍所带给人们的精神愉悦，在阅读中获得快乐的体验，并且能够长期坚持诵读中华经典、熟背经典，在孩子成长的过程中逐步发芽、生根、开花，变“要我读”为“我要读”。

我决定在背诵的基础上添加趣味元素，激发学生的诵读兴趣。

儿童都喜欢听音乐和故事，优美的旋律常常会让他们手舞足蹈，感人的故事也常让他们沉浸其中，流下感动的泪水。

小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析

小学国学经典诵读校本课程开发与实践分析一、指导思想中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。

二、目的意义1、传承中华文化。

通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。

2、弘扬人文精神。

与经典同行，与圣贤为友。

在背诵中提高境界、多样内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培育学生的爱国情操、崇高志向、力行人格、诚信品质等，使中华民族智慧的精华助推学生的生命崇尚，推动人与自然发展。

3、加强思想建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。

4、大力推进素质教育。

通过背诵开拓学生的科学知识层面，体会汉语语言的魅力，培育学生对文学的嗜好，奠定坚实的文字功底，提升自学能力，为终生发展打下基础。

三、活动内容1、背诵以中国传统节日中秋为主题的中华背诵诗文或小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。

2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。

向同学们经典文学作品。

每位同学选择其中一本阅读后写一篇读后感，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。

3、背诵以中国传统节日端午节为主题的中华背诵诗文或中小学教材中发生及所推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（例如《三字经》、《论语》等）此次背诵形式不减半，须采用普通话，人数不少于2人，不少于8人（不含演奏），严禁舞者，表演时间不少于5分钟。