新形势下的中小学校长管理理念

新形势下的中小学校长管理理念

作者：刘兴涛

来源：《中国科教创新导刊》2011年第03期

摘要:本文主要对中小学校长在管理学校方面所采取的措施确定了其先进的管理理念之后,通过加强对教师有效性激励以及提升领导班子的工作能力,还要加强校长自身的约束管理的能力,促进学校的发展。

关键词:校长管理中小学

中图分类号:G47 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0221-01

随着我国社会在新时期下的现代化发展,科学技术的不断发展深化,现行的基础教育课程存在的问题、弊端不断明显的突显出来,以及他们对素质教育的制约和相关的不良影响,催生了新课标的改革[1]。校长的管理理念以及所做出的行为将直接的决定了新课程在中小学中的施行状况,新课程中新的教育理念和创新,要求学校尤其是学校校长的管理行为发生了相应的改变。面对新时期的发展,中小学校长不仅要具有良好的知识、素质、管理理念、以及管理的能力,而且还应该具有与时代发展相适应的办学理念以及具备战略的创新思维能力,并且还要富有变革的创新精神。

1 运用先进的、科学的理念管理学校

中小学的发展直接影响着中小学生以后的学习、生活的发展。因此,中小学校长应该具备先进的管理理念和科学的教育理念以及具备明确的办学方向和思想,校长再根据上级教育厅和党的教育方针,并结合自己学校、学生的实际情况,创办和管理中小学[2]。特别是在管理方面,充分的发掘、利用学校的优势,在长期的发展中不断的发展,从而突出中小学以人为本、以学生为本的创新办学的理念。

1.1 不断的更新学习和思考理念

校长作为管理学校的执行者,首先在思想上要成为学校的精神领导。要真正成为学校的思想领导就要必须比老师懂得多,思考得多;不断的进行学习,联系实际深入的了解学校的发展。其次,重视对学校管理理念的思考和学习,尤其要对教改前的教学、管理信息进行搜集、加工、处

理、更新,不断的更新管理的理念,让自己始终是站在教改的最前方。然后,重视对教育、教学理论的学习与探究。面对新时期的新课改,学校的校长不仅是要掌握新的教育教学方式和理念,更重要的是处于教育的前锋,不断的提醒教师转变教学的观念。

1.2 创办特色的学校

特色的办学是立校的基本[3]。寻找出学校的客观办学规律,再根据该校学生的特点以及当地的实际情况,创办具有自己特色的学校。首先,校长要明确一个属于本校特色的思路。其次,创建一支富有先进的教学经验、教学个性、教学特点的教师队伍。再次,为学校、为社会、为国家培养一批又一批具有特长的学生。

学校发展的最高层次是创办特色学校,但是在创建中要注意以下几个方面:第一,对创办特色学校的长期规划要纳入学校的长期发展中;第二,学校的特色要符合社会公众和服务对象的需求,并且还要结合学校教育以及社会需要相结合;第三,学校的“特色”一定要突出、有内涵、有力度、持久;第四,对创办的特色学校要进行适度的宣传。因为,任何一所特色学校在社会上的立足,不仅仅是推行的特色教育教学战略,还要依靠社会各方面的支持才能实现。

2 以人为本、以学生为本,充分的调动教师的积极性

办学的关键主要体现在充分调动教师教学的积极性,使其全身心的投入到教学工作中去。

2.1 运用多种方式激励教师进行有效的教学

第一,赏识并注重每一位教师。尊重已经成为现代社会发展的最基本素质。校长要求教师学会赏识每一位学生,那么校长就要学会赏识每一位教师。作为教师,只有得到校长的肯定和赏识,在工作中才能得到满足感和成就感。因此,校长要不断的为教师创造条件让每一位教师能有展示才华的机会,让他们在教学中体验成功的快感。第二,用长处来避免短处。学校的第一资源是教师人力。学校、校长的成功,并不是考自己手中的权利,反而更多的借助的该校教师的智慧、合作。

2.2 充分的发挥教师有效的主体作用

教师是学校的支柱力量,那么要如何调动教师的工作积极性呢？这是作为校长在管理教师方面必须认识思考的问题。在以人为本的理念下,要树立“以师为本”的管理理念。首先,要注重教师的各种需求,除了对教师物质、生活、经济上的需要外,还要加强对教师注情感、尊重、价值等方面的照顾;其次,为教师创造良好的发展空间和交往的环境,让他们在不断发展自我的同时,还要加强教师之间的相互关系、信任、团结、经验交流,从而创建和谐的、有能力、有水平、与有素质的教师队伍;再次,对教师的评价要科学合理,对教师的评价要具有全面性、发展性、肯

定性;在激励方面,要注重教师的知名度和威信等,宣传和推广优秀教师教学方式,提升他们的知名度和威信;以推动其他教师的工作积极性。

3 加强学校领导班子的综合管理素质

团结就是力量。校长一个人的力量是有限的,必须要有一班先进的、强悍的领导班子与校长共同进退,才能将学校办好。那么校长应该怎么做呢？怎么带好这个领导班子？怎么样去增强他们的凝聚力、战斗力和执政能力呢？

3.1 加强领导班子的品德修养

首先,将个人的名誉和地位要看轻,不能过分的计较高低;其次,遇见事情要将个人的名利抛之后脑,不能因为吃一点亏就耿耿于怀;然后,加强与上级、平级、下属之间的交流的交往,通过思想上的沟通,及时了解他们的需求,以便与更多的关心。

3.2 加强领导班子的工作能力

工作的能力主要是体现在发现、分析、解决问题的能力。对于该事情办得到不到位、该事件处理得是否妥当、该问题是否能够解决、该难题是否能够攻下来等等,这主要是取决去领导班子办事的能力。校长在在管理学校规章、纪律、学习等方面,无时无刻不需要一个得力的干将。

3.3 加强领导班子的刚正不阿

刚正不阿的领导干部综合素质的外在体现,是提升威信并赢得人心的关键之所在[4]。校长再用人方面要坚持用正派、公正、严谨的之人。因为“领导偏心,群众寒心”这一句深深的体现出了正确用人的影响。

4 校长要加强自我的约束与管理

中小学校长不断的提升领导的水平,就必须要不断的学习、进修,不能因为工作的繁忙而忽视了学习的时间和重要性。校长再自学的同时,还可以对参与相关教育学术会议的探讨,善于思索,锻炼写作水平;注重加强平时的参观访问活动等,让校长在平日在积累中不断的深化自己的内涵。