小学数学乘法口诀教案
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
小学二年级数学教案 的乘法口决9篇
小学二年级数学教案的乘法口决9篇的乘法口决 1教学目标1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.3.培养学生的抽象概括能力.教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒.教学过程一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式.(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：_______________(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48乘法算式：_______________(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20乘法算式：_______________2.口答填空.（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加.3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快.4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二.2.教学例2 (讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？②师：请同学们用小棒摆好3个三角形.③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9.（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝91×3＝3，2×3＝6，3×3＝9（3）指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？（4）教师板书出三句3的乘法口诀.3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形.（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图.（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀.（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书：1个4 4 4×1＝4 一四得四2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六（7）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了.4.师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5.归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.三、巩固练习1.基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀.（2）背1～4的乘法口诀2.发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀.（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀.（3）看卡片说口诀.一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）一一（）（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀.2×1＝（）口诀：_______________2×2＝（）口诀：_______________4×2＝（）口诀：_______________3×3＝（）口诀：_______________4×4＝（）口诀：_______________4×1＝（）口诀：_______________4×3＝（）口诀：_______________1×1＝（）口诀：_______________3×2＝（）口诀：_______________四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计的乘法口决 21. 6的乘法口决一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
小学数学教案 乘法口诀的背诵
小学数学教案乘法口诀的背诵【教案】班级：小学数学课程课时：1课时（40分钟）年级：三年级主题：乘法口诀的背诵教学目标：1. 了解乘法口诀的概念与用途；2. 能够快速、准确地背诵乘法口诀表；3. 运用乘法口诀解决简单的计算问题。
教学准备：1. 教师准备乘法口诀表的大幅海报或投影仪展示；2. 学生每人准备一份乘法口诀表卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示乘法口诀表的大幅海报或通过投影仪展示，引起学生兴趣；2. 教师问学生：“你们知道乘法口诀是什么吗？有什么作用？”二、呈现（10分钟）1. 教师简要解释乘法口诀的定义：“乘法口诀就是将乘法的基本计算结果组成的表格。
”2. 教师以示例的方式展示乘法口诀表的结构和规律，引导学生理解。
3. 学生自己背诵乘法口诀表并尝试背诵齐全。
三、讲解（10分钟）1. 教师引导学生分析并总结乘法口诀的规律与特点，例如：每一行都有一个固定的乘数。
2. 教师帮助学生理解和记忆乘法口诀的技巧，如九九乘法口诀末尾数字规律等。
四、练习（10分钟）1. 教师组织学生进行口算练习，要求学生结合乘法口诀表，快速计算出题目的答案。
2. 教师提问学生乘法口诀的整体和部分内容，检查学生的掌握程度。
五、应用（5分钟）教师提供一些实际生活中的计算问题，要求学生利用乘法口诀解决，加强乘法口诀的应用。
六、归纳总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结乘法口诀的重点内容和记忆技巧。
2. 学生分组展示乘法口诀的背诵成果，互相检查和纠正。
七、拓展延伸（5分钟）教师提供一些拓展题目，要求学生运用乘法口诀解决，巩固乘法口诀的应用能力。
八、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和获取的知识；2. 学生展示自己的学习心得体会，教师给予肯定和指导。
教学反馈：教师观察学生在背诵乘法口诀和应用乘法口诀解决问题时的表现，并进行适时的指导和反馈。
备注：教师可根据实际教学情况，适当调整教学进度和时间分配。
小学数学教案乘法口诀与除法计算
小学数学教案乘法口诀与除法计算小学数学教案 - 乘法口诀与除法计算引言：数学是小学阶段的重要学科之一，对培养学生的逻辑思维和数学运算能力有着重要的作用。
在数学教学中，乘法口诀和除法计算是基础且关键的内容，学生需要通过这些知识点来进行数学运算。
本教案将详细介绍如何有效地教授乘法口诀和除法计算，并通过互动性强的教学方法提高学生的学习兴趣。
一、乘法口诀教学1. 教学目标：掌握乘法口诀的表达和应用2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 数字卡片或乘法口诀卡片- 快速乘法表格3. 教学过程：a) 引入乘法口诀的概念，并解释其重要性。
b) 通过讲解和示范，教授乘法口诀的表达方式，例如乘法口诀表、口诀歌曲等。
c) 利用互动的方式，让学生积极参与口诀记忆，例如学生之间进行口诀比赛、角色扮演等。
d) 进行乘法口诀的练习，通过口算题目、填空题或游戏巩固记忆。
e) 总结乘法口诀的应用场景，让学生将其运用到实际问题中进行练习。
二、除法计算教学1. 教学目标：掌握除法计算的步骤和技巧2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 数字卡片或算式卡片- 练习题集3. 教学过程：a) 引入除法计算的概念，并解释其在实际生活中的应用。
b) 分解步骤，逐步教授除法计算的基本方法，如先商后余等。
c) 利用示例和实际问题，引导学生理解除法计算的过程，例如使用图示或实物来辅助讲解。
d) 进行除法计算的练习，通过课堂练习题或小组合作完成，帮助学生巩固所学知识。
e) 引导学生探索除法的性质和规律，如倍数、约数等，以提高他们的数学思维能力。
三、综合练习1. 教学目标：运用乘法口诀和除法计算解决综合问题2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 综合问题练习题集- 学生练习册3. 教学过程：a) 将学生分组，并给予综合问题练习题。
b) 引导学生运用乘法口诀和除法计算解决综合问题，鼓励他们用不同的方法进行推理和思考。
c) 学生小组内合作探讨，并分享解决问题的过程和结果。
乘法口诀的妙用教案(5篇)
乘法口诀的妙用教案（集锦5篇）孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。
以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育同学初步的综合、概括本领。
教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，同学直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小伙伴在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让同学本身填写。
坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1个661=6一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。
依据提问依次板书：2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请同学按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让同学说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导同学比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按次序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请同学把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、老师和同学对口令，开火车说口诀。
二年级数学教案：乘法口诀10篇
二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀10篇二年级数学教案：乘法口诀1 教学三维目的:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来。
2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。
并用口诀进展简单的计算。
教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。
体验8的乘法口诀的来。
教具:口算卡片教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。
三七〔〕〔〕十二五七〔〕2、抢答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×45×7 7×6 3×7 4×6 7×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0 8 16它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。
二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。
汇报所编口诀，自由提问。
8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。
检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。
完成书上80页的填空。
三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。
2、口算比赛。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×84×8 5×8 8×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、〔〕×4＝32 8×〔〕＝56〔〕×〔〕＝245、开放题:出示183页第十五题情景图.四、课后小结：省略二年级数学教案：乘法口诀2 教学目的：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生掌握7的乘法口诀，并能应用口诀进展计算。
2、培养学生利用旧知识类推新知识的学习才能。
教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来。
《6的乘法口诀》教案优秀9篇
《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
二年级《6乘法口诀》教学设计11篇
二年级《6乘法口诀》教学设计11篇二年级《6乘法口诀》教学设计1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的'事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6。
（1）看图填表。
（课件出示教材60页例6主题图及相应表格）①提问：图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？（6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子）②思考：1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有几颗豆子呢？3个、4个……6个呢？请把你想到的结果填在表格中。
预设：生1：2个豆荚里有12颗豆子。
小学二年级数学教案 的乘法口诀9篇
小学二年级数学教案的乘法口诀9篇的乘法口诀 1教学目标1.理解的产生.初步掌握.2.能正确而熟练地运用求积.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性.3.培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯.教学重点分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题.教学难点根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀.教学过程一、复习导入1.一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀.3×3＝ 4×1＝ 2×2＝ 2×4＝2×3＝ 3×1＝ 1×2＝ 4×4＝2.同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀.二、新授1.导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里.5（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5.2.探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示一袋乒乓球的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一袋乒乓球，有5个.）教师进一步引导学生说出：1袋乒乓球有5个，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五.（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二袋乒乓球，问：现在有几袋乒乓球，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀.（教师板书： 5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书.教师再依次出示三袋乒乓球，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀.教师板书三个算式和三句乘法口诀.（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（共有5句.每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数.相邻两句口诀的得数间相差5.一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0.）三、巩固练习1.2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计2.5×2＋5＝ 5×3＋5＝ 5×4＋5＝5×3＝ 5×4＝ 5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？（1.上下两个题目的结果相同.2.下面一题书写起来比上面的题目简单.2个5再加上1个5是3个5；3个5再加上1个5是4个5；4个5再加上1个5是5个5.）四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？五、布置作业（略）板书设计的乘法口诀 2课题课型新授课教学目标1、借助具体情景,进一步理解乘法的意义,通过自主探究、合作交流编制8的乘法口诀。
2024年小学二年级数学乘法口诀知识教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法口诀的基本结构和规律，能够熟练背诵并应用乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，引导学生自主学习和发现乘法口诀的规律。
3. 情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：乘法口诀的背诵和应用。
2. 难点：理解乘法口诀的规律，提高计算能力。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含乘法口诀表、练习题等素材。
2. 乘法口诀卡片。
3. 学生自备笔记本和笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过游戏或故事引入乘法口诀的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 展示乘法口诀表，让学生初步认识乘法口诀。
（二）新课讲解1. 乘法口诀的基本结构引导学生观察乘法口诀表，发现其基本结构为“因数×因数=积”。
2. 乘法口诀的规律（1）从小到大：乘法口诀的因数从小到大排列，便于记忆。
（2）递增规律：每个因数的值递增1，积的值也相应递增。
3. 乘法口诀的背诵方法（1）分组背诵：将乘法口诀分为若干组，每组包含相同的因数，便于记忆。
（2）联想记忆：将乘法口诀与生活中的事物联系起来，形成联想，帮助记忆。
（三）练习巩固1. 学生独立完成课本上的练习题，巩固乘法口诀的应用。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（四）总结提升1. 回顾本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和应用。
2. 鼓励学生在家中继续练习乘法口诀，提高计算能力。
五、板书设计乘法口诀1. 基本结构：因数×因数=积2. 规律：从小到大、递增规律3. 背诵方法：分组背诵、联想记忆通过以上教案设计，学生可以更好地掌握乘法口诀的知识，提高计算能力。
小学数学教案乘法口诀
小学数学教案乘法口诀
教学目标：学生能够掌握1-10的乘法口诀表，提高计算速度和准确度。
教学准备：
1. 乘法口诀表
2. 小板书或电子屏幕
3. 习题练习册
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生展示乘法口诀表，并询问学生是否已经学习过乘法口诀。
引导学生回忆已经学习的口诀，并引入新的乘法口诀知识。
二、教学重点（15分钟）
1. 课堂讲解：逐个呈现1-10的乘法口诀表，并示范如何运用口诀表进行快速计算。
2. 齐读：学生跟随老师齐读乘法口诀表。
3. 练习：老师出示习题，学生利用乘法口诀表快速计算答案，并互相核对。
三、巩固练习（15分钟）
1. 让学生在练习册上完成一些乘法口诀练习题，巩固所学知识。
2. 学生自行检查答案，并找出错误的地方进行订正。
四、小结（5分钟）
老师带领学生复习今天学习的内容，强调乘法口诀的重要性和使用方法。
五、作业布置（5分钟）
布置习题练习册上的相关乘法口诀题目作业，鼓励学生在家庭中继续练习乘法口诀。
六、教学反思
教师整理本节课教学的得失，思考如何更好地引入和练习乘法口诀，以帮助学生更好地掌握乘法口诀表。
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇
小学三年级数学《口算乘法》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学
小学四年级下册数学教案：乘法口诀表教学一、教学目标：1.帮助学生熟练掌握乘法口诀表，掌握常用的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和探究精神，帮助学生了解数学的基本原理和概念，为学习未来的数学知识打下坚实的基础。
3.教育学生培养良好的学习态度，认真思考数学问题，善于分析和解决问题。
二、教学内容：1.乘法口诀表2.常见的乘法口诀三、教学重点：1.帮助学生熟悉乘法口诀表，理解其应用。
2.引导学生认识和应用常见的乘法口诀。
四、教学难点：1.帮助学生认识多位数的乘法口诀表。
2.帮助学生理解和掌握常见的乘法口诀。
五、教学方法：1.课堂讲授2.课堂演示3.小组讨论4.板书和教学辅助材料六、教学过程：1.引入让学生回答下列问题：你知道什么是乘法吗？为什么会用到乘法？通过这些问题的引导，让学生了解乘法的定义和意义，为之后的学习做好准备。
2.教学讲解针对乘法口诀表和常见的乘法口诀进行详细的讲解和演示，确保学生能够理解和掌握所学内容。
3.小组讨论让学生分为小组，进行互动讨论，分享自己对乘法口诀表和常见乘法口诀的理解和应用。
促进学生之间的交流和互相学习。
4.巩固通过课堂练习或作业，帮助学生巩固所学内容，确保学生对乘法口诀表和常见的乘法口诀掌握得更加熟练。
七、教学评估：通过学生的表现，来评价课堂教学效果。
例如，学生能否熟练地背诵乘法口诀表，能否正确运用课堂讲授的知识等。
八、小结：通过乘法口诀表教学，让学生对乘法有了更深刻的认识和理解，为之后的数学学习打下了坚实的基础。
同时，也要鼓励学生广泛地应用乘法口诀，提高其数学运算的速度和准确性。
小学数学教案：轻松学习乘法口诀
小学数学教案：轻松学习乘法口诀。
一、乘法口诀的意义在开始探讨教学方法之前，我们需要先了解一下乘法口诀的意义。
简而言之，乘法口诀就是两个数相乘时所需要掌握的基本数字规律。
乘法口诀其实是一种记忆方式，就是通过记忆数字之间的关系来更快、更准确地实现乘法运算。
在学生的数学学习中，掌握好乘法口诀对于日常计算和解题有巨大的帮助。
二、如何教乘法口诀1.游戏教学法在日常的教学中，我们可以通过游戏的方式来教授乘法口诀。
例如，老师可以将学生分为若干小组，然后准备好一些卡片，每张卡片上写着一个数字。
接着，老师可以提出一个乘法题，让学生按照所在小组的顺序依次选择卡片所代表的数字，并计算出乘法结果。
这种教学方法通过让学生自己亲身体验，让学生可以很好地理解乘法口诀的规律。
2.曲折教学法对于那些比较难以理解或记忆乘法口诀的学生，老师可以采用曲折教学法。
例如，老师可以使用类似于歌词的方式来教授乘法口诀。
具体来说，就是让学生将数字的读音与对应的乘法口诀联系起来。
这样，学生能够通过音乐记忆的方式来理解和记忆乘法口诀，同时还能增强学生的记忆能力。
3.视觉教学法除了游戏和曲折教学法之外，我们还可以采用视觉教学法来帮助学生掌握乘法口诀。
这种教学方法是通过让学生将数字和图像联系起来来提高学生的记忆能力。
例如，可以将每一个数字与某一个图案相对应，在学生的记忆中形成一种视觉联系。
通过多次的学习，学生就可以将数字和图像根据对应的关系记忆起来。
三、小学教案示例为了更好地理解乘法口诀的教学方法，我们举一个小学教案的例子。
为了更好地帮助学生掌握乘法口诀，我们可以选用游戏教学法，具体教学流程如下：1.将全班学生分成若干小组，每组人数不要过多，以便更好地进行游戏。
2.准备一些数字卡片，卡片上写着不同的数字，然后随机排列。
3.给每一个小组一个乘法题目，语言简单，表达方式清晰。
4.利用卡片的方式，让学生自己选择所需要的数字，并且进行计算，计算结果进行比较。
5.每个小组都有一个得分系统，如果结果正确，则会得到一个分数，如果答案错误，则不得分。
小学数学乘法口诀教案设计
小学数学乘法口诀教案设计一、教学目标1.让学生掌握乘法口诀表的背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1.乘法口诀表的背诵和应用。
2.乘法口诀表的规律。
三、教学重点与难点1.教学重点：乘法口诀表的背诵和应用。
2.教学难点：乘法口诀表的规律。
四、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面中的元素。
2.提问：你们看到了什么？画面中有几个太阳？几个小兔子？（二）探究新知1.学生自主探究：让学生拿出乘法口诀表，观察并尝试背诵。
2.分组讨论：学生四人一组，讨论乘法口诀表的规律。
3.各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充。
（三）讲解与示范1.教师讲解乘法口诀表的规律，如“一一得一”，“二二得四”等。
2.教师示范背诵乘法口诀表，让学生跟随一起背诵。
3.学生自主练习背诵，教师巡回指导。
（四）巩固练习1.学生两人一组，互相背诵乘法口诀表，检查记忆情况。
2.教师出示题目，学生应用乘法口诀表进行计算。
（五）拓展延伸1.学生自主设计题目，运用乘法口诀表进行计算。
2.学生展示设计题目，其他学生进行解答。
3.教师选取优秀设计题目，进行全班讨论。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业1.背诵乘法口诀表，家长签字确认。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了乘法口诀表的背诵和应用。
在课堂教学中，教师注重启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
同时，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师进一步加强课堂管理。
在今后的教学中，教师将不断优化教学设计，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：乘法口诀表的背诵和应用教师：“同学们，你们知道乘法口诀表为什么重要吗？”学生：“因为它可以帮助我们快速计算乘法题目。
小学数学教案：乘法口诀表的记忆与应用
小学数学教案：乘法口诀表的记忆与应用1. 引言1.1 背景乘法口诀表是小学数学的基础内容之一，它对孩子们的数学运算能力和计算速度有着重要的影响。
本教案旨在帮助老师们有效地教授乘法口诀表，并引导学生将其运用到实际问题中。
1.2 目标•让学生掌握乘法口诀表的记忆方法；•培养学生对乘法口诀的灵活应用能力；•提高学生在解决实际问题时使用乘法口诀的技巧。
2. 教学步骤2.1 引导记忆乘法口诀表•使用逐行记忆法：从2开始依次写下每一行，让学生通过反复书写来加深记忆；•制作互动游戏：将某个数字与其他数字相乘，让学生快速回答结果。
2.2 引导理解乘法规律•观察每一行中数字排列的规律，如：每一行都是上一行对应数字加上当前行数；•制作练习题：让学生根据规律填写缺失的数字。
2.3 引导乘法口诀的应用•制作实际问题练习：将乘法口诀与常见实际问题结合，让学生解决具体问题；•进行游戏活动：例如进行口算比赛，鼓励学生运用乘法口诀快速计算。
3. 教学工具和资源•黑板/白板和彩色粉笔/马克笔•学生练习册和作业本•实际问题练习题和游戏卡片4. 教学评估在教学过程中，通过观察学生的互动表现、听取他们的回答以及批改他们的练习册和作业本来评估他们的掌握情况。
可以根据以下指标进行评估： 1. 记忆乘法口诀表是否准确； 2. 对乘法规律是否理解透彻； 3. 在应用乘法口诀解决实际问题时是否能够灵活运用。
5. 拓展资源与延伸活动为了进一步巩固和拓展学生对乘法口诀的理解和应用，可以考虑以下活动： - 利用计算机或平板电脑上的乘法口诀游戏 app 进行练习； - 带领学生探索其他数学规律，如加法规律、减法规律等，并与乘法口诀进行对比。
6. 结语通过本教案，希望能够引导学生们有效地记忆和应用乘法口诀表，培养他们的数学思维和计算能力。
同时，也希望老师们在教学过程中能根据学生的实际情况进行灵活调整和差异化教学，确保每个学生都能够掌握乘法口诀并善于运用。
小学数学教案快速掌握乘法口诀
小学数学教案快速掌握乘法口诀【小学数学教案快速掌握乘法口诀】一、引言数学学科中，乘法口诀是学习和掌握乘法运算的基础。
对于小学生来说，快速掌握乘法口诀对于日后学习数学和解决实际问题具有重要意义。
本教案旨在帮助小学生快速且有效地掌握乘法口诀，并通过多种教学方法提高学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 掌握1-9乘法口诀表；2. 熟练运用乘法口诀进行计算；3. 培养学生对数学的兴趣和学习能力。
三、教学准备1. 教师准备：乘法口诀表、教学课件、教学实例；2. 学生准备：乘法口诀表、习题纸、笔。
四、教学过程1. 了解乘法口诀的重要性（15分钟）在本节课开始前，教师可以引入一些实际问题，向学生展示乘法口诀在解决问题中的实际应用。
例如：在超市购物时计算商品总价、在做家务时计算时间等。
通过这样的引导，激发学生对于乘法口诀的兴趣和学习欲望。
2. 教授乘法口诀（25分钟）（教师可根据学生的学习情况和自身的教学风格选择适当的教学方法）教师可以采用朗读法、歌唱法、游戏法等多种方式让学生掌握乘法口诀。
例如，教师可以在课件中呈现乘法口诀表，辅以朗读法进行教学；或者将乘法口诀编成歌曲，通过音乐的形式进行教学；还可以设计一些乘法口诀游戏，让学生在游戏中学习并记忆乘法口诀。
3. 运用乘法口诀进行计算（30分钟）教师在黑板上呈现一些乘法运算的实例，带领学生运用乘法口诀进行计算。
教师可以选择简单的乘法运算，从易到难，逐步引导学生使用乘法口诀进行解答。
同时，教师要对学生的计算过程进行引导和点评，帮助学生理解和掌握乘法运算的方法和技巧。
4. 训练巩固与提高（25分钟）教师提供一些习题，要求学生在规定时间内完成，并核对答案。
在这个过程中，教师可以设置一些竞赛形式的活动，增加学生的学习趣味性和竞争性。
对于掌握乘法口诀较好的学生，教师可以提出一些拓展题目，进一步提高学生的计算能力。
五、课堂总结通过本堂课的学习，学生们已经初步掌握乘法口诀表，并能熟练运用乘法口诀进行计算。
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小学数学乘法口诀教案
小学数学乘法口诀教案1 1.使学生学会1～4 的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3. 培养学生初步的观察、总结能力。
师生活动评析
以开火车形式背口诀。
口算。
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5
2×5 5×3
看图填空。
☆☆☆☆◆◆◆◆◆◆
( )个是 ( )个是
( )× ( )×
这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？老师有奖品发给你。
1.师：用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。
生1：我摆了一个“工”
生2：我摆了一个“个”
生3：我摆了一个“干”
生4：我摆了一个“大”
师：不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？
生1：1×3
生2：3×1
师：你能说说你的理由吗？
生：一个字用了3根。
师：你能用口诀表示吗？
生：一三得三
师：有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？
生：有3句，这三句是：一三得三、二三得六、三三得九
师：说得真好，奖励你一颗“智慧星”！
能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结的最快、最好。
反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句，4的乘法口诀我们总结出了4句。
小组2：我们也是这样想的。
2的口诀是一二得二、二二得四，4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
师：同学们说得真好，小精灵非常欣赏你们成功的合作！
想一想在编口诀时，你发现了什么？
生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句……几的乘法口诀有几句。
生2：都是从1开始的。
生3：最后的一句口诀两个数都一样。
师：同学们观察得真仔细，小精灵要送你一个大拇指！
师：可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。
生：一一得一因为就一个一
师接话说：是啊！一个一当然就是一了。
刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了？注意听。
小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？
口算：投篮比赛：
师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。
游戏：“捉鼠比赛”
说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。
黑猫队，3人；白猫队，3人。
师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。
同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？
小学数学乘法口诀教案2 1、进一步加深对乘法意义的理解，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。
进一步培养学生
的推理能力、思维能力和良好的学习习惯。
1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀。
师：小朋友们,我们已经学过2-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？
生：好。
师：请小朋友们把2-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
师起个头。
生：轻声齐背。
师：恩,不错,那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？
生：两句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)
师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)
2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20
1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12
1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4
师：小朋友们真了不起,让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？
课件播放情境导入画面。
师：孩子们,老师相信通过这节课的学习，你们一定能帮助小白兔解决这个问题的。
师：小金鱼见到我们二年(3)班的小朋友这么积极,它们也赶来参加我们的学习了。
瞧！
师：教师用多媒体播放例7情境图。
师：一条金鱼由几个三角形组成？
生：6个。
师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？
生：1个6。
师：输入1个6是6。
师：两条金鱼由几个三角形组成？
生：12个。
师：这里有几个6？
生：2个6
师：输入2个6是12。
师：那么3条、4 条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？请小朋友们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完整.。