人美版美术五年级上册《国粹——京剧》表格式教案设计
五年级上册美术教案-19、国粹--------京剧 人美版(北京)
五年级上册美术教案-19、国粹--------京剧人美版（北京）教学目标本课旨在引导学生了解并欣赏国粹京剧，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和艺术创造力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：让学生了解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、唱腔、动作等，并能够运用这些元素创作一幅京剧人物画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握欣赏京剧和创作京剧人物画的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对国粹京剧的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 京剧的基本元素：介绍京剧的脸谱、服饰、唱腔、动作等基本元素。
2. 京剧的艺术特点：分析京剧独特的艺术魅力，如虚拟性、象征性、程式性等。
3. 京剧人物画的创作方法：讲解如何运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
教学重点与难点重点：让学生了解并掌握京剧的基本元素，能够运用这些元素进行人物画的创作。
难点：如何引导学生理解并欣赏京剧的独特艺术魅力，以及如何运用这些元素创作出具有个性和创意的京剧人物画。
教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱、服饰、唱腔、动作等相关图片和视频资料。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过播放一段京剧片段，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、唱腔、动作等，并展示相关图片和视频资料。
3. 实践：引导学生运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本课的学习内容，引导学生课下进一步了解和欣赏京剧。
板书设计1. 国粹--------京剧2. 副五年级上册美术教案3. 内容：包括京剧的基本元素、艺术特点、人物画创作方法等。
作业设计1. 必做题：运用京剧的基本元素进行人物画的创作。
2. 选做题：课下观看一段京剧，记录下自己的感受和体会。
课后反思本课通过讲解、实践、展示等环节，让学生了解并掌握了京剧的基本元素，能够运用这些元素进行人物画的创作。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧-衍纸艺术 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第19课国粹-京剧-衍纸艺术▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧的基础知识，包括历史、角色、服饰和表演特点，并能运用衍纸艺术表现京剧元素。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度价值观：激发学生对京剧艺术的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 京剧简介：介绍京剧的起源、发展、主要角色（生、旦、净、末、丑）和基本表演特点。
2. 衍纸艺术：讲解衍纸的基本技巧，如卷、折、捏等，并展示如何用衍纸表现京剧元素。
3. 作品欣赏：展示经典的京剧剧照和衍纸艺术作品，引导学生欣赏其独特的艺术魅力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解京剧的基本元素，并能够运用衍纸艺术进行创作。
2. 难点：如何指导学生将京剧的抽象元素转化为具体的衍纸作品。
教具与学具准备1. 教具：京剧面具、服饰、剧照、衍纸工具和材料。
2. 学具：衍纸工具包、彩纸、胶水、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生感受京剧的魅力，引出本课主题。
2. 新授：讲解京剧的基础知识和衍纸的基本技巧，通过示范和视频教程帮助学生理解。
3. 实践：学生分组进行衍纸创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本课内容，强调京剧和衍纸艺术的结合之美。
板书设计- 国粹-京剧-衍纸艺术- 提纲：京剧简介、衍纸艺术、作品欣赏- 关键词：京剧、衍纸、角色、服饰、表演、创作作业设计1. 必做题：每位学生完成一幅以京剧为主题的衍纸作品。
2. 选做题：有兴趣的学生可以深入研究京剧的历史或某位著名京剧演员，撰写简短报告。
课后反思本节课通过京剧和衍纸艺术的结合，既锻炼了学生的动手能力，又增强了他们对传统文化的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察京剧的细节，并鼓励他们进行创意表达。
同时，对于衍纸技巧的讲解要简洁明了，确保每位学生都能掌握基本方法。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧-衍纸艺术 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第19课国粹-京剧-衍纸艺术▏人美版（北京）一、教材分析本课时是五年级上册美术教材中的第19课，主要内容为国粹中的京剧和衍纸艺术。
课时时长为40分钟。
本课时主要通过讲授、实践、讨论等多种方式，让学生了解京剧、衍纸艺术的特点、表现手法，并让学生通过手工实践的形式，感受京剧、衍纸艺术的魅力，体验手工艺术的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标•了解京剧、衍纸艺术的特点和表现手法；•掌握衍纸艺术的基本制作方法。
2. 技能目标•能够通过手工实践的形式，体验京剧、衍纸艺术的魅力；•能够独立制作出简单的衍纸作品。
3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和了解；•培养学生对手工艺术的热爱和欣赏能力。
三、教学重点•了解京剧、衍纸艺术的特点和表现手法；•掌握衍纸艺术的基本制作方法。
四、教学难点•让学生体验京剧、衍纸艺术的魅力；•帮助学生掌握衍纸艺术的基本制作方法。
五、教学过程1. 导入通过展示京剧和衍纸艺术的相关图片，介绍京剧和衍纸艺术的起源、特点、表现手法等，并让学生回答一些问题，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 演示通过播放有关京剧和衍纸艺术的视频，让学生更深入了解和感受这两种艺术形式的美。
3. 实践让学生进行手工制作衍纸作品，指导学生掌握衍纸艺术的基本制作方法，同时鼓励学生发挥自己的创意，设计出自己的作品。
4. 总结通过讨论、展示，让学生互相交流自己制作的衍纸作品，加深对京剧、衍纸艺术的认识和了解。
5. 作业让学生回家自己制作一幅衍纸作品，并在下节课展示。
六、教学评价通过本节课的教学，学生能够了解到京剧和衍纸艺术的起源、特点和表现手法，并能亲手制作衍纸作品，深入了解和感受传统手工艺术的魅力。
同时，通过讨论和展示，学生能够相互交流自己的作品，加深对京剧、衍纸艺术的认识和了解。
五年级上册美术教案-第21课 京剧人物画 ▏人美版(北京)
五年级上册美术教案-第21课京剧人物画▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：学生能够了解京剧的基本元素，如脸谱、服饰、动作，并运用这些元素创作一幅京剧人物画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握京剧人物画的基本技巧和表现方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的尊重和欣赏，激发他们对民族文化的自豪感。
教学内容1. 京剧艺术简介：介绍京剧的历史、角色类型、脸谱含义等。
2. 绘画技巧讲解：展示京剧人物画的基本步骤和技巧，如勾勒轮廓、填充色彩、表现动态。
3. 实践操作：学生动手绘制京剧人物画，教师巡回指导。
教学重点与难点- 重点：掌握京剧人物画的基本技巧，如脸谱绘制、服饰表现。
- 难点：如何将京剧的动态美和表情生动地表现在画作中。
教具与学具准备- 教具：京剧人物画范本、PPT、视频材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过播放京剧片段，引发学生对京剧艺术的兴趣。
2. 新授：讲解京剧的基础知识，引导学生观察脸谱、服饰的特点。
3. 示范：展示绘画步骤，边示范边讲解技巧。
4. 实践：学生动手绘画，教师个别指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
6. 总结：回顾课堂内容，强调京剧艺术的独特魅力。
板书设计- 京剧人物画- 提纲：京剧简介、绘画技巧、实践操作- 关键词：脸谱、服饰、动态、表情作业设计- 个人作业：学生绘制一幅京剧人物画，要求色彩丰富，表情生动。
- 小组作业：小组合作，创作一个京剧场景，包括多个角色和背景。
课后反思- 教学效果：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
---本教案旨在通过系统的教学设计，让学生深入了解和体验京剧人物画的魅力，同时培养他们的艺术欣赏能力和实践技能。
通过这样的教学活动，期望学生不仅能学会绘画技巧，还能增强对传统文化的认识和尊重。
五年级上册美术教案-20、京剧脸谱 人美版(北京)
五年级上册美术教案-20、京剧脸谱人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：使学生了解京剧脸谱的基本特点，掌握绘制京剧脸谱的基本方法，培养学生对传统艺术的兴趣和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生学会运用线条、色彩表现京剧脸谱的特点，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学内容1. 京剧脸谱的起源与演变：介绍京剧脸谱的起源、发展过程及其在京剧表演中的重要作用。
2. 京剧脸谱的特点与分类：讲解京剧脸谱的色彩、图案和表情等方面的特点，以及不同角色类型对应的脸谱特点。
3. 绘制京剧脸谱的方法与步骤：示范并指导学生掌握绘制京剧脸谱的基本方法与步骤。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解京剧脸谱的特点，掌握绘制京剧脸谱的基本方法。
2. 难点：如何运用线条和色彩准确表现京剧脸谱的表情和特点。
教具与学具准备1. 教具：京剧脸谱图片、PPT课件、示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、毛笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过播放京剧表演视频，引起学生对京剧脸谱的兴趣。
2. 新授：讲解京剧脸谱的起源、发展过程及其在京剧表演中的重要作用。
展示不同角色类型对应的脸谱特点，并示范绘制方法。
3. 实践：学生根据所学知识，动手绘制京剧脸谱。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等。
板书设计1. 京剧脸谱2. 提纲：起源与演变、特点与分类、绘制方法与步骤3. 关键词：色彩、图案、表情、角色类型、绘制技巧作业设计1. 必做题：绘制一幅京剧脸谱作品，要求色彩鲜明、图案清晰、表情生动。
2. 选做题：研究京剧脸谱的历史背景，撰写一篇短文。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了京剧脸谱的基本特点和绘制方法？2. 改进措施：针对学生在绘制过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导？总结本节课通过讲解、示范和实践，使学生了解了京剧脸谱的基本特点和绘制方法，培养了学生对传统艺术的兴趣和审美能力。
小学美术《国粹京剧》教案
3.在小组讨论环节，关注学生的观点，适时给予引导和拓展，以提高他们的思维品质。
4.课后组织京剧欣赏、脸谱制作等丰富多彩的活动，让学生在感受国粹魅力的同时，提高审美素养和动手能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕京剧脸谱在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，学生们在交流中碰撞出了不少创意火花，但也有些观点稍显片面。作为教师，我需要适时引导，帮助学生拓宽思路，提高他们的思辨能力。
针对这节课的教学，我认为在以下方面需要改进：
1.加强对难点内容的讲解，通过更多实例和对比，帮助学生彻底掌握脸谱的分类及含义。
b.在制作京剧脸谱时，教师可先进行示范，详细讲解技巧，如如何用彩泥塑造脸谱的轮廓、如何调配水粉颜色等。同时，鼓励学生发挥创造力，设计独特的脸谱图案。
c.情感态度的培养，可通过组织学生观看京剧表演、邀请京剧演员讲解等形式，让学生亲身感受京剧的艺术魅力，从而激发对传统文化的热爱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、脸谱的分类和制作技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧脸谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播国粹京剧。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的脸谱制作操作。这个操作将演示如何运用彩泥和水粉制作京剧脸谱。
五年级上册美术教学设计-20、京剧脸谱人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解京剧脸谱的来源、特点和分类，学会运用夸张、变形的表现手法创作京剧脸谱。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新精神。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 京剧脸谱的来源与发展2. 京剧脸谱的分类与特点3. 京剧脸谱的表现手法与创作三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握京剧脸谱的分类、特点和表现手法。
2. 难点：如何运用夸张、变形的表现手法创作出富有特色的京剧脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、脸谱范例。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、棉花等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示京剧表演视频，引导学生关注演员脸上的图案。
（2）提问：你们知道这些图案有什么含义吗？它们叫做什么？（3）简介京剧脸谱的来源和发展。
2. 讲解演示（1）讲解京剧脸谱的分类：生、旦、净、末、丑。
（2）分析京剧脸谱的特点：对称、夸张、变形、寓意。
（3）演示如何运用夸张、变形的表现手法创作京剧脸谱。
3. 实践操作（1）学生分组合作，选择一个京剧角色进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示作品，互相评价。
（2）鼓励学生在日常生活中关注中国传统文化，传承和发扬民族精神。
六、板书设计1. 京剧脸谱来源：戏曲表演分类：生、旦、净、末、丑特点：对称、夸张、变形、寓意表现手法：夸张、变形七、作业设计1. 完成一幅京剧脸谱作品，要求体现夸张、变形的表现手法。
2. 调查身边的朋友，了解他们对京剧脸谱的认识。
八、课后反思本节课通过讲解、演示和实践，使学生了解了京剧脸谱的来源、特点和分类，掌握了夸张、变形的表现手法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新精神，激发了对传统文化的兴趣。
但在课堂拓展环节，可以进一步引导学生关注京剧以外的其他民族艺术形式，拓宽他们的艺术视野。
五年级上册美术教案-第19课 国粹-京剧 ▏人美版(北京)
小学·美术《京剧如此美丽》
教学难点根据脸谱中色彩及图案语言，设计布艺（小钱包）作品。
教学目标
1、了解京剧的艺术语言及表现风格，学习欣赏京剧的四功课“唱念做打”形式美，感受京剧艺术的独特审美价值。
加强了美术与其他学科知识技能的结合以及和生活的联系。
运用京剧脸谱知识，设计制作一幅脸谱布艺作品。
2、通过学生看一看、唱一唱、念一念、学一学、画一画等系列教学活动，让学生逐步感受京剧的美。
体会在寻找解决问题方法时，自觉主动融会不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系。
3、通过对脸谱布艺作品的创作，体会美术人文性与传统文化的关系，感受京剧艺术的魅力。
通过启发学生发现京剧中的美，培养学生的主动探究、创造精神及实践能力；培养学生热爱中国传统文化的情感。
板书设计
京剧如此美
行当
服饰
唱腔形式美脸谱古典美舞台
打斗
……颜色
图案艺术元素创作线条
附：研究调查任务单
京剧（）美
组员
分工
职责
京剧美
唱腔表演化妆服饰音乐有哪些
（选择1-2）
途径
方法：
过程记录：
（用自己的语言结合美术语言表达）
如何体
现美的。
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用具准备：
教师：课件、学生作业、京剧艺术品。
学生：课下搜集的京剧资料、制作小报的相关用具、京剧知识的图片。
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一、激情引入
播放一段京剧录象，问：你知道刚才我们看到的录象是什么表演艺术？
问：你知道京剧艺术起源于哪国何时吗？
小结：京剧艺术是让我们中国人骄傲的国粹艺术。
学生回答：京剧艺术。
学生回答：中国清朝。
激发学生情趣引出京剧艺术。
了解京剧属于国粹。
二、欣赏交流讨论
（一）学生分小组介绍课下搜集的京剧资料。
1、一组介绍京剧的行当。
出示课件
生：小生、武生、老生。
旦：青衣、花旦、武旦、老旦。
净：既花脸。
设问：你知道京剧人物脸谱根据什么划分的？
丑：反面或滑稽幽默的人。
2、二组介绍京剧的服装。
了解京剧乐器的好听。
体会京剧艺术与生活的关系，与美术的关系。
三、实践
1.作业要求
分小组根据对京剧的感受，合作制作一张京剧小报，要求图文并茂。
2.小组讨论版面设计如何更美？
3.欣赏学生京剧绘画作品。
4.学生小组合作，教师辅导。
（1）鼓励学生大胆创新。
（2）启发学生小报设计更美。
（3）发现问题及时解决。
5、了解京剧表演地方。
欣赏书中京剧表演地方和演出场景。
（二）小组讨论京剧和美术的关系。
1、通过对京剧服装、道具、
乐器等了解，你认为京剧和美术有什么密切的关系？
2、你感觉京剧什么地方最美？
3、你对京剧有哪些新的认识？
京剧从视觉、听觉都给我们美的享受，我们的生活离不开京剧艺术。
学生提问：谁知道京剧有几大行当？
学生回答：四大行当。
学生提问：你知道四大行当分别是什么吗？
学生回答：生、旦、净、丑。（学生出示相关图片）
回答：根据人物不同性格划分的。
学生提问：你知道京剧的服装有哪些吗？
展示搜集的相关资料并介绍。
小组讨论：色彩鲜艳，造型独特，花纹复杂体现民族特色。
学生设问：你知道京剧演出有哪些道具？
问：你能形容一下这些道具上的图案吗？
《国粹———京剧》
教学目标：
知识目标：了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
能力目标：学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力。
情感目标：通过对京剧艺术的欣赏、学习，激发学生热爱生活，热爱传统文化的情感。
教学重点：使学生了解国粹京剧的历史、戏楼、服装、道具、乐队等知识，使学生体会感受京剧艺术的美。
京剧服装：不同的人佩戴不同头饰；衣服：长袍短衣；
靴：长短靴。（课件）
问：通过观察你感处，艳丽华贵。
3、三组介绍京剧道具。
京剧道具有摆设一桌二椅，代表打斗的刀枪，扇子，笔墨纸砚等。
4、四组介绍京剧乐器。
设问：这些乐器在京剧中起到什么作用？如果没有它们会如何？
你还可用绘画表现京剧吗？
欣赏书中作品。
学生设问：你能说出知道的京剧乐器吗？
京胡、锣、鼓、月琴等。
使京剧更好听，旋律更美。
学生小组讨论：京剧是民族文化，京剧脸谱美，京剧服装图案华丽，京剧乐器好听唱腔好听。
以小组形式介绍京剧知识，吸引更多学生参与。
了解京剧的四大行当。
谱式与人物关系。
了解京剧服装的知识，感受服装的美。
了解京剧舞台道具。
引出美感。
学生讨论：标题醒目，图片清晰，文字整齐漂亮，简洁，色彩协调。
欣赏。
小报美感。
四、评价展示
1.举行小报展览，可以结合学校民族文化进行。
2.请设计有心意的小组介绍设计思路。
学生参观各组小报。
学生夸自己设计最得意的地方。
促进交流。
提高审美评价意识。
五、小结
通过学习、了解你是否更多了解了京剧艺术，感受京剧艺术的美，感受京剧艺术深厚的文化底蕴，京剧艺术成文中华民族的骄傲，并屹立于世界艺术之林。