教师教学质量考核表
教师教学质量综合考核表
姓名：
申报学
任职时申报职填写日期：
单位（盖
注：1、此表由学校
教师教学质量综合考核表
2、填报事项：①按实填写任教班级近几年来学年末考试成绩，或市、区统一调研测试成绩；②任教毕业班年度必须填写中、高考成绩（幼儿园除外）；③音体美、通用技术、幼儿园等学科教师可填报学生获奖情况，尤其是获团体奖情况（均逐年填入“简要说明”栏），初中体育教师任教毕业班年度应填中考成绩；④需要说明的其他实际教学状况，也可填入“简要说明”⑤学校对教师教学质量综合评价按“优、良、中、差”填报，其中“优”的比例不得超过本学年度所有任课教师的30%。
⑤幼儿园、特殊教育学校及小学低年级可提供家长满意度测评。
中学教师学年考核量化评分表
中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。
2.考核时间：每年7-8月份。
3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。
（5）对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课，请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。
外语教师考核表
外语教师考核表一、教学能力1.1 课堂教学技巧- 在教学过程中，能够灵活运用教学方法和手段，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 能够有条理地组织课堂教学，注重知识的系统性和连贯性。
- 能够针对不同学生的研究风格和水平，采取个别化教学措施。
1.2 课程设计与准备- 能够根据学科要求，制定符合学生实际需求的教学计划。
- 能够合理设计教学活动和任务，提高学生的语言运用能力。
- 能够充分准备教材和教学资源，确保教学过程中的顺利进行。
1.3 学生评估和反馈- 能够对学生的研究情况进行客观、准确的评估和反馈。
- 能够及时发现学生的研究问题，并提供有效的帮助和指导。
- 能够鼓励学生参与自我评价和互评，促进学生的研究自主性和合作性。
二、教学质量2.1 教学效果- 能够使学生掌握教学内容，提高学生的语言能力。
- 学生的学业成绩和口语表达能力得到了明显提升。
- 学生的听、说、读、写能力得到均衡发展。
2.2 学生表现与参与- 学生对教学内容表现出浓厚的兴趣和积极的参与态度。
- 学生能够主动提问、回答问题，积极参与课堂讨论。
- 学生的合作能力、自主研究能力得到了培养和提高。
2.3 教学资源利用- 能够合理利用多种教学资源，如PPT、录音、视频等，丰富教学内容。
- 能够给予学生充足的研究资源和参考资料，促进学生全面发展。
- 能够积极推广和应用新的教学技术和工具，提高教学效果。
三、个人发展与自我评价3.1 学科知识与专业素养- 拥有扎实的学科知识和专业素养，能够不断研究和更新自己的知识。
- 能够参与学科教学研究和教学交流，提高自己的专业水平。
- 能够关注学科前沿动态，提升自己对外语教育的认知和理解。
3.2 师德师风- 严格遵守教师职业道德和教育法律法规，具有良好的师德师风。
- 能够尊重学生，关心学生的身心发展。
- 能够与同事积极合作，共同促进学校教育事业的发展。
3.3 教学反思和改进- 能够及时对自己的教学进行反思和总结，找出教学中存在的问题。
幼儿园教学评估考核表格模板
幼儿园教学评估考核表格模板幼儿园教学评估考核表格模板教学目标：本项评估主要是为了了解幼儿园教学质量情况，进一步了解班级和教师的教学水平，在此基础上提出有效的改进措施，提高教学质量。
评估角色：评估人：幼儿园督导、专业教师被评估人：幼儿园各级管理人员、各班教师评估指标：1. 教学计划的编写1.1 教学目标1.2 内容与形式1.3 教学流程规划1.4 作业布置2. 教学过程掌握2.1 教学过程组织与引导2.2 授课语言表达与语音语调2.3 互动方式与方法2.4 学生自主探究的引导3. 教学效果反馈3.1 学习成绩与变化反馈3.2 家长满意度反馈3.3 其他反馈意见评估表格模板：教学计划的编写序号评估项目评估分值评估描述1 教学目标 10分教学目标明确，有针对性2 内容与形式 10分教学内容安排合理，教学形式多样化3 教学流程规划 10分教学流程有组织，节奏明确4 作业布置 10分作业布置科学，充分考虑学生实际情况教学过程掌握序号评估项目评估分值评估描述1 教学过程组织与引导 10分教学过程组织有条不紊，引导恰当2 授课语言表达与语音语调 10分授课语言表达清晰，语音语调标准3 互动方式与方法 10分互动方式多样，方法适用4 学生自主探究的引导 10分学生自主探究意识强，引导恰当教学效果反馈序号评估项目评估分值评估描述1 学习成绩与变化反馈 10分学生学习成绩稳步提高2 家长满意度反馈 10分家长反馈满意度较高3 其他反馈意见 10分听课、分析评估反馈意见全面评估总分：100分评估结果分析：根据对幼儿园教学的评估，可以得到各项指标的得分情况，并且可以总结出该幼儿园在教学上的优势和不足，为幼儿园今后的教学质量提升提供参考。
在评估结果中，我们可以看出该幼儿园在教学计划编写、授课语言表达与语音语调、家长满意度反馈等方面取得了不错的成绩，但是在作业布置、学生自主探究的引导等方面还需要加强。
针对评估结果，该幼儿园应该重视和弥补不足，发挥优势，提高整个学校的教育教学质量，为幼儿教育做出更大的贡献。
教师教育教学质量评价考核表
教师教育教学质量评价考核表1、 出现安全责任事故的每次扣直接责任人 5 分、其他责任人 2 分。
2、 在校级及以上每开放一次活动且效果好加标 二级指标教师姓名??????? ?任教学科??????????班B5 教育1 分。
级????????总得分工作 3、 被评为“文明班级”的每次给班主任加 1三级指标（5 分）分、副班主任加分。
考评方法自评 校评4、 学生参加德育竞技、知识类竞赛获奖的，1、 拥护党的方针政策，热爱教育事业，贯彻 B1 政治表现（1党的教育方针。
分）2、 积极参加政治、业务学习和集体活动。
A3 能30 分有一人次给辅导老师加分，同时给学生所 在班的班主任加分。
1、 教学过程主要考核备课 5 分、上课 10 分、此项基本分 30 分，扣作业 5 分。
出现教学责任事故的，此项不 分不超过 40 分，累计得分。
加分不超过 2 分。
1、 加强师德行风建设，自觉遵守《中小学教2、 有镇级以上公开课一次加 1 分，教学竞赛师道德规范》严格遵守规章制度。
镇级以上获奖一次 1 分，当年获教学骨干B2 师德修养 （3 分）2、 3、自觉维护单位形象，工作日期间不饮酒。
有严B6重教违学纪工行作为的每 称号的，镇级加 1 分，县级及以上加 2 分。
不私自向学生推销资料，不从事有偿家教。
次扣（52分5 。
分） 3、 积极参加教学业务活动 1 分，无故缺席一4、 不体罚和变相体罚学生。
次扣 1 分，完成听评课任务 1 分，少一节5、 安心本职工作，服从学校的合理分工。
扣 1 分。
6、 积极支持学生参加体育、艺术小组的训练。
4、 互听课 2 分，少一节扣 1 分，有镇级论文1 分，县级发表或获奖加 1 分，市级加分，省级及以上加 2 分B3 民意测评 领导、同行测评：满意率超过 85%的得 1 分， （1 分） 低于 85%的不得分。
1、 所教笔试学科名次在全镇前三分之一视为 1、所得分=（班均分 达标，或个人所教笔试学科均分与镇均分 ÷镇均分）：（接手班差距比接手班级原均分与镇均分的差距， 均分÷镇均分）不低于-1 分的视为达标。
(完整版)教师考核评分表
(完整版)教师考核评分表
考核目的
该评分表的目的是为了评估教师的教学能力和教学质量，帮助学校管理部门确定教师的绩效水平，以便做出相应的奖励或改善措施。
考核要素
评分表分为以下几个要素，每个要素包括对应的评分标准：
1. 教学准备：课前准备是否充分，教学材料是否准备完善，教学计划是否合理等。
2. 教学实施：授课方式是否多样化，授课内容是否丰富，教学方法是否灵活等。
3. 学生反馈：学生对教师的评价和反馈，包括教学态度、教学效果等。
4. 课堂管理：教师对学生的管理和纪律要求，是否有效并能够维持良好的教学秩序。
5. 教师发展：教师是否积极参加教育培训、专业发展等活动，是否持续更新自己的教育教学理念和知识。
评分标准
每个要素都有相应的评分标准，根据评分标准进行评估，分数范围从1到5，分别表示差、一般、良好、很好和优秀。
评分过程
评分过程如下：
1. 考核人员根据教师的教学行为和表现，根据评分标准对每个要素进行评分。
2. 考核人员可以根据实际情况给出相应的评价和建议，以便于教师的进一步发展和改进。
3. 最终评分结果由考核人员综合各个要素的评分得出，学校管理部门将根据评分结果做出相应的奖励或改善措施。
结论
该教师考核评分表是评估教师绩效的重要工具，能够帮助学校管理部门更好地了解教师的教学能力和教学质量，从而做出科学合理的决策和管理，提高教育教学质量。
学校教师团队年度考核评价表
学校教师团队年度考核评价表个人信息- 姓名：[教师姓名]- 职称：[职称]- 所教科目：[科目]- 联系方式：[联系方式]评价指标1. 教学质量- 教学目标明确，课程内容丰富，教学效果良好。
- 结合学生实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生研究兴趣。
- 能够及时对学生进行个别辅导和评价，帮助他们提高研究成绩。
2. 学生评价- 学生对教师的教学态度、教学内容和教学方法进行评价，评价反馈积极。
- 学生对教师在教学过程中的关心和帮助表示满意。
3. 教学研究与创新- 积极参与学科研究和教育教学改革，提出有价值的教学观点和方法。
- 在教研活动中展现出对教学的热情和创新精神。
- 参加学科竞赛和学术交流活动，取得突出成就。
4. 师德师风- 德高望重，言行举止规范，作为学生的榜样。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极参与学校的各项教学、管理和科研活动。
5. 团队合作- 能够与教师团队形成良好的协作关系，共同推进教学工作。
- 乐于分享教学经验和教育教学资源，积极参与教研活动。
- 积极配合学校相关工作，共同完成学校的教育教学任务。
综合评价[教师姓名]在本年度的教学工作中表现出色，教学质量高，受到学生的欢迎。
在教研活动和科研成果方面也有突出表现。
师德师风端正，与学生、教师团队保持良好的关系。
建议继续加强教学研究和创新，并继续在团队合作中发挥积极作用。
祝愿在以后的工作中继续取得更好的成绩！评价人签名：__________________日期：__________________。
教师教学质量综合考核表综合评价
教师教学质量综合考核表综合评价
综合评价是对教师教学质量进行全面评价的一种方法，旨在客观、全面地评估教师的教学工作。
综合评价主要包括以下几个方面：
1. 教学目标达成情况：评估教师在教学过程中是否能够有效地帮助学生达到预设的教学目标。
2. 教学方法与手段运用：评估教师在教学过程中是否能够合理运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学内容与设计：评估教师的教学内容是否丰富、科学，教学设计是否合理、符合学生的学习需求。
4. 教学组织与管理：评估教师在教学过程中是否能够合理组织学生的学习活动，管理好课堂秩序，保证教学的顺利进行。
5. 学生学习反馈和评价：评估教师是否及时关注学生的学习情况，提供针对性的指导和反馈，帮助学生克服困难，取得进步。
6. 学生学习成果：评估教师的教学工作是否能够取得良好的学习成果，学生是否能够在知识、技能、态度等方面有所提升。
评价教师的综合评价可以通过学生的学习成绩、学生和家长的满意度调查、同行的评估等方式进行。
同时，评价工作需要公
正、客观，尊重教师的专业权威和个性特点，为教师提供改进教学的建议和支持。
大学教师考核表
大学教师考核表考核目的本考核表旨在对大学教师进行全面、公正、科学的评估，以提高教师的教学质量，推动教育教学的持续改进和发展。
通过对教师的考核，既可以激励教师积极进取，提高教学能力，又可以促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。
考核内容教学能力1. 教学目标与计划：教师应根据课程要求和学生需求，制定明确的教学目标和详细的教学计划。
2. 教学内容和方法：教师应根据不同课程的特点，精心选择合适的教材和教学方法，确保教学内容的科学性和教学方法的多样性。
3. 教学设计和组织：教师应组织教学内容具有系统性、层次性和逻辑性，结构合理、过渡流畅。
4. 教学实施和效果：教师应具备良好的授课技巧，注重师生互动，能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
学术研究1. 科研项目：教师应积极申请科研项目，争取科研经费支持，并按时完成科研任务。
2. 学术论文：教师应在学术期刊上发表高质量的学术论文，提升学校的学术影响力和教师的学术声誉。
3. 学术交流：教师应积极参加学术会议、讲座等学术交流活动，与国内外同行进行学术交流和合作。
师德师风1. 诚实守信：教师应遵守职业道德规范，讲诚信、守信用，不得进行学术不端行为。
2. 尊重学生：教师应尊重学生的人格，关心学生的成长，积极引导学生，注重个性发展。
3. 团队协作：教师应主动与同事合作，共同提高教育教学质量，形成良好的团队氛围。
考核标准根据教师的综合能力表现，按照A、B、C三个等级进行评估，具体标准如下：A级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现优秀，能够满足学校的教学和科研要求，对学生积极引导，与同事合作紧密，能够带动学科团队的发展。
B级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现良好，能够完成学校的教学和科研任务，与学生和同事的沟通协调良好。
C级：教师在教学能力、学术研究和师德师风方面表现一般，需要进一步提高教学和科研水平，与学生和同事的合作沟通有待加强。
考核结果与激励根据教师的考核结果，学校将采取以下措施进行激励和奖励：1. 对A级教师，学校将予以表彰，并提供一定的奖励和资助，推荐参与学校的重点教研项目。
教师考核工作登记表考核表
教师考核工作登记表(考核表) 教师考核工作登记表一、基本信息姓名：XXX 性别：男/女职务：XXX 学科：XXX所在学校：XXX 班级：XXX二、考核内容1.教学质量评估学期开始前，根据教学大纲制定详细的教学计划，并严格按照计划进行备课和讲授。
授课过程中，关注学生的学习状态，根据学生的反馈及时调整教学策略。
学期结束后，进行全面的教学总结，分析教学质量，并撰写教学反思报告。
2.学生管理严格执行学校的规章制度，关注学生的思想动态，及时解决学生的问题，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
注重学生社会实践能力的培养，鼓励学生参加各种有益的活动。
3.职业素养衣着整洁得体，言行规范健康，严格要求自己，待人友善真诚，积极进取，善于学习新知识，不断提高自身的业务素质。
遵守职业道德规范，热爱教育事业，有强烈的事业心、责任感和团队合作精神。
4.教学方法和手段熟练掌握现代教学方法和手段，能够灵活运用多媒体等多种教学工具，注重启发式教学和情境教学，积极探索新的教学方法和手段，以提高教学效果。
5.专业发展与科研能力积极参加各种专业培训和学术交流活动，关注学科前沿动态，不断更新知识结构，提高自身的专业素养。
同时，积极申报和承担各级科研项目，具备独立或合作完成科研任务的能力。
三、考核标准与评价方式1.考核标准教师考核工作应全面、客观、公正地反映教师的实际工作表现和教学质量。
具体标准如下：(1) 严格遵守学校规章制度，具有良好的师德师风和职业素养；(2) 熟练掌握教学基本功，注重学生创新意识和实践能力的培养；(3) 积极探索新的教学方法和手段，教学效果好；(4) 关注学生身心健康，善于解决学生问题，做好学生管理工作；(5) 具备专业发展潜力，能够独立或合作完成科研任务。
2.评价方式教师考核工作采取多元化评价方式，主要包括学生评价、同行评价、领导评价和自我评价。
其中，学生评价是最重要的评价方式之一，通过学生对教师教学质量的评价，能够直观地反映教师的工作表现和教学质量。
教师年度教学质量考核
南京浦口中等专业学校
教师年度教学质量考核表
教师姓名：任教部门：现任职资格
2012～2013 学年第一、二学期
序号考核类别业绩
1 工作量
2 学生评教
3 同行评教
4 领导评教
5 督导（视导）及公开课情况
6 技能、信息化和两课评比等大赛
7 省创新大赛、文明风采大赛
8 指导学生单项比赛获奖
9 教师参加教学基本功等单项比赛
10 论文、课题等
11 教案检查
12 作业检查
13 参加校本教研活动情况
14 听课
15 参与学校课程改革获得教学成果
16 专业建设情况
17 考试、技能考级等成绩
总分
本人签字：教研组长：教学办主任：教学部主任：教务处：。
最新学生对教师课堂教学质量评价打分量化表
最新学生对教师课堂教学质量评价打分量化表最新学生对教师课堂教学质量评价打分量化表v>自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）教师姓名：总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，讲课认真、投入 9 2 讲课思路清晰，阐述准确 9 3 讲课能够理论联系实际，注重内容更新 10 4 讲授内容能够突出重点，讲清难点 9 5 采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑 12 6 因材施教，注重学生创新意识和能力的培养 12 7 作业有利于学生自主学习，批改认真 9 8 能够有效地利用现代教育技术手段 9 9 讲课能激发学生的求知欲 11 10 对学生热情关怀，严格要求 10 自动化学院学生对教师课堂教学质量评价表教师姓名：（实践课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位 10 2 讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范 10 3 对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题 15 4 重视学生动手能力和科学作风的培养 15 5 安排设计性和综合性实训的内容，注重培养创新思维 15 6 认真及时地批改实训报告，按时返还给学生 10 7 能激发学生实训的积极性，感到收获大 15 8 实训设备、实训环节准备充分，实训过程组织有序 11 表 1-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1 对教学工作有热情，授课认真，投入 9 2 讲解清晰，示范动作准确、规范 9 3 有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力 10 4 有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神 9 5 有自己的教学风格和特点，教学方法有实效 10 6 能够因材施教，促进学生个性发展 12 7 注重培养学生自我锻炼和创新能力 12 8 能够激发学生学习兴趣和主动性 10 9 能够增进学生身心健康和形成终身体育意识 9 10 能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展 10 表 2-1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（理论课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上下课 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 内容新颖，引入学科前沿知识 10 4 内容充实，理论联系实际 11 5 思路清晰，概念准确，重点突出 12 6 注重启发式教学和培养学生创新意识 13 7 课堂气氛活跃，师生交流好 12 8 合理、有效地运用现代教育技术手段 11 9 使用教材先进、有特色 10 表 2-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范 11 4 指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序 12 5 注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养 13 6 实验内容安排合适、饱满 12 7 实验设备完好，课前准备充分 10 8 学生参加实验积极认真，没有迟到早退 11 9 合理、有效地运用现代教育技术手段 10 表 2-3 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（体育课）总体印象对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标评价序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1遵守教学纪律，准时上下课 10 2 敬业精神强，认真授课，能教书育人 11 3 课堂教学组织有条理，示范动作准确规范 10 4 有自己的教学风格和特点 11 5 采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好 12 6 因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力 12 7 注重终身体育意识及创新能力的培养 13 8 能够激发学生的学习兴趣与主动性 11 9 合理、有效地运用现代教育技术手段 10 表 2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价序号评价项目分数等级 A B C D E 1 学生的学习态度 2 学生的学习兴趣 3 课堂纪律（出勤率、迟到率等情况） 4 环境卫生状况 5 教学设备状况表 3-1 授课教师教学自评表课程名称：授课班级：学生数：教师姓名：总体评价对教师教学的总体印象 A：≥90分B：80—89 分C：70—79 分 D：60—69 分 E：＜60 分单项指标自评序号评价指标分数值分数等级 A B C D E 1注意言传身教，严谨治学，教书育人 12 2 重视基本概念传授，思路清晰，重点突出 13 3 注意引进学科前沿知识，更新教学内容 12 4 注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维 13 5 重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃 10 6 能够合理、有效地运用现代教育技术 10 7 使用教材选进、有特色 10 8 作业有利于学生自主学习，批改认真 10 9 认真研究并进行对学生考核方式的改革 10 学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）序号信息内容 A B C D E 1 学生经常的迟到率＜5% 5-10% 20%左右 30%左右＞40% 2 学生经常的出勤率＞90% 80%左右 60%左右 50%左右＜50% 3 学生按时交作业率＞90% 80%左右 60%左右 50%左右＜50% 4 学生课外经常与教师交流答疑的人数比例＞30% 20%左右 10%左右 5%左右无表 4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
教师教学质量综合考核表
那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一 下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。并不是说都跳 槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改 变。
出路出路，走出去才有路
“出路出路，走出去才有路。”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈 就用这句话来鼓励我。
10
很多人有一样的困惑和吐槽，比如在自己的小家乡多么压抑，感觉自己的一生不甘心这样度过， 自己的工作多么不满意，不知道该离开还是拔地而起去反击。你问我，我也不知道你应该怎么选择， 人生都是自己的，谁也无法代替你做怎样的选择。
很多人觉得在一个公司做不下去了，需要思考下是不是自己能力有问题。职场上的合适不合适， 有很多可能性和干扰因素，不仅仅是能力的事，谁说他在这里干不好，去别的地方也不行呢？想想， 真的是这样，职场上总能见到在一个地方呆不下去而在另一个地方就如鱼得水的人。有时候走出去 不仅仅是找到新机会，更重要的是找到合适自己的位置，树立起人生新的自信与欢乐。
颓废者，会让幸福悄然远走；堕落者，会让美好戛然止步。成败不过一步之遥，同样的际遇， 不一样的面对和处置，最后会有不一样的明天和结局。千里之行始于足下，明天是平淡还是出彩， 是成功还是失败，都取决于你今天的选择和行动。你若盛开，清风自来。你若付出，必有收获。生
学校教学质量年度考核表1-3
学校教学质量年度考核表1-3
背景
本文档旨在对学校的教学质量进行年度考核，评估教学工作的
整体情况并提出改进意见。
考核指标
1.学校教师的教学水平和专业能力
2.教学资源的配置和利用情况
3.学生的学习成果和能力提升情况
4.学校教学管理和评估体系的运行情况
考核方法
1.教学观摩和评价：组织专家对学校教师进行教学观摩，并填
写评价表，评估教师的教学水平和专业能力。
2.教学资源审查：对学校的教学资源进行审查，包括教室设施、教学设备和教材等，评估资源配置和利用情况。
3.学生考试和测评：通过对学生进行考试和测评，评估他们的
学习成果和能力提升情况。
4.教学管理和评估体系评估：对学校的教学管理和评估体系进行评估，包括教学质量监控、师资培训和学生评价等。
考核结果与改进意见
根据以上考核指标和方法的评估结果，将得出学校教学质量的综合评价，并提出相应的改进意见。
改进意见将从以下几个方面考虑：
1.教师培训和提升：建议学校组织教师培训和进修，提高其教学水平和专业能力。
2.教学资源投入：建议加大对教学资源的投入，改善和更新教室设施、教学设备和教材等。
3.学生学习支持：建议加强对学生的学习指导和支持，提供个性化的学习辅导和资源。
结论
通过学校教学质量年度考核，可以全面评估教学工作的情况，并提出改进意见，以进一步提高学校的教学质量和教育水平。
幼儿园教师年度工作质量量化考核表
皋兰县城关幼儿园教师工作量化考核表学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性,形成有效的激励机制.为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰"的工作氛围,特制定本《暂行规定》。
本规定以百分制计算.一、师德表现（权数10分）1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用;有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四;⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者；⑦不自觉节水、节电者；⑤严重违反规章制度，教育不改的不合格，不得分：表现较差,业绩低劣不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者;②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职,酿成重大责任事故的;⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
对响应上级号召，积极参加无偿献血、帮扶贫困生等有意义的社会活动者，当学期每项可奖励1分（以学园最后核实为准，下同）。
二、出勤情况（权数10分）学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1－2天须由园长批准,3天及其以上须由教委办批准，1周以上须送市教委批准，并按有关规定扣发奖金。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①病假：连续3天以上必须出具医生证明,全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分,请假5天以上每增加1天增扣0。
5分；②事假(不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；(病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者,参照病假扣分）。
③旷课每节扣1分;④迟到、早退（包括护导）、私自调课每次课扣0。
幼儿园教师年度工作质量量化考核表
皋兰县城关幼儿园教师工作量化考核表教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。
为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本《暂行规定》。
本规定以百分制计算。
一、师德表现（权数10分）1、优秀（10分），合格（7分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用；有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④有搞第二职业、影响本职工作的现象；⑤工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者；⑦不自觉节水、节电者；⑤严重违反规章制度，教育不改的不合格，不得分：表现较差，业绩低劣不能承担分配的任务。
有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策，被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
对响应上级号召，积极参加无偿献血、帮扶贫困生等有意义的社会活动者，当学期每项可奖励1分（以学园最后核实为准，下同）。
二、出勤情况（权数10分）学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。
教师请假1－2天须由园长批准，3天及其以上须由教委办批准，1周以上须送市教委批准，并按有关规定扣发奖金。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分；②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者，参照病假扣分）。
幼儿园教师教育教学常规考核表
幼儿园教师教育教学常规考核表考核对象名称：幼儿园教师考核周期：年度考核方式：综合评价考核内容：教育教学常规考核标准：级别制考核级别及评分：优秀（90-100分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够灵活运用不同的教学方法和手段，能够有效地引导幼儿学习。
工作态度积极主动，对幼儿具有耐心和爱心，能够与家长和同事良好合作。
教学成效非常好，受到幼儿和家长的一致好评。
良好（80-89分）：能够熟练掌握幼儿园教学常规，能够运用不同的教学方法和手段，能够引导幼儿学习。
工作态度较为积极主动，对幼儿具有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事合作。
教学成效好，受到幼儿和家长的认可。
合格（70-79分）：能够掌握幼儿园教学常规，能够使用基本的教学方法和手段进行教学。
工作态度一般，对幼儿有一定的耐心和爱心，能够与家长和同事基本合作。
教学成效一般，有待提高。
不合格（0-69分）：幼儿园教师未能掌握幼儿园教学常规，无法有效地进行教学。
工作态度消极，对幼儿缺乏耐心和爱心，与家长和同事的合作存在问题。
教学成效差，需要进行系统的培训和提高。
考核内容及评分细则：一、教学准备（40分）1. 教案撰写（10分）：撰写详细的教案，包括课程目标、教学内容、教学步骤和活动安排等。
评分标准：教案内容详细、合理，教学步骤清晰，教学活动与课程目标相一致。
2. 物品准备（10分）：按照教案内容准备教学所需的教具、材料和播放器等。
评分标准：准备齐全，教具和材料适用于教学内容。
3. 教室布置（10分）：根据教学内容进行教室布置，创造良好的学习环境。
评分标准：布置整齐、清洁，装饰与教学内容相符。
4. 教学时长控制（10分）：能够合理控制教学时长，保证每个环节都得到充分的时间。
评分标准：时间安排合理，课程内容充实而不过多。
二、教学过程（40分）1. 授课方式（10分）：能够根据幼儿的特点和教学内容选择不同的授课方式。
评分标准：授课方式多样化，能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)
教学质量评估表（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教学质量评估表
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：
（签章） 年 月 日
教师教学质量综合考核评估表。
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学年度：学期：填表时间：年月日
单位
姓名
性别
职称
行政职务
政治面貌
年龄
本学期教学任务
课程（环节）名称
班级
人数
理论学时
实验学时
实习周数设计周数工源自作总结在提高教学质量方面做了哪些努力，尚存在哪些问题。
学生评议得分(60%)
A =
领导（督导）评议得分(20%)
B =
同行评议得分(20%)
C =
总得分(100分)
A + B + C =
考
核
结
果
教学院长（主任）签字：（公章）
年月日
获
奖
情
况
教
学
质
量
管
理
处
意
见
处长签字：（公章）
年月日
备
注
注：请双面打印；考核结果为“优秀”、“合格”、“不合格”。