人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计
三年级下册数学教案-《制作活动日历》人教新课标
三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。
主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。
二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。
2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。
2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。
2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。
3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。
4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。
5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。
6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。
六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。
2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。
重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。
人教版小学数学三下综合与实践《制作活动日历》教学设计
小组再次合作修改制作方案。
设计意图
在活动中每个步骤都充分展开小组讨论，并通过合作交流完成任务，培养学的合作意识和合作精神，提高学生的决策能力。由于这个任务比较复杂，在每个小组发表本组讨论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确关键问题，保障活动的顺和展开。同时，各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足，修改本组的制作方案。
方法步骤
遇到的困难
3.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动
学生口答日历的基本要素
学生小组讨论方案
填写研究记录单
用一个方块表示星期:一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。(至于哪两天放在一起则由每个小组自主决定。)
课时教学设计
课题
《制作活动日历》
课时
1课时
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值， 蕴含的正确价值观念等。）
人教版义务教育教科书三年级数学下册《制作活动日历》90页
“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
设计意图
制作日历固然是活动的本身，但学习到解决问题的方法，学会合作，学会交才是更重要的。因此，在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的可贵意识。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。
2. 日历的查看方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。
2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。
2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系。
2. 查看日历的方法。
3. 制作活动日历的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。
3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。
1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。
在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。
2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。
制作活动日历(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
知识点梳理
本节课的主要知识点包括活动日历的基本结构、制作步骤、合理安排时间和活动的方法以及时间管理技巧。具体知识点梳理如下：
1.活动日历的基本结构：
-日期栏：显示当天的日期。
-星期栏：显示星期几。
-小时栏：显示一天中的具体时间。
-活动栏：记录和安排各种活动。
-设计简洁明了的图表或流程图，展示活动日历的制作步骤，帮助学生一目了然地理解。
②趣味性：
-以故事化的方式呈现知识点，例如通过一个有趣的日常活动场景，引出活动日历的重要性。
-设计互动式板书，邀请学生参与填写和调整活动日历，激发学生的参与感和动手能力。
-引入游戏元素，例如使用时间管理卡片游戏，让学生在游戏中学习和练习合理安排时间。
③重点知识点：
-板书设计应突出活动日历的基本结构，如日期栏、星期栏、小时栏和活动栏。
-强调制作步骤，包括确定日历格式、填写日期和时间、安排活动、检查和修改。
-突出合理安排时间和活动的方法，如优先级原则、时间分配和灵活调整。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生回顾和巩固课堂所学内容。例如，询问学生对于活动日历的基本结构、制作步骤的理解和掌握情况。
-在点评时，教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生继续保持好的方面，对于存在的问题，应给予具体的改进建议。
-教师可以鼓励学生在作业中尝试创新，如设计独特的外观、采用不同的颜色标注重要活动等，以此激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学习态度评价：
-教师应关注学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等，对表现良好的学生给予表扬和鼓励。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计
人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。
【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。
这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。
【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。
【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。
【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座【教学过程】一、激趣导入，引入新课。
1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。
）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？2、说一说日历的作用。
3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。
4、板书课题。
【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。
】二、探究新知。
（一）分配小正方体1、出示制作活动日历所需要的材料。
2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。
确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。
【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标：1.了解日历的基本知识，了解一年有多少个月份，每个月份的天数，常见的节日等。
2.学会使用制作活动日历的方法和步骤，锻炼动手能力和创意思维。
3.培养学生对时间的认识和把握，增强时间观念。
二、教学重点：1.日历的基本知识。
2.制作活动日历的方法和步骤。
三、教学准备：1.人教版三年级数学下册教材。
2.制作活动日历所需材料： A4纸、颜色笔、刀、尺子、胶布、磁铁。
四、教学过程：1.导入新知：（10分钟）（1）教师拿出日历，问学生知道日历是什么，有何作用？（2）比较两张日历（如一张为现代日历，一张为老式日历），让学生了解日历的变化。
（3）从屏幕上出示一些日期和节日（如：7月13日，母亲节），让学生快速判断是星期几或节日，并为每一个节日找出与它相关的活动。
2.学习制作活动日历的方法和步骤：（20分钟）（1）教师放映PPT，让学生了解制作活动日历的方法和步骤。
（2）让学生带着纸，一步步跟着制作活动日历，锻炼动手能力和创意思维。
3.整理、归纳日历的知识点：（15分钟）（1）教师巩固学生对日历的基本知识点，如每个月份的天数、节气、节日、公历和农历等。
（2）让学生通过小组合作形式，总结制作活动日历的方法和步骤，呈现在黑板上。
4.活动：制作个性化活动日历：（35分钟）（1）让学生继续创作自己的活动日历，引导学生在日期之间添上有趣的图案、照片、字符、贴纸等等，让日历充满个性。
（2）让学生展示自己的活动日历，分享自己的创意和心得。
五、教学评价：1.听取学生在制作日历课堂中的思维方式、创新性等表现情况，评价学生对时间的认识和把握、个性创造、协作精神。
六、教学反思：1.设计任务时，尽可能去鼓励学生充分表现出个性，提高自主思考、探究问题的能力。
2.在教学中要注意帮助学生灵活处理创意的过程和结果之间的关系。
制作活动日历
教学设计2025春季人教版三年级数学下册制作活动日历一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解日历的基本结构和功能，掌握制作简单活动日历的方法，包括日期、星期和活动的标注。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生动手操作能力、时间管理能力和数学应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学与生活的联系的兴趣，培养规划时间和记录生活的习惯，增强团队合作意识和创新意识。
二、教学重点•制作活动日历的基本步骤和方法。
•日期、星期和活动的准确标注。
三、教学难点•如何在日历上合理规划和标注活动。
•制作过程中细节的处理，如美观性和实用性。
四、教学资源•多媒体课件（包含日历图片、制作步骤示例等）•彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具•示例日历（已完成的作品，供学生参考）•活动卡片（写有不同活动的卡片，用于学生选择并标注在日历上）五、教学方法•直观演示法：利用多媒体展示日历图片和制作步骤示例，直观呈现制作活动日历的方法。
•实践操作法：组织学生动手制作活动日历，通过实践掌握制作技巧。
•小组讨论法：分组讨论日历的设计和内容，互相交流制作经验和创意。
•合作学习法：小组合作完成活动日历的制作，培养团队合作意识和协作能力。
六、教学过程设计1. 复习创设情境引入课题•复习：回顾之前学习的日期和星期的知识。
•创设情境：提问：“你们平时是如何记录重要活动的？有没有想过制作一个属于自己的活动日历呢？”引出制作活动日历的主题。
•引入课题：揭示本节课主题——《制作活动日历》。
2. 新课教学•课堂要点：介绍制作活动日历的基本步骤和方法，包括设计日历外观、标注日期和星期、选择并标注活动等。
•详细教学实例：•利用多媒体展示制作步骤示例，逐步讲解每个步骤的具体操作。
•实物演示：展示示例日历，指出其设计特点和制作技巧。
•课堂活动：•分组讨论：讨论日历的设计和内容，确定每个小组的制作主题和风格。
•动手制作：小组合作制作活动日历，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]-小学数学-三下-制作活动日历
![三年级-人教版-数学-下册-[教学设计]-小学数学-三下-制作活动日历](https://img.taocdn.com/s3/m/4e4e4fe403d276a20029bd64783e0912a2167cb3.png)
制作活动日历教学内容教科书第83页的内容。
教学目标1．让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。
2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。
3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点活动日历的制作方案。
教学难点确定每个制作的步骤。
教学准备多媒体课件、4个正方体木块（或纸盒）和一个底座。
教学过程一、新课导入课件出示：古时候，有两个商人在腊月三十到集市上卖东西，一个商人卖的是锄头，一个商人卖的是黄历，也就是现在的日历。
过了中午，卖锄头的商人说：“不卖了，回家过年，等来年开春卖个好价钱”。
卖锄头的商人收拾好货物就准备回家了。
卖黄历的商人一看，也学着卖锄头的商人说：“不卖了，回家过年，等来年开春卖个好价钱”。
卖锄头的商人听了哈哈大笑。
师：同学们，你们知道卖锄头的商人为什么笑吗？预设：因为日历不能重复使用，等来年就过期了。
师：是呀，明年怎么能使用今年的日历呢？我们能不能做一个可以重复利用的活动日历呢？大部分同学说能，准备试试看。
师：那今天我们就利用所学的知识做一个属于自己的日历吧！二、探究新知1．组织学生交流日历的特征师：同学们，请回忆一下，我们见过的日历有哪些特征呢？大部分学生知道日历中的每页都是由月份、星期和日期组成的，每一年都有12个月，每个星期都有7天，但每个月的天数就不同了，有31天、30天、29天或28天。
2．组织学生讨论制作方案（1）活动一师：活动日历要表示出任意月、日、星期，如何用4个正方体木块（或纸盒）和一个底座，做一个可以摆出任意某月某日某星期的活动日历呢？先独立思考，再和组内同学交流，并完成【学习任务一】。
出示【学习任务一】。
学生探究，教师巡视，收集信息。
预设1：1个正方体表示月，1个正方体表示星期，另外2个正方体表示日。
预设2：每个正方体有6个面，其中1个正方体表示月，每个面表示2个月，正好6个面表示12个月；1个正方体表示星期，星期一至星期五各用一个面，用了5个面，剩下一个面表示星期六和星期日；另外2个正方体表示1～31天。
人教版小学数学三年级下册 制作活动日历教学设计 教案
实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。
教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。
基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。
因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。
同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。
学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。
但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。
这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。
但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。
教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。
2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。
教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。
教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。
学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。
2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。
人教版三年级数学下册第六单元《制作活动日历》课时教案教学设计优秀公开课
第六单元年、月、日第3 节实践活动【第一课时】制作活动日历一、教学目标：1.在制作活动日历的数学活动中，巩固年、月、日的知识，掌握它们之间的内在联系。
2.经历探索制作活动日历的过程，培养学生的动手操作能力，学会与人合作、交流，感受成功的喜悦。
3.培养学生学数学，用数学的创新能力。
二、教学重点：用四个小正方体木块制作活动日历。
三、教学难点：在制作活动日历的过程中，灵活运用知识解决出现的问题。
四、教学具准备：四个同样大的小正方体木块，一个底座。
五、教学过程：（一）情境导入师：欢迎大家光临“年历制作梦工厂”！大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作年历，大家有兴趣吗？1.回忆知识师：下面我们做个小小的技能测试。
关于年、月、日，你都知道什么？预设：一年有 12 个月，7 个大月，4 个小月；四年一闰，百年不闰，四百年又闰；平年 2 月28 天，闰年 2 月29 天；每个星期有 7 天……2.欣赏年历，提出问题师：生活中年历的样式有很多，我们来欣赏一下。
师：我们“年历制作梦工厂”想进行创新，节约成本。
打算用 4 个相同的小正方体木块和一个底座制作一个活动日历，你们有兴趣研究吗？（二）合作制作年历1．观察，明确内容。
师：要制作年历，我们必须先研究一下年历上都有哪些必不可少的内容？观察手中的年历，说说哪些是必不可少的的内容？预设：年份，12 个月份，星期一至星期日，每月的天数，一些重要的节日等。
达成共识：12 个月份，星期一至星期日，每月的天数。
2.问题思考师：怎样用 4 个正方体木块表示出 12 个月、星期一到星期日和每个月的天数呢？师：先独立观察、思考，然后把你的想法在小组内交流，也可以把你们小组遇到的困惑记录下来，全班进行交流。
3.交流收获与困惑交流收获：（1）每个木块都有 6 个面，有 4 个正方体木块。
要表示出 3 个项目：12 个月、星期一到星期日和每个月的天数。
（2）4 个木块表示 3 个项目，肯定有 2 个木块表示一个项目。
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
第六单元《制作活动日历》(教案)-三年级下册数学人教版
第六单元《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解年、月、日之间的关系，学会制作活动日历。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。
2. 学会制作活动日历。
3. 培养学生的时间管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识年、月、日，学会制作活动日历。
2. 教学难点：理解年、月、日之间的关系，制作出精美的活动日历。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、多媒体课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示不同年代的日历，引导学生观察、发现年、月、日之间的关系，引出课题《制作活动日历》。
2. 探究新知（1）小组合作，探究年、月、日之间的关系。
（2）教师讲解制作活动日历的方法和步骤。
（3）学生动手制作活动日历，教师巡回指导。
3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计制作活动日历一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 动手制作一个活动日历，明天上课时与同学分享。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生了解了年、月、日之间的关系，学会了制作活动日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生制作活动日历时遇到困难。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本教案中，教学过程分为导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结四个环节。
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案
人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过制作活动日历，让学生掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 日期的认识：年、月、日的基本概念，日期的填写方法。
2. 时间的推算：学会计算两个日期之间的天数，了解星期的计算方法。
3. 制作活动日历：动手制作一个可以撕页的活动日历，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。
2. 教学难点：制作活动日历的过程，日期推算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾年、月、日的关系，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解日期的填写方法，时间的推算方法，让学生掌握制作活动日历的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组合作，动手制作活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，互相交流心得。
六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 日期的填写方法3. 时间的推算方法4. 制作活动日历的步骤七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 制作一个属于自己的活动日历，要求美观、实用。
八、课后反思本节课通过制作活动日历，让学生掌握了年、月、日的关系，学会了日期的推算，能正确填写日历。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对日期推算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生积极性高，参与度高，课堂氛围良好。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫的关键。
制作活动日历教学设计-经典教学教辅文档
《制造活动日历》教学设计一、活动前：1、分析学情、了解活动背景；《制造日历》是在人教版三年级下册第六单元“年、月、日”中《看日历》的基础上，经过先生动手操作，小组合作汇报等方式，加深对年、月、日的理解。
让先生领会到数学与理想生活的密切关系。
经过制造学会与人合作交流，感受成功的喜悦。
逐渐培养先生观察能力，推理能力，动手操作能力。
《数学课程标准》指出：数学教学，要让先生亲身经历数学知识的构成过程，也就是经历一个丰富、生动的思想过程，使先生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发先生对数学学习的兴味。
因而，关注先生的生活经验，让先生在生动具体的情境中感受工夫，在教学中我们将以先生发展为立足点，以自我探求为主线，以求异创新为宗旨，借助学习材料教学，引导先生动手操作，观察辨析、自主探求，充分调动先生学习的积极性、自动性，让先生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
为先生创设自主建构知识的活动和考虑空间，在教与学的过程中，使先生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使先生的创新认识得以开发与加强。
2、创设情境、明确活动任务（1）成绩情境同学们，国际儿童节快到了，学校要举行庆祝活动，你们知道是哪一天吗？星期几？在后半年还有一些严重节日，如党的生日是是哪一天？星期几？国庆节是哪一天？星期几？我们能不能制造一份活动日历，将这一年的严重活动清晰的展现给大家吗？（2）活动目标：○1、经过制造日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。
○2、培养先生观察能力、动手操作能力。
○3、看日历，能从日历中找出我国的一些严重节日。
○4、对先生进行思想教育。
3、组织分工，制定活动方案（1）人员分工每组5人，其中小组长1名，负责日历的草图框架设计思绪，负责活动材料预备2人，操作书写1人，美工1人。
（2）活动所需条件： 2015年日历一册、卡纸12张、花边纸带一卷、水彩笔一套。
（3）活动步骤及方法：复习年月日知识、搜集严重节日材料、观察日历中日期的排列方式。
三年级数学下册教案-★制作活动日历-人教版
三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。
通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
二、教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。
难点：闰年的判断方法。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。
2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。
3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。
4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。
5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。
6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容：年月日365天 30天 28天366天 31天 29天闰年平年七、作业设计：答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。
（1）一年有多少天？（2）每个月的天数是多少？（3）如何判断闰年和平年？答案：（1）一年有365天或366天。
（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。
（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。
平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学生动手制作活动日历，使学生更好地理解和掌握了年、月、日的知识，以及闰年的判断方法。
制作活动日历教学设计
制作活动日历教学设计一、教学目标：1. 简单理解日历的发展过程，感受日历的意义。
2. 使用年、月、日的知识，根据正方体的特征,利用4个小正方体制作一个简易的活动日历，通过制作日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。
3、培养学生观察水平、动手操作水平。
二、学情分析《制作活动日历》是人教版小学数学三年级下册“综合与实践”领域的内容,是在学生学习了年、月、日知识的基础上, 让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理水平，动手操作水平和他们的创新精神。
三、教学重点：会动手制作活动日历。
四、教学难点：在制作过程中如何使用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题.五、教学准备：4个正方体、水彩笔，探究表。
活动1【活动】(一)欣赏交流，感受新知1、猜谜游戏,激趣导入。
出示:一个小本子，天天挂墙上。
一天撕一张，过年就撕完。
引出日历。
2.介绍历史,交流欣赏。
①欣赏:出示由古至今、各式各样的日历,学生欣赏。
②激发兴趣:教师出示自己制作的个性日历，揭示日历存有的重要性③揭题:学习怎样制作一个活动日历。
活动2【活动】（二）确定方案、解决问题1、布置制作任务。
你能用4个正方体和一个底座制作一个活动日历吗？2、确定探究方向，小组讨论并完成。
探究表3、学生汇报，教师点拨①日历有哪些几个重要组成部分？日历包括年、月、日、星期。
②怎样合理分配4个正方体？年（底座）、月（1个正方体）、日（2个正方体）、星期（1个正方体）③怎样在正方体的6个面上表示12个月？每个面写2个月，一个月份数朝上，另一个月份数朝下。
④怎样在正方体上表示一个星期？每个面上写一个星期数，星期六和星期日写在同一面上。
⑤怎样在2个正方体上表示31日？方法一：一个正方体：0,1,2,3另一个正方体：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9方法二：一个正方体：0,1,2,7,8,9另一个正方体：1,2,3,4,5,6活动3【活动】（三）小组合作，完成制作根据探究表小组合作完成制作任务，教师巡视指导。
制作活动日历(教案)三年级下册数学人教版
教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
教学内容：1. 认识年、月、日。
2. 大月、小月和闰月的认识。
3. 制作活动日历。
教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。
难点：制作活动日历。
教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。
2. 新课（1）认识年、月、日。
通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。
（2）大月、小月和闰月的认识。
利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。
3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。
（2）学生动手制作，教师巡回指导。
（3）展示作品，交流心得。
通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。
板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。
2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。
同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。
重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
三年级下册数学教案制作活动日历人教版我们要明确本节课的教学内容。
我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。
在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。
重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。
为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。
在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。
重点和难点解析：如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。
制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。
为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。
学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。
这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。
我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。
我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三年级下册数学教学设计-《制作活动日历》人教新课标(2023秋)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的活动日历。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“年、月、日在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《制作活动日历》的教学中，我发现学生们对年、月、日的关系和平年、闰年的判断方法掌握得还不错。他们在实践活动和小组讨论中表现出很高的积极性，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，对于平年和闰年的判断方法，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍然有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的理解情况，可以适当增加一些趣味性的练习题，帮助他们更好地掌握这个知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年、月、日的关系、平年和闰年的判断方法，以及如何制作活动日历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学生在制作活动日历时，可能会对日期的排列、星期的标注等操作感到困惑。
《制作活动日历》(教案)人教版数学三年级下册
教案：《制作活动日历》教学目标：1. 让学生掌握年、月、日之间的关系，能够正确计算日期。
2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
教学内容：1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：年、月、日之间的关系，制作活动日历的方法。
2. 教学难点：日期的计算方法，学生动手操作能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：日历、计算器、投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程：1. 引入：通过展示不同年份的日历，引导学生观察年、月、日之间的关系。
2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的活动日历，并进行日期计算的小游戏。
板书设计：1. 年、月、日的基本概念和关系。
2. 制作活动日历的方法和步骤。
3. 日期的计算方法。
作业设计：1. 制作一个活动日历，要求包括年、月、日的标识。
2. 用自己的活动日历计算未来一周的日期。
课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生直观地理解了年、月、日之间的关系，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对日期的计算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反馈良好。
重点关注的细节：教学过程2. 新课导入：讲解年、月、日的基本概念和关系，引导学生理解日期的计算方法。
在这个环节中，教师应尽量使用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。
例如，可以将年比作一栋大楼，月比作楼层，日比作房间，让学生明白它们之间的包含关系。
3. 动手操作：学生分组，每组制作一个活动日历，教师巡回指导。
这个环节是本节课的核心，通过动手操作，学生可以将理论知识与实践相结合，加深对日期计算方法的理解。
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《制作活动日历》教学设计
教学目标：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。
⒊增强学生的动手实践能力。
教学重点：日历的制作方法。
教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。
教学时数：1课时
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的年历？
学生根据生活经验回答。
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。
出示板书：（制作年历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2016年年历卡。
⒉小组讨论、交流。
⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？
⑵年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
⑶用另外两个木块表示1—31天。
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。
设计图案要新颖，有创意。
重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历。
⒋展示交流。
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用。
小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。
四、延伸实践
你会制作明年2017年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历。