体育 案例分析
体育学教学教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
体育教学不仅是传授体育知识、技能的过程，更是培养学生身心健康、锻炼意志、提高团队协作能力的重要途径。
本文以某中学体育教学为例，分析体育学教学教育案例，探讨如何提高体育教学质量。
二、案例背景某中学是一所位于城市郊区的普通中学，近年来，学校在实施素质教育的过程中，对体育教学给予了高度重视。
学校拥有一支素质较高的体育教师队伍，体育设施齐全，但在实际教学中，仍存在一些问题。
如：学生参与体育活动的积极性不高，课堂教学效果不理想，体育教学质量有待提高。
三、案例分析1. 问题分析（1）教学内容单一，缺乏趣味性在体育教学中，部分教师教学内容单一，仅限于基本技能的传授，缺乏趣味性，导致学生对体育课产生厌倦情绪，参与积极性不高。
（2）教学方法单一，缺乏创新在体育教学中，部分教师教学方法单一，以传统的讲解、示范、练习为主，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。
（3）评价方式单一，缺乏激励性在体育教学中，部分教师评价方式单一，仅以学生的考试成绩作为评价标准，缺乏激励性，无法调动学生的学习积极性。
2. 解决方案（1）丰富教学内容，提高趣味性教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好，选择适合的教学内容，如：球类、武术、舞蹈等，提高课堂教学的趣味性。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多种教学方法，如：游戏法、竞赛法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）多元化评价，注重激励性教师应采用多元化的评价方式，如：过程性评价、自我评价、同伴评价等，注重激励性，激发学生的学习动力。
3. 案例实施（1）丰富教学内容，提高趣味性在体育教学中，教师根据学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、羽毛球等课程，并引入了武术、舞蹈等教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识、技能。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师采用了游戏法、竞赛法、情境教学法等多种教学方法，如：在篮球教学中，开展“运球接力赛”、“投篮比赛”等活动，激发学生的学习兴趣。
体育竞争法律案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景甲乙两足球俱乐部于2020年签订了一份为期三年的足球竞赛合同，合同约定甲俱乐部在接下来的三个赛季中向乙俱乐部支付每赛季100万元的参赛费，同时乙俱乐部承诺在比赛中给予甲俱乐部一定的待遇，包括但不限于主场门票优先销售、球员转会优惠等。
然而，在第二个赛季的比赛中，乙俱乐部未按照合同约定给予甲俱乐部相应的待遇，且在比赛过程中存在违规操作，导致甲俱乐部遭受经济损失。
甲俱乐部遂向法院提起诉讼，要求乙俱乐部承担违约责任。
二、案例分析1. 合同效力根据《中华人民共和国合同法》的规定，合同是平等主体之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。
在本案中，甲乙两足球俱乐部签订的足球竞赛合同是双方真实意思表示，且不违反法律、行政法规的强制性规定，因此该合同合法有效。
2. 违约责任的认定（1）乙俱乐部未按照合同约定给予甲俱乐部相应的待遇根据合同约定，乙俱乐部应给予甲俱乐部主场门票优先销售、球员转会优惠等待遇。
然而，在第二个赛季的比赛中，乙俱乐部未履行该义务，导致甲俱乐部遭受经济损失。
根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。
因此，乙俱乐部应承担违约责任。
（2）乙俱乐部在比赛过程中存在违规操作根据《中华人民共和国体育法》的规定，体育竞赛应当遵循公平、公正、公开的原则。
在本案中，乙俱乐部在比赛过程中存在违规操作，违反了体育竞赛的公平性原则。
根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
因此，乙俱乐部应承担违约责任。
3. 损害赔偿根据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，给对方造成损失的，应当赔偿损失。
在本案中，乙俱乐部的违约行为给甲俱乐部造成了经济损失，甲俱乐部有权要求乙俱乐部承担损害赔偿责任。
体育道德法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国体育事业蓬勃发展，体育比赛成为了社会各界关注的焦点。
然而，在竞技体育中，道德和法律问题也日益凸显。
本文以某篮球比赛违规行为为例，对体育道德法律问题进行分析。
二、案例概述某篮球比赛中，甲队与乙队进行激烈角逐。
在比赛进行到最后一节时，甲队领先乙队5分。
此时，甲队队长在一次防守中故意推倒乙队球员，导致对方球员受伤。
裁判员并未判罚甲队队长犯规，反而示意比赛继续。
此后，甲队队长在进攻中连续采取不正当手段干扰乙队球员，使得比赛陷入混乱。
最终，甲队以7分的优势获胜。
赛后，乙队球员和教练员对比赛结果表示不满，认为甲队队长存在违规行为，严重破坏了比赛的公平性。
三、案例分析1. 违规行为认定根据我国《体育竞赛规则》和相关法律法规，体育比赛中存在以下违规行为：（1）故意伤害对方球员；（2）不正当手段干扰对方球员；（3）违反比赛规则，影响比赛公平性。
在本案例中，甲队队长故意推倒乙队球员，导致对方球员受伤，属于故意伤害对方球员的行为。
在进攻中连续采取不正当手段干扰乙队球员，影响比赛公平性，也属于违规行为。
2. 裁判员责任根据我国《体育竞赛规则》和《体育仲裁条例》，裁判员在比赛中负有公正、公平、公开地执行比赛规则的职责。
在本案例中，裁判员未能及时判罚甲队队长犯规，导致违规行为得以继续，影响了比赛的公平性。
因此，裁判员在本次比赛中存在失职行为。
3. 违规行为的法律后果根据我国《体育竞赛规则》和《体育仲裁条例》，对于在比赛中违规行为的运动员、教练员和裁判员，将采取以下法律后果：（1）对违规运动员、教练员给予警告、停赛、取消比赛成绩等处罚；（2）对违规裁判员给予警告、停赛、降级等处罚；（3）对违规行为情节严重的，追究相关人员的法律责任。
在本案例中，甲队队长和裁判员均存在违规行为，应承担相应的法律责任。
四、结论体育道德法律问题是体育事业发展中不可忽视的问题。
在本案例中，甲队队长故意伤害对方球员、不正当手段干扰对方球员，严重破坏了比赛的公平性。
小学体育案例分析 精选10篇
小学体育案例分析精选10篇1. 案例名称：小明的体育成绩提高过程分析小明是一名小学生，在体育方面表现不佳。
通过努力训练和指导，他的体育成绩得到了明显的提高。
本篇案例分析了小明的体育成绩提高过程，并提出了相关的教育策略。
2. 案例名称：小红在游泳比赛中的突破经历小红是一名小学生，非常喜欢游泳。
在一次比赛中，她取得了令人瞩目的成绩，实现了个人突破。
本篇案例分析了小红在游泳比赛中的突破经历，并探讨了她的训练方法和策略。
3. 案例名称：小亮在足球队中的领导力发展小亮是一名小学生，擅长足球运动，并在足球队中展现出了出色的领导力。
本篇案例分析了小亮在足球队中的领导力发展过程，讨论了他如何培养和展现自己的领导才能。
4. 案例名称：小雪在田径比赛中的全面发展小雪是一名小学生，对田径运动非常感兴趣，并在各项赛事中都有出色的表现。
本篇案例分析了小雪在田径比赛中的全面发展，探讨了她的训练方法和发展战略。
5. 案例名称：小刚通过体育运动改善研究成绩小刚是一名小学生，在研究方面一直表现平平。
然而，通过参与体育运动，他的研究成绩得到了明显的改善。
本篇案例分析了小刚通过体育运动改善研究成绩的过程，并讨论了体育与研究之间的关联。
6. 案例名称：小芳通过乒乓球训练提高身体协调能力小芳是一名乒乓球爱好者，在参与乒乓球训练后，她的身体协调能力得到了明显的提高。
本篇案例分析了小芳通过乒乓球训练提高身体协调能力的过程，并探讨了乒乓球训练对身体发展的影响。
7. 案例名称：小李在篮球比赛中的团队合作经验小李是一名小学生，参加了学校举办的篮球比赛。
在比赛中，他通过良好的团队合作经验，为团队赢得了胜利。
本篇案例分析了小李在篮球比赛中的团队合作经验，并探讨了团队合作对个人发展的重要性。
8. 案例名称：小珍通过体育活动提升自信心小珍是一名内向的小学生，在体育活动中，她通过不断挑战自己的极限，提升了自己的自信心。
本篇案例分析了小珍通过体育活动提升自信心的过程，并讨论了体育活动对个人心理发展的重要作用。
体育教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
篮球作为一项普及性强的球类运动，深受广大师生的喜爱。
本案例以某初中篮球教学实践为研究对象，旨在分析篮球教学中的创新策略，以提高教学质量，促进学生全面发展。
二、案例描述某初中体育老师在担任七年级篮球课时，发现学生在篮球技能、运动兴趣和团队协作等方面存在以下问题：1. 技能掌握不全面：部分学生只能进行简单的运球、传球，而投篮、防守等技能掌握较差。
2. 运动兴趣不高：部分学生对篮球运动缺乏兴趣，上课注意力不集中，参与度低。
3. 团队协作能力不足：学生在比赛中缺乏沟通与配合，无法形成有效的进攻和防守。
针对上述问题，体育老师采取了以下创新策略：三、创新策略及实施过程1. 多样化教学手段- 情境教学法：结合篮球比赛场景，设置模拟比赛，让学生在实战中提高技能。
- 游戏化教学：设计趣味性强的篮球游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
- 分层教学：根据学生技能水平，将学生分为不同层次，实施差异化教学。
2. 注重技能培养- 基础技能训练：针对运球、传球、投篮等基本技能，进行反复练习，确保学生掌握。
- 针对性训练：针对学生技能短板，进行针对性训练，提高技能水平。
- 实战演练：通过模拟比赛，让学生在实战中提高技能，增强团队协作能力。
3. 培养学生运动兴趣- 邀请专业教练授课：邀请专业篮球教练为学生授课，提高教学质量，激发学生学习兴趣。
- 组织篮球比赛：定期举办篮球比赛，让学生在比赛中展示自我，增强自信心。
- 鼓励学生参与课外活动：鼓励学生参加篮球俱乐部、篮球社团等课外活动，丰富课余生活。
4. 强化团队协作- 团队训练：组织团队训练，培养学生的团队精神和协作能力。
- 沟通与配合：在比赛中强调沟通与配合，让学生学会在团队中发挥各自优势。
- 表扬与鼓励：对在比赛中表现出色的学生进行表扬与鼓励，增强团队凝聚力。
四、案例分析1. 创新教学手段提高教学质量：通过多样化教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，从而提高教学质量。
（完整版）体育教学设计案例分析
（完整版）体育教学设计案例分析体育课堂教学计划案例与评析案例⼀学习排球双⼿下⼿垫球1、指导思想全⾯贯彻体育健康课的新理念，积极调学⽣的参与意识，让更多的⼈参与到体育活动中去，通过积极的，主动的参与，提⾼健康⽔平，并养成良好的⽣活⽅式。
2、学习⽬标（1）使学⽣初步掌握双⼿下⼿垫球的基本技术（2）通过多种⼿段培养学⽣对排球运动的兴趣（3）培养学⽣积极向上的态度（4）培养学⽣相互合作观念3、教学内容设计与安排（1）开始部分以课堂常规，游戏和准备活动为主。
通过游戏和准备活动培养学⽣对排球的感觉和爱好，活跃课堂⽓氛。
为进⼀步的上好课打下良好的基础。
（2）基本部分通过让学⽣⾃⼰练习，启发学⽣发现问题, 再通过教师的讲解⽰范解决问题，使学⽣真正领悟到技术的要领，在⼤脑中建⽴动作的概念；最后通过⿎励与指导，增强学⽣学习的⾃信⼼，强化动作的概念。
（3）结束部分，在愉快的⾳乐中充分放松学⽣⼼情，消除疲惫，感受排球运动带来的⽆穷魅⼒。
4、体育课堂教学计划【评析】本课能依据《体育与健康课程标准》的理念，坚持“健康第⼀”的指导思想，始终把学⽣放在“主体”地位。
课的设计和教学过程，从学⽣的⼼理和⽣理特征出发，⽤游戏和情景的教学⽅法，激发学⽣的运动兴趣（例如：通过滚球游戏可以培养学⽣对排球的兴趣，增强排球⼿感，活跃课堂⽓氛，培养良好的团队合作意识。
），⽤探究学习法调动学⽣积极的思维，使学⽣始终保持⾼昂的学习兴趣（例如：通过学⽣⾃⼰练习体会，从中体验出学前和学后动作质量和垫球数量的差别，⼀⽅⾯，调动学⽣积极的思维与探究学习能⼒；另⼀⽅⾯，可提⾼对不同环境的适应能⼒。
）。
在学习过程中，以积极的运动参与为前提，使学⽣逐步掌握垫球的知识技能，并得到⾝体的锻炼；同时，教师让学⽣⾃主学习，在练习中，使学⽣⾃⼰发现问题，解决问题，充分体现了以学⽣发展为中⼼。
本课较好的运⽤了⾃主学习和探究学习的⽅式，使学⽣不仅学到了垫球的基本知识技能，⽽且⾝体得到了锻炼，进⽽增进了⾝⼼健康，促进了学⽣健康成长。
体育案例分析
体育案例分析引言：体育案例分析的重要性在于通过对具体体育事件或问题的深入研究，揭示其背后的原因、影响以及教训。
本文将以某位著名运动员涉及兴奋剂问题为案例，进行分析和探讨。
案例概述：该著名运动员在某次国际大赛中夺得冠军，并凭借卓越的表现成为全球瞩目的焦点。
然而，不久后，他被检测出使用了禁用药物，随即被取消了成绩，并成为了媒体和公众的谴责对象。
分析一：背景因素在分析该体育案例时，首先需要了解导致该运动员使用兴奋剂的背景因素。
这包括来自个人、社会和竞争环境等不同层面的影响。
个人因素可能包括追求卓越、提高自信心、获得荣耀等，而社会因素可能涉及来自教练、家人、媒体等的压力。
此外，竞争环境的激烈程度也会对运动员的行为产生深远影响。
分析二：心理因素心理因素也是导致该运动员使用兴奋剂的重要原因之一。
在极度竞争的体育环境中，运动员面临着极大的压力和焦虑，为了保持竞争力和战胜对手，他们可能会寻求各种方式来提高自身能力。
使用兴奋剂就成为了一种在短时间内获得优势和突破的诱人选择。
此外，心理因素还包括对赢得比赛的渴望、对个人形象的追求等。
分析三：道德和伦理层面除了个人和心理因素，该体育案例还涉及更大的道德和伦理问题。
使用兴奋剂不仅是一种违背竞技规则的行为，而且也背离了公平竞争的原则。
并且，它还会对其他运动员和赛事的公信力造成严重伤害。
因此，对道德伦理的忽视和违反也是需要深入探讨的一个方面。
分析四：后果和教训该体育案例所引发的后果不仅对该运动员个人具有重大影响，也对整个体育界产生了深远的影响。
运动员被取消成绩，丧失了荣誉和声誉，同时也蒙受了巨大的经济损失。
体育界也因此受到了失败和丑闻的冲击，丧失了公信力和吸引力。
这为我们提供了一个宝贵的教训，即道德和诚信在体育运动中的重要性，以及保持公正、公平和透明的重要性。
结论：通过对该体育案例的深入分析，我们可以看到背后的因素和原因是多方面的。
这个案例不仅仅是一位运动员涉及兴奋剂问题的故事，更揭示了体育界所面临的各种挑战和困境。
小学体育教学解析案例分析与解析
小学体育教学解析案例分析与解析案例一：足球教学背景介绍：在小学体育教学中，足球是一项重要的运动项目。
本文将分析一则小学体育教学的案例，并对案例进行解析和分析，以展示如何有效地进行小学足球教学。
案例描述：在某小学体育课上，教师王老师选择了足球作为当天的教学内容。
在开始教学前，王老师首先进行了简短的介绍，解释了足球的基本规则和技能要求。
接下来，她将学生分成几个小组，并组织了一场友谊赛。
分析与解析：1. 教学目标：王老师在本堂课的教学目标是让学生掌握足球的基本规则和技能，并培养学生的合作精神和团队协作能力。
通过友谊赛的组织，学生能够在实际操作中更好地理解规则和技能。
2. 教学方法：王老师采用了游戏教学法，通过友谊赛的方式来激发学生的参与热情。
学生在实际操作中不仅可以感受到足球的乐趣，还能够与队友一起合作，培养团队协作意识。
3. 组织方式：王老师将学生分成小组，为每个小组指派了队长和副队长。
这样的分组方式有助于培养学生的领导才能和组织能力，在友谊赛中每个小组能够充分发挥队员的特长，实现合作互助。
4. 教学过程：王老师在本堂课中注重了足球规则和技能的讲解。
她在课前先进行了简短的介绍，让学生对足球有一个基本的了解。
然后，在友谊赛中，她不仅仅是站在场外指导，而是积极参与其中，通过示范和指导，帮助学生纠正动作和技术上的错误。
5. 反思与评价：通过本次教学，学生们对足球的规则和技能有了更深入的理解，并且在友谊赛中能够主动与队友合作，形成良好的团队氛围。
然而，需要进一步注意的是，教师在教学过程中应更多地关注学生个体的表现，以便给予个别指导。
结论：通过以上案例的分析与解析，我们可以看到，在小学体育教学中，教师应该注重培养学生的规则意识、技能水平和团队合作能力。
采用游戏教学法，如友谊赛的组织方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应与学生共同反思教学中的不足和进步，以促进教学质量的提升。
体育教学案例 体育教学案例(优秀6篇)
体育教学案例体育教学案例(优秀6篇)体育课的教育是我国社会教育的重要组成部分之一，是贯彻D的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。
以下是作者给大家分享的6篇体育教学案例，希望能够让您对于体育教学案例的写作有一定的思路。
体育教学案例范文篇一目前高校的体育教师越来越感到高校的体育课要真正上好、让每个学生都喜欢很难，主要存在三个方面的难度。
首先随着俱乐部制体育教学模式的推行，每个上课班级的学生数越来越多，从过去的30人左右到现在的50人左右。
其次，学生的基础存在很大的差距。
比如发达地区的学生对篮球、足球、排球接触得多，有些还进行过专项选项课学习，但有些地区的学生却从来没有接触过。
较后学生的个体差异性很大，有些爱运动，有些却很少主动参与运动。
过去常规教学步骤通常是：先集体讲解基本技术，再分组练习，再讲解后分组练习，较后分组比赛。
总之教学的针对性差，无法调动学生的主观能动性，不能从真正意义上达到提高体育教学质量的问题。
对于如何解决上述问题成为体育教学改革需要解决的重要难题。
2运用团队比赛教学法提高体育教学质量2.1比赛教学法与团队比赛教学法比赛教学法是指在比赛的条件下，按照比赛的相关要求以及比赛的较大强度来完成平时训练的一种教学方法，具有很鲜明的竞争性。
经常被用于演练或实践某一技术或战术，比赛双方一般都为临时分组。
团队比赛教学法是按照团队理论通过比赛实现特定目标而建立相互合作、有若干成员组成的比赛共同体。
作为一个共同体具备目标、人员、定位、权限、计划五个构成因素。
通过每一个成员努力的结果，能够使组织的目标较好地达到。
2.2团队比赛教学法目标学校体育教育的目标可以简要概括为：提高体质健康水平，掌握体育运动技能，提高社会适应性。
因此团队比赛教学法的目标除了达到学校体育的目标外，还强调团队成员人文素质的提升，努力形成一个“完美的人”。
成功的团队需要成员彼此相互合作、支援、扮演不同角色以完成任务。
团队应该是互补性的结构，无论从身体素质、技战术掌握情况还是从个人能力来说，过于相似的人聚集在一起，优势非常单一，弱项也很明显。
体育法律安全案例分析(3篇)
第1篇一、案件背景某足球俱乐部在一场国内联赛中，其主队与客队展开了一场激烈的角逐。
比赛进行到第70分钟时，主队一名年轻球员在争抢头球时不幸受伤，导致下半场无法继续比赛。
赛后，球员及其家属认为俱乐部在比赛前的准备工作和比赛中的防护措施存在疏忽，导致球员受伤，遂向俱乐部提出了赔偿要求。
二、案件焦点本案例分析的核心焦点在于：1. 俱乐部是否尽到了对球员安全保障的义务？2. 球员受伤是否属于意外伤害，俱乐部是否应当承担责任？3. 如何界定俱乐部与球员之间的赔偿责任？三、案例分析1. 俱乐部安全保障义务根据《中华人民共和国体育法》和《中华人民共和国合同法》的相关规定，俱乐部作为球员的雇主，有义务为球员提供安全的工作环境，保障球员的人身安全。
具体到本案，俱乐部应当采取以下措施：（1）确保比赛场地设施安全，如场地平整、设施完好等；（2）对球员进行安全教育，提高球员的安全意识；（3）在比赛前对球员进行身体检查，确保其身体状况符合比赛要求；（4）提供必要的防护装备，如护具、护膝等。
在本案中，俱乐部是否尽到了上述安全保障义务成为争议焦点。
经调查，俱乐部在比赛前对球员进行了身体检查，但未对比赛场地进行详细检查，也未对球员进行针对性的安全教育。
因此，俱乐部在安全保障方面存在疏忽。
2. 球员受伤原因及责任界定根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，因第三人原因导致他人损害的，由第三人承担侵权责任。
在本案中，球员受伤是否属于意外伤害，关键在于分析事故发生的原因。
经调查，球员在争抢头球时，由于对方球员犯规导致其头部受到撞击，从而受伤。
因此，球员受伤属于意外伤害，并非俱乐部直接导致。
然而，由于俱乐部在安全保障方面存在疏忽，未能及时排除比赛场地潜在的安全隐患，间接导致了球员受伤。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，俱乐部应当承担相应的补充责任。
3. 赔偿责任界定根据《中华人民共和国合同法》和《中华人民共和国侵权责任法》的规定，俱乐部与球员之间应当依法承担赔偿责任。
初中生体育教学案例分析
初中生体育教学案例分析第一篇范文：初中生体育教学案例分析在当前的教育体系中，体育课程作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有不可忽视的作用。
本文将以初中生体育教学案例分析为主题，通过深入剖析实际教学过程中的成功案例，为广大体育教育工作者提供有益的借鉴和启示。
一、背景介绍案例所涉及的学校为我国某城市一所普通初中，体育课程按照教育部颁布的《义务教育体育与健康课程标准》进行设置。
在教学过程中，体育教师注重学生兴趣的培养，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，努力提高学生的体育素养和身心健康水平。
二、案例描述1.教学内容：足球在足球教学过程中，教师首先向学生讲解足球的基本技巧和规则，然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中，教师发现部分学生对足球运动的兴趣较高，而部分学生则表现出消极态度。
针对这一情况，教师采取针对性教学策略，对感兴趣的学生进行技术指导，对消极态度的学生进行心理疏导，使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.教学内容：跳绳在跳绳教学环节，教师发现部分学生跳绳技巧较差，影响了课堂氛围和学生的自信心。
针对这一问题，教师将学生分为两个层次进行教学，对技巧较差的学生进行个别辅导，对技巧较好的学生进行提高训练。
通过分层教学，全体学生的跳绳水平得到了明显提高。
3.教学内容：篮球在篮球教学过程中，教师注重培养学生的团队协作精神。
通过组织学生进行分组对抗比赛，教师发现个别学生在比赛中存在自私、独断等不良行为。
针对这一问题，教师在课后对相关学生进行沟通，引导他们树立正确的团队观念，最终使全体学生都能在比赛中发挥出良好的团队协作精神。
三、案例分析1.关注学生兴趣：在体育教学中，教师应关注学生的兴趣，以激发学生的学习积极性。
案例中，教师针对学生对足球兴趣的差异，采取针对性教学策略，使全体学生都能积极参与到足球运动中来。
2.因材施教：教师应根据学生的实际情况，采取分层教学、个别辅导等方式，使学生在原有基础上得到提高。
体育法律案例故事及分析(3篇)
第1篇一、案例背景李某某，一名年轻有为的足球运动员，曾在国内某知名足球俱乐部效力。
在俱乐部期间，李某某凭借出色的表现赢得了球迷的喜爱，并逐渐成为球队的核心球员。
然而，由于俱乐部与李某某在续约问题上存在分歧，导致双方关系紧张。
俱乐部认为李某某的薪资要求过高，而李某某则认为自己具备足够的实力和潜力，理应获得更高的薪资待遇。
在多次协商无果的情况下，李某某决定向法院提起诉讼，要求俱乐部履行合同约定，支付其应得的薪资。
二、案例分析1. 案例焦点本案的焦点在于体育合同法律关系的认定，以及俱乐部是否应当履行合同约定支付李某某薪资。
2. 法律依据根据《中华人民共和国合同法》第十二条、第三十条、第三十一条、第三十二条的规定，当事人订立合同，应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力；当事人订立合同，可以采用书面形式、口头形式或者其他形式；当事人订立合同，应当遵循诚实信用原则；当事人订立合同，应当按照约定履行自己的义务。
3. 案例分析（1）体育合同法律关系的认定本案中，李某某与俱乐部签订的劳动合同属于体育合同。
体育合同是指体育组织与运动员、教练员、裁判员等人员之间，为了实现体育活动目的而订立的具有法律约束力的协议。
根据《中华人民共和国体育法》第二十条的规定，体育合同应当具备以下条件：①具备相应的民事权利能力和民事行为能力；②符合法律法规和政策规定；③遵循公平、自愿、诚实信用的原则；④具有明确的权利义务关系。
本案中，李某某与俱乐部签订的劳动合同符合上述条件，因此，双方之间的法律关系应当认定为体育合同法律关系。
（2）俱乐部是否应当履行合同约定支付李某某薪资根据《中华人民共和国合同法》第三十一条的规定，当事人应当按照约定履行自己的义务。
本案中，李某某与俱乐部签订的劳动合同中约定了李某某的薪资待遇。
俱乐部在签订合同时，明知李某某具备相应的实力和潜力，且双方均具备相应的民事权利能力和民事行为能力，因此，俱乐部应当履行合同约定支付李某某薪资。
体育教学案例分析与探讨
体育教学案例分析与探讨。
一、案例分析1、案例描述某学校体育教师小张要开展一堂乒乓球课程，根据教学大纲，小张确定了乒乓球的基本技能、规则及战术策略为本次教学的内容。
在上课前，小张做了一些准备工作：通过观察学生的乒乓球水平及个人特点，设计了不同难度的乒乓球技能练习；对于学生之间的配合与协作，他还设计了两个小组进行“拍组合赛”比赛，鼓励学生在比赛中互相配合，提高团队默契。
2、案例分析从上述案例分析，我们可以得出以下几个结论：（1）乒乓球水平不同的学生，需要分别进行不同的技能练习，以便让每个学生都能得到得体的锻炼；（2）拍组合赛虽然是乒乓球比赛，但更重要的是学生之间的配合和协作，这也是提高团队默契的有效途径；（3）教师在开展乒乓球课程时，需要将规则和战术策略渗透到技能练习中，以便让学生更加深入地了解乒乓球的相关知识。
二、案例探讨1、如何提高体育教学效果？（1）个性化教学，面向学生体育教学需要实现个性化教学，根据不同学生的特点设计针对性的教学方案，这样才能让每个学生都能得到得体的锻炼，提高运动技能。
因此，教师需要做足调研工作，了解学生的特点和需求，开展个性化教学。
（2）加强趣味性，提高学生兴趣体育教学需要寻求方法来提高学生的兴趣和积极性，从而让他们更好地参与体育锻炼和比赛。
我们可以通过搭建健身器材，组织体育比赛和运动会等方式，来吸引学生的注意力并引导他们在锻炼中享受运动的乐趣。
（3）多元化教学，提高学生知识水平体育教学需要涵盖丰富的知识体系，从而能够让学生在运动中获得更加全面的发展。
因此，教师需要将规则和战术策略渗透到技能练习中，从而让学生在技能训练中得到相关知识的锻炼，以此提高他们的综合素质。
2、如何避免教学盲区？（1）认清教学内在规律体育教学涉及到很多内在的规律，因此，教师需要深入了解体育教学的本质，认清教学的内在规律，从而能够避免教学盲区。
（2）注重反思，优化教学方案在教学实践中，教师需要积极反思教学过程和效果，及时发现问题，调整教学方案，优化教学效果。
体育案例分析报告范文6篇
体育案例分析报告范文6篇1. 体育赛事的经济影响分析体育赛事作为一项重要的娱乐活动，不仅能够带来观众的喜悦，还能对经济产生积极的影响。
本文将以某大型国际足球比赛为例，对体育赛事的经济影响进行分析。
1.1 赛事举办地的经济收益赛事举办地通常会得到一定的经济收益。
首先，赛事的举办会带动游客的增加，增加了当地的旅游收入。
其次，赛事所需的场地租赁、酒店住宿、交通运输、餐饮等服务也会带动当地的相关产业增长。
最后，赛事所产生的媒体关注度也会提升当地的知名度，吸引更多的投资和商机。
1.2 赛事对相关产业的影响体育赛事会对相关产业产生积极的影响。
以足球比赛为例，赛事举办会带动相关产业的发展，如体育用品、饮料、快餐等行业。
赛事期间，球迷们会购买纪念品、团体装等产品，给相关产业带来了商机。
此外，赛事还会带动当地旅游业的发展，如酒店、餐饮等行业都将从赛事中受益。
同时，赛事的举办还会吸引品牌商家的赞助和广告投放，为相关产业带来更多的资金。
1.3 赛事对市场的影响体育赛事还会对市场产生一定的影响。
赛事的举办会吸引大量观众的关注，从而带动消费市场的活跃。
赛事期间，观众们会购买食品、饮料、纪念品等产品，增加了商品的销量。
此外，赛事的举办还会增加相关产业的就业机会，提升了市场的就业率。
1.4 赛事对社会的影响体育赛事不仅对经济产生影响，还对社会产生一定的影响。
赛事的举办能够增加人们的娱乐活动，提高社会的文化素质。
赛事的成功举办还可以对当地社会进行一定的推动，促进社会发展和进步。
此外，赛事还可以培养人们的体育意识和团队合作精神，对社会的发展具有积极的意义。
2. 体育赛事的精神影响分析体育赛事不仅仅是一项娱乐活动，也具有一定的精神影响力。
本文以某篮球比赛为例，对体育赛事的精神影响进行分析。
2.1 培养团队合作精神体育赛事是一项团队比赛，参与者需要相互协作、密切配合才能取得胜利。
通过比赛过程中的努力、配合和团队精神，能够培养参与者的团队合作精神。
体育赛事丑闻案例分析
体育赛事丑闻案例分析体育赛事丑闻时有发生，引发了社会各界的广泛关注和讨论。
这些丑闻涉及到运动员、教练员、裁判员以及相关管理者，影响了赛事的公正性和诚信性。
本文将从几个典型案例入手，对体育赛事丑闻进行分析，并探讨对策。
一、兰迪-摩斯利事件兰迪-摩斯利是一位职业拳击手，曾在职业生涯中获得多个世界冠军头衔。
然而，他在2009年接受采访时公开承认曾经使用了兴奋剂。
这个事件揭开了职业拳击界丑恶的兴奋剂问题，让人们开始对运动员的荣誉产生怀疑。
这一事件给我们带来的反思是，体育赛事需要建立更加严格的药检制度，加强对运动员的监管力度。
运动员应该在比赛前进行药检，并接受随机检测；对于违反规定的运动员，应该给予严厉的处罚，以维护比赛的公平性和诚信性。
二、俄罗斯奥委会兴奋剂丑闻2016年，俄罗斯奥委会在里约奥运会上被曝出广泛存在兴奋剂使用问题。
这一事件揭示了国家层面上对兴奋剂使用的系统性掩盖，让人们对国家机构的监管能力产生了质疑。
针对这一事件，国际奥委会和其他相关组织应该加强对各国奥委会的监督，确保其反兴奋剂工作的真实有效。
同时，加强国际间合作，建立起共享兴奋剂检测数据的机制，共同维护全球体育圈的公正和诚信。
三、中国跳水队分数调整案中国跳水队被多次曝光存在分数调整问题。
这种行为的出现削弱了裁判的公正性，严重损害了跳水项目的公信力。
在面对这一问题时，我们应该加强对裁判的培训和监管，确保其公正性和客观性。
同时，对于存在分数调整行为的队伍和个人，应该追究他们的责任，并给予相应的处罚。
四、马拉松赛事舞弊案例在一些马拉松赛事中，存在着参赛选手通过代跑等方式来完成比赛的现象。
这种行为不仅严重损害了比赛的公平性，还对其他运动员的努力和付出产生了不公正的影响。
为了应对这一问题，组织者应该加强对参赛者身份的核实，采取更加严格的比赛监管措施。
同时，加强对参赛选手的教育，强调比赛的诚信意义，减少舞弊行为的发生。
五、国际足球比赛的裁判贿赂案裁判贿赂案是体育界丑闻中的一个典型案例。
典型体育法律案例分析(3篇)
第1篇一、案件背景随着体育事业的蓬勃发展，体育法律问题也日益增多。
本文将通过对一起典型体育法律案例的分析，探讨职业足球运动员转会纠纷的法律问题。
以下是该案例的基本情况：案件名称：某职业足球俱乐部与某足球运动员转会纠纷案当事人：1. 原告：某职业足球俱乐部（以下简称“原告俱乐部”）2. 被告：某足球运动员（以下简称“被告球员”）案情简介：被告球员原为原告俱乐部效力，双方签订有《职业足球运动员工作合同》（以下简称“合同”）。
合同约定，被告球员在合同期内不得转会至其他俱乐部，否则需支付违约金。
然而，在合同到期前，被告球员与另一家俱乐部（以下简称“新俱乐部”）达成转会协议，并准备在新赛季开始前转会至新俱乐部。
原告俱乐部得知此事后，认为被告球员的行为违反了合同约定，遂将被告球员及新俱乐部诉至法院，要求被告球员支付违约金，并要求新俱乐部停止与被告球员的转会行为。
二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 合同效力问题2. 违约责任的承担3. 新俱乐部的责任三、案例分析（一）合同效力问题根据《中华人民共和国合同法》第十二条的规定，当事人订立合同，应当遵循公平原则，合理确定各方的权利和义务。
在本案中，原告俱乐部与被告球员签订的《职业足球运动员工作合同》是双方真实意思表示，内容未违反法律法规的强制性规定，因此合同合法有效。
（二）违约责任的承担根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
在本案中，被告球员在合同期内与新俱乐部达成转会协议，违反了合同约定，属于违约行为。
因此，被告球员应承担违约责任。
（三）新俱乐部的责任根据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条的规定，当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定，给对方造成损失的，应当承担赔偿责任。
在本案中，新俱乐部明知被告球员与原告俱乐部之间存在合同关系，仍与其达成转会协议，存在过错。
大学生体育教育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国高等教育改革的不断深入，体育教育在大学生综合素质教育中的地位日益凸显。
足球运动作为世界最受欢迎的体育运动之一，不仅具有强身健体的功能，更能在团队协作中培养学生的集体主义精神和竞争意识。
本案例以某高校足球社团为例，探讨如何通过足球运动提升大学生的体育素养和团队精神。
二、案例描述1. 案例背景某高校足球社团成立于2010年，旨在为广大足球爱好者提供一个交流、竞技的平台。
社团成员来自不同年级、不同专业，对足球运动的热爱是他们共同的语言。
社团每周定期组织训练和比赛，旨在提高成员的足球技能和团队协作能力。
2. 案例实施（1）制定科学合理的训练计划足球社团教练根据成员的体能、技能水平，制定了针对性的训练计划。
训练内容包括基本技术、战术配合、体能训练等。
通过系统训练，成员们的足球技能得到了显著提高。
（2）开展丰富多彩的比赛活动足球社团积极参与校内外的比赛，如校运会足球赛、大学生足球联赛等。
在比赛中，成员们不仅锻炼了球技，更培养了团队协作精神和竞技意识。
（3）注重心理素质的培养足球运动不仅是身体对抗，更是心理素质的较量。
教练在训练中注重培养成员的心理素质，如面对比赛压力、团队冲突等，帮助他们树立正确的比赛态度和价值观。
（4）开展足球知识讲座足球社团定期邀请专业教练和足球爱好者进行足球知识讲座，让成员们了解足球文化、比赛规则等，提升他们的足球素养。
3. 案例效果（1）成员技能水平提高通过系统的训练和比赛，足球社团成员的足球技能得到了显著提高。
他们在比赛中表现出的团队精神和竞技水平，得到了校内外的一致好评。
（2）团队凝聚力增强足球社团成员来自不同年级、不同专业，通过共同训练和比赛，他们建立了深厚的友谊，团队凝聚力得到了增强。
（3）体育素养提升足球社团成员在参与足球运动的过程中，不仅锻炼了身体，更培养了团队协作精神、竞技意识和心理素质，体育素养得到了全面提升。
三、案例总结本案例通过足球运动，有效提升了大学生的体育素养和团队精神。
体育法律伤害案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某市某业余足球俱乐部举行了一场足球比赛，参赛双方为甲队和乙队。
比赛进行到第35分钟时，甲队球员张三在争抢球过程中，不慎将球踢向乙队球员李四的头部，导致李四头部受伤，送往医院后诊断为脑震荡。
李四认为张三的行为构成了故意伤害，要求张三承担赔偿责任。
张三则认为自己并无故意，属于意外伤害，不应承担责任。
双方就此事产生纠纷，李四遂向法院提起诉讼。
二、案件争议焦点1. 张三的行为是否构成故意伤害？2. 意外伤害的责任认定问题。
三、案例分析1. 张三的行为是否构成故意伤害？根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条的规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
在本案中，张三在争抢球过程中，将球踢向李四的头部，导致李四受伤。
然而，根据足球比赛的规则，争抢球是比赛中的正常现象，球员在争抢球时难免会有身体接触。
因此，张三的行为属于足球比赛中的正常身体接触，并非故意伤害。
2. 意外伤害的责任认定问题根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十六条的规定，因紧急避险造成损害的，由引起险情发生的人承担责任。
在本案中，张三在争抢球时，由于失误将球踢向李四的头部，导致李四受伤。
然而，根据足球比赛的规则，球员在争抢球时应当尽量避免造成对方球员的伤害。
因此，张三在争抢球时应当尽到注意义务，避免给对方球员造成伤害。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十七条的规定，因过错给他人造成损害的，应当承担侵权责任。
在本案中，张三在争抢球时，由于自身失误导致李四受伤，张三存在过错。
但是，根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十六条的规定，由于足球比赛中争抢球属于正常现象，张三的行为属于紧急避险，因此，张三不应承担全部赔偿责任。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第四十三条的规定，因不可抗力或者意外事件造成损害的，不承担侵权责任。
在本案中，张三在争抢球时，由于自身失误导致李四受伤，属于意外事件。
因此，张三不应承担赔偿责任。
综上所述，法院认为，张三在足球比赛中，由于自身失误导致李四受伤，属于意外事件，张三不应承担赔偿责任。
体育法律事务案例分析(3篇)
第1篇一、案情简介某足球俱乐部（以下简称“甲俱乐部”）与某球员（以下简称“乙球员”）签订了一份为期五年的劳动合同。
合同中约定，乙球员在合同期间不得擅自转会至其他俱乐部。
然而，在合同履行过程中，乙球员因个人原因，与另一家俱乐部（以下简称“乙俱乐部”）达成转会协议，准备加盟乙俱乐部。
甲俱乐部得知此事后，认为乙球员的转会行为违反了合同约定，遂向乙球员提出违约金要求。
乙球员则认为自己有权选择转会，甲俱乐部的违约金要求无法律依据。
双方因此产生纠纷。
二、争议焦点本案的争议焦点在于乙球员的转会行为是否构成违约，以及甲俱乐部是否有权要求乙球员支付违约金。
三、案例分析1. 合同约定的效力根据《中华人民共和国合同法》第四条的规定：“依法成立的合同，自成立时生效。
合同成立后，当事人应当遵守约定，履行合同义务。
”在本案中，甲俱乐部与乙球员签订的劳动合同是双方真实意思表示，且符合法律规定，因此合同合法有效。
2. 违约行为的认定根据《中华人民共和国合同法》第一百零七条的规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担违约责任。
”在本案中，乙球员在合同期间擅自与乙俱乐部达成转会协议，违反了合同中关于不得擅自转会的约定，属于违约行为。
3. 违约金条款的适用根据《中华人民共和国合同法》第一百一十四条的规定：“当事人可以约定一方违约时应当根据违约情况向对方支付一定数额的违约金，也可以约定因违约产生的损失赔偿额的计算方法。
”在本案中，甲俱乐部与乙球员在劳动合同中约定了违约金条款，即乙球员在合同期间擅自转会，应向甲俱乐部支付违约金。
因此，甲俱乐部有权根据合同约定要求乙球员支付违约金。
4. 乙球员的抗辩乙球员可能提出的抗辩理由包括：（1）乙球员认为自己有权选择是否转会，甲俱乐部的违约金要求无法律依据。
（2）乙球员认为甲俱乐部未提供充分的合同履行条件，导致其无法继续履行合同。
针对乙球员的抗辩理由，以下进行分析：（1）乙球员的抗辩理由不成立。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
案例分析——大班体育活动《逃生自救》
活动背景：
我班幼儿年龄在5-6岁之间，在日常活动中我发现幼儿在对平衡游戏很感兴趣：他们经常将椅子摆成一排，然后从上面走过，但是我发现幼儿在活动中总是毛毛躁躁的，会把材料弄倒，遇到斜坡时，幼儿不能在上面自然的、步子均匀的走，在难度较大的坡度的情况下幼儿的动作完成比较困难。
所以我们以幼儿平时最熟悉的材料：椅子、竹梯子、轮胎、梅花桩、平衡板等让幼儿更容易融入游戏中，体验游戏带来的乐趣。
我以“自救逃生”为情景，根据地震中会出现的紧急情况，创设了有趣、具有挑战性的游戏情境，使幼儿在身临其境中充分调动活动的兴趣与积极性。
经历跨、走、爬、跳，在椅子的设置上，从一排到间隔椅子再到障碍跨过椅子，从而形成难易不同程度给不同能力的孩子提供了获得成功、挑战自我的勇气和信心。
在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。
活动目标：
1、通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习，提高幼儿的身体平衡能力。
2、大胆走过有间隔、较窄的障碍物，体验游戏的乐趣
3、以积极、勇敢的精神参与游戏，发展幼儿不怕困难的勇敢精神。
重点目标：通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习
难点目标：身体平稳的走过间隔、较窄的障碍物。
活动准备：音乐；场地；梯子（6把）；平衡木6个；轮胎若干个；梅花桩若干个、4种不同的标志牌
活动过程：一、热身活动
指导语：小朋友！你们见过解放军吗？你们知道解放军踏步的时候为什么那么整齐吗？那是因为他们都非常守纪律，而且很听指挥官的命令。
今天小朋友们当回小小解放军，老师当指挥官，大家听我指挥，看看谁最棒！首先我们先来活动活动筋骨。
1、踏步走
2、双脚跳
3、单脚跳
4、矮人走
5、蹲跳
二、基本活动：情境导入——自由搭建道路（5-8分钟）
指导语：小朋友真棒！个个都显得特别的神气，都锻炼一身本领，今天我们接到一项任务，就是要请小朋友搭建各种道路来通过危险的道路。
可是我们前面有一座大山坡，左边有一条又大又宽的河，右面有一块大大的沼泽地，后面有一片很
大的森林，怎么办喃！我们要怎样翻过山坡，跨过大河，走过沼泽、森林喃？现在有谁那为我们的沼泽搭建一条安全的道路，有谁为我们森林搭建一条道路（依次是山坡、大河）？”“现在你们在自己的队伍中选出一名队长来，有队长带领你们一起搭建，搭建完成后要想老师报告，并帮助其他组的幼儿搭建”。
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子沼泽——长板凳、平衡木、梅花桩）
椅子、平衡木、平衡凳、
梅花桩、轮胎等
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
三、练习（5-7分钟）
“好啦！现在小朋友都搭建好自己的安全道路，现在我们就试试自己的道路是不是最安全的。
”
引导幼儿在自己搭建的道路上进行练习（2-3次）
四、平衡比赛（5分钟）
“现在小朋友都练习好了吗？那我们比比看谁搭的道路最安全，能顺利通过？”引导幼儿比一比谁先通过自己搭建的道路到达安全地方（1—2次）
五、交换游戏（3-5分钟）
“你们真厉害，都通过安全道路，这次我们换一换，去检查一下其他队员搭建的道路，到底是不是安全的，能不能顺利通过？”
引导每队幼儿在自己搭建的道路上交换练习（2-3次）
六、逃生自救（5-8分钟）
“小朋友你们真棒，我们的道路都是安全的，如果危险来的时候，我们要想到达安全地方，该怎么办？有没有信心能够通过所有的危险道路喃？”
引导全部幼儿通过所有的道路。
（1-2次）
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子
沼泽—椅
长板凳、平衡木、梅花桩）
子、长板
凳、平衡
木、平衡
凳、梅花
桩、轮胎
等
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
自由活动
利用材料，引导幼儿自由活动
八、结束：整理休息。
活动反思
一、幼儿活动中，情景激发幼儿兴趣。
1、从幼儿活动过程中的表现分析：孩子们对我提供的自然材料，如：竹排櫈、梅花桩、汽车轮胎、石头等都很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。
孩子们很喜欢教师创设的情景“解放军”，听到老师说要让大家一起来扮演“解放军”，孩子们表现出了异常的兴奋，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
2、活动中我为了体现孩子是活动的主体这一观念，从活动一开始就让孩子自由分组、讨论，并且自由选择材料搭建“山坡”、“森林”、“沼泽”、“小桥”，让孩子们通过检测道路是否能安全通过这一情景，来锻炼孩子的平衡能力。
在活动中我发现，孩子们在自己搭建的道路上进行平衡练习很感兴趣，能非常开心的通过道路。
3、“逃生自救”这一情景一直贯穿在此次活动当中，大大提升了孩子们参与活动的兴趣。
二、游戏目标的达成。
幼儿通过创造性的搭建游戏以及集体的检测道路游戏，较好的锻炼了协调、平衡能力，同时进一步培养了幼儿的合作、不怕苦、坚强勇敢等品质。
逃生自
救成功，让孩子们体验到了游戏的乐趣。
三、游戏活动中有引发反思的不足之处：
1、活动中对幼儿个体的关注度还不够，比如：在幼儿练习走梅花桩时，很多孩子碰到梅花桩就走了，没有及时的扶起梅花。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。
如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。