教师继续教育五年规划

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教师继续教育五年规划

一、指导思想

我校今后五年的继续教育工作要继续以“科学发展观”精神为指导,以教育科学理论为依据,坚持“在实践中学习,在学习中提高”的原则,通过“研训一体”的校本培训模式,进一步提高教师队伍的整体素质,努力营造教师终身教育和学校可持续发展的良好氛围,从而提高教师的专业化水平,根据省、市、县继续教育工作的精神,并结合现代教育发展趋势及我校实际情况,特制定我校教师继续教育三年规划。

二、总体规划

通过培训,使我校教师牢固树立教育思想,更新教育质量观、人才观、价值观,使教师整体的职业道德及业务水平居于全县先进行列,形成领导干部起模范带头作用、人人讲奉献、个个爱岗敬业的良好局面,做到教书育人、管理育人、服务育人,增强人性化管理,使育人的方法、技能有一个大的提高和更新。在本培训周期内,力争再培养一批县级骨干教师、学科带头人等教育人才,构建一支适应社会发展需要并具有创新活力的高学历、高能力、高效率的专业化教师队伍。

三、具体目标

1、加强教师思想品德教育,通过组织教师学习政治理论与有关中小学教师职业道德规范的知识,宣传先进教师典型事迹,提高我校教师的职业道德水平。

2、促进教师对新思想、新观念、新知识的吸收与运用能力。提高教师驾驭教材和运用教材的能力,切实提高课堂教学效率。

3、以骨干教师为主体,建立一支专兼职、多学科、有较高理论水平、较强培训能力,善于从事教师继续教育的培训者队伍,并在五年内培养出3-5名县级

骨干教师。

4、充分利用我校现有资源,开办各种形式、各种规格的校本教研培训,鼓励教师通过网络进行自我教育培训有制造高级网页的带头人。

5、按照省、市、区中小学教师继续教育实施意见,结合本校实际,积极完成教师继续教育培训任务,并开展针对性的继续教育课题研究,争取出成果。

四、培训内容

1、加强师德教育,形成良好的教育氛围

师德教育集中培训以《新时期师德修养》为主要内容,根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求,针对师德建设中的薄弱环节,结合社会关注的热点、焦点问题对教师进行集中上课培训。通过集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、撰写心得、自我反省等形式的师德教育,形成教师良好的思想政治素质和职业道德素养,树立正确的人生观、价值观和荣辱观、并转化为热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的具体行为。同时,要切实做好“学生成长导师制”“师生结对子”工作,并定期开展学生演讲比赛活动,使教师在锻造自身道德品质与行为的过程中,提升良好的道德品质和行为对学生施加影响的能力,形成良好的教育氛围。

2、更新教育理念,开展形式多样的教研活动。

通过培训,全体教师确实树立终身学习的思想,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。通过新课程学科教学论的培训与学习,全体教师掌握在基础教育课程改革条件下的教育教学规律、原则以及教育教学结构,教学评价方式或方法;自如地驾驭课堂,让课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益状态下实现师生互动。为此,学校将加大磨课、赛课的力度,使磨课、赛课活动日趋规范化、制度化;加强集体备课,狠抓常规

落实工作,将集体教研不断推向深入;每位教师都要潜心研究和大力践行新的教学模式,加强教育教研的切磋和交流;力争每位教师在三年内完成一项大课题研究等,使教研活动多样化、规范化、制度化,努力提高教育教学质量。

3、开展名师培养活动,加强班主任培训工作

要实施素质教育,提高学生的素质,首先必须提高教师的素质。所谓言传身教、潜移默化、名师出高徒,正是对高素质教师教育教学的一种归纳。因而,学校决心化大力气培养出一批名师来,形成名师效应,带动全校教师素质大幅度提高,提高学校的知名度,为学校的持续性发展创造良好的条件。为此学校将成立名师计划领导小组和实施小组,建立名师梯队,建立名师档案。同时,班主任培养培训工作也是学校教师队伍建设工作的重要内容,是学校搞好教育教学工作的基本保证。班主任队伍培养的得力与否,对整个学校的常规工作及管理都起着深远的影响。而班主任的培养最主要的就是要提高班主任队伍工作的积极性、主动性及创新意识,因此,学校将通过结对子、讲座、教研活动、自学、经验交流、家长会、外出参观学习等形式对班主任进行培训与培养。

4、开展教师基本功训练,构建网络学习平台。

开展教师基本功训练,学习和掌握教育教学基本功,是教师继续教育的重要内容。着重要抓好口语和“三笔字”训练,达到当教师所需的普通话水平等级,具备较强的口头表达能力,毛笔字、粉笔字、钢笔字书写工整、规范、美观;其次,结合所教学科进行学科教学基本功训练,掌握本学科的大纲、教材和学科语言、学科教法、说课技巧,学科技能以及综合教学基本功。同时,以全面提高教师教育技术应用能力,促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的。在继续推进《信息技术基础》培训工作的基础上,按照“普及、巩固、提高”原则,使教师普遍接受新一轮技术能力培训。进一步提高教师的计算机知识水

平和操作技能,以及学习和使用现代教育技术的能力,加强网络培训与学习,利用平台制作开发教学课件,利用计算机进行辅助教学和开展教育科研,促进教育教学质量的提高。

5、走科研兴校之路,加大课题研究工作力度

坚持以科研为先导,走科研兴校之路,坚持把教科研作为提升我校教育水准、提高办学效益的耀眼的品牌,形成特色,努力创建我校教育科研的一面旗帜。进一步加强机制建设和网络建设,充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,不断增强教师的科研意识、教改意识,扎扎实实地进行课题研究,使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展,构建学习型、科研型教师群体,提高教师整体素质。以“新基础教育”核心价值引领学校变革,以创建“新基础教育”基地学校为抓手,深入开展“新基础教育”研究,形成“新基础教育”的课题研究体系。加强各学科领域的研究实践,提高教师的科研能力,将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。定期进行科研工作研讨,继续加强科研工作的过程管理。在课题管理上,要做好课题申报工作、分阶段检测评估工作。

五、培训形式

采用全员培训与骨干、名师培训相结合、理论学习与实践研究相结合的培训形式,积极引导教师在学校中反思,在参与中成长,在实践中提升。

1、专题报告与观点报告

着眼于教师普遍关注的问题,广泛挖掘与选拔市区内外的名优教师,邀请他们给老师们作专题报告或观点报告,充分发挥名优教师的个人特长和成功经验优质师资的共享程度,积极引导全体教师实现专业成长。

2、教学观摩与实践

观摩是教师们最喜闻乐见的学习形式,通过观摩优秀教师的课堂教学,学

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