作文四 如何让细节生动起来教案
《细节,让你的文章丰厚动人》教学设计 教案教学设计
《细节，让你的文章丰厚动人》教学设计一、教学目标1. 让学生理解细节在文章中的重要性。
2. 培养学生捕捉和运用细节的能力。
3. 引导学生通过细节描写来丰富文章内容，提高写作水平。
二、教学内容1. 细节的定义与作用2. 捕捉细节的方法3. 细节描写的基本技巧4. 实例分析与演练5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：培养学生捕捉和运用细节的能力。
2. 难点：如何使细节描写具有表现力和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节的定义、作用和捕捉方法。
2. 演示法：展示优秀作品，分析其中的细节描写。
3. 实践法：学生动手练习，捕捉和运用细节。
4. 互动法：学生之间互相评价，教师指导改进。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的细节，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解细节的定义、作用和捕捉方法。
3. 实例分析：分析优秀作品中的细节描写，引导学生感受细节的魅力。
4. 实践环节：学生动手练习，捕捉和运用细节。
5. 互动环节：学生之间互相评价，教师指导改进。
六、教学评估1. 评估内容：学生对细节的理解、捕捉和运用能力。
2. 评估方式：课堂参与度、练习完成情况、作品质量。
3. 评估标准：能够理解细节的作用，能够主动捕捉和运用细节，细节描写具有表现力和感染力。
七、教学资源1. 优秀作品集：用于分析和学习优秀的细节描写。
2. 练习纸：用于学生动手练习捕捉和运用细节。
3. 评价表：用于学生之间互相评价作品。
八、教学进度安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学内容：讲解细节的定义、作用和捕捉方法，分析优秀作品，学生实践练习，互动评价。
九、课后作业1. 观察生活中的人、事、物，捕捉细节，记录下来。
2. 选择一个主题，运用所学细节描写技巧，写一篇短文。
十、教学反思1. 反思内容：教学目标的达成情况，学生的学习效果，教学方法的适用性。
2. 反思方式：教师自我评价，学生反馈，同行建议。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学内容、方法和进度，以提高教学效果。
四年级语文写作细节教案
四年级语文写作细节教案教学目标：1. 学生能够理解写作细节在文章中的作用；2. 学生能够运用写作细节来丰富文章的内容；3. 学生能够在写作时注意细节表达，使文章更加生动有趣。
教学准备：1. 课本：四年级语文教材；2. 图片或实物：用于引导学生观察和思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张描绘秋天的图片，让学生观察图片，然后讨论秋天的写作细节有哪些。
2. 学生回答后，老师引导学生意识到写作细节对描绘一个场景或事物的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 老师向学生解释什么是写作细节，以及写作细节在文章中的作用。
2. 老师提供几个例子，并请学生分析例子中的细节是如何丰富文章内容的。
三、练习（25分钟）1. 老师提供一个主题，比如描述自己家的一天，让学生动手写一个短文。
2. 学生在写作过程中，要尽量注意细节的描写，比如家里的气味、声音、颜色等。
3. 学生完成后，互相交换作品，然后给予反馈和建议。
四、反思（5分钟）1. 学生分享自己的写作体会和收获。
2. 老师总结本节课的内容，强调写作细节对于提升文章质量的重要性。
五、拓展（5分钟）1. 老师出示一些经典文学作品的片段，讨论其中的写作细节是如何突出作品的魅力的。
2. 老师鼓励学生在阅读和写作过程中继续注意细节，并逐渐提高自己的写作水平。
教学反思：通过这节课的教学，学生对写作细节有了更深入的理解，并在实际写作中有所运用。
通过讨论和分享，学生们互相帮助和启发，提高了对写作细节的敏感度。
另外，通过对经典作品的观察和分析，学生们对写作细节的重要性有了更直观的认识，同时也激发了他们对文学的兴趣。
教师在教学过程中会根据学生的不同水平，进行个别指导和鼓励。
同时，也提醒学生们注意写作的整体结构和流畅性，细节描写不仅要丰富文章，还要使文章更加凝练有序。
通过这样的教学，学生们能够提高写作水平，写出生动有趣的文章。
细节描写专题教学设计：细致入微、关注生活,学会细节描写
细节描写专题教学设计：细致入微、关注生活，学会细节描写一、教学目标（一）知识与技能1、加强对细节描写的感受和理解2、学会在写作中运用方法把细节描写写得具体、真实、生动。
（二）过程与方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的表现。
2、鼓励学生交流、评析细节描写。
3、运用特定的方法，学以致用，把细节描写运用得具体、生动。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活中细节之美，从而热爱生活。
二、教学重点：揣摩细节描写的方法三、教学难点：学习在作文中运用所教的方法，恰当地展开细节描写。
四、教学方法：交流、点拨、评析教学过程一、导入课题俗话说：“细节决定成败”。
在我们的写作中，如能恰当安排细节描写，可以让自己的作文增光添彩。
上节课我们已经简单介绍过细节描写，它是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
同学们也说细节描写从写作对象上看，包括写人的“外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写”，写景的“环境描写”，状物的“色香味形”；从写作角度上看，包括“正面描写和侧面描写”，“动态和静态”，“点和面”等等。
细节描写的分类（播放课件）从上节课的作业反馈看，同学们能有意识地运用描写，相当一部分同学能够运用多种细节描写。
当然，我们提升的空间也很大，主要集中在突出细节描写。
同学们可以朝“具体、生动”的方向努力。
二、揣摩细节描写(一)学生感受、分析细节描写Q:阅读下面文段，从文中总结出细节描写的方法.班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。
这是听他的同桌说的。
于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。
我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。
那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
小学作文细节描写教案
小学作文细节描写教案教案标题：小学作文细节描写教案教学目标：1. 学生能够理解细节描写在作文中的重要性。
2. 学生能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。
3. 学生能够通过细节描写使作文更加生动、丰富。
教学准备：1. 教师准备一篇带有细节描写的作文范文。
2. 准备一些细节描写的图片或实物。
3. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些细节描写的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师提问学生对这些图片或实物的感受和观察。
步骤二：讲解细节描写的概念和重要性（10分钟）1. 教师解释细节描写在作文中的作用，如使文章更加生动、具体、有趣等。
2. 教师通过范文的细节描写部分向学生展示细节描写的具体效果。
步骤三：分析范文中的细节描写（15分钟）1. 教师与学生一起阅读范文，并找出范文中的细节描写部分。
2. 教师引导学生分析这些细节描写对文章的作用和效果。
3. 教师与学生一起讨论如何使用适当的词汇和句式进行细节描写。
步骤四：练习细节描写（15分钟）1. 学生们以小组为单位，选择一张图片或实物进行细节描写。
2. 学生们用纸和笔写下他们的细节描写，并互相分享和交流。
3. 教师在小组之间进行展示和点评，鼓励学生们提出改进意见。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 学生们个别完成一篇作文，要求在作文中运用细节描写。
2. 学生们可以选择自己喜欢的话题进行写作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结细节描写的重要性和技巧。
2. 学生们分享他们在写作中的体会和收获。
教学延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的作品，分析其中的细节描写部分。
2. 学生可以进行细节描写的游戏，如描述物品的细节，让其他同学猜出是什么物品。
教学评估：1. 教师通过观察学生在小组活动中的表现，评估学生对细节描写的理解和运用能力。
2. 教师评估学生个别完成的作文中是否有恰当的细节描写。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够理解细节描写在作文中的重要性，并能够运用适当的词汇和句式进行细节描写。
写作：抓住细节(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际写作中运用细节描写”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力和想象力，使其能够关注并捕捉生活中的细节，将细微之处描绘得生动具体，提升作文的形象性和生动性。
2.培养学生运用修辞手法进行细节描写的能力，提高语言表达技巧，增强作文的艺术感染力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，通过小组讨论、互评作文等方式，激发创意，丰富作文内容。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握细节描写这一写作技巧。我发现，通过课文的案例分析，学生们能够更直观地感受到细节描写在作文中的作用，这对于他们来说是一个很好的启发。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释抽象的概念，看到学生们认真听讲、积极思考，我觉得这一点做得还算不错。
今天的课堂上，我也尝试让学生们进行小组讨论，发现他们对此非常感兴趣，讨论氛围很浓厚。今后，我会继续采用这种形式，鼓励学生们相互学习、相互启发，共同提高写作水平。
写作：抓住细节（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版语文四年级上册第七单元“作文天地”《写好细节》。教学内容主要包括：1.回顾已学的课文，引导学生关注并理解课文中细腻的描写；2.通过图片、故事等引入“细节”概念，让学生明白细节描写对于作文的重要性；3.指导学生学会观察周围的人、事、物，捕捉生活中的细节；4.引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文细节描写；5.实践环节，让学生现场进行作文练习，抓住细节进行描写。通过本节课的学习，使学生能够掌握细节描写的方法，并在作文中灵活运用，提升作文质量。
如何让细节描写生动
如何让细节描写生动第一篇：如何让细节描写生动作文教案二如何让细节描写生动一、教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
2、过程与方法：通过演示实验，练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学生学习文学的热情，陶冶学生的心情。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
教学难点：四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法总结五、教学过程：（一）课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的…三人行，必有我师‟，太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：A、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
B、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？、分析：（学生们都认为第二名同学写的好）4、教师引导分析：得出“描写三原则”师：同学们看这两段话，共同的东西是什么？生：老师和纸飞机。
师：能不能去掉其中一样？为什么？生：不能，因为这是描写的主要对象。
师总结：师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人，那里有什么？（板书：有什么）刚刚同学们已经告诉我们了，那里有什么？生齐答：有老师和飞机。
写作 抓住细节技巧教案
写作抓住细节技巧教案一、引言写作是一项需要细致观察和抓住细节的技能。
对于提高写作能力，我们可以通过一些技巧和方法来加强对细节的把握。
本教案旨在介绍一些写作抓住细节的技巧，帮助学生们提升写作水平。
二、主体1. 细致观察要抓住细节，首先需要细致观察。
观察是写作的基础，只有通过仔细观察，我们才能发现细节。
在写作过程中，需要用心观察细节，包括人物的动作、环境的描写、细微的情感等等。
2. 描绘细节在进行写作时，我们应注重细节的描绘。
细节描写是写作中的灵魂所在，它能够让读者更加真实地感受到文中所描绘的情境。
通过选择合适的语言和形容词，我们可以将细节生动地展现出来。
3. 强调关键细节在写作中，关键细节具有重要的作用。
它们能够深化作品的内涵和展示作者的观点。
在写作过程中，我们应该特别关注关键细节，并通过适当的方式对其进行强调，使读者更加注意和理解。
4. 深入细节除了抓住细节，我们还可以通过深入细节来提升写作的质量。
通过深入细节，我们可以进一步展示作品的深度和思考。
在写作时，不仅要关注表面的细节，还要思考其中的内涵和可能的意义。
5. 练技巧为了提升抓住细节的能力，我们可以进行一些练。
例如，观察周围的人物或场景，并尝试用文字来描绘细节。
另外，还可以通过阅读经典文学作品来研究其他作家如何抓住细节，并尝试运用到自己的写作中。
三、结论抓住细节是提高写作水平的重要技巧。
通过细致观察、细节描绘、关键细节强调、深入细节和练技巧等方法，我们能够更好地把握写作中的细节，使作品更加生动、丰富和引人入胜。
希望本教案能够为学生们提供一些有用的指导，帮助他们在写作中抓住细节，提升写作能力。
*注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体的写作技巧和方法可根据实际情况和个人需求进行调整和实践。
*。
让细节生动起来作文教学案
课题：让细节生动起来主备：赵婷课型：写作指导审核：九年级语文组班级姓名学号得分【学习目标】1．了解细节描写；2．学习在文章中写出真实的细节。
【学习重、难点】学习在文章中写出真实的细节。
【学法指导】仔细阅读作文指导，总结自己作文中的优点与不足。
细心审题，完成习作训练。
【学时安排】一课时【学习过程】一、课堂助学什么是细节？朱自清说：“细节就是一言一行之微，一沙一石之细。
”细节，是刻画人物、展开情节的细小环节。
细节描写，是指用“画龙点睛”的方法，对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写手法。
一个好的细节，可以起到“窥一斑而略知全豹，以一目而尽传精神”的奇妙作用。
一篇文章要想写得有文采，生动的细节描写是必不可少的。
细节描写要力求真实，细节描写一旦失真，文章也就失去了感染力。
怎样写好细节描写呢？1.要精雕细刻。
细节就好像电影中的特写镜头。
只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵。
这种片断或浓墨重彩、精工细描，或饱含深情、抒发感慨，或画龙点睛、提出哲理……这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
例1：一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着，弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐……念完后，李老师问：“同学们！你们说弯弯的月亮像什么呀？”“像小船。
”“对！这位同学说得对极了！”“像镰刀。
”“弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。
娟子！弯弯的月亮像什么呀？”“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。
”娟子认真地说。
“哄！”教室里响起了笑声，李老师气得脸发白：“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？”娟子低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气？她好不服气：弯月亮就是像豆角，就像！就像！品析：这篇作文是一篇美丽动人的叙事散文，之所以动人，是因为作者选用了一个动人的细节——“豆角月亮”这一与众不同的答案，表现了纯洁的童心。
《生动源于细节》教案
《生动源于细节》教案教学目标：在作文讲评训练课内，让学生当堂练习，有反馈、指正，能通过病文的修改和比较，领会记叙文中的人物描写的一些方法，并能进行有效地提高。
教学准备：1、开学初，配合第一单元语文实践活动，每位同学写了一篇《这就是我》；2、让学生平时注意观察每一位任课老师，用100字左右的语言着力写一位老师的特点（不做其他特殊要求）教学过程：一、导课今天这一节是下午的课，为了预防同学们下午的课上打磕睡，我们先进行一个游戏。
（讲清游戏规则，见幻灯片）（游戏分男女生两组进行，善于表现的孩子可以轻而易举地让猜词的同学猜到；不善于表现的同学则手忙脚乱，却总也达不到效果。
）游戏小结：我们能从不间断这个游戏中得到哪些启发？（同学发言：说明平时我们要注意观察。
要准确表达，否则别人理解较困难。
还要让自己的表达尽量生动起来，这样也能帮助别人对你的理解。
）我们不但在平时的说话中需要表达准确、生动，在我们的作文里，尤其是描写人物的时候，也应该尽量让我们的描写生动、准确起来，这样才能我们的作文才有看头。
我们在平时也阅读过不少课外名著，有的人物已经成为经典，他们的一言一行中仿佛都透露着人物独特的性格，有的甚至仅是看一看外貌描写就知道是谁了。
下面我们就来看看他们是谁。
二、进入人物外貌描写的专项训练（看幻灯片人物描写片段）学生：1是《水浒》中的李魁。
因为这个头发，脸上的横肉都表明这是一个勇敢而又粗鲁的人，所以我断定是他。
学生：2是《红楼梦》中的王熙凤。
因为她穿戴的珠光宝气，说明她必然是个在家中有显赫地位的女性，所以我认为她是王熙凤。
名著当中的人物描写很有特点，以至我们能一下判断出来，说明这些外貌描写能突出人物特殊的性格，是有效的描写。
再来看看我们同学在作文中对自己的外貌所进行,是不是也能达到这样的效果。
（看“请你诊断1”）请同学猜猜看，这一段描写是我们班的谁？大家意见不一。
为什么我们不能一眼看出来他是睡呢？同学分析，因为这一段外貌描写没能突出人物的特征。
《如何使作文具体生动》教学设计
《如何使作文具体生动》教学设计写作佳苑2013-01-10 0916《如何使作文具体生动》教学设计来源烛光漫步我们已经明确了什么是具体生动语言，也学了多种让作文语言具体生动起来的基本方法，下面，老师给大家出一道题请掀开你记忆的闸门，放飞你丰富的联想与想像写一段文字，形象再现你的生活经历或感悟，看谁写得最具体生动、最精彩。
教学目标1、知识目标（1）引导学生体会作文中具体生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣；（2）探究作文中具体生动语言的一般写作技法，触动学生的写作灵感。
2、能力目标在明确具体生动语言写作方法的基础上进行写作。
3、德育目标欣赏经典范文，感悟具体生动语言，提高学生的审美情趣。
教学重点探究作文中具体生动语言的一般写作技法。
教学难点让学生运用具体生动语言进行写作。
教学方法讨论法、范例法教学过程设计意图通过范例分析和一般技法的学习，让学生体会作文中具体生动语言的魅力，掌握具体生动语言的一般写作技法，培养学生运用具体生动语言进行写作的自觉性。
设计依据学生在作文中常常一提起笔就习惯性地写一些空话套话，干瘪无味，如果在课堂上教学生多一点具体的描写，会让学生作文立即摆脱平庸呆滞，从而生动鲜活起来。
（一）引入课题“古来文章，以雕缛成体。
”——刘勰“言之无文，行而不远。
”——孔子“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
”——杜甫如果说好的题材是作文的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。
如果我们能依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。
有文采的作文理所当然受到阅卷老师的青睐，很多阅卷老师说“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。
”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
作文怎样让细节描写具体、生动
作文怎样让细节描写具体、生动【技法・百宝箱】细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以到达“于细微处见精神”的描写方法。
成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。
如何让细节描写具体、生动起来？一、细致观察，用心感悟可以在阅读中感悟，在文章的字里行间去训练。
在平时的阅读中，要善于利用教材资源，哪怕是一个有趣的字都不能放过，还可以在听说中感悟，在学会倾听和表达中去训练。
另外可以在读写中感悟，在作家作品和同学习作的交流碰撞中去训练。
（1）留意一人一物，描述个性特点叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。
”对中学生而言，缺少的不仅是丰富的生活，还有对生活的观察和体验，不懂得从生活中收集写作的材料。
生活是一部百科全书，生活中的一人一物都可以成为孩子们写作的素材。
而且人物个性各异，在观察中发现人物的独特性，就可以写出个性鲜明的人物。
（2）观察社会现象，抒写内心感受陶行知先生说过：“社会即学校。
”每一个人都处于社会之中，识别社会上的善与恶、美与丑是孩子们成长的必修课。
初中学生的感知能力有限，我们必须有意识地去观察社会现象，增强对社会现象的判断能力，从而把自己见到的社会现象写下来，加上自己内心的感受，便是一篇很不错的习作了。
（3）享受活动乐趣，表达真情实感活动，是写作素材的源头活水。
要提高孩子的写作能力，就要多组织孩子参加活动，在活动中充分调动孩子们的五官，去听、去说、去读、去写、去接触。
作为教师和家长，我们要做有心人，为孩子们设计一些适合他们的活动，让他们享受活动的快乐，记录难忘的经历。
二、精心筛选，锤炼词语通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼，可以对所描述的内容进展准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。
学生在作文中，应尽可能地选用一些生动形象、内涵丰富的词语来写景、状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
作文训练`细节教案
作文训练`细节教案一、教学目标1.让学生掌握细节描写的基本方法。
2.培养学生运用细节描写提升作文的表现力和感染力。
3.提高学生观察生活、捕捉细节的能力。
二、教学重点1.细节描写的概念及作用。
2.细节描写的常用方法。
3.细节描写在作文中的运用。
三、教学难点1.观察生活，捕捉细节的能力培养。
2.细节描写与作文主题的紧密结合。
四、教学过程第一环节：导入新课1.引导学生思考：什么是细节？细节在作文中的作用是什么？2.学生分享对细节的理解和感受。
第二环节：理论讲解1.讲解细节描写的概念、作用及常用方法。
a.细节描写的概念：细节描写是对人物、事物、场景的细微描绘，以表现其特点、性格、情感等。
b.细节描写的作用：增强作文的表现力和感染力，使读者产生身临其境的感受。
c.细节描写的常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
2.举例分析细节描写在作文中的应用。
第三环节：实践演练1.让学生观察教室内的物品、同学的表情、动作等，捕捉细节。
2.学生分组讨论，分享观察到的细节。
3.指导学生运用细节描写，完成一篇短文。
第四环节：课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五环节：课后作业1.观察生活中的人物、事物、场景，捕捉细节，完成一篇作文。
2.互相批改作文，提出修改意见。
五、教学反思1.学生对细节描写的理解是否到位？2.学生在作文中运用细节描写的能力是否有所提高？3.教学过程中是否关注到每个学生的需求，给予个别指导？六、教学评价1.课后收集学生的作文，评价其在细节描写方面的表现。
2.课堂表现评价：观察学生的参与程度、讨论积极性等。
七、教学延伸1.举办作文比赛，鼓励学生运用细节描写。
2.组织学生进行户外活动，观察大自然，积累细节素材。
八、教学资源1.教师提供的范文、案例。
2.学生观察生活中的细节素材。
九、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴细节描写的方法。
3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
写作抓住细节教案
写作抓住细节教案教案标题：写作抓住细节教案教学目标：1. 学生能够理解并运用写作中的细节概念。
2. 学生能够通过捕捉细节来提升写作的准确性和生动性。
3. 学生能够运用不同的写作技巧来表达细节。
教学资源：1. 板书、白板和标记笔。
2. 学生笔记本和写作材料。
3. 细节写作示例文本。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课所学的写作技巧，并提问学生是否注意到了文本中的细节。
2. 引导学生思考细节在写作中的作用，并与学生讨论细节对于提升写作质量的重要性。
讲解细节的概念：1. 使用板书或白板，将“细节”一词写在中心位置。
2. 通过示例文本，解释细节是指在写作中使用具体、详细的信息来描述人物、地点、事件等。
3. 强调细节可以增加写作的准确性、生动性和吸引力。
细节捕捉练习：1. 分发细节写作示例文本给学生，并要求他们仔细阅读。
2. 引导学生讨论文本中的细节，并鼓励他们提出自己的观察和发现。
3. 提示学生注意细节写作的技巧，如使用形容词、动词和感官描写等。
4. 分组活动：要求学生在小组内选择一个给定的主题，例如描述一个人、一座城市或一次旅行。
每个小组成员要求写下至少三个细节，并与组员分享。
细节写作实践：1. 要求学生选择一个自己熟悉的话题，例如自己的家乡、喜欢的食物或最难忘的经历。
2. 引导学生思考并写下至少五个细节，以丰富他们的写作内容。
3. 鼓励学生使用形象化的语言和具体的描述来表达细节。
4. 学生互相交换写作，并提供反馈和建议。
总结：1. 回顾本节课所学的内容和练习。
2. 强调细节写作对于提升写作质量的重要性。
3. 鼓励学生在以后的写作中继续关注和运用细节。
拓展活动：1. 要求学生选择一篇自己喜欢的文章或故事，并找出其中的细节。
2. 学生可以尝试在自己的写作中运用更多的细节，并与同学分享他们的成果。
教学提示：1. 确保示例文本和练习题目与学生的年龄和能力相适应。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
作文指导_细节描写(优质教案)
作文指导：学会细节描写，让文章鲜活起来教学目标：1、学会细致观察生活，注意日常生活中的小细节2、了解细节描写并学会细节描写方法，让文章更加生动、鲜活3、提高学生写作水平，摆脱“概括式评价性”写作弊端教学过程：一、导入新课幻灯片展示作文指导主题：学会细节描写，让文章鲜活起来二、初识细节描写：火眼金睛辨身份通过这个环节让学生更加直观地认识到细节描写的作用三、再识细节描写细节描写的定义：细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景物、场面气氛等进行细致深刻的描写。
例如：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖——《阿长与山海经》那个苏联人孤零零地躺在那毫无遮掩的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
——《蜡烛》讲解：《阿长与山海经》主要对阿长的动作进行了细节描写，《蜡烛》主要对环境进行了细节描写分析：通过本学期课文中细节描写的例子，让学生进一步了解什么是细节描写四、如何学会细节描写方法一、细致观察生活学生活动：想一想：你注意到了生活中的哪些小细节强调：要写好作文必先学会观察方法二、选择典型细节细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、能反映主题的事。
以《最后一课》为例说明强调：一切都要围绕主题学生活动：评一评分析：进一步让学生明白如何围绕主题选取典型细节来进行描写方法三、细化动作，延长过程通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制分析：这个方法主要是针对如何对动作进行细节描写，配合刚学完的《背影》进行讲练学生活动：写一写：他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。
要求：加上恰当的动词形容词，丰富细节方法四、步步追问，局部细化例：我看见一个小姑娘，长得很瘦，穿得也很差。
（1）步步追问①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法？③穿得怎么个“差”法？（2）局部细写我看见一个只有八九岁光景的小姑娘，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。
《让细节亮起来》教学实录（人教版七年级下册）
《让细节亮起来》教学实录 (人教版七年级下册)（七年级作文指导）一：导入新课师问：今天有这么多老师听课，你们感觉和平时有什么不同？生1：有点紧张生2：有点兴奋生3：心绷得很紧生4：有点激动师述：那么如何用准确生动的文字表达我们这些细微的心理变化呢？这就是我们这节课学习的主要内容，板书课题---让细节亮起来二：关于细节的谈话1．什么是细节？生思考片刻无人回答。
师提示，我们刚刚谈到今天听课的细微的心理变化就是细节。
生说：细小的举动，表情师述：细节就是细微的心理变化，一举一动，表情，情节等。
2．请同学们回忆本学期学过的课文中有哪些让你过目不忘的细节？生1：都德《最后一课》：当小弗郎士听到屋顶上鸽子咕咕咕咕的低声叫着时心想,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。
生2鲁迅《社戏》：当我和小伙伴们最终得到家长的许可去赵庄看戏时那开船的一举一动，烘托我们的欢快自由师补充：引导回忆林海音《爸爸的花儿落了》中爸爸打了赖床的英子后，又追到学校给英子送花夹袄和钱，爸爸一句话都没说，作者只描写了爸爸一连串的动作。
这样就把爸爸对我表面很严厉但内心非常疼爱的一面展现的非常充分。
3．师总结优秀的文学作品，常常因其某一独特而极富个性特点的细节描写而令我们过目不忘。
如《儒林外史》中的吝啬鬼严监生临死伸出两个手指头不肯闭目归天的细节；《阿Q正传》中阿Q临刑前努力画圆的细节；《围城》中方鸿渐收到唐小姐的来信后反复看信的细节；孟郊写下“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，惹出了多少游子的眼泪。
细节同样也存在生活之中。
细节是早上从暖暖的被窝里钻出时妈妈挤好的牙膏，是爸爸的一句“天太冷，穿上毛衣”；细节是在你生病时老师关切的眼神，同学忙着为你服务的身影细节虽小，却能给人持久的感动。
可以说，细节是文章的生命。
三．怎样描写细节（举例介绍描写细节的三种方法）1. 慢镜头（将镜头定格，放大）出示作文片段：我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过⑴学生自由朗读，体会妈妈对“我”的爱。
初中习作 教案 抓住细节
初中习作教案抓住细节一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写，学会抓住细节，使文章更加生动有趣。
2. 培养学生细致观察的习惯，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用细节描写，表达自己的情感和感受。
二、教学重点：1. 学会抓住细节，使文章更加生动有趣。
2. 培养学生细致观察的习惯。
三、教学难点：1. 如何将细节描写与情感表达相结合。
2. 如何运用细节描写，使文章具有个性化和独特性。
四、教学准备：1. 教师准备相关例文和图片。
2. 学生准备写作素材和笔记本。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的细节，引起学生对细节描写的兴趣。
2. 讲解（10分钟）教师讲解细节描写的重要性，举例说明细节描写如何使文章更加生动有趣。
同时，教师引导学生注意观察生活中的细节，培养细致观察的习惯。
3. 练习（10分钟）教师给出一个场景，要求学生进行细节描写。
学生可以自由发挥，用文字描述场景中的细节。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生运用细节描写表达自己的情感和感受。
4. 分享（10分钟）学生将自己的作品进行分享，大家互相欣赏和学习。
教师对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。
5. 总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调细节描写的重要性，并鼓励学生在日常写作中多加运用。
六、课后作业：1. 写一篇以“我的家人”为主题的作文，运用细节描写表达自己对家人的情感。
2. 观察生活中的一位陌生人，进行细节描写，尝试表达对该陌生人的情感和感受。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了细节描写的方法。
同时，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作水平。
小学语文_让细节生动起来教学设计学情分析教材分析课后反思
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我们重点采用以下几种学习方法：1、讨论法。
仔细阅读完材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。
2、快速成文法。
通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。
进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。
3、学生修改法。
个人自改后，分小组互改。
小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
4、集体点评法。
让学生对典型的文章共同探讨，共同提高。
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：1、谈话法。
通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。
2、分组讨论法。
把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。
让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。
3、巡视指导点拨法。
学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。
给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。
4、当堂评定法。
学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。
对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。
《让细节生动起来》作文导学尽管义务教育阶段中小学语文教学都十分注重学生阅读与写作能力的培养，但值得注意的是，当前外来务工人员子女作文水平堪忧。
通过调查访问，很多学生反映作文是他们语文成绩提高的最大障碍，长期的不稳定生活让学生写作能力无法得到系统的训练提升。
更令人担忧的是，部分外来务工人员子女对阅读毫无兴趣。
我校是典型的外来务工子女接收学校，大部分学生来自天南海北，相当一部分学生小学时与父母接触较少交流较少。
这些学生阅读量无法保证，生活范围狭隘，对生活乃至身边人的认识角度多有不当。
教学设计让细节生动起来
教学设计让细节生动起来作文专题教学设计课题：让细节描写在作文中闪光义渡中学李金刚教学设想：学生作文中普遍存在的一个现象是（特别是记叙文），明确了文章主题，也有一些写作素材，可是写出的文章就是描写不具体、抒情不细腻，显得空洞抽象、平淡单薄，不能给人以深刻的印象，更不能打动人心。
细推究之，缺乏细致的观察、没有生动的细节描写是造成这种作文状况的主要原因，因此，对学生进行细节描写的专题指导就显得非常必要。
这节作文指导课要通过片段比较阅读让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用，通过片段欣赏明确细节描写的简单易行的具体方法，通过片段练写掌握细节描写的部分技巧。
教学目标：1、让学生了解什么是细节描写及细节描写的作用。
2、探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧。
3、培养学生热爱生活的情感和观察生活的能力。
教学重难点：探究细节描写的方法，当堂进行细节描写的片段练写，掌握细节描写的技巧。
教学程序：导入：老师创设情境，老师从进入教室到向同学们回礼，请大家从老师的肖像，神态，语言，动作等方面描述一下，根据观察，哪印象深就说哪。
学生描述后，老师板书课题，明确教学目标：本节课，我们大家一起学习细节描写的内涵，细节描写的方法和运用。
一、感受细节：1、学案展示学生作文中两段有相同叙述内容，表达效果却不同的文字，请同学们速读后，谈谈这两段文字给你的不同的感受。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……3、引出细节描写的概念：（过渡语：要学会运用细节描写，还得先了解细节描写的含义）明确: 【细节描写】：所谓细节描写是指文学作品中对人物外貌，神态，语言，动作，心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写的方法，使作文更加生动、有趣。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常用方法。
3. 实例分析与演练。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法，提高作文水平。
2. 难点：如何将细节描写运用到实际作文中，使作文更具吸引力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受细节描写的力量，引发对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和常用方法。
3. 实例分析：分析一些典型的细节描写实例，让学生明白如何运用细节描写。
4. 演练：学生分组进行练习，尝试运用细节描写的方法，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，总结细节描写的重要性。
五、课后作业：1. 请学生选取一个日常生活中的场景，运用细节描写的方法，写一篇短文。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴其中的细节描写技巧。
3. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
六、教学评价：1. 通过学生的作文练习，评价他们对细节描写的理解和运用程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估教学效果。
3. 收集家长和学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进空间。
七、教学资源：1. 优秀作文样本：用于展示和分析细节描写的实例。
2. 作文指导书籍：提供给学生课后自主学习参考。
3. 写作练习模板：帮助学生规范写作格式和内容结构。
八、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 实例剖析：通过分析具体作文中的细节描写，让学生深刻理解并掌握技巧。
3. 练习反馈：及时给予学生作文练习的反馈，指导他们改进和提高。
九、教学拓展：1. 组织写作工作坊：邀请经验丰富的作家或写作教师进行专题讲座。
2. 开展写作比赛：鼓励学生参与写作比赛，提高他们的写作热情和动力。
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作文四如何让细节生动起来
教学重点：
学习动作细节的写法。
教学过程：
一、积累展示
1、请学生展示自己一周以来积累的作文素材，如故事、想法、风景、妙语、成语等。
2、点评。
二、导入新课
话题：孟郊《游子吟》中的细节。
（说明：教师或将其中的“临行密密缝，意恐迟迟归”改成“临行缝缀好，盼儿早日归”，让学生讨论优劣。
）
三、明确示标
教师出示：写好细节
四、写法讲练
（一）、对细节的理解：
1、定义：
细节描写就是指作品中对人物的肖像、动作和心理，对环境以及富有典型意义的事物进行细腻描写。
通俗地说，细节就是细小的环节或情节。
2、意义：
（1）于细微处见精神；
（2）推动情节发展，烘托环境气氛。
（二）、怎样写好细节：
1、抓细小
（1）方法：物件、动作、外貌、神态等内容的微雕式描写；
（2）引导学生举例。
（说明：如下例子可供举：物件如《变色龙》中的“军大衣”，动作如《孔乙己》中“排出九文大钱”的动作，外貌神态如《故乡》中的杨二嫂和闰土。
）
（3）学生就上面的几方面中的任一方面尝试写作。
（4）选择佳作进行点评。
2、写具体
（1）方法：
①多层次：如《范进中举》的写范进疯了的那一段；
②一连串动作：如《从百草园到三味书屋》中写雪地捕鸟的那一段，或《背影》中父亲买橘子的那一段。
（2）学生练笔，然后点评。
3、创典型
（1）明确：屠格列夫说：“谁要是写出全部细节——那就失败了，必须把握一些有代表性的细节，天才即在于此。
”
（2）方法：多观察，精筛选。
（3）举例：有一篇叫《节俭的张老师》的作文中写道：“食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
”——“伸长舌头将粥滴舔入口中”这一细节正是对张老师节俭品格的生动展现。
（4）让学生就“吝啬”这一话题写一段细节描写。
（5）选择佳作进行点评。
五、揭示文题
写一篇600多字的记叙文，文题由学生自拟。
六、审题立意
由学生自主进行。
七、列纲起草
1、学生列提纲。
2、师生交流提纲。
明确：
（1）事情来龙去脉要交待清楚；
（2）注意细节描写的预设。
3、学生修改提纲。