7制作活动日历 教学设计

课题：制作活动日历第 7 课时

教学目标

1．使学生在制作活动日历的数学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。

2．引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的兴趣，以及搜集、整理、分析信息的能力。

3．培养学生之间的交流借鉴、资源共享的合作意识。

教学重难点

1．日历的制作方案。

2．学生多层面、多角度、全面地认识日历。

教学过程：

一、创设情境

1．欣赏漂亮的年历。

2．想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？

学生根据生活经验回答。

总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一个属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。

【设计意图】

年历的引入，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生迅速投身在这一节活动课中来。

二、小组合作

1．出示课件：2016年年历卡。

2．小组讨论、交流：

（1）仔细观察2016年年历，发现了什么？

（2）年历卡上有几个月？

（3）一年12个月怎样排放？

（4）你知道有哪些重要的日子？

3．你能用下面这样的4个小正方形木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？出示教材90页主题图，以小组为单位，思考讨论并解决。

重点交流：

怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？

用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。（每个小组自主决定哪两天放在一起。）

用一个方块表示月份：每个面写两个月份。（每个小组自主决定怎么在一个面上表示两个月份。）

用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上有可能出现0～3，个位上有可能出现0～9，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。（一个方块：0，1，2，7，8，9；另一方块：1，2，3，4，5，6。）

4．展示交流。

你最喜欢哪件作品？它的优点在哪里？

展示中提示学生一些重要的日期。比如11月第四个星期的星期四是感恩节，教育学生学会感恩。

【设计意图】

通过这一活动，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。

三、拓展练习

感受活动日历的实际运用。

小组开展问答游戏：学生提和年、月、日有关的问题，看活动日历回答。

5月1日是星期几？

10月1日是星期几？

8月1日是星期几？

四、归纳总结

你有什么收获吗？

教后思考：