学看钟表 胡凤荣 教案

学看钟表

--武城县实验小学胡凤荣

教学内容

教材第11~15页，信息窗及自主练习

教学目标

知识与能力：认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。

过程与方法：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。

情感态度与价值观：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。

教学难点: 使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学方法：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识。

教学措施：借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。

教学准备：钟表模型，课件

一、谜语导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”

二、认识时针、分针

大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。

1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？

2、钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家

介绍一下呢？

引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。

师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。

3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。

以同位为单位互相动手来边指边说

三、读、写时间

挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。

（一）整时认识

现在我们先来看小力是什么时间到家的？

1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？

学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。

2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？

师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。

（二）几时半的认识

那小云又是几时到家的呢？

引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？

2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？

以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。

（三）快几时的认识

小青是几时到的家？

观察钟表，时针、分针分别指在哪里？

分针接近12，说明什么？

那现在是快几时了？

引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时

总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快

几时。

（四）几时刚过的认识

1、小林是几时到家的？

2、分针和时针分别指在哪里？

引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流

凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？

引导学生观察，因为现在时针在6时的位置，分针刚过6时的位置，因此现在是6时刚过。

（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？

1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。

2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上

四、自主练习

1、自主练习1：用水彩笔涂色——8时的涂红色，11时半的涂

蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。

学生独立完成，小组内互评。

2、认一认，说一说。

看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？

以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。

五、拓展

结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。

0的除法

武城县实验小学胡风荣

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第54～55页。

教材与学情分析:

本节课是学生已经初步了解了乘除法的意义，充分感知了平均分，以及了解了除法算式及各部分的名称，学习了简单的除法计算后进行学习的，是进一步学习除法的基础。

设计理念：尊重学生已有的知识基础与生活经验，遵循二年级学生的年龄特点，以学生比较感兴趣的童话贯穿始终，在学习0的除法的过程中，通过让学生用学具摆一摆、小组合作探究等方式，加以适当的点拨，让学生牢固掌握0的除法。通过一定的练习活动，加深学生的理解掌握。

教学目标：

知识与能力：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用解决简单的实际问题，体验数学就在身边。

过程与方法：在学习过程中感受0的除法在生活中的应用，通过小组合作探究解决问题。培养学生的观察能力，提出问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观：在交流中，培养学生的合作意识、评价意识。让学生积极参与学习新知识的活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0

教学难点：有关0的除法

课前准备：多媒体课件

课时安排：1课时。

教学过程：

一、1、复习：出示口算卡片指生口算。

0×2 15÷5 2×3 5×0 12÷3

0×0 3×3 3×0 16÷4 8÷2

强调：0同任何数相乘都得0.

2、创设情境，谈话导入