制作活动日历教案
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 日历的查看方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。
2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系。
2. 查看日历的方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。
3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。
1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。
2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。
大班日历教案7篇 (精编版)
大班日历教案7篇《大班日历教案7篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班日历教案第1篇【活动目标】1、能在挂历上找出自己的生日。
并统计每月过生日的人数。
2、在统计的过程中积累有关统计和比较的经验。
【活动准备】1、大挂历（1-12月份）张贴于活动室周围。
2、小统计表、记号笔人手一份，人手一张贴有照片、写有自己生日的小卡片一张。
3、教师用的大统计表一份、生日装饰墙（十二个月用十二个美丽蛋糕围成一圈）4、已有经验：幼儿知道自己的生日是几月几号，同时有认识挂历的经验。
【活动过程】1、幼儿交流自己的生日。
A：师：小朋友！你们喜欢过生日吗？（喜欢）那你的生日是几月几号呢？谁来告诉大家？B：幼儿交流自己的生日。
2、在挂历上找出自己的生日。
A：师：出示大挂历：小朋友都知道自己的生日是几月几日。
那你们可以在大挂历上找到自己的生日吗？（能）我们来看一看这1-12大数字表示什么？（月份）每个月下面的小数字表示什么？（几月几日）好！老师先考考你们！你们能帮老师在挂历上找到生日吗？（能）请一幼儿后问：你真能干！你是怎么找的？（先找月再找日，然后用笔圈出来）下面小朋友去找一找吧！如果找的时候遇到困难，可以请我来帮忙。
B：幼儿自由地在挂历上找出生日。
3、幼儿分组统计。
（1）幼儿分组进行统计。
师：小朋友真能干！在挂历上找到了自己的生日，可是我很想知道每个月有几个人过生日？你们说怎么办？（幼儿说一说）师：有些小朋友说可以去数一数、点一点，这个办法真好！这就是统计。
统计出来的数字可以记录这些表上。
出示表格：看！上面有什么？（数字）这些数字表示月，1表示……如果上面是1、2、3就是表示请你统计1、2、3月份有几个小朋友过生日的，如果是5、6、7是请你统计5、6、7月份的。
统计的结果记录在什么地方？（后面）统计时，我们要从每个月的1号开始看，一排一排地看不要遗漏。
下面分成四组，每组统计3个月。
小朋友去试一试吧！（2）幼儿相互验证统计情况。
制作活动日历教案
制作活动日历教案一、活动目的1.让幼儿认识日历，知道一年有天，一年共分12个月。
12个月中分大月、小月和平月，大月有31天，小月30天，平月（二月）只有28天。
知道怎么分大月和小月，二月又为什么只有28天（不讲闰年和闰月）。
2.使幼儿学会看看日历，如今年就是哪一年？今天就是几月几日，星期几？明天就是几月几日，星期几？昨天又就是几月几日，星期几？一星期存有多少天？时能在日常生活中运用，从而不断扩大幼儿的知识面，认清形势能力，并教育幼儿珍视时间。
二、活动准备1.教师自造年全年日历两大张做为教具（建议数字尽量写下小）。
同时制作并影印可供幼儿用的94年全年日历表，每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿搜集各式各样的卖钱、墙历、台历若干。
三、活动过程1.备考拼字数字1至12、1至31及序数第1至第12。
2.出示老师自制的年的整张日历，贴在黑板上，让幼儿观看，并向幼儿介绍这是日历，教大家学说“日历”。
3.根据大班幼儿的生活经验及在自学认数和数数的基础上，使幼儿辨识这就是哪一年的日历？并向幼儿了解每一大格内是一个月的日历，数数一共有几大格，就知道一年共有几个月了。
反复让幼儿回答一年有12个月，并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有天。
4.再恳请幼儿看看黑板上的大日历，明确提出问题：一个小格子里（即为每一个月）存有多少天呢？（使幼儿自己看看格子里的数字去提问）怪异，为什么有的格内就是31天，有的是30天，有的又就是28天呢？小朋友，想要晓得原因吗？老师现在给大家讲一个有趣的故事：在很早很早以前，罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。
他规定将一年天分成12个月，由于他的生日是前半年的单月。
所以就规定单月为大月（31天），双月为小月（30天），这样算下来一年是天。
多了一天，怎么办呢？当时的罗马帝国认为，一年中二月是不吉利的月份（因罗马帝国处死犯人是在二月），所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天，即二月本应是30天，减少一天就是29天，这样一年就是天了。
三年级下册数学-3.6.7制作活动日历【教案】
（4）小江去外婆家住了7、8两个月，一共住了62天。（）
拓展：
3.王刚出生在1992年，当他满18岁时是哪一年？
4.聪聪每天21时睡觉，第二天6时30分起床，他每天睡多少小时？
教学反思：
5.小组再次合作修改制作方案。
6.小组合作完成日历的制作。
三、成果展示、交流评价
1.分小组轮流展示制作成果，评价交流。
2．总结收获及研究方法。
板书设计:
制作活动日历
1.制作日历的步骤
2.制作日历
3.展示交流
4.运用
最佳解决方案
个
作业设计
基础：
1.填括号。
（1）1998年是（）年，全年有（）天，2月有（）天。闰年的上半年有（）天，平年的上半年有（）天。
3.6.7制作活动日历
课 型
新 授
单位
主备人
联系电话
教学内容：
人教版义务教育教科书三年级上册数学90页的内容。
教学目标：
1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
（2）我出生在（）年（）月（）日，生日在第（）季度，我今年（）岁了，我20岁在（）年，到2020年我（）岁。
（3）下午5时用24时计时法表示是（）。
（4）15：30用普通计时法表示是（）。
综合：
2.对的打“√”，错的打“×”。
（1）凡是单数的月都是大月.（）
（2）小明的爸爸到北京去开会，4月31日才会回来。（）
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标：1.了解日历的基本知识，了解一年有多少个月份，每个月份的天数，常见的节日等。
2.学会使用制作活动日历的方法和步骤，锻炼动手能力和创意思维。
3.培养学生对时间的认识和把握，增强时间观念。
二、教学重点：1.日历的基本知识。
2.制作活动日历的方法和步骤。
三、教学准备：1.人教版三年级数学下册教材。
2.制作活动日历所需材料： A4纸、颜色笔、刀、尺子、胶布、磁铁。
四、教学过程：1.导入新知：（10分钟）（1）教师拿出日历，问学生知道日历是什么，有何作用？（2）比较两张日历（如一张为现代日历，一张为老式日历），让学生了解日历的变化。
（3）从屏幕上出示一些日期和节日（如：7月13日，母亲节），让学生快速判断是星期几或节日，并为每一个节日找出与它相关的活动。
2.学习制作活动日历的方法和步骤：（20分钟）（1）教师放映PPT，让学生了解制作活动日历的方法和步骤。
（2）让学生带着纸，一步步跟着制作活动日历，锻炼动手能力和创意思维。
3.整理、归纳日历的知识点：（15分钟）（1）教师巩固学生对日历的基本知识点，如每个月份的天数、节气、节日、公历和农历等。
（2）让学生通过小组合作形式，总结制作活动日历的方法和步骤，呈现在黑板上。
4.活动：制作个性化活动日历：（35分钟）（1）让学生继续创作自己的活动日历，引导学生在日期之间添上有趣的图案、照片、字符、贴纸等等，让日历充满个性。
（2）让学生展示自己的活动日历，分享自己的创意和心得。
五、教学评价：1.听取学生在制作日历课堂中的思维方式、创新性等表现情况，评价学生对时间的认识和把握、个性创造、协作精神。
六、教学反思：1.设计任务时，尽可能去鼓励学生充分表现出个性，提高自主思考、探究问题的能力。
2.在教学中要注意帮助学生灵活处理创意的过程和结果之间的关系。
第六单元《制作活动日历》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“活动日历在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，分享如何通过活动日历提高个人时间管理效率。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性的问题来启发学生的思考，如“你认为哪些功能是活动日历必不可少的？”
4.信息社会责任：教育学生正确使用网络资源和尊重知识产权，养成保护个人隐私和信息安全的好习惯。
这些目标与新教材要求相符合，有助于提升学生在信息技术学科的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解日历的基本结构，包括日期的排列、星期的表示等。
-掌握使用Excel进行活动日历的制作，包括单元格格式设置、公式应用、条件格式等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日期格式的设置、公式和函数的应用这两个重点。对于难点部分，如条件格式的设置，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与活动日历相关的实际问题，如如何设置假期提醒。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，制作一个基本的活动日历，演示如何输入日期、设置格式和添加事件。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《制作活动日历》这一章节的内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真聆听讲解，对新知识充满好奇。这让我深感欣慰，也让我对教学有了以下几点思考。
首先，通过提问导入新课的方式，成功引起了学生们的兴趣。这说明从生活实际出发，结合学生们的经验，能有效激发他们的学习热情。在今后的教学中，我将继续关注这一点，让课程更加贴近学生的生活。
第六单元《制作活动日历》教案
初中手工创意日历教案
初中手工创意日历教案教学目标：1. 让学生了解日历的基本结构和功能，学会如何使用日历。
2. 培养学生动手能力和创造力，提高学生对时间的管理意识。
3. 培养学生团队协作精神，增强学生之间的交流与沟通。
教学重点：1. 日历的基本结构和功能。
2. 手工制作创意日历的方法和技巧。
教学难点：1. 创意日历的设计和制作。
2. 学生动手能力的提升。
教学准备：1. 教师准备日历的基本模板和制作材料。
2. 学生准备自己的创意和设计。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍日历的基本结构和功能，让学生了解日历的重要性。
2. 学生分享自己对日历的认识和使用的经验。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解手工制作创意日历的方法和技巧。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、制作（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的制作活动。
2. 组长带领组员讨论并确定本组的创意和设计。
3. 学生根据设计和创意，开始制作创意日历。
四、展示（5分钟）1. 每组派代表展示本组的创意日历，并讲解制作过程和设计理念。
2. 学生互相评价，教师进行点评和总结。
五、反思（5分钟）1. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 教师提出改进意见和建议，鼓励学生继续努力。
六、拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考如何将创意日历应用于实际生活中，提高时间管理能力。
2. 学生分享自己的方法和经验，互相学习和借鉴。
教学评价：1. 学生制作的创意日历的创意性和实用性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队合作精神。
3. 学生对时间管理意识的提升和实际应用情况。
教学反思：本节课通过手工制作创意日历，让学生了解日历的基本结构和功能，培养学生动手能力和创造力，提高学生对时间的管理意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服制作过程中的困难。
2. 注重培养学生的团队合作精神，让他们在制作过程中互相学习和借鉴。
自制手工活动日历教案反思
自制手工活动日历教案反思教案标题：自制手工活动日历教案反思教案目标：1. 学生能够了解日历的基本概念和功能。
2. 学生能够通过手工制作活动日历来提高时间管理和组织能力。
3. 学生能够通过活动日历记录和计划活动，培养自主学习和创造力。
教学内容：1. 日历的基本概念和功能。
2. 手工制作活动日历的步骤和材料准备。
3. 活动日历的使用和管理。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍日历的概念和功能，解释日历对我们日常生活的重要性。
2. 引导学生思考日历的用途和作用，激发学生对活动日历的兴趣。
讲解（10分钟）：1. 介绍手工制作活动日历的步骤和材料准备。
2. 演示如何制作一个简单的活动日历，包括选择合适的纸张、绘制月份和日期、添加活动标记等。
实践（15分钟）：1. 学生根据教师的指导，准备所需的材料，并开始制作自己的活动日历。
2. 教师逐一检查学生的制作过程，提供指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 学生展示自己制作的活动日历，并分享他们对活动日历的理解和感受。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调活动日历的重要性和使用方法。
教案反思：1. 教案整体设计合理，引入部分能够激发学生的兴趣，让他们认识到活动日历的重要性。
2. 讲解部分简明扼要，能够帮助学生了解手工制作活动日历的步骤和要点。
3. 实践环节设置合理，学生能够通过实际操作提高他们的手工技能和创造力。
4. 在总结部分可以加入一些与学生互动的活动，让他们更深入地理解活动日历的使用方法和效果。
5. 教师在实践环节可以更多地与学生互动，提供更具体的指导和帮助，以确保每个学生都能制作出满意的活动日历。
总结：本教案旨在通过手工制作活动日历来提高学生的时间管理和组织能力，培养他们的自主学习和创造力。
教学过程中，教师需要关注学生的实际操作情况，及时提供指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己满意的活动日历。
通过这个教案，学生将能够更好地理解和运用活动日历，提高他们的时间管理和组织能力。
人教版小学数学三年级下册 制作活动日历教学设计 教案
实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。
教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。
基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。
因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。
同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。
学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。
但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。
这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。
但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。
教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。
2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。
教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。
学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。
2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
马关县第一小学三年级数学下册 六 年、月、日 第6课时 制作活动日历教案 新人教版
第6课时制作活动日历教材第90页内容。
1．使学生在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识。
2．引导学生在探索制作活动日历方法的同时，体验日历在现实生活中的作用。
3．激发学生学数学、用数学的兴趣以及收集、整理、分析信息的能力。
重点：掌握活动日历的制作方法。
难点：学会制作活动日历。
多媒体课件，4个小正方体木块，一个底座。
师：日历在我们日常生活中的作用可大了，它可以告诉我们有关年、月、日的时间，知道哪一天是星期几。
你们见过哪些日历？根据学生的回答，师课件出示几种不同的日历。
(1)翻页式挂历(2)单张挂历(3)立式台历(4)电子日历师：同学们想自己制作一个活动日历吗？学生们热情高涨，跃跃欲试。
师：这节课我们就来制作活动日历。
1．了解制作日历的步骤。
日历要能同时表示出月、日和星期几，怎样用4个木块表示出12个月，31天，星期一到星期日呢？先组织学生在小组内讨论，说说自己的想法。
小组讨论后，教师可指派小组代表汇报结果，最后总结。
各小组也可以根据交流情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。
2．制作日历。
教师根据学生的汇报总结：(1)用一个木块表示1～12个月，因为1个木块只有6个面，所以每个面要表示出2个月。
(师课件演示6个面的表示方法)(2)用一个木块表示周一至周日，其中一个面要表示2个星期几。
(3)剩下的2个木块表示1～31天，其中一个木块上的6个面分别写上数字1，2，3，7，8，9用两个木块合起来表示1～31日。
(课件演示两个木块表示1～31日)木块1：2 34189，木块2：164205。
提示：标数字时，必须保证两个木块上都有数字1和2，还要保证数字3和0不在同一个木块上。
(4)最后把木块放入底座。
在制作活动中，教师要对各组进行指导，引导学生合理分工合作。
用制作的日历表示出今天是几月几日星期几，5天后是几月几日星期几。
通过操作、交流、欣赏，同学们收获一定不小，和同桌说说。
《黄冈金牌之路》系列同步练习册相关习题。
制作年历实践活动教案三篇
《制作年历》教学设计之一创设情境，引入新课1、谈话引入师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？生：看2013年的年历。
2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。
（板书：制作年历）二、观察年历，发现特征1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中2012年的年历，它有什么特点？把你的发现在四人小组里交流一下。
生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）2、观察一个月的日历。
师：现在我们再来看6月份。
这一列数字有什么规律？生：相差7天。
师：看（指着说）4日到11日相差7天。
这一列呢？生：也是相差7天。
师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。
（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？三、小组合作，共同制作1、师生共同制作1月份日历。
师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作2013年1月份的月历。
你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）（1）表格的最上面一行填写星期。
（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：你是怎么知道的？生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。
制作玩不坏的日历教案中班
制作玩不坏的日历教案中班一、教学目标。
1.知识目标，学生能够认识日历的作用，了解日历的基本结构和功能。
2.能力目标，培养学生的观察、分析、思考和动手能力。
3.情感目标，培养学生对时间的概念和对日历的重视，培养学生的责任心和自律意识。
二、教学重点和难点。
重点，学生能够认识日历的作用，了解日历的基本结构和功能。
难点，培养学生的观察、分析、思考和动手能力。
三、教学准备。
1.教师准备，制作好日历的样本，准备好相关的图片、故事和视频资源。
2.学生准备，学生需要带来一些自己喜欢的图片和装饰材料。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引导学生回顾一下时间的概念，问学生时间是怎么过的，时间的重要性是什么，时间怎么表现出来的。
然后引入日历的话题，告诉学生日历是用来记录时间的工具，可以帮助我们安排生活、学习和工作。
2.呈现（10分钟）。
教师向学生展示日历的样本，让学生观察日历的结构和功能，引导学生发现日历上有年、月、日的信息，有节气、节日等重要的时间节点。
3.讲解（15分钟）。
教师讲解日历的基本结构和功能，向学生介绍日历的历史渊源和发展过程，让学生了解日历的重要性和作用。
4.实践（30分钟）。
教师组织学生动手制作日历，学生可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的图片和装饰材料，将日历装饰得漂漂亮亮的。
学生在制作的过程中，可以根据自己的理解，添加一些有趣的元素，比如自己的生日、家人朋友的生日等，让日历更加个性化。
5.展示（10分钟）。
学生展示自己制作的日历，让其他同学欣赏和评价，可以让学生分享自己制作日历的心得和体会。
6.总结（5分钟）。
教师对本节课的学习进行总结，强调日历的重要性和作用，鼓励学生在日常生活中养成使用日历的习惯。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够认识日历的作用，了解日历的基本结构和功能，培养了学生的观察、分析、思考和动手能力。
同时，学生在制作日历的过程中，也培养了他们的责任心和自律意识，对时间的概念有了更深刻的认识。
制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容：1. 认识年、月、日。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 制作活动日历。
教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
难点：制作活动日历。
教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。
2. 新课（1）认识年、月、日。
通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。
（2）大月、小月和闰月的认识。
利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。
3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示作品，交流心得。
通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。
板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。
2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。
同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。
人教版数学三年级下册-09制作活动日历-教案04
教学目标：（一）知识与技能通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识，进一步掌握年、月、日的内在联系。
（二）过程与方法1.通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
2.培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学的动手能力与交流讨论、资源共享的合作意识。
（三）情感、态度与学习观通过实践活动让学生感受体验数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：年历制作的一般方法教学难点：月历版面的内容及排列教学策略：小组合作、讨论交流教学准备：师：多媒体课件、投影仪，A4白纸若干张，全班共分成12小组，每组4人；生：图片、彩笔，每人搜集一份或多份旧年历，课前通过自主探索初步了解生活中都有什么样的年历，它们有什么特点。
教学过程一、创设情境，揭示课题。
1.谈话大家都喜欢过“六.一”儿童节吧,谁知道今年“六.一”节那天是星期几?究竟是星期几怎么才能知道呢?(看年历))是啊，要想知道几月几日是星期几，看年历就可以了。
其实呀，年历不仅可以帮助我们查找节日、生日等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……，年历还有不同的种类，让我们先来了解一下。
课件介绍。
2．年历展示大家课前也都搜集了一些年历，谁愿意展示一下？能简单地介绍一下吗？（学生板前展示自己收集的年历，并作简单的介绍）（说明星期六、星期日和节日用不同的颜色标记）(用不同颜色表明节假日,休息日)（都是星期日、星期一……一直到星期六这样排列的）[设计意图：本环节主要通过展示学生和老师收集的各种年历，为制作年历做好知识上和经验上的准备。
同时可以培养学生收集、整理、分析信息的能力和资源共享的合作意识。
]3.揭题一起看收集的年历，都很特别、漂亮。
但这些漂亮的年历都是买的或朋友送的，大家想不想发挥自己的聪明才智自己来制作一份精美的年历呀，好，今天我们就来制作年历。
（板书课题）二、明确步骤，制作年历1．确定样式在制作年历之前，请大家先想一想，你觉得我们在课堂上是制作单张年历呀，还是分小组制作一张张的月历，然后再组成一本年历呀？由于时间关系，咱们就制作一张张的月历，再组合成一本年历。
大班数学教案自制日历
大班数学教案自制日历【引言】在大班数学教学中，教师们常常需要精心设计各种教案，以提高学生的数学学习兴趣和能力。
而一款自制日历，不仅可以帮助教师更好地组织教学内容，提升教学效果，还能够让学生在日常生活中与数学相结合，培养对数学的兴趣。
本文将介绍大班数学教案自制日历的制作过程和使用方法。
【正文】一、制作过程要制作一款大班数学教案自制日历，我们需要以下材料：1. 一块大型白板或海报纸2. 彩色粘纸或彩色纸3. 常用的数学符号和图形模板4. 彩色笔和粉笔5. 简单的装饰物品，如贴纸或彩色纸花等制作步骤：1. 将大型白板或海报纸固定在墙上作为大班数学教案日历的主要展示区域。
2. 用彩色粘纸或彩色纸剪出每一个月份的大标题，并粘贴在白板上对应的位置。
3. 使用数学符号和图形模板，设计每个月的主题图案。
例如，在十二月份可以设计一个圣诞树或一个雪人等。
4. 在每个月份的下方，设计该月的日历表格，并使用彩色笔和粉笔填充日期，让整个日历更加生动有趣。
5. 在每个日期下面，根据当天的数学课程内容，设计相应的数学题目或活动。
可以使用彩色笔或粉笔，或者用彩色粘纸制作题目卡片，贴在对应的日期上。
6. 使用简单的装饰物品，如贴纸或彩色纸花等，为整个日历添加更多的色彩和趣味性，吸引学生的注意力。
7. 检查并修正日历上的错误或不足之处。
二、使用方法大班数学教案自制日历的使用方法可以灵活多样，根据不同的教学需求和课程安排进行调整。
以下是一些建议的使用方法：1. 开学季节的教案：在开学后的第一个月，我们可以通过日历来介绍整个学年的数学学习计划和主题，并激发学生对数学学习的兴趣。
例如，在九月份的日历上，可以制作一个数学学习目标海报，用彩色粘纸制作出学习目标，如“学会认识0-9的数字”、“学会进行简单的加减法”等，以帮助学生明确学习目标。
2. 特殊日期的教案：在月历上标记出一些重要的节日和纪念日，通过与数学的结合，设计与特殊日期相关的数学题目或活动。
三年级下册数学教案-3.6.7制作活动日历∣人教新课标
三年级下册数学教案-3.6.7制作活动日历∣人教新课标教学目标1. 理解年、月、日的关系，掌握闰年和平年的判断方法。
2. 学会制作活动日历，提高动手操作能力。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学内容1. 年、月、日的关系2. 闰年和平年的判断方法3. 制作活动日历教学方法1. 讲授法：讲解年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。
2. 演示法：演示如何制作活动日历。
3. 实践法：让学生动手制作活动日历，加深理解。
教学步骤一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习年、月、日的关系。
2. 提问：一年有多少天？一个月有多少天？闰年和平年有什么区别？二、新课导入（10分钟）1. 讲解闰年和平年的判断方法。
- 闰年：能被4整除的年份是闰年，但是能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。
- 平年：不能被4整除的年份是平年，或者能被100整除但不能被400整除的年份也是平年。
2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握闰年和平年的判断方法。
三、制作活动日历（10分钟）1. 演示如何制作活动日历，包括所需材料和制作步骤。
2. 让学生按照步骤，动手制作活动日历。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，完成练习册上的相关题目。
2. 老师巡视课堂，解答学生疑问。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生明确年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法。
2. 提问：如何制作活动日历？活动日历有什么作用？教学评价1. 课后收集学生的活动日历，检查制作是否正确，评价学生的动手操作能力。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生对年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法的掌握程度。
教学反思本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了年、月、日的关系和闰年、平年的判断方法，并学会了制作活动日历。
在今后的教学中，可以增加一些有趣的活动，如让学生自己设计活动日历的样式，提高学生的学习兴趣。
同时，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
制作活动日历-教学设计教案
制作活动日历教学目标：1.通过自主探索与合作，运用年、月、日的有关知识制作活动日历，解决实际问题，提高学生的决策能力和团队协作能力，积累数学活动经验。
2.在探索日历制作方法的过程中，培养有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维经验。
3.感受数学与日常生活的密切联系，激发参与数学实践活动的兴趣。
教学重难点：1.制定活动日历的制作方案，提高学生设计制作能力。
2.确定制作方案。
活动准备：小正方体，彩笔教学过程：一、引入师：同学们，你知道节是星期几？究竟是星期几呢？我们怎么才能知道？（看日历）师：是的，日历不仅可以帮我们查找节日，还可以方便我们计划安排工作、生活。
日历有很多不同的种类，前期同学们收集了一些日历，我们来看一看。
（课件展示日历）师：从日历中你得到什么信息？谁能上台展示介绍一下你的日历。
（学生介绍他看到的，不同颜色不同表示的方式）问题1.日历包含的信息有什么？（板书：12个月、31日和星期7天），是呀，我们年历就是有这样一张张的日历组成的。
师：这么精美的日历，大家想不想制作一份？今天我们就来制作活动日历。
二、小组讨论方案，确定步骤1.布置活动任务提供设计材料：每组4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
2.引导学生小组讨论思考：（制作方案研讨）问题2.（1）4个木块怎么分配合理？（2）怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日7天？教师组织学生讨论，制定方案3.小组汇报交流方案重点讨论：写什么数字才能保证所有日期都能出现？4.活动三：作品展示（1）各组长把小组作品带上来展示。
A.交流作品完成情况，总结方法。
B.各小组针对问题修改。
5.活动四：摆一摆作品做得怎么样呢？我们来试着摆一摆。
（1）师说日期小组摆（出示5月日历）（2）生生小组互相摆三、活动小结：交流：在今天的活动中，你们组收获了什么？在哪里最成功？还有存在哪些问题？。
制作玩不坏的日历教案设计
制作玩不坏的日历教案设计一、教学目标。
1.了解日历的基本知识，包括历法、历法的发展和日历的种类；2.掌握日历的使用方法和注意事项；3.培养学生对时间的概念和时间管理的能力；4.激发学生对历法和日历的兴趣，培养学生对历法和日历的认识和理解。
二、教学重点。
1.了解日历的基本知识；2.掌握日历的使用方法和注意事项。
三、教学难点。
1.培养学生对时间的概念和时间管理的能力；2.激发学生对历法和日历的兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示不同种类的日历，引导学生了解日历的基本知识，激发学生对历法和日历的兴趣。
2.讲解日历的基本知识。
通过讲解历法的发展和日历的种类，让学生了解日历的基本知识，包括太阳历、阴历、农历等。
3.介绍日历的使用方法和注意事项。
讲解如何使用日历，包括如何查看日期、如何记录重要事项等，并提醒学生注意日历的保存和使用方法。
4.活动设计。
设计时间管理游戏，让学生根据日历上的日期和安排，合理安排时间，培养学生对时间的概念和时间管理的能力。
5.课堂讨论。
通过课堂讨论，让学生分享自己的时间管理经验和日历使用体会，激发学生对历法和日历的兴趣。
6.作业布置。
布置作业，要求学生制作自己的日历，并记录每天的重要事项和计划，培养学生对历法和日历的认识和理解。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对日历的认识和理解有了明显提高，对时间的概念和时间管理能力也得到了培养。
但在教学过程中，学生的参与度不够高，需要在以后的教学中加强互动环节，激发学生的学习兴趣。
同时，需要根据学生的实际情况，设计更加贴近学生生活的教学内容，提高教学的实效性和趣味性。
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《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，联系生活。
师：同学们，在我们生活中，我们经常会用到日历来查看日期，在我们的生活中会有各种各样的日历，同学们一起来欣赏一下。
(展示各种年历，观察得出日历的基本要素，重点突出方块活动日历。
)
师：请同学们来观察一下，日历包含的基本要素有哪些？
生：有年、月、日还有星期几
师：日历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的日历呢？今天，我们就来学习如何制作日历。
出示板书：（制作活动年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示主题图、明确要求。
师：请同学们仔细读题，分析信息。
从题目当中我们知道了什么？
生1：用4个正方体木块和一个底座,制作一个日历。
生2：日历要能同时表示出月、日和星期几。
师：老师这里有一个疑惑：我们制作的日历是可以表示出其中的一天的日期还是可以表示出一年中的任意一天呢？
生：任意一天；
师：同学们真聪明，活动日历肯定是可以转动的；那下面同学们利用我们的学习单小组合作讨论交流，说说你打算怎样来制作日历？
2、组织学生讨论，确定制作方案。
首先确定制作活动日历的基本要素：月、日、星期；一年有12个月、每月最多31天、一个星期七天
小组讨论：准备4个小正方体怎么分配？正方体有六个面。
预设1（1）我们可以用一个木块表示1—12个月，两个月写在同一面，通过文字方向进行区分当前月份。
（2）一个木块表示星期。
一个星期有7天，因此其中有两天要写在同一个面上。
（星期六和星期日写在同一个面上）
（3）用另外两个木块表示1—31天。
预设2：你在分配小正方体的过程中遇到什么问题？
生1：日期怎么分配？两个正方体只有12个面怎么表示出31天？
师：我们一定要把所有31个数字都列出来吗？可不可以就用几个数字组合成这些日期呢？怎么组合呢？
生：1和2可以组合成12号…
师：利用十位和个位上的数字组合再来分配，那我们具体需要用到那几个数字？
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
师：一个1够了吗？那11日怎么表示？
生：还要一个1，还要一个2，
师：总结一下就是：十位：1、2、3、个位：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9；总共要13个数要分配到12个面里面，怎么分配？
生：6上下调换可作9用，那就是12个数字刚好一个面一个数字。
师：同学们真厉害，现在你们会制作活动日历了吗？
3、动手操作，制作日历。
师：请小组同学开始动手制作活动日历，先用铅笔先实验一下，看看是否能表示出一年中的任意一天。
生动手操作，合作交流。
⒋展示交流，验证成果。
师：同学们做得怎么样？符合要求吗？
请同学上台展示；说一个日期，摆一摆、试一试吧。
三、拓展练习感受活动日历的实际运用。
利用活动日历摆出自己的生日，再拨一拨重要的节日。
四、课堂总结
同学们，看看讲桌上的活动日历，这些都是我们共同努力的成果。
虽然我们可以留住这些
精美的日历，但是我们不能留住匆匆而过的岁月，所以我们要珍惜时间。
板书设计：制作活动日历
月日星期
1-12月 1-31日星期一-星期日。