做一个有思想教师
怎样做好一个教师的思想工作
怎样做好一个教师的思想工作方法之一，内核磁力法一所好的学校，总是有一股正气在主导，它的领导核心坚强有力，民主公道，有权威，令行禁止，这本身就是规范其中每一个成员的优良环境。
校长注意发挥优秀集体的力量，将会形成学校里思想政治工作的良性循环。
组成一所先进的学校，一定有一个较好的传统和管理办法，会有很多典型的人物和很多可歌可泣的动人事例。
有的新教师或者学校里的个别人，为自己的一点私利，或者是评优评先，或者是同志间的人际交往，或者为奖金津贴分配等，产生矛盾纠纷。
校长要有效的利用学校里已经形成的凝聚力和向心力，利用多数人的集体荣誉感，化解矛盾，达成教育帮助个别同志提高认识，形成高姿态，正确看待并纠正自己的缺点错误的目的。
例如初二的张老师在年度考核中被评在后边，她一时想不通，找到校长，历数自己工作中的成绩，用优点比别人的缺点，逼着校长说出对自己的评价意见。
这时我们避开对她的定型评价，引导她正确看待自己，多找个人的缺点弱点。
克服认识上的盲目性，给她列举学校中推让先进的正面典型，考核成绩不理想能积极在自己身上找原因的典型，自评分数低于他评分数的典型等，让张老师在自己与学校多数人的比较中，看到自己做法的不应该，服气认帐，认识考核是学校领导和全体教师的集体行为，学校里绝大多数人是公正的，自己的攀比既不合适也没有用，使她化消极的攀比争抢为找差距迎头赶上。
方法之二，规矩方圆法没有规矩，不成方圆。
校长要重视学校里各项规章制度的建立和落实。
依靠制度去管理，同时要让教师认识到，在规章制度面前人们是平等的。
曾经遇到过这样一位老师，年岁大一点，家里生活条件也不太好。
学校规定：教工浴池只有学校教工可以免费洗澡，其他人一律不准使用，特殊情况需要校长批条。
这个教师要带自己的老婆进教工浴池，管理人员劝阻后，便气哼哼的去质问校长：我家这样困难，领老婆到自己学校的浴池洗个澡，就不行了，这是哪家的王法？我给他倒杯水，劝他消消气，并对他说，管理人员的劝阻是对的，是在执行学校的规定。
做有思想的教师，培养有理想的学生——上海市延安中学数学组简介
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 上海中学数学
页码： F0004-F0004页
主题词： 中学数学 教师队伍 上海市 延安 有理想 简介 学生 培养
摘要：上海市延安中学数学组是上海市“工人先锋号”，曾被评为全国先进班组，荣获全国“五一劳动”奖章：自1987年以来，曾连续8届荣获“上海市劳模集体”称号：从2002年至今，已连续3届获上海市共青团号称号。
数学组有一支思想过硬、技术过硬的教师队伍。
组内有4名特级教师、1名区专业技术拔尖人才、7名区学科带头人、5名中国数学奥林匹克高级教练员。
数学组现任组长吕志勇连续两届成为长宁区专业技术拔尖人才，是上海市第一届名师培训基地学员。
幼儿园教师思想政治学习心得体会（通用3篇）
幼儿园教师思想政治学习心得体会（通用3篇）幼儿园教师思想政治学习篇1在当今信息时代，知识在不断的更新，教师更应该与时俱进，积极从各种渠道获取信息，在教学中与学生共同成长。
然而读书是教师专业成长的有效途径，读史使我们明智，读教育名著使我们对教育有了更多的执着，读专业书籍提高了我们的专业素养，博览群书更扩大我们的知识面。
读书是自己的事情，读书是一种享受，读书是一种习惯，读书是一种行为，读书是一辈子的事。
“让读书成为习惯”。
让我们做一个爱读书的教师，因为读书可以弥补自身的不足，读书可以增长自己的阅历，读书可以提高自身的修养，读书可以促进自身的发展。
读教育法规方面的书籍，使我们更加深刻地理解教育，做到依法执教；读教育名著，可以聆听大师的声音，提升我们的实践智慧，并从中找到理论的支撑；读专业学科的书籍，让我们的教学事业更宽阔，更能系统的看待学生学习的内容；读课堂教学艺术，使我们的课堂更厚重、更有趣；读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。
读书拓宽了教师的人生宽度，在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长。
读书，可以改变自我，改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变自己的课堂文化，甚至改变学生的一生。
让我们一起做一个爱读书的教师，成为学生学习的榜样，成为一名有智慧、有思想的教师。
只有把读书当成提升教师生命质量的习惯，撇开看教参的浮躁，舍弃看教育理论书籍的功利，直接感受人类文明的精华，倡导教师拥有浓浓的书香味，春华秋实，我们的智慧、师德自然而至。
教育实践是一个智慧的世界，每次我们观摩名师们精彩的课堂，惊叹于他们充满睿智的教学风采，收获一次次智慧的洗礼。
这种风采和智慧不是天生的，课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。
关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。
小学教师个人思想总结(4篇)
小学教师个人思想总结一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师在21世纪，思想政治教育面临新的挑战，如何做一名优秀的思政课教师就更加重要。
首先，思想政治课的教师应有一颗关注社会发展的心，从新时代的新思维，对新一代价值追求和新思想、新观念有新认识，使他们站在当代社会发展的高度去思考，去发现和把握社会新趋势。
其次，教师应该熟练掌握思政课的各种知识，有较强的文学功底，了解中国社会主义历史进程，掌握各种发展和改造历程，了解党的十八大以来的社会主义理论创新成果，深刻了解中国特色社会主义的基本含义，熟悉当代我国政治、社会，经济、文化等基本情况，能够把握住新时代政治、文化新认识和新思潮的重要意义。
此外，思想政治课的教师应该懂得新形势下新方法，加强思想、政治意识培训，打破旧的教学模式，有效利用网络，加强教学方法的创新和创造性，开辟新途径；还要把握好内容和方式的平衡发挥，尽量使用实事求是的方式及合理的思路让学生群体进入体验思想的世界并植根思想的道路。
同时，在思维政治课及课堂教学中，要加强主题性教学，巩固思想政治理论，尊重学生兴趣，培养学生思考能力，调动学生学习兴趣。
加强鼓励式教学，使学生浸润在思想上，探究思想背后的奥秘；此外，保持跟学生的关系，保持积极向上的形象，注重道德情操，纠正学生不良妄为，培养学生的爱国情怀，用时间和看法去鼓励他们发现各种
素质，开荒国民的国家道路。
总之，思想政治课的教师要不断地自我学习和更新，运用更多的信息化资源，使学生掌握新知识，增强学生的责任感、担当感，能够自觉地成为建设社会道德风尚和新思想新文化的接力者，在新时代有新表现作出新贡献，树立一流的师德，普及一流的思想，推动一流的思政教学的发展。
做一个有思想的教师心得体会5篇
做一个有思想的教师心得体会5篇做一个有思想的教师心得体会1前几天拜读了肖川的《做一个有思想的教师》一书，文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑，读后感触颇深。
我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。
而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，死气沉沉;没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。
所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。
要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。
从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。
不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。
作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。
要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。
从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。
教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。
静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。
1、精读文章，找到“感点”精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。
只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。
苏轼说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”就是这个道理。
文章中令人感动、引人思考的“点”，可能是文章的主要内容，也可能是文中的一个画面、一个感人的情节，总之，哪一点最令你感动，哪一个地方拨动了你的心弦，哪一点就应该是你读后感文章中的“感点”。
同学们在写读后感的时候，最主要的是谈自己的感想，可以结合全文来谈，也可以结合文章中的某一点来谈，谈自己的体会，自己的看法，自己这样做以后的后果……这样，同学们认识问题的能力，表述自己的观点的能力就会一步步提高。
做个有思想的教师(成为有思想的教师)
成为有思想的教师（肖川北京师范大学教育学院）（摘自《人民教育》2005年3~4期18、19页）对我们个人而言，思想是我们理智洞见的成果。
我们在分享他人思想成就的基础上，经由观察、体验、悟识而创生思想。
思想使我们所做的一切有一种自觉的追求，使生命挺立着，并有一种把酒临风的旷达和潇洒。
你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处境。
理论、学说、观念、主张等等都不过是思想的表现形式。
“思想”相对于“观念”而言，有更强的理性色彩。
从制度设计到各种各样的游戏规则的制订，再到学术进步和科技创新，背后都是思想。
“思想”一词，相对于"经验"而言，有更多的抽象与概括的意涵，更着意于逻辑的必然性。
“经验”可能不具有普遍的必然性，而囿于具体的情境与条件，一旦离开具体的情境和条件。
“经验”就可能失效。
亲身经历和内心体验是宝贵的，但也要将“经验概念化”，这一过程就是由感性向理性的攀爬，也就是思想的创生过程。
“思想”区别于“臆见”和“偏见”，它包涵着真理性。
思想涉及到“陈述”，这一“陈述”中清晰和准确地揭示和勾勒出事实之间的逻辑关联。
比如，我关于教育的命题，也就是我对教育的理论表达，体现着我的教育思想，“教育是价值引导与自主建构相统一的活动”，“教育是建基于信念的人道主义的事业”，“教育就是不完美的引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程”，这些都是对于教育的各种变量之间关系的揭示。
为什么教师要有思想呢?首先有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，使我们从琐屑、无聊的单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的超迈和豪阔。
其实，在物质领域和精神领域中都存在着“马太效应”——你的思想愈丰富，就愈加容易变得丰富。
因为你思想丰富，你就能看到思想贫乏的人看不到的东西，你信息加工的能力就比较强。
你有更强超越所给定的信息而生发出新信息的能力，你能够从更多元的角度、更宏大和更精微的视角看待问题，这样，在与学生的日常交往中我们会潜移默化地给予学生精神的滋养。
教师工作总结思想政治素质和个人品德,职业道德,社会公德等方面的表现
教师职业道德年度个人总结一学年来,本人始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观为指导,加强自身的教师职业道德建设,全面提高教育质量。
现把这一年遵守教师职业道德情况总结如下:一、爱国守法方面: 本人热爱祖国,拥护党的领导,坚决贯彻党的教育方针,自觉遵守教育法律法规,严格执行教育方针,遵循教育规律,没有违背党与国家方针、政策的言行。
二、在爱岗敬业方面:热爱本职工作,教书育人,尽职尽责,主动承担工作职责与应尽义务,能按时保质完成本职工作与学校临时指派的工作任务,坚持做到出全勤。
三、热爱学生关心爱护全体学生,保护学生身心健康,保护学生合法权益,帮助与指导学生解决学习、生活中的困难。
尊重学生人格,公平对待每个学生。
对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生。
不侮辱、体罚或变相体罚学生。
尊重学生身心发展特点与教育规律,注重学生的心理健康教育,细心观察学生的心理变化,发现问题及时疏导。
四、教书育人方面。
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人 ,注意培养学生具有良好的思想品德,在教育教学过程中,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质与良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,因材施教,激发学生的学习积极性,努力提高教育教学质量。
五、为人师表方面。
本人十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切与蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为与高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。
六、终身学习方面。
具有终身学习的自觉性,不断更新教育观念,不断丰富科学文化知识与教育理论知识。
刻苦钻研业务,改进教育教学方法,掌握与运用必要的现代化技术手段,提高教育教学水平。
篇二:2013教师个人思想政治学习总结2013年度教师个人思想政治工作总结作为一名教师,本人能认真参加学校组织的政治学习,积极响应党的号召,坚决执行党的方针、政策,忠于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,爱岗敬业,关心集体,乐于助人。
怎样做一名四有好教师
怎样做一名四有好教师教师是教育事业中至关重要的角色，他们对学生的影响远远超出课堂。
作为一名优秀的教师，不仅需要有良好的教学能力，还要具备“四有”素质，即德才兼备、知行合一、爱生如子、敬业乐业。
本文将针对这四个方面，深入探讨如何成为一名四有好教师。
首先，德才兼备是成为一名优秀教师的基础。
德性是教师品质的重要体现，一个有良好道德素养的教师能更好的引领学生。
要做到德性与学识相结合，教师要有高尚的道德情操，弘扬社会主义核心价值观，在日常生活中注重自身修养。
此外，教师还需要有扎实的专业知识和教育教学理论，不断提升自己的学科素养，保持与时俱进的教学观念和方法。
只有德才兼备，教师才能更好地为学生树立榜样，推动学生全面发展。
其次，知行合一是四有好教师的重要特征。
教师不仅要有丰富的知识储备，还要将知识转化为行动。
这需要教师能够将教学理论与实际教学相结合，善于运用各种教学手段和方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生将知识应用于实际生活中。
同时，教师还应主动参与学校的教研活动，与其他教师交流心得，探索更有效的教学方式，不断提高自己的教育教学水平。
爱生如子是做一名四有好教师必备的素质之一。
教师应该将学生视为自己的子女，关心他们的生活和成长。
一个有爱心的教师能够建立良好的师生关系，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
教师应该尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的需求，为他们提供个性化的教学帮助。
与此同时，教师还应倾听学生的声音，关注他们的心理健康，及时帮助他们解决问题。
只有真正将学生的需要放在心上，才能成为学生信赖的好老师。
最后，敬业乐业是四有好教师必备的品质。
教师应该将教育事业视为自己的事业，高度负责地对待教学工作。
无论教学环境如何变化，教师都应始终保持敬业的态度，与时俱进地提高自己的专业能力。
同时，教师应该保持乐观向上的心态，积极面对困难和挑战。
通过激情洋溢的教学，激发学生的学习兴趣，让学生感受到教师的热情，从而获得更好的学习成效。
学习方永刚 做一名高素质的思想政治理论课教师
学习方永刚做一名高素质的思想政治理论课教师最近，海军大连舰艇学院政治系教授方永刚的先进事迹传遍了大江南北，在全军和社会各界引起了热烈的反响。
一个普通的思想政治理论课教师，为什么能够获得这么大的社会反响呢？作为一名高校思想政治理论课教师，方永刚的先进事迹引起了我深深的思索。
教育的成败，关键在教师。
清华大学高校德育研究中心主任刘书林教授曾经指出：“高校思想政治理论课能不能取得好的成绩和效果，关键在于思想政治理论课任课教师的素质。
”那么，怎样才能成为一名高素质的思想政治理论课教师呢？方永刚教授用他二十多年的切身经历对这个问题作出了完美的解答。
一、真爱是前提爱，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。
它体现为对教育本身的爱和对学生的爱。
在方永刚的身上，有一种精神让我们震撼，那便是一息尚存就要努力尽责的使命意识。
他把平凡的事情做到了极致，都源于一个字：爱，对教育事业的爱，对学生的爱。
爱教育，才能获得事业探索和收获的乐趣。
方永刚把教授党的创新理论当成神圣的事业，视为生命之约。
他说：“如果有一天我的生命之钟停摆了，我愿意把它定格在自己的岗位上，永远保持一名思想理论战线英勇战士的冲锋姿态，让有限的生命为太阳底下最壮丽的事业燃烧……”爱学生，才能在和学生的交往中体验纯真的情感，得到同等的感情回报。
方永刚始终把青年学生当作自己的兄弟姊妹，倾听他们的心声，关心他们的成长，耐心细致加以指导。
2006年11月17日，结肠癌手术6小时后，方永刚从麻醉中醒来，第一句话问的是研究生肖小平：“你的毕业论文准备得怎么样了？”2007年1月15日，方永刚刚做完第二次化疗，就再次登上了他钟爱的三尺讲台，当时他身上还插着导流管。
他的学生冯培强感慨道：“这一幕一幕，会永远存留在我心中，并会深深影响到我的军旅之路、人生之路。
影响我的不仅仅是方教授面对疾病那种豁达乐观的人生态度，更重要的是他那种高尚的敬业精神和无怨无悔的奉献精神。
”二、真学是基础思想政治理论课教师理论水平的高低，直接影响着思想政治教育工作的效果。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师
1、要有学习思想
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想
在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？
⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？反思应当贯彻于教育教学的全过程。
反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。
3、要有合作思想
在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需.教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
4、要有创新思想
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。
5、要有写作思想
只要持之以恒，坚持数年，不断的总结，经常地反思，才能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。
如何做一名优秀的思想政治课教师
中学教研如何做一名优秀的思想政治课教师黑龙江省嫩江县第一中学班洁[摘要]思想政治课具有育人的功能，育人功能最核心的是帮助学生树立正确的人生观，选择正确的人生道路。
为了发挥好育人功能,就要作学生的朋友,就要了解、热爱自己的学生，走进学生的内心深处。
新时代背景下对思想政治课教师提出了更高的要求，要想做一名优秀的思想政治课教师，就必须学会转变，就必须学会创新，就必须学会乐观地对待自己、对待学生、对待家长，只有这样才能真正的实现人生的宏伟目标。
[关键词]新时代；转变；创新；乐观随着新时代的到来，各行各业都迎来了新的更加艰巨的挑战，教育亦不例外，尤其是初中阶段的教育极具特殊性，学生的生理和心理均处在发育期，可变性极大，再加之现在的孩子又多是独生子女，在家里都是“小皇帝”或“小公主”，这给教师提出来更高、更难、更具挑战性的要求，尤其是思想政治课教师，首当其冲。
应对这一状况，教师应从自身做起，转变；从现在做起，创新；从态度做起，乐观。
作为思想政治课教师，更应如此。
随着时代的进步，只有及时转变自身的思想、做法及认知，才能真正做到与时俱进。
那么，应如何转变呢？首先，要真正做到改变对教师职业的认知。
如果你觉得教师只是一个职业，尽职尽责地做好本职工作，备好每一节课，上好每一节课，批改好每一本作业，这也许也够了。
如果你觉得教师职业是你人生的一份伟大而崇高的事业，那你就必须用尽全身之力去拼搏、去争取，做到事业的巅峰，这是你毕生的目标和追求，这就远远不够。
新时代要求我们认知上必须改变自己，要像对待事业一样对待教师，那样才更优秀。
心有多大，你的舞台就有多大；舞台有多大，你的格局就有多大；格局有多大，你的事业就有多大。
其次，要真正做到改变对学生发展的认知。
在以往的教育教学中，教师往往以学生的学习成绩来评定学生的好坏。
认为学习好的，将来必能走上更高一级的学府进行深造，只有他们才有机会成才，登上事业的坦途或者巅峰。
学习不好的，只有出苦大力的份，将来也只能靠辛苦赚钱，养家糊口，机会只会离他们越来越远。
师德修养演讲稿：做一个有思想、有温度的好老师
师德修养演讲稿：做一个有思想、有温度的好老师：大家好！今天我想跟大家分享一下我对于师德修养的看法。
身为一名教师，我们的职责不仅是传授知识，更是培养学生综合素质、陶冶学生情操、引导学生成长。
而师德一词，实际上指的就是我们教师队伍的道德品质和职业规范，是教师队伍形象的体现和职业素质的保证。
做好老师，首先要有思想。
作为一名教师，我们不能仅仅关注自己的课程，而是要有眼界，要关注时代的进步和社会的发展。
们应该紧紧把握时代的命题，关注教育改革的发展，不断更新自己的教育观念，不断提高自己的教育水平。
同时，还要积极地关注学生的发展和变化，了解每一个学生的个性和特点，因材施教，让每一位学生都能受益。
作为好老师，我们还应该有温度。
言传身教，身教重于言教。
我们要用心去关爱每一个学生，并且让学生感受到我们的爱心和温暖。
我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的想法和需求，不抛弃不放弃，让学生从内心感受到自己被重视和关心。
做一个有思想、有温度的老师，就应该在平时的教育教学中把这些理念贯穿其中，具体体现在以下几个方面：要强化教学质量意识，推动课堂教学水平的不断提高。
在教学过程中，我们要注意理与实践的结合，启发学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们也要深耕学科，提高教育教学的专业性和学科竞争力。
要积极参与社会实践和教育研究活动，努力拓宽教育思路。
我们可以参加各类教育研讨会、座谈会，扩大交流，寻求外界优秀经验和教育观念的借鉴，不断提高自身的教育素养和教学能力。
要强化道德修养和职业素养，自觉遵守职业准则和教育法规，树立起良好的师德形象。
教育事业是一项神圣的事业，我们必须恪守职业操守，时刻提醒自己，要做到以身作则、言行一致。
亲爱的师生们，师德是我们教师的核心素养，是我们在教育改革中不可或缺的一环。
从现在开始，让我们一起用心去做好老师，让学生从我们这里受益，成为真正的有思想、有温度的好老师！谢谢大家！。
做一名有思想的教师
做一名有思想的教师作者：薛美红来源：《江苏教育·职业教育》2011年第11期在南京市职教数学教师高级研修班上，于黔勋和徐一冰两位专家向大家极力推荐台湾教育界知名学者何福田教授的大作《三适连环教育》。
我充满好奇，很想知道什么是“三适连环教育”，随着阅读的深入，我被书中丰富的内容、深刻的思想和富有创见的教育观点所折服。
何福田教授认为教育的本质是“仁”或“爱”，教育的目的是让学生之潜能最佳发挥，教育最高指导原则是“有教无类”，最佳策略乃“因材施教”，配合“适性、适量、适时”三适连环教育，针对学生个体差异，细心指导，则必能发挥学生潜能性向，引导学生自我发展，人人成为栋梁。
作为立志于一生从事教育事业的人来说，应该用心去思考、用力去实践、用爱去感悟，做一名有思想的教师。
书中引用了许多大家熟悉的古诗和典故，穿插了一些形象生动的比喻和插图，便于读者更加轻松而准确地理解有关的内容。
阅读此书，就如同在听一个年长的智者讲述他的教育观点，会不时地泛起一些涟漪，引发一些思考，引起一些共鸣，兴味无穷，豁然开悟。
一、大道虽简，其行不易古言：大道至简。
大道理都是很简单的。
因为简单，所以长久。
越是简单的，越是有效，越是长久。
“三适连环教育”理论基础并不复杂，源于简单朴素的“有教无类”和“因材施教”。
“有教无类”是孔子提出的一种伟大的教育思想，“因材施教”是其伟大的教育实践，“有教无类”的思想通过强制性的义务教育制度得到了落实，“因材施教”也被许多优秀教师在实践中加以弘扬和发展。
但如何针对个体差异因材施教，教育理论界却鲜有系统的理论构建与经验总结，这是因为知易行难。
“因材施教”教师清楚，家长明白，可教师还是给每个学生布置一样的作业，家长把自己的孩子当精英、全才来培养，学校依旧事事要比、样样要争，择校风愈演愈烈，培训班越来越火。
大道虽简，其行不易；人人知之，人人畏难。
难怪何教授说：“两千五百年前的理论，我们现在还做不好，甚至不肯做，真是不听老人言，吃亏在眼前。
教师怎么做思想工作总结
教师怎么做思想工作总结作为一名教师，思想工作是我们工作中非常重要的一部分。
如何引导学生正确的思想观念，帮助他们树立正确的人生观、价值观，是我们教师义不容辞的责任。
在日常的教学工作中，我们应该如何做好思想工作呢？首先，我们要树立正确的思想观念。
作为教师，我们首先要以身作则，树立正确的思想观念，做学生的榜样。
我们要坚持正确的人生观、价值观，积极向上，乐观向上，以积极的心态去面对生活中的困难和挑战。
只有我们自己有了正确的思想观念，才能够去引导学生，帮助他们树立正确的思想观念。
其次，我们要注重思想教育。
在日常的教学工作中，我们要注重对学生进行思想教育。
我们要引导学生正确的看待人生，正确的对待挫折和困难，正确的对待学习和生活。
我们要通过课堂教学、班主任工作、心理辅导等多种方式，对学生进行思想教育，帮助他们健康成长。
此外，我们要注重情感交流。
在日常的教学工作中，我们要注重与学生进行情感交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决心理问题。
我们要多关心学生，多倾听他们的心声，帮助他们排解心中的烦恼，树立正确的人生观、价值观。
最后，我们要注重激发学生的潜能。
在日常的教学工作中，我们要注重激发学生的潜能，帮助他们树立正确的人生目标，树立正确的人生追求。
我们要引导学生积极向上，树立正确的人生观，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到快乐，找到成长。
总之，教师怎么做思想工作是一项重要的工作。
我们要树立正确的思想观念，注重思想教育，注重情感交流，注重激发学生的潜能，帮助他们树立正确的人生观、价值观，让他们健康快乐地成长。
这是我们教师的责任，也是我们义不容辞的责任。
希望每一位教师都能够在思想工作中做得更好，为学生的健康成长贡献自己的力量。
四有老师的标准
四有老师的标准作为一名优秀的老师，要具备“四有”标准，即有理想、有学识、有品德、有修养。
这是每一位教育工作者都应该努力追求的目标，也是塑造良好师德师风的重要标准。
首先，作为一名老师，要有理想。
理想是人生的动力和目标，也是教育事业的精神支柱。
一个有理想的老师，不仅要对教育事业充满热爱和信念，更要有远大的教育理想和抱负。
他们要以教书育人为己任，为学生的成长和未来负责，不断追求教育事业的进步和发展。
其次，作为一名老师，要有学识。
学识是老师的基本功，也是提升教育教学水平的重要保障。
一个有学识的老师，不仅要有扎实的专业知识，还要不断学习和更新自己的知识体系，保持敏锐的学习和思考能力。
只有不断充实自己的学识，才能更好地指导学生，为他们树立良好的学习榜样。
再次，作为一名老师，要有品德。
品德是教育工作者最重要的素质之一，也是教书育人的根本要求。
一个有品德的老师，要以身作则，言传身教，做到品行端正，言行一致。
他们要以高尚的品德和良好的道德风范，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品质和道德情操。
最后，作为一名老师，要有修养。
修养是一个人综合素质的体现，也是一个老师教书育人的内在修养。
一个有修养的老师，不仅要具备高尚的情操和文明的举止，还要注重自身修养的提升和自我修炼。
他们要不断提升自己的修养素质，做到言行得体，处事从容，以良好的心态和态度面对工作和生活中的各种挑战。
综上所述，作为一名优秀的老师，要始终牢记“四有”标准，不断提升自身素质，努力成为学生学习和生活的楷模。
只有在不断追求理想、充实学识、培养品德、提升修养的道路上不断努力，才能成为一名真正合格的教育工作者，为教育事业贡献自己的力量。
希望每一位老师都能以“四有”为准则，做一名优秀的教育工作者，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
一、教师应具有过硬的政治思想素质和职业道德素
一、教师应具有过硬的政治思想素质和职业道德素数学教师不仅要把教学看成一种职业，而且还要把它看成是为之奋斗、献身的一种高尚追求。
教师人格的感召力在教学中体现得更为明显，无论从知识的掌握和能力的培养上来说，还是态度的形成和兴趣的培养上来说，都起着极为重要的作用。
二、需要具备精湛的专业素养教师作为专门从事教育教学工作的人员，是我国《教师法》确认了的，也日益得到人们的认可。
一般认为，作为专业人员，教师至少应当具备三个方面的专业素养：专业知识、专业技能、专业情意。
在新课程改革中，无论强调教师的角色如何变换，数学教师的专业素养都应摆在突出的位置。
数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。
只有具有深厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习；只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题；只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践能力的合格人才。
数学领域，需要突出的数学能力，瑞典心理学家韦尔德林将数学能力定义为符号、方法、证明的本质，并在记忆中保持和再现它们，把它们与其它问题、符号、方法和证明联系起来以及运用它们解决数学(和类似的)课题的能力。
由此可见，数学教师需要空间的、计算的和数的、归纳演绎的和推理的等专业能力。
同时，在新课程改革中，由于课堂教学变得更加开放、自由，教学过程充满了变数或不确定性，为此教师必须具有驾驭动态的课堂教学的能力和智慧，从而使课堂真正成为“适合学生学”而不是“适合教师教”的场所。
在新课程中，数学教师不仅应关注学生的学业，更要关注学生的全面发展，特别是态度、情感、价值观以及学生的个人尊严。
能否建立起与学生积极互动、共同发展的和谐的师生关系，将直接关系到数学教师教育的现实绩效。
加之新课程改革不仅增加了课堂教学的主动性和创造性，而且拓展了教师在课程开发方面的空间，这给从事着前无古人的教育“革命”中的教师带来不可避免的困惑。
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做一个有思想教师张志勇研究员曾提出这样一个鲜明的观点：“思想是名师之魂”。
对照自身，我不计暗自思量：我有思想吗？我是一个有思想的教师吗？我们的老师中有多少是有思想的教师？什么样的教师才算是有思想的教师？怎样才干成为有思想的教师？一为了活跃同学的学习生活，培养同学的多种能力，于是开展了若干活动。
每次活动通知一发，有的班主任老师就开始忙碌着和同学一起应付学校的活动。
弘扬爱国精神读书演讲活动，我亲眼看着一些班主任老师忙忙碌碌在网上搜索适合同学朗诵的，然后把同学叫到办公室亲自指导朗读，其他同学无需参与；团委组织绿色学校征文活动，班主任直接指定几位作文较好的同学完成上交，其他同学没有任务……为什么参赛，老师不曾想过，只是为了应付学校的活动，还怕自身的班级名次落后，所以亲自出马督战，并且还同时在抱怨着学校举行的活动太多。
假如老师能够认真地考虑一下，借助读书演讲竞赛，在班级里掀起读书的热潮，让同学多读书、读好书，然后每个人都谈一谈读书的感想、收获，让同学们选出读书最好的同学代表全班同学参赛，既是一种奖励，也是对同学的鼓舞，由此使得同学们养成读书的习惯，这对同学的影响将会有多大？不只仅是当时，而是持久的乃至一生的影响！但是，老师没有让全体同学参与，对于学校一个月前就发起的读书活动并没有认真对待，而是忙于抓同学的学习，也就是提高考试成果的训练，认为让全体同学去搞读书活动耽误了学习时间，等到竞赛在即的时候，才想起赶紧收集资料让一个自身选定的同学训练参赛，这对全班同学发生什么影响？我以为，肯定不会是一种积极的影响。
为了促进教师的阅读与考虑，学校每周选择一篇优秀的教育教学理论与实践或者是美文给老师学习，要求老师们学习之后上交一篇学习体会或者结合自身教学实践的反思。
我却悲痛的发现，有的老师没有自身的考虑，但为了完成任务，就从网上浏览了现成的学习体会，就连原文中作者的工作单位和学科都没有修改就上交了，也听到个别老师抱怨“学校吃饱了撑的”安排这些额外的任务给老师，增加了老师的负担。
一个整天疲于应付的老师能有自身的思想吗？“有没有自身的教育思想，有没有自身的教育主张，是一般教师与名师的根本区别。
”（张志勇语）我以为，任何一名教师，都应该努力做有思想的教师，虽不能成为名师，但教育教学需要我们有思想，而不是人云亦云。
因为教师所面对的不是机器，不是容器，他们都是活生生的、有着鲜活的个性和独立意志的人，假如老师没有思想，就如同教书的机器，每天以完成课程表上的教学任务为己任，把课本上的知识传送给同学（或者说是灌输给同学），为了把知识装入同学的脑袋里，可以不顾同学的感受，采取强硬的措施，比方成堆的作业，重复无数遍的誊写，哪管同学身体是否健康、心理是否愉悦？有人说这样的教师像复印机，我以为还不如复印机，因为复印机还能真实的、不走样的复印，但教师有时候还可能传送给同学错误的、扭曲的知识和思想……当我们仅仅把自身当作知识的搬运工时，我们又如何培养出有思想的同学？没有思想的教师我们能允许我们的同学是富有发明力、想象力的、有思想的人吗？不能。
只有有思想的教师才干培养出有思想的同学，只有有责任感的教师才干培养出有责任感的公民，这是毋庸置疑的。
二教育，必定表达在教师和同学的交往上，表达在教师全部的教育教学行为中。
只是一味的抱怨同学脑袋愚笨、辱骂同学的老师不能算是有思想的教师。
当同学作业不完成的时候，老师想到的是这小朋友太懒了，应该想方法治治他的懒？还是想到可能是作业的安排有问题，应该去了解这小朋友的问题究竟在哪里、怎么协助他？当同学的考试成果不理想或者出现违纪现象的时候，是怨恨自身的班级里没有优秀同学、尖子生太少，抱怨不听话、调皮捣蛋的同学都分到了自身的班上？还是想到：是不是我的教育出了问题了？有思想的教师应该是懂得教育规律的老师，懂得依照教育规律办事，懂得依照小朋友的生长发育规律进行教育教学，他们会考虑用什么样的方式教学是同学能够接受、愿意接受的进而会发生主动学习愿望的；他们会考虑怎样教育同学会让同学感到如沐春风、如淋甘露，即使批评也是和风细雨、润物无声；他们在同学犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦同学，不会歧视、伤害同学；他们的眼睛里不会只有同学的缺点而没有优点。
不能经常反思自身、只是机械重复教学的老师不能算是有思想的教师。
结束了一天的教学，是感觉终于完成了一天的任务，松了一口气，还是认真反思自身教学中的表示，胜利的、失败的做法，期待明天的教学能够改进、完善，使同学在自身的课堂上享受学习？在每年的期末常规检查工作中，我们经常看到有的老师因为平时备课不认真或者不听课，但为了应付学校的检查而突击誊写以往的教学设计甚至他人的教学设计的现象，有的老师甚至不听课也能造出几十节的听课笔记……凡此种种现象标明，有的老师没有反思意识，所谓的备课、上课，乃至写优秀论文，都不过是应付差事，而一天天、一年年的工作，不过是在重复做着过去的工作，没有创新，也没有发展，也才出现“工作30年，真正认真备课、研究只有一年，重复工作29年”的说法。
所以，懒惰的教师不会成为有思想的教师，没有反思力的教师不会成为有思想的教师，不读书学习的教师不会成为有思想的教师，只是掌握点教学技能、技巧的教师不会成为有思想的教师，过于追求名利地位的教师不会成为有思想的教师，善于搞形式主义、花架子的教师不会成为有思想的教师，自私狭隘的教师也不能成其为有思想的教师。
真正有思想的教师，应该是勤奋、谦虚、善学的教师，是善于反思自我的教师，是淡泊名利的教师，是求真务实的教师，是宽容豁达的教师。
三那么，如何成为有思想的教师呢，张志勇研究员的观点无疑值得我们深思。
即，认真考虑并处置好社会与教育的关系、教育与教学的关系、理论与思想的关系、思想与实践的关系。
每个人都是社会中的人，教育当然也不能离开社会而存在。
为什么现在的小朋友存在各种各样的问题，诸如心理问题、信仰问题、道德品质问题、犯罪、吸毒、生存危机等等，我们说是全社会的问题，很多老师苦于无力解决同学的这些问题而无奈的宣布教育不是万能的。
事实也的确如此，因为人的发展不只受教育的影响，更受社会的影响，但不能由此而放弃教育。
有的老师说，大环境如此，我只有随波逐流。
须知，大环境是由一个个小环境构成的，一个小环境虽不能左右大环境，但许多小环境都改善了，大环境也必定得到改善。
作为一名教师，虽说力量是微缺乏道的，但可以影响一个班级，一群同学。
当每个教师都能给同学以健康的、积极的影响，都能给同学幸福的学习生活时，就会影响一代又一代人，也会改变大环境。
按说，教育的发展应该超前于社会的发展，以此引领社会朝着更加健康、和谐的方向发展，但我们现在的教育却滞后于社会的发展，很多问题发生了才开始教育，而不是在问题发生前开始教育，防患于未然。
为什么犯罪呈低龄化趋势、为什么青少年同学的心理问题越来越严重，这不能不引起我们的深思。
当我们能站在社会大背景下对待教育的时候，我们的教育就会少了些盲目和急功近利，少了些形式主义和外表，而变得更加科学、合理，符合社会的发展规律和人的发展规律。
“先有教育后有学科，学科是为教育服务的。
”为什么我们的教育中学科教学占据着非常重要的地位，而教育往往被忽略了？这还是教育中急功近利的体现。
有人归结为现行教育评价制度的不合理造成的，窃以为这还和一些拥有评价职权的领导者心态有很大关系，也与教师自身的知识道德水平相关。
当一位市长评价教育局长只看本市高考考上了多少清华北大、在全省排名第几的情况下，教育局长肯定会不遗余力抓高考，只要成果上去，就是了不起的政绩；同样，当一位教育局长只用升学率来评价校长的工作时，校长为了自身的乌纱帽，当然也会把全部精力放在抓升学率上，“不论白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”，管你是加班加点还是题海战术；再具体到每个老师来说，是只重视自身的学科教学还是在教学中关注到同学的个体生命？有很多的领导乃至学者经常说，假如同学热爱你的学科、喜欢你的课堂，你就应该有好的成果，高分数与高素质、高能力并不矛盾。
我以为，这种观点并不完成正确。
当考试既考知识又考能力还看同学的道德品质和学习习惯的时候，高素质一定等于高分数；但当考试只考知识而无法丈量能力与道德水平的时候，就不能将成果与能力和道德水平划等号。
假如说我将一名经常欺负同学、不尊重老师和家长甚至经常在外面干些小偷小摸的同学教育成为守纪律、懂礼貌的文明同学，但他考试成果却不高，能不能说我的教育是无效甚至是失败的？如何处置教育和教学的关系，诚如张志勇所言，“既要立足于学科，又不能局限于学科，必需善于走出学科看教育。
”说到思想和实践的关系，让我想起了现在形形色色的评优课、公开课。
现在对公开课做秀的抨击声不绝于耳，是因为现在的许多公开课不只是大家智慧的结晶，更因为它演变成了一种虚假的扮演、形式主义。
集体研讨原本是无可非议的，甚至应该是一种很重要也很有效的教学研讨形式，但现在有些执教公开课的老师没有自身的思想，完全是在扮演他人的优秀教案，就连提问、回答问题乃至培养同学问题意识的同学提问也是提前设计好的；还有许多的公开教学上出来的课千篇一律、没有新意，为了完成教学设计而上课，不是为了同学的学习而上课。
曾经在一次全市的评比中看到一位老师设计了丰富、美丽的课件并能够很自然的引入新课，教学过程合理、效果也不错，但同样内容的几节课听完之后，却一点也笑不出来了，因为他们的优秀教案都完全相同！是他们一起备课的结晶吗？不是，因为他们来自不同的学校，不可能进行集体备课，而是从网络上找到的同样的优秀教案和课件，简单加工之后就进行了“扮演”，当然也就不可能体现出自身的思想了。
思想从哪里来？在学习中不时丰富，在实践中不时积累，在反思中不时升华。
只有勤于学习的人，才干不时丰富自身的思想内涵，借鉴先进的思想和理论指导自身的实践；只有不时地用理论指导实践，在实践中不时的积累，检验理论，同时又能不时地反思自身的实践，在反思提高思想认识，才干逐渐形成自身的思想。
雨果说过“考虑就是劳动，考虑就是行动。
”思想不会从天上掉下来，思想不会在年复一年的简单重复教学中自动生成，它需要理想与行动，需要学习与实践，需要在实践中反思，在反思中提高。
让我们一起行动起来，做一个有思想的教师。
（《创新教育》xxxx年第1期，总第36辑）d。