大数据时代背景下的外语教学与科研2015.4.15

移植到课堂上。
教师角色: 讲坛上的圣人
传统课堂
Homework LECTURE TODAY
Reading and questions Due tomorrow
ACTIVITY TODAY
教师角色: 学生身边的辅导
翻转课堂
Watch Lecture online tonight!
Knewton. "Flipped Classroom: The Flipped Classroom Infographic." Knewton, Inc. Web. 2014.07.07 2014.
The flipped classroom inverts traditional teaching 翻转课堂颠覆了传统的教学方法，在课外 methods, delivering instruction online outside of 进行在线传授，而把以前的“家庭作业” class and moving “homework” into the classroom.
Kyei-Blankson, Lydia, and Esther Ntuli. Practical Applications and Experiences in K-20 Blended Learning Environments. Vol. Hershey, PA, USA: IGI Global, 2014. Print. 云南省
哦，大数据来源广泛，简单地说来源于内部和外部两个方面。
云南省
对上外老师的访谈
大数据有什么好处？
就我的理解而言，大数据有助于复杂和大数据集的处理，因为这 些复杂和大数据集存在于一个相关的数据库中，而且需要有目的 的编程处理。 你希望将大数据融入进您的教学吗？ 是的，当然了。我想我们身处一个被各种数据淹没的时代，比如 社交媒体数据，各种数字，图片等。客观要求我们熟练地进行存 储，维护和界面设计，以能够更好地描述分析我们在教学中所产 生的数据。
设计单元: 选择教学任务
面对面讲 授
，策略
多样的 教学策略
在线家庭 作业布置
合作学习、实 验，完成任务
Ogden, Lori, Laura J Pyzdrowski, and Neal Shambaugh. "A Teaching Model for the College Algebra Flipped Classroom." Promoting Active Learning through the Flipped Classroom Model. 2014. 47. Print.
大数据是个非常有趣和有用的话题。如果能够提供更多帮助我们理解 的背景信息将会更好。我希望我们学校能够开始更多关于大数据的课 程和有效接触大数据的机会。
云南省
技术或大数据为教与学提供了更多可能
• • • • • • • • • • • Online v. face-to-face Free v. fee Awards and degrees v. certificates and badges Open v. restricted Self-paced v. in-session Synchronous v. asynchronous Group- v. individual-based Instructor- v. peer-based Institution- v. student-focused Generative v. analytical Immersive and rich v. abstract and idealised
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实践课表 国内一模型
基本步骤
成功实践的一些思考 微课录制
四步
堂 教 学 组 织 方 式 某 高 校 ： 二 段 四 步 十 环 节 翻 转 课
课时规划
微课设计
学习单编制
二段
B自学质疑课
目标导学 教材自学
A研讨理解课
疑难突破
训wk.baidu.com展示
十 环 节
微课助学 合作提升
合作互学
评价点拨
在线测学
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总结反思
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所需支持
-- 教学发展 -- 机构咨询和职业发展 -- 学习空间/环境设计和支持 -- 知识管理/学习目标支持
-- 研究和开发
-- 多媒体开发与制作
-- 远程学习支持和咨询服务
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慕课结果
• 学习分析
o 收集什么样的数据，数据收集好了，我们如何做研究？
o 数据如何情景化？如何解释？如何反馈给学习者？
4. 你希望将大数据融入进您的教学吗？
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对上外老师的访谈
1. 多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
大数据，顾名思义就是大数据集，因其复杂性，传统的数据管理 程序和工具已经很难处理。其数值和数据类型是相互依赖的，并 且由不同参数来测量，不同的机构所采用的参数也不尽相同。
大数据的来源有哪些？
Discuss Questions
Facilitated Group Activity Read Textbook Watch Lecture Video Submit Questions for Class Discussion Complete Group Project Work Submit Questions for Class Discussion
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对上外本科生的访谈
大数据与你专业相关吗？
相关。因为我的专业是商务英语，所以现在我不仅要学习建立未来 用户界面的技术，还要学习存储用户信息的技术，以及分析这些数 据的技巧，掌握这些将意味一个个新的商机！
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对上外本科生的访谈
你期望将大数据融入你们的课程中吗？
必须的啊！我希望我们的课程中包含如下一些技巧，公司是如何处理 数据与他们亟需解决问题之间的关系的，比如，他们是判断哪一部分 大数据给他们的问题提供了最有用的信息；以及公司是如何在现有结 果上对数据分析进行解释的，比如，他们是如何判断其分析结果是准 确的，有价值的？他们是否要采取行动等。 对大数据还有啥问题吗？
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对上外研究生的访谈
多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？
就我的理解而言，大数据这个词并不直接指的是数据自身的规模大小 。更多指的是人们对数据的存储，转移和分析的需要已经超越了相关 数据库能够控制的范围，也就是太大而无法处理了。
关于如何测量，我真的不清楚。服务器的存储不断不断在增加 (5TB, 10TB, 50TB, 100TB……) ，而且ORACLE公司的ORACLE数据库系统 似乎一直在引领着数据库存储，但是我不知道未来将用什么来测量。
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——基于慕课教学的研究

慕课研究
不同慕课学习者的人员特征是什么？
他们为什么选择慕课学习？ 他们是如何学习的？



什么维持他们坚持学习这门课程的？
从长远来看，慕课能否像其他传统课程一样经济而可持续发展？

其他服务（面对面辅导，图书销售，证书提供，等等）是否会随之产 生？对这些服务，我们满意吗？

云南省
• 在大数据背景下，云南高校发生哪些变化？
• 在贵校，你看到了在线教育的未来了吗？在慕课建设方面，贵 校做了些什么呢？
• 贵校要真正实施在线教育（慕课发展）需要优先考虑什么呢？
云南省
翻转课堂 （Flipped Classroom）
云南省
What is the flipped classroom?
想一想: 在上述领地里， 尤其是慕课已将活跃气氛激起时，你将抢占哪 一块儿呢？
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慕课（MOOCs）
云南省
什么是慕课?
Massive - enrolment numbers Open - no mandatory qualifications Online - fully Course - structured, temporal
对学生
• 开放与全球化 • 无规模限制 • 无前提要求
对学校
• 学校使命
• 低成本 • 潜在收益
• 大都免费
• 自我驱动
• 声誉
• 有关学生行为的大数据
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慕课的不足
对学生而言
• 没有正式认证 • 没有规模限制（真的规模化了？）
对学校而言
• 没有入门要求
• 测试（自动或资源堆积） • 作弊 • 第三方平台 • 其他重大复杂问题
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8
对上外研究生的访谈
大数据与你的专业相关吗？
非常相关，它是我攻读硕士学位正在追逐的一个选题。所有这些都令 我非常陶醉，尽管我对概念学习没有多大兴趣。如果大数据和课堂相 关，它应当展示如何做。应当教授语言、搜索，统计算法，以及人们 进行大数据收集的方法等。
大数据与你个人生活相关吗？
当然了，即使我平常不用，但是我很乐意学习它。
国外一实践课表
Monday Traditiona l Lecture -Based Class 3 Credit hours In-Class (3 hours/week) At-Home (6-9 hours/week) In-Class (3 hours/week) 8:00-8:45 8:00-8:45 8:55-9:40 Read Textbook Complete Individual Homework Tuesday Face-to-Face Lecture Wednesday Thursday Friday Face-toFace Lecture Quiz/Exam
Discuss Questions
Quiz/Exam
Flipped Class 3 credit hours
8:55-9:40
At-Home (69hours/week)
Notes: 3 credit hours/week is similar to the four classes of 50 minutes in our country
•
some learners are not students of universities
辅导和支持不够 •学习时间投入不够，还仅仅是一种模式而不是学位项目。 •完成后获得的是证书而不是学分 “罐装式”的讲座和自动化式的测试。 规模大，但通过率低，平均约5%左右。
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合作机遇?
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慕课优点
• 很少或者几乎没有师生交流
• 测试（自动或资源堆积） • 作弊
• 高参与，低通过率
• 有限支持，（比如图书馆）
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开发慕课课程，创新教法、学法、测试与研究


Choosing courses/professors Deciding on duration/study hours/degree cycle-stage/ Deciding on the „legals‟ – agree & sign contract, setting fee levels & share, setting course lifespans, agreeing certificate text….. Make sure the University approves! Creating publicity materials for the University website Dealing with media interest Designing & testing courses Providing video/audio recording/editing facilities Organising Quality Assessment based on normal processes Providing „teaching assistants‟ Commitment to delivering the course regularly Conducting research based on MOOCs teaching and learning
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传统课堂与翻转课堂教学结构与流程对比
课堂内
新课导入
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课堂外
布置作业
课外练习
传统课堂的课堂教学结构与流程
特点：先教后练
布置预习
预习指导
知识预习
翻转课堂的课堂教学结构与流程
特点：先学后教 特点：学生自主学习+教师个性化辅导
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国外一教学模型
课堂教学:
在线视频 讲授 问答小 组活动
评估单元: 参与 在线作业 合作 实验 任务 单元测试 终结性评估: 期末考试
大数据时代背景下的外语教学与研究
郑新民 上海外国语大学 sxmzheng@shisu.edu.cn
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• 大数据
• 慕课 • 翻转课堂
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• 微课 • 混合学习
• 外语教学与研究
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大数据（Big Data）
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大数据时代已经来临，您曾想过如下问题吗？
1. 多大的数据才算大数据？大数据是如何测量的？ 2. 大数据的来源是什么？ 3. 大数据有什么好处？