学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班社会课教案《我有一个家》
中班社会课教案《我有一个家》课题名称：《我有一个家》课时数：1课时教学内容：通过谈论和讨论家庭，让学生认识和了解家庭的重要性和作用，培养学生对家庭的感恩之情。
教学目标：1. 让学生了解家庭是一个什么样的概念，以及家庭对每个人的重要性和作用。
2. 培养学生对家庭成员的感激之情，增强家庭成员之间的亲情和团结意识。
教学重点：1. 让学生了解家庭的概念和作用。
2. 培养学生对家庭成员的感恩之情。
教学难点：培养学生对家庭成员的感恩之情。
教学准备：1. 课件：包括家庭图片和相关词汇。
2. 材料：学生活动手册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入家庭的概念：学生们，大家知道什么是家庭吗？家庭是什么样的？家庭对我们来说有多重要呢？2. 让学生回答问题，并展开简短讨论。
3. 引导学生认识到家庭是一个由爸爸、妈妈、兄弟姐妹等成员组成的小社会，是一个相互帮助、互相关爱的地方。
Step 2：讲解与讨论（15分钟）1. 准备一些家庭图片，向学生展示。
2. 分析图片中的成员和场景。
3. 使用图片，教授一些家庭成员的词汇，如爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹等。
4. 引导学生谈论自己家庭的情况，并鼓励他们表达自己对家庭成员的感恩之情。
Step 3：活动实践（25分钟）1. 学生们分组讨论自己家庭的情况，并做一张家庭成员的画像。
2. 引导学生谈论和分享自己画像中的家庭成员，以及他们对这些成员的感恩之情。
3. 鼓励学生用语言和表情来表达对家庭的亲情和感恩之情。
Step 4：小结（5分钟）1. 让学生分享他们讨论和表达的结果。
2. 引导学生进行小结，总结课堂内容：我们每个人都有一个家，家是一个值得珍惜和感恩的地方。
课后延伸：1. 布置家庭作业：要求学生写一篇短文，表达自己对家庭的爱和感恩。
2. 学生可以将自己写的短文在下一堂课的作品展示中分享给同学们。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对家庭的概念有了更深刻的理解，也加深了他们对家庭成员的感恩之情。
学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思
学前幼儿园_中班社会《我有一个家》教学设计学情分析教材分析课后反思活动名称：我有一个家年龄段：中班领域：社会活动目标1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动准备1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
活动过程一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。
1.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？小结:我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着,一家人幸福快乐的生活在一起。
二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。
1.今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？2.幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。
呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元。
知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。
说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。
谁来说说你家的家庭地址？4.出示课件，引导幼儿参观老师的家1.我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？2.你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？3.你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》教学目标•通过导入新的歌曲《我有一个家》，激发幼儿的兴趣和学习动力。
•培养幼儿的语言表达能力，能够正确运用词语表达自己的情感和想法。
•培养幼儿的合作意识，提高与他人相处的能力。
教学准备•歌曲《我有一个家》音频文件。
•图片和词语卡片，包括家庭成员的图片和名称。
•羽毛球拍和球，用于示范操。
•合作游戏道具，如拼图游戏等。
教学过程导入新歌1.点击播放《我有一个家》音频文件，引导幼儿仔细听歌。
2.提问：“这首歌叫什么名字？有没有听过？”鼓励幼儿回答。
3.鼓励幼儿描述他们对家的印象，引导他们积极参与讨论。
学习歌词1.引导幼儿跟着音乐的节奏摆动身体，感受歌曲的旋律。
2.播放歌曲，同时给幼儿展示歌词卡片。
3.引导幼儿一起学唱歌曲的歌词，重点关注每个词语的发音和抑扬顿挫。
合作游戏1.引入家庭成员的图片和名称，向幼儿介绍卡片中的人物。
2.将幼儿分成小组，给每个小组发放一套家庭成员的图片和词语卡片。
3.解释游戏规则：每个小组要仔细观察图片和词语卡片，然后合作将图片和词语进行匹配。
4.比赛开始后，观察小组之间的合作情况，提醒幼儿要互相协作，鼓励他们一起完成任务。
5.结束比赛后，带领幼儿讨论小组中是否有困难，并分享他们的合作经验。
示例操1.准备羽毛球拍和球，向幼儿展示正确的握拍方式和击球姿势。
2.教学动作一：示范向上挥拍，向幼儿解释击球方法。
3.引导幼儿跟着示范进行击球训练，确保他们掌握正确的动作。
4.教学动作二：示范向下挥拍，向幼儿解释击球方法。
5.让幼儿分组进行示范操，每个小组轮流进行示范和观摩。
6.结束后，与幼儿讨论示范操中的困难和进步，鼓励他们互相交流意见。
总结•教师总结幼儿在学习《我有一个家》中的表现，并激励他们继续努力学习。
•鼓励幼儿在日常生活中用学过的词语进行交流，提高语言表达能力。
•引导幼儿反思并分享合作游戏和示范操中的困难和收获。
拓展活动•邀请幼儿分享自己的家庭成员照片，并一起用图片和词语写出家庭成员的名称，进行语言运用练习。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》我有一个家，这是一个温馨而又充满爱的主题。
在中班语言教学中，我希望通过这个教案，让小朋友们了解家庭的组成，感受家庭的温暖，同时提高他们的语言表达能力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、故事讲述、互动游戏等多种教学手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
活动的目的在于让幼儿了解家庭的基本组成，理解家庭成员之间的关爱，并通过游戏培养幼儿的团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
3. 增进幼儿对家庭的热爱，让他们感受到家庭的温暖。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭角色卡片（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友）、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、活动过程1. 情景引入：邀请小朋友们分享他们眼中的家庭，引导他们说出家庭成员的名字和特点。
2. 故事讲述：讲述一个关于家庭的故事，让幼儿了解家庭的重要性。
3. 角色扮演：分发家庭角色卡片，让幼儿扮演不同的家庭成员，用语言描述自己的角色特点。
4. 互动游戏：组织亲子游戏，让幼儿与家长一起参与，增进亲子关系。
5. 创意绘画：让幼儿用画笔和贴纸制作家庭成员的画像，展示他们对家庭的热爱。
六、活动重难点重点：让幼儿了解家庭的基本组成，知道家中有爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人。
难点：培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用语言描述家庭成员的特点。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现大部分幼儿对家庭的基本组成有了清晰的认识，能够用语言描述家庭成员的特点。
但在语言表达方面，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强培养。
幼儿园中班上学期社会教案《我有一个家》含反思
幼儿园中班上学期社会教案《我有一个家》含反思教案名称：《我有一个家》授课时间：中班上学期教学目标：1. 让幼儿了解家庭的紧要性；2. 培育幼儿的家庭意识；3. 加强幼儿对亲情的认得和感恩之情。
教学内容：1. 我的家庭结构及家庭成员；2. 家庭成员间的相互依靠和关爱；3. 家庭成员间的相互帮忙；4. 家庭成员间的传统文化传承。
教学步骤：第一步：引导幼儿认得家庭的紧要性教学重点：引导幼儿认得家庭的紧要性教学准备：家庭结构图实在步骤：1. 通过家庭结构图让幼儿认得家庭成员，引导幼儿描述本身家里的人和事物；2. 让幼儿思考家庭对本身的意义和作用，引导幼儿说出本身的看法。
第二步：培育幼儿的家庭意识教学重点：让幼儿了解家庭成员间的相互依靠和关爱，培育幼儿的家庭意识教学准备：照片、视频、故事、手偶等教具实在步骤：1. 利用照片、视频、故事等教具，让幼儿认得家庭成员间的相互依靠和关爱；2. 让幼儿察看手偶和家庭成员间的交流和互动，引导幼儿表达对家庭成员的感受和情感。
第三步：加强幼儿对亲情的认得和感恩之情教学重点：让幼儿了解家庭成员间的相互帮忙和传统文化传承，从而加强对家庭的认得和感恩之情。
教学准备：文化传承教具、手工制品等教具实在步骤：1. 利用文化传承教具，让幼儿了解家庭成员间的传统文化传承；2. 引导幼儿制作手工制品，理解和传承家庭文化；3. 观看亲情教育视频，引导幼儿认得家庭成员间的相互帮忙和关爱，从而加强对家庭的认得和感恩之情。
教学反思：从教学效果上看，本次教学取得了良好的效果。
幼儿们在课堂上通过多种方式认得到家庭的紧要性，加强了对家庭的认得和感恩之情。
在教学过程中，我也发觉了一些问题，比如对于一些幼儿来说，家庭结构并不规范，有些幼儿家庭中缺少某个家庭成员。
针对这些问题，我实行了积极的态度与家上进行沟通，帮忙幼儿更好地理解和接受本身家庭的情况。
同时，我也尝试采纳多种方式和教具来丰富教学内容，提高教学的趣味性和实效性。
中班语言优秀教案《我有一个家》
中班语言优秀教案《我有一个家》教学目标1.唤起幼儿对家庭的情感体验，感受家庭的温暖和快乐。
2.发展幼儿的口语表达能力，培养自信的沟通能力。
3.启发幼儿的想象力和创造力，让幼儿发挥想象，创作自己的“家”。
教学重点1.能够用简单语言描述自己的家庭；2.能够表达自己对家庭的情感体验。
教学准备1.《我有一个家》录音带/CD；2.家庭图片或绘本。
教学过程导入（5分钟）1.教师问：“同学们，你们都有家吗？你们的家在哪里？”2.激发幼儿对家庭的情感体验和认知。
3.温馨的家庭图案做背景的PPT展示。
正文（30分钟）1.通过播放《我有一个家》教学儿歌，让幼儿了解家庭的重要性，感受家庭的温馨和快乐，并引导学生观看课前准备好的家庭图片或绘本。
2.以专业演员讲故事的方式，给幼儿讲述“小兔子回家”（也可以是一些课文里的故事），让幼儿感受到家是自己渴望的归属感所在。
3.教师请同学们分别用自己的经历，交替表达对家庭的情感体验，如：我的爸爸和妈妈每天干什么；我的爸爸和妈妈对我怎么样；我在家里最喜欢玩什么。
4.鼓励幼儿们，用自己的语言描述家庭的场景和家庭成员，如：我的家有什么房间；我有谁在家里陪伴我一起玩耍。
5.教师鼓励幼儿写一个小小的“家庭故事”，或者用画画的方式，通过自己的创作，表达自己对家庭的情感和认识。
总结（5分钟）1.教师引领幼儿们回顾今天的学习，询问幼儿们的学习感受。
2.总结今天的教学内容，再次强调家庭的重要性，也鼓励幼儿与家人多沟通、多交流，共同营造一个温馨的家。
3.以《我有一个家》的歌曲作为今天的课程结束，让幼儿感受到家庭带来的安心和温暖。
教学反思通过本次教学，幼儿感受到了家庭的温馨和快乐，也增强了自己对家庭的认知和情感体验，同时也培养了幼儿的口语表达能力和自信的沟通能力，提高了幼儿的想象力和创造力，让他们发挥想象，创作自己的“家”。
在教学过程中，我及时调整教学内容和方法，使幼儿们更好地理解和接受教学内容。
同时，教师准备好课前教案计划并现场操作，与课后反思分析的实行，使教学更加有条理性和实效性，更好地达到了教学目标。
《我有一个家》中班教案
《我有一个家》中班教案一、教学目标1、让幼儿了解家庭成员，感受家庭的温暖和亲情。
2、鼓励幼儿用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭生活。
3、培养幼儿对家庭的热爱和关心，增强家庭责任感。
二、教学重难点1、重点让幼儿清晰地说出家庭成员的称谓和特点。
2、难点引导幼儿理解家庭的意义和价值，培养对家庭的深厚感情。
三、教学准备1、家庭成员的照片或图片。
2、绘画工具，如彩笔、画纸。
3、有关家庭的儿歌或故事音频。
四、教学过程（一）导入部分1、展示一些家庭成员的照片或图片，问小朋友：“你们看看这些都是谁呀？”引起幼儿的兴趣。
2、给幼儿讲一个小故事：有一天，小明在幼儿园里和小伙伴们玩耍，突然有个小朋友问他：“小明，你的家里都有谁呀？”小明想了想，开心地说：“我家里有爸爸、妈妈，还有一个可爱的妹妹。
每天晚上我们都会一起坐在沙发上看电视，可温馨啦！”（二）认识家庭成员1、拿出一张全家福，指着照片上的人，依次告诉幼儿这是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿跟着重复。
2、然后问幼儿：“你们家里都有谁呀？”鼓励幼儿举手发言，分享自己的家庭成员。
（三）说说家庭成员的特点1、再次指着全家福，描述每个家庭成员的特点，比如“爸爸长得高高的，力气很大，会帮我们搬很重的东西。
妈妈很温柔，会给我做好吃的蛋糕。
”2、让幼儿也来说说自己家庭成员的特点，比如“我爷爷的胡子长长的，他总是给我讲有趣的故事。
我奶奶做的饺子特别好吃。
”（四）家庭生活小场景1、给幼儿展示一些家庭生活的图片，比如一家人一起吃饭、一起出去玩、一起过生日等。
2、让幼儿讲讲自己家里类似的温馨场景，比如“有一次，我过生日，爸爸妈妈给我买了一个大大的蛋糕，还带我去游乐场玩，我特别开心！”（五）绘画活动1、给每个幼儿发一张画纸和彩笔，让他们画一幅自己的家。
2、可以引导幼儿先画房子，再画家里的人，最后涂上喜欢的颜色。
3、画完后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并简单介绍一下自己画的内容。
（六）儿歌欣赏1、播放一首有关家庭的儿歌，如《我爱我的家》。
中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》
中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》教案：中班优秀语言儿歌公开课教案《我有一个家》一、教学目标1. 学习和理解儿歌《我有一个家》的歌词内容。
2. 听到音乐时，会跟随节奏进行简单的舞蹈动作表演。
3. 通过唱歌和跳舞，培养幼儿的音乐感知能力和肢体协调能力。
二、教学准备1. 儿歌《我有一个家》的录音。
2. 播放器。
3. 幼儿喜欢的可爱家居小道具：床、桌子、椅子等。
三、教学步骤与内容1. 创设情境（5分钟）教师可以事先将教室布置成家的样子，摆放床、桌子、椅子等小道具，并向孩子们介绍“家是什么”。
可以逐个问孩子们：“你在家是怎么样的？”“你的家里有什么东西？”等。
2. 引入儿歌（10分钟）教师播放《我有一个家》的录音，让孩子们先用心去听歌词内容。
3. 调动情绪，让孩子感知儿歌（10分钟）教师可以播放儿歌的开头部分，让孩子们一起跟随音乐的节奏进行简单的舞蹈动作，比如：拍手、转圈、弯腰等。
4. 教唱儿歌（15分钟）教师给孩子们分段教唱儿歌的歌词，让孩子们跟着教师一起唱。
可以先分小组进行，再一起合唱。
注意引导孩子们正确发音，加入一些动作，如手指画圈、摆臂等。
5. 根据歌词内容进行表演（15分钟）教师告诉孩子们，儿歌的歌词描述了我们在家做的一些事情，希望孩子们能根据歌词内容进行表演。
可以请一些孩子扮演家庭成员，如爸爸、妈妈、宝宝等，其他孩子则可以自由地表演歌词中的动作和情节，如洗衣服、看电视、吃饭等。
6. 结束游戏活动（5分钟）教师可以引导孩子们合着儿歌的歌词一起唱，并比赛看哪个小组唱得最好。
四、教学反思本节课教学通过听歌、唱歌，配合动作表演，让幼儿们在欢快的音乐中感受家庭的温馨和乐趣。
同时，通过活动的形式，培养幼儿的音乐感知能力和肢体协调能力，激发他们的参与热情。
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活动名称：我有一个家
年龄段：中班
领域：社会
活动目标
1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动准备
1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片
2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
活动过程
一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。
1.谈话:我有一个幸福的家,感受家庭的温暖。
今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？
谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？
小结:我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着,一家人幸福快
乐的生活在一起。
二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。
1.今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？
2.幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。
呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？
你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元。
知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。
3.出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。
说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。
谁来说说你家的家庭地址？
4.出示课件，引导幼儿参观老师的家
1.我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？
2.你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？
3.你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？
小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通过互动游戏，引导幼儿说出家人的电话号码.
师：小朋友，假如我到好朋友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好朋友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？
三、营造“我爱我家”的交流氛围，鼓励幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。
1.师：大家看，这有咱们小朋友的全家福，你们愿意将自己的家人介绍给小伙伴吗？愿意邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，一定要说清楚自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的，电话号码是多少，家庭住址是哪里。
2.谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？
四、尝试“仿编诗歌”,引导幼儿进一步感受家的温暖。
1.家对我们每个人都这么重要，那么家到底是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？谁能用诗歌里的语言来说一说。
2.我准备了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒
棒糖、衣服、沙发）
3.幼儿园也是一个温暖的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴
儿，你们爱这个温暖的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。
散文诗：家是什么
家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。
有了房，不
再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。
家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
学情分析：
中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。
这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。
本活动也是从幼儿生活中的情景----去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。
本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备
1.物质准备：ppt课件小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片
2.经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。
教材分析
家是宁静的港湾,是孩子们最亲近最熟悉的地方，同时也是孩子们倍感温暖与无限依赖的地方。
《指南》中明确提出：“应引导幼儿尊
重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
”为此，我设计了本次活动，使孩子们在“温馨谈话”、“请你做客”、“诗歌仿编”等环节中，了解父母的艰辛与不易，在直接感知、实际操作、亲身体验中感受家人浓浓的爱与家庭的温暖。
教学目标
1.知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
3.感受家庭的温暖,增进对家庭成员的了解和热爱之情。
活动重点：知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等
活动难点：尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
实施策略
一、情景再现，游戏互动
为达成目标，活动中创设了“请你做客”的情景，引导幼儿以做客为主线，在一种自由、宽松的氛围中尝试与同伴介绍自己的家庭住址、电话号码。
并在借助互动游戏中说出家人的电话号码，在“玩中学、学中乐、乐中获”。
二、教具支持，整合领域
《指南》中提出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片
面追求某一方面或几方面的发展。
”因此，活动中融合了数学、语言等领域的内容，调动孩子的多种感官，在积极、高效的参与互动中，促进幼儿在原有基础上获得全面发展。
三、创新为本，重在体验
为了引导幼儿进一步感受家的温暖，活动中我借助“诗歌赏析”、“诗歌仿编”等方式，使幼儿在欣赏、感受诗歌的基础上，尝试在图片的提示下进行创造性仿编诗歌，在自信表达中产生情感共鸣。
课后反思：
《我有一个家》活动，我最大的感受是怎样选取有价值的点，即怎样选取针对幼儿感兴趣和需要的、对幼儿发展有价值的内容和突破口。
1.以幼儿最近发展区为依据
教师要在爱各种关键时刻做出及时有效地应答，推进幼儿的发展。
《幼儿园教育指导纲要》指出，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要并及时地以适当的形式应答，形成合作探究式的师幼互动。
幼儿发展的关键是产生认知冲突，皮亚杰把它归结为“内源性”，维果茨基则认为成人和同伴也能发生认知冲突，。
这就要求教师要具备敏锐的观察力，把眼光放在幼儿已有的经验水平上，这样设计的活动才会既适合幼儿的水平又具有一定的挑战性。
2.根据幼儿的当前需要调整
在学习活动中，师生间的交流常常体现教师与幼儿之间的互动的
艺术。
瑞吉欧的教学理念中有这样一句话：“接过幼儿抛来的球并抛还给幼儿。
”往往在“一推一打”的过程中，幼儿对探索的问题会产生越来越清晰的认识，从而使活动深入发展。
3.依据幼儿生成的内容预设
一旦发现有价值的内容教师可以创设情景挑战幼儿，激起新旧经验之间的冲突。
就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。
通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！。