安塞腰鼓教案

《安塞腰鼓》教案

叶县仙台镇中

董超伟

2012年5月

安塞腰鼓

学习目标：

1、有感情朗读课文，积累词语。

2、细读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的

力量。

3、品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。

学习重点：

品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。

学习难点：

品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。

学习方法：

诵读赏析法

教具运用：

多媒体

教学过程：

一、情景导入

1、导语设计：放一段安塞腰鼓表演的视频——对安塞腰鼓作适当介绍—

师深情的说：看这群西北的汉子，他们忘情地舞，狂野地倾泻，带给我

们力量的奔腾，生命的升华。今天也让我们敲起这安塞腰鼓，大声朗诵这篇文章，体现它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让我们的心灵随之激荡吧！——板书课题

2、出示目标

①有感情朗读课文，积累词语。

②细读课文，理解文章内容，感受安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。

③品读课文，赏析铿锵有力的语言，学用排比、反复句。

3、检测字词纠错

字形

躁热恬静风箫箫明淅摹然震憾滂礴顷泻

字音

kāng jī pàn gà jiàn jiàng huī hóng

亢奋羁绊戛然而止铿锵恢弘

(挑生纠错——齐读巩固)

二、朗读课文整体把握

（一）听读课文知内容

认真听读课文，用“的安塞腰鼓”的句式，对安塞腰鼓进行评价交流，说出你的初步感受。（横线上可填词、短语、句子，最好是文章中的内容）

（二）跳读课文寻美点

学生跳读课文，进行寻找美点比赛，用“美，你看（你听）”的句式展示出来，更进一步了解安塞腰鼓的魅力。

例:击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……

（三）探究朗读悟主旨

学生有感情的朗读课文，细心体会：

1、本文表达了作者对安塞腰鼓的什么感情？

2、你认为作者还想歌颂什么？

三、品读课文赏析语言

学生寻找自己觉得最精彩的语言片段，进行品读赏析用“，好

在”这一句式进行赏析评价（可以从用词、修辞手法、写作手法、结构等方面赏析）

1、师先出示例句：（指导品析方法、指导朗读）

例1：“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句说得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

例2: “骤雨一样，是急促的雨点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在运用比喻的修辞手法生动形象地写出了表演场面的壮阔、豪放、火烈，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

2、学生依照例句自主诵读品析。

3、四人小组交流。

4、师按小组提问，并作朗读指导。

5、师生共同总结品析语言的方法，强调排比、反复句的特点和作用。

四、拓展延伸学用语言

看图片，回味想象，仿写所给句式，运用排比或反复，写出你的所见所感。

句式：

每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿。每一个舞姿。

五、总结语

六、布置作业课外阅读贾平凹的《秦腔》，进一步感受黄土神韵。

板书设计

安塞腰鼓

——刘成章

节奏铿锵

语言

气势恢弘

生命

歌颂

力量