论新时期高校德育的创新发展-2019年精选文档

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浅谈高校德育教育创新

浅谈高校德育教育创新随着我国高等教育事业的进一步发展,德育教育逐渐成为我国高校思想政治教育中的重点内容,对学生人生观和价值观的培养、人际关系的协调以及学生社会角色的塑造等产生着极其重要的影响,受到高校教师的广泛关注。

本文从社会心理学角度入手进行分析,探究了当前高校进行德育教育创新的途径,希望能够为德育教学教学质量的强化提供相应的支持和借鉴。

心理学简单的说就是研究人类心理现象以及心理现象发生发展规律的学科。

高校实施心理学教学的主要目的是为了通过相应的心理健康教育引导学生健康成长,促使学生的思想道德素质得到一定的`提升,为学生未来全面发展创造条件。

心理学教学的这一重要教学目标符合高校德育教育的发展需求,因此借鉴心理学相关理论能够实现高校德育教育的创新发展,提升高校德育教育效果。

基于此,本文从心理学角度对高校德育教育的创新发展进行了适当的分析和探索,并提出了对德育教育加以创新的途径,希望能够为高校德育教育质量的提升提供相应的保障。

1借助心理学相关知识的普及,奠定高校德育教育创新基础在高校德育教育实践中,由于道德的内化过程在一定程度上代表了道德主体的心理变化过程,因此对于高校学生来说,调动学生的学习积极性和主观能动性是进行道德内化的核心内容[1]。

所以新时期对高校大学生实施德育教育,首先需要向学生传授一定的心理健康相关理论知识,让学生能够自主探究,掌握自身基本心理状况,进而逐渐形成正确的自我认识,及时发现自身心理成长过程中存在的问题并进行适当的调节,促使学生身心健康发展。

2以心理咨询为依托,拓展德育教育途径2.1实施心理普查,对学生心理加以调试在学生正式进入到高校后,思想政治教师可以适当对新生实施心理普查,结合实际情况创建一定的学生心理档案,对学生后期接受教育过程中产生的心理变化和心理素质情况进行整体把握,以便增强心理健康教育的针对性,结合学生心理特征提升德育教育效果。

同时,教师也可以将心理健康普查结果向学生反馈,在对学生实施全面心理辅导的同时针对个别学生的心理健康问题进行专业指导,让学生正视自身心理问题,并通过相应的心理健康学习和德育教育学习,提升心理素质,获得健康成长[2]。

新时期高校德育工作的创新途径

新时期高校德育工作的创新途径新时期高校德育工作的创新途径对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

随着社会的不断发展和变革，高校德育工作也需要与时俱进，寻求创新途径，提升其效果和影响力。

本文将探讨几种新的创新途径，以期为高校德育工作提供一些启示和思路。

1. 引入跨学科课程传统的高校德育教育常常以课堂教学为主，缺乏针对实际问题的解决方案和深入思考。

因此，引入跨学科课程成为创新高校德育工作的一个重要途径。

通过跨学科课程，可以将各个学科领域的知识和技能有机结合起来，培养学生解决问题、批判思考、合作团队等综合能力。

例如，在“创新创业”课程中，可以邀请来自不同领域的专家进行演讲，同时组织学生参加实践活动和实际项目，这样既可以拓宽学生的眼界，也可以培养他们的实际操作能力。

2. 创设实践平台高校德育工作需要紧密结合实际情况，并通过实践活动提升学生的实际操作能力和团队协作能力。

因此，创设实践平台成为一种创新途径。

例如，在高校内部可以建立社会实践基地或者创新创业孵化基地，与企业合作开展校企合作项目，在社区开展志愿者服务活动等等。

通过这些实践活动，学生不仅可以了解社会情况、加深对社会现象的认识，还可以通过团队协作解决实际问题。

3. 创新评价体系传统的高校德育评价体系多以分数为主导，忽视了学生整体素质发展。

因此，在新时期应该创新评价体系成为一种重要途径。

例如，可以引入综合素质评价、个性化评价等方法来评价学生的德育表现。

同时，将德育成果纳入到奖学金评选和升学推荐中也是一种有效的激励方式。

通过这种创新评价体系，可以更加全面地了解学生的综合素质，并推动他们在道德品质方面的全面发展。

4. 建立良好课外环境除了课堂教学外，良好的课外环境也是培养学生成长与发展必不可少的一部分。

因此，在新时期建立良好课外环境成为另一种创新途径。

例如，设立文化艺术中心、健身运动中心等公共场所供学生使用，在这些场所安排丰富多样的文艺演出、讲座、运动比赛等活动。

学校德育教育的发展与创新

学校德育教育的发展与创新随着社会的不断进步和发展，学校德育教育也在不断创新与发展。

德育教育是培养学生健全人格、良好品德和社会行为规范的重要途径。

本文将探讨学校德育教育的发展趋势与创新措施。

一、课程设计的创新学校德育教育的发展需要从课程设计入手。

在过去，德育教育主要依靠道德与法律课程。

然而，简单地传授道德知识显然已经无法满足现代学生的需求。

因此，创新的课程设计应当涵盖多个方面，包括社会公民课程、情感教育、职业素养培养等。

通过多样化的课程设置，学校可以培养学生全面发展和积极参与社会的能力。

二、德育教育的实践活动课堂教学只是德育教育的一部分，更重要的是将道德教育融入实际生活中。

学校可以组织各种形式的实践活动，如参观社区机构、参与社区服务等。

这些活动不仅可以让学生亲身体验到道德选择带来的影响，还可以培养学生的责任感和社会参与意识。

三、德育教育的互动交流德育教育注重学生的主体地位，鼓励学生在学习中互相交流和合作。

学校可以通过开展德育主题班会、座谈会等形式，为学生提供平等发言的机会，促进学生之间的互动与交流。

同时，学校还可以组织德育教育研讨会、教师培训等活动，提升教师的教育水平和专业素养。

四、德育教育的评价体系德育教育的发展还需要建立科学的评价体系。

传统的考试评价只关注学生的学术成绩，忽视了对品德和能力的评价。

因此，学校可以采用多元化的评价方式，包括学生品德评价、综合素质评价等。

这样可以更全面地了解学生的发展情况，并促进学生的全面发展。

五、德育教育的社会参与德育教育离不开社会的支持与参与。

学校应积极与家长、社区、企事业单位合作，共同关注和推动德育教育的发展。

可以邀请社会各界人士来学校进行德育讲座，组织学生参与社区服务等活动。

通过多方合作，可以为学生提供更广阔的德育平台。

六、德育教育的网络化随着网络的普及与发展，学校可以充分利用互联网资源，将德育教育推向更广泛的领域。

学校可以开设德育教育网站，发布德育教育资源和活动信息，为学生提供在线学习与交流的平台。

新时期高校德育工作的创新

新时期高校德育工作的创新【摘要】新时期高校德育工作在当前社会发展中扮演着重要的角色，但也存在诸多问题和挑战。

为了更好地提升德育工作的效果，需要进行理念、实践、制度、经验和主体方面的创新。

加强德育工作的理念创新，不断更新观念和方法；探索德育工作的实践创新，注重实际操作和效果评估；推动德育工作的制度创新，建立科学的管理机制；借鉴先进经验促进德育工作的跨界创新，吸纳其他领域的成功经验；加强学生参与推动德育工作的主体创新，激发学生的自主性和创造力。

这些创新将带来新时期高校德育工作的显著成果，同时也为未来的发展方向提供了重要参考。

【关键词】关键词：新时期、高校、德育工作、创新、重要性、存在问题、理念、实践、制度、跨界、主体、成果、发展方向。

1. 引言1.1 新时期高校德育工作的重要性新时期高校德育工作的重要性，是因为德育工作直接关系到学生的思想道德素质的提升，是培养德智体美劳全面发展的时代要求。

在当今社会，随着社会的不断变革和发展，人们对高校学生的要求也日益增加，不仅要求他们具备优秀的学术成绩，更要求他们具备高尚的道德品质和社会责任感。

高校德育工作的重要性体现在以下几个方面：德育工作是高校教育的重要组成部分，是对学生进行全面教育的必备环节。

德育工作是培养学生合格公民的关键，只有具备良好道德品质的学生才能成为社会的栋梁之才。

德育工作是保障高校稳定发展的基础，唯有通过德育工作，才能培养出高素质的人才，为社会发展提供坚实的人才支持。

新时期高校德育工作的重要性不容忽视，只有不断创新和完善德育工作，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的人才，为社会发展做出更大的贡献。

1.2 新时期高校德育工作存在的问题在新时期高校德育工作中，存在一些问题需要我们认真思考和解决。

由于社会发展的快速变化，传统的德育教育模式已经无法完全适应当代大学生的需求。

学生在高校学习期间所面临的困惑和挑战与以往不同，需要更加贴近实际、注重实效的德育工作来引导他们健康成长。

浅论新形势下高校德育工作的创新

浅论新形势下高校德育工作的创新Discussion on College Moral Education in the newsituation innovation[摘要]新形势下，由于社会环境的不断变化，高校德育工作的开展面临着各种严峻的挑战，高校德育工作所达到的效果现状不容乐观。

创新高校德育工作的理念、方法和内容成为高校德育工作发展突破瓶颈的必然途径。

这个时候就需要总结高校德育的现状，深入分析，树立时代性、针对性、丰富性发展理念和思路，推动高校德育工作的创新和发展。

[关键词]高校德育工作；现状；创新一、高校德育工作现状分析1．高校德育工作的发展面临社会危机经济全球化的社会转型背景下，各种思想文化纷纷出现，影响社会发展走向的经济、文化、政治因素的日益多样化，导致了社会矛盾的集中凸显，产生了越来越多的热点难点问题。

高校学生的思想观念和生活方式受到了巨大的影响，高校德育工作的开展面临着新的任务和更高的要求。

（1）网络快速融入人们的日常生活，庞杂、良莠不齐的网站，多元化的传播内容和传播方式往往带有一定的价值导向，有些不良的价值理念与我国的主流价值观念和伦理道德相偏离，久而久之极易形成高校学生多元化的价值观。

（2）经济全球化影响下，社会主义信仰危机不时显现，部分高校学生对社会主义的优越性和生命力的信仰产生动摇。

（3）传统的教育观念束缚下，高校学生的创新能力培养不被重视，导致高校学生普遍缺乏创新意识，创新能力水平不高。

（4）市场经济产生了一些负面影响，个人主义、拜金主义、享乐主义等浮躁的社会意识形态在高校学生中蔓延，一些学生开始忽视人自身的价值和意义，精神追求虚无，理想信念淡漠等。

2．高校德育工作自身发展危机逐渐显现(1)培养目的定位不准确。

高校德育工作的培养目标是为了培养高校学生正确的世界观、人生观和价值观，提高高校学生分析和解决问题的能力，并在具体的培养目标上因材施教。

但在我们的工作中，往往求全求多，空洞说教，高校学生培养目标逐渐脱离了现实，脱离了高校学生的实际情况，缺乏了教育的针对性从而减弱了实效性。

新形势下高校德育工作的创新与发展

新形势下高校德育工作的创新与发展随着社会的不断发展和变化，高校德育工作也面临着新的挑战和机遇。

在新形势下，高校德育工作需要创新发展，以适应学生的需求和社会的变化。

本文将探讨新形势下高校德育工作的创新与发展。

首先，高校德育工作需要注重个性化和多样化。

在过去，高校德育工作主要依靠一些通用的教育方法和规范，而忽视了学生个体差异的存在。

在新形势下，高校德育工作需要根据学生的不同特点和需求，提供个性化的德育服务，包括心理辅导、职业规划、社会实践等方面的指导和支持，以满足不同学生的成长需求。

其次，高校德育工作需要与时俱进，注重前沿知识和技能的培养。

随着科技的不断发展和社会的变革，学生所面临的挑战和机遇也在不断改变。

高校德育工作需要引入最新的知识和技能培养内容，帮助学生适应未来社会的发展趋势，包括创新创业、跨文化交流、信息技术等方面的能力培养，以提升学生的综合素质和竞争力。

此外，高校德育工作需要加强与社会的联系和互动。

过去，高校德育工作主要依赖于校内资源和师生关系，与社会的联系相对较少。

然而，新形势下，社会对高校毕业生的需求也在不断变化，高校德育工作需要与社会各界建立更紧密的联系，引入社会资源和实践机会，帮助学生更好地了解社会需求，提升社会责任感和实践能力。

最后，高校德育工作需要强化教师队伍建设和专业化水平。

德育工作的质量和效果离不开教师的专业化水平和教育理念。

新形势下，高校德育工作需要加强教师队伍的培训和引进，提升教师的专业化水平和教育理念，以更好地适应学生的需求和社会的变化。

总之，新形势下高校德育工作需要不断创新和发展，以适应学生的需求和社会的变化。

通过个性化和多样化的服务、与时俱进的知识和技能培养、与社会的联系和互动、教师队伍建设和专业化水平的提升，高校德育工作将更好地发挥作用，促进学生全面发展和成长。

简论高校德育方法的创新

简论高校德育方法的创新高校的德育工作对于培养学生的全面素质、提高学生的道德素养、塑造学生的良好品德有着重要的作用。

然而，在当今的高校德育工作中，仍然存在着一些问题，比如文化传统的单一、手段过时、形式僵化等等，因此，高校德育方法的创新应该成为当下重要的研究方向之一。

一、高校德育方法现存问题在高校德育工作中，存在以下问题：1.文化传统的单一过去的高校德育工作，多数都采用了传统的文化传统，即儒家思想和道德伦理；此类传统虽然既有其优点，但局限性也较大，无法满足当代大学生的实际需要，难以调动学生的积极性和主动性。

因此，需要突破、丰富传统文化，创新德育方法。

2.手段过时以往的德育方法较为单一，主要采用的是传统的口头宣讲、板书讲解和红色政治教育等方式。

然而，这些方法只能起到表面上的教育效果，难以激发学生的思考和学习兴趣，无法起到深化思想和启发灵魂的作用，需要通过新的媒介和手段来创新德育方法，使其更加符合时代的特点和大学生的需求。

3.形式僵化传统的德育工作方式过于机械化、层次单一，无法体现多元化、差异化、多模态化的教育形式。

同时，缺乏个性化的服务和关注，不同个体难以得到相应的问题解决和反馈，因此需要对德育工作重新设计和安排，使活动更具有可持续性和适应性。

二、高校德育方法的创新思路现代高校德育工作所需要考虑的因素有很多，例如，学科性质、专业特点、德育任务等等，因此，创新德育方法需要根据实际情况进行有针对性的设计和安排。

关于高校德育方法的创新，应该从以下几个方面展开论述：1. 借鉴国际先进文化，优化德育内容对于当下的高校德育方法而言，应该更加注重人性化、现代化、国际化的特征，求新求变。

对于其他国家、其他文化的先进经验和成果，应该进行深入详细的研究和分析，并结合自身国情，进行有针对性的借鉴和创新。

可以引入多元化的文化背景，提高德育方式的维度和高度，如人类性、自我的探索、心理扶持等，以此使德育更符合时代发展和人民需求。

新时期高校德育工作的创新途径

新时期高校德育工作的创新途径随着社会的发展和变迁，高校德育工作面临着前所未有的挑战与机遇。

新时期的高校德育不仅要培养学生的知识与能力，还需要高度重视学生的思想品德、道德素养和人文关怀。

本文将探讨新时期高校德育工作的创新途径，旨在为提升高校德育的实效性与创造性提供参考。

时代背景与高校德育的重要性在当今复杂多变的社会环境中，社会价值观呈现多样化和多元化特征。

全球化、信息化的发展使得高校学子们接触到不同的文化理念和价值观，如何引导他们树立正确的价值观、人生观与世界观，成为高校德育工作的重要任务。

通过有效的德育工作，可以促进年轻人的全面发展，使其成为具备创新能力、实践能力与社会责任感的人才。

创新途径一：融合课程思政课程思政是将思想政治教育融入各个学科教学的一种新模式。

在新时期，我们要充分利用已有的专业课程，将德育渗透到教育体系中。

例如，在文学课中可以讨论文学作品中的伦理道德问题；在工程课中可以引入工程师的社会责任。

这种融合不仅有助于学生在知识学习中感受到道德教育的必要性，也能提高他们对祖国、社会及其职业的责任感。

通过课程思政，让学生在学术探索中深化对道德价值的理解，实现“教书”和“育人”的有机结合。

创新途径二：实践活动丰富多样高校应积极开展丰富多样的实践活动，以此增强学生的参与感和体验感。

这些活动可以包括志愿服务、社会调查、文化交流等。

例如，组织学生参与社区志愿活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐，从而提升自身的道德素养及社会责任感。

此外，通过开展形式多样的文化交流活动，引导学生在交流中增进对不同文化和价值观念的理解，培养包容心和开阔视野。

实践活动不仅能够增强学生的实际动手能力，还能激励他们思考、反省自身行为，对人生有更深刻的理解。

创新途径三：借助科技手段提升互动性科技的发展为高校德育工作提供了新的工具与平台。

利用互联网、大数据、人工智能等现代科技手段，可以有效提升德育工作的互动性与传播力。

例如，通过建立线上德育平台，发布伦理案例、进行互动讨论等，能够吸引更多学生参与，同时为其提供一个反思与表达意见的空间。

新时期高校德育工作创新论文

新时期高校德育工作创新论文摘要：在新形势下，高校德育工作要加快机制创新，确立新理念，加强具体措施，完善新体制，开辟新途径，形成适应新形势、新特点的高校德育教育工作新机制。

关键词：高校德育；新形势；创新高校是社会主义文化建设的重要阵地，高校德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，承载着培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任。

高校德育工作的创新关系到中华民族的伟大复兴，我们必须以坚定的信念，科学的态度，努力创新高校德育工作，不断开创高校德育工作的新境界。

一、高校德育工作的新形势目前，世界科学技术迅猛发展，知识经济已现端倪，国力竞争日趋激烈，在此背景下，我国经济体制改革目标模式社会主义市场经济，既需要道德的支持和维系，也会对道德的发展产生负面影响。

市场经济的追求利益、激烈的竞争性和最大化的功利性特点，极易诱发大学生的极端个人主义、拜金主义和享乐主义倾向；使部分大学生的世界观、价值观发生变化，淡化理想信念，缺乏社会责任意识、自律意识淡漠。

我们必须正视这些挑战，构筑起一个大学生健康的精神家园。

二、高校德育工作的现状及新趋势高校德育创新工作应采用新的教育管理制度，增强德育的吸引力、渗透力，以促进大学生的健康成长。

高校德育工作的现状是：一是高校德育工作方法严重脱离实际。

部分高校德育教育的方法不切实际，内容空洞，缺乏感召力，不能给学生心理发展和道德生活需求给予积极的引导，形式主义严重，通常以说教灌输，忽视了学生的差异性，甚至出现以罚代教的现象等。

二是忽略了德育课程的育人功效。

很多高校德育方面的课程极少发挥出实施德育教育主阵地、主渠道的作用。

学生从小都在不断接受这方面的教育，往往认为德育课程就是口号，使得学生步入大学门槛后，基本忽视了德育教育，使学生感觉高校道德教育就是空谈。

对于目前的现状，德育教育工作者必须树立德育教育工作新理念，研究德育工作发展新趋势，把握德育教育工作新的特点和规律，积极探索，勇于创新，这样对提高大学生教育质量和改进大学生思想政治教育，才会有深远的现实意义。

学校德育工作的创新与发展

学校德育工作的创新与发展一、引言随着社会的发展和教育理念的转变，学校德育工作已经变得愈发重要。

德育工作旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感，从而促进学生成为全面发展的人才。

然而，传统的德育模式已经不能完全适应当今社会的需求，需要不断进行创新与发展。

本文将探讨学校德育工作的创新与发展，并分析其中的挑战和机遇。

二、学校德育工作的现状分析目前，我国大部分学校的德育工作仍然停留在传统的道德灌输阶段，缺乏个性化和实践性。

学生往往是在课堂上听到一些道德教育理论，但很少有机会将这些理论应用到实际生活中。

同时，随着社会的多元化发展，学生面临着来自不同文化和价值观念的冲突，传统的德育模式已经无法满足学生的需要。

另一方面，随着信息技术的普及和发展，学生的生活方式和学习方式发生了巨大的变化，对德育工作提出了新的挑战。

传统的德育工作主要依靠师生面对面的交流，但现在学生更愿意通过网络和社交媒体获取信息。

如果不能充分利用信息技术手段，德育工作将难以与学生的生活相联系。

三、学校德育工作的创新模式为了解决传统德育模式的不足，学校需要不断进行创新。

首先，学校可以引入项目化学习的方式进行德育工作。

通过组织学生参与不同的项目活动，让他们在实践中学习道德和价值观念，并培养他们的合作意识和创新能力。

同时，项目化学习可以根据学生的兴趣和需求设计个性化的课程，增强学生的参与度和学习兴趣。

另外，学校可以建立健康的德育评价机制，促进学生的自我认知和自我管理能力。

传统的德育评价主要是依靠教师对学生的表现进行评价，但学生往往缺乏对自己的反思和评价。

通过建立学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，可以激发学生的学习动力，促进他们的自我成长。

此外，学校还可以利用信息技术手段进行德育工作。

现在学生已经习惯于通过网络和社交媒体获取信息，学校可以通过建立在线德育平台，为学生提供更丰富的道德教育资源和交流平台。

通过在线互动和讨论，学生可以更直观地了解道德理念，激发他们内在的道德情感和责任感。

新时期高校德育工作的创新

一
．
自我价值，提高自我认知的能力。
例如教师可以对思想情感上发生
获取信息，还要有敏锐的洞察力，从网络帖子等地方及时发现学生中可能存在的思想问题，并及时加以解决。教师的网络信息水平提高了，就能够采用更加多样化的联系手段来及时了解学生的思想动态了，例如教师可以通过建立ｑｑ群，建立论坛，使用微信等多种方法及时了解学生思想，并随时随地通过网络给学生进行指导，向他们提供一些有价值的德育学习资料，和学生之间的关系也会更加亲近的。２．激发学生自主参与意识。学生在新时期势必会遇到各种模棱
问题的学生以一定的劝慰，激发他们养成乐观开朗的品性；也可以给一些有才能的学生提供参加
社会，了解自己未来将要生活工作的具体环境。通过建立良好而开放的德育环境能够让学生在潜移默化之中得到思想品德的教育，德育效果将会更好。新时代的高校德育工作要根据现实的客观形势来发展变化，在进行德育工作的同时要不断地融会新的思想理念，采用新的工作方法，利用网络、多媒体等各种创新手段来为学生营造一个开放良好的德育环境。教师在进行德育教育的时候要注意方式方法，用潜移默化的方式激发学生自主进行学习，促进学生对于道德问题的深层次思考。同时德育工作者还应该不断提高自身素质，以求在新时期能够掌握好各种新技术，更好地服务于德育工作。德育工作任重而道远，必须靠学校、社会等各方面共同努力才能够做好，要将德育作为教育的核心目标以人为本，搞好新时期高校德

新时期高校德育工作的创新途径

新时期高校德育工作的创新途径前言随着社会的不断发展和高校教育的普及，高校德育工作在新时期面临着诸多挑战和机遇。

传统的德育模式已经不能完全满足现代高校学生多样化的需求，因此，寻找创新的途径来开展高校德育工作已经变得十分迫切。

本文将探讨几种新的创新途径，以期为高校德育工作提供一些有益的启示。

引导式讨论与互动传统的高校德育工作往往以灌输式教育为主，教师扮演着单向传递知识和道德价值观的角色。

然而，在新时期，学生对于自主性和独立思考的需求更加迫切。

因此，引导式讨论与互动是一种有效的创新途径。

通过引导学生参与讨论和辩论，可以激发学生思考和表达能力，培养他们思辨能力和自主意识。

教师可以选取一些现实生活中有争议性的话题，组织学生进行小组讨论或辩论，并引导他们分析问题、阐明观点、寻求解决方案。

这样不仅可以增强学生自主意识和团队合作精神，还能够培养他们正确处理问题的能力，并提高他们的辩证思维水平。

实践与体验式教学在新时期，高校德育工作需要更加注重实践与体验式教学。

传统的德育教学常常停留在纸上谈兵和理论灌输阶段，难以真正使学生感受到道德观念的力量和价值。

实践与体验式教学是一种能够将道德观念付诸实践、体验并反思的教学方法。

通过组织大学生参加社会实践活动、社区服务、志愿者活动等，使他们亲身体验社会问题和困难，并通过反思活动对自己进行内省。

实践与体验式教学不仅可以增强学生对于道德观念的感知度和认同感，还能够培养学生的社会责任感和奉献精神。

同时，这种教学模式也能够提升学生解决问题和团队合作能力，使其在面对现实挑战时能够做出正确的抉择。

利用信息技术进行德育工作随着信息技术的飞速发展，利用信息技术进行高校德育工作也成为一种值得尝试和推广的创新途径。

信息技术在把握新时代青年群体特点、满足学生需求、提升学校管理水平方面具有独特优势。

首先，利用信息技术可以拓宽高校德育内容呈现方式。

通过在线平台、移动应用等形式，可以将丰富多样、形式新颖的德育资源传递给学生。

浅谈新形势下学校德育工作的创新

浅谈新形势下学校德育工作的创新学校的德育工作在探索中前进，平时的工作中积累了不少成功的经验。

但是，目前学校的德育工作也存在着许多弊端，德育工作常流于形式，尤其是在新形势下，面对潮水般涌来的新情况、新问题，尚缺乏足够的思想准备和有效的对策。

因此，在新形势下要求德育工作应该更新教育理念，大胆创新，不断尝试新的德育模式，以适应新形势对学校德育工作的要求。

笔者认为应从以下几点入手：一、德育工作应适应社会环境德育，是把一定的社会思想和道德转化为个体思想意识和道德、品质的教育。

学校德育的目的是构筑学生的精神支柱，使学生养成一个良好的性格走向社会，健康地生活、工作。

然而，自改革开放以来，我国处在社会变革时期，经济基础和上层建筑经历着前所未有的变化，人们的价值观念、价值取向也在变化。

学校的德育工作一直处于一种不太适应社会大环境的状态。

传统的德育模式不太适应社会环境。

面对这种局面，我们只能深化德育改革，更新教育理念，探索新时期德育工作的规律，研究新形势下德育工作的新模式，主动适应社会大环境，这样，才能尽快扭转德育工作与形势发展不相适应的状况，把学校德育工作提高到一个新的水平。

二、积极推进德育创新胡锦涛总书记曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”知识经济的到来，必然形成对现行教育的猛烈冲击，提出严峻的挑战。

知识经济的核心是创新，所以，学校的德育工作要加强，要创新。

长期以来，我们用最高的尽善尽美的标准来要求人，将德育理想化、浪漫化、抽象化，这样只会增加人的道德失落和窘迫感、罪过感。

科技进步需要道德约束，需要塑造对于人类有更高道德责任感、集体主义观念、协作精神和自律意志的下一代。

现在的教育功能正在发生着深刻的变化，提高学生的素质，培养学生的创新能力，逐渐成为教育的主题。

我们提倡的以德育为核心的素质教育，就必然要求发挥德育在素质教育中的功力、导向和保证作用，实现德、智、体、美的良性互动，促进学生全面发展。

论高校德育的创新

论高校德育的创新随着我国高校的不断发展，德育工作越来越重要，其实德育工作的创新对于高校的发展至关重要。

高校是人才培养的重要阵地，其德育工作直接关系到学生的人格塑造、文明素质的提升和社会道德风尚的发展。

因此，高校德育的创新迫在眉睫。

一、提高德育工作的针对性高校德育工作要从培养能力的高度出发，提高德育工作的针对性，既要全面培养学生自主思考能力，更要为学生提供实际体验，切实提升学生的道德观念和社会责任感。

此外，要注重将宿舍管理、学生社团、课堂教育等环节相互衔接，形成一体化的德育工作体系，深入挖掘学生的心理需求和想法，并积极利用现代化的科技手段，为学生提供强有力的支撑。

二、优化德育工作的内容高校德育工作应注重优化德育工作的内容，既要关注知识的传授，更要关注德育的传授。

通过制定相关的课程体系和品牌活动，充分发挥高校教育资源的优势，着力打造高质量的德育育人品牌。

特别是在德育课程的设置上，要注重学生的理论素养培养，强化学生的道德思想教育，引导学生思考人生、关心社会、弘扬正义、建设美好家园，培养德才兼备的优秀人才。

三、创新德育工作的方式方法高校德育工作的创新要有科学的方法和技术的支持，有效地充分发挥现代信息化技术的优势，为德育工作注入更多的互动与创新。

通过举办学生自制微电影比赛、德育微课程设计大赛等活动，充分展现学生的社会责任感和创新能力，将德育与技术相结合，不断提高高校德育工作的吸引力和影响力。

四、加强德育工作的评估机制高校德育工作的创新要加强对德育的评估机制，建立多项复合指标，对学生的德育成果和德育工作效果进行科学评价。

只有建立科学的评估机制才能发现工作中存在的薄弱环节和不足点，进而针对不足进行针对性的改进。

总之，高校德育工作的创新需要落实“德育为先”的理念，通过高度重视德育工作的现实意义和深刻认识，以学生成长为中心，注重德育教育的全过程、全方位和全方面，为高校德育工作的创新提供坚实支撑，为高校培养更加优秀的人才做出应有的贡献。

新形势下高校德育工作的创新

高校德育工作中存在的弊端．文从德育理念、育内容和本德德育方法三个方面对新形势下高校德育工作如何创新进行了浅析。
求，基本上忽视了道德教育的个体功能。并且德育工作过于理想化，离学生生活实际和道德认知水平，脱从而使学生中
１德育理念的创新、
、
高校德育工作面临的社会新形势
１社会经济文化的飞速发展、
现阶段，我国已进入了全面建设小康社会、加快发展社
会主义现代化建设的新阶段。社会主义市场经济体制逐步建立和完善，开放进一步深入和扩大。改革社会成员思想观念多元化、价值取向多样化日趋明显．们的个体意识和对自人
客观存在的大量现实问题也无法得到解决，影响了德育工作
的实际效果。当今社会发展迅速，而高校德育教育在内容上
已相对滞后．学生们不再满足于传统思想政治教育的理论大
关键词：工作的内容上必须加以更新，同
时尽可能注重教育内容的科学性与时效性、政治性与历史
随着改革开放的深入和社会生活的深刻变化。当代大学生的思想、值、价观念、行为呈现出许多新特点．传统的高校德育工作模式面临着严峻的挑战，因此，在新的形势下如何
进行创新。为高校德育工作的一项重要内容。成
理承受能力较差。大学生群体的这些共同特征要求高校必须
对他们的教育管理呈现出新的特点和新的规律。二、现阶段高校德育工作存在的弊端（三）

谈新时期学生德育工作的创新

谈新时期学生德育工作的创新近年来,随着我国对外开放的进一步扩大,为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。

与此同时,社会上的一些不良风气也慢慢渗入到青少年的思想中,如拜金主义、享乐主义、极端主义的滋长以及注重感官刺激的庸俗情趣等,给青少年的成长带来不可忽视的影响。

在新的历史条件下,学校德育工作出现了许多新情况、新问题。

德育工作要适应新形势, 亟需在创新上下功夫。

古语说的好“百行德为首”,道德品行在人的一生中起着重要的作用。

青少年是国家和民族的未来,他们的个人素质与道德观念直接关系到整个民族未来发展的精神面貌。

在大力倡导提高全民素质的今天,学校的德育教育成为了道德素质培养的摇篮。

德育是一门科学，德育工作对象是人，是塑造人的灵魂的工作，有创新才有活力。

随着时代的发展和教育的进步，德育工作的内容和形式也应不断创新和发展，我们认为德育工作的创新主要包括以下三个方面：一、德育工作者教育观念的创新传统的教育方式培养的学生多属“听话型”和“守业型”，学生循规蹈矩、思维封闭、缺乏个性，尤其缺乏主动精神和创新意识。

只有我们树立新的教育思想,才能把握时代的需求,才能促进学生的发展。

只有观念转变了，才能促使行为的转变。

树立新的教育思想与德育工作的创新是紧密联系的。

没有新的教育思想指导的创新，是无源之水，脱离时代的要求，没有生命力；没有创新行为为依托的新的教育思想是空中楼阁，没有实效。

只有在新的教育思想的指导下，德育工作的创新才能适应社会和学生发展的要求，在继承与发展中前进。

我认为开展创新式德育工作，树立以下的教育思想是非常重要的。

树立以人为本的教育思想。

以人为本就是要以人为中心，突出人的发展，发掘人的潜能，调动人的欲望，即把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。

因为对人类讲，满足精神生活的需求，争取自身的发展和全面进步，是更高的目标。

从实现人的价值看，道德教育的价值就在于提高、扩展人的价值，改善人的道德生活，实现道德对人生的肯定、引导和提升。