2011数学游戏.按照规律排序
中班数学活动设计-按规律排序
中班数学活动设计-按规律排序活动目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿的排序能力和数学思维；3. 提高幼儿与伙伴的合作能力。
活动内容：1. 导入活动：老师提前准备好一些带有规律的图片或物品，例如有色彩、大小、形状等规律的卡片、积木或玩具。
请幼儿们观察这些物品，让他们发现其中的规律，并与他们分享。
2. 规律排序游戏：步骤一：师幼一起玩排序游戏。
在活动区域准备一些大的排序区域（如地板上的网格或桌子上的格子）。
每个区域中放置一个或多个图片或物品。
步骤二：让一名幼儿开始，选择一个区域内的图片或物品，并观察它的规律。
例如，可以选择一组具有相同颜色的卡片或一组具有不同形状的积木。
步骤三：接下来，让这名幼儿按照自己观察到的规律，在其他区域中找到相同规律的物品，并按照规律进行排序。
例如，如果他选择了一组相同颜色的卡片，那他应该在其他区域中找到相同颜色的卡片，并将它们放在一起。
步骤四：其他幼儿观察并模仿这位幼儿的排序方式，逐渐将相同规律的物品放在一起。
步骤五：一轮游戏结束后，可以再次选择一名幼儿开始新一轮的排序游戏，继续锻炼幼儿的观察和排序能力。
3. 规律排序挑战：步骤一：在活动区域中准备一些随机排列的图片或物品。
这些物品可以包括不同颜色的卡片、不同形状的积木、不同数量的玩具等等。
步骤二：让幼儿自由选择其中一种物品，并观察它的规律。
步骤三：接下来，让幼儿尝试按照自己观察到的规律，将其他物品进行排序。
这次的挑战是让幼儿们自己寻找规律，并进行排序。
步骤四：观察其他幼儿的排序方式，并让他们互相分享自己观察到的规律。
步骤五：鼓励幼儿提出更多的规律，可以帮助他们发现一些隐藏的规律，并提高他们的观察和逻辑思维能力。
4. 游戏延伸：步骤一：让幼儿自由选择一种物品，并找到其他具有相同规律的物品。
例如，选择一个红色的卡片，并找到其他红色的物品，如红色球、红色玩具等，让幼儿将它们放在一起。
这可以锻炼幼儿的分类能力。
《按规律排序》教案
《按规律排序》教案《按规律排序》教案1活动目标：1、鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2、难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。
活动过程：一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。
咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1、幼儿分组操作。
桌上有些图形宝宝！（出示三角形，圆形图形卡）你们看，它们是……（请幼儿回答、）请你来给他们有规律的排排队。
试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。
2、交流不同的排序方法。
提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。
（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。
）宣布第一局结果。
小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。
三、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
（串彩链）师：我们还有很多的东西可以用来排队，现在桌上有很多圆筒。
老师想让大家一起帮忙用它们来做彩链，小朋友们想做吗？下面，请小朋友用桌子上的东西来自己做喜欢的彩链！一定要记住按规律来做，我们来看看哪位小朋友能做出与众不同的规律！（教师巡回指导）四、教师小结，并鼓励幼儿在生活中发现规律。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》
幼儿园大班数学教案：《按规律排序》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容1.教学重点：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。
2.教学难点：引导幼儿发现并描述给定序列的规律，按照规律进行排序。
三、教学准备1.教具准备：彩色卡片、图片、小玩具等。
2.环境准备：安静、整洁的教室环境。
四、教学过程1.导入：教师出示一组彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。
2.基本活动：（1）教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。
（2）教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律。
（3）教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿按照规律继续排序。
3.巩固活动：教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿独立按照规律进行排序。
4.结束活动：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2.观察幼儿在活动中的合作情况，评价幼儿的合作意识。
3.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对数学的兴趣和探究欲望。
六、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
2.教师在教学过程中要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿在合作中完成任务。
3.教师在教学过程中要注意激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。
需要重点关注的细节是“基本活动”部分，尤其是教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律，以及幼儿按照规律继续排序的过程。
这个环节是本教案的核心，涉及到幼儿观察力、思考力和创造力的培养，以及对数学规律的初步理解和应用。
一、引导幼儿发现并描述规律1.教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，如红、蓝、红、蓝、红、蓝……，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。
中班数学《按规律排序》
中班数学《按规律排序》数学是一门有趣又实用的学科，而在中班的数学学习中，我们将学习如何按规律排序。
通过这个主题，我们可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学能力。
下面，我们将以一些简单的例子来介绍按规律排序的方法。
1. 第一种排序方法 - 数字排序首先，我们可以教孩子们按照数字的大小来排序。
举个例子，我们可以给孩子们一组数字：5、9、2、1、6，并要求他们按照从小到大的顺序排列这些数字。
孩子们可以将数字从左到右排列：1、2、5、6、9。
通过这种方法，他们可以发现数字的顺序与大小的关系，并培养出对数字排序的能力。
2. 第二种排序方法 - 图形排序除了数字排序，我们还可以用图形来进行排序。
例如，我们可以用不同的图形来让孩子们按照规定的顺序排列。
比如，给孩子们几个形状：圆形、三角形、正方形、长方形，并要求他们按照从简单到复杂的顺序排列这些形状。
孩子们可以先将圆形放在第一位，然后是三角形、正方形和长方形。
通过这种方法，他们可以锻炼观察和比较的能力。
3. 第三种排序方法 - 图案排序除了按照数字和图形排序，我们还可以让孩子们按照图案的规律来排序。
例如，给孩子们一系列的图案：星星、花朵、波浪线、方格，并要求他们按照由简到复杂的顺序进行排序。
孩子们可能会选择先排列星星，然后是花朵、波浪线和方格。
通过这种方法，他们可以学会观察和辨认不同图案的能力。
通过以上介绍的三种排序方法，我们可以培养孩子们的观察力、逻辑思维和数学能力。
在教学中，我们可以通过游戏和练习的方式来帮助孩子们掌握按规律排序的技巧。
例如，我们可以利用卡片游戏，让孩子们自己动手将卡片按照规定的排序进行排列。
这样，孩子们既能够学到知识，又能够保持兴趣，加深对数学的喜爱。
总之，在中班的数学学习中，按规律排序是一个重要的主题。
通过教孩子们不同的排序方法，我们可以培养他们的观察力、逻辑思维和数学能力。
通过游戏和练习的方式，让孩子们在愉快的学习氛围中提高自己的排序能力。
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班，旨在通过游戏学习的方式，帮助孩子们掌握按规律排序的能力。
活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序；2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序；3.培养团队协作能力。
活动材料1.五种颜色的小球（每种颜色5个）；2.数字卡片1-10（每种数字1张）。
活动流程第一步：引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序，例如：小球、书、水杯、衣服等等。
第二步：游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务；2.规则1：首先，把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列；3.规则2：小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。
第三步：游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片；2.孩子们在小组内商量好规则，开始游戏；3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。
第四步：游戏结束所有小组完成游戏后，老师进行回顾和总结，让孩子们在小组内分享游戏心得。
活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理，小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。
但是，在执行过程中也发现了一些问题：1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误，导致排序出现失误；2.有些小组对规则的理解不够清晰，排序出现混乱的情况；3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。
综上所述，我们可以认为本次活动的参与度还算不错，但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。
同时，在下一次活动中，我们也将会加强规则讲解和过程引导，让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。
中班数学教案《按规律排序》(通用11篇)
中班数学教案《按规律排序》（通用11篇）中班数学教案《按规律排序》 1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。
（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B的排序规律。
）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。
（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。
（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作，教师指导。
师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。
活动反思：《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，仔细的观察小动物的`排队过程。
先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序，接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。
按规律排序---中班数学活动
按规律排序---中班数学活动《按规律排序》__中班数学活动《按规律排序》__中班数学活动一、设计意图：现实生活本身就具备多种排序条件，即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。
因此，我以游戏情境“森林运动会”贯穿始终，基于幼儿前期经验，展开了本次活动，探索三种材料的排序方法。
二、说教材：新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
《按规律排序》是一个数学活动，着重解决数学中的排序问题。
“排序”是数学中较为复杂的概念，如果很死板的教，幼儿的兴趣可能不是很大，而且效果也不好。
而中班幼儿直觉行动性思维较突出，通过创设合理的游戏情境，幼儿自己动手操作、探索来理解这一概念，相对较容易。
中班幼儿的注意以无意注意为主，他们易受主体形象大、色彩鲜艳的对象吸引。
因此设计了“森林运动会”为线索的数学活动，幼儿通过给运动会排队、为运动员设计奖品来掌握排序规律。
三、说目标：《纲要》指出：能从生活和游戏中感受物体的排序，并体验到数学的重要和有趣，为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件。
根据这一目标和要求，结合幼儿年龄特点和数学发展水平，制定以下目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。
2、体验按规律排序活动操作的乐趣。
四、说准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下准备：1、教具：运动会氛围布置、动物图形卡片2、学具：小动物卡片、彩绳、吸管。
五、说教法：中班幼儿年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案第一章：认识排序1.1 教学目标：了解排序的概念，知道排序是一种将物品按照某种特定的规律进行排列的方法。
能够观察并发现物品之间的规律，进行简单的排序活动。
1.2 教学内容：讲解排序的概念，通过实物展示和图片引导幼儿观察并发现物品之间的规律。
进行简单的排序活动，如按照大小、颜色、形状等规律进行排列。
1.3 教学方法：采用实物展示、图片引导和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握排序的概念。
1.4 教学评估：通过观察幼儿在排序活动中的表现，评估他们对排序概念的理解和应用能力。
第二章：数字排序2.1 教学目标：能够理解数字的大小顺序，能够将数字按照从小到大的顺序进行排列。
2.2 教学内容：讲解数字的大小顺序，通过数字卡片和实物展示引导幼儿观察并发现数字之间的规律。
进行数字排序活动，如按照从小到大的顺序排列数字卡片。
2.3 教学方法：采用数字卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握数字排序的方法。
2.4 教学评估：通过观察幼儿在数字排序活动中的表现，评估他们对数字排序的理解和应用能力。
第三章：形状排序3.1 教学目标：能够识别不同的形状，能够将形状按照某种特定的规律进行排列。
3.2 教学内容：讲解形状的分类和排序方法，通过形状卡片和实物展示引导幼儿观察并发现形状之间的规律。
进行形状排序活动，如按照形状的大小、颜色等规律进行排列。
3.3 教学方法：采用形状卡片、实物展示和小组合作的方式进行教学，让幼儿通过观察和操作来理解和掌握形状排序的方法。
3.4 教学评估：通过观察幼儿在形状排序活动中的表现，评估他们对形状排序的理解和应用能力。
第四章：颜色排序4.1 教学目标：能够识别不同的颜色，能够将颜色按照某种特定的规律进行排列。
4.2 教学内容：讲解颜色的分类和排序方法，通过颜色卡片和实物展示引导幼儿观察并发现颜色之间的规律。
进行颜色排序活动，如按照颜色的顺序进行排列。
中班数学教案《按规律排序》
中班数学教案《按规律排序》中班数学教案《按规律排序》作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的中班数学教案《按规律排序》，希望对大家有所帮助。
中班数学教案《按规律排序》1活动目标：1、尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标志贴在展示板上。
2、花片、皇冠若干。
活动过程：（一）学习排序1、第一次排序：（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。
幼儿操作后交流：你是如何排的？（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。
幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。
指导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。
2、第二次排序：（1）指导语：有个小朋友要过生日了，邀请我们一起参加生日会，我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。
（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会更美。
（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的`排列进行一下调整，注意一组的完整性。
（5）幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。
（二）镜子里的排序，体验排列方式的不同1、制作生日礼物：花手帕。
做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。
2、指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。
大班数学活动《按规律排序》教案
06
教师自我反思与提高
总结本次活动经验教训
1 2 3
活动准备不足 在活动开始前，对于幼儿的能力预估不足，导致 部分环节的设计难度过高，幼儿难以理解和完成。
教学方法单一 在活动中，主要采用了讲解和示范的教学方法， 缺乏互动和实践，导致幼儿的兴趣不高，参与度 不足。
时间安排不合理 由于活动内容较多，时间安排过于紧凑，没有给 幼儿留下足够的思考和操作时间，影响了活动效 果。
大班数学活动《按规律排序》 教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生操作与实践 • 课堂评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
活动名称及背景
活动名称
《按规律排序》
背景
大班幼儿已具备一定的数学基础，通过排序活动培养其观察、比较和逻辑思维 能力，为日后学习打下基础。
深入思考如何优化教学方法和策略
结合幼儿实际
01
在今后的活动中，应更加关注幼儿的实际水平和兴趣点，设计
符合其认知特点的活动方案。
丰富教学方法
02
除了讲解和示范外，可以引入游戏、竞赛等多样化的教学方法，
激发幼儿的学习兴趣和积极性。
加强互动与实践
03
在活动中，应增加与幼儿的互动环节，鼓励其动手操作、实践
05
作业布置与拓展延伸
布置相关练习题，巩固所学知识
布置排序练习题
提供一系列数字、图形或物体， 让孩子按照特定的规律进行排序，
如递增、递减、交替等。
创设实际情境
设计一些与实际生活相关的排序 问题，如整理书架、排列玩具等， 让孩子在实际操作中运用所学知
识。
多样化题型
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
中班优质数学教案及反思《按规律排序》【教学目标】1.培养幼儿观察事物的细致性，发现事物的规律。
2.培养幼儿的排序能力，按照一定的规律进行排序。
3.激发幼儿的思维能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
【教学前准备】1.教具：数字卡片1-10，动物卡片（整套动物卡片，包括狗、猫、鱼、鸟等）。
2.课件：PPT课件，包括数字和动物的图片。
3.参考资料：数字卡片1-10的排列组合图表。
【教学过程】一、导入环节（10分钟）1.教师出示数字卡片1-10，逐一出示数字，鼓励幼儿一起读出来。
2.教师自由排列几张数字卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
二、教学过程（20分钟）1.教师出示数字1-10的排列组合图表，让幼儿观察，想一分钟，提出自己的答案。
2.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列数字卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
3.教师出示动物卡片，逐一出示动物，鼓励幼儿一起读出来。
4.教师自由排列几张动物卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
5.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列动物卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
三、巩固训练（20分钟）1.教师播放《小猪佩奇》的视频片段，让幼儿观察佩奇家里的物品和家庭成员的排列，找出规律。
2.教师现场出示图片，引导幼儿观察物品的排列，找出规律。
四、拓展应用（10分钟）1.教师出示一组随机的数字和动物卡片，要求幼儿按照自己的规律进行排序，然后给予鼓励和肯定。
2.教师提问：你们平时生活中还能观察到哪些事物的规律呢？【教学反思】本节课通过观察数字和动物的排列，培养幼儿的观察力和排序能力。
教师通过出示图表和图片，引导幼儿找出规律，并进行自由排列。
在巩固训练环节，通过观察佩奇家庭的排列和图片的排列，加深幼儿对规律的理解。
在拓展应用环节，鼓励幼儿按照自己的规律进行排序，提高他们的思维能力和判断能力。
通过本节课的教学，幼儿学会了按照规律进行排序，培养了他们的观察力和思维能力。
大班游戏：按规律排序
大班游戏：按规律排序游戏介绍按规律排序是一款适合幼儿园大班儿童（4-6岁）的有趣游戏。
这个游戏不仅能帮助幼儿园的孩子们认识数字和学习排序，而且可以培养他们的观察能力和逻辑思维，非常适合幼儿园的数学课堂或园外游戏。
游戏准备在游戏开始前，需要准备如下几个物品：1.一组数字牌（可以是1-9或10-20）。
2.一张排序表格（可以是一张A4大小的纸，根据实际情况调整大小）。
3.若干个小纸条。
游戏规则游戏开始后，游戏指导员或老师可以把数字牌放在地上或桌子上，然后让孩子分别选取一张，把数字牌放在手里把玩。
接着，指导员或老师会出示一张排序表格，表格要大到所有孩子都能看得清数字和颜色。
这时候，指导员或老师会解释表格里的内容和游戏规则，然后向孩子们发放小纸条（每个孩子至少2张）。
孩子们需要把自己手中的数字牌按照表格的规则排序，并把排序后的数字写在小纸条上，如果手中的数字牌不够排序，可以从桌子上选取或交换。
规则可以是升序或降序，也可以是不连续，比如3、5、1、6、4。
孩子们需要按照规则把数字牌排序好，并写在小纸条上，然后把纸条交给老师或指导员。
老师或指导员会给每个孩子评分，可以是一颗五颗星，或优、良、及格、不及格等形式。
孩子们可以用自己的好成绩比赛，或者把纸条贴在墙上或放在桌子上展示自己的优秀成果。
游戏扩展按规律排序这个游戏可以根据孩子们的年龄和能力进行扩展。
其中一种扩展方式是增加难度，可以考虑增加数字牌的数量，增加规则种类等，需要注意的是，扩展游戏的难度时要根据孩子们的认知水平适当提高，否则会增加游戏难度，影响孩子的学习兴趣。
此外，还可以增加各种元素，例如让孩子们在给数字排序的同时，考虑排序颜色、形状或者大小等因素，增加游戏难度和乐趣。
如果条件允许，可以邀请家长们来参与游戏，增加游戏互动性，让孩子们在游戏中与家长展开互动交流，促进家校共育。
游戏的意义按规律排序这个游戏可以培养孩子们观察规律的能力，锻炼他们的逻辑思维和分析能力，同时也可以让孩子学会数字的顺序和排列规则，对于幼儿园的学前教育有很大的帮助。
《按规律排序》优秀教案（通用5篇）
《按规律排序》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《按规律排序》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《按规律排序》优秀教案1重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。
教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。
2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。
3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。
组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。
环境准备《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。
1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。
二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。
1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。
2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。
四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有效语言设计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？《按规律排序》优秀教案2活动名称：《按规律排序》活动目标：1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
大班数学教案《按规律排序》
排序的方法与技巧
排序的定义
排序是将一组数据按照某种特定的顺 序进行排列的过程。
排序的方法
排序的技巧
在排序过程中，可以采用一些技巧来 提高排序的效率，如使用标志位减少 比较次数、利用已排序的部分加快排 序速度等。
常见的排序方法有冒泡排序、选择排 序、插入排序、归并排序、快速排序 等。
实例演示与讲解
06 总结回顾与拓展 延伸
总结本节课内容
学习了不同的排序方法，如递增排序、递减排序、交替 排序等。
掌握了按规律排序的基本概念，能够理解排序的规律性 和重复性。
通过多个实例和练习，加深了对按规律排序的理解和掌 握。
回顾学习过程中的得失
得
通过本节课的学习，学生们能够准确地识别和描述各种排序规律，提高了他们 的观察力和逻辑思维能力。
艺术创作
在音乐、舞蹈、绘画等 领域运用规律排序，创 造出富有节奏感和美感
的作品。
THANKS
感谢观看
失
部分学生在应用排序规律时仍存在一定困难，需要进一步加强练习和指导。
拓展延伸：生活中的规律排序应用
时间安排
物品整理
数字序列
制定时间表、计划表等， 按照时间顺序进行排序，
提高时间利用效率。
将物品按照大小、形状、 颜色等特征进行排序，
方便查找和使用。
在密码设置、电话号码 等方面应用数字排序规
律，增加记忆点。
提问引导
启发式提问
老师可以提出“你们发现这些物品有什么特别的地方吗？”或 “谁能告诉我这些数字是怎么排队的？”等问题，引导孩子们 观察和思考。
情景式提问
结合生活实际，提出问题如“如果我们按照大小给水果排队， 应该怎么排呢？”或“你们有没有在哪些地方看到过按规律排 序的东西呢？”，使孩子们能够将所学知识与实际情境联系起 来。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察到事物之间的排列规律，并能够用简单的语言描述。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，学会按照规律进行排序。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现并描述事物的排列规律。
难点：让幼儿能够运用规律进行实际的排序操作。
三、教学准备：1. 教具准备：排序卡片、小物品（如小球、小棍等）、幼儿操作手册。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一系列小物品，引导幼儿观察并发现它们之间的排列规律。
2. 讲解：教师向幼儿讲解排序的方法和规律，引导幼儿思考并发现其中的逻辑关系。
3. 示范：教师示范按照规律进行排序的操作，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习：教师分发幼儿操作手册，让幼儿在手册上按照规律进行排序练习。
5. 总结：教师引导幼儿总结排序的规律，并鼓励幼儿用语言描述。
五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起找出生活中的排序规律，并用照片或绘画记录下来。
2. 课堂作业：让幼儿在课堂上继续进行排序练习，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 游戏化教学：通过有趣的排序游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中自然地掌握排序技能。
2. 情境教学：创设贴近幼儿生活的情境，让幼儿在真实的环境中感受排序的意义和乐趣。
3. 操作教学：提供丰富的操作材料，让幼儿动手实践，增强幼儿对排序规律的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
2. 作业完成评价：评估幼儿在家作业的完成情况，了解幼儿对排序规律的掌握程度。
3. 成长记录评价：记录幼儿在学习过程中的进步和成长，全面评估幼儿的发展。
八、教学拓展：1. 开展“找出身边的规律”主题活动，让幼儿在生活中观察、发现和描述规律。
2. 进行“数学故事会”，让幼儿通过讲述数学故事，分享对排序规律的理解和应用。
幼儿园大班数学教案《按规律排序》含反思.docx
幼儿园大班教案《按规律排序》含反思大班教案《按规律排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按照已有规律继续排序，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动，快来看看幼儿园大班《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、初步了解按规律排序的小技巧。
6、发展目测力、判断力。
教学重点、难点1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程一、找一找今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！问题： (1) 大森林里真热闹，谁来参加联欢会?(2)它们排队有规律吗？什么规律？二、排一排1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出” ABCABCABC”“AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。
三、说一说在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）四、摆一摆1、操作材料练习问题：（ 1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？（2）你来试试接着往下排吧？（3）说说你是怎样排的？2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思1整个活以孩子的操作主，每个孩子都有自己手操作的机会，活程首先幼儿找到小物的排律，然后孩子排一排，一身什么是有律的，最后孩子一，孩子在展示的基上，老加以。
活的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按律排序。
活的程能兼全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，每个幼儿都有成功和步的体。
大班数学优质课《按规律排序》教案
大班数学优质课《按规律排序》教案一、教学目标1.学生能够动手理解数字之间的相对大小。
2.学生能够通过观察规律，依据规律进行排序。
3.学生能够在游戏中感受排序的乐趣。
二、教学准备1.教师准备小球、数字牌、点名卡片等教具。
2.教师准备教学课件和相应的教学视频。
3.教师准备PPT或黑板等教具。
三、教学步骤第一步：引入教师通过教学视频或者教学图片呈现数字1～10的样子，引导学生感受数字的大小。
第二步：巩固教师将教具中的小球排成3行5列，并让学生按照数字的大小依次取出，如下图所示：1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14 15教师可以将这个游戏看做是一个小测验，来提醒和巩固学生对数字大小的理解。
第三步：分析教师通过黑板、PPT和数字牌的方式呈现两组数字，让学生分析并找出规律，如下图所示：第一组：3 5 7 8 9第二组：2 4 6 8 10请大家考虑一下，第一组和第二组的数字规律是什么？第四步：排列1.按照规律排序教师询问学生们刚才所找到的规律，并以此让学生分别排列第一组和第二组的数字。
2.小组合作排序将班级分为若干个小组，每个小组分别排列班级给出的一组杂乱无章数字。
第五步：游戏教师利用点名卡片点名，不同的学生贴上不同的数字；让没有被点到的学生去搬运数字，组成一个完整的数字区域。
该阶段主要目的是让每位学生都参与进来，感受排序的乐趣，激发学生的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，大班的学生们在老师的引导下，通过游戏与实践的方式，学习到了简单的排序法则。
同时，教师充分尊重了学生的主动性，开展了小组合作，使学生们学会了团队合作的能力和挖掘自身潜能的能力。
这样的教学可以令学生们充分参与进来，获得对于排序的直观感受和亲身体验，为日后更加深入的学习和应用打下了坚实的基础。
小班《按规律排序》数学教案
小班《按规律排序》数学教案小班《按规律排序》数学教案（通用16篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的小班《按规律排序》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班《按规律排序》数学教案篇1活动名称：按规律排序活动目标：1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
活动准备：知识：幼儿已有的数学经验。
物质：布置小鸡的家、门帘照片。
各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。
重难点分析：活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。
活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。
活动过程：一、导入师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。
师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗？我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。
一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀？感知男女间隔排列。
二、展开1、教师创设情景：游戏《做客》（1）教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：鸡妈妈，你们家真漂亮！我们能参观参观吗？鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐！（大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情）师：哎呀，鸡妈妈怎么了？（启发宝宝观察）谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心？请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊？（2）创设问题，让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀！我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好？我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。
师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你！小猪的门帘是怎么样的呢？鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘？（出示小猪的门帘照片）2、欣赏讨论，找出物体排序的规律。
2011数学游戏.按照规律排序
数学游戏：按规律排序游戏目标：1、在游戏活动中了解一些简单的排序规律。
2、在活动中幼儿能主动观察、发现生活中得规律，感受规律带来得美感，并能清楚地说出来。
3、通过游戏体验数学活动的乐趣，并能创造性的按照规律给材料排序。
游戏准备：课件、操作学具、串珠玩具等。
游戏重点：发现图形的排列规律。
游戏难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律游戏过程：一、利用游戏感知规律小朋友们，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。
幼儿熟悉后，老师念：上上下下，幼儿接：左左右右……二、创设情境，引入游戏今天，动物王国非常热闹，他们要举行一年一度的森林联欢会。
狮子国王给咱们大五班的小朋友们也发出了邀请，来做他们的嘉宾。
你们高兴吗？（高兴）现在给你们发邀请卡（不同规律排列的卡片），请嘉宾们按照卡片的图案找到自己的座位，咱们的班车就要出发了。
1、师：你们是怎样找到自己的位置的？你发现了什么？2、幼儿分组交流，师指导观察。
3、小组汇报：谁来说说你的发现？幼儿：卡片上的图案不一样，我们这组的卡片是一个红圆片一个绿圆片又一个红圆片一个绿圆片……。
4、师：哟，你找到了卡片排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师引导幼儿说出规律。
）5、师补充：说简单点说是一红一绿为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
三、游戏中发现规律，找到并感受规律师：我们到站了，可是狮子国王说我们班的小朋友可聪明了，好像要考考我们才能让我们进入她的王国。
1、课件出示：引导幼儿观察发现规律2、动物王国的大门打开了，瞧，狮子国王亲自来迎接我们了。
课件出示，引导幼儿完成找规律。
3、动物王国的联欢会已经开始了，现在上场的是谁啊？指明幼儿说一说演员是按什么规律上场的。
下一个该是谁上场了？（在活动中适时奖励孩子）四、操作游戏：接长龙动物王国的联欢会还给我们嘉宾进行互动游戏呢。
中班数学活动：按规律排序
中班数学活动：按规律排序活动目标本次数学活动的主要目标是让中班学生学会按照规律进行排序。
通过参与这个活动，学生将培养观察、思考、分析和整理的能力，同时也将锻炼他们的数学逻辑思维能力。
活动准备在进行这个活动之前，老师需要准备以下材料： - 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字有多个卡片。
- 规律卡片：准备一些规律卡片，每个卡片上有一种排序规律，例如按大小、按颜色等。
活动步骤1.引导学生回顾数学排序的基本规则，例如按照数字大小排序等。
2.介绍今天的主题活动，并向学生展示一个规律卡片，让他们观察并说出卡片上的规律。
3.将数字卡片洗牌，然后随机抽取一定数量的数字卡片，展示给学生。
4.要求学生按照刚才展示的规律，将数字卡片按照正确的顺序排列。
5.观察学生的操作情况，指导他们如何按照规律进行排序。
6.让学生互相交流，分享自己的排序方法和策略。
7.继续进行下一轮的排序活动，每一轮使用不同的规律卡片和数字卡片组合。
8.鼓励学生尝试不同的排序方法和策略，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
9.活动结束后，与学生一起回顾活动过程，并提出一些问题，以评估学生的学习成果。
活动拓展为了进一步加强学生对按规律排序的理解和应用能力，可以进行以下拓展活动：- 将规律卡片的难度逐步增加，让学生面对更复杂和抽象的排序规律。
- 鼓励学生创造自己的排序规律，用数字卡片或其他材料展示出来，并让其他同学尝试按照这个规律进行排序。
- 引导学生思考更多的排序场景，例如按照年龄、长度等进行排序，让他们将排序思维应用到日常生活中。
总结通过这个按规律排序的数学活动，学生不仅可以培养观察、思考、分析和整理的能力，还可以锻炼数学逻辑思维和解决问题的能力。
这个活动不仅帮助学生掌握数学排序的基本规则，还能培养他们的创造力和合作能力。
希望学生们能够在这个活动中愉快地学习，提高他们的数学思维水平。
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数学游戏：按规律排序
游戏目标：
1、在游戏活动中了解一些简单的排序规律。
2、在活动中幼儿能主动观察、发现生活中得规律，感受规律带来得美感，并能清楚地说出来。
3、通过游戏体验数学活动的乐趣，并能创造性的按照规律给材料排序。
游戏准备：
课件、操作学具、串珠玩具等。
游戏重点：
发现图形的排列规律。
游戏难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律
游戏过程：
一、利用游戏感知规律
小朋友们，我们先来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
口念：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。
幼儿熟悉后，老师念：上上下下，幼儿接：左左右右……
二、创设情境，引入游戏
今天，动物王国非常热闹，他们要举行一年一度的森林联欢会。
狮子国王给咱们大五班的小朋友们也发出了邀请，来做他们的嘉宾。
你们高兴吗？（高兴）现在给你们发邀请卡（不同规律排列的卡片），请嘉宾们按照卡片的图案找到自己的座位，咱们的班车就要出发了。
1、师：你们是怎样找到自己的位置的？你发现了什么？
2、幼儿分组交流，师指导观察。
3、小组汇报：谁来说说你的发现？
幼儿：卡片上的图案不一样，我们这组的卡片是一个红圆片一个绿圆片又一个红圆片一个绿圆片……。
4、师：哟，你找到了卡片排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师引导幼儿说出规律。
）
5、师补充：说简单点说是一红一绿为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
三、游戏中发现规律，找到并感受规律
师：我们到站了，可是狮子国王说我们班的小朋友可聪明了，好像要考考我们才能让我们进入她的王国。
1、课件出示：引导幼儿观察发现规律
2、动物王国的大门打开了，瞧，狮子国王亲自来迎接我们了。
课件出示，引导幼儿完成找规律。
3、动物王国的联欢会已经开始了，现在上场的是谁啊？指明幼儿说一说演员是按什么规律上场的。
下一个该是谁上场了？
（在活动中适时奖励孩子）
四、操作游戏：接长龙
动物王国的联欢会还给我们嘉宾进行互动游戏呢。
看我们面前的盘子里有各种各样的物品，请小朋友们开动小脑筋排一排、摆一摆，看谁摆的最棒。
1、教师给幼儿准备各种卡片、实物（不同颜色的小花，积木，各种图形、昆虫、蔬菜图片等）让幼儿以小组为单位自由选择图片，自由尝试，摆一摆各种不同的规律排列。
互相交流一下。
2、师：说说你都摆出了那些规律？
3、幼儿：
（1）昆虫排长龙：一只七星瓢虫、一只蚂蚁、一只蜻蜓、一只七星瓢虫、一只蚂蚁、一只蜻蜓……
教师把幼儿排的粘贴在黑板上，师：谁能把这条长龙排的更长？找幼儿到前面排列。
（2）蔬菜长龙：一个黄瓜、两个西红柿、一个黄瓜、两个西红柿、一个黄瓜、两个西红柿……
教师把幼儿排的粘贴在黑板上，师：谁能把这条长龙排的更长？找幼儿到前面排列。
（3）小花排长龙：一朵红花、一朵黄花、两朵白花、一朵红花、一朵黄花、两朵白花。
（4）图形、积木、蔬菜等排长龙。
五、总结感受生活中的规律美
孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。
只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。
1、出示图片，幼儿欣赏
2、小结：在生活中找一找哪些地方有一定的规律。