三年级作文细节描写之神态描写PPT【优选】
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作文指导课：《人物神态描写》 PPT课件(共15张)
(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一们的什 么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、 语言、动作等结合得相当密切的概念，也就 是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态， 它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强， 即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可 以塑造成姿势、样子的属性。 我们在写人时，不必老“纠缠”于“什 么是神态”这个概念，只要把一个人做某件 事情时的动作，说话的样子以及表情形象地 写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。
写作：细节描写—优质课ppt课件
单元范文
手足无措的那一刻 “呦呦呦别哭啦，别哭啦！”舅爷笑也不是，哭也不是，站也不是，坐也不是，“我逗 你玩的啦！别较真嘛！”舅爷脸上绽开了菊花般的笑容，这让我无地自容！于是，我的 眼泪泛滥得更起劲儿了…… 几十年如一日，街上林立的店铺一茬又一茬地更换，可舅爷的理发店却一直伫立在 那儿。谁想，时间从舅爷理发推子里过去，从舅爷老旧西装里过去，从那“情怀”里过去 ，从他脸上过去……可舅爷那颗爱逗小孩子的童心，从未衰老，也永不衰老！ 每当想起手足无措的那一刻，舅爷那颗不老的心，连同自己的滑稽模样，我便不由 得笑出声来。
单元范文
登顶的那一刻 五彩缤纷的人生由一个个精彩的瞬间组成，我登顶的那一刻，便为我平凡的生活添 上了不平凡的一笔。 那是一个双休日，父亲一大早驱车带我去了一家攀岩馆。一下车，就见迎面几堵 巨墙耸立在空地上，我的目光被中间那堵最高的攀岩墙所吸引，抬头仰望，只见那墙面 上布满了色彩各异的石头，犹如暗夜里璀璨的星辰。 一开始，他们不同意我攀爬这堵最高的墙。但在我的强烈要求下，工作人员只好为 我戴上安全帽，但仍有些眼神闪烁地问道：“你确定要爬最高的这堵吗？其他小朋友可 都是爬那些低的……”一旁的父亲挥手打断了她的话，伸出布满厚茧的温厚手掌，轻轻地 抚摸着我的脑袋说：“让她试试吧，我相信她可以！”父亲那深邃的眼眸充满了信任和期 待。
单元范文
时间一分一秒地流逝，当我够到最后一块攀岩石时，一个抑制不住激动万分的想法 突然蹦了出来：我要登顶了！之前的疲惫和痛苦顿时一扫而空，我精神大振，力量大增 ：缩起双腿，手肘一弯一撑，整个身体奋力地一跃而起，翻上了墙顶。这一刻，我的身 体好似躺在云团里，轻飘飘、软绵绵的，若不是登顶的那一股巨大的喜悦充满心头，我 都怀疑自己会像一团柳絮，飘荡在这天地间。
调动感官，多角度感受
最新三年级作文人物之神态描写PPT课件
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
短文二、
• 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极 力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之 后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的 灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜 不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会 儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背 后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字 的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作 了一揖。
短文一、
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高 兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时， 撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这 张嘴巴说出的话，有时能让人气得火 冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊 不禁，大笑不已。她的脸好象绽开的 白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满 足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑 了，就像石子投进池水里，脸上漾着 欢乐的波纹。
神态描写要能反映人物的思想 感情，性格特征
描写人物的神态，还要注意反映 人物的思想感情。不能离开刻画人物 性格、表现主题的需要，为写神态而 写神态。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
神态描写
• 神态描写就是描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里了 解人物的心情、思想活动和性格.
• 人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系是 极为密切的，内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
章的表现力。
短文二、
• 语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 “钓 鱼 ”的他被老师叫了起来回答问题。他站起来，极 力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之 后，他好像忽然 “活 ”过来似的，恢复了平日的 灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜 不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会 儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背 后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身写字 的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作 了一揖。
短文一、
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高 兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时， 撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这 张嘴巴说出的话，有时能让人气得火 冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊 不禁，大笑不已。她的脸好象绽开的 白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满 足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑 了，就像石子投进池水里，脸上漾着 欢乐的波纹。
神态描写要能反映人物的思想 感情，性格特征
描写人物的神态，还要注意反映 人物的思想感情。不能离开刻画人物 性格、表现主题的需要，为写神态而 写神态。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、找出描写人物神态的句子。
神态描写
• 神态描写就是描写人物脸部的细微 的表情和变化。让读者由表及里了 解人物的心情、思想活动和性格.
• 人们常说：“脸是人感情的晴雨表。” 这说明了神态与人物思想感情的关系是 极为密切的，内心活动常常从人的脸部 显示出来的。一个人心里高兴，往往就 喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心 里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就 双眉紧皱。
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
小学作文人物神态描写 ppt课件
新起点：廖老师
心慌意乱
心如刀绞
郑重其事
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
央视主持 李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴___温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___
心慌意乱
心如刀绞
郑重其事
（1）个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色 不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长。走路有点慢，喜
欢笑----
（2）黑脸短毛，圆身肥肚，大耳如蒲扇， 长嘴张开似火盆，穿一领青不青、蓝不蓝的 梭布直裰，手执九齿钉耙龙探爪，腰挎弯弓 月十轮,走起路来慢吞吞，吃起东西来“刷刷 刷”，睡觉还爱打呼噜，常想着能吃到甜美
我松开了与妈妈牵着的手，装作不 在意的将手臂搭在了妈妈的肩头，轻轻的 搂住了妈妈。妈妈的眼神中先是闪过了一 丝惊讶，随即变成了幸福的微笑，将头微 微左倾倚在我并不宽厚的肩头，脸颊在阳 光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花， 轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可 以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩 童般的浅笑，我的眼角挂着一丝晶莹的泪， 我知道那是幸福的泪，可以被妈妈依靠的 幸福的泪。
央视主持 李咏
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心
三、使文章生动形象,描写栩栩如生
要善于捕捉人物神态的 细微变化
心疼得像刀绞一样，晶莹的泪珠从紧闭的 眼睛里涌出，滚下面颊。
。
神态描写要能反映人物 的思想感情，性格特征。
阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙，______ ___________________ ___________________
当一位老师听见别人夸奖她的学生时 , 她听到这儿，噗哧一声笑了，她的脸 _好_象__绽__开_的__白_兰__花__，_笑__意_溢__满__她_的__脸_上__，___ _她_犹__如__沐_浴___温__暖__的_阳__光_里__，__是_那__么_幸_____ _福_。___
人物神态描写——ppt课件
裹不住你的神采飞扬......公开课堂上,我 倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的
透亮，如缓缓流过_的溪水,一抹灿烂的笑容跳_过你___的_嘴角
_______,
我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终
于完美的回答你 尔.一_笑_______， 秀气的脸上
写满了幸福， 一种祥和自豪的气息笼罩在
你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴
又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
A
29
1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“
星星火炬”节目播送孙爷爷讲
故事时，他就把半导体收音机
往自己跟前一放，歪着头，两
微左倾倚在我并不宽厚的肩头， 脸颊在阳
光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，
轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可
以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩
童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,
我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸
福的泪.
26
A
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定 一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以 现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
_
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15
A
要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物 神态的细微变化。比如笑， “微笑”是反 映发自内心的喜悦； “歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意； “张大嘴哈哈大笑”既 表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点，才能在 描写神态中反映不同的意义。
透亮，如缓缓流过_的溪水,一抹灿烂的笑容跳_过你___的_嘴角
_______,
我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终
于完美的回答你 尔.一_笑_______， 秀气的脸上
写满了幸福， 一种祥和自豪的气息笼罩在
你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴
又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
A
29
1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“
星星火炬”节目播送孙爷爷讲
故事时，他就把半导体收音机
往自己跟前一放，歪着头，两
微左倾倚在我并不宽厚的肩头， 脸颊在阳
光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，
轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可
以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩
童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,
我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸
福的泪.
26
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根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定 一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以 现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
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15
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要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物 神态的细微变化。比如笑， “微笑”是反 映发自内心的喜悦； “歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意； “张大嘴哈哈大笑”既 表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点，才能在 描写神态中反映不同的意义。
细节描写(全国一等奖) 完美PPT课件
• 指甲天天修，注定长得没那么快，很快剪得手指头 只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来， 这样过去了七八分钟。
• 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取出， 再不厌其烦地抹到墙壁上。真苦了那墙，旧伤未愈，又 添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产 丰富，永无止境。
• 下课铃响了，他终于罢手，再把手拿到窗帘布里抹了 抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！ ”
（添加语言）
B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个
混蛋！”
（添加动作）
C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指
着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青 ，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒 （添加心理） 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”
你也带家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人 家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的 ，人家带的就像才 剥壳的鸡蛋心子， 又白又光鲜。
比喻、对比
妙用 修辞
• ●她骂他混蛋。
展开你的想象，恰当地添加动作、 神态、语言、心理等将这句话的内 容充实起来。
杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！（180）
细节描写 雕琢神韵
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄 别人的作业，便报告了老师， 结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天， 当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是： 小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实， 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了， 于是怒睁
相关主题
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热身运动
心旷神怡 呆若木鸡 愁眉紧锁 嬉皮笑脸
心平气和 眉开眼笑 目瞪口呆 大惊小怪
目不转睛 怒发冲冠 垂头丧气 痛哭流涕
作文训练——人物描写系列之一
观看下列图片
• 把他们的神态描述出来 • （提示：结合动作、心 理或语言描写，及想象 把人物充分表现出来）
眉开眼笑
例句： 1 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露
怒发冲冠
例句： 1.她的头发直直地竖立起来，眼睛瞪
得大大的，牙齿咬得“格格”作响，眼 里闪着一股无法遏制的怒火好似一头被 激怒的狮子。
2.他不能平静了在房间里来回走着， 那古铜色的脸“唰”地变紫、变青，脸 上的肌肉也在抽搐，太阳穴上青筋暴起， 先前那喜悦顿时化成一片黑云笼罩在脸 上，凝聚在心头。
出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。
2 他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水 在我心中流过。
3 他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵 绽放的荷花，久久地合不拢。
痛哭流涕
例句： 1 她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行
晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着 口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭 起来。
2 豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出， 伴随着啜泣声，在诺大的教室里，显得 格外注目。
经典神态描写欣赏
高兴的神态：
1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开 了。
4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里， 脸上漾着欢乐的波纹。
通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、 乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表 情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微 动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都 是神态，对其表情和态度的描写就是神态描 写。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质
A、要注意人物神态的细微变化 B、 要反映人物的思想感情 C、要同行动和语言描写相结合
经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思 考着。
刘心武《班主任》
写一片断描写，描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态， 不少于100字。
1 、 要 有 针对 性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理， 然后哲 理化写 作。而 是必须 针对材 料所列 出的现 象进行 评论， 有的放 矢； 2 、 要 有 说理 性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本 质是什 么，原 因是什 么，如 何解决 。 3.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 4.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。 5.环境描写的作用，人物描写对人物 性格塑 造的作 用及人 物形象 性格分 析；作 者的感 情态度 。 6.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 7.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
要求： 填上描写人物神态的句子。
胖胖小弟刚想走，忽然看 见妈妈端着一盘红烧肉进来，
胖胖小弟开心地活蹦乱跳，口水如一 场暴雨“哗啦哗啦”地下起来，然后，扑 进妈妈的怀里，温柔地对妈妈说：“妈妈， 我喜欢吃红烧肉，可以给我吃一点吗？” 还没等妈妈同意，胖胖小弟就一个箭步冲 上去，“叽里咕噜”地吃起来，一下子就 吃了个精光，还吃得津津有味。
感谢指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
！
经典神态描写欣赏
悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
经典神态描写欣赏
聪慧： 她拿笔的手托着腮，大大的眼
眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰 满的下巴微微上翘--这是每当她要想 出更巧妙的方法来解决一道数学题时 的神态。
心旷神怡 呆若木鸡 愁眉紧锁 嬉皮笑脸
心平气和 眉开眼笑 目瞪口呆 大惊小怪
目不转睛 怒发冲冠 垂头丧气 痛哭流涕
作文训练——人物描写系列之一
观看下列图片
• 把他们的神态描述出来 • （提示：结合动作、心 理或语言描写，及想象 把人物充分表现出来）
眉开眼笑
例句： 1 他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露
怒发冲冠
例句： 1.她的头发直直地竖立起来，眼睛瞪
得大大的，牙齿咬得“格格”作响，眼 里闪着一股无法遏制的怒火好似一头被 激怒的狮子。
2.他不能平静了在房间里来回走着， 那古铜色的脸“唰”地变紫、变青，脸 上的肌肉也在抽搐，太阳穴上青筋暴起， 先前那喜悦顿时化成一片黑云笼罩在脸 上，凝聚在心头。
出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一 朵盛开的玫瑰花。
2 他那甜蜜的笑，像一股清凉的泉水 在我心中流过。
3 他顿时欢天喜地，嘴咧得如同一朵 绽放的荷花，久久地合不拢。
痛哭流涕
例句： 1 她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行
晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着 口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭 起来。
2 豆大的泪珠从她的眼眶奔涌而出， 伴随着啜泣声，在诺大的教室里，显得 格外注目。
经典神态描写欣赏
高兴的神态：
1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤 的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。
2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开 了。
4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里， 脸上漾着欢乐的波纹。
通过分析，我们知道，人的喜、怒、哀、 乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表 情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微 动作，如：低头沉思，握拳发抖等。这些都 是神态，对其表情和态度的描写就是神态描 写。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低 下头，把手伸进裤兜里。“你的种子 呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起 上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，反应人物品质
A、要注意人物神态的细微变化 B、 要反映人物的思想感情 C、要同行动和语言描写相结合
经典神态描写欣赏
使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩， 就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
思考 老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左 手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思 考着。
刘心武《班主任》
写一片断描写，描写你的家人、 老师、同学或朋友生气时的神态， 不少于100字。
1 、 要 有 针对 性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理， 然后哲 理化写 作。而 是必须 针对材 料所列 出的现 象进行 评论， 有的放 矢； 2 、 要 有 说理 性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本 质是什 么，原 因是什 么，如 何解决 。 3.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 4.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。 5.环境描写的作用，人物描写对人物 性格塑 造的作 用及人 物形象 性格分 析；作 者的感 情态度 。 6.理解体会文言文所表达的作者的思 想感情 。会在 整体把 握课文 的基础 上，回 答一些 简单的 问题。 7.会在整体把握课文的基础上，回答 一些重 点问题 。分析 理解文 言文的 思想意 义，学 会阅读 理解赏 析文言 文。
1、找出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
要求： 填上描写人物神态的句子。
胖胖小弟刚想走，忽然看 见妈妈端着一盘红烧肉进来，
胖胖小弟开心地活蹦乱跳，口水如一 场暴雨“哗啦哗啦”地下起来，然后，扑 进妈妈的怀里，温柔地对妈妈说：“妈妈， 我喜欢吃红烧肉，可以给我吃一点吗？” 还没等妈妈同意，胖胖小弟就一个箭步冲 上去，“叽里咕噜”地吃起来，一下子就 吃了个精光，还吃得津津有味。
感谢指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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悲伤的神态：
小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似 的掉了下来。
焦急的神态：
1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!
2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探 着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠 子。
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聪慧： 她拿笔的手托着腮，大大的眼
眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰 满的下巴微微上翘--这是每当她要想 出更巧妙的方法来解决一道数学题时 的神态。