“停课不停学”——全新教学探索 王美玲
美术线上教学计划停课不停学计划附教学进度安排表
美术线上教学计划停课不停学计划附教学
进度安排表
停课不停教不停学计划
任课教师：XXX
一、准备阶段（4.20--开学）
1.教师提前钻研教材，根据教学目标备写教案，制作详细的课件。
根据教学重难点编写练题。
2.家长需要做好学生线上研究的准备，下载电子版教材，并为学生提供一个良好的研究环境。
3.学生准备笔和笔记本，做到课前预。
将预中的疑难点列出来，以备在研究时更好解决。
二、实施阶段（4.20起）
1.每周一9：20之前在微信群发送教学内容及课件，布置研究任务。
2.组织学生研究、答疑。
3.根据课文的重难点，以及学生对于新课研究中存在的问题，我会编写题，在15:20前发在微信群，要求学生在规定时间内完成并手机批阅，对于错题进行讲解。
4.要求学生每周研究美术知识，提升审美素养。
现将具体教学内容安排如下：
研究时间课题
4.20保护世间文化和自
然遗产
研究目标
引导学生深入言语笔墨,体会金字塔工程雄伟。
精巧的特点
4.27辉煌的古埃及美
术
了解埃及金字塔奇异现象，树立宏大理想，为
之努力探索
5.4飞向XXX经由过程观赏书本上的丹青使学生初步了解太空的
奥秘
5.11未来的的畅想激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
5.18瓜果飘香
熟悉水果的基本形状和颜色。
5.25荷花美初步了解把握画荷花要点及画面构图，启发学
生对美术的兴趣。
6.1游乐场启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个
场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立
场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立。
设计的本质是创新
黑龙江省初中技术录像课评比大赛设计的本质是创新齐齐哈尔市第十七中学王美玲一、设计理念本活动主要是在以下基本理论的指导下进行设计的：1、创新发现学习理论。
（1）强调学生在学习过程中，不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规,独立思考，大胆探索，标新立异，别出心裁。
而教材的逻辑结构性又必须符合学生心智发展的水平。
（2）重视学生理解，而理解的重要条件是靠学生自行探索；从探索中发现知识结构中的原理原则，才是真正的学习。
（3）学习不能与生活脱节，在接近实际生活的教学情境中，才会学习到真正的知识。
2、人本主义的学习理论。
（1）每个学生都具有天赋的学习能力，只要顺其天赋而提供他学习机会，他就会自行学习。
（2）只有在学生喜欢并自愿的情形下所从事的学习活动，才会产生真正的学习。
（3）不强调系统的教材教法；主张教师的责任在设置情境、提供材料，而学习活动则是学生自已的责任。
（4）重视学习活动中人际关系的培养，因而主张合作学习。
3、主题教育理论（1）“主体教育理论”认为“自由、自觉的活动是个体主体性发展的决定性因素。
个体的主体性发展是以活动为中介的，个体只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。
”（2）“主体教育理论”认为“主体性教育认为，教育应该以育人为本，重视人的自我发展和完善的需要，把人的发展本身作为目的和核心，确立受教育者在教育活动中的主体地位，激发他们的能动性、自主性和创造性，自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，建构学生的丰富和全面的主体性，把学生培养成为社会历史活动的主体，从而推动社会的发展与进步。
”二、教学目标1、知识与能力：（1）创新意识的培养。
形成推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。
（2）创新思维的培养。
它要求重新组织观念，养成符合创新学习活动的求新、求异、聚合思维方式，以便产生某种新的产品。
（3）创新“问题”的培养。
要求敢于破除迷信，大胆进行探索，勇于提出问题。
激发学生学习兴趣 构建高效语文课堂
激发学生学习兴趣构建高效语文课堂
王美玲
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2015(000)002
【摘要】在实际教学中，大多数学生不喜欢语文课甚至讨厌学习语文，认为学与
不学不影响成绩，他们认为语文课枯燥乏味，毫无兴趣可言。
很多语文教师自认为”受累不落好”，语文课堂教学效率太低。
因此，教师如何激发学生学习兴趣，让学生真正的好学、乐学是一个至关重要的问题。
【总页数】1页(P23-23)
【作者】王美玲
【作者单位】内蒙古凉城县第四中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.激发学生学习兴趣构建有效课堂教学——初中语文课堂教学初探 [J], 朱俊芳
2.激发学生学习兴趣构建有效语文课堂 [J], 刘贤兵
3.激发学生学习兴趣是构建历史高效课堂的有效途径 [J], 黄明良
4.激发学生学习兴趣是构建历史高效课堂的有效途径 [J], 黄明良;
5.激发学生学习兴趣，构建小学数学高效课堂 [J], 刘静丹
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推“层”出新，“分”享精彩————深圳市福田区南园小学美术组低学段线上分层作业初探
推“层”出新，“分”享精彩————深圳市福田区南园小学美术组低学段线上分层作业初探发布时间：2022-07-15T09:15:38.564Z 来源：《中小学教育》2022年第3月5期作者：俞冬日黄洁[导读] 年初至今，疫情反复。
为切实保障师生生命安全和身体健康，深圳市校园疫情防控工作专班发布《关于全市2022年春季学期学生返校工作的通告》，通告我市春季开学暂缓俞冬日黄洁福田区南园小学美术组摘要年初至今，疫情反复。
为切实保障师生生命安全和身体健康，深圳市校园疫情防控工作专班发布《关于全市2022年春季学期学生返校工作的通告》，通告我市春季开学暂缓，小学一到三年级进行居家学习。
在国家“双减”政策的指导下，校领导的关心与部署下，美术组秉持“停课不停学、美育不打烊”的宗旨，对如何将美术作业减“负”、增“质”，做出尝试与探索。
关键词：分层作业、小学低学段、线上、美术一、坚持以育人为导向精准划分学生层次，突出思想引领结合实际明确作业主题分层作业的出现是为了解决在传统课堂统一布置作业的过程中，容易被忽略的因学生之间知识与技能掌握差异，而导致的“学优生吃不饱，学困生吃不了”等问题。
为了提高线上教学效率，提升作业作品质量，南园小学美术组在明确习总书记“把思想价值引领贯穿教育教学全过程”重要讲话指导下，重点学习教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确作业难度不超过国家课程标准的要求，尝试系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励分层作业、弹性作业、个性化作业。
在统一备课的过程中，针对小学低年级以具体形象思维[ 一种依靠表象，即依靠事物的具体形象的联想而进行的思维方式，主要表现在学8岁以前。
]和无意注意[又称不随意注意，是一种没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对随时可能变化的不确定事物所产生的注意，多见于儿童。
]为主的思维方式和心理现象，习惯以自己的兴趣作为观察点的学情特点，南园小学美术组商定以近期时政热点“冬奥会”作为本次课程的主题。
幼儿园“停课不停学”线上教学课程安排表
活动日期
活动时间
活动内容
小班
中班
大班
11月7日
上午
活动一： 9:30
艺术活动：《可爱的小猫》折纸
数学活动：《找规律》
奥尔夫音乐：
《拍蚊子》
下午
活动二： 3:30
语言活动：《甜甜的棒棒糖》
亲子游戏：《吸管运纸片》
亲子活动：
《有趣的塑料袋》
活动一： 9:30
科学活动：《扑克牌分类游戏》
健康活动：《保护眼睛》
泥工活动：
《美味的蛋糕》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《躲避炸弹(》
亲子游戏：《拍手听口令 》
亲子活动：
《小脚运球》
11月17日
上午
活动一： 9:30
语言活动：《为什么树叶会变色》
艺术活动：《拉拉勾》（歌唱）
绘本故事：
《老狼老狼几点了》
11月8日
上午
活动一： 9:30
健康活动：《小猪变干净了》
艺术活动：《纸巾晕染画》（手工）
手工活动：
《可爱的八爪鱼》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《棍子夹物》
亲子游戏：《筷子夹纸杯》
亲子活动：
《捕捉数字》
11月9日
上午
活动一： 9:30
科学：《调皮的纸团》
语言活动：《呱和瓜》
创意美术：
《手的创想》
下午
活动二： 3:30
亲子游戏：《开合跳》
亲子游戏：《看图做动作》
亲子游戏：
《抹黑回家》
11月18日
上午
活动一： 9:30
唤醒梦想的人
心灵驿站教育思考2019-11·湖北教育那只黑中带绿的蝴蝶落在山茶花上，两只翅膀竖起来。
旁边的两朵花上飞舞着恋花的蜜蜂，看样子不太像蜜蜂，黑腰，黄肚子。
山茶花白里带红，黄色的花蕊，非常可爱。
树下落了一层花瓣，躺在青草地上，犹如毯子一般。
望着这美丽的山茶花，我想起了她，一个在我心中播撒梦想的人。
她叫王美玲，消瘦的身材，白皙的皮肤，温柔的性格。
她走路的时候，永远是右手抱书，搁在胸前，左手插在裤袋里。
她就这样悄悄走进了我的生命，定格在我的记忆里。
她是我的初中语文老师。
记得开学第一天，上语文课，我们坐得端端正正，拿出崭新的课本，等待着语文老师的到来。
随着上课铃声，王老师步履从容地走进教室，一件简洁的浅蓝色风衣，看起来十分温暖，但后来发现王老师对我们的要求却是十分严格。
我印象最深的是一次练习课。
当时教室里十分安静，同学们都在写作业，我却坐在座位上纹丝不动，没有看书，也没有提笔写作业。
王老师看见了，走到我的身边，拍拍我的肩膀，轻声问：“小丽，为什么没有做练习？”我心不在焉地回答：“做了那么多的练习，考试还这么差，我不想做了。
”王老师生气地说：“为什么考得这么差？找找原因？是不是自己努力还不够？”过了好一会儿，我惭愧地低下头，吞吞吐吐地回答：“平时学习太不用功，做作业时有些粗心。
”王老师紧锁的眉头慢慢舒展开来，她摸摸我的头，语重心长地说：“态度决定一切。
”似懂非懂的我好像明白了一些道理，于是我拿起练习本，迅速提笔，和同学们一起做练习。
那一节课后，我又重新思考了王老师对我说的话，想想自己平时的表现，觉得对不起老师的关心，决定写一份检讨，向老师道歉。
我把检讨交给王老师后，她认真地看完，脸上露出了笑容。
后来的语文课上，王老师十分关注我。
有一次学校举行演讲比赛，王老师在班上直接提名，推荐我参赛。
我心里没有底，担心给班上抹黑，就说：“王老师，您能换个人吗？我怕讲不好。
”“小丽，大家都相信你，我也相信你。
”王老师微笑着说。
未雨绸缪 提高“空中课堂”教研实效——开展“空中课堂”管理经验之我见
智慧课堂未雨绸缪提高“空中课堂”教研实效——开展“空中课堂”管理经验之我见王怀逾为进一步提升“互联网+教育”建设成效，也为进一步巩固“空中课堂”教学成果和及时掌握“空中课堂”落实成效，依托宁夏教育云平台，通过电视、网络、移动终端等现代技术搭建空中课堂，积极开展线上教学活动，确保“停课不停学、离校不离教”，最大限度降低了因疫情对学校教育教学和学生学习的影响，同时也为了总结和提炼我校“空中课堂”的经典做法，特从“开展‘空中课堂’的目的和意义”、“加强组织领导，明确职责”、“健全考核机制，狠抓制度落实”、“以‘实’为基础，严抓细管教学常规”、“积极开展‘千名教师访万家’，构筑爱心桥梁”、“积极探索‘互联网+教育’，扎实开展‘空中课堂’”和“努力办人民满意的特色教育，重创学校特色工作”六个方面进行阐述：一、开展“空中课堂“的目的和意义1、目的:为了更好的巩固“空中课堂”教学成果，及时掌握“空中课堂”落实成效，本着“抓实主责聚焦主业”的原则和对教学负责、对学生负责的态度，要求我校全体教师充分利用云校家平台和教学助手等手段，对学生进行线上和线下跟踪辅导。
“停课不停学、离校不离教”，也是为了积极应对因疫情而导致的推迟开学，解决学校和学生无法面对面授课的问题，我校全体教师充分利用其“互联网+教育”带来的的建设成果，通过空中课堂和在线互动课堂等多种形式，为所有的学生提供在线的学习服务，确保每一名同学都能够做到停学不停课。
2、意义:通过开展“空中课堂”教研活动,充分利用云校家平台和教学助手教学手段为我校教师搭建师展示才华和经验成果的舞台,学习交流分享经验的平台，引领全体教师在教学思想、教学观念、教学方式及方法的改进,普遍提高英语教师的专业水平和教学技能,从而促进常规教学的迅速发展。
二、加强组织领导，明确职责教学质量是学校发展的生命线。
疫情当前，学校一方面在做好疫情防控工作的同时，另一方面就是重在落实“空中课堂”教学活动。
教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用
教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用
王美玲
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】教师专业化发展呼唤教师教育专业化，要求教师教育相关课程做出必要
的变革。
教育学作为教师教育的主干课程，其教学现状面临挑战。
“案例一探究式”教学旨在通过案例教学和探究教学，使学生学会思考、锻炼实践能力，发展成为“反思性实践者”。
这种教学模式是提高教育学教学有效性的有益探索，对促进教师教育专业化会起到重要而积极的作用。
【总页数】2页(P105-105,111)
【作者】王美玲
【作者单位】衢州学院
【正文语种】中文
【中图分类】G40-4
【相关文献】
1.教育学课程中“案例-探究式”教学模式的研究与应用 [J], 王美玲
2.思想政治课探究式教学模式的研究与应用 [J], 毕丰雄
3.让鱼儿在水中游——“410课堂教学模式”下情境探究式教学案例 [J], 黄业照;朱薇薇
4.探究式案例教学模式在《工程材料》课程中的应用 [J], 胡会娥;孔小东;李国明;
胡裕龙;陈珊;苏小红
5.探究式教学模式在舞蹈专业课网络课程中的应用 [J], 龙芙君
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浅谈提高学生英语学习兴趣的几点看法
浅谈提高学生英语学习兴趣的几点看法
王美玲;刘勇
【期刊名称】《希望月报（上半月）》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】@@ 新一轮课程改革正在深入推广,英语教学又一次迎来了春天.作为英语教师应当以新课改理念为指导,积极投身教育实践,努力提升学生学习英语的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础.学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,大多数学生能明确表示自己"最喜欢的一门课"与"最不喜欢的一门课".
【总页数】2页(P72-73)
【作者】王美玲;刘勇
【作者单位】山东省章丘市第一职业中专;山东省章丘市汇泉小学,山东章
丘,250200
【正文语种】中文
【中图分类】H3
【相关文献】
1.浅谈提高学生英语学习兴趣的几点策略 [J], 钟流敏
2.浅谈调动中职学生英语学习兴趣的几点看法 [J], 张馨
3.浅谈提高学生英语学习兴趣的策略 [J], 孙玉平
4.浅谈调动中职学生英语学习兴趣的几点看法 [J], 张馨;
5.浅谈提高学生英语学习兴趣的策略 [J], 孙玉平
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浅谈小学美术课堂有效教学
浅谈小学美术课堂有效教学发表时间：2018-04-02T09:48:15.467Z 来源：《中国教师》2018年2月刊作者：王美玲[导读] 美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。
王美玲广东省汕头市澄海仁美小学 515000摘要：美术课堂的有效教学应把握好课堂导入，引发学生学习兴趣；课堂的辅导激发学生学习兴趣；作品的评价巩固学生学习兴趣，提高课堂效率。
关键词：小学美术美术课堂有效教学中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）02-058-01有效教学是一场，学生为教学的主体，一切以主体出发。
有效教学应充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与教师互动交流，使学生寓知识技能于兴趣中。
在美术课堂教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学的时效性呢？一、引发学生学习兴趣，提高课堂效率“良好的开端是成功的一半”。
一堂课是否上得成功，新课导入的效果是至关重要的，好的导入方法有利于引发学生学习兴趣，增强学生的求知欲，有效地引发学生学习的主动性和积极性。
怎样导入新课才有效呢？（一）导入要有针对性。
导入新课要针对学生的年龄特点、心理特征、能力基础、兴趣爱好设计等。
由于低年级学生活泼好动、爱听故事的特点，可以采用做游戏、讲故事等方法导入。
如在导入《各种各样的鱼》一课时，我让学生猜谜语：身体像树叶，尾巴像折扇，没手也没脚，能在水中游。
瞬间引发了学生的兴趣，纷纷说出自己的想法。
而高年级学生认知能力、想象能力比较强，可以采用联想类比、启发谈话等方法导入。
同样的教材，针对不同的学生要采用不同的导入方法，才能达到预期的教学效果。
（二）导入要有启发性。
在课堂上，经常性地采用设问和讨论的形式启发学生的思维，提倡他们大胆、多角度地进行思考、探索，让学生主动地分析、比较、动脑、动手实践，表达自己的见解，寻找多种方式解决问题。
浅谈如何提高小学数学的教学效率 王美玲
浅谈如何提高小学数学的教学效率王美玲摘要：为了激发学生的学习兴趣，提升小学数学的教学效率，文章从转变教师思想，提高课堂效率；密切联系实际，充实教材内容；注意合作学习，相互交流探讨；游戏课堂教学，提起学生兴趣四个方面分析了提高小学数学教学效率的具体策略。
关键词：小学数学学习兴趣课程标准课堂效率“数学是思维的灵魂。
”通过学习数学可以提高学生的思维能力。
作为教师，要善于引导学生用数学的眼光去观察生活中的一切事物，用数学的思维方式去考虑问题，用数学的观点去认识世界。
教师应通过灵活的教学方式，把学生吸引到数学教学课堂中来，了解数学和生活的关系，使学生对数学产生兴趣，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
当然仅仅将学生的数学学习与生活紧密联系还不够，在这个信息技术大爆炸的时代，要倡导现代信息技术走进小学数学课堂，通过现代信息技术图文、声像并茂的特点，来丰富数学课堂。
让信息技术辅助数学教学，在实施新课改的今天显得尤为重要。
一、转变教师思想，提高课堂效率在传统的应试教育中，学生必须按照教师设计的思路去接受知识，学生自主学习的时间比较少，学生很难在掌握知识的基础上自我学习和巩固。
久而久之，使得一部分学生跟不上教师授课的节奏，越来越听不懂，感觉数学枯燥乏味，对学习数学失去信心。
为了改善这一状况，教师要树立“以人为本”的现代教育理念，凸显学生在课堂上的主体地位。
教师要通过建立和谐、民主、平等的师生关系，建立现代小学数学课堂教学模式。
同时，教师还要着眼于培养与发展学生的现代数学素质，以提高学生终身学习能力为根本目的，落实新课程改革实践内容，激发学生的学习兴趣。
二、密切联系实际，充实教材内容小学数学知识与生活息息相关。
教师在教学中要紧密联系学生的生活实际，千方百计地为学生创造良好的学习环境。
例如，小学数学有这样一道题，“一支铅笔定价为0.5元，现在有32元钱，一共能买多少支铅笔？”如果学生看到这样的应用题兴趣不大。
教师就要从学生的实际出发，把课堂上的应用题改为贴近学生生活的实际内容。
在阅读教学中发挥合理的想象和联想
在阅读教学中发挥合理的想象和联想
王美灵
【期刊名称】《现代教育科学（中学教师）》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】在读书过程中，联想和想象是紧密结合在一起的，广泛的联想引起丰富的想象，丰富的想象又引起新的联想。
联想和想象在人们的读书学习中，有着非常重要的作用。
在阅读教学中要发挥学生合理的想象和联想。
【总页数】1页(P143-143)
【作者】王美灵
【作者单位】涉县井店镇中心校玉林井小学,河北涉县056400
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
【相关文献】
1.新课标下语文阅读教学中的想象和联想 [J], 康淑英
2.阅读和写作教学中联想与想象能力的培养 [J], 何勇;
3.浅谈联想和想象在阅读教学中的趣味 [J], 林天宋
4.例谈写作教学中的引导与实践——以《发挥联想和想象》为例 [J], 鲁爱琼
5.例谈写作教学中的引导与实践——以《发挥联想和想象》为例 [J], 鲁爱琼
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浅谈课堂结课艺术
作者： 王美玲
作者机构： 福建省晋江市西滨小学,福建晋江362200
出版物刊名： 现代中小学教育
页码： 74-75页
主题词： 课堂教学 结课艺术 精心设计 “主旋律” 艺术魅力 新课引入 课堂小结 教学环节教学阶段
摘要：一堂生动活泼的具有教学艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬动听的乐曲,"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁.导课是"起调"结果是"终曲",完美的教学必须做到善始善终.精彩的新课引入能产生"课伊始,趣已生"的效果,同样巧妙的结尾也可以达到"课虽尽,趣犹存"的境界,课堂小结不是课堂教学可有可无的活动,而是必不可少的教学环节,一堂课要经历几个教学阶段,每个阶段都有各自的特点和任务,其中有主有次.然而当教师讲到临近尾声时,学生久坐而易精力困乏时,结尾只有比开头和主体更吸引人,才能使人一振,将学习思维推向高峰,因此,精心设计课的结束部分是课堂教学中一个不可忽视的重要环节,那么,怎样设计才更富有艺术性、诱惑力呢?。
以好课为镜
以好课为镜
王美玲
【期刊名称】《中小学信息技术教育》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】好课要有合理的整合意识。
作为信息技术课，教材中多以软件操作为内容，教师为了弱化软件操作这条原来的教学线索，都会选择一些好的主题活动来完成教学目标，这样既深化对技术的应用，又多角度提高信息的素养需求。
在实际教学中，
【总页数】1页(P79-79)
【作者】王美玲
【作者单位】新疆轮台县中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.67
【相关文献】
1.《话说好课、解读要求》系列文章之二好的体育课必须有好的教学目标
2.《话说好课、解读要求》系列文章之三好的体育课的核心是好教材
3.以课堂为镜，悟好课的标准
4.好水好源头,好课好方法——高中信息技术课探究
5.用好“显微镜”、架好“望远镜”、支好“反光镜”、拿好“放大镜” 阳煤恒通化工“四面镜子”抓安全
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英语学习活动观下的教学活动设计探析
英语学习活动观下的教学活动设计探析发布时间：2023-02-01T07:02:40.719Z 来源：《教学与研究》2022年第18期作者：王美林[导读] “英语学习活动观”强调了英语教学应注重对课本的研究王美林江苏省溧阳市中关村实验小学【摘要】“英语学习活动观”强调了英语教学应注重对课本的研究，并积极地将学习活动与教学内容相结合，使学生掌握新的语言技巧。
通过创造生动的情景，使学生能够跳出文字，将所学的知识应用于上下文，从而达到知识的转移与创新。
通过主动学习、合作学习和探究学习，让学生自觉地融入到语言、思维和文化交织的学习氛围中，通过培养学生对英语阅读的兴趣，使学生逐步探索适合自己的阅读方式，培养良好的阅读习惯，提提升学生英语核心素养。
基于此，本文重点探讨了英语学习活动观下的教学活动设计。
【关键词】小学英语；学习活动观；活动设计；兴趣；思维随着新的教育思想的推行，以前的小学英语教学形式、教师的理念等都受到一定的冲击。
受到以往教育观念的影响，教师忽视学生在课堂教学中的主体地位，不注重引领学生对英语知识进行灵活应用，也未能营造良好的学习氛围，以致学生学习的主动性无法被调动，英语教学成效不高。
针对学生英语知识探索的真实情况，怎样提升课堂教学效率是教育工作者关注的重点问题。
教师需要深入地挖掘英语教学内容，结合英语学习活动观精心设计形式多样的活动，让学生在趣味活动的引领与实践中实现英语知识的内化，提高英语学科核心素养。
一、借助活动设计，激发学生兴趣探讨基于学习活动观的小学英语课堂教学活动设计，有利于改变小学英语课堂以教师为中心，学生被动学习的传统教学形式，促进学生的高阶思维和解决问题的能力的培养，建立以培养学生综合能力和核心素养的现代教学模式。
1.创设教学情境新课改倡导应用情境这一教学方式，创设教学情境可最大限度激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生探索知识的最佳驱动力。
英语知识是语言学习，对学生来讲难度较大，只有激发其学习兴趣，才可促使其深入探索。
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“停课不停学”——全新教学探索新年伊始，一场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。
教育行业的影响是我们所不能忽视的，老师是辛勤的园丁，学生是祖国的希望，为了保障师生的生命财产安全，教育部发声，学校要延期开学，并提出停课不停学。
为响应教育部“停课不停学”的号召，古冶区初中英语学科积极开展助学行动，培养志愿精神的思想，延续团队一直秉承的志愿理念，彰显关键时刻的理想信念、爱心善意、责任担当，我们古冶教师以实际行动书写特殊时期的战“疫”故事。
由于疫情，迫不得已的线上教学要做好学生与的网络课程的“情感”链接是线上教学的关键之处。
把班级的家长都拉进一个微信群,在群里给家长传达停课不停学的原因,让
家长明白在家上学,不仅是这次疫情所迫,也是未来时代的发展趋势。
下面是管理班级微信群的一些具体的做法。
1.建立微信群方便管理
首先,建立微信群后,要求家长和学生修改群名片是关键,备注名应为"x家长+电话号码”或”学生+电话号码”。
其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。
再次，就是要求家长和学生顶置班级微信群,便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到,需要家长和学生回复的信息, 一定要备注清楚,便于及时回复。
2.课程组集体备课校内资源共享
我很高兴作为第一批讲课的英语教师，我既高兴组织上对我的认可，又觉得身负重任。
由于不能出门，我们的教师一改传统的集体备课方式，采取视频会议形式与教研员李晶老师进行交流商讨，前期通过自己对课的理解，自己打磨出教学设计，期间李老师一直帮助我。
后期再由七中的老师核对我的教学设计，作业，力求打造出完美的课程，我们的压
力来自于方方面面，没有以前的借鉴，只能自己一步一步往
前走。
STEP
01
磨课
STEP
03
讲课
STEP
02
核对
3.整合资源提前进行课前引导
凡是预则立，不预则废”。
所以我和老师们制定了详细的教学计划，我们一起上查找资料，其中包括导学案，音视频，课件，课后辅导和教学教案。
鉴于学生没有课本，还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。
自主预习时，指导学生认真阅读教材或学习材料，记下学习疑点与困惑，以便听课时有针对性地加以解决。
指导学生抓住自主预习时的知识思维火花，记下瞬间的理解、感受、体验与心得，以便整理建构知识。
指导学生排除一切干扰，
全神贯注听课，结合自主预习时的疑点与困惑，从知识理解、思维思路、方法技巧等方面，联系自己已有的知识经验加以解决。
让学生边听边记，记录时可采取关键词、线索词、思路词、标志词等方式快速记住要点，不必记完整语句。
对不清楚、不理解的地方，可用“关键词法”和“要点法”记录疑惑。
4.借助在线平台实现教学角色翻转
授课采用钉钉授课，由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂，通常我会先打开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段。
一来可以活跃课堂气氛，提高学生学习英语的兴趣，二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。
英语课每天一个小时，按照我们的教学进度设计内容少而精,视频形式活泼有趣，让学生能够集中注意力。
上课使
用导学案，能够实现分层教学。
把导学案分成三个层次:-基础题，二能力题,三提高题。
便于学生及时巩固学生的学习成果。
在这次的活动中，我没有想到，孩子们给了我这么大的惊喜，就像是宝藏，只要坚持去探索，去发现，就会有
意想不到的收获，而这次的活动，孩子们送给我的“惊喜”终身难忘。
下面就来欣赏一下孩子们的“惊喜”吧！
看吧！他们不以“条件的好坏”论差距，而以“学习的态度”论成绩；他们不以“疫情的艰难”为阻碍，而以“学习的坚持”来抗拒；他们不以父母的辛勤为借口，而以“不忘初心，牢记使命”为前提，奋起学习，回报社会，这就是他们的行动，他们用自己的行动在证明—“疫情期间我也能行”，疫情阻挡不了我们的学习，阻碍不了我们那颗前进的心灵！
5.课下继续追踪了解学生学习情况
英语作业每日批改之后要找出优秀作业，通过公共平台作业反馈，QQ群，微信等方式进行线上指导、答疑，集中反
馈和个别指导相结合，满足学生个性化的学习需求。
课后作业与批改，布置作业是通过家校本进行。
如果有语音教学，还可支持学生提交音频作业。
学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。
并且能选出优秀作业供全班分享。
课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。
6.榜样带动促使进步
为了激励学生认真完成作业，我们对优秀作业进行分享，每周每班选出5名学生的作业参加年级的优秀作业展，每周的这些“作业明星”开学后还会颁发奖状予以鼓励。
7.改进措施
（1）微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能及时回
答问题的原因，了解具体情况，具体原因具体分析。
（2）出现问题较多的题型群内讲解，多次讲解。
个别学生的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。
线上教学不能代替线下教学，但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!。