《永久的悔》PPT

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2《永久的悔》ppt课件省一等奖课件

试译文句
1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
2.拥毳衣炉火，
穿着细毛皮衣，带着火炉，
3.雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。
试译文句
4.惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
西湖美景欣赏（朝、暮）
张岱：字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴
（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明末清初文学家。清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
痴行痴景
（奇景）
大雪独行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然
痴人
痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。
（白描）
痴情
（雅趣）
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？
这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
28. 湖心亭看雪
张岱
西湖美景欣赏（春、夏、秋、冬）
白描与渲染
白描手法用于写人的范例:

永久的悔PPT 语文版 (共14张PPT)

永久的悔
---季羡林
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。

启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲
情，做一个有孝心的人。
试概括文章的中心 • 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三）
1、作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2、作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3、这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
悔。
文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。

文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。
请听课文朗读录音

把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”
二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1、（3-5）概述家庭的具体情况。
2、（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。

语文七上第16课《永久的悔》ppt说课课件

教学过程
导行抒情悟情蓄情
导行
1、探究思考：
父母含辛茹苦美育我们长大，我们该如何回报父母呢？
2、拓展导行：
①收集相关的表现父爱母爱的诗歌文章，以及孝顺父母的典型出一期板报。
②每天做一件孝顺父母，令父母开心的小事。 ③开展一次以“孝顺父母”为主题的班会。
教学评价
在这个课堂里，教师以课本为中介，进行了一次教师与学生的对话，进行了一次师生与课本的对话。这是一次心与心的撞击。在这次对话中，教师只作为这次对话的参与者之一，和学生一同体验、感悟；或倾诉、或探讨、或抒发。民主、平等、真诚、和谐的课堂氛围让学生拥有展示自己才能的天地，拥有尽抒情感的土壤。
2.一个体积为5cm3正方体浸在水中,露出了 1/5体积，请问它所受的浮力大小是多少？方向怎样？
3、浮在空中的气球，排开空气的重力为1N，则
气球所受的浮力为
N。
4、将一木块放入装满水的烧杯中，溢出200g水，
则木块所受的浮力为
N。
5：体积为2×10-2m3的铝块浸没于水中所受的浮力为多少N？若浸没于煤油中，所受的浮力为多少 N？
悟情
读懂作者读出自我
悟情—读懂作者
1、初读。接触作品。
范读——选择自己喜欢的段落，有感情的读；
2、再读。探究性的读。
①作者“永久的悔”是什么？包括哪些具体内容？ ②作者在回忆与母亲生活往事时，是按什么线索组织文章结构的？ ③初步说说你对作者“悔”的理解。
3、品读。品味关键语句，触及作者内心。
真不了假解若，上你天现何以在单就给我是这长样的大命后的潘1运9子3呢4年？浩5我月，想3日到你自想杀。对故去的父母说些什因么为想？到请王妈大桑家想到畅自所己的欲母言亲。。

八年级语文永久的悔(新编201910)PPT课件

；二次元游戏 / 二次元游戏
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八年级语文永久的悔1(PPT)5-4

文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？
• 全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。
• 这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。
作者简介
季羡林,1911年生，1930 年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。
草丛中的虫子，如蟋蟀等。②以花【草苁蓉】名一年生草本植物，多寄生在桦木类植物的根上。茎肉质，紫褐色，叶子鳞片状，黄褐色，花紫色。全草入。【草丛】名聚生在一起的很多的草。【草底儿】〈口〉名草稿：作文先要打个～。【草地】名①长野草或铺草皮的地方。②泛指主；查封车网查封车 / 查封车网查封车；要生长草本植物的大片土地，包括草原、草甸子等。【草甸子】?〈方〉名长满野草的低湿地：前面是一大片～。【草垫子】?名用稻草、蒲草等编的垫子。【草稿】（～儿）名初步写出的文稿、画出的画稿等：打～。【草荒】名①农田因缺乏管理，杂草丛生，妨碍了农作物的生长，叫草荒。②牧草减产，引起饲料缺乏的状况。【草灰】ī形灰黄的颜色：～的大衣。【草鸡】ī①名指地方土种鸡。②〈方〉名母鸡。③〈方〉形比喻软弱或胆小畏缩。【草菅人命】把人命看得和野草一样，指任意残杀人民。【草荐】名铺床用的草垫子。【草芥】〈书〉名比喻最微小的、无价值的东西（芥：小草）：视富贵如～。【草寇】名旧指出没山林的强盗。【草料】名喂牲口的饲料。【草履虫】ǚ名原生动物，形状像草鞋底，靠身体周围的纤毛运动。生活在淡水中，吃细菌、水藻等。【草绿】ǜ形绿而略黄的颜色。【草码】名苏州码子。【草莽】名①〈书〉草丛。②旧指民间。【草帽】（～儿）名用麦秆等编成的帽子，夏天用来遮阳光。【草帽缏】（～儿）名用麦秆一类东西编成的扁平的带子，是做草帽、提篮、扇子等的材料。也作草帽辫。【草帽辫】同“草帽缏”。【草莓】名①多年生草本植物，植株矮，有匍匐茎，叶子椭圆形，花白色。花托红色，肉质，多汁，味道酸甜，可以吃。②这种植物的花托和种子。【草昧】〈书〉形未开化；蒙昧。【草棉】名棉的一种，一年生草本植物，植株矮，叶子掌状分裂，花黄色，纤维细而短，产量低。【草民】名平民（含卑贱意）。【草木灰】ī名草、木、树叶等燃烧后的灰，含钾很多，是一种常用的肥料。【草木皆兵】ī前秦苻坚领兵进攻东晋，进抵淝水流域，登寿春城瞭望，见晋军阵容严整，又远望八公山，把山上的草木都当成晋军，感到惊惧。后来用“草木皆兵”形容惊慌时疑神疑鬼。【草拟】动起草；初步设计：～文件｜～本地区发展的远景规划。【草皮】名连带薄薄的一层泥土铲下来的草，用来铺成草坪，美化环境，或铺在堤岸表面，防止冲刷。【草坪】名平坦的草地。【草签】名草标儿。【草签】动缔约双方在条约、协议等的

永久的悔ppt11 语文版

永久的悔
季羡林
季羡林,1911年生， 1930考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。
《留德十年》作品：《天竺心影》《牛棚杂忆》
诵读课文，整体感知：
１．画出你喜欢的词语，标出不识的字．
２．读这篇课文我们应该以什么样的感情来读？
读准下列字音,理解词义
唾手可得( tuò) 俯拾皆是( fǔ )
懵懵懂懂( měng ) 盈眶( kuàng ) 寄人篱下( lí) 立锥之地( zhuī )
掰开（ bāi ）
再次默读全文，思考讨论下列问题，找出相关的句子或段落．１．作者心中永久的悔是什么？
父母含辛茹苦抚育我们成长，我Байду номын сангаас该如何回报父母呢？
及时行孝
母亲在盼着子女回家
归纳小结：本课熟悉了课文内容，弄清了文章了结构，知晓了作者心中永久的悔是什么，初步感受了我对母亲的怀念。
布置作业：
１．解释课末“字词积累”．２．收集相关的表现母爱的诗歌．
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人，都无法抗拒自然规律，都会有老去的一天．孝敬父母，是中华传统美德，不要等到良心发现时，却已经是： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待” ．那该是怎样的遗憾和愧悔啊！人的一生中，朋友可以有很多个，友谊可以从头再来，唯独父母是独一无二的，一旦失去了这人间的挚爱亲情，任何弥补都是无济于事的，也许只能留下永久的悔．
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

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2.（6-8）详细叙述自己幼年的生活情况。
3.（9）详细叙述母亲的艰苦生活。
三、（10-11）思念母亲，扣题、照应永久的
悔。
文章结构安排有什么特点，这样写有什么好处？
全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明 “永久的悔”，引出对往事的回忆-----悔的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样的结构安排，条理清晰，主题突出。感人至深。
思考回答课后练习二

相通之处：二者都表现了母子
间难以割舍的深情，体现了人间亲情的伟大。

启迪：我们应该格外珍惜着至爱亲
情，做一个有孝心的人。
体会作者平实语言中蕴涵的深厚感情（课后练习三）
1. 作者年幼时不能理解母亲的艰辛，成年后也未能尽孝，饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。 2. 作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。 3. 这笑含着多少辛酸和悲伤，也含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。
给下列加点中注音后悔(huǐ) 唾手可得(tuò ) 无缘(yuán) 轮廓(kuò ) 耕耘(gēng yún) 俯拾皆是(fǔ) 简陋(lò u) 立锥之地(zhuī) 孤苦伶仃(lí ng dīng) 够呛(qiàng) 模糊(mó) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí ) 白面馍馍(mó)
了解下列词语的意思：
望九：立锥之地：举目无亲：迷离模糊：俯拾皆是：孤苦伶仃：够呛：懵懵懂懂：唾手可得：背乡离井：迎养：寄人篱下：
请听课文朗读
注意课文还有哪些不认识的生字把文章划分为三大部分
文章结构
一、（1-2）开头设疑，点出“永久的悔”
二、（3-9）具体叙事-----引出“永久的悔”。 1.（3-5）概述家庭的具体情况。

4. 年幼时不懂事，没想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，无法实现孝敬母亲的愿望，没等到自己大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
试概括文章的中心 • 通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念， • 表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
永久的悔
季羡林
游子吟Βιβλιοθήκη 慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖？这首诗表达了诗人对母子情
深的由衷赞颂。
作者简介
季羡林，1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935 年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。

文章的线索是什么？
线索是“永久的悔” 这条线索贯穿始终、时隐时现，全文就是以此为中心展开的。
作者说的自己“永久的悔”是什么？请找出文中的一个句子。
作者“永久的悔”是：
作者这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？
• 这个“悔”既包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
归纳小结：
1.
条理清晰的结构
2.
平实语言中蕴涵着深厚感情。
拓展延伸：

你在家里是怎样和父母、长辈相处的？你从哪些点滴小事中感受到了父母对你的爱？请你谈谈这方面的感受。