包豪斯设计历史
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简述包豪斯对现在的艺术设计的意义
在当今社会中，包豪斯的设计理念和原 则仍然具有重要的指导意义，为未来的 艺术设计发展提供了重要的参考和借鉴
6
-
THE PROFESSIONAL TEMPLATE-2 Nhomakorabea3
包豪斯对现代艺术
设计的影响
4
包豪斯在当代的影
响
包豪斯在当代的影响
1
包豪斯不仅仅对现代艺术设计产生了深远的影响，而且对当代艺术设计也有着重要的影响
2
在当代艺术设计中，我们可以看到许多包豪斯设计理念的体现，例如简洁、实用、经济的 设计原则，以及使用新材料和新技术的趋势
3
此外，包豪斯的许多设计作品也成为了当代艺术和设计的典范，例如马塞尔·布劳耶 (Marcel Breuer)设计的钢管椅和勒·柯布西耶(Le Corbusier)设计的悬臂椅
也将不断提高
包豪斯对未来的影响也是不可忽视的
随着现代科技的不断发展，新材料和 新技术的出现将会更加频繁和多样化 因此，包豪斯所强调的使用新材料和 新技术的重要性将会更加适用
5
6
结论
结论
综上所述，包豪斯对现在的艺术设计的 意义非常重要
它不仅为现代艺术设计提供了重要的基 础和准则，而且对当代艺术设计和未来 的艺术设计也有着深远的影响
简述包豪斯对现在的 艺术设计的意义？
-
1 包豪斯的起源和影响
2 包豪斯的设计理念和原则
3 包豪斯对现代艺术设计的影响 4 包豪斯在当代的影响
5 包豪斯对未来的影响
6 结论
-
简述包豪斯对现在的艺术设计的意义？
包豪斯 (Bauhaus)对 现在的艺术设 计的意义如下
0
1
包豪斯的起源和影
响
包豪斯的起源和影响
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THE PROFESSIONAL TEMPLATE-2 Nhomakorabea3
包豪斯对现代艺术
设计的影响
4
包豪斯在当代的影
响
包豪斯在当代的影响
1
包豪斯不仅仅对现代艺术设计产生了深远的影响，而且对当代艺术设计也有着重要的影响
2
在当代艺术设计中，我们可以看到许多包豪斯设计理念的体现，例如简洁、实用、经济的 设计原则，以及使用新材料和新技术的趋势
3
此外，包豪斯的许多设计作品也成为了当代艺术和设计的典范，例如马塞尔·布劳耶 (Marcel Breuer)设计的钢管椅和勒·柯布西耶(Le Corbusier)设计的悬臂椅
也将不断提高
包豪斯对未来的影响也是不可忽视的
随着现代科技的不断发展，新材料和 新技术的出现将会更加频繁和多样化 因此，包豪斯所强调的使用新材料和 新技术的重要性将会更加适用
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结论
结论
综上所述，包豪斯对现在的艺术设计的 意义非常重要
它不仅为现代艺术设计提供了重要的基 础和准则，而且对当代艺术设计和未来 的艺术设计也有着深远的影响
简述包豪斯对现在的 艺术设计的意义？
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1 包豪斯的起源和影响
2 包豪斯的设计理念和原则
3 包豪斯对现代艺术设计的影响 4 包豪斯在当代的影响
5 包豪斯对未来的影响
6 结论
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简述包豪斯对现在的艺术设计的意义？
包豪斯 (Bauhaus)对 现在的艺术设 计的意义如下
0
1
包豪斯的起源和影
响
包豪斯的起源和影响
包豪斯的家具设计时期
采用许多垂直木条为椅背及桌脚，护栏，虽然沒有中古世纪般繁复的雕刻， 却散发出浓厚的古典风味。
11
1916-1922年间为日本东京的一家旅馆所设计的沙发
底座为樱桃木，座垫有皮制及布制可供选择， 这款典雅的设计为现代扶手沙发的设计样本。
12
在20世纪20年代早期建设完工的日本 的赖特帝国酒店，是一个完全充满着 他所设计的家具的艺术品，该酒店的 椅子灵活地结合了正方形，三角形和 六边形，这种运用几何图形进行设计 的例子也常出现在他其它的设计中。
年
花
园
椅
9
米德韦椅，1914年
米德韦椅子的金属线结构建立在 圆形和三角形的的基础之上，以 缓和钢管带来的工业化效果---缺 乏人情味。 这系列的作品中还包括圆桌和方 桌。 在这简单的设计中，可以察 觉到大师想将古典的装饰艺术与 现代风格相融合，整个作品散发 出现代与典雅。
10
这系列的桌椅均采用樱桃木或染色的核桃木为质料
一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政
府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束
其14年的发展历程。
3
包豪斯学校
the school
4
包豪斯对设计的要求是形象上它不采 取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀， 只是采取简洁和线条分明的设计。简洁又 实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代 的标志之一。
1921-1922年 为帝王酒店设计的 孔雀椅
13
14
1936年工作区扶手椅扶手的设计可供使用 者搭放手臂，在速记员中大受欢迎。这个多功 能的椅子具有自由的可存储空间和操作台面， 即该椅子扶手的顶面（可以依靠在上面做记录 等，这也正是为何此椅大受速记员的欢迎的原 因了），该操作台面悬搭在它底下的挡板之上； 其金属构架被刷成与核桃木的颜色相协调的温 暖的红色。
11
1916-1922年间为日本东京的一家旅馆所设计的沙发
底座为樱桃木，座垫有皮制及布制可供选择， 这款典雅的设计为现代扶手沙发的设计样本。
12
在20世纪20年代早期建设完工的日本 的赖特帝国酒店，是一个完全充满着 他所设计的家具的艺术品，该酒店的 椅子灵活地结合了正方形，三角形和 六边形，这种运用几何图形进行设计 的例子也常出现在他其它的设计中。
年
花
园
椅
9
米德韦椅，1914年
米德韦椅子的金属线结构建立在 圆形和三角形的的基础之上，以 缓和钢管带来的工业化效果---缺 乏人情味。 这系列的作品中还包括圆桌和方 桌。 在这简单的设计中，可以察 觉到大师想将古典的装饰艺术与 现代风格相融合，整个作品散发 出现代与典雅。
10
这系列的桌椅均采用樱桃木或染色的核桃木为质料
一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政
府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束
其14年的发展历程。
3
包豪斯学校
the school
4
包豪斯对设计的要求是形象上它不采 取模仿何种风格样式，也不作装饰点缀， 只是采取简洁和线条分明的设计。简洁又 实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代 的标志之一。
1921-1922年 为帝王酒店设计的 孔雀椅
13
14
1936年工作区扶手椅扶手的设计可供使用 者搭放手臂，在速记员中大受欢迎。这个多功 能的椅子具有自由的可存储空间和操作台面， 即该椅子扶手的顶面（可以依靠在上面做记录 等，这也正是为何此椅大受速记员的欢迎的原 因了），该操作台面悬搭在它底下的挡板之上； 其金属构架被刷成与核桃木的颜色相协调的温 暖的红色。
包豪斯的三个发展阶段
国生产者和消费者都不再满足于单一的国际风格。
2.任何设计都是社会整体文化系统中的一部分，它与其他部分相互关
联、相互影响，因此，风格流派样式的形成和发展，就必然地受到所处
时代科技水平和学术思想的影响。
代表作：
格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
杰德·A·米勒 (Gerd A. Müller)作品：LAMY 2000 型 钢笔
L·密斯·凡·德·罗作品：
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（1956）
纽约西格拉姆大厦（1956－1958，与菲利普·约翰逊合作）
“巴塞罗那”椅 1929 “先生”椅 1927
马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅 1925
包豪斯的三个阶段
•
第 术他的
一 的广 新
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艺术家只是一个得意忘形的工艺技师。在灵感出现并超出个人意志的珍贵
片刻，上苍的恩赐使他的作品变成为艺术的花朵。然而，工艺技术的熟练
对于每一个艺术家采说都是不可缺少的。真正创造想象力的根源即建立在
这个基础上面。……
•
让我们建立一个新的设计家组织。在这个组织里面，绝对没有那种足
以使工艺技师与艺术家之间树立起自大障壁的职业阶级观念。同时，让我
•
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20
理
工的诞中现校一
现代设计史—包豪斯
Bauhaus（1919-1933年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
法古斯工厂的整个立面是以玻 璃为主的，这样的设计构思在 建筑史上还是第一次，并且格 罗皮乌斯发明了玻璃幕墙。工 厂建筑的转角处没有用任何支 撑。 不再使用横、竖线条平衡 的构图方式，采用横向运动的 构图方式。法古斯工厂对钢与 玻璃的处理，取消了室内外空 间完全分开的现象。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（格罗皮乌斯（Walter Gropius） 1883－1969
History of Modern Design 4 -BAUHAUS
History of Modern Design 5 -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
费宁格1919年设计的木刻作品《大教 堂》，刊于《包豪斯宣言》的书名页 上。
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
包豪斯第一任校长（1919-1928年）
History of Modern Design -BAUHAUS
包豪斯设计学校
Bauhaus（1919-1933年）
• 1、早期阶段—魏玛时期的包豪斯（1919-1925）
• 魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础 。 • 在“形式导师”中，较早的伊顿（Johnnes Itten，18881967 ），费宁格（ Lyonel Feininger ， 1971-1956 ）， 后来的康定斯基（Wassily Kandinsky，1866-1944）， 克利（ Paul Klee， 1897-1940 ）等都产生了积极的影响 ， 尤 其 是 接 替 伊 顿 的 艺 术 家 纳 吉 （ Lasxlo Moholy— Nagy ， 1895-1946 ）对基础课程中构成内容的建立作出 了贡献。 1923 年，包豪斯举办了第一次作品展览会，取 得了很大的成功。
现代主义设计的高峰——包豪斯Bauhaus
建筑师的丰碑——纽约西格拉姆大厦
强调建筑要符合时代特点，不要模仿过去。重视建筑结构与建造方法的革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑处理原则。改变了世界都会1/3的天际线。他认为建筑就是建筑，不具有政治化的因素，他是非政治化的代表。设计中不重视社会理论的背景，完全从技术层面上来做设计。建筑强调简单、明快，全玻璃幕墙结构，喜欢单独的建筑，不喜欢大规模的区域设计。 “米斯风格”主要表现为“运用钢和玻璃为专一手段”。
Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
1919年历时四年的第一次世界大战终于结束了，德国近四分之三的城市在战火中成为一片废墟 。 沃尔特·格罗皮乌斯以极大的热情致信政府，畅谈战后德国重建最需要的是建筑设计人才。他说，欧洲工业革命的完成使工业化生产必将进入未来的建筑领域，而目前欧洲建筑的古典主义理念和风格会阻碍建筑产业的现代化。所以，虽然现在国家百废待兴，但成立一所致力于现代建筑设计的学校是当务之急。 1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并(即：魏玛市立美术学院和工艺学院) ，成立了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。 提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造。
每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。
预科教育
正式指导
特点
主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主
编织工厂：
以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂
陶瓷工厂：
该工厂产品追求严谨的几何结构
木工工厂：
1925年迁往德绍后成立
金工工厂：
1925年迁往德绍后成立
（1925—1932年），德绍时期。1928年汉斯•迈耶担任新校长 马克思主义坚定者，德国共产党员 教育开始走向政治化 包豪斯的课程类型分类明确形成
强调建筑要符合时代特点，不要模仿过去。重视建筑结构与建造方法的革新，认为“建造方法必须工业化”，他以“少就是多”为建筑处理原则。改变了世界都会1/3的天际线。他认为建筑就是建筑，不具有政治化的因素，他是非政治化的代表。设计中不重视社会理论的背景，完全从技术层面上来做设计。建筑强调简单、明快，全玻璃幕墙结构，喜欢单独的建筑，不喜欢大规模的区域设计。 “米斯风格”主要表现为“运用钢和玻璃为专一手段”。
Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
1919年历时四年的第一次世界大战终于结束了，德国近四分之三的城市在战火中成为一片废墟 。 沃尔特·格罗皮乌斯以极大的热情致信政府，畅谈战后德国重建最需要的是建筑设计人才。他说，欧洲工业革命的完成使工业化生产必将进入未来的建筑领域，而目前欧洲建筑的古典主义理念和风格会阻碍建筑产业的现代化。所以，虽然现在国家百废待兴，但成立一所致力于现代建筑设计的学校是当务之急。 1919年3月，原撒克逊大公美术学院和国家工艺美术学院合并(即：魏玛市立美术学院和工艺学院) ，成立了“国立建筑工艺学校”，36岁的格罗皮乌斯被任命为校长。 提出了他崭新的设计要求：既是艺术的又是科学的，既是设计的又是实用的，同时还能够在工厂的流水线上大批量生产制造。
每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。
预科教育
正式指导
特点
主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主
编织工厂：
以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂
陶瓷工厂：
该工厂产品追求严谨的几何结构
木工工厂：
1925年迁往德绍后成立
金工工厂：
1925年迁往德绍后成立
（1925—1932年），德绍时期。1928年汉斯•迈耶担任新校长 马克思主义坚定者，德国共产党员 教育开始走向政治化 包豪斯的课程类型分类明确形成
建筑规划知识：“包豪斯”的发展历程及其主要学术成就
包豪斯的三个发展阶段：第一阶段（1919-1925）：魏玛时期；第二阶段（1925-1932）：德绍时期；第三阶段（1932-1933）：柏林时期包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类间搭建桥梁的历程。
成就有：1）完成了在艺术与工业的鸿沟之间的架桥工作，是艺术与技术获得新的统一。
2）发展了现代的设计风格，为现代设计只是出正确的方向。
构成主义理念。
认为造型的三个基本单位是三角形、圆形和正方形。
倡导外形坚决表追的机械美学原则。
3）提倡功能主义原则，为“功能主义”的发展打下了基础。
广州陶粒厂广东陶粒厂 编辑:ejdnchh。
现代设计的摇篮——包豪斯
魏玛时期
德绍时期 柏林时期
奥斯卡·施莱莫
施莱莫与伊顿一样，也毕业于斯图加特艺术学院，也是表现主 义画家阿道夫·霍泽的学生。早期受毕加索和塞尚影响很大。第一次 世界大战以前，已经在舞台设计界工作，并且设计出几个得到好评 的、具有表现主义特点的舞台布景。他来包豪斯时期，正是他的表 现主义绘画进入成熟的时期、他的大量的作品都是以一个单独的人 体为中心的变形表现，非常强调次序、结构，人物则很象木偶。格 罗佩斯请他主持包豪斯的雕塑工作室，把他的人体的创作特点和结 构次序性带到教学中去。但是，他对于包豪斯的最大影响却不是他 的雕塑或者壁画，而是他的舞台设计。1923 年，他被委任为舞台 设计导师。 舞台设计的重要项目有以施莱莫为中心、包豪斯学生和教员参 加设计的芭蕾舞《三人组合芭蕾舞》。这个剧于1922 年在斯图加 特剧院第一次上演。一共三名演员：两男一女，服装都是几何型的， 好像木偶一样，具有强烈的形式主义，特别是立体主义、表现主义 特征。舞蹈动作也具有相当的象征特点。这个剧后来经过进一步的 修改，在包豪斯上演，得到学生和教员的欢迎。施莱莫很快变成包 豪斯最重要的教员之一。
BAUS
一、
包豪斯(1919/4/1—1933/7）， 德国魏玛市的“公立包豪斯学校”的简 称,后改称“设计学院”，习惯上仍沿 称“包豪斯”。
BAUS
二、包豪斯成立的宗旨
·确立建筑在设计论坛上的主导地位。
·把工艺技术提高到与视觉艺术平等的位置，从而削弱传统的等级 划分。
·响应了1907年建于慕尼黑的“德国工业同盟的信条，即”通过艺 术家、工业家和手工业者的合作而改进工业制品。
BAUS
包豪斯宣言
·完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。艺术家最崇高的职责是美化 建筑。今天，他们各自孤立地生存着；只有通过自觉，并且和所有工艺 技术人员合作才能达到自救的目的。建筑家、画家和雕塑家必须重新认 识：一栋建筑是各种美观的共同组合的实体，只有这样，他们的作品才 能灌注进建筑的精神，以免流为“沙龙艺术”。 ·建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术。艺术不是一门 专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，艺术家只 是一个得意忘形的工艺技师，在灵感出现，并且超出个人意志的那个珍 贵的瞬间片刻，上苍的恩赐使他的作品变成艺术的花朵，然而，工艺技 师的熟练对于每一个艺术家来说都是不可缺乏的。真正的创造想象力的 源泉就是建立在这个基础之上。 ·让我们建立一个新的艺术家组织，在这个组织里面，绝对不存在使 得工艺技师与艺术家之间树起极大障碍的职业阶级观念。同时，让我们 创造出一栋将建筑、雕塑和绘画结合成为三位一体的新的未来的殿堂， 并且用千百万艺术工作者的双手将它耸立在云霞高处，变成一种新的信 念的鲜明标志。
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献
浅谈包豪斯对现代设计教育的贡献包豪斯是二十世纪初期最具影响力的艺术设计学派之一，对现代设计教育的发展有着深远的影响。
本文将从包豪斯的历史背景、设计理念、教育模式三个方面来探讨包豪斯对现代设计教育的贡献。
一、包豪斯的历史背景包豪斯成立于1919年，当时德国正处于一战后的经济崩溃和社会动荡中。
为重建经济，政府提出了“新工业文化”思想，以机器生产为基础推动工业发展。
同时，艺术领域也出现了先锋派艺术家们以表现现代科技、机械化为创作目的的运动。
包豪斯便是在这样的时代背景下诞生的。
二、包豪斯的设计理念包豪斯的核心设计理念是“形式追随功能”，即设计的形式应该基于物品的功能和用途，而非装饰性。
这一理念强调设计师要以使用者的需求和实际问题为出发点，用最简单、最直接的方式解决问题。
同时，包豪斯也强调材料的使用，要求设计师了解材料的特性，充分利用其优势。
三、包豪斯的教育模式包豪斯的教育模式在当时是独具创新的。
包豪斯的教育方法强调理论与实践的结合，鼓励学生从实际需要出发，亲自参与设计制作，培养独立思考和自我创造能力。
此外，包豪斯的教师团队也非常重视实践经验，经常邀请业界专家来到学校授课，使学生得以深入了解实际情况和应用技术，真正成为行业中的专业人才。
1. 发展了现代主义设计风格，提升了设计水平。
包豪斯的设计风格非常简洁、实用，这种风格很快在工业设计领域得到了广泛应用。
这种机能主义的风格深刻地影响了二十世纪后期的设计，为现代主义设计的发展奠定了基础。
2. 重视实践经验，培养专业人才。
包豪斯注重联结教学与行业实践，即培养技巧和实践技能，在教学中结合实际项目，使学生获得了更真实的行业环境和经验，为未来成为专业人才打下了坚实的基础。
3. 引入工业化的生产模式，推动了工业化进程。
包豪斯的设计理念和风格深刻地影响了产品制作和设计生产的方式，鼓励过度制造和使用沉重的装饰，设计师要考虑到效率和规模，鼓励工业化的生产模式，这大大推动了工业化的进程。
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术革新,主张坚决摆脱历史上建筑样式的束缚,放手创造新建筑。 包豪斯的“风格化” ,“形象上它不采取模仿何种风格样式，也不作装
饰点缀，只是采取简洁和线条分明的设计，每一个局部都自然融合到 综合的体积的整体中去。这样的美观效果是同样符合我们物质方面和 心理方面的要求。”
包豪斯的设计思想
1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍 教育观念， 进而提出“集体创作”的新教育理想。
Housing）
1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt
Houseing）
1936年 英国英平顿地方乡村学校（Village College,
Impington）
1937年 格罗皮乌斯自用住宅（Gropius
Residence,Lincoln Mass）
1949年 哈佛大学研究生中心（Harvard Graduate
课程，培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型的设计师。 包豪斯则十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，他们建立了
“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基 础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课 实用的技艺训练、灵活的构图能力、与工业生产的联系，三者的紧密 结合，使包豪斯产生了一种新的“艺术+技术”的设计风格，
这件体量超大的椅子也明确显 示出高贵而庄重的身份。
当年的世博会德国馆是密斯的 代表作，但由于建筑的设计意 念独特，竟没有合适的家具与 其搭衬，所以他不得不专门设 计了巴塞罗那椅来迎接国王和 王后。
马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅
包豪斯设计学校的特点
包豪斯设计学校，偏重于艺术技能的传授. 如英国皇家艺术学院前身——设计学校，设有形态、色彩和装饰三类
1925
格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
密斯·凡·德·罗（MIES VAN DE ROHE）
L·密斯·凡·德·罗作 品
L·密斯·凡·德·罗作品
流水别墅
1946
L·密斯·凡·德·罗作品
美 国 伊 利 诺 斯 州 普 莱 诺 范 士 沃 斯 住 宅 （
1968 德国柏林新国家美术馆（National Gallery Berlin, Germany） ）
Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）
格罗皮乌斯 设计 法格斯制鞋厂
包豪斯风格
建筑上.功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用。 在构图上采用了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富。 立面造型充分体现了新材料和新结构的特点。 家具上，造型轻巧优雅，结构也很简单。 强调建筑随时代发展变化,主张积极采用新材料、新结构,促进建筑技
Center,Cambridge,Mass,TAC）
1954年 马萨诸塞州西水桥小学（West Bridge Water
Elementary School,TAC）
1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau
国际住宅展览会公寓
1977年 何塞•昆西公立学校（Josioh Quincy
Farnsworth House Plano, IL
L·密斯·凡·德·罗作品
:
·
巴 塞 罗 那 展 览 馆
是 密 斯
凡
德
罗
流
动
空
间
概
念
的
代
表
玻璃屋──范斯沃思之家（Fa住宅:（1945-1950）一个架空的四边透明的玻璃盒子，象水晶一般纯
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
格罗皮乌斯 作品一览
1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计）
1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼
1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶
合作设计）
1927年 德骚市就业办事处
1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus）
1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock
格罗皮乌斯 个人观点
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计 与工艺的统一，艺术与技术的 结合，讲究功能、技术和经济 效益。
他的建筑设计讲究充分的采光 和通风，主张按空间的用途、 性质、相互关系来合理组织和 布局，按人的生理要求、人体 尺度来确定空间的最小极限等
德国法古斯工厂，现代主义建筑的 代表作，1911～1912年建， W.格罗皮乌斯和A.迈耶设计
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和
艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设
纽约 西格拉姆大厦
这幢雄立于纽约曼哈顿区 花园街的西格拉姆大厦是 一座豪华的办公楼.
总高达158米，建筑物底 部，除中央的交通设备电 梯用地处，全部留作一个 开放的大空间，这样就便 于交通，使它显得不同凡 响。
建筑物外形极为简单，方 方整整，为直上直下的正 六面体。
“巴塞罗那”椅
巴塞罗那椅由设计师密斯在 1929年巴塞罗那世界博览会上， 为了欢迎西班牙国王和王后而 设计，同著名的德国馆相协调。
包豪斯学派
影响:
➢ 局限性 :
一直被称为20世纪最具影响力也
最具有争议的艺术院校，在当时它是乌
托邦思想和精神的中心。
➢ 包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大 贡献，但是并不能解决所有问题。
它创建了现代设计的教育理念，取得了 在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓 越成就。
➢ 包豪斯风格一度被成为国际主义风格。 但是由于他不能体现民族文化特征，而 被称为没有国界的设计语言。
包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，
➢
二战以后，随着西方经济的迅速发展和 人们生活水平的提高，使各国生产者和
也是在艺术和机械技术这两个相去甚远
消费者都不再满足于单一的国际风格。
的门类见搭建桥梁的历程。
无论是在建筑学、美术学、工业设计， 包豪斯都占有主导地位。
➢ 任何设计都是社会整体文化系统中的一 部分，它与其他部分相互关联、相互影 响，因此，风格流派样式的形成和发展， 就必然地受到所处时代科技水平和学术 思想的影响。
包豪斯 设计教育观念
包豪斯的设计教育观念如下： 1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩
有科学的、技术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员
应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切
结合
包豪斯的历史贡献
计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体 系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、 木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中 来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结合 大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高 到了新的水平。
2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺 术与技术获得新的统一。
3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量生产的方 法。
4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的 事实，为现代设计教育立下良好的规范。
5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。
包豪斯（Bauhaus）
作品 风格 思想 设计
包豪斯（Bauhaus）
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—
1933/7），是德国魏玛市的 “公立包
豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的
简称,后改称“设计学院”
（Hochschule fur Gestaltung），习惯
上仍沿称“包豪斯”。
包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出 来的，是德语Bauhaus的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成
在两德统一后位于魏玛的设计学院 更名为‘’魏玛包豪斯大学‘’ （Bauhaus-Universität Weimar)。
她的成立标志着现代设计的诞生，对
世界现代设计的发展产生了深远的影响， 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现 代设计教育而建立的学院。 。
包豪斯校舍的实验工厂
格罗皮乌斯 个人理论
德国西门子城住宅区 哈 佛 大 学 研 究 生 中 心
格罗皮乌斯利用机械化大 量生产建筑构件和预制装 配的建筑方法。
他还提出一整套关于房屋 设计标准化和预制装配的 理论和办法。
格罗皮乌斯发起组织现代 建筑协会，传播现代主义 建筑理论，对现代建筑理 论的发展起到一定作用。 其代表作是1965年完成的 《新建筑学与包豪斯》。
◙ 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（Chapel of Saint Savior IIT）
◙ 建筑师：密斯·凡·德·罗 ◙ 伊利诺理工学院：（1939-1958）密斯认真研究了该建筑的浅黄色 砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实 质在于其规则性、艺术性而不是功能性。
饰点缀，只是采取简洁和线条分明的设计，每一个局部都自然融合到 综合的体积的整体中去。这样的美观效果是同样符合我们物质方面和 心理方面的要求。”
包豪斯的设计思想
1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍 教育观念， 进而提出“集体创作”的新教育理想。
Housing）
1929年 德国柏林西门子住宅区（Berlin-siemens Stadt
Houseing）
1936年 英国英平顿地方乡村学校（Village College,
Impington）
1937年 格罗皮乌斯自用住宅（Gropius
Residence,Lincoln Mass）
1949年 哈佛大学研究生中心（Harvard Graduate
课程，培养出的大多数是艺术家而极少数是艺术型的设计师。 包豪斯则十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，他们建立了
“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基 础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课 实用的技艺训练、灵活的构图能力、与工业生产的联系，三者的紧密 结合，使包豪斯产生了一种新的“艺术+技术”的设计风格，
这件体量超大的椅子也明确显 示出高贵而庄重的身份。
当年的世博会德国馆是密斯的 代表作，但由于建筑的设计意 念独特，竟没有合适的家具与 其搭衬，所以他不得不专门设 计了巴塞罗那椅来迎接国王和 王后。
马谢·布鲁尔设计 休闲椅（1928－1929） 瓦西里扶手椅
包豪斯设计学校的特点
包豪斯设计学校，偏重于艺术技能的传授. 如英国皇家艺术学院前身——设计学校，设有形态、色彩和装饰三类
1925
格罗皮乌斯设计 法格斯制鞋厂(1910－1911)
密斯·凡·德·罗（MIES VAN DE ROHE）
L·密斯·凡·德·罗作 品
L·密斯·凡·德·罗作品
流水别墅
1946
L·密斯·凡·德·罗作品
美 国 伊 利 诺 斯 州 普 莱 诺 范 士 沃 斯 住 宅 （
1968 德国柏林新国家美术馆（National Gallery Berlin, Germany） ）
Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）
格罗皮乌斯 设计 法格斯制鞋厂
包豪斯风格
建筑上.功能处理上有分有合，关系明确，方便而实用。 在构图上采用了灵活的不规则布局，建筑体型纵横错落，变化丰富。 立面造型充分体现了新材料和新结构的特点。 家具上，造型轻巧优雅，结构也很简单。 强调建筑随时代发展变化,主张积极采用新材料、新结构,促进建筑技
Center,Cambridge,Mass,TAC）
1954年 马萨诸塞州西水桥小学（West Bridge Water
Elementary School,TAC）
1957年 西德西柏林汉莎区（Hansa-Viertel）Interbau
国际住宅展览会公寓
1977年 何塞•昆西公立学校（Josioh Quincy
Farnsworth House Plano, IL
L·密斯·凡·德·罗作品
:
·
巴 塞 罗 那 展 览 馆
是 密 斯
凡
德
罗
流
动
空
间
概
念
的
代
表
玻璃屋──范斯沃思之家（Fa住宅:（1945-1950）一个架空的四边透明的玻璃盒子，象水晶一般纯
美国伊利诺工学院建筑及设计系馆
格罗皮乌斯 作品一览
1911～1912年 法古斯鞋楦厂（和A.迈耶合作设计）
1914年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼
1923年 耶那市立剧场（City Theater ,Jena, 和A.迈耶
合作设计）
1927年 德骚市就业办事处
1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus）
1927～28年 丹默斯托克居住区（Dammer Stock
格罗皮乌斯 个人观点
格罗皮乌斯积极提倡建筑设计 与工艺的统一，艺术与技术的 结合，讲究功能、技术和经济 效益。
他的建筑设计讲究充分的采光 和通风，主张按空间的用途、 性质、相互关系来合理组织和 布局，按人的生理要求、人体 尺度来确定空间的最小极限等
德国法古斯工厂，现代主义建筑的 代表作，1911～1912年建， W.格罗皮乌斯和A.迈耶设计
1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和
艺术表现的结合。 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设
纽约 西格拉姆大厦
这幢雄立于纽约曼哈顿区 花园街的西格拉姆大厦是 一座豪华的办公楼.
总高达158米，建筑物底 部，除中央的交通设备电 梯用地处，全部留作一个 开放的大空间，这样就便 于交通，使它显得不同凡 响。
建筑物外形极为简单，方 方整整，为直上直下的正 六面体。
“巴塞罗那”椅
巴塞罗那椅由设计师密斯在 1929年巴塞罗那世界博览会上， 为了欢迎西班牙国王和王后而 设计，同著名的德国馆相协调。
包豪斯学派
影响:
➢ 局限性 :
一直被称为20世纪最具影响力也
最具有争议的艺术院校，在当时它是乌
托邦思想和精神的中心。
➢ 包豪斯虽然对现代设计运动作出了巨大 贡献，但是并不能解决所有问题。
它创建了现代设计的教育理念，取得了 在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓 越成就。
➢ 包豪斯风格一度被成为国际主义风格。 但是由于他不能体现民族文化特征，而 被称为没有国界的设计语言。
包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，
➢
二战以后，随着西方经济的迅速发展和 人们生活水平的提高，使各国生产者和
也是在艺术和机械技术这两个相去甚远
消费者都不再满足于单一的国际风格。
的门类见搭建桥梁的历程。
无论是在建筑学、美术学、工业设计， 包豪斯都占有主导地位。
➢ 任何设计都是社会整体文化系统中的一 部分，它与其他部分相互关联、相互影 响，因此，风格流派样式的形成和发展， 就必然地受到所处时代科技水平和学术 思想的影响。
包豪斯 设计教育观念
包豪斯的设计教育观念如下： 1.技术和艺术应该和谐统一 2.视觉敏感性达到理性的水平 3.对材料、结构、肌理、色彩
有科学的、技术的理解 4.集体工作是设计的核心 5.艺术家、企业家、技术人员
应该紧密合作 6.学生的作业和企业项目密切
结合
包豪斯的历史贡献
计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体 系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、 木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中 来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院式美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约 翰尼·伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结合 大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业生产方式与设计规律的专门人才， 形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高 到了新的水平。
2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺 术与技术获得新的统一。
3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量生产的方 法。
4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的 事实，为现代设计教育立下良好的规范。
5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。
包豪斯（Bauhaus）
作品 风格 思想 设计
包豪斯（Bauhaus）
包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—
1933/7），是德国魏玛市的 “公立包
豪斯学校”（Staatliches Bauhaus)的
简称,后改称“设计学院”
（Hochschule fur Gestaltung），习惯
上仍沿称“包豪斯”。
包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出 来的，是德语Bauhaus的译音，由德语 Hausbau（房屋建筑）一词倒置而成
在两德统一后位于魏玛的设计学院 更名为‘’魏玛包豪斯大学‘’ （Bauhaus-Universität Weimar)。
她的成立标志着现代设计的诞生，对
世界现代设计的发展产生了深远的影响， 包豪斯也是世界上第一所完全为发展现 代设计教育而建立的学院。 。
包豪斯校舍的实验工厂
格罗皮乌斯 个人理论
德国西门子城住宅区 哈 佛 大 学 研 究 生 中 心
格罗皮乌斯利用机械化大 量生产建筑构件和预制装 配的建筑方法。
他还提出一整套关于房屋 设计标准化和预制装配的 理论和办法。
格罗皮乌斯发起组织现代 建筑协会，传播现代主义 建筑理论，对现代建筑理 论的发展起到一定作用。 其代表作是1965年完成的 《新建筑学与包豪斯》。
◙ 1952 美国伊利诺工学院建筑及设计系馆（Chapel of Saint Savior IIT）
◙ 建筑师：密斯·凡·德·罗 ◙ 伊利诺理工学院：（1939-1958）密斯认真研究了该建筑的浅黄色 砖和暴露的黑色钢梁柱，一丝不苟，做到精美的程度，这种处理的实 质在于其规则性、艺术性而不是功能性。