学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班社会课教案《我有一个家》
中班社会课教案《我有一个家》课题名称：《我有一个家》课时数：1课时教学内容：通过谈论和讨论家庭，让学生认识和了解家庭的重要性和作用，培养学生对家庭的感恩之情。
教学目标：1. 让学生了解家庭是一个什么样的概念，以及家庭对每个人的重要性和作用。
2. 培养学生对家庭成员的感激之情，增强家庭成员之间的亲情和团结意识。
教学重点：1. 让学生了解家庭的概念和作用。
2. 培养学生对家庭成员的感恩之情。
教学难点：培养学生对家庭成员的感恩之情。
教学准备：1. 课件：包括家庭图片和相关词汇。
2. 材料：学生活动手册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入家庭的概念：学生们，大家知道什么是家庭吗？家庭是什么样的？家庭对我们来说有多重要呢？2. 让学生回答问题，并展开简短讨论。
3. 引导学生认识到家庭是一个由爸爸、妈妈、兄弟姐妹等成员组成的小社会，是一个相互帮助、互相关爱的地方。
Step 2：讲解与讨论（15分钟）1. 准备一些家庭图片，向学生展示。
2. 分析图片中的成员和场景。
3. 使用图片，教授一些家庭成员的词汇，如爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹等。
4. 引导学生谈论自己家庭的情况，并鼓励他们表达自己对家庭成员的感恩之情。
Step 3：活动实践（25分钟）1. 学生们分组讨论自己家庭的情况，并做一张家庭成员的画像。
2. 引导学生谈论和分享自己画像中的家庭成员，以及他们对这些成员的感恩之情。
3. 鼓励学生用语言和表情来表达对家庭的亲情和感恩之情。
Step 4：小结（5分钟）1. 让学生分享他们讨论和表达的结果。
2. 引导学生进行小结，总结课堂内容：我们每个人都有一个家，家是一个值得珍惜和感恩的地方。
课后延伸：1. 布置家庭作业：要求学生写一篇短文，表达自己对家庭的爱和感恩。
2. 学生可以将自己写的短文在下一堂课的作品展示中分享给同学们。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对家庭的概念有了更深刻的理解，也加深了他们对家庭成员的感恩之情。
学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称：我有一个家年龄段：中班领域：社会活动目标1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动准备1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
活动过程一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。
1.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？小结:我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着,一家人幸福快乐的生活在一起。
二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。
1.今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？2.幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。
呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元。
知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。
说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。
谁来说说你家的家庭地址？4.出示课件，引导幼儿参观老师的家1.我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？2.你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？3.你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》教学目标•通过导入新的歌曲《我有一个家》，激发幼儿的兴趣和学习动力。
•培养幼儿的语言表达能力，能够正确运用词语表达自己的情感和想法。
•培养幼儿的合作意识，提高与他人相处的能力。
教学准备•歌曲《我有一个家》音频文件。
•图片和词语卡片，包括家庭成员的图片和名称。
•羽毛球拍和球，用于示范操。
•合作游戏道具，如拼图游戏等。
教学过程导入新歌1.点击播放《我有一个家》音频文件，引导幼儿仔细听歌。
2.提问：“这首歌叫什么名字？有没有听过？”鼓励幼儿回答。
3.鼓励幼儿描述他们对家的印象，引导他们积极参与讨论。
学习歌词1.引导幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，感受歌曲的旋律。
2.播放歌曲，同时给幼儿展示歌词卡片。
3.引导幼儿一起学唱歌曲的歌词，重点关注每个词语的发音和抑扬顿挫。
合作游戏1.引入家庭成员的图片和名称，向幼儿介绍卡片中的人物。
2.将幼儿分成小组，给每个小组发放一套家庭成员的图片和词语卡片。
3.解释游戏规则：每个小组要仔细观察图片和词语卡片，然后合作将图片和词语进行匹配。
4.比赛开始后，观察小组之间的合作情况，提醒幼儿要互相协作，鼓励他们一起完成任务。
5.结束比赛后，带领幼儿讨论小组中是否有困难，并分享他们的合作经验。
示例操1.准备羽毛球拍和球，向幼儿展示正确的握拍方式和击球姿势。
2.教学动作一：示范向上挥拍，向幼儿解释击球方法。
3.引导幼儿跟着示范进行击球训练，确保他们掌握正确的动作。
4.教学动作二：示范向下挥拍，向幼儿解释击球方法。
5.让幼儿分组进行示范操，每个小组轮流进行示范和观摩。
6.结束后，与幼儿讨论示范操中的困难和进步，鼓励他们互相交流意见。
总结•教师总结幼儿在学习《我有一个家》中的表现，并激励他们继续努力学习。
•鼓励幼儿在日常生活中用学过的词语进行交流，提高语言表达能力。
•引导幼儿反思并分享合作游戏和示范操中的困难和收获。
拓展活动•邀请幼儿分享自己的家庭成员照片，并一起用图片和词语写出家庭成员的名称，进行语言运用练习。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》我有一个家，这是一个温馨而又充满爱的主题。
在中班语言教学中，我希望通过这个教案，让小朋友们了解家庭的组成，感受家庭的温暖，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、故事讲述、互动游戏等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
活动的目的在于让幼儿了解家庭的基本组成，理解家庭成员之间的关爱，并通过游戏培养幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
3. 增进幼儿对家庭的热爱，让他们感受到家庭的温暖。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭角色卡片（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友）、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情景引入：邀请小朋友们分享他们眼中的家庭，引导他们说出家庭成员的名字和特点。
2. 故事讲述：讲述一个关于家庭的故事，让幼儿了解家庭的重要性。
3. 角色扮演：分发家庭角色卡片，让幼儿扮演不同的家庭成员，用语言描述自己的角色特点。
4. 互动游戏：组织亲子游戏，让幼儿与家长一起参与，增进亲子关系。
5. 创意绘画：让幼儿用画笔和贴纸制作家庭成员的画像，展示他们对家庭的热爱。
六、活动重难点重点：让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现大部分幼儿对家庭的基本组成有了清晰的认识，能够用语言描述家庭成员的特点。
但在语言表达方面，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强培养。
幼儿园中班上学期社会教案《我有一个家》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《我有一个家》含反思教案名称：《我有一个家》授课时间：中班上学期教学目标：1. 让幼儿了解家庭的紧要性；2. 培育幼儿的家庭意识；3. 加强幼儿对亲情的认得和感恩之情。
教学内容：1. 我的家庭结构及家庭成员；2. 家庭成员间的相互依靠和关爱；3. 家庭成员间的相互帮忙；4. 家庭成员间的传统文化传承。
教学步骤：第一步：引导幼儿认得家庭的紧要性教学重点：引导幼儿认得家庭的紧要性教学准备：家庭结构图实在步骤：1. 通过家庭结构图让幼儿认得家庭成员，引导幼儿描述本身家里的人和事物；2. 让幼儿思考家庭对本身的意义和作用，引导幼儿说出本身的看法。
第二步：培育幼儿的家庭意识教学重点：让幼儿了解家庭成员间的相互依靠和关爱，培育幼儿的家庭意识教学准备：照片、视频、故事、手偶等教具实在步骤：1. 利用照片、视频、故事等教具，让幼儿认得家庭成员间的相互依靠和关爱；2. 让幼儿察看手偶和家庭成员间的交流和互动，引导幼儿表达对家庭成员的感受和情感。
第三步：加强幼儿对亲情的认得和感恩之情教学重点：让幼儿了解家庭成员间的相互帮忙和传统文化传承，从而加强对家庭的认得和感恩之情。
教学准备：文化传承教具、手工制品等教具实在步骤：1. 利用文化传承教具，让幼儿了解家庭成员间的传统文化传承；2. 引导幼儿制作手工制品，理解和传承家庭文化；3. 观看亲情教育视频，引导幼儿认得家庭成员间的相互帮忙和关爱，从而加强对家庭的认得和感恩之情。
教学反思：从教学效果上看，本次教学取得了良好的效果。
幼儿们在课堂上通过多种方式认得到家庭的紧要性，加强了对家庭的认得和感恩之情。
在教学过程中，我也发觉了一些问题，比如对于一些幼儿来说，家庭结构并不规范，有些幼儿家庭中缺少某个家庭成员。
针对这些问题，我实行了积极的态度与家上进行沟通，帮忙幼儿更好地理解和接受本身家庭的情况。
同时，我也尝试采纳多种方式和教具来丰富教学内容，提高教学的趣味性和实效性。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》教学目标1.唤起幼儿对家庭的情感体验，感受家庭的温暖和快乐。
2.发展幼儿的口语表达能力，培养自信的沟通能力。
3.启发幼儿的想象力和创造力，让幼儿发挥想象，创作自己的“家”。
教学重点1.能够用简单语言描述自己的家庭；2.能够表达自己对家庭的情感体验。
教学准备1.《我有一个家》录音带/CD；2.家庭图片或绘本。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“同学们，你们都有家吗？你们的家在哪里？”2.激发幼儿对家庭的情感体验和认知。
3.温馨的家庭图案做背景的PPT展示。
正文（30分钟）1.通过播放《我有一个家》教学儿歌，让幼儿了解家庭的重要性，感受家庭的温馨和快乐，并引导学生观看课前准备好的家庭图片或绘本。
2.以专业演员讲故事的方式，给幼儿讲述“小兔子回家”（也可以是一些课文里的故事），让幼儿感受到家是自己渴望的归属感所在。
3.教师请同学们分别用自己的经历，交替表达对家庭的情感体验，如：我的爸爸和妈妈每天干什么；我的爸爸和妈妈对我怎么样；我在家里最喜欢玩什么。
4.鼓励幼儿们，用自己的语言描述家庭的场景和家庭成员，如：我的家有什么房间；我有谁在家里陪伴我一起玩耍。
5.教师鼓励幼儿写一个小小的“家庭故事”，或者用画画的方式，通过自己的创作，表达自己对家庭的情感和认识。
总结（5分钟）1.教师引领幼儿们回顾今天的学习，询问幼儿们的学习感受。
2.总结今天的教学内容，再次强调家庭的重要性，也鼓励幼儿与家人多沟通、多交流，共同营造一个温馨的家。
3.以《我有一个家》的歌曲作为今天的课程结束，让幼儿感受到家庭带来的安心和温暖。
教学反思通过本次教学，幼儿感受到了家庭的温馨和快乐，也增强了自己对家庭的认知和情感体验，同时也培养了幼儿的口语表达能力和自信的沟通能力，提高了幼儿的想象力和创造力，让他们发挥想象，创作自己的“家”。
在教学过程中，我及时调整教学内容和方法，使幼儿们更好地理解和接受教学内容。
同时，教师准备好课前教案计划并现场操作，与课后反思分析的实行，使教学更加有条理性和实效性，更好地达到了教学目标。
《我有一个家》中班教案
《我有一个家》中班教案一、教学目标1、让幼儿了解家庭成员，感受家庭的温暖和亲情。
2、鼓励幼儿用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭生活。
3、培养幼儿对家庭的热爱和关心，增强家庭责任感。
二、教学重难点1、重点让幼儿清晰地说出家庭成员的称谓和特点。
2、难点引导幼儿理解家庭的意义和价值，培养对家庭的深厚感情。
三、教学准备1、家庭成员的照片或图片。
2、绘画工具，如彩笔、画纸。
3、有关家庭的儿歌或故事音频。
四、教学过程（一）导入部分1、展示一些家庭成员的照片或图片，问小朋友：“你们看看这些都是谁呀？”引起幼儿的兴趣。
2、给幼儿讲一个小故事：有一天，小明在幼儿园里和小伙伴们玩耍，突然有个小朋友问他：“小明，你的家里都有谁呀？”小明想了想，开心地说：“我家里有爸爸、妈妈，还有一个可爱的妹妹。
每天晚上我们都会一起坐在沙发上看电视，可温馨啦！”（二）认识家庭成员1、拿出一张全家福，指着照片上的人，依次告诉幼儿这是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿跟着重复。
2、然后问幼儿：“你们家里都有谁呀？”鼓励幼儿举手发言，分享自己的家庭成员。
（三）说说家庭成员的特点1、再次指着全家福，描述每个家庭成员的特点，比如“爸爸长得高高的，力气很大，会帮我们搬很重的东西。
妈妈很温柔，会给我做好吃的蛋糕。
”2、让幼儿也来说说自己家庭成员的特点，比如“我爷爷的胡子长长的，他总是给我讲有趣的故事。
我奶奶做的饺子特别好吃。
”（四）家庭生活小场景1、给幼儿展示一些家庭生活的图片，比如一家人一起吃饭、一起出去玩、一起过生日等。
2、让幼儿讲讲自己家里类似的温馨场景，比如“有一次，我过生日，爸爸妈妈给我买了一个大大的蛋糕，还带我去游乐场玩，我特别开心！”（五）绘画活动1、给每个幼儿发一张画纸和彩笔，让他们画一幅自己的家。
2、可以引导幼儿先画房子，再画家里的人，最后涂上喜欢的颜色。
3、画完后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并简单介绍一下自己画的内容。
（六）儿歌欣赏1、播放一首有关家庭的儿歌，如《我爱我的家》。
中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》
中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》教案：中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》一、教学目标1. 学习和理解儿歌《我有一个家》的歌词内容。
2. 听到音乐时，会跟随节奏进行简单的舞蹈动作表演。
3. 通过唱歌和跳舞，培养幼儿的音乐感知能力和肢体协调能力。
二、教学准备1. 儿歌《我有一个家》的录音。
2. 播放器。
3. 幼儿喜欢的可爱家居小道具：床、桌子、椅子等。
三、教学步骤与内容1. 创设情境（5分钟）教师可以事先将教室布置成家的样子，摆放床、桌子、椅子等小道具，并向孩子们介绍“家是什么”。
可以逐个问孩子们：“你在家是怎么样的？”“你的家里有什么东西？”等。
2. 引入儿歌（10分钟）教师播放《我有一个家》的录音，让孩子们先用心去听歌词内容。
3. 调动情绪，让孩子感知儿歌（10分钟）教师可以播放儿歌的开头部分，让孩子们一起跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，比如：拍手、转圈、弯腰等。
4. 教唱儿歌（15分钟）教师给孩子们分段教唱儿歌的歌词，让孩子们跟着教师一起唱。
可以先分小组进行，再一起合唱。
注意引导孩子们正确发音，加入一些动作，如手指画圈、摆臂等。
5. 根据歌词内容进行表演（15分钟）教师告诉孩子们，儿歌的歌词描述了我们在家做的一些事情，希望孩子们能根据歌词内容进行表演。
可以请一些孩子扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、宝宝等，其他孩子则可以自由地表演歌词中的动作和情节，如洗衣服、看电视、吃饭等。
6. 结束游戏活动（5分钟）教师可以引导孩子们合着儿歌的歌词一起唱，并比赛看哪个小组唱得最好。
四、教学反思本节课教学通过听歌、唱歌，配合动作表演，让幼儿们在欢快的音乐中感受家庭的温馨和乐趣。
同时，通过活动的形式，培养幼儿的音乐感知能力和肢体协调能力，激发他们的参与热情。
中班社会课教案《我有一个家》 (2)
中班社会课教案《我有一个家》【教案】教学目标：1. 能够掌握词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；2. 能够听懂、理解并运用句型：“这是我的……”、“我有一个家”；3. 能够用简洁的语言表达家庭成员；4. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。
教学重点：掌握词汇和句型的运用。
教学难点：运用句型表达家庭成员。
教学准备：图片、实物。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）1. 以图片和实物引导学生复习家庭成员的词汇：“家”、“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“弟弟”、“妹妹”。
2. 引导学生回忆并说出自己的家庭成员。
Step 2 新知呈现（10分钟）1. 出示图片，通过问答的方式与学生谈论图片内容：“这是什么？谁在图片上？”2. 引导学生说出自己的家庭成员，然后复述：“这是我的……”Step 3 情感引导（5分钟）1. 讲述自己与家人的故事，强调家庭的重要性。
2. 引导学生思考和讨论家庭成员对自己的影响和帮助。
Step 4 合作探究（15分钟）1. 让学生分组，每组找到一位代表，代表这个小组通过图片、实物或描述的方式介绍自己的家庭成员。
2. 其他组的学生听完后，要提问对方的家庭成员。
Step 5 操练运用（10分钟）1. 出示一段对话：“A: 你有家吗？ B: 有，我有一个家。
A: 你家有爸爸吗？ B: 有，我家有爸爸。
”以此类推，学生进行小组对话练习，用这种句型表达自己的家庭成员。
2. 部分学生进行现场表演。
Step 6 拓展延伸（5分钟）布置写作任务，要求学生写一篇关于自己家庭成员的文章。
Step 7 总结归纳（5分钟）带领学生总结所学的句子和知识点。
Step 8 课堂作业（5分钟）完成写作任务。
教学反思：通过图片、实物和互动提问的方式，呈现新知识点并巩固家庭成员的词汇。
通过合作探究，以学生为中心，调动积极性，提高学生的口语表达能力。
通过操练运用和拓展延伸，让学生巩固所学句型并进行写作。
中班语言活动教案《我有一个家》
3
鼓励孩子提问
鼓励孩子提出自己的疑问和想法，让他们感受到 自己的声音被重视，同时也能让教师更好地了解 孩子的需求。
鼓励孩子表达情感，增强自信心
创造安全环境
01
营造一个安全、温馨的环境，让孩子感受到教师的关爱和支持
，从而更愿意表达自己的情感。
积极反馈
02
对孩子的表达给予积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的表
家庭住址和电话
孩子们知道了自己家的住址和父母的电话号码，这是重要的安全 知识。
家长参与课堂互动环节
家长分享
邀请家长进入课堂，分享自己家庭的故事和照片，让孩子们更直观地感受到家庭 的多样性和温馨。
亲子游戏
组织亲子游戏，如“家庭成员角色扮演”、“家庭地址和电话速记”等，加深孩 子们对家庭相关知识的理解和记忆。
母亲的教诲
母亲在教育孩子时，更注重情感交流和心灵沟通，她们善于倾听和 理解孩子的内心世界。
母亲的榜样作用
母亲的行为举止和言谈举止都会成为孩子模仿的对象，她们的言传 身教对孩子的成长同样重要。
兄弟姐妹及其他成员
01
兄弟姐妹间的互助互爱
兄弟姐妹是家庭中的重要成员，他们在一起生活、学习、成长，相互关
心、帮助和支持。
THANKS.
情感目标
增进幼儿对家庭的热爱和 归属感，培养他们的感恩 之心。
课程安排与时间
课程时间
本次活动计划用时30分钟。
课程流程
包括引入话题、讨论分享、总结回顾三个环节。
教学方法
采用情境模拟、角色扮演、故事讲述等多种教学 方法，激发幼儿的学习兴趣。
家庭成员介绍
02
父亲角色与特点
父亲是家中的顶梁柱
父亲的引导作用
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思
幼儿园中班语言儿歌公开课教案《我有一个家》含反思一、教学目标：1.认知目标：•学生能够熟练地唱出《我有一个家》这首歌曲，彻底掌握歌词内容。
•学生能够听懂并熟练运用“家”、“爸爸”、“妈妈”等词汇。
2.能力目标：•能够通过歌曲练习口语表达能力，使学生对语言有更多的熟悉和应用。
3.情感目标：•培养孩子对家庭的感恩之心，增强家庭意识及群体意识。
二、教学内容：1.歌曲：《我有一个家》2.词汇：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹三、教学过程：1. 导入环节1.教师引入本节课要学的歌曲《我有一个家》；2.引导学生初步了解家庭概念，为后续知识学习做好铺垫。
2. 歌曲学习1.教师放歌，带领学生感受音乐节奏；2.逐句分析歌词，帮助学生理解歌曲意境；3.练习歌曲，逐步把握歌词，并教授正确发音。
3. 词汇学习1.通过图片、实物等教具，指认词汇的实物，引导学生向歌曲内词汇逐步转移；2.教师按照“听-说”原则，引导学生在歌曲学习的过程中学习并运用新词汇。
4. 情感教育1.通过歌曲与家庭亲密联系，引导学生认知个人家庭情况，明确自己对家庭的情感态度；2.在家庭关系方面，让学生体会不同家庭结构与联系方式间的差异与特点，培养对家庭群体的认同意识和尊重他人家庭的态度。
5. 反思1.学习歌曲的重点在于学会歌词，同时也强调音乐的感受和审美体验；2.学习词汇要建立在语境上，以“听-说-交际”为核心原则，培养学生的口语表达能力。
3.家庭是孩子情感发展的基础，也是他们掌握语言的关键，加强家庭情感教育，为思想品德教育奠定基础。
四、板书设计教学板书设计教学板书设计五、教学反思1.本课堂教学采用常规方法，重点在于加强师生的互动，营造积极向上的课堂氛围；2.学生们在教师的帮助下，能够听懂歌曲歌词的含义，并逐步掌握歌曲的发音和语感，符合课程预期要求；3.在情感教育方面更应该加强家长的参与，以强化学校家庭教育的基本学习，策划一系列家庭亲子活动，营造温馨的家庭氛围。
中班语言活动教案《我有一个家》
中班语言活动教案《我有一个家》《我有一个家》中班语言活动教案一、教学目标：1.能听懂并模仿《我有一个家》中的文言文对话。
2.能理解并运用《我有一个家》中的词汇。
3.能进行相关的语言游戏和活动，提高语言运用能力。
二、教学准备：1.《我有一个家》的大图板或图片。
2.单词卡片：家、大门、窗户、门、窗、房间、楼梯、床、桌子、椅子、花园等。
3.绘本《我有一个家》。
三、教学步骤：1.导入教师出示《我有一个家》的图片或大图板，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”“这是一幅画，它描绘了什么？”引导学生认识到画中的物品是与家庭生活相关的。
2.歌曲欣赏播放《我有一个家》的歌曲，引导学生跟随教师一起欣赏，并让学生用手指指着自己的家说：“我也有一个家！”3.文言文对话教师播放《我有一个家》的录音，让学生认真听并模仿里面的文言文对话，加深对对话内容的理解。
4.单词学习教师使用单词卡片，分别出示家、大门、窗户等词汇卡片，并说出词汇的发音和意义，学生跟读，并辅以图片让学生理解和记忆词汇。
5.绘本欣赏与讲解教师给学生出示《我有一个家》绘本，先和学生一起欣赏每一页的插图，然后老师朗读故事，并引导学生回答一些简单的问题，如：“故事里的小明住在哪里？”“小明的家有几扇窗户？”等等。
6.口语练习教师出示绘本中的插图，让学生根据插图内容进行简单的口语问答练习，如：“小明的家有大门吗？”“家里有几个窗户？”等等。
7.语言游戏教师将学生分成小组，每组一名学生扮演小明，其他小组成员分别扮演家、大门、窗户、床、桌子、椅子等，学生们自由组合，模仿对话中的情景说出自己的台词。
8.整合活动学生分成小组，每组选一个家庭物品，让学生依次说出自己选的物品，并说出自己的家有多少个该物品。
9.小结与反思教师带领学生回顾本节课所学内容，并让学生思考绘本中的故事给他们带来了什么启发和感受。
四、拓展延伸：1.学生可以利用《我有一个家》这个话题练习更多的家庭词汇，并自己编写类似的对话。
幼儿园中班上学期社会《我有一个家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期社会《我有一个家》教学设计一、教学背景分析在幼儿园中班，学生需要学习不同的课程，其中社会课程是非常重要的一门课程。
社会教育是幼儿园教育中的重要内容，可以帮助幼儿更好地了解周围的环境和人际关系，学习团队合作和社交技能。
而在社会课程中，家庭是幼儿最亲密的社会环境，了解家庭并能够表达出来是幼儿社会意识发展的重要阶段。
因此，本次教学将针对幼儿中班学生，通过《我有一个家》这个主题入手，以培养学生对于家庭的理解和感知能力，并通过多种教学活动综合运用，让学生感受到家庭的温馨和重要性。
二、教学目标1. 知识目标•通过教学活动，让幼儿了解家庭的概念，学会说出自己家中的人和事物，并了解不同家庭的不同特点和生活方式。
•学习使用成语“家和万事兴”和“和睦相处”，学会表达家庭重要性以及家庭成员之间相互尊重和欢乐相处的重要性。
2. 能力目标•提高幼儿的观察、思考、描述和表达能力，以及对于周围环境的认知度。
•通过合作与分享等社交活动，培养幼儿的集体合作和分享经验能力，满足幼儿的社交需求和自主性发展要求。
•通过手工制作，培养幼儿的想象能力和动手能力，同时增强幼儿的记忆力和表现力。
3. 情感目标•让幼儿在教学活动中体验到家庭的温馨和重要性，并感受到家庭成员之间相互尊重和欢乐相处的重要性，增强对于家庭的归属感和家庭价值的认知，增强幼儿的家庭意识。
三、教学内容1. 知识和技能内容（1）了解家庭的概念通过教师讲解和观察课件，让幼儿了解家庭的概念，学习家庭的基本构成和成员，理解家庭是人们生活的基本单位。
（2）感性认知家庭成员和物品在教学活动中，让幼儿了解并感受家庭成员和物品。
通过家庭图片的呈现，让幼儿认识不同的家庭成员和物品。
通过手工制作等教学活动，让幼儿加深对物品的认知和记忆。
（3）了解不同的家庭特点和生活方式通过教师问答和观察课件，让幼儿认识不同的家庭特点和生活方式，如农村和城市的家庭生活、不同国家的家庭生活等。
（4）学会使用成语“家和万事兴”和“和睦相处”通过讲解和教学活动，让幼儿了解成语“家和万事兴”和“和睦相处”的用法和意义，并学习如何表达出对家庭重要性以及家庭成员之间相互尊重和欢乐相处的重要性。
中班上学期社会教案《我有一个家》 (2)
中班上学期社会教案《我有一个家》教学目标：1.了解家庭的组成和功能，理解家庭在每个人成长中的重要性。
2.培养学生的家庭观念，懂得尊重和关心家人。
3.通过学习和讨论，促进学生对家庭的感情和情感的表达。
教学重点：1.理解家庭的定义和组成。
2.了解家庭的功能和作用。
3.学习用正确的方式关心和尊重家人。
教学难点：1.培养学生对家庭的情感和表达的能力。
2.引导学生思考家庭的重要性和对个人成长的影响。
教学准备：1.教学课件和多媒体设备。
2.相关图片和视频资料。
3.学生个人画册和绘图工具。
4.学习用具如纸笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片和视频，引导学生谈论和描述家庭的特点和重要性。
例如：展示一幅全家福图片，引导学生问答交流家庭的组成和功能。
Step 2：新知讲解（10分钟）利用课件和多媒体设备，向学生详细讲解家庭的定义、组成和功能。
同时，介绍不同类型的家庭（核心家庭、大家庭等）和家庭成员的角色和责任。
Step 3：情感教育（10分钟）通过图片和视频，向学生展示不同的家庭情景，并引导学生思考和讨论每个人在家庭中的重要性和责任。
教师可以引导学生分享自己与家庭成员的互动经历，让学生感受到家庭的温暖和亲情。
Step 4：活动探究（15分钟）教师组织学生进行小组讨论或配对活动，让学生思考并回答以下问题：1.你的家庭有哪些成员？你和家人之间有哪些互动和角色？2.你觉得在你的家庭中最重要的是什么？为什么？Step 5：归纳总结（5分钟）请几位学生分享讨论的结果和自己的观点，教师总结并归纳学生发言的内容，强调家庭的重要性和对个人成长的影响。
Step 6：延伸拓展（10分钟）要求学生回家后和家人一起绘制自己的家庭画册，记录家庭中的快乐时刻和重要的互动经历。
学生可使用绘图工具和图片，也可以添加文字描述。
Step 7：练习作业（5分钟）布置作业：让学生回家用一句话表达自己对家庭的感恩之情，并写在学生个人画册的封面上。
中班社会课教案《我有一个家》及教学反思
中班社会课教案《我有一个家》及教学反思一、教学背景和目标1.1 教学背景该教案适用于中班儿童，主要针对家庭、亲情等社会主题进行教学。
通过此课程，旨在让孩子们更加了解家庭的温暖和亲情的珍贵，促进家庭教育，培养孩子的责任感和情感交流能力。
1.2 教学目标•让孩子们知道家庭的定义和构成•培养孩子们的归属感和责任感•培养孩子们的情感交流能力•激发孩子们对家庭的爱和珍视之情二、教学内容和流程2.1 教学内容2.1.1 核心知识和技能•我们的家庭构成•家庭成员的角色和职责•家庭亲情的珍贵2.1.2 教学方法•模拟家庭情境并进行角色扮演•观看有关家庭亲情的视频•互动游戏，在游戏中感受家庭的温暖2.2 教学流程2.2.1 导入环节•教师向孩子们介绍家庭的定义，并通过图片或视频等形式向孩子们展示不同类型的家庭。
2.2.2 正式教学环节•教师带领孩子们进行模拟家庭情境的角色扮演，让孩子们亲身感受家庭的亲情和温暖。
•教师播放有关家庭亲情的视频，引导孩子们了解家庭的重要性和亲情的珍贵。
•教师通过互动游戏等形式，让孩子们在游戏中感受家庭的温暖。
2.2.3 结束环节•教师以一些简单的问题和小测验作为学习的总结和巩固。
三、教学反思通过本节社会课的教学，孩子们对家庭的概念和构成有了更加深入的了解。
他们通过模拟家庭情境的角色扮演，真切地感受到了家庭的亲情和温暖，并对家庭成员的角色和职责有了更加清晰的认识。
同时，通过有关家庭亲情的视频和互动游戏等形式，孩子们对家庭亲情的重要性和珍贵性有了充分的认知。
他们开始懂得珍惜家庭并尝试去表达自己对家庭的爱和珍视之情。
总的来说，本节社会课的教学效果较为显著，但也存在一些不足之处。
例如，在角色扮演环节中，一些孩子由于自身的原因，可能无法完全表现出自己所扮演角色的情感和发挥，这时需要老师或家长对他们进行引导、鼓励并予以支持。
此外，在课堂教学的时间和人员安排上，也需要更加灵活和科学，合理利用教学资源，使教学更加丰富、有趣，引导孩子们更加深入地了解家庭和亲情。
幼儿园中班社会《我有一个家》含公开课视频+课件教案反思
幼儿园中班社会《我有一个家》教案一、教学目标1.了解家的基本组成，知道家庭成员之间的关系。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3.激发幼儿对家庭的热爱和责任感。
二、教学重点1.了解家的基本组成。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点1.家庭成员之间的关系。
2.激发幼儿对家庭的热爱和责任感。
四、教学准备1.PPT课件：《我有一个家》2.视频材料：家庭生活片段3.教具：家庭成员的头像卡片4.画纸、画笔五、教学过程1.导入（1）教师播放视频材料，让幼儿观察家庭生活片段。
（2）教师提问：你们看到了什么？这是什么地方？（3）幼儿回答：家庭、家。
2.基本环节（1）教师出示PPT课件，引导幼儿认识家的基本组成。
①教师展示家的外观，让幼儿说出家的组成部分。
②教师展示家庭成员，让幼儿说出家庭成员之间的关系。
（2）教师组织幼儿进行讨论：①你认为家是什么？②你在家里的角色是什么？（3）教师发放家庭成员的头像卡片，让幼儿自由组合，扮演家庭角色。
（4）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟家庭生活场景。
（5）教师引导幼儿用画笔和画纸表达对家的感受。
3.结束环节（2）教师播放歌曲《我有一个家》，让幼儿跟随音乐表演。
六、教学反思1.本节课通过视频、PPT课件、角色扮演等多种形式，让幼儿直观地认识家的基本组成，培养了幼儿的观察力、表达力和合作精神。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿积极参与，鼓励幼儿发表自己的观点，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.本节课的教学难点是家庭成员之间的关系，教师通过角色扮演等方式，让幼儿亲身体验家庭成员之间的互动，从而更好地理解家庭关系。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿对家庭的认识，引导幼儿学会关爱家人，培养幼儿的责任感。
5.教师在教学中要注重与幼儿的互动，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
公开课视频+课件1.视频材料：家庭生活片段2.PPT课件：《我有一个家》重难点补充：一、教学重点1.了解家的基本组成（1）教师：小朋友们，谁能告诉我，我们的家一般有哪些部分呢？（2）幼儿：房子、门、窗户、床……（3）教师：很好！那我们家里都有谁呢？他们和我们的关系是怎样的呢？2.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神（1）教师：现在请大家仔细看看这些图片（出示PPT课件），你能找到每张图片中家的组成部分吗？（2）幼儿观察并回答。
《我有一个家》中班教案
《我有一个家》中班教案一、教学目标1、让幼儿了解家庭成员，感受家庭的温暖。
2、培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3、激发幼儿对家人的关爱之情。
二、教学重难点1、重点：让幼儿熟悉家庭成员及其关系。
2、难点：引导幼儿理解家庭的意义和温暖。
三、教学准备1、全家福照片若干。
2、绘画工具，如彩笔、画纸。
3、相关儿歌和故事的音频、视频。
四、教学过程（一）导入部分小朋友们，老师今天想和你们聊一聊一个特别温馨的话题——家。
你们知道家是什么吗？（等待幼儿回答）老师先给你们讲一个小故事。
前几天呀，老师在路上看到一个小朋友在哭，哭得可伤心啦。
老师就走过去问他：“小朋友，你怎么哭啦？”他抽抽搭搭地说：“我找不到家了。
”老师赶紧安慰他，然后陪着他一起找家。
最后呀，终于找到了，他一看到家门，就破涕为笑，飞一样地跑进去，大喊着：“爸爸妈妈，我回来啦！”你们看，家对于我们来说多重要呀，找不到家的时候会特别着急和害怕。
那小朋友们，你们的家是什么样的呢？（二）展开部分1、认识家庭成员（1）拿出全家福照片，让幼儿逐一介绍自己的家庭成员，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
（2）引导幼儿描述家庭成员的外貌特征和喜好。
例如：“我的爸爸高高的，喜欢打篮球。
”“我的妈妈很漂亮，喜欢做饭。
”2、说说家庭趣事让幼儿分享家庭中发生的有趣的事情。
比如：“有一次，我们一家人一起去公园野餐，爸爸带的风筝怎么也飞不起来，逗得大家哈哈大笑。
”3、学习儿歌《我爱我的家》播放儿歌音频，带领幼儿一起学唱。
（三）操作部分1、绘画：我的家给幼儿发放绘画工具，让他们画出自己心中的家。
2、制作家庭小卡片准备一些卡片，让幼儿在上面写上家庭成员的名字和对他们的祝福。
（四）结束部分1、展示幼儿的作品，让他们互相欣赏和交流。
2、总结：小朋友们，家是我们最温暖的港湾，有家人的陪伴我们是多么幸福呀！回家之后，别忘了抱抱爸爸妈妈，亲亲爷爷奶奶，告诉他们你爱他们哟！五、活动延伸1、在班级里设置一个“我爱我家”的主题墙，展示幼儿的作品和家庭照片。
《我有一个家》中班教案
《我有一个家》中班教案《我有一个家》是一本适合中班儿童阅读的图画书，它讲述了一个孩子身处不同地方时所看到的家的样子和感受。
这本书不仅可以开拓孩子的视野和想象力，还可以帮助孩子了解世界的多样性和尊重他人的差异。
那么，在中班教学中，怎样通过这本书来引导孩子学习呢？下面是一份以《我有一个家》为主题的中班教案。
一、课程目的1.导入主题：启发孩子对家的概念的认识和理解，培养孩子对家的情感认同；2.展开主题：通过故事、活动等多种形式，让孩子了解世界的多样性和尊重他人的差异；3.巩固主题：鼓励孩子分享自己的家和家庭成员，巩固对家的认知和感受。
二、教学内容1.启发性问题：什么是家？家是什么样子的？教师可以通过让孩子用自己的话来描述家的样子、家人的情感等，引导孩子深入思考“家”这个概念，让孩子了解家是一个温暖的地方，是大家庭的缩影。
2.阅读故事《我有一个家》教师可以通过讲故事的方式来将孩子引入故事情节，展示不同国家和地区的房子和外观，带领孩子领略世界的多样性，了解其他孩子是如何生活的，并引导孩子对不一样的文化习俗应有的尊重与包容。
3.游戏活动教师可以设计一些游戏活动来巩固孩子对家的认知和感受，如「我家有几口人」、「我家最幸福的事」、「我家有什么物品」等，让孩子分享自己家庭生活中的点滴，培养孩子对家的情感认同。
三、教学流程1.导入活动：一起画家（10分钟）教师指导孩子画家，并让孩子描述每一幅画的特点。
教师可以向孩子提问，引导孩子描述不同房子的颜色、形状、形式等，让孩子意识到家的外形和样式的多样性。
2.阅读故事《我有一个家》（15分钟）教师可以采用先让孩子进行翻书观察，然后在阅读时指导孩子比较不同国家和地区的房子和外观，让孩子了解和认识其他国家和地区的房屋类型和特点，引导孩子学会尊重不同文化和习俗。
3.活动一：家庭宝贝讲评（15分钟）教师首先带领孩子分享自己家里的物品，并邀请每个孩子按照自己的想法完成自己的家庭宝贝作品。
中班社会课教案《我有一个家》
情感。 (1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么? (2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一
两件事。 小结：我们每个人都有一个美好的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都
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活动目标 1.知道每个人都有自己的家，了解父母的姓名、职业，电话号码和家 庭住址等。 2.感受家庭的暖和，增进对家人的了解和喜爱。 活动预备 1.趣味练习：找一找你的家人。 2.照片：全家福、纸盒一个。 活动过程 1.导入
请其他幼儿认真观看，猜猜照片是哪位小伴侣的'家人。 (2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭
借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么 其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。
你有了解过教案吗？以下是为大家整理的中班社会课教案《我有一个家》，
2.游戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
盼望能够关心到大家。
(1)请幼儿将“全家福〞照片放在纸盒里教师或幼儿先后抽出照片，
在为家劳碌着，爸爸妈?
4.欣赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。联系生活体验，请幼儿 说说家是什么?
结束 趣味练习：找一找你的家人。组织幼儿张贴自己的“全家福〞照片， 供幼儿随时讲解并描述。 【中班社会课教案《我有一个家》】
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中班社会课教案《我有一个家》
谈话：讲讲我的家。知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送 自己上幼儿园的?家里都有谁?
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活动名称：我有一个家
年龄段：中班
领域：社会
活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动准备
1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片
2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
活动过程
一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。
1.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？
谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？
小结:我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着,一家人幸福快
乐的生活在一起。
二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。
1.今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？
2.幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。
呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？
你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元。
知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。
说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。
谁来说说你家的家庭地址？
4.出示课件，引导幼儿参观老师的家
1.我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？
2.你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？
3.你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？
小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通过互动游戏，引导幼儿说出家人的电话号码.
师：小朋友，假如我到好朋友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好朋友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？
三、营造“我爱我家”的交流氛围，鼓励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。
1.师：大家看，这有咱们小朋友的全家福，你们愿意将自己的家人介绍给小伙伴吗？愿意邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，一定要说清楚自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的，电话号码是多少，家庭住址是哪里。
2.谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？
四、尝试“仿编诗歌”,引导幼儿进一步感受家的温暖。
1.家对我们每个人都这么重要，那么家到底是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？谁能用诗歌里的语言来说一说。
2.我准备了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒
棒糖、衣服、沙发）
3.幼儿园也是一个温暖的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴
儿，你们爱这个温暖的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。
散文诗：家是什么
家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。
有了房，不
再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。
家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
学情分析：
中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。
这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。
本活动也是从幼儿生活中的情景----去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。
本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备
1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片
2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
教材分析
家是宁静的港湾,是孩子们最亲近最熟悉的地方，同时也是孩子们倍感温暖与无限依赖的地方。
《指南》中明确提出：“应引导幼儿尊
重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
”为此，我设计了本次活动，使孩子们在“温馨谈话”、“请你做客”、“诗歌仿编”等环节中，了解父母的艰辛与不易，在直接感知、实际操作、亲身体验中感受家人浓浓的爱与家庭的温暖。
教学目标
1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动重点：知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
活动难点：尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
实施策略
一、情景再现，游戏互动
为达成目标，活动中创设了“请你做客”的情景，引导幼儿以做客为主线，在一种自由、宽松的氛围中尝试与同伴介绍自己的家庭住址、电话号码。
并在借助互动游戏中说出家人的电话号码，在“玩中学、学中乐、乐中获”。
二、教具支持，整合领域
《指南》中提出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片
面追求某一方面或几方面的发展。
”因此，活动中融合了数学、语言等领域的内容，调动孩子的多种感官，在积极、高效的参与互动中，促进幼儿在原有基础上获得全面发展。
三、创新为本，重在体验
为了引导幼儿进一步感受家的温暖，活动中我借助“诗歌赏析”、“诗歌仿编”等方式，使幼儿在欣赏、感受诗歌的基础上，尝试在图片的提示下进行创造性仿编诗歌，在自信表达中产生情感共鸣。
课后反思：
《我有一个家》活动，我最大的感受是怎样选取有价值的点，即怎样选取针对幼儿感兴趣和需要的、对幼儿发展有价值的内容和突破口。
1.以幼儿最近发展区为依据
教师要在爱各种关键时刻做出及时有效地应答，推进幼儿的发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时地以适当的形式应答，形成合作探究式的师幼互动。
幼儿发展的关键是产生认知冲突，皮亚杰把它归结为“内源性”，维果茨基则认为成人和同伴也能发生认知冲突，。
这就要求教师要具备敏锐的观察力，把眼光放在幼儿已有的经验水平上，这样设计的活动才会既适合幼儿的水平又具有一定的挑战性。
2.根据幼儿的当前需要调整
在学习活动中，师生间的交流常常体现教师与幼儿之间的互动的
艺术。
瑞吉欧的教学理念中有这样一句话：“接过幼儿抛来的球并抛还给幼儿。
”往往在“一推一打”的过程中，幼儿对探索的问题会产生越来越清晰的认识，从而使活动深入发展。
3.依据幼儿生成的内容预设
一旦发现有价值的内容教师可以创设情景挑战幼儿，激起新旧经验之间的冲突。
就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。
通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！。