中国国防概述教案

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第一章第一节国防概述

第一章第一节国防概述

《国防概述》说课稿尊敬的各位评委老师:大家上午好!今天我非常高兴能够站在这里和大家一起来学习讨论有关国防概述的话题,接下来我将从对教材的分析、教学目标的制定、教学重难点的明确、教学方法的选择与运用及我的教学过程这几个方面来逐层展开我对于国防概述的教学的一些理解与想法。

一、说教材教材是教学内容的具体表现形式,也是教师知识传授的载体,正确解读教材,把握其中所要传达的知识内涵与人文思想,是一个教师在授课前的必备工作,同时正确的解读教材也是对我后面的教学过程的一个导向。

而我本次所选讲的国防概述选自胡金波、张政文主编的《军事理论教程》其中的第一章的第一节的内容。

这一节的内容主要有三个方面,包括国防的含义和基本类型、现代国防的基本特征、中国国防历史和启示。

前两部分是对国防的大概的了解,第三部分则通过具体实践告诉我们国防的重要性。

本节内容开启了军事理论的学习,为后面的学习做好了铺垫。

二、说教学目标根据教材的编排特点及内容要求安排,再加之对于当前大学生的认知规律和他们信息环境的实际情况,我将谈一谈我对于本课的教学目标设置:(一)知识目标:解国防的含义和我国国防的兴衰,了解我国的国防建设政策和国防法规,(二)能力目标:能从我国国防的历史中得到启示。

(三)情感目标:增强依法建设国防的观念。

三、说教学重难点本着《军事理论》课教学大纲标准,根据教学目标的设定,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:重点:了解国防的含义和基本类型、现代国防的基本特征难点:中国国防历史和歧视四、说教学方法我们都知道军事课是一门培养学生的政治素质的重要学科。

因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

在教学中,我主要采取课堂讲解授课的教学方法,让学生真正的参与活动很少,只能鼓励学生在课后认识和体验,产生实践的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辨能力。

国防教育教案01(大全五篇)

国防教育教案01(大全五篇)

国防教育教案01(大全五篇)第一篇:国防教育教案01国防教育教案第一课:人民防空的任务与作用一、教学目的:1.使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防观念2.了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报音响信号的特征3.了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性二、教学重点:1.结合国际、国内形式,进行国防教育2.明确普及防空知识的意义3.掌握防空袭警报音响特征三、教学难点:人民防空的作用四、教学方法和手段:以事例和道理说明课题内容,利用电脑多媒体辅助教学五、教学过程:引言:人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史集团、国家、民族、宗教之间,为了各自的利益,矛盾不断,战争也不断发生如第一次世界大战,第二次世界大战伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗的反恐战争,美、英对伊拉克的倒萨战争前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等中华人民共和国成立后发生过战争吗?发生过,而且不止一次如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是就不可能有战争了呢?我说战争的危险仍然存在世上没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必和,和久必分是不变的规律如中国和越南,中国帮他抗击美国侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境挑起事端,引发了中越边境自卫反击战更重要的是宝岛台湾还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针,但台湾岛内的台独份子非常嚣张,采用极端卑劣的手法分裂祖国领土一旦台湾宣布独立,大陆对台湾的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的人,都不会去做割裂祖国中国塑胶生产厂领土有损中华民族利益的千古罪人现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能好,空袭强度高,准确性高如美、英联军对伊拉克的倒萨战争,太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察,有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊拉克指挥系统瘫痪用B-52.F-117A、F-111等轰炸机,各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等仅用一个月左右的时间,就使伊拉克沦陷了这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶段这又从另一个侧面说明防空袭的重要性我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视,1996年10月20日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》,1997年1月1日起施行其中规定:“国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能”同学们在学好文化课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能在突发战争时,才能更好地保存自己,使自己免受战争伤害一、人民防空的任务人民防空:(简称人防)是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施(外国称民防)国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措施,防范和减轻空袭危害防空袭警报:预备警报:鸣36秒,停24秒,反复3遍紧急警报:鸣6秒,停6秒,反复15遍解除警报:鸣3分钟人民防空的基本任务:在遭受敌人空袭时,保护广大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社会安定,配合军队坚守作战人民防空的具体任务:包括战时和平时战时:适时发放防空警报;及时组织人民群众疏散、掩蔽;向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救;组织人防专业队开展抢救、抢修工作,消除空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序;配合城市防卫作战平时:结合城市建设,修建人防工程;同有关部门拟定城市建设规划;建立人防通信、警报系统;制定防空袭预案,进行疏散地域建设;整组和训练人防专业队伍,使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提高战时救护和抢修能力;对公民进行人民防空教育,使其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能二、人民防空的作用1.人民防空是保存战争潜力的有利措施现代战争不仅要消耗大量的人力物力,而且破坏性巨大因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能争取主动,持久抗敌如中国的抗日战争,当时的日本工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了大半个中国但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地理环境复杂,具有较大的战争潜力在中国共产党的领导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼,取得了抗日战争的胜利所以战争潜力的大小,决定了战争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力,是保存战争潜力的有力措施人民防空的具体工作,由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室(人防办)负责2.人民防空可以增强城市的要塞作用城市是国家或地区的政治、经济、文化中心,人口集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要保卫好城市,也就是保存了战争潜力所以,城市是人民防空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是反空袭的要塞3.人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用一个国家人防工作的好坏,是敌人发动战争必须考虑的因素之一人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用三、普及防空教育的意义1.激发爱国热情,增强国防观念通过防空教育,使同学们了解了战争的危险仍然存在,高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害一旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力,激发爱国热情,担负起建设、保卫祖国的责任 2.增强防护意识,提高防护素质三防:防核武器,防化学武器,防生物武器通过学习,能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能及特点,学会防护动作,能制作简易防护器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能等不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害中进行防护,较好地保存自己如非典时期3.拓宽知识面,促进德智体全面发展防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识面,锻炼应变应急能力,提高身心素质练习:1.人民防空的基本任务是________________________________2.防空警报有几种?它们的音响特征分别是什么?第二篇:国防教育讲座稿01国防教育讲座稿xxxx中学 xxx国防是一国家的根本,国防事业是每个中国人都应引以为高尚的事业,而从事国防事业的人是世界上最高尚与伟大的人。

中学生国防教育教案

中学生国防教育教案

中学生国防教育教案一、教学目标1. 让学生了解国防的定义和重要性。

2. 让学生了解我国国防的历史和现状。

3. 培养学生热爱祖国,关心国家安全的思想感情。

二、教学内容1. 国防的含义:国防的概念、国防的任务、国防的特点。

2. 我国国防的历史:我国国防的历史演变、我国国防的重要事件。

3. 我国国防的现状:我国国防建设取得的成就、我国国防面临的挑战。

三、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考国防的含义和重要性。

2. 讲解:讲解我国国防的历史和现状,结合具体案例进行分析。

3. 讨论:组织学生分组讨论,让学生发表自己对我国国防的看法。

4. 总结:总结我国国防的重要性和学生们的讨论成果。

四、教学方法1. 讲授法:讲解国防的含义、我国国防的历史和现状。

2. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的思考能力和团队协作能力。

3. 案例分析法:通过具体案例,让学生更直观地了解我国国防的实际情况。

五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对国防概念和我国国防历史、现状的理解程度。

2. 小组讨论:评价学生在讨论中的表现,包括思考能力、表达能力、团队协作能力。

六、教学内容1. 我国国防政策:国防政策的基本原则、国防政策的目标、国防政策的重点。

2. 我国国防力量:我国陆海空三军的建设、我国国防科技发展、我国国防教育。

3. 公民的国防义务:服兵役、国防教育和训练、国防科研和生产。

七、教学过程1. 讲解:讲解我国国防政策的内容和目标,以及国防力量的建设情况。

2. 展示:通过图片、视频等资料,展示我国国防力量的发展成果。

3. 讨论:组织学生分组讨论,让学生了解公民的国防义务。

4. 总结:总结公民的国防义务和学生们在讨论中的认识。

八、教学方法1. 展示法:通过图片、视频等资料,展示我国国防力量的发展成果。

2. 讨论法:组织学生分组讨论,培养学生的思考能力和团队协作能力。

3. 实践教学法:组织学生参加国防教育和训练活动,让学生亲身体验国防的重要性。

中学国防教育(配教案)

中学国防教育(配教案)

中学国防教育第一章:国防概述1.1 教学目标让学生了解国防的基本概念和意义。

让学生了解我国国防的历史和现状。

培养学生热爱祖国,关心国防的意识。

1.2 教学内容国防的含义与意义国防的分类与任务我国国防的历史与现状国防教育的重要性1.3 教学方法讲授法:讲解国防的基本概念和意义,分享我国国防的历史和现状。

讨论法:引导学生讨论国防教育的重要性,激发学生的爱国情怀。

1.4 教学评估课堂问答:检查学生对国防概念的理解。

小组讨论:评估学生在讨论中的参与度和对国防教育的认识。

第二章:军事基本知识2.1 教学目标让学生了解军事基本知识,包括军事装备、军事组织、军事战略等。

培养学生对军事知识的兴趣,提高学生的国防意识。

2.2 教学内容军事装备的分类与功能我国军队的组织结构与任务军事战略的含义与重要性国防科技的发展与趋势2.3 教学方法讲授法:讲解军事基本知识,分享国防科技的发展趋势。

图片展示法:展示军事装备的图片,增强学生的直观理解。

2.4 教学评估课堂问答:检查学生对军事基本知识的了解。

小组讨论:评估学生在讨论中对国防科技的认知和看法。

第三章:国家安全与国防3.1 教学目标让学生了解国家安全的重要性,认识到国防对国家安全的作用。

培养学生维护国家安全的意识和责任感。

3.2 教学内容国家安全的含义与重要性国防对国家安全的作用我国国家安全面临的挑战与应对措施青少年如何维护国家安全3.3 教学方法讲授法:讲解国家安全的重要性,分享我国国家安全面临的挑战与应对措施。

角色扮演法:组织学生进行角色扮演,模拟维护国家安全的情景。

课堂问答:检查学生对国家安全含义的理解。

角色扮演:评估学生在模拟情景中的表现和对国家安全的认识。

第四章:国防精神与国防教育4.1 教学目标让学生了解国防精神的含义与重要性。

培养学生热爱祖国,关心国防的精神风貌。

4.2 教学内容国防精神的含义与表现国防教育的方法与途径我国国防教育的现状与挑战青少年如何参与国防教育4.3 教学方法讲授法:讲解国防精神的含义与重要性,分享我国国防教育的现状与挑战。

2024年国防教育教案-(含)

2024年国防教育教案-(含)

国防教育教案-(含附件)国防教育教案一、教案背景国防教育是提高全民国防意识、增强民族凝聚力的重要途径。

为了培养青少年学生的国防观念,加强国防教育,提高学生的国防意识和军事素质,特制定本教案。

二、教学目标1.让学生了解国防知识,增强国防观念,激发爱国情怀。

2.培养学生良好的军事素质,提高学生的组织纪律性和集体荣誉感。

3.通过国防教育,锻炼学生的意志品质,培养勇敢、顽强、坚韧不拔的精神。

三、教学内容1.国防知识教育:介绍我国的国防政策、国防科技、国防历史等方面的知识。

2.军事技能训练:进行基本的军事技能训练,如队列训练、体能训练、战术训练等。

3.军事理论学习:学习军事理论知识,如军事战略、军事法规、军事科技等。

四、教学方法1.讲授法:通过讲解国防知识和军事理论,让学生了解国防的重要性和军事的基本知识。

2.实践法:通过军事技能训练,让学生亲身体验军事生活,培养军事素质。

3.案例分析法:通过分析军事案例,让学生了解军事战略和军事法规的应用。

五、教学安排1.第一阶段:国防知识教育课时安排:2课时教学内容:介绍我国的国防政策、国防科技、国防历史等方面的知识。

2.第二阶段:军事技能训练课时安排:4课时教学内容:进行基本的军事技能训练,如队列训练、体能训练、战术训练等。

3.第三阶段:军事理论学习课时安排:2课时教学内容:学习军事理论知识,如军事战略、军事法规、军事科技等。

六、教学评价1.学生国防知识掌握程度:通过课堂问答、小测验等方式,检查学生对国防知识的掌握程度。

2.学生军事技能表现:通过军事技能训练,观察学生的表现,评估其军事素质。

3.学生军事理论学习情况:通过课堂讨论、作业等方式,了解学生对军事理论的理解和应用能力。

七、教学总结通过本教案的实施,学生对国防知识和军事理论有了更深入的了解,同时也培养了学生的军事素质和集体荣誉感。

国防教育不仅提高了学生的国防意识,还锻炼了学生的意志品质,培养了勇敢、顽强、坚韧不拔的精神。

第一课:中国国防概述教案

第一课:中国国防概述教案

前言同学们:刚才我作了自我介绍,希望将来能和大家成为朋友。

同时,因为本人知识匮乏,水平低下,不善言谈,课中如有失误之处,还望理解原谅。

那么,我们为什么学习军事理论呢?其实,首先,学习军事理论是在遵守我国相关法律,主要突出“四法一要”:(点击鼠标)<中华人民共和国国防法>、<中华人民共和国兵役法>、<中华人民共和国国防教育法>、<中华人民共和国国防动员法>、<中国教育改革和发展纲要>等法律法规的有关规定,高等学校的学生在就学期间必须接受军事理论教育和参加基本的军事技能训练。

其次,我们学习军事理论也有五个方面的重要意义和作用:(点击鼠标)一是维系国家安全的迫切需要;二是有利于增强综合国力;三是应尽的神圣义务和职责;四是加速国防现代化和落实战时兵员动员的重要措施;五是全面培养人才的重要途径。

现在我们学习军事理论的地位和作用以及为什么学军事理论为大家作了简要提示,可是,我们同学们学什么呢?其实,非常好理解,(点击鼠标)我们主要研究战争、军队、国防建设等军事运动的一般规律以及与军事运动相关其他社会现象的一般规律,主要内容有无产阶级战争观、指导战争的方法论、人民军事建设、国防建设、国家安全环境、军事高技术与信息化战争等。

下面我们首先学习国防概述,这也是今天学习的主要内容。

中国国防概述教学目的:(点击鼠标)通过本课学习,使同学们熟悉掌握国防的基本含义、基本类型、基本特征,进一步了解中国国防建设的历史发展,不断强化当代中华儿女的国防观念,切实增强建设现代化国防的责任感和使命感。

教学重点:中国国防历史回顾教学内容:(点击鼠标)一、国防的含义和基本类型二、现代国防的基本特征三、中国国防历史回顾教学时间:两个课时教学方法:课堂讲授与自学相结合授课要求:一、认真听讲,做好笔记;二、严禁随意走动,禁止交头接耳;三、如有手机的同学请关机或放置振动。

同学们:国防是人类社会发展与安全需要的产物,关系到一个国家、一个民族的生死存亡与兴衰荣辱的根本大计。

1.1 国防概述

1.1 国防概述
教学教案首页
教学章节:第一章第一节国防概述
教学时数:2学时
教学目标:
1.了解国防的内涵与基本类型和基本要素;
2.了解现代国防的基本特征;
3.了解中国国防建设的历史发展;
4.增强建设现代化国防的责任感和使命感,树立国防观念。
须解决的问题:
1.讲清楚国防的基本概念;
2.重点阐述国防的基本类型;
3.增强同学们的国防观念。
(一)中国古代的国防
中国古代的国防历史我们重点介绍古代的兵制,通过各有代表性朝代的兵制,获得经营教训和启示。
(二)中国近代国防
我国近代的国防是羸弱、破败和屈辱的国防。
自“康乾盛世”之后,清朝的政治日趋腐败,国防日渐虚弱。1840年鸦片战争爆发后,西方殖民势力大举人侵,从此清王朝一撅不振、每况愈下、有国无防、内乱丛生、外患不息,逐步沦落为半殖民地半封建社会。
联盟型:
以结盟形式联合他国弥补自身力量不足的国防形式。该类国家为弥补自身力量的不足,以联盟的形式联合相关国家进行防卫。
中立型:
永久中立国是指将永久视中立奉为国家政策的国家,永久中立国根据条约或单方发表的宣言,不论在平时或战时永久奉行中立政策的国家。
自卫型:
该类国家以防止外敌侵略为目的,在国防建设上主要依靠本国力量,广泛争取国际上的同情和支持,以达到维护本国的安全、周边地区和世界的和平与稳定。
二、国防的基本类型和基本要素
(一)国防的基本类型
国防作为国家的防务,其根本职能就是保卫国家的安全,国家的安全利益是国防行为至高无上的准则。也正因为如此,不同性质、不同制度、不同政策和不同利益标准的国家,有着不同的国防形式,归纳起来,主要有以下四种类型:
扩张型:
奉行霸权主义侵略扩张政策的国家,为了维护本国在世界许多地区的利益、打着防卫的幌子,对别国侵略、颠覆和渗透。把国防作为侵犯别国主权和领土、干涉他国内政的代名词。如美国在世界各地建立了300多个军事基地,以实现其军事力量的“前沿存在”。足见其侵略扩张和全球霸权主义的野心。充当世界警察。

中学国防教育教案

中学国防教育教案

一、教案名称:中学国防教育教案二、课时安排:每课时45分钟,共5课时三、教学目标:1. 让学生了解我国国防的基本概念和重要性;2. 培养学生热爱祖国、保卫祖国的思想意识;3. 提高学生对国防知识的认知水平。

四、教学内容:1. 国防的基本概念:国防的含义、国防的目标、国防的任务等;2. 国防的重要性:国家安全与国防的关系、国防对国家发展的意义等;3. 我国的国防建设:国防政策、国防力量、国防科技等;4. 国防教育的作用:提高国民国防意识、培养国防人才等;5. 学生应如何履行国防义务:学习国防知识、积极参与国防建设等。

五、教学过程:第一课时:国防的基本概念1. 导入:讲解国防的含义和目标,引导学生了解国防的重要性;2. 教学内容:介绍国防的任务,让学生了解国防的各个方面;3. 课堂讨论:让学生谈谈对国防的认识,以及国防与国家安全的关系;第二课时:国防的重要性1. 导入:通过实例讲解国防对国家发展的重要性;2. 教学内容:分析国防对国家安全的影响,让学生认识到国防的必要性;3. 课堂讨论:让学生举例说明国防在历史上的重要作用;第三课时:我国的国防建设1. 导入:介绍我国的国防政策和国防力量;2. 教学内容:讲解我国国防科技的发展,让学生了解我国的国防实力;3. 课堂讨论:让学生分析我国国防建设的优势和不足;第四课时:国防教育的作用1. 导入:讲解国防教育对国家和个人的意义;2. 教学内容:介绍国防教育的方法和途径,让学生了解如何参与国防教育;3. 课堂讨论:让学生谈谈对国防教育的认识,以及如何提高国防意识;第五课时:学生应如何履行国防义务1. 导入:讲解学生应如何履行国防义务;2. 教学内容:介绍学生参与国防建设的具体做法,让学生知道如何为国防贡献力量;3. 课堂讨论:让学生谈谈自己的国防责任和义务;六、教学评价:通过课堂讨论、课后作业和学生参与国防活动的表现,评价学生对国防知识的掌握程度和国防意识的提高。

2023年国防活动教案(精选7篇)

2023年国防活动教案(精选7篇)

2023年国防活动教案(精选7篇)国防活动教案1教学目标:1、掌握“国防”的概念2、了解国防活动的历史和现在。

3、对中国近代的屈辱史进行了解。

4、新中国国防的成就。

教学重点:一条特殊的战线指隐蔽战线,也就是间谍和反间谍。

活动主题“维护国家安全、共筑和谐家园”教育原则1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下,与德育及其他形式的教育、教学活动有机结合,并注意发挥国防教育的特点。

2、利用德育教育和教学工作的主渠道,结合各科教学和课外活动,采取集中教育与分散教育相结合的方法进行。

3、根据活动内容,由浅入深、由易到难,有计划地安排教育活动。

教学过程一、导入:我们有谁看过电视剧《大秦帝国之纵横》吗?它是我国古代战国七雄之一。

那么,同学们知道什么是纵横家吗?我们在战争片里也听到过“情报”,也同样在很多影片中看到“间谍”的身影,那么,到底什么是“情报”;什么是“间谍”呢?二、教师介绍“情报”:预先获悉有关事件的信息。

“间谍”:一般是指受国(境)外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆破坏等活动的人员。

三、知道了“情报”和“间谍”的概念,让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。

介绍:从五千年前的夏朝起我国就有了间谍活动四、在电影中,间谍是无所不能的,他们会各种国家的语言,会使用各种武器,反映特别灵敏等等,但是你们知道真正的间谍是什么样的?他们要做些什么?他们的工作需要多少勇气吗?让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五、间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要,列举日本的例子。

六、总结:经过这节课的学习,大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的,这项工作的主要任务是获取情报,不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。

我们作为21世纪的新人,更应有一定的识别能力和反间谍能力,千万不要轻信他人。

做国家安全的小卫士!七、回家后观看有关保卫国家安全的影象材料。

八、作业:将学到的内容告诉自己的父母,宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。

国防教育公开课教案

国防教育公开课教案

国防教育公开课教案第一章:国防概述1.1 教学目标让学生了解国防的定义、意义和目的。

让学生了解我国国防的历史和现状。

让学生了解国防的基本原则和组织体系。

1.2 教学内容国防的定义、意义和目的我国国防的历史和现状国防的基本原则和组织体系1.3 教学活动讲解国防的定义、意义和目的介绍我国国防的历史和现状解析国防的基本原则和组织体系第二章:军事基本知识2.1 教学目标让学生了解军队的基本组成和作战原理。

让学生了解军事装备和武器系统的分类。

让学生了解军事战术和战略的基本概念。

2.2 教学内容军队的基本组成和作战原理军事装备和武器系统的分类军事战术和战略的基本概念2.3 教学活动讲解军队的基本组成和作战原理介绍军事装备和武器系统的分类解析军事战术和战略的基本概念第三章:国防科技与军事创新3.1 教学目标让学生了解国防科技的发展现状和趋势。

让学生了解军事创新的重要性和途径。

让学生了解我国国防科技和军事创新的主要成果。

3.2 教学内容国防科技的发展现状和趋势军事创新的重要性和途径我国国防科技和军事创新的主要成果3.3 教学活动讲解国防科技的发展现状和趋势介绍军事创新的重要性和途径展示我国国防科技和军事创新的主要成果第四章:国家安全与国防意识4.1 教学目标让学生了解国家安全的定义和内涵。

让学生了解国防意识的重要性。

让学生了解培养国防意识的途径和方法。

4.2 教学内容国家安全的定义和内涵国防意识的重要性培养国防意识的途径和方法4.3 教学活动讲解国家安全的定义和内涵介绍国防意识的重要性解析培养国防意识的途径和方法第五章:国防教育与公民责任5.1 教学目标让学生了解国防教育的意义和目的。

让学生了解公民在国防建设中的责任和法律义务。

让学生了解国防教育的途径和方法。

5.2 教学内容国防教育的意义和目的公民在国防建设中的责任和法律义务国防教育的途径和方法5.3 教学活动讲解国防教育的意义和目的介绍公民在国防建设中的责任和法律义务解析国防教育的途径和方法第六章:军事历史与国防精神6.1 教学目标让学生了解我国军事历史的重要事件和国防精神的传承。

中国国防概述教案

中国国防概述教案
第三类,中立型。即采取和平中立的国防和外交政策,制定总体防御战略,建立相应国防体系,以保障本国的安全。如瑞士、瑞典,就属于典型的中立型国防。
第四类,自卫型。主要是依靠自己的力量,维护国家的安全与发展。我国是社会主义国家,奉行独立自主的外交政策,实行积极防御的国防战略,属于全民自卫型国防。我们的国防目标是保卫国家主权和领土完整,维护世界和平与发展。我国的战略边疆与地理边疆相一致,这是真正意义上的国防,与美国在世界各地建立的所谓“国防”有着根本上的不同。因此,中国的发展和强大不会对任何人构成威胁,而只会促进世界的和平、稳定与发展。
与时代发展和国际战略格局变化相适应,当今中国的国家安全,已不仅仅是生存意义上的概念,而是包括有“发展”内涵的概念。当今中国的发展也不仅仅是国家内部运动,而是与世界紧密联系的一体化运动。发展利益之所在,便是今日中国国家核心利益之所在,对国家核心利益的威胁便是对国家安全的主要威胁。从这个意义上看,与自然经济条件下的国家安全观念不同。中国新世纪的国家安全应当主要是一个以维护中国发展权为核心的世界性的概念;对中国国家安全的关注,应当从传统的维护本土安全,转变为维护已走向世界的中国政治和经济利益安全;对中国国家安全系数评估基点,不应再主要建立在本土安全而应建立由本土辐射于世界的国家利益安全之上。
对内最高管辖权,是国家主权的国内体现。这几方面权利缺一不可地支撑着国家主权的完整存在。
国家主权至上,是各国普遍奉行的原则。上个世纪90年代中期以来,西方国家的文人政客蓄意淡化国家主权观念,大肆鼓吹“主权过时论”,人权无国界、人权高于主权、内战非内政。之所以如此,是它们打着维护人权的晃子,借机干涉别国内政,侵占别国利益。“主权过时论”不过是他们借以限制其他国家主权而扩张本国利益的工具罢了。国家主权在一定意义上是“集体人权”的综合体现,“集体人权”理应高于“个人人权”。而且人权是历史的产物,它的充分实现,是同每个国家的经济文化水平相联系的。在不同的国家,不同的历史发展阶段,人权的内涵是不完全相同的。因此,任何国家都不应该把自己的人权标准和要求强加于人。

中国国防

中国国防

《中国国防》教案教学提要课目:中国国防目的:通过学习了解国防定义和国防历史,掌握国防政策,熟悉面临的挑战,增强国防观念。

内容:一、国防概述二、中国国防历史三、新中国国防建设方法:理论讲解时间:2个小时地点:2B412器材保障:多媒体教室、课件等要求:认真听讲,积极探讨,勇于发言。

教学进程教学准备 -------------------------------------- 3分钟清点人数,整理着装,向在场首长报告。

教学实施 -------------------------------------- 2小时一、国防概述(一)国防的含义1842年鸦片战争中战败了的清政府,被迫与英帝国主义签订丧权辱国的《南京条约》,把香港岛这一主权领土割让给英国,并要赔偿2100万银元(折合人民币22.37-32.8亿元)。

这一条约的签订,破坏了中国领土主权的完整,使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

1982年邓小平接见英国首相撒切尔夫人,会谈的主题是香港问题。

素有“铁娘子”之称的撒切尔,挟马岛之战战胜阿根廷,重新占领马尔维纳斯群岛的雄心,来到中国,想拿对付阿根廷的办法来和中国谈香港的未来问题。

但邓小平毫不客气地说:主权问题不是一个可以讨论的问题!并且坚定地说:现在时机已经成熟了,应当明确肯定,1997年中国将收回香港。

中国不是阿根廷,香港不是马尔维纳斯群岛。

这是撒氏夫人压根儿没有想到的,原本信心十足的撒切尔从邓小平那坚定、自信的话中看到了中国的强大。

在人民大会堂的台阶上,这位铁娘子,差一点摔个跟头。

1997年7月1日,在全世界瞩目的香港政权交接仪式上,飘扬了一个世纪的“米”字旗,被五星红旗所取代,香港这块紫荆花盛开的地方,又回到了祖国母亲的怀抱,并且人民解放军进驻香港,履行香港防务职责。

紧随着祖国统一的步伐。

(若有时间可放1997年香港回归交接仪式11分钟)1999年12月20日,离开我们四百多年的澳门,也顺利地回到了祖国的怀抱。

中学国防教育教案

中学国防教育教案

一、教案名称:中学国防教育教案二、课时安排:每章2课时,共计10课时三、教学目标:1. 让学生了解国防的定义、重要性以及我国国防的特点。

2. 让学生掌握国防的基本知识和技能,提高国防意识。

3. 培养学生的爱国主义精神,增强民族自豪感。

四、教学内容:第一章:国防概述1. 国防的定义2. 国防的重要性3. 我国国防的特点第二章:我国国防建设1. 我国国防的历史演变2. 我国国防建设的现状与未来发展趋势3. 我国国防建设的成就与挑战第三章:军事基本知识1. 军事制度2. 军事装备3. 军事训练第四章:国防教育与学长1. 国防教育的作用2. 学生如何参与国防教育3. 国防教育与学生综合素质的提高第五章:爱国主义与国防1. 爱国主义的概念与内涵2. 爱国主义与国防的关系3. 如何在国防教育中培养爱国主义精神五、教学方法:1. 采用讲授法,系统地传授国防知识。

2. 利用案例分析法,让学生了解国防建设的实际情况。

3. 运用讨论法,激发学生的思考与爱国情怀。

4. 组织实践活动,提高学生的国防意识和实际操作能力。

六、教学评价:2. 课堂讨论:评价学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。

3. 实践活动:评价学生在实践活动中的表现和国防意识。

七、教学资源:1. 教材:《中学国防教育教程》2. 课件:运用多媒体技术制作,生动展示国防知识。

3. 视频资料:用于播放有关国防建设的实例和爱国主义教育影片。

八、教学步骤:1. 导入新课:介绍国防的定义和重要性,引发学生兴趣。

2. 讲解知识点:详细讲解国防的基本知识和技能。

3. 案例分析:分析我国国防建设的实际情况,让学生深入了解。

4. 课堂讨论:组织学生就国防教育与学长展开讨论。

5. 总结与反思:引导学生思考如何培养爱国主义精神和提高国防意识。

九、课后作业:1. 复习课堂所学内容,整理国防知识。

十、教学拓展:1. 组织学生参观国防教育基地,实地了解国防建设。

2. 开展国防知识竞赛,激发学生的国防兴趣。

军事理论课教学讲义(一)中国的国防

军事理论课教学讲义(一)中国的国防

军事理论课教学讲义(一)中国的国防军事理论课教学讲义(一)中国的国防第一章中国国防本章主要介绍五个问题:一、国防概述二、中国国防史三、新中国国防建设四、国防法规五、我国的武装力量一、国防概述(一)国防的含义什么是国防呢?国防就是国家的防务。

具体讲:国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

国防包含以下要素:1、国家武装力量;2、兵役制度;3、国防动员;4、国防科技工业;5、国防教育;6、人民防空(简称民防)。

天下兴亡,匹夫有责!(二)国防的基本类型世界各国的国防类型归纳起来有四种:1、扩张型——美国2、自卫型——中国3、联盟型——日本、韩国、独联体4、中立型——瑞士、瑞典(三)现代国防的基本特征的综合国力:人力、自然力、政治力、经济力、科技力、精神力和国防力。

2、现代国防是多种斗争形式的角逐3、现代国防既是一种国家行为又是一种国际行为4、现代国防具有多层次目标从范围上看,自卫目标、区域目标、全球目标从内涵上看,生存目标、发展目标二、中国国防史(一)中国古代国防夏朝——1840年第一次鸦片战争1、兵制即古代的军事制度,包括武装力量体制、军事领导体制、兵役制度等。

2、古代的国防工程建设(1)边防建设万里长城、“九镇”、“三关”(2)海防建设明朝在沿海防卫所,建立水军,戚家军抗倭,清朝再沿海建炮台要塞式防御体系,分海岛要塞、海口要塞、海岸要塞和江防要塞。

(二)中国近代国防1840年鸦片战争——1949年新中国成立1、清朝后期的国防2、民国时期的国防(三)国防历史的启示1、经济发展是国防强大的基础2、政治开明是国防巩固的根本3、国家的同意和民族的团结是国防强大的关键三、中国国防建设(一)国防建设现代化1、建立了有中国特色的武装力量领导体制2、中国人民解放军的革命化、现代化和正规化建设有了突破性的进展3、形成了门类齐全,综合配套的国防科技工业体系4、国防后备力量建设取得了长足的发展(二)现代国防政策1、实行积极防御,坚决保卫国家利益2、国防建设和国家经济建设协调发展3、坚持走有中国特色的精兵之路4、独立自主地建设和巩固国防5、实现国防现代化6、实行军民结合,全民自卫7、致力于维护世界和平和促进人类进步事业四、国防法规(一)什么是国防法规1、国防法是调整国防建设领域各种社会关系的法律规范的总和。

中国国防教案

中国国防教案

第一章中国国防教学内容:一、国防概述二、中国国防建设三、军队建设成就四、国防法规教学重点:中国国防历史及带给我们的启示教学难点:国防建设和国防法规教学目标:了解我国国防的历史和现代化国防建设的现状,熟悉国防法规的基本内容,明确国防动员和武装力量建设的内容与要求,增强依法建设国防的观念。

授课时间:3学时教学要求:同学们要端正态度,提高认识,认真学习,掌握基本的国防知识,增强国防观念,激发为国防建设事业献身的热情。

第一节国防概述国家的生存与发展,历来与国防息息相关。

生存与发展构成国家的两大基本利益,二者互为条件,互相依存。

生存是人类繁衍延续的第一需要,是发展的前提;发展是国家繁荣富强的根本途径,是生存的条件,国不可一日无防,国无防不立,国离不开防,防是为国,防是保持国家的生存和发展的重要安全保障。

现代国防主要包括国防体制、国防战略、国防政策、国防力量、国防科技、国防工业、国防工程、国防经济、国防教育、国防动员、国防交通、国防法规以及与国防有关的其他方面的建设和斗争,国防的根本目的是维护国家利益。

一、国防的含义“国防”一词最早出现于《后汉书孔融传》。

孔融在给皇帝上书时说:“臣愚以为宜隐郊祀之事,以崇国防。

”这里的“国防”是指为维护国体,严明礼义而采取的防禁措施。

当然,我们现在所说的国防已与古代所说的国防有了根本的变化。

也就是说,国防是国家防务的简称,是为捍卫国家主权、统一、领土完整和安全,防备和抵御外来侵略、颠覆,而在军事、政治、经济、外交、科技、文化、教育等方面的活动。

二、国防的基本类型国防是国家防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全,而进行的军事与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

是国家生存和发展的安全保障。

目前,世界的国防类型大致有四种:扩张型、自卫型、联盟型和中立型。

(我国属于自卫型国防)(1)扩张型。

该类国家奉行霸权主义政策,它们以国家安全和防务需要为幌子,将其疆域以外的国家和地区纳入本国的势力范围,对别国进行侵略、颠覆和渗透。

中学国防教育教案

中学国防教育教案

中学国防教育教案一、教学目标1. 让学生了解国防的定义和重要性,提高国防意识。

2. 让学生了解我国国防的历史和现状,增强民族自豪感和使命感。

3. 让学生掌握基本的国防知识和技能,提高自我保护能力。

4. 培养学生热爱祖国、维护国家安全和利益的意识。

二、教学内容1. 国防的含义和重要性2. 我国国防的历史和现状3. 国防知识和技能4. 国防教育和青少年成长三、教学重点与难点1. 重点:国防的定义、重要性、我国国防的历史和现状、国防教育和青少年成长。

2. 难点:国防知识和技能的掌握。

四、教学方法1. 讲授法:讲解国防的含义、重要性、历史和现状等基本知识。

2. 案例分析法:分析典型国防案例,让学生深入了解国防教育和青少年成长的关系。

3. 实践操作法:教授基本国防知识和技能,组织学生进行实践操作。

4. 小组讨论法:分组讨论国防相关问题,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学准备1. 教材:国防教育教材或相关资料。

2. 教具:投影仪、电脑、国防教育图片、视频等。

3. 场地:教室、操场等。

六、教学过程1. 导入:介绍国防的定义和重要性,激发学生的兴趣。

2. 讲解:详细讲解我国国防的历史和现状,让学生了解国家安全形势。

3. 案例分析:分析典型国防案例,引导学生思考国防教育和青少年成长的关系。

4. 知识传授:教授基本国防知识和技能,如防空袭、防恐怖袭击等。

5. 实践操作:组织学生进行实践操作,提高学生的自我保护能力。

6. 小组讨论:分组讨论国防相关问题,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

7. 总结:回顾本节课的内容,强调国防教育和青少年成长的重要性。

七、作业布置1. 课后习题:完成教材或相关资料的课后习题。

2. 研究性学习:布置研究性学习任务,让学生深入了解国防相关领域。

八、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况:检查学生课后习题和研究性学习的完成质量。

3. 实践操作能力:评估学生在实践操作环节的表现。

国防教案(范文模版)

国防教案(范文模版)

国防教案(范文模版)第一篇:国防教案(范文模版)我爱解放军【教学目标】:1、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者,是祖国的钢铁长城;解放军分陆、海、空三大兵种,解放军使用各种武器保卫祖国的领土、领海和领空。

2、知道解放军爱人民,是人民的子弟兵;解放军保卫祖国,使全国人民安心工作、学习。

3、萌发尊敬、热爱中国人民解放军的情感;积极参加学习和慰问解放军的活动。

【教学重难点】:知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者,是祖国的钢铁长城;萌发尊敬、热爱中国人民解放军的情感。

【教学准备】:陆海空军的图片、收集有关武器的图片。

【教学过程】:1、认识解放军的三大兵种。

(1)战争年代,是谁为了人民的解放事业英勇杀敌?在和平时期,又是谁为保卫祖国奉献自己青春年华的呢?(解放军)(2)解放军使用哪些武器打敌人?(边出示武器图片)(3)是谁用大炮、坦克、手雷保卫祖国的领土?(出示穿陆军服装的解放军图片)。

(4)是谁驾驶军舰保卫祖国的领海?(出示穿海军服装的解放军图片)(5)是谁驾驶飞机保卫祖国的领空?(出示穿空军服装的解放军图片)师生共同小结三大兵种的特征。

2、认识解放军的作用讲一讲:1)人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者,也是人民的子弟兵,他们和人民群众心连心。

2)你们还记得1998年解放军抗洪的情境吗?议一议:(1)解放军为什么要保卫祖国?(2)如果没有解放军行吗?为什么?3、说体会,谈感受(1)通过这次的活动,你有什么感想和收获?(2)中国人民解放军是祖国的钢铁长城,是全国人民最可爱的人。

我们少年儿童要热爱他们,学习他们,用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神,不断激励自己,做一个像他们那样的人。

4、延伸活动:回家观看解放军的电视。

历史上的军事家【教学目标】1.知道孙武是我国古代的军事家,知道孙武的著作《孙子兵法》。

2.知道《孙子兵法》不仅对我国,而且对世界都产生了很大的影响。

3.了解一些《孙子兵法》中的格言,并理解其意义。

中国国防教学设计

中国国防教学设计

中国国防教学设计第一篇:中国国防教学设计《中国国防》教学设计一、教学目标掌握知识;明白道理;建立情感。

(一)掌握国防基础知识阐述:国防的含义与功能;国防的主要类型及其特征;国防的基本要素(国家实体、武装力量、领导体制、政策法规、国防动员等);国防的历史发展。

(二)明确国防与公民的内在联系与辩证关系阐明:国防是全体公民普遍享有的安全公共品;国防建设是全体公民的共同权力与普遍义务;公民是国防建设与国防斗争的终极实现者;青年学生是国防建设与国防斗争的优质要素和后备力量。

(三)培育国防价值认知与情感育立:对国防在维护国家安全与发展全局利益、保障公民充分享有安全与尊严价值功能的全面认知;关心国防、支持国防,积极履行国防义务的责任感和自觉性。

二、教学思路找准教学内容与教学对象的结合点,以增强教学实效;运用教学对象较为关注的典型事例,以激发学习兴趣;借助名人名家名著的经典理论观点,以提升学习品味;综合运用情感、事实和艺术因素,以丰富教学感染力。

三、学时分配(略)四、教学提纲第一节国防概述一、什么是国防(一)国防的起源及其含义 1.国防是随着国家的产生而产生简体的“国”字,“口”字里面装个“玉”,玉是中华民族文化中美好的象征,但没有四边的防,这块玉是必碎无疑;繁体的“国”字,“或”,邦也,把国与象征兵器的“戈”联在一起,从戈守口(人)与一(土地),具有明确的保卫之意,有兵器的防卫才有国。

国无防不立,民无兵不安。

随着社会的发展,现代国防注入了它新的内涵,是一个大系统。

随着国家的出现,就有了领土、疆界和主权的概念。

领土,指在一国管辖下的区域。

领土由领陆、底土、领水和领空四个部分组成。

疆界,是国家领土范围周边的界限。

主权,指国家对所属疆域领土拥有的权利。

对国家疆域规模的认识,必须具备空间意识、主权意识、历史意识、职责意识、民族意识和统一意识,这是建立完整的国防观念的认识论基础。

2.国防的定义国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全,而进行的军事和与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

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中国国防概述一、国防的含义和基本类型(一)国防的含义有国才有防,国无防不立,民无兵不安。

“国”源于“或”,“或”者,“邦”也,“邦”者,“国”也。

“或”字结构中,“口”代表着人口,一横代表着土地,“戈”字代表着武力。

它寓意着:一邦或一国,有人口、有土地、还需要有武力保卫。

到春秋时期,在“或”字的基础上,加上一个代表着一定疆域“□”,就形成了会意兼形声的“國”字,于是战国时期便有了“诸候治疆域为国,大夫治疆域为家”的说法。

1955年简化汉字,以“玉”代“或”而形成现代的“国”字。

“玉”字既是吉祥美好的象征,也称“玉玺”,“玉玺”代表着国家的权力。

什么是国防呢?1997年3月14日颁布实施的《中华人民共和国国防法》第二条规定:“国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

”这条规定界定了我国“国防”概念的基本含义,在理论上和实践上都有重要的意义。

(二)国防的基本类型国防作为国家的防务,其根本职能就是保卫国家的安全,国家的安全利益是国防行为至高无上的准则。

也正因为如此,不同性质、不同制度、不同政策和不同利益标准的国家,有着不同的国防形式,归纳起来,主要有以下四种类型:第一类,扩张型。

奉行霸权主义侵略扩张政策的国家,为了维护本国在世界许多地区的利益、打着防卫的幌子,对别国侵略、颠覆和渗透。

把国防作为侵犯别国主权和领土、干涉他国内政的代名词。

如美国在世界各地建立了300多个军事基地,以实现其军事力量的“前沿存在”。

足见其侵略扩张和全球霸权主义的野心。

第二类,联盟型。

也就是以结盟形式,联合一部分国家来弥补自身力量的不足。

从联盟国之间的关系来看,还可分为一元体联盟和多元体联盟。

所谓一元体联盟,就是有一个大国处于盟主地位,其他国家则从属于他,目前的日本、韩国的国防属于此种类型,都是以美国为盟主建立的国防。

所谓多元体联盟,则是各国基本处于伙伴关系,共同协商防卫大计,如北约组织和独联体组织。

第三类,中立型。

即采取和平中立的国防和外交政策,制定总体防御战略,建立相应国防体系,以保障本国的安全。

如瑞士、瑞典,就属于典型的中立型国防。

第四类,自卫型。

主要是依靠自己的力量,维护国家的安全与发展。

我国是社会主义国家,奉行独立自主的外交政策,实行积极防御的国防战略,属于全民自卫型国防。

我们的国防目标是保卫国家主权和领土完整,维护世界和平与发展。

我国的战略边疆与地理边疆相一致,这是真正意义上的国防,与美国在世界各地建立的所谓“国防”有着根本上的不同。

因此,中国的发展和强大不会对任何人构成威胁,而只会促进世界的和平、稳定与发展。

二、现代国防的基本特征平时,我们一提起“国防”,许多人认为:国防是军队的事,国防就是战备;国防就是打仗;国防力量等于军事力量,等等。

这些有失偏颇的认识,是一种狭隘的国防观。

真正意义上的国防,应该是全社会的国防、全民的国防,是多要素综合并举的国防。

它具有以下基本特征:特征之一,国家利益的整体性。

国家的根本利益集中体现在安全与发展两个方面。

安全问题,主要解决的是生存和不被侵略的问题;发展问题,主要解决和平时期建设与发展的外部环境问题。

而安全与发展权益的获得和保障,最根本的是依靠国防的强大。

只有安全稳定的国内、国际环境,国家才能发展;只有发展,国家安全防务才有建设与巩固的基础。

两者是一个相辅相成的有机整体。

特征之二,国防力量的综合性。

国防力量,是国力在国家防务上的表现和运用。

国力是一个包括人力、自然力、政治力、经济力、科技力、精神力等因素的综合的系统概念。

因此,国防力量也是一个综合的系统概念,其强弱主要取决于国家的综合实力。

在支撑国防力量的诸要素中,经济实力是基础,兵员潜力是支柱,民族精神是灵魂。

国家的综合实力和总体发展水平制约和影响着国防力量的构成规模和发展水平。

特征之三,国防手段的多元性。

战争是国防斗争最基本的、也是最高的表现形式,但国防斗争,不仅是敌对双方军事力量在战场上“硬实力”较量,同时还包括政治、经济、外交以及心理等非武力斗争形式的“软实力”较量。

有了雄厚的综合国力才有可能建设强大的国防力量,也只有强大的国防力量,才能确保国家的安全与发展。

通过在恰当的时机,运用恰当的手段,显示应对战争的国防能力,可以给敌方造成一定的震慑,使其不敢以武相加,从而保护本国利益不受侵犯。

特征之四,国防建设的系统协调性。

现代国防建设是一个以科技为龙头,以经济为骨干,通过总体性的战略运筹,谋求综合国防效益的有机系统。

现代国防斗争更重视质量优势,而不仅是数量优势,更重视整个系统的威力面而不是某些单元的作用。

因此,各国普遍着眼于从宏观规划上合理调整武装力量的比重,科学规划国防建设,以发挥系统的整体效能,使国防实力在国家实力不断增长的基础上,以军事力量为主,做到综合国防实力结构合理协调发展。

特征之五,国防事业的社会性。

全面增强防卫能力必然涉及社会的各个领域和各条战线,依靠国家和社会的综合力量来建设国防,越来越受到各国的重视。

因为随着国防内涵的扩展,国防已经不只是单纯军事意义上的国防,是关系国家各个领域、各条战线和每个公民的事情,已经形成了与整个社会密不可分的关系。

三、中国国防历史回顾中国是世界上历史最为悠久的文明古国之一。

据史书记载,我国在公元前21世纪便进入了奴隶制阶级社会,建立起了夏王朝,由此便有了国防实践活动。

这里我们分古代(1840年以前)、近代(1840--1919)、现代(1919--1949)、当代(1949以后)四个阶段和大家一起对中国的国防历史做一个简要回顾。

(一)古代国防的兴衰我国古代国防,从公元前21世纪的夏王朝建立开始,到1840年第一次鸦片战争爆发为止。

当时,还没有中国与外国的概念,只有“中央王朝与诸候国”、“华夏与四夷”等概念,所以这一时期所谓的国防,还不能说现代真正意义上的国防。

但这一时期割据政权之间的互相兼并,中原王朝与少数民族之间侵略与反侵略活动,对我们现在研究国防有着现实的借鉴意义。

1、古代兵制建设兵制主要指军事制度,包括武装力量体制,军事领导体制和兵役制度。

我国古代兵制建设在发展中,不断取得了巨大的成就。

夏王朝时期,奴隶主阶级为巩固其统治,镇压奴隶的反抗,抵御外族侵扰或继续征服周边的氏族,已经出现了由少数不参加生产劳动的贵族上层成员组成的卫队,也就是夏朝最初形式的国家军队,也就是后世国家常备军的雏形。

那时的军队由夏王亲自率领。

到了商朝,据从殷墟出土的甲骨卜辞中看到,已经有“王作三师:左、中、右”的记载,这说明当时国家军队已经有固定的编制--王师。

商朝后期,随着社会的发展,战争的不断扩大,军队的建制也趋于成熟。

在西周灭商的“牧野之战”中,已有“戎车三百乘、虎贲三千人、甲士四万五千人,以东伐纣”(《史记·周本纪》)的记载。

同时西周已有“宗周(今西安西南)六师”,“成周(今洛阳东北)八师”之说。

六师、八师的出现,说明西周已经出现常备军。

到了春秋战国时期,随着战车数量的增加,各国又出现了军的编制,多数编为左、中、右三军或上、中、下三军,每军有战车二百乘左右。

军事领导体制上也出现了将、相分职,在国王下边,文职称相,武职为将,相议政、将领军,并且出现以将为领帅组成的军事机构。

同时,随着冶铁业的发展,战国时期铁兵器已大量应用于战场,使军队由单一兵种向多兵种发展。

公元前221年,秦统一中国后,随着中央集权制的建立,全国有了统一的军队,并形成了由京师兵、郡县兵、边兵组成的武装力量体制。

秦朝以后,汉承秦制,以后随着社会的发展,虽然热兵器代替了冷兵器,兵役制度进行了更改,根据作战空间又进行了陆、海、空军的分工,但武装力量体制基本上沿用了中央部队、地方部队、边防部队这三种基本类型。

2、古代国防工程建设我国古代为抵御外敌的侵犯,巩固边海防,修筑了数量众多、规模庞大的国防工程。

如城池、长城、京杭运河以及海防要塞等。

这里重点介绍边防、海防建设。

我国古代的边防和海防,到了明朝就形成了比较有代表性的完整的边、海防体系。

(1)边防建设著名的万里长城,是我国古代当时中华民族内部纷争中分裂的各国,在漫长的岁月中修建起来的巨大的国防工程。

早在2千多年前,战国时期的燕国、赵国、秦国开始各自修建长城。

秦始皇统一六国后,派大将蒙恬负责,征集大量人员,大力修建和扩展,把北部长城连接起来。

以后,经各个朝代的多次修建,到明代形成了东起辽东山海关、西至甘肃嘉峪关全长5千多公里(1.27万余华里)的长城。

历代还沿着长城一线设置重镇,驻守重兵,边防线上一旦有事,即可机动作战。

历史上著名的有“九镇”、“三关”。

“九镇”指的就是辽东镇、蓟州镇、宣府镇、大同镇、太原镇、延绥镇、宁夏镇、固原镇及甘肃镇。

“九镇”作为一个整体,前有外三卫,后有内、外三关。

外三卫指的是:大宁卫、开平卫、东胜卫。

外三卫为九镇中坚部的外围要地,防维边塞。

内三关为:居庸关、紫荆关、倒马关,内三关起着直接屏障京师的作用;外三关为:雁门关、宁武关、偏关,固山西而联全陕,互为犄角,形成防卫整体,以卫京师。

(2)海防建设我国古代海防建设是从明代开始的,明代以前,如春秋战国时期,一些依江傍海的诸侯国,虽建有水师,并进行水战和海上攻防作战,但还没有明确的海防设施。

我国元朝末年时,当时日本正处于南北朝的分裂时期,封建领主下面失意的武士、浪人、商人等形成了庞大的海盗队伍,他们在中国东南沿海进行武装掠夺和骚扰,历史上称为“倭寇”。

到了明朝初期,倭寇的侵扰活动日益严重,给沿海地区带来了深重的灾难。

为了抵御倭寇,朱元璋开始加强海防建设,在沿海设置卫、所,建立水军,有效的防御了倭寇对我国东南沿海的入侵和骚扰。

清朝前期,在明代卫、所的基础上,逐步将沿海建成炮台要塞式的防御体系。

分为海岛要塞、海口要塞、海岸要塞和江防要塞。

海岛要塞有:长山、舟山、澎湖等。

海口要塞有:虎门、温州、镇海、吴淞、大沽等。

海岸要塞有:厦门、福州、乍浦、威海、烟台、山海关、旅顺、大连等。

江防要塞有:江阴、江宁(南京)、营口等。

除了建有这些炮台要塞式的防御体系,还编有江河水师和外海水师。

在天津还建有满蒙八旗水师营(相当于海军基地)。

但是,随着清朝政府的腐败,到清朝中期海防也日渐虚弱。

3、古代国防思想我国古代国防思想达到了很高的成就。

这些国防思想反映着我国古代对国防实践活动的理性认识,蕴含着深刻的关于战争与和平问题的思辨。

(1)“兵者,国之大事”我国是一个兵学大国,兵书浩如烟海,最具代表性的是《武经七书》,既:《孙子兵法》、《吴子》、《司马法》、《六韬》、《尉缭子》、《三略》、《李卫公文对》,统称《武经七书》。

《武经七书》是古代将领必读之书,其中“兵者,国之大事”的战争观,作为共同的一个观点被推崇。

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