2019年精选冀教版小学六年级下册科学第一单元风格各异的建筑2 巧妙的结构习题精选八十四

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小学六年级科学下册第一单元2巧妙的结构名师教学设计3冀教版

最新资料推荐2、巧妙的结构一、教材分析；在认识房屋的基础上，进一步认识房屋内部结构与功能的关系；探究建筑物中力与结构的关系。

围绕以上两点，设计三个活动。

重点：培养学生通过实验并定性或定量地探究力与结构关系的能力。

二、教学目标1、能确定多种标准，对建筑物分类；并能探究力与结构的关系；能分析出建筑物承受力的道理；能从周围环境中找出巧妙的自然的结构。

2、多角度地分析同类事物的不同特点。

3、举例说明建筑物的类型，并说明结构与功能相适应。

4、分析出建筑结构与哪些自然结构的相似之处，能大胆进行仿生设计。

三、教学过程（一）直接导入（二）学生预习提纲：1、常见建筑物的结构。

2、建筑物的结构与力的关系。

3、各具特色的形状和结构。

（三）小组合作探究1、交流自学感受：内容是8页、11 页，表达交流题目，及科学在线（仿生建筑）。

2、探究：内容是9页分类卡，10 页、11页讨论题目。

3、汇报交流：重点内容是建筑物结构与力的关系探究的 5 个项目。

4、评价：对有独特见解的要及时表扬。

（四）教师解惑1、提出问题：征集2、点拨a. 建筑物的结构：（1）整体结构不同，体形不同。

如圆柱体、球体等。

（2）屋顶结构不同、形状不同。

如平顶、圆顶等。

（3）墙体结构不同、形状不同。

如实心、空心、框架等。

b. 建筑结构与力的关系：（1）拱形——分散压力。

（2）空心材料——减轻压力（节省材料）（3）屋顶墙体做的三脚架——增加稳定性。

实验项目1—5 题的辅导，根据需要安排。

c. 各具特色的形状和结构：在探究过程中，巡回指导。

（五）练习设计1、根据自己的标准，对自己熟悉的建筑物进行分类。

2、你们家住的窑洞是什么形状的？为什么要建成那样的？3、高压线铁塔的每一格为什么都焊接成三角形的？4、现在很多建筑材料为什么做成空心的？（六）课堂小结1、谈谈学习本课的体会，学生相互叙述。

2、强调本课要点，加深理解。

冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 2 巧妙的结构》教案_9

2 巧妙的结构1教学目标评论（0）1.能提出对古老建筑物长期存在原因的猜想。

2.能通过实验得出什么样的物体结构承受力大。

3.能从结构的角度分析建筑物稳固的原因。

2学情分析评论（0）《巧妙的结构》是冀教版小学科学六年级下册第一个单元“风格各异的建筑”中的第二课。

本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上,围绕着探究典型物体的结构与力的关系,按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序,引导学生推理出建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系。

也使学生对自然界的奇美结构有初步了解并产生兴趣。

3重点难点评论（0）培养学生探究结构与力之间的关系的能力。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程评论（1）一、情境导入,提出问题出示图片:赵州桥、泰姬陵、金字塔、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等世界著名建筑的图片,师生互动说出建筑物的名称)师:观察这些建筑物是什么形状和结构的?生:拱形结构、框架结构、柱体结构、薄壳结构。

(板书)师:这些建筑物都在人类历史上存在了相当长的时间了,这说明它们都很稳固,很结实。

师:想一想,为什么这些建筑物会长久稳固的存在呢?生:①我们认为是与建筑的材料有关,比如:金字塔,它是用巨石建的,所以很结实。

②我同意他的观点,金字塔是个三棱锥结构的,各个面都是三角形,在数学课上老师说过,三角形最稳定。

因此,我认为金字塔得有的结构是它稳固的原因。

③我也同意他们的意见,埃菲尔铁塔是框架结构的建筑,每个框架内部都包含着一个三角形,我猜这是它稳固的原因。

……师:分析的很有道理,每座建筑物所特有的结构可能就是它们长久保存下来的主要原因。

下面我们就一起来研究——建筑物体结构与受力的大小有什么关系。

师:我们虽然在课堂上无法实现对建筑物本身的研究,但可以组装具有典型结构的物体用于本节课的研究。

(大屏幕出示以下“探究问题”)1.赵州桥为什么是拱形的?(研究哪种形状的纸桥承重能力强)2.楼板、立柱为什么做成空心的?(折成弓型纸桥承重能力强)3.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的?(研究使四边形稳固的方法)二、小组合作,自主探究师:小组合作开始设计本组的实验方案。

冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 2 巧妙的结构》教案_14

巧妙的结构《巧妙的结构》教学设计教学目标：科学探究目标1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能从周围环境中找到各种自然事物巧妙的结构。

情感态度与价值观目标：1、能发挥自己的想象力和创造力。

2、能描述、感叹自然事物结构之美。

科学知识目标：1、能举例说明建筑物结构与功能相适应。

教学重点：1、能通过实验探究归纳出建筑物承受力与结构之间的关系，并能分析出增加建筑物承受力的道理。

教学难点：1、能通过实验探究归纳出物体的结构与受力之间的关系。

教学准备：多媒体课件（图片）、学生指导卡、学生实验用品等教学流程：一、激趣导入1、师：同学们，赵县有座非常著名建筑，谁知道是什么？生：赵州桥。

（出示图片）前些天我们春游正是游览了赵州桥。

师：关于“赵州桥”你都知道些什么呢？生: 1、赵州桥是拱形桥。

（哪是拱形的？指出来）2、赵州桥上除了有一个大拱，两边还有各两个小拱。

噢，设计成这样有什么作用？生：美观；减少洪水对桥冲击力的；3、整个桥没有一个桥墩。

（没有桥墩的桥稳固吗？）师：谁知道这拱形的赵州桥有多少年历史了么？（1500多年）师：对，赵州桥是现存全世界最古老的石拱桥，它的存在证明着我国当时先进的科学技术水平，是古代人民智慧的结晶。

为什么赵州桥能经得住时间的考验而长久的保存下来，这就是我们这节课要研究的问题――“结构与力的关系”。

二、形成探究问题1、师：世界上还有许多建筑和赵州桥一样靠其独特的结构，经历了千百年的风雨侵蚀而保存至今。

大家看，这些建筑你们认识吗？师：这些建筑物都在人类历史上存在了相当长的时间了，说明它们都很稳固。

能经受住常年的风吹，水冲、地震、雷击等力的作用而都没有使它倒塌。

题问：想一想，这些建筑稳固的的原因是什么？生：（可能回答到，与地理环境、建筑材料、建筑物的外形等有关。

如果学生能回答出多个方面，教师就分析说明最主要的原因是结构）师：由这些建筑物请你推测：什么结构的物体承受力比较大？生：回答，形成探究的问题。

冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 2 巧妙的结构》教案_11

第二课、巧妙的结构第2课时学习目标：1．能用实验的方法探究建筑物结构与力的关系。

2．学习在实验中运用对比的方法。

3．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构，并了解其功能。

4．能举例说明建筑物结构与功能相适应。

5、了解仿生建筑。

重点和难点：培养学生通过探究实验了解结构与力之间关系的能力。

教学方法：讲授、学生实验教学媒体：多媒体、实验材料引入：上一课我们学习了不同建筑物的结构。

那么像赵州桥等这样的建筑为什么历经千年的风雨、地震、战乱而仍然屹立于洨河之上？这与它的结构有着怎样的关系呢？今天这节课我们就来研究这个问题。

教学过程：一、探究活动：探究建筑物结构与力的关系出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。

1．提问：A．赵州桥为什么是拱形的？B．楼板、立柱为什么做成空心的？C．屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？2．方法指导:几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究（一个小组合作一个项目）。

同学门可采取对比的方法，比如三角形结构能否承受更大的力量，可以和四边形等结构进行推拉对比的思路进行探究。

3、探究步骤：（1）根据实验材料交流、讨论并设计实验方案（2）将实验材料组装成实验模型进行实验（3）观察、记录实验现象，得出实验结论(4)分组展示。

4、教师总结。

5．让学生根据实验结果，联系实际分析赵州桥的选材和结构有什么科学道理。

二、拓展活动：各具特色的形状和结构我们周围还有许多物体的结构非常巧妙，大家看看书上第11页的几幅图片:1．描述图中各种结构有哪些特点？这样的结构有什么功能？2、看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处三、阅读科学在线:思考：想一想我们周围还有哪些仿生建筑？小结：希望大家在以后的学习中不断发扬探索精神，多观察、多思考，你们将来也能成为优秀的建筑设计师，设计出优秀作品。

板书设计：第二课、巧妙的结构空心结构：承受更大的力量三角形结构：稳定性好拱形结构:支撑力强。

仿生建筑。

六年级下册优秀教案：巧妙的结构：冀教版

冀教版六年级科学下册教案第一单元风格各异的建筑第二课巧妙的结构教学设计思想：在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。

通过活动，引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学目标：一、科学探究目标1．能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2．能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

3．能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4．能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

二、情感态度与价值观目标能从多个角度分析同类事物的不同特点。

三、科学知识目标1．能举例说明建筑结构有哪些基本类型。

2．能举例说明建筑物结构与功能相适应。

四、科学、技术、社会、环境目标1．能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。

2．能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

教学重点和难点：培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：多媒体设备，各种建筑的图片。

课时建议：2课时。

第一课时教学过程：（一）导课1．讲述：各种建筑物都有一定的结构，有的简单，有的复杂，这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？2．板书课题：巧妙的结构。

（二）新课教学◆活动1：常见建筑物的结构1．讲述：上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业，现在全班分组讨论，观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。

2．汇报讨论结果。

3．教师总结发言。

4．全班一起讨论第八页的几幅图，各属于何种结构。

5．讲述：书上的第九页总结了三种不同的建筑结构，大家还能找出更多与之对应的建筑吗？6．分组讨论并填图。

7．汇报讨论结果。

8．讲述：想一想你还能制定哪些分类标准，举手回答。

9．汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。

板书设计：第二课巧妙的结构赵州桥：拱形结构。

六年级下册科学《2 巧妙的结构》冀人版

※试一试：用木棍组装一个三角形和一个四边形，
缠绕皮筋固定。
压一压，它们的形状会发生改变吗？
框架受到外力时：四边形结构容易变形，不具有稳定性；三角形结构不容易变形，具有稳定性。
应用：1.怎样给四边形框架加固呢？
增加三角形结构，加固框架。
应用： 2.小组合作，组装一个稳固耐压的
立体框架。
可以参考图中的一组框架进行组装，也可以自己设计结构创意搭建。
四棱（léng）柱框架
三棱柱框架
测试：逐个放上钩码，检验框架的承重力。（每个钩码的质量约为50克。）
挑战纪录：怎样改进框架的结构，使它能承受更大的压力。
拓展延伸：观察各类建筑物或日用品，还设计了哪些独特的结构？
观察图中建筑物的构造，它们有哪些共同特点？
观察图中建筑物造叫做框架结构。
冀教版小学科学六年级（下册）
2.巧妙的结构
※找一找：框架结构中应用最多的是什么形状？
※想一想：框架中为什么大量设计应用三角形？ A 装饰美观
B 稳固耐压？
C 其它可能：……

冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 2 巧妙的结构》课件_20

2.巧妙的结构
2.巧妙的结构
各种建筑物都有一定的结构，有的结构比较简单，有的结构比较复杂。这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢？1、常见建筑物的结构活动2、探究建筑物结构与力的关系拓展：各具特色的形状和结构
泰姬马哈尔陵
圆屋顶结构
安普卡特中心
试验目的：研究使四边形稳固的方法
试验材料：木棒、橡皮筋试验过程：
1、用橡皮筋和木棒扎成一个四边形，拉拽四边形的对角，发现容易变形。
2、在四边形对角的地方扎一根木棍，形成两个三角形，拉拽四边形对角，发现不易变形。
3、在四边形的另一组对角在捆扎一根木棍，形成四个三角形，拉拽后发现不易变形。
4、比较试验结果，得出结论。
蜘网发生形变，但它却不能将蜘蛛网撞破，因为蜘蛛网在变形的过程中，可以将运动产生的力分散掉。
拓展活动：各具特色的形状和结构
建筑物的结构与其他物体的结构有哪些相似之处？举出实例并加以分析。
拓展活动：各具特色的形状和结构
•贝壳
壳形结构，抗压能力强，可以抵挡海水巨大的压力
圆形结构结实稳固
雪花
雪都都有六瓣组成，是网状结构，不易散落
蜂巢
蜂窝结构，抗压能力强，质量轻
人体的骨架
框架结构支承力强
试验目的：研究哪种纸棍不易折
试验材料：直径相同的实心和空心纸棍各一根、两摞书、钩码若干、线
试验过程： 1、摆好两摞书，高度相同，距离适当。 2、将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂
多少。 3、将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂
多少。 4、比较两次试验结果，得出结论。
试验结论：空心纸棍承受力强，不易断；实心纸棍承受力弱，易折断。
DNA双螺旋结构

《奇妙的结构》2课(冀教版六年级下册科学课件)

奇妙的结构
赵州桥
赵州桥又称“安济桥”，在１４００多年的历史中，经受住无数次洪水冲击，８次大地震摇撼，以及车辆重压，至今仍巍然挺立在河之上，被誉为“天下第一桥” 。
埃菲尔铁塔
埃菲尔铁塔是法国巴黎的标志。它高 320米，共1711阶台阶，该塔共用钢铁 7000吨,12000个金属部件，由250万只铆钉连结起来。多年来，它一直是世界上最高的建筑物，直到 1930年才被纽约的克莱斯勒大厦超过。
故宫
南京长江大桥
奥夫沙尔克竞技场
？
建筑物结构的不同之处主要表现在以下几个方面： (I)整体结构的小同，如：三角形.立方形，圆柱形，球形.圆锥形.弓形.弧形等 (2)屋顶结构的不同．如平顶.圆顶.弧形顶.棱形顶等。
(3)墙体结构的不同，如支柱.管状.实心.空心.框架等。
(4)材料结构的不同，如钢结构，钢筋混凝士结构. 混合结构.砖木结构.其他结构(竹结构.

六年级下册科学教案及反思1.2 巧妙的结构冀教版

教学目标：1、能提出自己对研究建筑物结构感兴趣的问题。

2、能通过实验探究归纳出增强建筑物承受力的方法。

3、能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4、能发挥自己的想象力和创造力。

教学重点：增强学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学难点：设计实验方案教学方法：教师与学生活动相结合的互动教学法准备材料：报纸、木棍、橡筋、白纸、硬币、纸桥墩教学过程：一、谈话导入师：结构各异的建筑物为什么那么稳固呢？与力有着怎样的关系呢？今天这节课，我们就来研究这个问题。

（板书课题：探究建筑物结构与力的关系）二、提出问题1、教师出示赵州桥、空心的楼板、埃菲尔铁塔的图片，提问：关于建筑物的结构你想知道什么？2、学生提出问题：①赵州桥为什么是拱形的？②楼板为什么做成空心的？③埃菲尔铁塔为什么是三角形的？[设计意图：教师通过图片形式，让学生直观感受建筑物的结构，并提出问题。

]三、探究问题1、教师演示实验。

①用一张白纸和两个相距10厘米的桥墩搭一座纸桥，在桥面上放硬币。

（只能放一个）②把桥西设计成拱形，能放几个硬币？a. 让学生猜想。

b. 教师实验。

c. 让猜对的学生得出结论。

（板书：拱形——承重力大）2、学生实验。

①根据实验方案选择实验材料。

②将实验材料组装成实验模型。

③改变实验条件观察、记录实验现象，尝试进行定量、定性实验研究。

④填写实验报告单。

实验报告单⑤汇报，交流。

（师板书：空心——不易弯折，三角形——稳定性强）3、教师讲解：不同的结构有着不同的特点，人们正是根据不同的结构特点而建造出不同形状的建筑物。

[设计意图：教师通过演示实验，进行师生互动，以竞猜形式让学生猜想，充分发挥学生想象力，提高学生探究兴趣。

通过动作制作实验模型，以提高学生动手操作能力。

]四、拓展练习1、发现周围生物的结构。

（出示贝壳图片）2、介绍仿生建筑。

（出示仿生建筑）[设计意图：通过出示贝壳图片，让学生了解贝壳的颜色、形状的多样化，感受生物结构的特色。

冀教版科学六年级下知识要点

冀教版科学六年级下知识要点１常见的建筑１、人类最早的居住的房屋是洞穴、草棚和树巢。

人们最早建造的房屋是用兽皮做成的可移动的帐篷。

２、后来人们发明并生产出了砖、瓦、石灰等各种建筑材料，就出现了各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿。

３、１９世纪２０年代研制出了水泥，以后又出现了钢材、玻璃、塑料、混凝土等许多建筑材料，加上新型建筑技术的，建造出了现代建筑。

人们可以在房屋里工作、休息、娱乐，也可以举行各种仪式。

４、不同风格的建筑（图见书P４）：傣族竹楼、四川山村民居、内蒙古圆顶土房、北京四合院、江苏民居、伊斯兰特色的房屋５、不同的建筑具有不同的功能。

２巧妙的结构１、为了增强建筑物的稳定性，人们选取各式各样的结构。

改变建筑物的结构，可以改变建筑物的承载力。

２、三角形的基本结构具有稳定性。

３、仿生建筑一般模仿生物的独特结构。

３美丽的建筑１、建筑物的美，一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面还表现在与周围环境及功能的协调一致上。

２、设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的功能和材料，又要考虑建筑物的结构，还要如何体现建筑物的美。

４人体的组成１、构成人体的基本结构是细胞。

２、人体――系统――器官――组织――细胞楼房――单元――房间――墙―――砖３、显微镜的结构：目镜、镜筒、镜臂、物镜、载物台、镜座用显微镜观察时两只眼都要睁开；被观察物应放在载物台上。

４、细胞是怎样构成人体的？绝大多数生命体都是由细胞构成的。

有的结构简单，只有一个细胞；有的结构复杂，由数亿个细胞构成。

人体内的细胞不断地吸取氧气和养料，排出二氧化碳等废物，为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

５消化与吸收１、消化器官：口腔、食道、胃、肝、胰、小肠、大肠、肛门。

２、在消化系统中，大块食物被切割，磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

３、将一块馒头放入口中，反复咀嚼，有什么感觉？为什么？会有甜的感觉。

冀教小学科学六下册《2巧妙的结构》word教案 (6)

冀教版六年级科学下册教案第一单元风格各异的建筑第二课巧妙的结构一、目的要求：1. 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2. 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。

3. 能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理，从周同环境中找到各种巧妙自然的结构。

4. 能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应。

5. 能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

二、教学重点1. 能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

2. 能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题，从多个角度分析同类事物的不同特点。

三、教学难点：能举例说明建筑结构有哪些基本类型及结构与功能相适应，分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处，对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

四、教学过程：1.导入：复习上一节不同风格的房子2.学习新课：▲常见建筑物的结构A.活动目标：1. 能分析出各种建筑物结构的特点。

2. 内设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。

3. 能举例说明建筑结构有哪些基本类。

B.活动过程：1.指导学生发现问题。

⑴出示几幅典型建筑物的图片，如赵州桥.钢架结构的加油站.球形结构的美国佛罗里达州的安普卡特中心等，让学生观察这些建筑物有什么特点，说一说为什么做成这个样子？⑵在学生观察分析的基础上，引领学生提出问题：不同结构的建筑物与建筑物的功能有什么关系？2.指导学生观察建筑物的形状和结构。

(I)教师提出活动的任务通过观察教材中的图片或自己收集到的建筑物的图片，观察它们什么形状和结构的；(2)学生分组观察建筑物的图片，并利用绘图的形式将它们记录下来；(3)将自己搜集的建筑物图片与小组的同学交换．并进一步观察。

3.组织学生进行全班交流。

在实物投影上展示各组典型的建筑物图片，用形象的语言描述建筑物的形状和结构。

在学生交流过程中，强调某些建筑物的结构特点：如赵州桥是拱形结构．美国佛里达州的安普卡特中心是球形结构，泰姬·马哈尔陵是圆屋顶结构，英吉利海峡地下隧道是柱形结构，金字塔是三角结构，埃菲尔铁塔是框架结构。

冀教版小学科学六年级下册知识点总结

冀教版小学科学六年级下册复习资料一、风格各异的建筑1、随着[科学技术的发展]及[社会的进步],建筑中融入了人类的[情感]、[信仰]、和[智慧]。

2、[房屋]是人类[居住]、[生存]的地方，有了[房屋]，人类才结束了[露宿旷野]的历史，有了[稳定]的生活。

3、早在55万年前，我们的祖先为了[生存]，开始寻找能够[遮风、避雨、御寒]的[房屋]，后来他们找到了能当房子的[山洞]进行居住。

自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用，使[建筑功能]更具[综合性]。

4、[用兽皮做的可移动的帐篷]是人类最早建造的房屋。

[山洞]是人类最早的房屋。

5、[建筑技术]的进步及各种[新型建筑材料]的使用，使[高层建筑]和[大跨度建筑]相继出现，我们现在的[建筑功能]更具[综合性]了。

6、引起房屋发展变化的主要原因是[建筑技术的进步]及各种[新型建筑材料]的使用。

7、人类房屋是怎样发展变化的？建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么促进作用？答：人类房屋的发展经历了由[天然洞穴]到现在的[高楼大厦]，结构由[简单]到[复杂]，功能由[单一]到[综合]的过程。

建筑技术的进步促进了人类房屋的。

8、不同风格的建筑：[傣族竹楼、四川山村民居、蒙古圆顶土房、伊斯兰特色房屋、北京四合院、陕北窑洞、江苏民居]。

9、不同地区的房屋在[外形、材料、功能]等方面不同，但在[构成]上都有一定的层次，这主要是由当地[生活环境和人们的生活方式]决定的。

10、判断不同地区，不同民族的房屋在很多方面有差异，但是它们在构成上都有一定的层次。

对。

生活中各种各样的建筑物的功能是不同的。

对11、各种建筑物都有一定的结构，有的结构[简单]，有的结构比较[复杂]。

12、楼板立柱为什么做成空心的？设计实验说明这个问题。

实验材料：直径相同实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干实验过程：方法：1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。

2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。

冀人版六年级科学下册《风格各异的建筑 2 巧妙的结构》教案_17

《巧妙的结构》教材分析《巧妙的结构》是冀人版小学科学六年级下册第一个单元“风格各异的建筑”中的第二课。

本课在观察、认识常见建筑物的形状和结构的基础上，围绕着探究典型物体的结构与力的关系，按照“提出问题、猜想、设计实验、实验观察、得出结论”的顺序，引导学生推理出建筑物的结构与承受力之间的巧妙关系。

教学目标1.能提出对古老建筑物长期存在原因的猜想。

2.能通过实验得出什么样的物体结构承受力大。

3.能从结构的角度分析建筑物稳固的原因。

教学重难点探究结构与力之间的关系。

教学材料教师准备：1.演示教具：课件（结构不同的世界著名古建筑图片)2.分组材料：学生实验“指导卡”；实验记录单； A4彩纸、长短小棒、橡皮筋、双面胶、鸡蛋、砝码等。

教学过程一、情境导入，提出问题师：同学们，在我们河北的赵县有座非常著名建筑，谁知道是什么？生：“赵州桥！”师：是的，那么，关于赵州桥你们了解到了什么？生回答师：世界上还有许多建筑和赵州桥一样经历了多年的风雨侵蚀而保存至今。

大家看，这些建筑你们认识吗？它们各是什么样的结构？(出示图片）介绍这些建筑。

提出问题：为什么这些建筑长久稳固的存在呢？学生讨论后进行交流。

学生回答师：分析的很有道理，每座建筑物所特有的结构可能就是它们长久保存下来的主要原因。

这节课我们就来研究——建筑物体结构与受力的大小有什么关系。

提问：请大家结合建筑物的结构推测一下：什么结构的物体，可能承受力比较大？生回答师：这些结构的物体与承受力之间的关系，真的如大家推侧的这样吗？二、小组合作，自主探究1．选择题目，制定方案。

师：请各小组根据兴趣和能力，根据这些结构的物体选择上面的1～2个探究题目，开始设计本组的实验方案。

学生在小组中讨论并完成实验方案，并填写实验方案。

2.交流设计，取长补短。

学生汇报。

3.修改设计，大胆实验。

学生合作探究，分析现象，改进模型，反复验证，得出结论，填写记录。

4、展示成果，得出结论学生展示模型或演示实验进而得出实验结论板书课题“巧妙的结构”。

冀教版小学科学六年级下册第一单元《风格各异的建筑》复习课件

鸟巢——框架结构，结
DNA——双螺旋结构，不易折断。有利于呼吸。
叶片气孔——椭圆型结构，
• 第一单元风格各异的建筑
15、半圆形屋顶模拟了蛋壳结构，是仿生建筑。 16、解释钢板做成W形或M形的道理。
答：因为钢板合起来使用时就会形成W形或M形，也就是瓦楞行，瓦楞性物体承重能力强，能增加钢板的承受力，使钢板更结实，不易折断。 17、我们从建筑物的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美。
（1）摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。（2）将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。
• 第一单元风格各异的建筑
（3）将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少（4）比较两次实验结果，得出结论。
现象：空心棍承重能力强，不易断；实心辊承重能力弱，易折断。
实验结论：空心结构可以承受更大更重的力，所以楼板、立柱做成空心的。
• 第一单元风格各异的建筑
18、建筑物的美，一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。
19、建筑装修材料有：瓷砖、壁纸、装饰木线、石膏板。 20、人们怎样利用周围环境或创设某种环境体现建筑物的美？
答：(1)利用周围的自然环境：如山体、河流、湖泊与建筑物融为一体，来体现建筑物的美。(2)通过人工手段，利用各种要素塑造需要的景观，如假山、人工湖、雕塑来体现建、功能]等方面不同，但在[构成]上都有一定的层次，这主要是由当地[生活环境和人们的生活方式]决定的。
• 第一单元风格各异的建筑
9、各种建筑物都有一定的结构，有的结构[简单]，有的结构比较[复杂]。 10、楼板立柱为什么做成空心的？设计实验说明这个问题。
实验材料：直径相同实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干实验过程：

冀教版六年级科学下册第一单元风格各异的建筑知识点

冀教版六年级科学下册第一单元风格各异的建筑知识点(共8页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-风格各异的建筑一、填空1.早在（远古）时代，人类的祖先就创造了原始的住所，但那只是（遮风避雨）的地方。

2.随着（技术的发展）及（社会的进步）,建筑中融入了人类的（情感）、（信仰）、和（智慧）。

3.雄伟的金字塔、庄严的紫禁城、辉煌的凯旋门，这些闻名于世的建筑，都是（科学）与（艺术）的结晶。

4.（房屋）是人类（居住）、（生存）的地方，有了（房屋），人类才结束了（露宿旷野）的历史，有了（稳定）的生活。

5.早在（55万）年前，我们的祖先为了（生存），开始寻找能够（遮风、避雨、御寒）的房屋，后来他们找到了能当房子的（山洞）。

6.古时候，人类只能住在（洞穴）（草棚）和（树巢）中。

人们用（兽皮）做成（可移动的帐篷），这可能是人类最早建造的房屋。

7.后来人们学会了生产和使用（简单工具），用（木头）做成能遮风挡雨的（木屋）。

8.随着（技术）的发展，人们发明并生产出了（砖）、（瓦）、（石灰）等各种各样的（建筑材料）。

一切变得神奇了，各式各样的（民居）和金碧辉煌的（宫殿）开始出现了。

9.（19）世纪（20）年代研制出了（水泥），以后又出现了（钢材）、（玻璃）、（塑料）、（混凝土）等许多新的建筑材料。

从（手工操作）、（半手工操作）、（机械化到自动化），建筑机械得到迅速发展。

10.（建筑技术）的进步及各种（新型建筑材料）的使用，使（高层建筑）和（大跨度建筑）相继出现。

（自来水）、（电）、（煤气）、（通讯）、（电梯）等设施的采用，使（建筑功能）更具（综合性）。

人们可以在房屋里（工作）、（休息）和（娱乐），也可以举行各种（仪式）。

11.不同地区、不同民族的房屋在很多方面有（差别），但是它们在（构成）上都有（一定的层次）。

12.不同地域建筑物的外形和功能与（当地环境）和（人们的生活方式）相适应。

13.不同风格的建筑：傣族（竹楼）、四川（山村民居）、蒙古（圆顶土房）、（伊斯兰特色房屋）、（北京四合院）、陕北窑洞、江苏（民居）。