人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
五年级上册美术教案-19、国粹--------京剧 人美版(北京)
五年级上册美术教案-19、国粹--------京剧人美版（北京）教学目标本课旨在引导学生了解并欣赏国粹京剧，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和艺术创造力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：让学生了解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、唱腔、动作等，并能够运用这些元素创作一幅京剧人物画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握欣赏京剧和创作京剧人物画的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对国粹京剧的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 京剧的基本元素：介绍京剧的脸谱、服饰、唱腔、动作等基本元素。
2. 京剧的艺术特点：分析京剧独特的艺术魅力，如虚拟性、象征性、程式性等。
3. 京剧人物画的创作方法：讲解如何运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
教学重点与难点重点：让学生了解并掌握京剧的基本元素，能够运用这些元素进行人物画的创作。
难点：如何引导学生理解并欣赏京剧的独特艺术魅力，以及如何运用这些元素创作出具有个性和创意的京剧人物画。
教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱、服饰、唱腔、动作等相关图片和视频资料。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过播放一段京剧片段，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、唱腔、动作等，并展示相关图片和视频资料。
3. 实践：引导学生运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课的学习内容，引导学生课下进一步了解和欣赏京剧。
板书设计1. 国粹--------京剧2. 副五年级上册美术教案3. 内容：包括京剧的基本元素、艺术特点、人物画创作方法等。
作业设计1. 必做题：运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
2. 选做题：课下观看一段京剧，记录下自己的感受和体会。
课后反思本课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解并掌握了京剧的基本元素，能够运用这些元素进行人物画的创作。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧-衍纸艺术 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第19课国粹-京剧-衍纸艺术▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧的基础知识，包括历史、角色、服饰和表演特点，并能运用衍纸艺术表现京剧元素。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 京剧简介：介绍京剧的起源、发展、主要角色（生、旦、净、末、丑）和基本表演特点。
2. 衍纸艺术：讲解衍纸的基本技巧，如卷、折、捏等，并展示如何用衍纸表现京剧元素。
3. 作品欣赏：展示经典的京剧剧照和衍纸艺术作品，引导学生欣赏其独特的艺术魅力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解京剧的基本元素，并能够运用衍纸艺术进行创作。
2. 难点：如何指导学生将京剧的抽象元素转化为具体的衍纸作品。
教具与学具准备1. 教具：京剧面具、服饰、剧照、衍纸工具和材料。
2. 学具：衍纸工具包、彩纸、胶水、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，引出本课主题。
2. 新授：讲解京剧的基础知识和衍纸的基本技巧，通过示范和视频教程帮助学生理解。
3. 实践：学生分组进行衍纸创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本课内容，强调京剧和衍纸艺术的结合之美。
板书设计- 国粹-京剧-衍纸艺术- 提纲：京剧简介、衍纸艺术、作品欣赏- 关键词：京剧、衍纸、角色、服饰、表演、创作作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅以京剧为主题的衍纸作品。
2. 选做题：有兴趣的学生可以深入研究京剧的历史或某位著名京剧演员，撰写简短报告。
课后反思本节课通过京剧和衍纸艺术的结合，既锻炼了学生的动手能力，又增强了他们对传统文化的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察京剧的细节，并鼓励他们进行创意表达。
同时，对于衍纸技巧的讲解要简洁明了，确保每位学生都能掌握基本方法。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧-衍纸艺术 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第19课国粹-京剧-衍纸艺术▏人美版（北京）一、教材分析本课时是五年级上册美术教材中的第19课，主要内容为国粹中的京剧和衍纸艺术。
课时时长为40分钟。
本课时主要通过讲授、实践、讨论等多种方式，让学生了解京剧、衍纸艺术的特点、表现手法，并让学生通过手工实践的形式，感受京剧、衍纸艺术的魅力，体验手工艺术的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标•了解京剧、衍纸艺术的特点和表现手法；•掌握衍纸艺术的基本制作方法。
2. 技能目标•能够通过手工实践的形式，体验京剧、衍纸艺术的魅力；•能够独立制作出简单的衍纸作品。
3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和了解；•培养学生对手工艺术的热爱和欣赏能力。
三、教学重点•了解京剧、衍纸艺术的特点和表现手法；•掌握衍纸艺术的基本制作方法。
四、教学难点•让学生体验京剧、衍纸艺术的魅力；•帮助学生掌握衍纸艺术的基本制作方法。
五、教学过程1. 导入通过展示京剧和衍纸艺术的相关图片，介绍京剧和衍纸艺术的起源、特点、表现手法等，并让学生回答一些问题，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 演示通过播放有关京剧和衍纸艺术的视频，让学生更深入了解和感受这两种艺术形式的美。
3. 实践让学生进行手工制作衍纸作品，指导学生掌握衍纸艺术的基本制作方法，同时鼓励学生发挥自己的创意，设计出自己的作品。
4. 总结通过讨论、展示，让学生互相交流自己制作的衍纸作品，加深对京剧、衍纸艺术的认识和了解。
5. 作业让学生回家自己制作一幅衍纸作品，并在下节课展示。
六、教学评价通过本节课的教学，学生能够了解到京剧和衍纸艺术的起源、特点和表现手法，并能亲手制作衍纸作品，深入了解和感受传统手工艺术的魅力。
同时，通过讨论和展示，学生能够相互交流自己的作品，加深对京剧、衍纸艺术的认识和了解。
五年级上册美术教案-第21课 京剧人物画 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第21课京剧人物画▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、动作，并运用这些元素创作一幅京剧人物画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握京剧人物画的基本技巧和表现方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的尊重和欣赏，激发他们对民族文化的自豪感。
教学内容1. 京剧艺术简介：介绍京剧的历史、角色类型、脸谱含义等。
2. 绘画技巧讲解：展示京剧人物画的基本步骤和技巧，如勾勒轮廓、填充色彩、表现动态。
3. 实践操作：学生动手绘制京剧人物画，教师巡回指导。
教学重点与难点- 重点：掌握京剧人物画的基本技巧，如脸谱绘制、服饰表现。
- 难点：如何将京剧的动态美和表情生动地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：京剧人物画范本、PPT、视频材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引发学生对京剧艺术的兴趣。
2. 新授：讲解京剧的基础知识，引导学生观察脸谱、服饰的特点。
3. 示范：展示绘画步骤，边示范边讲解技巧。
4. 实践：学生动手绘画，教师个别指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：回顾课堂内容，强调京剧艺术的独特魅力。
板书设计- 京剧人物画- 提纲：京剧简介、绘画技巧、实践操作- 关键词：脸谱、服饰、动态、表情作业设计- 个人作业：学生绘制一幅京剧人物画，要求色彩丰富，表情生动。
- 小组作业：小组合作，创作一个京剧场景，包括多个角色和背景。
课后反思- 教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
---本教案旨在通过系统的教学设计，让学生深入了解和体验京剧人物画的魅力，同时培养他们的艺术欣赏能力和实践技能。
通过这样的教学活动，期望学生不仅能学会绘画技巧，还能增强对传统文化的认识和尊重。
五年级上册美术教案-20、京剧脸谱 人美版(北京)
五年级上册美术教案-20、京剧脸谱人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧脸谱的基本特点，掌握绘制京剧脸谱的基本方法，培养学生对传统艺术的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生学会运用线条、色彩表现京剧脸谱的特点，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学内容1. 京剧脸谱的起源与演变：介绍京剧脸谱的起源、发展过程及其在京剧表演中的重要作用。
2. 京剧脸谱的特点与分类：讲解京剧脸谱的色彩、图案和表情等方面的特点，以及不同角色类型对应的脸谱特点。
3. 绘制京剧脸谱的方法与步骤：示范并指导学生掌握绘制京剧脸谱的基本方法与步骤。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解京剧脸谱的特点，掌握绘制京剧脸谱的基本方法。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确表现京剧脸谱的表情和特点。
教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱图片、PPT课件、示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、毛笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过播放京剧表演视频，引起学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 新授：讲解京剧脸谱的起源、发展过程及其在京剧表演中的重要作用。
展示不同角色类型对应的脸谱特点，并示范绘制方法。
3. 实践：学生根据所学知识，动手绘制京剧脸谱。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等。
板书设计1. 京剧脸谱2. 提纲：起源与演变、特点与分类、绘制方法与步骤3. 关键词：色彩、图案、表情、角色类型、绘制技巧作业设计1. 必做题：绘制一幅京剧脸谱作品，要求色彩鲜明、图案清晰、表情生动。
2. 选做题：研究京剧脸谱的历史背景，撰写一篇短文。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了京剧脸谱的基本特点和绘制方法？2. 改进措施：针对学生在绘制过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导？总结本节课通过讲解、示范和实践，使学生了解了京剧脸谱的基本特点和绘制方法，培养了学生对传统艺术的兴趣和审美能力。
小学美术《国粹京剧》教案
3.在小组讨论环节，关注学生的观点，适时给予引导和拓展，以提高他们的思维品质。
4.课后组织京剧欣赏、脸谱制作等丰富多彩的活动，让学生在感受国粹魅力的同时，提高审美素养和动手能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕京剧脸谱在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，学生们在交流中碰撞出了不少创意火花，但也有些观点稍显片面。作为教师，我需要适时引导，帮助学生拓宽思路，提高他们的思辨能力。
针对这节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
1.加强对难点内容的讲解，通过更多实例和对比，帮助学生彻底掌握脸谱的分类及含义。
b.在制作京剧脸谱时，教师可先进行示范，详细讲解技巧，如如何用彩泥塑造脸谱的轮廓、如何调配水粉颜色等。同时，鼓励学生发挥创造力，设计独特的脸谱图案。
c.情感态度的培养，可通过组织学生观看京剧表演、邀请京剧演员讲解等形式，让学生亲身感受京剧的艺术魅力，从而激发对传统文化的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、脸谱的分类和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播国粹京剧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作操作。这个操作将演示如何运用彩泥和水粉制作京剧脸谱。
五年级上册美术教学设计-20、京剧脸谱人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解京剧脸谱的来源、特点和分类，学会运用夸张、变形的表现手法创作京剧脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 京剧脸谱的来源与发展2. 京剧脸谱的分类与特点3. 京剧脸谱的表现手法与创作三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握京剧脸谱的分类、特点和表现手法。
2. 难点：如何运用夸张、变形的表现手法创作出富有特色的京剧脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、脸谱范例。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉花等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示京剧表演视频，引导学生关注演员脸上的图案。
（2）提问：你们知道这些图案有什么含义吗？它们叫做什么？（3）简介京剧脸谱的来源和发展。
2. 讲解演示（1）讲解京剧脸谱的分类：生、旦、净、末、丑。
（2）分析京剧脸谱的特点：对称、夸张、变形、寓意。
（3）演示如何运用夸张、变形的表现手法创作京剧脸谱。
3. 实践操作（1）学生分组合作，选择一个京剧角色进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示作品，互相评价。
（2）鼓励学生在日常生活中关注中国传统文化，传承和发扬民族精神。
六、板书设计1. 京剧脸谱来源：戏曲表演分类：生、旦、净、末、丑特点：对称、夸张、变形、寓意表现手法：夸张、变形七、作业设计1. 完成一幅京剧脸谱作品，要求体现夸张、变形的表现手法。
2. 调查身边的朋友，了解他们对京剧脸谱的认识。
八、课后反思本节课通过讲解、演示和实践，使学生了解了京剧脸谱的来源、特点和分类，掌握了夸张、变形的表现手法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新精神，激发了对传统文化的兴趣。
但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生关注京剧以外的其他民族艺术形式，拓宽他们的艺术视野。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧 ▏人美版(北京)
小学·美术《京剧如此美丽》
教学难点根据脸谱中色彩及图案语言，设计布艺（小钱包）作品。
教学目标
1、了解京剧的艺术语言及表现风格，学习欣赏京剧的四功课“唱念做打”形式美，感受京剧艺术的独特审美价值。
加强了美术与其他学科知识技能的结合以及和生活的联系。
运用京剧脸谱知识，设计制作一幅脸谱布艺作品。
2、通过学生看一看、唱一唱、念一念、学一学、画一画等系列教学活动，让学生逐步感受京剧的美。
体会在寻找解决问题方法时，自觉主动融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系。
3、通过对脸谱布艺作品的创作，体会美术人文性与传统文化的关系，感受京剧艺术的魅力。
通过启发学生发现京剧中的美，培养学生的主动探究、创造精神及实践能力；培养学生热爱中国传统文化的情感。
板书设计
京剧如此美
行当
服饰
唱腔形式美脸谱古典美舞台
打斗
……颜色
图案艺术元素创作线条
附：研究调查任务单
京剧（）美
组员
分工
职责
京剧美
唱腔表演化妆服饰音乐有哪些
（选择1-2）
途径
方法：
过程记录：
（用自己的语言结合美术语言表达）
如何体
现美的。
人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
《国粹———京剧》教课目的：知识目标：认识国粹京剧知识并领会京剧与美术的关系。
能力目标：学生经过对京剧艺术地察看、赏识、剖析提升学生评论及综合学习的能力。
感情目标：经过对京剧艺术的赏识、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
教课要点：使学生认识国粹京剧的历史、戏楼、服饰、道具、乐队等知识，使学生领会感觉京剧艺术的美。
教课难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
器具准备：教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下收集的京剧资料、制作小报的有关器具、京剧知识的图片。
教课过程 :教师活动学生活动设计企图一、激情引入播放一段京剧录象，问：你知道刚学生回答：京剧艺术。
激发学生情味引出京剧才我们看到的录象是什么表演艺艺术。
术？问：你知道京剧艺术发源于哪国何学生回答：中国清代。
时吗？认识京剧属于国粹。
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
二、赏识沟通议论（一）学生疏小组介绍课下收集的以小组形式介绍京剧知京剧资料。
学生发问：谁知道京剧有几大识，吸引更多学生参加。
1、一组介绍京剧的行当。
行当？学生回答：四大行当。
学生发问：你知道四大行当分别是什么吗？认识京剧的四大行当。
出示课件学生回答：生、旦、净、丑。
生：小生、武生、老生。
（学生出示有关图片）旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
谱式与人物关系。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱依据什回答：依据人物不一样性格区分么区分的？的。
认识京剧服饰的知识，丑：反面或风趣风趣的人。
感觉服饰的美。
2、二组介绍京剧的服饰。
京剧服饰：不一样的人佩带不一样头饰；衣服：长袍短衣；靴：长短靴。
（课件）问：经过察看你感觉京剧服饰美在学生发问：你知道京剧的服饰有哪些吗？展现收集的有关资料并介绍。
小组议论：色彩娇艳，造型独特，花纹复杂表现民族特点。
哪？小结：汲取历代衣饰造型和色彩的认识京剧舞台道具。
引出美感。
优点，明丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道拥有陈设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
《中国国粹——京剧》教案
教师对课余时间认真查阅相关资料的同学给予表扬，并作相关补充。
四、作品鉴赏
（一）阅读材料，了解京剧大师梅兰芳。
教师出示课件1：（文字）
梅兰芳（1894—1961），江苏泰州人，出身京剧世家，9岁学戏，11岁登台。1913年就以精湛的表演和柔美的唱腔享誉全球，他是将我国京剧艺术引向世界的第一人。梅兰芳在其一生的舞台生活中，塑造了众多优美的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，发展、提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了独树一帜的“梅派表演风格。”
学科
高中音乐
课题
中国国粹——京剧
备课教师
授课年级
高一
授课班级
课型
鉴赏课
课时
2
教材分析
本单元的学习内容旨在激发和培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，大力倡导国家开展的音乐教育“戏曲”进课堂的教育思想，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，掌握必要的京剧艺术鉴赏的知识与技能，认识京剧艺术的产生、发展、传承及主要代表人物等。
教师出示课件2：（文字、视频、音像）
教师再次出示关于梅兰芳先生的影像、文字资料；经典唱段视频、以及梅先生亲属访谈视频资料
（二）《看大王在帐中和衣睡稳》
1、教师对该京剧唱段简介。
选自《霸王别姬》。垓下之战，项羽四面楚歌，无可奈何之际，虞姬劝项羽等候救兵。此时，项羽困乏，虞姬又劝其休息。等项羽睡着后，虞姬步出帐外，以期驱散愁情的情况下演唱的。
教师出示课件3：（视频、音像）
教师出示《看大王在帐中和衣睡稳》的经典唱段视频和音频资料。（梅兰芳先生的音像资料和当代京剧大家李胜素女士的经典视频资料）
2、学生聆听唱段。
3、教师示范学唱该片段，尽量做到“字正腔圆 韵味纯正”
五年级上册美术教学设计-第19课国粹-京剧-衍纸艺术▏人美版(北京)
教案设计教学目标1. 知识与技能目标：学生了解京剧的基本知识，衍纸的基本技巧，设计一个京剧人物的脸谱。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，提高动手能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对京剧文化的理解和热爱，激发学生对衍纸艺术的兴趣。
教学内容1. 京剧的基本知识：介绍京剧的起源、发展、表演形式等。
2. 衍纸的基本技巧：衍纸的卷、折、编、粘等技巧。
3. 设计一个京剧人物的脸谱：学生根据京剧人物的特点，设计一个脸谱，并用衍纸艺术的形式表现出来。
教学重点与难点重点：了解京剧的基本知识，掌握衍纸的基本技巧，设计一个京剧人物的脸谱。
难点：京剧人物脸谱的设计和衍纸技巧的运用。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、打印机、衍纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带彩色纸张、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的特点。
2. 学生分享对京剧的了解和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解京剧的起源、发展、表演形式等基本知识。
2. 教师示范衍纸的基本技巧，如卷、折、编、粘等。
三、实践（10分钟）1. 学生根据自己对京剧人物的了解，设计一个脸谱。
2. 学生运用衍纸艺术的形式，将设计的脸谱表现出来。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计京剧脸谱衍纸艺术作业设计1. 学生回家后，搜集更多关于京剧的资料，了解京剧的发展历程和表演形式。
2. 学生练习衍纸技巧，尝试创作一个京剧人物的脸谱。
课后反思本节课学生对京剧的基本知识和衍纸艺术有了初步了解，大部分学生能够独立完成作品。
但在作品创意和细节处理上，部分学生还需加强。
在今后的教学中，我将引导学生深入研究京剧文化，提高学生的创意思维和动手能力。
同时，注重培养学生对传统艺术的热爱，传承我国优秀的传统文化。
一、实践环节的设计意图实践环节的设计意图在于让学生将所学的京剧知识和衍纸技巧运用到实际操作中，通过亲自动手制作京剧脸谱，加深对京剧艺术的理解，同时锻炼学生的动手能力和创新能力。
人美版(杨力)美术五年级上册《19.国粹——京剧》说课稿1
人美版（杨力）美术五年级上册《19. 国粹——京剧》说课稿1一. 教材分析《国粹——京剧》是人美版美术五年级上册的第19课，本课的主要内容是让学生了解和认识中国国粹京剧的艺术魅力。
教材通过图片、文字等形式，让学生了解京剧的历史、角色、脸谱、服饰等知识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生在生活中或多或少接触过京剧，对京剧有一定的认知。
但他们对京剧的深入了解还不够，通过本节课的学习，让学生在欣赏京剧艺术的同时，提高自己的审美能力和爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解京剧的历史、角色、脸谱、服饰等知识，培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，让学生掌握京剧的基本知识，提高自己的审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解京剧的历史、角色、脸谱、服饰等知识。
2.教学难点：如何让学生深刻理解京剧的艺术魅力，提高自己的审美能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、观察法、讨论法等教学方法，利用图片、视频等教学手段，引导学生了解京剧的知识，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放京剧音乐，让学生感受京剧的魅力，引出本节课的主题。
2.讲解：介绍京剧的历史、角色、脸谱、服饰等知识，让学生了解京剧的基本情况。
3.欣赏：让学生欣赏京剧的经典片段，引导学生分析京剧的艺术特点。
4.实践：让学生分组讨论，选取一个京剧角色进行绘画创作，展示自己的审美能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术价值，激发学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计分为四个部分：京剧简介、角色、脸谱、服饰。
每个部分都用简洁的文字和图示进行展示，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现等；终结性评价主要关注学生的绘画作品，评价标准包括创意、技巧、表现力等。
人美版(杨力)美术五年级上册《20. 京剧脸谱》教学设计1
人美版（杨力）美术五年级上册《20. 京剧脸谱》教学设计1一. 教材分析《京剧脸谱》是五年级上册的一节美术课程，旨在让学生了解和欣赏中国传统文化中的京剧艺术，特别是京剧脸谱的特点和魅力。
通过本节课的学习，学生将能够了解京剧脸谱的起源、发展以及各种颜色和图案所代表的含义，同时，学生还将通过实践，绘制出自己心中的京剧脸谱。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经对京剧有所了解，但大部分学生对京剧脸谱的认知停留在表面，对其背后的文化和历史内涵了解不多。
此外，学生对美术课程的兴趣较高，有一定的绘画基础，但面对京剧这一传统文化形式，可能存在一定的距离感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解京剧脸谱的起源、发展以及各种颜色和图案所代表的含义，能够绘制出具有个性的京剧脸谱。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解京剧脸谱的起源、发展以及各种颜色和图案所代表的含义。
2.难点：绘制出具有个性的京剧脸谱。
五. 教学方法采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生了解京剧脸谱的文化内涵，提高学生的审美能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集京剧脸谱的图片、视频等资料，准备绘画材料。
2.学生准备：带上一幅自己喜欢的画，以便在实践环节中进行参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅京剧脸谱图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们对京剧脸谱有什么了解？”学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，详细介绍京剧脸谱的起源、发展以及各种颜色和图案所代表的含义。
同时，引导学生欣赏各种京剧脸谱作品，提高学生的审美能力。
3.操练（10分钟）教师分发绘画材料，引导学生根据自己的喜好，参考带来的画，尝试绘制京剧脸谱。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生掌握绘画技巧。
五年级美术上册《京剧人物画》教案、教学设计
3.分组合作，交流学习：组织学生进行分组合作，每组选择一个京剧人物进行绘画创作。在创作过程中，鼓励学生互相交流、学习，共同解决绘画过程中遇到的问题。
五年级美术上册《京剧人物画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解京剧艺术的基本知识，包括京剧的起源、发展、角色分类、脸谱特点等，培养学生对传统文化的认识和尊重。
2.教会学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧，创作具有京剧特色的美术作品，提高学生的绘画表现力和创造力。
3.培养学生观察、分析、表现京剧人物形象的能力，使学生能够准确地抓住京剧人物的特点，并在绘画作品中予以体现。
3.作业要求：
a.独立完成作业，确保作品的真实性。
b.作业提交时，附上创作心得或分析文章，以便教师了解学生的学习情况。
c.作业完成后，进行自我检查，确保作品整洁、美观。
4.作业评价：
a.教师对学生的作业进行认真评价，关注学生在创作过程中表现出的技能、态度和创意。
b.采取多元化评价方式，如教师评价、同学互评、自评等，提高评价的客观性和全面性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个京剧人物进行讨论，分析其形象特点、脸谱分类及绘画技巧。
2.教师引导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入探讨，互相交流心得。
3.教学方法：采用小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
4.教学目的：通过小组讨论，让学生进一步了解京剧人物的特点，为课堂练习奠定基础。
人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
《国粹———京剧》
教学目标：
知识目标：了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标：学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标：通过对京剧艺术的欣赏、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的情感。
教学重点：使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识，使学生体会感受京剧艺术的美。
教学难点：京剧艺术特点与美术之间的关系。
用具准备：
教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下搜集的京剧资料、制作小报的相关用具、京剧知识的图片。
教学过程:。
五年级【美术(人美版)】国粹—京剧-1教学设计
情感、态度和价值观：养成热爱国粹京剧以及中国传统文化的情感。
教学重点：探究京剧相关知识，学习以手抄报形式展示京剧的艺术魅力。
教学难点：感悟京剧在各方面与美术之间的密切关系。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
一、
导
那小生的服装与老生的服装又有什么区别呢？
很显然，小生的衣服颜色更加明快，花纹装饰较少，整体给人清秀、英俊的感觉，与老生形成明显对比。
都是武生，你又有什么新发现？
生:第一幅照片中的武生衣服简洁利落，第二幅武生的服装像盔甲一样，非常夸张。
正如这位同学所说，第一幅照片中是短打武生，干练，精神；第二幅的武生穿的像盔甲一样的服装叫靠，所以称为长靠武生。
1.摆出来，可以代表客厅。
2.如果挂上“明镜高悬”的匾额呢？那就成了审案的大堂。
3.如果角色站在桌子上说“待我登高”呢？那就是高山，或代表山坡。
4.如果两把椅子的背部在桌子两边摆放呢？又变成了一座桥。
总结：大家发现了吗？一桌二椅妙用无穷，不仅写实，更达到写意的效果。
2分钟
七、
京剧的乐器
在京剧演出过程中，除了角色精湛的表演，更离不开现场演奏的配乐，也称为京剧的场面，同学们，你认识这些乐器吗
4.我们了解了略施粉黛的旦角和生角，再来看看夸张的净角，净角俗称花脸，最显著的特征就是面部画有脸谱，正净气度威严，身份尊贵，副净勇猛豪迈，性格刚烈。
5.“丑”角，因用白粉在鼻梁眼窝间勾画小块脸谱，饰演喜剧的男性角色。分为文丑和武丑。「文丑」所饰角色风趣幽默，令人捧腹；「武丑」所饰角色性格诙谐，武艺高超。
1分钟
人美2011版五年级美术上册《国粹—京剧》教案及教学反思
人美2011版五年级美术上册《国粹—京剧》教案及教学反思一、课程背景京剧是中国的国粹，具有浓郁的民族特色和独特的文化价值，是中华优秀传统文化的珍品之一。
在中国山水甲天下的山川壮丽和历史悠久的世界古文明中，京剧是由明清以来形成的一门综合性戏曲艺术，是中国地域文化和文化思维的重要代表。
因此，学习和了解京剧是五年级美术上册《国粹—京剧》教学的重要内容。
二、教学目标1.了解京剧的基本知识和表演方式；2.识别京剧各个角色的形象特征和色彩特点；3.培养学生的美术欣赏能力和表现能力；4.激发学生的学习兴趣和创造能力。
三、教学重难点1.重点：了解并学习京剧基本知识和形象特征；2.难点：较高的语言、音乐和表演难度。
四、教学过程第一课时：了解京剧的基本知识和特点教学目标1.了解京剧的基本知识和表演方式；2.分析京剧角色形象特征和色彩特点。
教学内容1.了解京剧的历史背景；2.介绍京剧的表演方式和构成要素；3.比较京剧、豫剧和粤剧的特点；4.分析京剧各个角色的形象特征和色彩特点。
教学方法1.讲解法；2.对比分析法。
教学流程1.教师给出京剧的历史背景，让学生获取相关知识；2.分组讨论，比较京剧、豫剧和粤剧的特点；3.教师讲解京剧的表演方式和构成要素；4.分析京剧角色的形象特征和色彩特点。
第二课时：京剧人物形象的绘制及色彩表现教学目标1.识别京剧各个角色的形象特征和色彩特点；2.绘制京剧人物形象并表现其特征。
教学内容1.认识京剧基本人物形象；2.学习京剧各个角色的形象特征和色彩特点；3.绘制京剧人物形象，并表现其特征。
教学方法1.讲解法；2.观察实践法。
教学流程1.教师将京剧人物形象展示给学生，让学生认识京剧角色；2.讲解京剧各个角色的形象特征和色彩特点；3.老师布置作业：让学生回家用手绘笔在白纸上绘制京剧人物形象，并根据色彩特点为其上色。
第三课时：分享京剧人物形象的创意和特点教学目标1.培养学生的美术欣赏能力和表现能力；2.激发学生的学习兴趣和创造能力。
19. 国粹——京剧-人美2011版五年级美术上册教案
19. 国粹——京剧-人美2011版五年级美术上册教案一、教学目标知识目标1.了解京剧在中国的文化地位，了解京剧的历史背景和发展规律；2.学习京剧肢体动作、唱腔、戏曲表演等基础知识；3.了解京剧的角色扮演和服装造型；4.学习绘制京剧人物的线条和颜色特点。
技能目标1.能够理解和识别京剧人物的线条和颜色特点；2.能够熟练掌握用墨线勾勒人物轮廓和服装内部细节等绘画技能；3.能够通过绘画表现出京剧人物的特征和性格。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的了解和热爱；2.提高学生美学素养和审美能力；3.增强学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解京剧各个角色的服装、道具和扮演方式；2.学习 used 刻画京剧人物的线条和颜色特点；3.学习如何通过线条、墨色和色彩等手段展现人物的气质和性格。
教学难点1.教师需要向学生讲解和示范京剧人物的肢体动作、唱腔和表演技巧；2.教师需要向学生介绍和讲解京剧人物的历史文化背景。
三、教学过程1. 了解京剧的历史和文化背景教师向学生介绍京剧的起源和发展历史，讲解京剧在中国文化史上的地位和影响，讲述京剧唱腔、表演等艺术特征。
2. 学习京剧服装和扮相的特点教师向学生展示不同角色的服装、化妆和发型，讲解不同服饰和配饰的特点和区别，引导学生进行分析和思考。
3. 学习 used 刻画京剧人物的线条和颜色特点教师向学生介绍 used 绘画人物的基本技巧和要领，示范如何用墨线勾勒人物的轮廓和表情，如何用不同色彩表现不同的角色性格和特征。
4. 绘制京剧人物教师向学生发放绘画纸和笔触等用品，在课堂上引导学生用 used 刻画基本的京剧人物的线条和颜色特征，让学生学会表现人物的性格和气质。
5. 评价和展示作品教师要与学生一起评价和展示所创作的艺术作品，让学生相互欣赏和学习，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
四、教学评价板书设计时间内容5min 了解京剧的历史和文化背景10min 学习京剧服装和扮相的特点10min 学习 used 刻画京剧人物的线条和颜色特点25min 绘制京剧人物10min 评价和展示作品总结与展望本课程旨在让学生进一步了解京剧这一重要的中国传统文化艺术形式，认识到京剧的艺术特征和文化内涵，提升学生的美学素养和审美能力，培养学生对美和艺术的热爱和追求。
人美版(杨力)美术五年级上册《20. 京剧脸谱》教学设计8
人美版（杨力）美术五年级上册《20. 京剧脸谱》教学设计8一. 教材分析《京剧脸谱》是五年级上册的一节美术课程，旨在让学生了解和欣赏我国传统文化中的京剧艺术，特别是京剧脸谱的特点和绘制技巧。
通过本节课的学习，学生将能够掌握京剧脸谱的基本知识，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生在生活中或多或少接触过京剧，但对京剧脸谱的了解有限。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们主动探索和学习京剧脸谱的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解京剧脸谱的起源、特点和分类，学会绘制简单的京剧脸谱。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解京剧脸谱的起源、特点和分类，学会绘制简单的京剧脸谱。
2.难点：掌握京剧脸谱的绘制技巧，创作出具有个性的京剧脸谱作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场演示京剧脸谱的绘制过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作法：学生分组讨论、合作绘制京剧脸谱，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：京剧脸谱相关资料、绘制工具（如毛笔、水粉颜料、画纸等）。
2.学生准备：绘制工具（如彩笔、水粉颜料、画纸等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示京剧表演的视频片段，引导学生关注京剧脸谱，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现京剧脸谱的图片，引导学生观察和分析京剧脸谱的特点，如颜色、图案等。
3.操练（10分钟）教师示范京剧脸谱的绘制过程，边示范边讲解绘制技巧。
学生在教师的指导下，动手绘制京剧脸谱。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，互相展示绘制完成的京剧脸谱，评价同伴的作品，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，尝试绘制具有个性的京剧脸谱。
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用具准备：
教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下搜集的京剧资料、制作小报的相关用具、京剧知识的图片。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情引入
播放一段京剧录象，问：你知道刚才我们看到的录象是什么表演艺术？
问：你知道京剧艺术起源于哪国何时吗？
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
学生回答：京剧艺术。
学生回答：中国清朝。
激发学生情趣引出京剧艺术。
了解京剧属于国粹。
二、欣赏交流讨论
（一）学生分小组介绍课下搜集的京剧资料。
1、一组介绍京剧的行当。
出示课件
生：小生、武生、老生。
旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱根据什么划分的？
丑：反面或滑稽幽默的人。
2、二组介绍京剧的服装。
了解京剧乐器的好听。
体会京剧艺术与生活的关系，与美术的关系。
三、实践
1.作业要求
分小组根据对京剧的感受，合作制作一张京剧小报，要求图文并茂。
2.小组讨论版面设计如何更美？
3.欣赏学生京剧绘画作品。
4.学生小组合作，教师辅导。
（1）鼓励学生大胆创新。
（2）启发学生小报设计更美。
（3）发现问题及时解决。
5、了解京剧表演地方。
欣赏书中京剧表演地方和演出场景。
（二）小组讨论京剧和美术的关系。
1、通过对京剧服装、道具、
乐器等了解，你认为京剧和美术有什么密切的关系？
2、你感觉京剧什么地方最美？
3、你对京剧有哪些新的认识？
京剧从视觉、听觉都给我们美的享受，我们的生活离不开京剧艺术。
学生提问：谁知道京剧有几大行当？
学生回答：四大行当。
学生提问：你知道四大行当分别是什么吗？
学生回答：生、旦、净、丑。（学生出示相关图片）
回答：根据人物不同性格划分的。
学生提问：你知道京剧的服装有哪些吗？
展示搜集的相关资料并介绍。
小组讨论：色彩鲜艳，造型独特，花纹复杂体现民族特色。
学生设问：你知道京剧演出有哪些道具？
问：你能形容一下这些道具上的图案吗？
《国粹———京剧》
教学目标：
知识目标：了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标：学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标：通过对京剧艺术的欣赏、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的情感。
教学重点：使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识，使学生体会感受京剧艺术的美。
京剧服装：不同的人佩戴不同头饰；衣服：长袍短衣；
靴：长短靴。（课件）
问：通过观察你感处，艳丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道具有摆设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
4、四组介绍京剧乐器。
设问：这些乐器在京剧中起到什么作用？如果没有它们会如何？
你还可用绘画表现京剧吗？
欣赏书中作品。
学生设问：你能说出知道的京剧乐器吗？
京胡、锣、鼓、月琴等。
使京剧更好听，旋律更美。
学生小组讨论：京剧是民族文化，京剧脸谱美，京剧服装图案华丽，京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识，吸引更多学生参与。
了解京剧的四大行当。
谱式与人物关系。
了解京剧服装的知识，感受服装的美。
了解京剧舞台道具。
引出美感。
学生讨论：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。
欣赏。
小报美感。
四、评价展示
1.举行小报展览，可以结合学校民族文化进行。
2.请设计有心意的小组介绍设计思路。
学生参观各组小报。
学生夸自己设计最得意的地方。
促进交流。
提高审美评价意识。
五、小结
通过学习、了解你是否更多了解了京剧艺术，感受京剧艺术的美，感受京剧艺术深厚的文化底蕴，京剧艺术成文中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。