人音版小学音乐四年级下册2.5音乐知识 十六分音符 教案
人音版四年级下册全册音乐教案教学设计
⼈⾳版四年级下册全册⾳乐教案教学设计⼈⾳版四年级下册⾳乐教案第⼀课跳起来《新疆舞曲第⼆号》【教学内容】《新疆舞曲第⼆号》【教学⽬标】 1、感受这⾸钢琴曲的新疆民族风格。
2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
【教学过程】⼀、提问：你了解的有关新疆的特⾊有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、⼿⿎、冬不拉；新疆的天⼭、天池、⼽壁、胡杨；那⾥⼿抓饭、烤全⽺、⽺⾁串、葡萄、哈密⽠等。
）⼆、作曲家简介。
有⼀位⾮常钟爱新疆民族⾳乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第⼆号》。
三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的⾳乐元素？（典型的新疆地区的节奏与⾳调、模拟⼿⿎的敲击声。
）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。
1、欣赏引⼦部分：（1）教师⽤钢琴弹奏引⼦部分。
（2）这段⾳乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（⼿⿎）（3）观看⼀段简短的⼿⿎演奏视频。
五、欣赏第⼀部分（这⼀部分为两个乐段）：（1）欣赏第⼀乐段。
①这是⼀段新疆民歌主题，⼀起学⼀学、唱⼀唱。
②跟着录⾳再唱上⾯的曲调。
六、欣赏第⼆乐段。
①和第⼀乐段相⽐有什么联系？（平⾏乐句的变化重复，“学⽣只要说出重复即可”；中间加⼊了琶⾳的⾳型，“学⽣可以运⽤他们⾃⼰的表达⽅式来回答”）。
参与体验：这段⾳乐重复了民歌主题的旋律，在长⾳处加⼊了琶⾳的⾳型做填充，（教师在钢琴上⽰范⼀⼩段琶⾳的⾳型），其后再听录⾳，学⽣边听边快速动⼿指，模拟琶⾳的演奏。
②接下来，第⼆乐段⾳乐在发展时，运⽤了很多对⽐的⼿法，你听到了其中的哪些⽅⾯的对⽐？（⼒度的对⽐、明亮与暗淡的⾊彩对⽐。
学⽣说的不全⾯时，教师给以补充）。
参与体验：当听到强⼒度时，请紧握双⼿⽤⼒打节拍，当听到弱⼒度时，请伸出⾷指轻轻打节拍；当听到明亮的⾊彩时，摊开双臂，当听到暗淡的⾊彩时，请将双臂收回腰间。
在这⼀部分⾳乐的结尾处，听到⼿⿎声⼀起敲击。
七、欣赏第⼆部分（这⼀部分也分为两个乐段）（1）欣赏第⼀乐段。
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
2.教学难点
-对十六分音符时值的准确把握：对于初学者来说，一拍的四分之一时值较难掌握。
-节奏组合的复杂性：将十六分音符与其他时值的音符组合时，学生可能会感到困惑。
-创编过程中的节奏感：在创编节奏时，学生需要将十六分音符与其他音符融合，形成和谐的节奏。
举例解释：
-为了帮助学生准确把握十六分音符的时值，可以使用节拍器或音乐软件辅助练习，让学生在稳定的节拍中感受十六分音符的节奏。
-面对节奏组合的复杂性，教师可以通过分解练习，先让学生掌握基本的十六分音符组合，再逐渐增加难度。
-在创编过程中，教师应提供指导，如给出一定的节奏框架或模板，让学生在此基础上进行创作，降低创作难度。
《第二单元五十六朵花：音乐知识十六分音符》教案
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第二单元“五十六朵花：音乐知识”中的“十六分音符”。教学内容主要包括以下几部分：
1.认识十六分音符：引导学生观察十六分音符的形状，了解其时值为一拍的四分之一。
2.十六分音符的节奏练习：通过简单的节奏练习，让学生掌握十六分音符在实际演奏中的运用。
3.创编以十六分音符为主的节奏：鼓励学生发挥创意，运用十六分音符创编有趣的节奏。
4.聆听含有十六分音符的乐曲：选取适合的乐曲，让学生聆听并感受十六分音符在音乐中的表现力。
5.演奏含有十六分音符的乐曲：指导学生演奏教材中的乐曲，巩固所学知识。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置课后作业，提高学生对十六分音符的认识和应用。
-聆听与演奏：学会聆听含有十六分音符的乐曲，并能演奏教材中的相关曲目。
-创编能力：运用十六分音符创编简单的节奏，培养音乐创造力。
《第二单元音乐知识十六分音符》学历案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识十六分音符”。
通过本课的学习，学生将了解十六分音符的基本概念、特点和在音乐中的应用，掌握其正确的书写和演唱方法，为后续的音乐学习打下基础。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解十六分音符的概念，知道其时值和在音乐中的重要性。
2. 技能与操作：学生能够正确书写和演唱十六分音符，并能在简单的旋律中运用。
3. 情感态度与价值观：通过学习十六分音符，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，培养其认真、细致的学习态度。
三、评价任务1. 概念理解评价：通过课堂提问和小组讨论的方式，评价学生对十六分音符概念的理解程度。
2. 技能操作评价：通过学生书写和演唱十六分音符的准确性和流畅性，评价其技能掌握情况。
3. 应用能力评价：通过学生在简单旋律中运用十六分音符的情况，评价其应用能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段包含十六分音符的简单旋律，引导学生感受其节奏和韵律，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT展示十六分音符的符号、时值等基本概念，讲解其在音乐中的作用和重要性。
同时，示范正确的书写和演唱方法。
3. 互动探究：学生尝试书写和演唱十六分音符，教师巡回指导，及时纠正错误。
同时，开展小组讨论，分享书写和演唱经验。
4. 巩固练习：教师播放一段包含十六分音符的旋律，学生听辨并尝试模仿。
然后，教师提供一段简单的旋律，学生尝试在其中运用十六分音符。
5. 总结反馈：总结本课学习的重点和难点，回答学生的疑问。
同时，对学生的学习情况进行反馈，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生对十六分音符概念的理解和技能操作的掌握情况。
2. 作业：布置相关的书写和演唱作业，如让学生在家中练习书写和演唱十六分音符，或在家中找一段包含十六分音符的旋律进行听辨和模仿。
六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握十六分音符的节奏特征；2. 理解并能够正确演奏带有十六分音符的乐曲；3. 增强对音乐节奏的感知和表现能力。
二、作业内容1. 书面作业：a. 完成一份关于十六分音符的书面报告，描述其概念、时值以及在音乐中的运用；b. 挑选一首带有十六分音符的乐曲，分析其节奏特点，并尝试用自己的方式演奏出来。
2. 实践作业：a. 跟随音乐视频或教师示范，练习演奏带有十六分音符的乐曲，注意节奏的准确性和音乐表现力；b. 尝试创作一首包含十六分音符的儿歌，锻炼自己的音乐创作能力。
三、作业要求1. 按时提交书面和实践作业，作业需按照要求完成，不得抄袭；2. 实践作业中演奏的乐曲和创作的儿歌需表现出正确的节奏感，并具有一定的音乐表现力；3. 对于在演奏或创作中遇到的问题，需及时向教师请教，寻求帮助。
四、作业评价1. 作业评价将根据以下方面进行：a. 书面报告：内容的完整性、准确性；b. 实践作业：演奏的准确性、音乐表现力，创作的儿歌：创意、节奏感；2. 评价结果将以等级形式呈现：优秀、良好、需努力；3. 对于在演奏或创作中表现突出的同学，将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于学生在作业中提出的问题，教师将给予解答和指导；3. 对于普遍存在的问题，将在下次课堂上进行集中讲解，以避免类似错误再次发生。
通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握音乐知识，提高对音乐节奏的感知和表现能力。
同时，通过实践和创作，学生的音乐素养和创造力也将得到锻炼和提高。
希望同学们能够认真对待本次作业，积极参与音乐学习，共同进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 复习并巩固对十六分音符的认知和理解；2. 通过实际操作，掌握十六分音符的演奏技巧；3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，增强音乐素养。
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解什么是十六分音符。
2.能正确演奏十六分音符。
3.能用简单的旋律演奏十六分音符。
二、教学重点
了解十六分音符，并能正确演奏。
三、教学难点
如何用简单的旋律演奏十六分音符。
四、教学准备
教师准备乐器、音乐教材、课堂活动用具。
学生准备笔、纸、乐器。
五、教学过程
第一步：导入
让学生听一段简单的音乐，问学生这首曲子中有多少种音符，让学生观察音符时有何感受。
第二步：讲解
1.什么是十六分音符？为什么要学习十六分音符？
2.如何演奏十六分音符？使用什么指法？
3.听示范，模仿演奏。
第三步：练习
让学生使用十六分音符试着演奏一段旋律，教师可以一步步指导学生正确演奏方法。
第四步：巩固
让学生分成小组，用十六分音符演奏一段简单的曲子，并进行展示。
第五步：拓展
提高难度，让学生用十六分音符加入一些变化，强化练习。
六、教学反思
本节课通过教师的讲解，学生的观察感受和试着演奏等方式，让学生对十六分音符有了更深刻的了解，也得到了相关的操作技巧，通过小组展示，让学生们尝试着创新并提升自我，这是一次很好的教学尝试与实践。
人音版小学四年级下册音乐教案(全册)
四年级音乐教案（下册）第一课教学目标：知识与技能：1. 在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2. 在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
过程与方法：聆听模唱表演情感态度价值观：在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
教学重点：在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学难点：在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
第一课时教学目标：1.在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2..掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学重难点：1、学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
教学过程：一、导入——设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？二、学习歌曲《拍手拍手》1、范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）2、再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）3、学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
4、学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱：(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
）(4) 加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
5、完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
6、填入歌调，有感情地演唱。
7、设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？8、加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
人音版(五线谱)音乐二下《十六分音符》教案
人音版（五线谱）音乐二下《十六分音符》教案一. 教材分析《十六分音符》是人音版音乐教材二年级下的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握十六分音符的时值和用法。
教材通过简单的歌曲和练习，帮助学生认识十六分音符，并能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对五线谱和音符有一定的认识。
但是，对于十六分音符的时值和用法还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过直观的教学手段，让学生能够理解和掌握十六分音符。
三. 教学目标1.让学生了解十六分音符的时值和用法。
2.能够正确演奏和唱出含有十六分音符的旋律。
3.培养学生的音乐感知能力和表现能力。
四. 教学重难点1.十六分音符的时值和用法。
2.含有十六分音符的旋律演奏和演唱。
五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的示范，让学生能够清晰地看到和听到十六分音符的时值和用法。
2.练习法：通过反复的练习，让学生能够熟练地演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生能够互相交流和学习，提高音乐表现能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括十六分音符的图片、示范歌曲等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，让学生初步了解十六分音符的时值和用法。
2.呈现（10分钟）教师播放一首含有十六分音符的歌曲，让学生聆听和感受十六分音符的特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行十六分音符的演奏和演唱练习，让学生能够熟练地掌握十六分音符的演奏和演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师提供一些含有十六分音符的旋律，让学生进行演奏和演唱，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意音乐活动，如编写含有十六分音符的旋律、即兴演奏等。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调十六分音符的时值和用法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生复习本次课程的内容，并练习演奏和演唱含有十六分音符的旋律。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符-合唱中的“视唱训练”｜人教版
此外，实践活动中的视唱实验操作，让我看到学生们在运用十六分音符时的进步。但也有部分学生因为紧张或其他原因，操作不够熟练。为了提高学生的实践能力，我考虑在课后布置一些类似的练习，让学生们有更多机会熟悉和掌握十六分音符。
本节课的核心素养目标旨在帮助学生全面掌握十六分音符相关知识，提高音乐综合素质，符合新教材对学生音乐能力培养的要求。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解十六分音符的概念及其在乐谱中的表示方法，包括音符形状、时值等。
-学会准确视唱含有十六分音符的旋律，并能将其运用于歌曲演唱中。
-掌握合唱中十六分音符的节奏同步，以及与其他音符的转换和连接。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符-合唱中的“视唱训练”｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版四年级下册音乐教材第二单元“音乐知识”，主要围绕十六分音符进行“视唱训练”。教学内容包括：
1.认识十六分音符，了解其在乐谱中的表示方法旋律的视唱，提高学生对复杂节奏的感知和演唱能力。
-运用十六分音符进行简单旋律创作，培养学生的音乐创造力。
举例解释：
-通过对比四分音符、八分音符和十六分音符的图示，让学生直观感受十六分音符的时值长度，并在乐谱中识别出来。
-选择教材中的典型旋律，如《小白船》中的部分乐句，指导学生进行十六分音符的视唱练习，强调音符的连贯性和清晰度。
-在合唱练习中，特别强调十六分音符的节奏一致性，让学生在实践中体会团队协作的重要性。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《音乐知识十六分音符》的学习，使学生能够：1. 认识十六分音符的基本概念和特点。
2. 掌握十六分音符的书写和读法。
3. 理解十六分音符在音乐中的运用和重要性。
4. 培养学生的音乐节奏感和音乐表现力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需通过教材或网络资源，自学十六分音符的定义、特点和书写方式。
2. 实践操作：学生需在教师的指导下，亲手书写并读出若干个十六分音符的例子。
3. 听辨练习：学生需通过听音练习，辨别含有十六分音符的简单乐句，并尝试模仿节奏。
4. 创作活动：学生可自行创作简单的旋律，并在其中运用十六分音符，锻炼节奏感和音乐表现力。
三、作业要求为确保学生能够有效地完成本次作业，特提出以下要求：1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材或网络资源，掌握十六分音符的基本知识。
2. 实践操作要求：学生需使用规范的书写方式，准确地书写出十六分音符的例子。
3. 听辨练习要求：学生需全神贯注地听音，准确辨别出含有十六分音符的乐句。
4. 创作活动要求：学生创作的旋律应简单明了，节奏感强，并合理运用十六分音符。
5. 按时完成：学生需在规定的时间内完成本次作业，并提交给教师。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习评价：学生是否掌握了十六分音符的基本知识和特点。
2. 实践操作评价：学生的书写是否规范，是否能够准确书写出十六分音符的例子。
3. 听辨练习评价：学生是否能够准确辨别出含有十六分音符的乐句。
4. 创作活动评价：学生创作的旋律是否简单明了，节奏感是否强，是否合理运用了十六分音符。
5. 综合表现评价：学生的整体表现和进步情况。
五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，进行以下反馈：1. 对学生的优点和进步进行肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
2. 对学生存在的问题和不足进行指导和纠正，帮助学生更好地掌握知识和技能。
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符《竹楼情歌》｜人教版
1.讨论主题：学生将围绕“十六分音符在实际音乐作品中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现十六分音符的应用规律，分析其在不同音乐作品中的作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十六分音符》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听音乐时，有没有注意过那些快速的音符？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十六分音符的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级下册音乐教案第二单元音乐知识十六分音符《竹楼情歌》｜人教版
一、教学容
《竹楼情歌》为本章节的核心教学内容，选自人教版四年级下册音乐教案第二单元音乐知识，旨在让学生掌握十六分音符的识别与运用。本节课主要包括以下内容：
1.学习十六分音符的节奏、时值及记谱方法；
2.通过《竹楼情歌》的学唱，掌握十六分音符在实际音乐作品中的应用；
1.理论介绍：首先，我们要了解十六分音符的基本概念。十六分音符是音乐记谱中的一种音符，它的时值是四分音符的四分之一。它在音乐中起着快速点缀节奏的作用，是许多音乐作品中的重要组成部分。
2.案例分析：接下来，我们来看《竹楼情歌》这个具体的案例。这首歌曲中就包含了十六分音符，它们使得旋律更加丰富和生动。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调十六分音符的时值和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、跺脚等实际动作，以及与四分音符、八分音符的比较来帮助大家理解。
小学四年级下册全册音乐教案(人教版)
小学四年级下册全册音乐教案(人教版)音乐教案（人教版）四年级下册第一单元绿水江南第一课《忆江南》一.教学目标1.通过视.听.唱.动等学习活动.引导学生体验歌曲的意境美.学会背唱歌曲并初步学习轮唱.合唱歌曲。
2.引导学生参与以小组为单位的创编活动.使每位学生积极投入音乐实践活动。
3.从诗.景.歌.乐.舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美.激发学生对江南的热爱之情。
二. 教学重.难点1.指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》2.引导学生积极参与创编活动。
3.指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4.学习用轮唱.合唱等方法来演唱歌曲。
五.教学过程（一）.激趣导入1. 欣赏图片.配放音乐《翠湖春晓》师：同学们.老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图.请你欣赏后告诉我.你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2 .教师配乐朗诵诗词《忆江南》师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》.请大家静静地听老师朗诵一遍。
3.学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1.教师示范表演唱师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境.老师想把它唱出来.跳出来.请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱.舞蹈.让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2.学生再次欣赏歌曲一遍。
3.请学生说说.唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4.请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5.教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法.学生模唱。
6.学生唱第二段歌词。
7. 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8.请学生完整地背唱歌曲一遍。
9.请学生为歌曲设计速度.情绪.并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）.表现歌曲1.请学生自主合作创设小桥. 垂柳 .鲜花等造型和划船.摇橹等动作。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够准确辨认十六分音符，了解其节奏特点；2. 学生能够在实际演奏中正确表现十六分音符的节奏感；3. 提高学生音乐欣赏能力，理解音乐中节奏的重要性。
二、作业内容：1. 书面作业：a. 学生抄写十六分音符的节奏谱，并进行口头解释；b. 完成一篇关于十六分音符的小论文，内容包括其概念、节奏特点及应用。
2. 演奏作业：a. 学生根据教材中的演奏曲目，自行练习演奏十六分音符；b. 演奏视频录制：学生录制自己的演奏视频，并与同学分享；c. 学生根据演奏视频，找出自己演奏中的问题并改进。
3. 欣赏作业：a. 学生选择一首含有十六分音符的乐曲进行欣赏，并写一篇短评；b. 学生从日常生活中找出含有十六分音符的音乐素材，并进行分析。
三、作业要求：1. 书面作业需独立完成，不得抄袭；2. 演奏作业需真实反映自己的演奏水平，不得作假；3. 欣赏作业需认真分析，写出自己的真实感受；4. 作业完成后，学生需将作业提交至指定平台。
四、作业评价：1. 书面作业：根据学生对于十六分音符的理解程度进行评价；2. 演奏作业：根据学生演奏的节奏感、技巧及音乐表现力进行评价；3. 欣赏作业：根据学生对于乐曲的理解程度及分析能力进行评价。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并将结果反馈给学生；2. 对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解，帮助学生共同进步；3. 对于个别学生的问题，教师将进行单独指导，帮助其改进和提高。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对十六分音符有更深入的理解，能够正确地识别和演奏十六分音符。
2. 提高学生的节奏感和音乐表现力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱音乐的情感。
二、作业内容：1. 听辨和识别练习：学生通过听录音带或MP3，识别不同速度和节奏的十六分音符，并尝试模仿演奏。
可以让学生听辨两组十六分音符，一组节奏清晰，一组节奏紧凑，让学生分辨并尝试模仿。
《第二单元 音乐知识 十六分音符》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级下册
《音乐知识十六分音符》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握十六分音符的基本概念，了解其在音乐中的运用，并能够正确演奏带有十六分音符的曲目。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需记录下十六分音符的音长、节拍数等基本概念，以及其在音乐中的实际应用。
2. 曲目演奏：学生需选择一首带有十六分音符的乐曲进行演奏。
演奏时需注意节奏感，准确把握十六分音符的节奏。
3. 知识问答：学生需准备至少三个关于十六分音符的问题，以便与其他同学进行交流和解答。
4. 作业实践：学生需在家中自行练习演奏带有十六分音符的曲目，提高熟练度。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不得代劳。
2. 质量要求：作业中涉及的曲目演奏应准确无误，问题回答应具有思考性，笔记和作业实践应体现学习成果。
3. 提交时间：学生应在下次上课前将作业提交，以便教师评估和反馈。
四、作业评价1. 作业完成情况：教师将根据学生提交的作业情况进行评分，包括笔记、曲目演奏、问题回答和作业实践等部分。
2. 课堂表现：教师将观察学生在课堂上的学习表现，如是否积极参与课堂讨论、是否能够正确理解教师讲解的知识等。
3. 知识掌握情况：教师将根据学生提交的作业和课堂表现，评估学生对十六分音符知识的掌握情况。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在下节课前向教师反馈作业完成情况及存在的疑问，以便教师给予针对性的指导。
2. 教师反馈：教师根据学生作业完成情况和课堂表现，给予评价和指导，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
同时，教师还将收集学生反馈中的共性问题，在下次课程中进行集中讲解和指导。
通过本次作业，学生将能够深入了解十六分音符的基本概念和实际应用，提高音乐演奏技巧，增强学习自信心和兴趣。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对十六分音符的认知，理解其节拍特点。
2. 通过作业实践，提高学生的节奏感和音乐表现力。
四年级音乐教案 音乐知识 十六分音符(市一等奖)
音乐知识十六分音符【教学目标】掌握十六分音符的时值和读法。
【教学重难点】四分音符、八分音符、十六分音符的区别与联系。
【教学过程】一、导入同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。
那么让我们首先认识这七个音阶吧！二、认识节奏记谱符号我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，下面来复习四分音符和八分音符，并学习十六分音符。
1．四分节奏，四分音符（1）四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚）比如：XX XXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看（2）四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）板书：5 四分音符一拍再换成“3”呢？“1”呢？其他的呢？对，都是四分音符。
我们把这些四分音符划拍来唱一唱：1 2 3 4 5 6 7 12．八分节奏、八分音符（1）八分节奏我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”“X”是半拍“XX”两个坐一块才是一拍，XXXXXXXX八分节奏像上课铃声。
（2）八分音符如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“35”、“13”……板书：5八分音符半拍3．十六分音符（1）“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。
“X”它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四个连起来才是一拍呢。
十六分音符好像自行车铃响，又像火车快如飞。
“嘀铃铃铃嘀铃铃铃……”（2）十六分音符读作：li。
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案
十六分音符-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解十六分音符的基本概念和表示方法。
2.掌握如何读唱带有十六分音符的简单乐曲。
3.培养学生对于音乐的兴趣和理解能力。
教学重难点1.十六分音符的表现方法和演唱技巧。
2.如何读唱带有十六分音符的简单乐曲。
教学内容1.通过投影或黑板，给学生展示十六分音符的表示方法和读法，着重介绍其特点和与八分音符的区别。
2.分段教学，引导学生逐字逐句地读唱十六分音符的练习曲目《欧洲风情》。
3.小组合作，让学生自主分组，掌握乐曲的单声部和合声部分，通过反复训练，达到较为熟练的演唱水平。
4.采用导唱“我唱一句，你们跟唱一句”的教学方法，引导学生跟唱十六分音符的乐曲，培养学生音乐感觉和表现能力。
教学方法1.抛砖引玉法：通过引导学生逐步理解十六分音符的概念、表现方法等，逐步掌握如何演唱带有十六分音符的乐曲。
2.引导学生主动发现问题，自主解决问题：通过小组合作、导唱等方式，让学生逐步掌握演唱技巧和方法。
3.同步听音：老师先演唱一遍，引领学生听到歌曲特点和乐曲中的音符。
教学过程1.教师来到课堂上，向学生介绍今天的课程——《欧洲风情》这首乐曲，告诉学生这首乐曲中有很多十六分音符，接着要求学生带着好奇的态度一起探究。
2.教师采用抛砖引玉的方法，先给学生展示十六分音符的表示方法、读法和与八分音符的区别，让学生先理解十六分音符的概念、特点等。
3.教师现场演唱这首歌，并告诉学生需要注意的演唱要领，可以让学生体验演唱难度和表现效果。
4.小组合作环节，让学生自主组队，根据学生自身能力和兴趣分组，开始练习一部分的乐曲。
教师在旁边指导学生节奏、读法等问题。
5.导唱环节，教师带领学生逐词逐句跟唱，让学生听到自己的演唱效果，不断调整自身演唱表现。
6.结合五线谱和文字提示训练这首歌曲，演唱后进行小组汇报，老师和同学们鼓励和指导，引导学生体验和感受音乐带给人的美好感受。
教学反思本节课采用多种教学方法，如抛砖引玉法、小组合作、导唱等多种方式结合使用，促进了学生对于音乐的兴趣和理解能力，同时也强化了学生的合作意识和表达能力。
音符,教案
音符,教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材四年级下册第五课《音符》。
本节课主要让学生了解音符的种类、时值以及音符在音乐中的作用。
通过学习，使学生能够正确识别各种音符，并能够运用音符创作简单的旋律。
二、教学目标1. 让学生了解音符的种类、时值以及音符在音乐中的作用。
2. 培养学生对音乐的感知能力和创作能力。
3. 提高学生对音乐学科的兴趣，培养学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：音符的种类、时值的识别和运用。
难点：音符的组合和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、乐谱、音符模型。
2. 学具：学生音乐课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首歌曲，让学生听辨歌曲中出现的音符种类，并尝试模仿演奏。
2. 知识讲解：（1）音符的种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
（2）音符的时值：全音符等于四拍，二分音符等于两拍，四分音符等于一拍，八分音符等于半拍。
（3）音符在音乐中的作用：音符的长短决定了音的长短，影响着音乐的节奏和旋律。
3. 例题讲解：教师出示一道例题，让学生观察并分析音符的组合和时值。
例题：用不同的音符组合创作一段简单的旋律。
4. 随堂练习：学生分组，每组根据教师提供的音符，创作一段旋律。
5. 课堂互动：教师选取几组学生的作品，进行点评和展示，让学生互相学习、交流。
6. 板书设计：音符种类：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
音符时值：全音符=四拍，二分音符=两拍，四分音符=一拍，八分音符=半拍。
7. 作业设计作业题目：用所学的音符创作一段简单的旋律。
答案：学生根据自己的学习情况，创作出符合要求的旋律。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对音符的种类、时值有了初步的认识，能够在实践中运用音符创作简单的旋律。
但在音符组合和创作方面，部分学生仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间深入学习音乐知识，参加音乐社团或音乐比赛，提高音乐素养。
2021年人音版四年级下册音乐教案
2021年人音版四年级下册音乐教案四年级下册音乐教学计划一、教材分析：本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。
以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
全书共12课，30课时，复习考试4教时。
教材配有相应的光盘磁带。
二、教学目的要求：1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。
始终激发学生学习音乐的兴趣。
三、学生情况分析：从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。
特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
四、教学措施1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。
4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
五、教学进度表教学内容课时第1课跳起来2课时第2课少年的歌 3时第3课水乡4课时第4课童年的音乐 3课时第5课风景如画2课时第6课摇篮曲 3课时第7课回声2课时第8课向往 4课时第9课欢乐秧歌6课时1 跳起来教学目标：1、感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风俗。
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《音符的学习》
教学目标：
学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。
识别二分音符、十六分音符、全音符。
重点难点：
单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏
教学过程：
导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。
那么让我们首先认识这七个音阶吧！
一、认识音符
1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它）
1 2 3 4 5 6 7
Do re mi fa sol la si
每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。
板书：上行 1 2 3 4 5 6 7
下行7 6 5 4 3 2 1
2、练习
（1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。
（2）找朋友(用线连起来)
4 6 3
5 2 7 1
Re si do fa la mi sol
（3）1=C 2/4
小星星
1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|
2 2| 1 - |
5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - |
1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3|
2 2| 1 -||
二、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习
1、四分节奏，四分音符
（1）四分节奏
“X”这个就是节奏记谱符号
X 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚）
比如： X
X X X X 四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看
（2）四分音符
比如：“ X ”是四分节奏，音符“5 ”来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）
板书： 5 四分音符一拍
再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。
我们把这些四分音符划拍来唱一唱：
1 2 3 4 5 6 7 1
2、八分节奏、八分音符
（1）八分节奏
我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”
“X”是半拍“X X”两个坐一块才是一拍
XX XX XX XX 八分节奏像上课铃声
读一读，拍一拍：
2/4 X X | X X X X ||
X X X | X X X ||
（2）八分音符
如果我把“X X”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）换两个音符唱唱“ 3 5 ”、“1 3”……
板书： 5 八分音符半拍
3、休止符
音乐之家里还有一个大家不知道的人物哦，它长得象只鸭蛋，它在我们音乐之家里起到红灯的作用，看见它了可得停一停，我们叫它休止符。
此时无声胜有声。
X O X O
走停走停
拍一拍，踏一踏： 4/4 X X X O | X X X O | X X X X X X X X | X X X O||
一二三，数数看，不要慌张不要慌张一二三。
拍手拍手拍手跺脚 |拍手拍手拍手跺脚| O O O O | 拍手拍手拍手跺脚||
唱一唱：
A、1= F 2/4
1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0| 5 6 5 4 |3 4 5 |6 4 | 5 O | 1 3 |5 0 | 1
3 | 5 0| 5 6 5
4 |3 2 |1 3 2 7| 1 O ||
B、1=F 2/4
3 3| 6 6 | 5 6 3 5| 6 -| 2 2 3 | 5 6 7 | 6 5 3 5 | 3 - | 6 6| 1
2 3 | 2 1 6 1 |2 5| 3 6 | 1 2 3 | 2 1 6 1 | 6 - ||
C、1=F 2/4
5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2| 5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - |
2 2 4 4 |
3 1 5 | 2
4 3 2|
5 - |5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1 - ||
小结：附加：3、认识二分音符、十六分音符与全音符
同学们我们来玩个游戏，请你们听老师唱两个音，并想想，这两个音有什么区别呢？（唱“5 - - - ”和“5”）前面音长后面音短
（1）二分音符
看，“5”往魔棍上面一坐，就变成了八分音符，“5”举起魔棍，向右一挥，“唰”的一下，就变成二分音符了，表示两拍划拍： 5 -
X - “梆 - 梆–”
走一走：
X X X X | X X X X | X - | X - | X X X X || 跑跑跑跑跑跑跑跑走（口欧）走（口欧）走走走走
（2）十六分音符
“5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐两根魔棍上面呢？就是十六分音符了。
“X ”它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四个练起来才是一拍呢。
XXXX X | XXXX X 十六分音符
好象自行车铃响，又像火车快如飞。
“嘀铃铃铃嘀铃铃铃……”（3）全音符
“5”举起魔棍，向右一挥，“唰唰唰”连续三下，它就变成了全音符，表示有四拍 5 - - -
X - - - 全音符，老婆婆，说起话来慢吞吞，
一下一下长又长，就像和尚在敲钟。
“当- - - 当- - - ”
附加：（4）前八后十六与前十六后八
八分音符和十六分虽然年纪小，它们却很团结，常常呆在一块儿呢，你们看， X X X X X X
小结：1、总结四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之间的关系（表格）
2、增时线和减时线的用法
3、布置作业。