大班个别化学习活动：《剪灯笼》案例分析
大班中秋节教案做灯笼反思总结
大班中秋节教案做灯笼反思总结大班中秋节教案做灯笼反思总结中秋节是一个传统文化节日，对于幼儿来说，也有很重要的意义。
在我校大班中，我们设计了一节中秋节主题活动，让孩子们感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和归属感，活动中我们主要让孩子们DIY中秋灯笼。
经过这个短暂的活动，我感受到孩子们的动手实践能力得到了提高，他们在玩乐中学习、在学习中玩乐，感受到了活动的趣味和收获。
一、观察分析在活动中，我们首先进行了一次观察分析，观察孩子们自己使用线、纸制作灯笼时的表现。
孩子们的手协调能力还不够，在剪纸、连线、打结等方面还有很多需要提高的地方。
比如，孩子们在制作灯笼的时候，相对于花费时间较少的具体操作，比如涂色、装饰过程就表现出来了不耐烦、打嗝等现象，而在坚持做下去后，也表现出不少成就感和自豪感。
二、实践操作在灯笼制作的过程中，我们发现许多孩子喜欢自己动手实践，能据此让他们得到自我肯定和成就感。
在孩子制作过程中，我们及时地给予相应的指导和帮助，使孩子们的灯笼更为精美，而这些制作过程让孩子们感受到了创造的乐趣，让他们发挥了自己的创造力。
三、交流分享在灯笼制作完成后，孩子们欣喜地分享着自己的作品，激发了孩子们表达自己想法的热情。
教师们在这个过程中，很重要的就是引导孩子们分享的内容。
可以通过让孩子们介绍作品的特色、思路、表达方式等来开展。
而在孩子们的分享中，还体现了他们对中秋文化的理解和认知。
四、展览展示资深教师们在活动后，准备了一个展览展示的环节，让孩子们可以将自己的作品展示出来，并且了解其他孩子的作品。
这样的展示环节，可以让孩子们更好的看到自己的成果，在这种共同的欣赏和评价中，孩子们渐渐懂得欣赏他人差异性，提高他们的审美能力和情商。
从整个活动的过程中，孩子们得到了许多深入的体验和感受。
在活动中，我们教师们也发现，在童话的世界里，孩子们所遇到的问题和挑战，有时可以在一起探讨，发挥思维，合作解决问题。
与此同时，孩子们也获得了一种深入的成就感与自信心，不同活动对他们专注力与细心的培养具有重要的教育意义。
幼儿园大班教案《制作灯笼》含反思
幼儿园大班教学计划《制作灯笼》带反思大班《制作灯笼》课对大班的艺术主题教学活动进行了反思，使孩子们能够发展创造力和动作协调能力，并养成使用人工大脑的习惯。
通过活动，孩子们可以学习使用剪刀技巧来培养孩子的最初创造能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《制作灯笼》。
活动目标1.让孩子通过活动学习使用剪刀的技巧。
2.培养幼儿的创造力和动作协调能力，养成动脑的习惯。
3.培养孩子最初的创造能力。
4.具有丰富的想象力，能大胆而自信地向同伴介绍他的作品。
教学重点，难度培养孩子双手的灵活性和协调性。
活动准备彩色纸板，纸杯，安全剪刀，竹筷子，牙签，双面胶带，羊毛。
活动程序1.激发儿童的兴趣当您过年在家时，门口会挂什么？让我们一起做一个纸杯灯笼！看看谁做的最漂亮，最漂亮！2.老师指导孩子做灯笼（一）分发生产资料；（2）指导安全，谨慎使用剪刀和牙签；（3）生产方式：第一步：将彩色硬纸板粘贴在纸杯外部进行装饰；第二步：剪掉在硬纸板上画出的耳朵，眼睛，鼻子，胡须和嘴巴，然后将它们粘贴到装饰的纸杯上；步骤3：用牙签在纸杯底部的中间钻一个小孔，穿上羊毛线，然后将线绑在纸杯中。
将线的另一端连接到竹筷子的一端，灯笼就准备好了。
3.老师和学生一起阅读歌曲：小纸杯很有趣，剪切图形并将其粘贴在上面。
钻一个小孔，将绳子固定在灯笼上。
教学反思该活动是根据孩子的实际情况和现有资源设计的。
孩子们对这项活动很感兴趣。
在这项活动中，孩子们体验了有趣的互动和技巧，并制作了更漂亮的纸杯灯笼。
实现所需的活动目标。
小百科全书：灯笼，又称灯笼，是中国古代的传统工艺。
起源于两千多年前的西汉，每年农历正月十五左右，人们悬挂着象征团圆的红灯笼，营造出节日气氛。
大班美术活动：剪纸灯笼
大班美术活动：剪纸灯笼
开学的时候，看到《早期教育》(美术)200902期上有一个活动：大班美术活动《纸雕灯笼》。
透明的塑封纸，红色的纸雕，尽显了过年的喜庆，看到这个活动，我就很想去尝试一下。
本周，我正好去大一班带班，于是，就进行了一次课堂实践。
结合春节、元宵节的节日，开展节日生活教育。
让幼儿欣赏了一些剪纸类的灯笼图片，从形状、颜色、灯笼上的图案等方面进行观察，让幼儿了解红色象征着红红火火的寓意。
激发幼儿的创作欲望，同时也是让幼儿了解中国的民俗风情，中国的灯笼象征着团圆、兴隆。
结合幼儿的实际动手操作能力，在剪纸技能方面还很不够。
因此，我在课堂教学的示范引导上，偏向于简单化，一个是灯笼上下两边的装饰条，可以是简单的图形、也可以进行镂空的剪纸设计;中间的图案，可以是动物、植物等的设计。
主要还是教给幼儿一个操作的方法，特别是一些剪纸的方法，连续剪、对称剪等，鼓励幼儿大胆进行图案的设计。
鼓励幼儿进行合作创作，预设两人一组，有些孩子提出要3人一组，说明他们已经形成了一定的合作团体。
最后，将塑封纸卷成圆筒，老师用打孔机在灯笼的上端打上两个孔，穿上线，将灯笼悬挂于活动室，给活动室又增添了几分节日的气氛。
活动反思：剪纸的装饰图案还不够还丰富，可以在本次活动之前，进行一些剪纸的活动。
既提高了幼儿的剪纸技能，也拓展了幼儿的创作能力。
看看孩子们的作品吧!。
幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例
幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例幼儿园创意手工：大班小手工灯笼教学案例在幼儿园教育中，手工活动一直都是非常重要的一部分。
而在大班阶段的幼儿园教学中，要求教师在手工教学中更加注重培养孩子们的动手能力，同时也要增强他们的耐心和专注力。
今天，我将围绕着大班小手工灯笼这一主题，通过共享一个教学案例，来探讨如何在幼儿园创意手工活动中培养孩子们的综合能力。
教学案例：1. 主题引入在教学开始之前，老师首先要引入本次手工活动的主题——大班小手工灯笼。
可以通过展示一些精美的灯笼图片或实物，让孩子们感受其中的美丽和神秘感，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 制作准备教师要提前准备好制作灯笼所需的材料，例如彩纸、剪刀、胶水、彩绳等。
在准备材料的过程中，教师可以邀请孩子们一起参与，让他们感受到制作过程的乐趣。
3. 制作过程在制作过程中，教师要给予孩子们适当的指导和帮助，但同时也要给予他们一定的自由度，鼓励他们发挥创意，尽可能独立地完成手工作品。
可以引导他们剪纸、粘贴、装饰灯笼，并在整个制作过程中注重细节和耐心。
4. 成果展示当孩子们完成了自己的灯笼作品后，可以组织一个成果展示环节，让他们展示自己的作品，并欣赏其他同学的作品。
这样不仅可以增强孩子们的成就感，也可以培养他们欣赏他人作品的能力。
5. 活动总结在活动结束后，教师可以组织一个小小的讨论环节，让孩子们共享自己制作灯笼的心得体会，同时也可以对他们的作品进行简单的评价和肯定，激发他们对手工活动的兴趣和热情。
个人观点和理解：大班小手工灯笼教学活动可以培养孩子们的动手能力和创造力，同时也可以锻炼他们的耐心和专注力。
在整个教学过程中，教师要给予孩子们更多的自主权和发挥空间，鼓励他们尝试不同的方法和形式，从而培养他们的创造力和想象力。
而教师在指导的过程中，也要注重对孩子们情感和认知方面的培养，引导他们发现美、感知美，从而促进他们的综合能力的全面发展。
总结回顾：通过本次大班小手工灯笼教学活动，孩子们不仅学会了制作灯笼的方法，还锻炼了他们的动手能力和创造力。
大班剪纸教案：灯笼
大班剪纸教案：灯笼活动目标：1、了解挂灯笼的意义，学习剪灯笼的方法。
2、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备：正方形、长方形的彩纸若干，剪刀、胶。
活动过程：一、激发兴趣。
1、说说到来的节日，了解挂灯笼的意义。
师：小朋友们，你们知道正元十五是什么节日？师：元宵节，那我们元宵节你们都做了什么？师：那你们知道我们为什么要挂灯笼？2、教师讲述有关挂灯笼的故事。
师：挂灯笼有一个由来，我们一起来听一听。
二、观察欣赏1、教师出示许多各种各样的剪纸灯笼供幼儿欣赏、观察。
师：今天徐老师也带来了许多灯笼，我们一起来看一看。
2、教师小结：灯笼的两边都是对称的。
师：你发现了什么？师：灯笼的两边都是对称的。
3、介绍剪灯笼的制作方法：取一张正方形的纸——对折——画灯笼的形状——剪灯笼的形状三、幼儿活动1、先讨论画面的布局。
师：小朋友们你们想在灯笼上画些什么呢？2、要求幼儿运用对折法先画灯笼。
师：现在我们就来画一下我们的灯笼。
3、对能力强的幼儿鼓励剪与众不同的灯笼。
四、结束部分1、张贴剪纸作品，集体评价。
2、教师点评。
故事：有一天，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。
天帝知道后十分震怒，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。
但是，天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无辜受难,就冒着生命的危险，偷偷来到人间，把这个消息告诉了人们。
众人听说了这个消息，吓得不知如何是好。
有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火.这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。
”大家听了都点头称是，便分头准备去了。
到了正月十五这天晚上，天帝往下一看,发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此,以为是大火燃烧的火焰，人们就这样保住了自己的生命及财产。
从此以后，人们为了纪念这次成功,每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。
当然现在做设么样的灯笼都行,只要跟吉祥有关。
剪灯笼教案幼儿园
剪灯笼教案幼儿园一、教学目标1.知识目标：了解中国传统节日，元宵节，了解剪纸的基本知识。
2.能力目标：培养幼儿的动手能力和想象创造能力。
3.情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，增强团队协作意识。
二、教学重点1.了解中国传统节日，元宵节。
2.学习基本的剪纸技巧。
三、教学准备1.教学课件。
2.纸张、剪刀、颜料等材料。
3.具有元宵节氛围的装饰品。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师播放元宵节的相关视频，引导幼儿了解元宵节的由来、庆祝方式和重要食物等，激发幼儿的学习兴趣。
2.学习剪纸技巧（20分钟）教师向幼儿展示简单的剪纸作品，让幼儿观察并猜测剪纸的制作过程。
然后，教师逐步引导幼儿学习剪纸技巧，例如折叠纸张、勾画剪纸图案等。
通过手把手的指导，让幼儿初步掌握剪纸的基本方法。
3.制作剪纸灯笼（30分钟）教师提供幼儿制作剪纸灯笼的工具和材料，让幼儿根据自己的设计创意，剪出各种各样的纸质灯笼。
教师可以在制作过程中适时给予幼儿帮助和指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
在灯笼上可以绘制一些与元宵节相关的图案。
4.分享和展示（15分钟）幼儿互相展示自己制作的剪纸灯笼，介绍自己的设计创意和灯笼上的图案，并简单介绍元宵节。
教师可以指导幼儿一起将剪纸灯笼挂在教室里，营造出温馨的节日氛围。
5.总结（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿感受到自己在剪纸技巧和团队协作方面的进步。
鼓励幼儿将剪纸灯笼带回家，和家人一起欣赏元宵节的氛围。
五、教学延伸1.鼓励幼儿在家中继续剪纸活动，培养他们的动手能力和创造力。
手工剪灯笼教案6篇
手工剪灯笼教案6篇手工剪灯笼教案篇1活动目标1.通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能。
2.培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点培养幼儿手的灵活性、协调性。
活动准备彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
活动过程1. 激发幼儿制作的兴趣当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!2. 老师指导幼儿制做灯笼⑴分发制作材料；⑵指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；⑶制作方法：第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的'外面作装饰；第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。
将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3. 师生一起念儿歌：小纸杯，真好玩，剪好图形上面贴，在钻一个小小孔，系好绳子成灯笼。
教学反思本次活动根据幼儿的实际情况和现有资源设计的，幼儿对活动非常感兴趣，在这次活动中，孩子都在情感互动、技能等方面都体验到了乐趣，制作了比较精美的纸杯灯笼，达到预定的活动目标。
手工剪灯笼教案篇2设计意图：元宵节是中国的传统节日，正月十五闹元宵，团团圆圆吃汤圆，为了庆祝一年一度的元宵佳节，更为了让幼儿亲身感受民俗节日的气氛，增加幼儿的生活经验，学习做元宵的基本技能，培养幼儿动手能力及兴趣。
活动目标：1、知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。
（难点）2、能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。
（重点）3、品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。
活动准备：1、有关元宵节的录像。
2、黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3、花灯。
4、黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。
和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉5、碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。
大班艺术剪纸灯笼教案
大班艺术剪纸灯笼教案【篇一：大班艺术剪纸灯笼教案】2、体验剪出作品的成功与快乐。
活动准备正方形、长方形的彩纸若干，剪刀、浆糊活动指导一、激发兴趣1、说说快要到来的节日，说说挂灯笼的意义。
二、观察欣赏1、教师出示许多各种各样的剪纸灯笼供幼儿欣赏、观察。
2、教师小结：灯笼的两边都是对称的。
3、介绍剪灯笼的制作方法：取一张正方形的纸对折剪灯笼的形状三、幼儿活动1、先讨论画面的布局2、要求幼儿运用对折法先剪灯笼。
3、对能力强的幼儿鼓励剪与众不同的灯笼。
四、结束部分1、张贴剪纸作品，集体评价。
2、教师点评。
五、活动延伸* 在剪纸区内投放材料，让幼儿自己设计天安门图案，并进行剪纸活动。
【篇二：大班艺术剪纸灯笼教案】活动目标： 1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备： 1、大班幼儿剪纸作品：灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频：《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程： 1、谈话：简单了解国庆节，导入创作活动。
教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？我们一起来看一看！（视频：《人们迎国庆》）过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？ 2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：（1）灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
（2）灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。
3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
（1）认识步骤图符号，理解其含义。
（2）指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。
（教师示范部分，请幼儿共同参与体验。
） 4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
幼儿园大班主题个别化学习活动观察记录
幼儿园大班主题个别化学习活动观察记录幼儿园大班观察记录：大部分幼儿能够看懂步骤图一即对折剪，但是个别幼儿没有沿着对折面剪灯笼得基本形状，所以剪出的灯笼只有一半，不完整……幼儿园大班个别化学习观察记录表观察者：班级：大二班观察时间：9.——10.24观察内容：剪灯笼幼儿的当前兴趣、已有经验？大班幼儿手指肌肉群发展迅速，已经能够较好的使用剪刀剪直线，剪曲线及图形等，会适当的控制手部的力度，喜欢用手去探索和操作。
幼儿喜欢看看、剪剪、贴贴，经过小班和中班的培养，我班幼儿在剪纸方面已经有了一定的基础，如：利用对称剪得方法剪窗花、利用二方连剪得方法剪拉手的小人等。
材料的适宜性如何？（难度？层次性？玩法？）在“剪灯笼”的区域中，我们提供了灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等）、剪刀、手工纸、废纸篓。
操作步骤图、实物灯笼。
玩法：1、观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆、长圆形等不同形状）；用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、排列方式的几何图形或图案；不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整；2、对所提供的图片进行分析思考，判断其对称位置，思考并在对折的纸上剪出两个连在一起的灯笼；在灯笼上剪出图案和流苏，并保持灯笼的完整。
幼儿与材料互动的状况程度？（能看懂提示吗？会自主选择材料吗？能自主操作吗？）大部分幼儿能够看懂步骤图一即对折剪，但是个别幼儿没有沿着对折面剪灯笼得基本形状，所以剪出的灯笼只有一半，不完整。
经过探索，部分幼儿能够在剪出灯笼基本形的基础上进行装饰，如：镂空装饰灯笼、剪出不同形状的灯笼、还有的幼儿在灯笼上画出花纹进行装饰、对此对折剪出双灯笼。
并将自己的作品进行展示。
老师在收集和投放材料的过程中有何收获和体会？存在哪些困难？我们根据主题“我是中国人”进行环境的创设，营造剪纸的氛围如：在区域中挂起不同形状和材质的灯笼。
张贴剪好的灯笼作品，供幼儿欣赏，不同剪法的操作步骤图。
大班剪纸灯笼教案
大班剪纸灯笼教案【篇一：幼儿园中班剪纸教案】幼儿园中班剪纸教案：节日的灯笼活动目标：1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。
2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。
3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。
活动准备：1、大班幼儿剪纸作品：灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。
2、视频：《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。
3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。
活动过程：1、谈话：简单了解国庆节，导入创作活动。
教师：明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？我们一起来看一看！（视频：《人们迎国庆》）过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。
引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：（1）灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。
（2）灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：月牙纹、小圆孔等。
3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。
（1）认识步骤图符号，理解其含义。
（2）指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。
4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。
（1）对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。
（2）在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。
（3）剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。
5、幼儿相互交流，分享创作快乐。
教师：谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的？镂空了哪些花纹？（鼓励幼儿大胆说说自己的作品。
）6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦。
【篇二：剪纸教案】课题：四折花团花剪纸教程技法课时：1教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：一、教师示范并讲解：1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。
5 、剪下即成。
手画制作灯笼教案大班反思
手画制作灯笼教案大班反思教案标题：手工制作灯笼教案（大班反思）教案目标：1. 培养大班学生的动手能力和创造力。
2. 通过手工制作灯笼，培养学生的耐心和细致观察力。
3. 通过反思活动，促进学生对自己的学习和成长的认识。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、蜡烛、点火器等。
2. 教具：PPT或图片展示。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：今天我们要做手工制作灯笼，你们知道灯笼是什么吗？你们见过哪些灯笼？- 展示图片或实物灯笼，引发学生对灯笼的兴趣。
2. 操作演示（10分钟）：- 展示制作灯笼的步骤和方法，讲解每个步骤的注意事项。
- 示范如何剪纸、折叠、粘贴等制作灯笼的基本技巧。
3. 学生实践（30分钟）：- 分发材料给学生，让他们按照演示的步骤进行制作。
- 在学生制作过程中，教师适时巡视，提供帮助和指导。
4. 反思活动（10分钟）：- 让学生观察自己制作的灯笼，回答问题：你的灯笼有哪些特点？你喜欢你的灯笼吗？为什么？- 鼓励学生表达自己的想法和感受，可以使用图片或口头表达。
5. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容和反思活动的重要性。
- 鼓励学生将自己的灯笼带回家，与家人分享自己的制作成果。
教学延伸：1. 鼓励学生用不同的颜色和图案制作灯笼，培养他们的创造力。
2. 可以组织学生展示自己的灯笼作品，让他们互相欣赏和交流。
3. 可以在灯笼上绘制一些节日或季节相关的图案，与其他学科进行跨学科教学。
教案反思：这节课通过手工制作灯笼，既培养了学生的动手能力和创造力，又促进了他们的耐心和细致观察力。
反思活动的设置让学生有机会思考自己的学习和成长，培养了他们的自我认知能力。
教师在实施过程中要注重学生的参与和互动，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习效果。
幼儿园大班小手工创意灯笼制作教学案例分析
幼儿园大班小手工创意灯笼制作教学案例分析《幼儿园大班小手工创意灯笼制作教学案例分析》1. 前言在幼儿园教学中，小手工创作是培养幼儿动手能力、想象力和创造力的重要途径，而灯笼制作作为我国传统手工艺之一，既能传承中华文化，又能锻炼孩子们的动手能力和团队合作精神。
本文将围绕着幼儿园大班小手工创意灯笼制作展开分析，深入探讨教学案例的设计与实施。
2. 教学案例介绍我们选取了大班的孩子们，设计了一个小手工创意灯笼制作的教学案例。
在这个案例中，我们将引导孩子们通过观察、操作和表达，完成自己的灯笼创作。
我们会向孩子们展示不同材料和工具，并简单介绍灯笼的历史和文化意义。
我们会引导孩子们进行实际操作，手工制作他们自己的小灯笼。
我们会组织孩子们一起展示并共享他们的作品。
3. 案例分析（1）教学目标通过此教学案例，我们旨在培养孩子们的动手能力和创造力，激发他们对我国传统文化的兴趣和热爱，促进他们的想象力和表达能力的发展。
（2）教学设计在教学过程中，我们为孩子们准备了多种颜色和材料，让他们可以自由选择搭配，并且我们鼓励他们在创作过程中融入自己的想法和创意。
我们还设置了小组合作环节，让孩子们在团队中相互合作，共同完成一个大作品。
（3）教学实施在实施过程中，老师们首先进行了灯笼的文化解读，让孩子们了解灯笼的起源和传统意义，从而激发他们的学习兴趣。
老师们逐步引导孩子们进行手工制作，给予他们必要的帮助和指导。
我们组织了一个小展示，让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。
4. 教学成效通过此教学案例，我们发现孩子们在创意灯笼制作过程中展现出了极大的兴趣和热情，他们积极参与，互相帮助，还展现出了不同的创意和想法。
在最后的展示环节中，每个孩子都自豪地展示着自己的作品，这不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的表达能力。
5. 总结与展望通过本次教学案例的分析与实施，我们深刻认识到小手工创作对幼儿发展的重要性，以及我国传统文化在幼儿教育中的独特价值。
幼儿园大班研究案例：手工制作简易灯笼
幼儿园大班研究案例：手工制作简易灯笼
本次研究旨在通过手工制作简易灯笼的活动，培养幼儿的动手能力和想象力，以及激发幼儿自主学习的兴趣和能力。
本案例将介绍一个幼儿园大班手工制作简易灯笼的具体实施情况。
一、活动准备：
在活动前，教师需要准备好以下物品：
1. 彩纸、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料；
2. 适量充绒材料，用以填充灯笼；
3. 灯笼用的金属线，可用来制作灯笼的吊绳。
二、活动实施：
1. 教师向幼儿展示灯笼的图片和实物，并讲解其基本构造和特点；
2. 让幼儿们自由创作，提供材料和指导，鼓励他们动手设计和制作自
己的灯笼；
3. 在幼儿制作灯笼的过程中，教师要引导幼儿关注灯笼的形状、色彩
和细节，同时鼓励他们自己思考和解决制作过程中遇到的问题；
4. 当灯笼制作完成后，教师可以给予一些欣赏和评价，鼓励幼儿把自
己的创作分享给其他同学。
三、活动总结：
通过这次手工制作简易灯笼的活动，幼儿培养了动手能力和想象力，
并且激发了他们自主学习的兴趣和能力。
在活动中，幼儿们积极参与，认真思考，表达了自己的想法和意见。
同时，这次活动也促进了幼儿
间的交流和互动，增强了团队协作意识。
这次活动取得了良好的效果，得到了家长和幼儿的好评。
幼儿简单剪小灯笼教案反思
幼儿简单剪小灯笼教案反思引言：在幼儿园教育中，手工制作是一项非常重要的活动。
通过手工制作，幼儿可以培养动手能力、观察力和创造力，同时也可以增强他们的耐心和专注力。
今天，我想分享一篇关于幼儿简单剪小灯笼教案的反思，希望能够对幼儿园教师在手工制作活动中的教学提供一些启发和借鉴。
一、教案内容。
1. 教学目标：（1）培养幼儿的动手能力和观察力；（2）激发幼儿的创造力和想象力；（3）培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学内容：（1）介绍小灯笼的形状和特点；（2）教授幼儿剪纸的基本技巧；（3）引导幼儿制作小灯笼。
3. 教学过程：（1）观察和讨论，教师向幼儿展示小灯笼的图片，让幼儿观察并讨论小灯笼的形状和特点。
（2）示范和指导，教师向幼儿展示剪纸的基本技巧，然后逐步指导幼儿剪出小灯笼的形状。
（3）制作小灯笼，幼儿按照教师的指导，用彩纸剪出小灯笼的形状，并在上面装饰。
二、教学反思。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足：1. 教学目标不够明确，在制定教学目标时，我只是简单地列出了培养动手能力、观察力和创造力等目标，但没有具体地说明如何实现这些目标，导致教学过程中缺乏针对性和有效性。
2. 教学内容单一，在教学内容上，我只是简单地介绍了小灯笼的形状和特点，然后教授幼儿剪纸的基本技巧，没有引入更多的元素和内容，导致教学内容单一，缺乏趣味性和吸引力。
3. 教学过程缺乏互动，在教学过程中，我更多地是在向幼儿传授知识，而缺乏与幼儿的互动和交流，导致教学过程缺乏活跃性和参与性。
三、教学改进。
针对以上问题和不足，我提出了一些改进措施：1. 明确教学目标，在制定教学目标时，我应该更加明确地说明如何实现这些目标，例如通过什么样的活动和方法来培养幼儿的动手能力和观察力，从而使教学目标更加具体和有效。
2. 丰富教学内容，在教学内容上，我可以引入更多的元素和内容，例如通过故事、游戏等形式来介绍小灯笼的相关知识，从而增加教学内容的趣味性和吸引力。
幼儿园创意手工灯笼教学案例
幼儿园创意手工灯笼教学案例【知识】幼儿园创意手工灯笼教学案例1. 引言手工艺术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它可以培养幼儿的动手能力、创造力和审美能力。
而在手工制作中，灯笼又是一个富有艺术感和趣味性的项目。
本文将结合创意手工灯笼的教学案例，探讨幼儿园如何引导幼儿进行创意手工灯笼制作，激发他们的想象力和动手能力。
2. 案例介绍本次教学案例选取了一个简单的创意手工灯笼制作项目。
教师会向幼儿们展示一些不同形状和颜色的灯笼，引发幼儿们的兴趣和好奇心。
教师会向幼儿们介绍一些常见的材料，如纸板、彩纸、剪刀、胶水等，并鼓励他们自由选择材料进行创作。
3. 灯笼设计与规划在幼儿们选择材料之后，他们需要思考并设计自己的灯笼。
教师可以提供一些设计灯笼的思路，如花朵、动物、植物等。
教师也鼓励幼儿们自由发挥，根据自己的想法进行设计。
幼儿可以选择自己最喜欢的动物进行模仿，或者设计一个独特的形状。
4. 制作过程指导一旦灯笼设计完成，教师将开始指导幼儿们制作灯笼。
在这个过程中，教师要引导幼儿们学习剪纸、粘贴、折叠等基本的手工技能。
教师也要灵活应变，根据每个幼儿的能力和需求，提供个性化的指导。
对于芳龄较小的幼儿，可以提供一些简单的模板，让他们更好地理解并完成制作。
5. 学习与分享当幼儿们完成手工灯笼后，教师可以组织一个小展览，让每个幼儿向其他同学展示自己的作品，并分享背后的设计灵感。
这样不仅可以增强他们的自信心，还能够促进他们之间的交流与合作。
6. 总结与启发通过这个创意手工灯笼的教学案例，我们可以看到幼儿园的手工教育具有很大的潜力。
不仅可以培养幼儿们的动手能力和想象力，还能够激发他们对美的敏感性。
通过分享和展览，可以增强他们的自信心和团队意识。
7. 观点和理解在幼儿园教育中，创意手工灯笼是一项很有意义的活动。
它可以培养幼儿的动手能力和艺术创造力，同时也能够发展他们的专注力和耐心。
通过这个案例，我们可以看到幼儿们在制作手工灯笼的过程中充满了无限的想象力和创造力，同时也能够享受到动手制作的乐趣。
大班幼儿手工活动案例分析
大班幼儿手工活动案例分析手工活动是幼儿发展过程中非常重要的一部分，通过手工活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性，培养观察力、想象力和创造力。
在大班幼儿阶段，手工活动更是幼儿发展的重要手段之一。
本文将以一个实际的手工活动案例为依据，对大班幼儿手工活动进行分析。
案例：制作纸质灯笼活动目标：1.培养幼儿对手工活动的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的动手能力，提高手指的灵活性。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动准备：1.材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子、铅笔等。
2.工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。
3.环境：宽敞明亮的教室，桌子上有足够的材料和工具。
活动过程：1.引导幼儿观察灯笼的形状和结构，让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的灯笼样式。
2.发给每个幼儿一张彩纸，让他们用剪刀沿着设计的轮廓剪下灯笼的形状。
3.将剪下的灯笼形状用胶水粘贴在另一个彩纸上，形成一个立体灯笼。
4.在灯笼上画上自己喜欢的图案，或者用绳子在灯笼上打结，制作出自己喜欢的花纹。
5.用绳子穿过灯笼底部，挂起来，完成制作。
活动分析：1.在这个活动中，幼儿需要观察灯笼的形状和结构，然后发挥自己的想象力，设计出自己喜欢的灯笼样式。
这个过程可以锻炼幼儿的观察力和想象力。
2.幼儿需要使用剪刀沿着设计的轮廓剪下灯笼的形状，这个过程可以锻炼幼儿的动手能力，提高手指的灵活性。
3.在制作过程中，幼儿需要用胶水将剪下的灯笼形状粘贴在另一个彩纸上，这个过程可以培养幼儿的耐心和细心。
4.在灯笼上画上自己喜欢的图案，或者用绳子在灯笼上打结，制作出自己喜欢的花纹。
这个过程可以培养幼儿的审美观和创造力。
5.用绳子穿过灯笼底部，挂起来，完成制作。
这个过程可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
活动反思：通过这个手工活动，我们可以看到，幼儿在活动中的表现是非常积极的，他们对手工活动充满了兴趣。
在活动过程中，幼儿的动手能力得到了锻炼，手指的灵活性也得到了提高。
同时，幼儿的观察力、想象力、创造力和合作精神也得到了培养。
幼儿园创意手工：大班灯笼设计与教学案例
幼儿园创意手工：大班灯笼设计与教学案例幼儿园创意手工：大班灯笼设计与教学案例一、引言在幼儿园教学中，创意手工活动是非常重要的环节之一。
通过手工活动，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力，同时也可以让他们在动手操作的过程中获得乐趣和成就感。
灯笼设计作为一种传统的手工制作活动，是幼儿园教学中常见的创意手工项目之一。
在大班教学中，如何设计灯笼制作的教学案例，让幼儿在实践中感受到创意的乐趣，是我们教师需要认真思考和努力实践的课题。
二、灯笼设计的意义灯笼作为我国传统文化的代表之一，在教学中具有重要的意义。
通过灯笼设计与制作的活动，可以让幼儿了解我国传统节日文化，培养他们对传统文化的认知和热爱。
灯笼设计也是一个很好的动手活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力。
在动手制作的过程中，幼儿还能培养对美的审美能力，激发对创意的兴趣。
三、教学案例设计1. 主题引入：老师可以通过播放有关我国传统节日和灯笼的动画片或视频，引入灯笼设计的主题。
老师还可以向幼儿介绍灯笼的种类和特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 材料准备：老师需要提前准备好制作灯笼所需要的材料，如纸张、剪刀、胶水、彩色笔等。
在选择材料时，可以让幼儿参与其中，增加他们的参与感。
3. 制作过程：在制作过程中，老师可以向幼儿演示灯笼的制作方法，并逐步引导幼儿进行操作。
在操作的过程中，老师可以根据幼儿的实际情况给予指导，让幼儿在动手的过程中感受到成功和成就感。
4. 创意设计：在制作灯笼的过程中，老师可以鼓励幼儿发挥自己的想象和创意，设计出个性化的灯笼作品。
可以引导幼儿思考如何在灯笼上加入自己喜欢的图案或字体，让灯笼更具个性化和艺术性。
5. 共享展示：在制作完成后，可以组织幼儿将自己的作品展示给全班同学，共享自己的设计灵感和制作心得。
在展示的过程中，可以让幼儿互相欣赏，增强他们的交流能力和展示自信。
四、个人观点在大班幼儿园教学中，灯笼设计与制作是一项很有意义的活动。
幼儿园大班小手工创意灯笼教案详细解析
幼儿园大班小手工创意灯笼教案详细解析一、背景介绍在幼儿园大班教学中，手工活动是非常重要的教学环节之一，可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
其中，制作小手工灯笼是一项非常具有实践性和艺术性的活动，能够激发幼儿对美的向往和探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解传统文化，培养对传统节日的情感认同和热爱。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的手工制作技能。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们学会用简单的材料创造出美丽的作品。
三、教学准备1. 准备所需材料：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色的彩纸、剪刀、胶水、彩色绳子、彩色贴纸、彩色彩笔等。
2. 制作步骤第一步：准备材料将各种颜色的彩纸、彩色绳子等材料准备齐全。
第二步：剪纸将彩纸剪成适当大小的长方形，不同颜色的彩纸可以制作出不同颜色的灯笼。
第三步：折叠将剪好的彩纸沿着中间对折，然后在对折线上画出图案，并用剪刀沿图案的线剪出所需的图案。
第四步：粘贴将剪好的图案展开，然后用胶水将两边粘在一起，留下适当大小的口子，用来放彩色绳子。
第五步：装饰用彩色绳子穿过小口子，即可做成美丽的小手工灯笼。
在灯笼上可以用彩色的贴纸点缀，也可以用彩色的彩笔画上一些图案和花纹。
四、教学过程1. 老师首先要向幼儿们介绍灯笼的由来，让他们了解灯笼的文化内涵和传统意义。
2. 老师逐步演示制作灯笼的过程，引导幼儿们操作，并在操作中注意指导幼儿们注意安全。
3. 在幼儿制作的过程中，老师可以适时地向幼儿们传授一些剪纸的技巧、装饰的方法和注意事项，以便让他们制作出更加美观和精致的作品。
4. 老师可以让幼儿们展示自己的作品，并引导他们相互欣赏，互相学习，增强幼儿之间的合作意识和集体荣誉感。
五、总结回顾通过本次手工制作灯笼的活动，幼儿们不仅制作了美丽的作品，更重要的是在制作的过程中培养了他们的动手能力、创造力和想象力，让他们感受到传统文化的魅力，增强了对传统文化的认同和热爱。
六、个人观点手工制作灯笼是一项很有意义的活动，不仅能够让幼儿们动手动脑，培养他们的创造力和想象力，还能够让他们感受到传统文化的魅力，增强他们的集体荣誉感和合作意识。
大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析
大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析案例背景：孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。
2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。
活动准备：灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。
玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。
案例描述：描述一：师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。
（师边讲，幼儿边做）幼A：给我一把剪刀。
（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。
）幼A：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。
（教师及时用微笑回应）师：你们今天想剪单个还是双个的？幼：（有的回答单个，有的回答双个）师：可以啊，不一样的也可以。
（幼儿自己动手操作）……师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。
师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。
幼B：“我剪完了”师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。
（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。
描述二幼儿A：我的灯笼剪坏了。
师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。
但幼儿坚持拿着小纸操作。
幼儿C:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。
师：那你去看看步骤图（幼儿去看步骤图时教师帮助幼儿分析步骤图上灯笼的减法）案例分析：活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。
教师的指导活动也存在着不足之处。
大班美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。
描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。
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大班个别化学习活动：《剪灯笼》案
例分析
大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析
案例背景：
孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。
2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。
活动准备：灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。
玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。
案例描述：
描述一：
师：把欣赏过的动物放到哪里？放
回到盘子里。
（师边讲，幼儿边做）
幼A：给我一把剪刀。
（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。
）
幼A：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。
（教师及时用微笑回应）
师：你们今天想剪单个还是双个的？
幼：（有的回答单个，有的回答双个）
师：可以啊，不一样的也可以。
（幼儿自己动手操作）……
师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。
师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。
幼B：“我剪完了”
师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，
而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。
（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。
描述二
幼儿A：我的灯笼剪坏了。
师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。
但幼儿坚持拿着小纸操作。
幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。
师：那你去看看步骤图（幼儿去看步骤图时教师帮助幼儿分析步骤图上灯笼的减法）
案例分析：
活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。
教师的指导活动也存在着不足之处。
大班美术活动中的常规应是长期以来形
成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。
描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。
活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。
描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。
我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有
困难能否向同伴、教师求助等能力。
但教师的指导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。
此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。
因此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能力。
来
源。