中国传统民俗文化研究——中国传统节日结题报告1

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关于中国传统节日的研究报告

关于中国传统节日的研究报告
中国有着悠久的历史，各种传统文化和节日在其中广泛流传。

中国的传统节日以每年的春节为首，其他传统节日也有着历史的渊源、文化内涵以及传承价值。

本文旨在综述和研究中国传统节日以及相关文化，为认识和理解中国传统文化及其节日提供参考依据。

首先，中国传统节日有诸多，从端午节、中秋节到中国传统的节日，如元宵节、重阳节、元旦、龙抬头等。

中国有着其独特的历史及文化，这些节日也与传统文化紧密相连，如端午节和“屈原投江”故事，中秋节和“嫦娥奔月”故事，元宵节和“财神爷”故事等。

其次，中国传统节日也有自己不同的习俗，这些习俗被传承至今。

端午节是中国最古老的节日，中国人一般都会吃粽子，踩踏艾灸驱邪，悬挂菖蒲等，来纪念屈原。

而在中秋节，中国人会选择全家人团聚，赏月、吃月饼、赏灯、放鞭炮等，来表达对传统月圆的祈求和祝福。

此外，在中国传统节日当中，有一些节日，如重阳节，是为晚辈祈福的节日，中国人会去重阳山或者登高处，挂青条，祭祀父母。

而元宵节是中国特有的节日，中国人更喜欢用“吃元宵”来表达对家人、伴侣和朋友的祝福和祝愿。

“中国传统节日的民俗文化”研究性学习报告

中国老式节日旳民俗文化--研究性学习报告课题名称研究小组长：研究小构成员指引教师摘要正文一、问题背景我国历史源远流长，在长期旳历史进程中，各个民族用自己旳智慧和双手发明了灿烂旳文明，同步也形成了自己独特旳习俗和文化。

随着我国改革开放限度旳提高，国外旳某些节日也逐渐进入我们旳平常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。

对于许多学生来说，他们对中国旳老式旳节日旳理解只停留在很肤浅旳含义上，对它反映淡漠，相反，对于外国旳圣诞节，反映强烈，以多种形式来庆祝，这不能不引起我们旳思考。

我们通过探寻,力图在生活中全面理解中国旳老式节日，学习中国旳老式知识，在教学中向学生渗入老式文化流失旳危机感，让学生传承民族文化，从而提高学生人文素养二、研究旳目旳及意义通过对我国老式民风民俗旳理解和结识，可以使学生对中华民族旳老式文化有一种初步旳结识，同步可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生旳爱国主义情感。

三、研究旳措施（1）分组探究，确立主题。

（2）协作分工，运用多种渠道收集有关资料。

（3）小组探讨，对资料进行整合。

（4）形成总结论文，制作课件。

四、研究过程及研究结论第一阶段：动员和培训（初步结识研究性学习、理解研究性学习旳研究措施）学生活动：1、让学生初步接触和讨论“中国老式节日旳民俗文化”课题旳有关问题。

2、理解本课题旳学习目旳。

3、学习理解本次活动旳环节、措施、各项规定和要注意旳地方。

4、制定研究计划表。

5、理解有关技术旳规定，商量解决技术问题旳措施。

教师活动：1、出示一组有关民风民俗旳照片（涉及节日、娱乐活动、食物）2、简介中国老式节日民风民俗，激发学生参与本次活动旳积极性和爱好。

3、组织学生对研究课作提问和谈想法。

4、让学生理解本次活动旳目旳、规定和上环节。

第二阶段课题准备阶段（1）.提出和选择课题学生活动：1、中国老式节日有哪些？2、中国各个地方旳老式节日有什么老式旳习惯？解决过程是什么样旳？3、理解地区旳老式节日活动有哪些？这此活动体现了什么意义？4、随机采访百姓对这些老式风俗持如何旳态度？从中反映了什么？我们应不应当保护这些历史文化遗产？如何保护这些历史文化遗产？谈谈自己旳体会。

民俗研究总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言民俗，即民间风俗，是指在一定地域内，特定人群在生产、生活和生存发展中所形成的思想和行为的传承性事象。

民俗文化是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的魅力。

为了深入了解我国民俗文化的现状和发展趋势，我们开展了一系列民俗研究活动。

现将本次研究总结如下。

二、研究背景1. 民俗文化的重要性民俗文化是一个国家、一个民族的精神支柱，它承载着历史、文化、艺术、道德、伦理等多方面的价值。

研究民俗文化有助于弘扬民族精神，增强民族凝聚力，促进社会和谐发展。

2. 民俗文化面临的挑战随着现代化进程的加快，我国民俗文化面临着诸多挑战，如传统文化传承断层、民俗活动形式单一、民俗文化内涵流失等。

为了保护和传承民俗文化，有必要开展深入的研究。

三、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、期刊、网络资料，了解民俗文化的起源、发展、特点、现状等。

2. 实地考察法：走进民俗村落、社区，观察民俗活动，了解民俗文化的传承与发展。

3. 访谈法：与民俗传承人、专家、学者等进行访谈，获取第一手资料。

4. 比较研究法：对比不同地区、不同民族民俗文化的异同，分析民俗文化的传承与创新。

四、研究内容1. 民俗文化的起源与发展民俗文化源于我国悠久的历史，历经数千年的演变，形成了丰富多彩的民俗形式。

研究民俗文化的起源与发展，有助于了解民俗文化的传承脉络。

2. 民俗文化的特点与价值民俗文化具有地域性、民族性、时代性、传承性等特点。

研究民俗文化的特点与价值，有助于挖掘民俗文化的内在精神，为现代生活提供启示。

3. 民俗文化的传承与创新在现代社会，民俗文化的传承与创新面临着诸多挑战。

研究民俗文化的传承与创新，有助于探索民俗文化发展的新路径。

4. 民俗文化与旅游业民俗文化与旅游业相结合，有助于传承民俗文化，促进地方经济发展。

研究民俗文化与旅游业的关系，有助于推动民俗文化的保护和传承。

五、研究结论1. 民俗文化是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的魅力。

中国传统节日的民俗文化研究报告

中国传统节日的民俗文化研究报告一、引言中国是一个历史悠久、文化丰富的国家，拥有众多具有深厚文化内涵和广泛影响力的传统节日。

这些节日不仅丰富了人们的生活，还蕴含了中华民族传统文化、伦理道德、精神追求等方面的智慧。

本报告旨在深入挖掘中国传统节日的民俗文化，探讨其历史渊源、发展现状及未来趋势，为传承和弘扬中华文化提供参考。

二、中国传统节日概述中国传统节日主要包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。

这些节日各具特色，既有庆祝丰收、祈求来年风调雨顺的喜悦，又有缅怀先人、弘扬孝道等深沉的情感表达。

同时，每个节日都有其独特的习俗和活动，如春节的贴春联、放鞭炮、吃年夜饭，元宵节的猜灯谜、吃汤圆，清明节的扫墓、踏青等。

三、中国传统节日民俗文化研究1.历史渊源：中国传统节日起源于古代农耕社会，与古人对自然时序的敬畏和对神灵的崇拜密切相关。

如春节源于古代岁首祭祀，中秋节则源于古代祭月节。

2.文化内涵：中国传统节日蕴含了丰富的文化内涵，如家族团圆、孝道、尊重自然等。

这些节日强调家庭和睦、尊老爱幼、珍惜时序等传统美德，成为中华文化的重要组成部分。

3.艺术表现：中国传统节日也是艺术表现的载体，如春节联欢晚会、端午龙舟比赛等，都充分展示了中华民族传统艺术的魅力。

四、中国传统节日民俗文化发展现状及问题1.发展现状：随着社会的发展和全球化的推进，中国传统节日逐渐受到国际文化的冲击。

然而，随着人们对传统文化的重视和保护意识的提高，中国传统节日在保持原有文化内涵的基础上，逐渐与现代社会相结合，呈现出新的发展态势。

2.问题与挑战：在现代化进程中，中国传统节日也面临一些问题和挑战。

如传统习俗逐渐淡化，年轻一代对传统节日的认同感降低等。

此外，商业化现象也对传统节日造成了一定的影响，如过度商业包装、文化内涵流失等。

五、对策与建议1.加强对传统节日的宣传与教育：政府和社会应加强对传统节日的宣传和教育力度，让更多的人了解和认同传统节日的文化内涵和历史价值。

中国传统民俗文化研究――中国传统节日结题报告1

中国传统民俗文化——传统节日结题报告中国是世界山最大的文明古国，有这几千年的悠久历史和灿烂文化，对古老文明的继承和创新将有助于个人修养以及文明进步。

尽管如此，在今天的现实所生活中，我们看到的确实很多人传统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的物质。

即便是在大学校园里，许多大学生对创痛文化和历史只是漠然处置的现象也并不鲜见。

是什么原因造成了这样的局面？通过此次调研，发现，加强创痛文化和历史知识的大众化教育是提高全民历史意识，弘扬床融文化精髓的重要举措，也是现代化教育不可推卸的责任。

1.创痛文化教育存在的问题根据调查数据的结果分析，目前我国在中国创痛文化和历史知识的教育和普及方面存在诸多问题，具体表现为：相关教育模式存在误区。

显而易见，绝大多数的人呢是通过课堂教育来获得传统文化知识的，中学的语文课和历史课在其中扮演了重要角色，尤其是历史课，更多的担负了传承传统文化和历史知识的功能。

但是，以目前的教育形式来看，在中学，历史教材僵硬刻板。

对传统文化和历史教材的人是停留在书本和教材，无法展现历史和文化真适合多姿多彩的面貌，但以调动学生的积极性。

因此学生一旦进入大学，多数人就不可能再有继续学习历史文化知识的兴趣和动力，尤其是理工科的学生。

此外，我国当前正处于重大转型期，传统的文化模式失去了神圣的权威，人们的价值观念，文化观念，生活方式等也必然处在磨合，矛盾，冲突之中，尤其是亲眼一带更是日益可求彰显个性，打破传统思想的束缚，同时，面对社会生存压力的日渐增大，学生们更关心的是抓紧时间去考五花八门的证书，以求在未来的职业竞争中为自己增添砝码，这种急功近利的心态使得他们现有时间和精力去培养个人的道德文化修养。

2.提出的建议或措施历史文化教育的形式亟待改革。

缺乏大众化的历史文化教育是导致社会文化氛围薄弱的重要原因，要改变这种现状，首先应加快中学历史教材编写改革，增加能激起学生学习兴趣，紧密结合社会现实的内容，尽量呈现生动的史实市直各半年股市和学生的思维特点、学习特点和时代要求。

关于中国传统节日的研究报告

关于中国传统节日的研究报告作者：海口琼山华侨中学高二（5）班第10小组来源：ｘｓｋ点击：73060次评论：6条关于中国传统节日的研究报告组员：钟琴利（组长）张琪（副组长）陈小君吴永福陈定山梁领指导老师：许娟目录一、课题的确定二、开题报告三、课题的研究过程四、研究成果五、心得体味一、课题的确定：九月的秋天，收获的季节。

传眼间便已经是中秋了。

同学们收获了开学的喜悦，农民们收获了丰收的喜悦，商人们也收获了赢利所带来的喜悦。

然而，作为中国传统节日的中秋节又收获了什么呢？一直以来，中秋节就有亲友馈赠月饼的习俗，以表达“饼之圆兆人之团圆”的祝福。

然而，如今的月饼馈赠却有些变味，从注重情感“异化”为注重形式，礼品功能被不断放大，甚至成为送礼的“道具”。

结果，中秋节成了送月饼的时间符号，月饼的流通量远大于人们实际需要量，大量的包装盒和吃不完的月饼被扔掉，在上演“中国式浪费”的同时，折射出中秋节作为传统节日的尴尬。

且不说中秋节。

不知道从何时起？中国的传统节日——春节也失去应有的魅力，年夜饭全家人围在一起大吃特吃的饺子，因为人们生活水平的提高失去往常的鲜美滋味；除夕夜国人同一时间共享的传统文化大餐——春节晚会，随着人们审美水平的提高也失去了往日的吸引力。

中国传统节日将何去何从？这是每个中国人都应该去正视的一个问题。

因此，我们小组决定去了解、关心我们的传统节日。

二、开题报告：1、简要背景说明：每个民族都有自己的传统节日，这些节日是体现和传承民族文化的重要载体，节日文化是民族性格、民族文化的集中展示，是文化认同、民族认同、国家认同的重要标志。

无论你走到哪里，过自己民族的节日都会让你找到自己的“根”。

华夏文明泱泱五千年，各种各样的节日也多不胜数。

在以前，过节是很让人向往和憧憬的，不仅是因为在过节时可以大快朵颐，而且还可以大饱眼福，踩高跷、舞狮子、划龙舟、走旱船、敲大鼓。

然而随着时代的变迁，民众生活元素的改变，这种过节的幸福感逐渐消失。

中国民俗文化研究报告

中国民俗文化研究报告中国民俗文化是中国传统文化中的重要组成部分，经过长期的发展和演变，形成了丰富多样的民俗文化体系。

本文旨在通过研究中国民俗文化的发展历程、特点以及对社会的影响等方面，探讨中国民俗文化的独特魅力。

中国民俗文化的发展历程可以追溯到远古时期。

在中国的古代文明时期，人们就已经开始形成一些特定的风俗习惯，如祭祀、婚礼、葬礼等。

随着时间的推移，这些传统逐渐演变成具有地域特色的民俗文化。

中国民俗文化的特点主要体现在以下几个方面。

首先是多样性。

中国辽阔的土地和多民族的聚居，造就了中国民俗文化的多样性。

每一个地方都有着独特的传统节日、风俗习惯，这些使得中国的民俗文化丰富多彩。

其次是继承性。

中国民俗文化是代代相传的，每一代人都会通过亲身经历和社会交往来传承和发展民俗文化。

再次是与社会发展相适应。

中国民俗文化是社会生活的一部分，它会随着社会的发展而不断演变和改变，从而能够适应不同的时代和社会需求。

中国民俗文化对社会的影响是深远的。

首先，它让人们更加团结和融洽。

民俗文化是人与人之间交流和沟通的桥梁，通过参与各种庆典和活动，人们的关系更加紧密，彼此之间的亲情和友情得到增强。

其次，它培养了人们的价值观念和道德观念。

在传统的民俗文化中，人们注重家庭和谐、孝敬老人、敬畏自然等价值观念，这对于社会的和谐和稳定起到了重要的促进作用。

最后，它促进了地方经济的发展。

许多地方的民俗文化成为了当地的特色和品牌，吸引了大量的游客和投资，带动了地方经济的繁荣。

综上所述，中国民俗文化是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富多样的特点和魅力。

通过研究和传承中国民俗文化，可以更好地了解和体验中国的传统文化，促进社会的发展和进步。

中国传统节日结题报告

中国传统节日结题报告篇一：研究性学习-中国传统节日-结题报告班级研究性学习结题报告（传统节日的研究）小学班级：三年级研究成员：三年级学生指导教师：张三研究周次：四周2012.10研究过程记录：一、动员和培训复习研究性学习，并理解其研究方法。

组织学生进行小组进讨论，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。

二、课题准备阶段1、提出和选择课题以班为单位，组织学生讨论。

讨论中国传统节日文化的意义，确定收集哪一方面的资料。

2、成立课题组以班为单位，组织学生讨论。

合理分配人员，明确分工。

相互同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的节日，确定研究主方向三、课题实施阶段1、形成小组实施方案指导学生制定实合理可行的调查方案；学生制定初步的课题研究实施方案2、各小组整理分析收集到的相关资料撰写小论文；各小组向教师及全班同学陈述收集的资料；多渠道的与学生交流，适当的给予指导与帮助。

研究总结：春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。

按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。

传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。

每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。

其间谈笑风生，其乐融融。

然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。

当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。

我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。

而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。

守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。

另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族风俗特色。

春节前还要进行的活动有：扫尘；贴春联；倒贴“福”字等。

中秋节。

中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。

每年农历八月十五日，时日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被称为“中秋节”。

在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。

中国传统节日专题研究报告

中国传统节日专题研究报告中国传统节日专题研究报告一、引言中国拥有丰富的传统节日文化，是中华民族传统文化的重要组成部分。

通过对中国传统节日的研究，可以深入了解中华民族的价值观、思维方式、生活习惯以及社会结构等方面的特点。

本报告旨在系统地介绍中国传统节日的起源、发展、庆祝方式等方面的知识，以提高对中国传统文化的理解与尊重。

二、中国传统节日的分类中国传统节日可以按照历史渊源、季节变迁、人物纪念等不同方式进行分类。

其中，按照历史渊源分类的传统节日有春节、端午节、中秋节等；按照季节变迁分类的传统节日有元宵节、清明节、端阳节等；按照人物纪念分类的传统节日有国庆节、重阳节、七夕节等。

三、中国传统节日的起源与发展中国传统节日的起源多与祭祀活动有关，这种祭祀活动既体现了对神灵的敬畏与崇拜，也反映了农耕文化的特点。

随着时间的推移，这些祭祀活动逐渐发展成为庆祝节日，丰富了中国人民的生活。

四、中国传统节日的庆祝方式中国传统节日的庆祝方式多种多样，包括祭祀、宴饮、赏月、赛龙舟、放鞭炮、舞狮子等活动。

每个传统节日都有自己独特的庆祝方式，展示了中华民族的智慧与创造力。

五、中国传统节日的意义与价值中国传统节日既是人们庆祝丰收、祈福的方式，又是传递道德观念、弘扬民族精神的载体。

在当今社会，中国传统节日依然具有重要的意义和价值，可以促进社会和谐、增强国家凝聚力。

六、结论通过对中国传统节日的研究，我们可以深入了解中华民族的文化传承与发展。

中国传统节日不仅反映了中华民族的价值观念与生活方式，也展示了中国人民传统智慧与创造力。

因此，我们应当加强对中国传统节日的保护与传承，同时也要通过传统节日的研究，推动民族文化的传播与交流。

民俗文化课题研究总结(整理14篇)

民俗文化课题研究总结（整理14篇）篇1：民俗文化课题研究总结一、课题简介(一)课题提出的背景1、促进青少年全面发展的需要教育的使命，不仅仅是帮助孩子习得知识与技能，更重要的是引领中学生的精神成长，让他们在学习过程中获得灵魂的碰撞和升华。

中学生身体在不断成长的同时，其精神生命也在逐渐生长，尽管他们并不十分成熟，但是让他们用自己的心亲自去倾听、去感受、去体悟生命中的真、善、美，这远比说教式的教育更生动形象，也更能让人信服。

一千多年的娄江文化，有着无数青少年生活与教育必须的养分，让他们置身在娄江文化的情境中，让他们在与自己能理解和接受的人、事、物的真实接触、体验中，真正触动他们的心灵，在了解、认同并创新的过程中潜移默化地受到熏陶，鲜活地引领儿童生命成长，让人格自然而完美起来。

2、传承民族文化的需要民族文化是民族的身份、象征和民族精神、民族发展的动力源泉，传承民族文化是每一个中华儿女应尽的义务和责任。

而娄江文化是太仓人民近千年奋斗的结晶，蕴含着无比丰富的教育资源和教育价值，以历史遗存和非物质文化遗产为资源，把富有地方色彩的美的事物呈现在学生面前，通过看看、听听、说说、唱唱、做做等多种方式，与娄江文化自由互动，在对家乡历史、名人轶事、民风民俗、旧貌新颜、地方艺术等的了解与认识过程中，感受家乡人民用聪明的才智创造出的灿烂文化，培养他们对民族文化的认同和喜爱，进而增强他们的乡土情怀和爱国主义情操，树立民族自信心和自豪感，承担起传承娄东文化的责任和义务。

3、贯彻和延伸“生本教育”的需要“生本教育”是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，它的精髓就是立足学生的实际情况开展教育活动，倡导以生命为本的教育理念。

民俗文化的形式多种多样，和学生的生活联系的很紧密，容易激发学生探知的兴趣，这远比在课堂上单一的说教式教育生动的多、形象的多，让学生在丰富多彩的活动中自觉自愿的吸收优秀传统文化的营养。

因此，开展娄江民俗文化的研究，既能让学生领悟到娄东优秀传统民俗文化其中的魅力，感受美、领悟美，更能增强学生对本土文化的认同感、归属感，进而提升自己的世界观、人生观和价值观。

中国传统节日调查报告（精选5篇）

中国传统节日调查报告（精选5篇）中国传统节日调查报告（精选5篇）中国传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，形式多样、内容丰富。

传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

以下是小编精心整理的中国传统节日调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中国传统节日调查报告篇1中国的传统节日情势多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部份。

然而，随着经济的发展和外来文化的不断进进，现在仿佛愈来愈多人开始忽视乃至是遗无私们的传统节日。

与传统节日为难情形相对的是人们愈来愈喜欢过洋节，圣诞节、情人节、万圣节、复活节我们的生活充斥着各式各样来自于西方社会的节日，特别是对新文化接受度较高的年轻人，仿佛对洋节更加推重。

那究竟现代的人们对传统节日还记很多少，对我们的传统文化又持着一个甚么样的态度呢本次调查就传统节日题目，看看大家的态度如何。

截止到4月28日为止，总计有550位大家说网调地带会员参与此次调查，其中女性略多于男性，占比53%，而城镇人口多于农村人口，比例到达57.5%，但基本也处于一个较均匀人的人群比例中。

三分之二受访者的故乡重视传统节日大家说网调地带本次调查结果显示，有65.1%，接近三分之二的受访者表示他们的故乡比较重视的中国传统节日，而有32.7%的人选择了一般，只有2.4%的受访者以为他们很少重视中国传统节日。

可见，事实上尽大多数的地方还是会重视传统节日。

另外，调查结果还显示，有39.4%的受访者表示他们知道7个以上的中国传统节日，在各选项中比例最高，知道3-5个和6-7个的关注比例分别有30.1%和26.1%，只有4.7%的人知道的中国传统节日少于3个。

传统节日意义内涵最重要在被问及喜欢传统节日的缘由时，有69.7%的观众以为传统节日的风俗有趣，节日有着意味意义(此选项比例最高)，有52.9%的人以为传统节日自古便有魅力，有着独特的内涵。

另外有45.6%的人觉得由于有假期而喜欢传统节日。

专项课题结题报告

专项课题结题报告结题报告是用来展示研究项目的成果，内容应该包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

以下是一个关于“中国传统节日的研究”课题的结题报告的示例：中国传统节日的研究一、引言中国传统节日是中国文化的重要组成部分，具有深远的历史和文化内涵。

本研究旨在深入了解中国传统节日的起源、发展和影响，为保护和传承中国传统文化提供理论支持。

二、方法本研究采用文献研究法和实地调查法相结合的方法。

文献研究主要是通过查阅相关文献资料，了解中国传统节日的历史演变和现状。

实地调查主要是通过问卷调查和访谈的方式，收集关于中国传统节日的民间习俗和文化内涵的第一手资料。

经过调查研究，我们得出以下结论：1. 中国传统节日的起源可以追溯到古代农耕社会，与农历节气密切相关。

随着历史的演变，这些节日逐渐演变成具有丰富文化内涵的传统节日。

2. 中国传统节日的种类繁多，包括春节、清明节、端午节、中秋节等。

这些节日都有各自的习俗和文化内涵，反映了中华民族的传统价值观和文化精神。

3. 中国传统节日在现代社会依然具有重要的影响力和价值。

这些节日不仅是家人团聚、亲朋好友交流的重要时刻，也是弘扬中华民族优秀传统文化的重要平台。

四、讨论本研究认为，中国传统节日是中国文化的珍贵遗产，需要得到保护和传承。

我们应该加强传统节日文化的宣传和教育，让更多的人了解和参与其中。

同时，我们也需要结合时代特征，创新传统节日文化的表达方式和传承途径，使其更加贴近现代社会的需求和价值取向。

本研究对中国传统节日进行了深入的研究，得出了有价值的结论。

未来，我们将继续关注中国传统节日的发展和影响，为保护和传承中华民族优秀传统文化做出更大的贡献。

我国传统节日的课题总结

我国传统节日的课题总结传统节日的研究活动总结（一）活动背景传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。

传统节日之所以传统，就在于它有广泛的民间基础，一代一代传承。

但是在市场经济快速发展的今天，大家普遍感觉传统节日的节日氛围越来越淡，特别是孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。

“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，尤其是青少年一代，在缺少了对传统节日身体力行的参与和身临其境的了解的情况下，他们可能很难理解也很难想像为什么每逢春节除夕或一些重要的日子，那么多在外的游子费尽那么多的周折都会不远千里万里不辞千辛万苦的赶回家中与亲人团聚？他们还会理解那种“每逢佳节倍思亲”的思亲念友怀望家乡的深重情感吗？他们还会有那种特有的四季变化所引发的特殊情愫中吟念出“清明时节雨纷纷”并且领会其深刻寓意吗？他们还能从一个普普通通的粽子中看到一个民族的伟大背影，还能够理解那种怀石投江以报家国的屈原式的行为吗？为了及时把握住这一代孩子由于各种原因较多接触西方节日但对中国传统的节日只是略知一二的这一契机，本着让学生多了解和认识中国传统节日和西方传统节日，同时激发学生探索中国传统节日的奥秘和爱国热情，增强民族自豪感.因此，我们开展了《走进传统节日》学生实践活动。

旨在让学生通过本次实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

（二）活动目标一、知识目标1、知道中国人重视的传统节日。

2、通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化3．调查不同年龄阶段人群对中西节日的认识。

了解不同时代的人选择的标准不一样，一个人在不同的时期也可能有不同的选择。

4、通过活动，了解我国传统文化的深刻蕴含。

二、能力发展目标1、通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。

2、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

民间风俗调研实践报告总结

民间风俗调研实践报告总结民间风俗调研是了解和探索中国传统文化的重要途径之一。

在过去的几个月里，我参与了一次民间风俗调研实践，并对我所了解的内容进行了总结。

在调研过程中，我首先明确了研究的目的和范围。

我选择了传统的春节、端午节和中秋节作为调研的对象，因为这些节日在中国具有重要的意义，并且包含了许多有趣且深具文化内涵的民间风俗。

然后，我进行了相关的文献研究，查找了各种书籍和文章，了解了这些节日的历史由来、庆祝方式和相关的民俗活动。

接着，我进行了实地考察。

我选择了几个有代表性的地点进行调研，包括乡村、城市和民俗村。

我观察和参与了各种庆祝活动，如贴春联、踩高跷、包粽子等。

我与居民交流，了解他们对风俗的理解和实践。

我还进行了访谈调查，采访了几位年长的居民，以了解过去和现在的风俗变迁，以及对民俗保护的看法。

通过调研，我得出了一些结论。

首先，民间风俗在中国的传统节日中起着重要的作用，并且在现代社会仍然得到人们的重视和传承。

其次，随着社会的发展和变迁，一些传统风俗活动面临失传的风险，需要更多的保护和传承。

最后，我认为，民间风俗的保护和传承需要政府、学校和社区的共同努力，以加强对传统文化的教育和宣传。

在这次调研实践中，我不仅加深了对中国传统文化的理解和认识，还提高了自己的调研和写作能力。

通过与居民的交流和访谈，我学会了与人沟通和表达的技巧。

通过整理和撰写实践报告，我培养了系统思维和文书写作的能力。

然而，我也意识到这次调研实践还存在一些不足之处。

首先，由于时间和资源的限制，我的调研范围有限，只涉及到了少数几个地方和风俗。

其次，我在调研过程中无法避免地受到主观认知的影响，可能产生偏见或片面的观点。

最后，由于调研的局限性，我的报告可能没有覆盖到所有相关的内容和问题。

综上所述，这次民间风俗调研实践为我提供了一个宝贵的机会，使我更好地了解和探索中国传统文化。

通过对春节、端午节和中秋节的调研，我对这些节日的庆祝方式和相关的民俗活动有了更深入的了解。

传统节日结题学习报告计划

社会俗和感情体，拥有很高的教育价。《要》提出“ 幼儿体并人与人互相关与作的重要和快 ”即要求我侧重幼儿关的感情教育。在日中都流着各样美奇异的，此中含着各样情、情、人情、友等各样感情，涵着英勇、尊老幼、勤和善等秀品。所以在充足考作品的兴趣性、思想性和教育性的基上，取了一些极健康、寓教于，适合年特点的内容，睁开了一些拥有日特点的言活，幼儿在作品的体和理解中，萌 “ ”的感情。如通《屈
2017年的迎新会活在我园幼“舞 ” 快有力的舞中盛大开。孩子和
家穿着着服，小手大手，天喜地穿越在校园，开启迎新会文化体之旅。
传统文化体验馆是座无空席，沏茶、窗花、春联、国画、塑像、爆竹、香包、灯笼、吹画，还有年花馆，不单孩子们遇到了熏陶，家长们也摩拳擦掌，亲自体验了一把。
从而拓睁开来。如新年活动的点为“喧闹” ，怎样突显“喧闹”，我们联想到“亲子” ，最后设计了“亲子庆新年活动” 。如端午节的 “点”能够有好多个，能够是 “包粽子”、“做艾包”，也能够是“赛龙舟” ，但活动的重点只好突出一个，我们就以年级或是以班级为单位，选择
各自的核心“点”，各单位分具特点，从全园看就全面而丰富了。
的幼儿教育应确实肩负的重担。
二、课题的核心观点及其界定
1.五大传统节日
指中华民族的传统习惯、风土民情、民族心理及宗教观点。这类文化会自然形成一个
民族的高度认可和巨大凝集力，比方：春节、重阳节、中秋节等。
2.幼儿园教育活动
依据幼儿身心发展的客观规律,创建丰富和适合的节日环境氛围，将节日文化自然和睦丰富地融入幼儿的生活，经过睁开各种与传统节日有关的活动感知节日的文化特点，体验节日的文化内涵，同时延长到幼儿的家庭、社区，共同促进幼儿身心的全面发展。

中国传统节日文化研究的结题报告

中国传统节日文化研究的结题报告中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，下面列举的这些节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

节日的起源和发展是一个逐渐形成，潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程。

它和社会的发展一样，是人类社会发展到一定阶段的产物，我国古代的这些节日，大多和天文、历法、数学，以及后来划分出的节气有关，这从文献上至少可以追溯到《夏小正》、《尚书》，到战国时期，一年中划分的二十四个节气，已基本齐备，后来的传统节日，全都和这些节气密切相关。

节气为节日的产生提供了前题条件，大部分节日在先秦时期，就已初露端倪，但是其中风俗内容的丰富与流行，还需要有一个漫长的发展过程。

最早的风俗活动是和原始崇拜、迷信禁忌有关;神话传奇故事为节日凭添了几分浪漫色彩;还有宗教对节日的冲击与影响;一些历史人物被赋予永恒的纪念渗入节日，所有这些，都融合凝聚节日的内容里，使中国的节日有了深沉的历史感。

到汉代，我国主要的传统节日都已经定型，人们常说这些节日起源于汉代，汉代是中国统一后第一个大发展时期，政治经济稳定，科学文化有了很大发展，这对节日的最后形成提供了良好的社会条件。

节日发展到唐代，已经从原始祭拜、禁忌神秘的气氛中解放出来，转为娱乐礼仪型，成为真正的佳节良辰。

从此，节日变得欢快喜庆，丰富多采，许多体育、享乐的活动内容出现，并很快成为一种时尚流行开来，这些风俗一直延续发展，经久不衰。

值得一提的是，在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。

中国的节日有很强的内聚力和广泛的包容性，一到过节，举国同庆，这与我们民族源远流长的悠久历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。

民俗文化的总结报告（精选5篇）

民俗文化的总结报告（精选5篇）民俗文化的总结报告篇1为推进乡村文化工作繁荣发展，在春节来临之际布隆吉乡高度重视，以贴近生活，贴近民生，娱乐生活，启迪思想为总指针，在全乡范围内开展了“龙腾虎跃闹新春，龙马精神进万家”主题活动。

自活动启动以来，我乡结合实际，突出地域特色，坚持“健康有益、小型多样、广泛参与、寓教于乐”的原则，开展了形式多样、内容丰富的系列文化活动，受到了广大农民群众的广泛参与和热情欢迎。

现将活动开展情况总结如下：一、加强组织领导，精心策划，营造浓厚的节日氛围。

为全力做好春节文化活动，突出地域特色，确保活动有组织、有声势、有效果，乡党委、政府高度重视，结合我乡实际，下发了《20xx年关于开展春节文化活动的安排意见》，制定了详细的，成立了由乡政府乡长任组长、相关负责人为成员的活动领导小组，全面负责对春节文化活动的指导和引导，切实加强领导，认真抓好活动组织实施，有效地保证了文化活动在我乡的顺利开展。

同时在全乡范围内加强宣传报道工作，充分发挥主要媒体的宣传作用，对迎新春文化活动进行了有针对性的宣传报道，充分展示我乡群众传承中华传统文化的自豪心态和奋发进取的时代风采，烘托出积极向上、喜庆热闹的新春文化氛围。

二、丰富活动内容，创新载体，文化活动精彩纷呈。

一是举办机关干部联谊会。

20xx年12月25日晚8：30在乡多功能文化活动室举办机关干部联谊会，各驻村单位、乡集镇的人民群众共100余人参加。

联谊会上唱歌、歌舞，小品、趣味游戏等形式多样，使得全机干部度过一个欢乐、轻松、丰富的联谊会。

二是举办传统社火汇演。

按照全县春节文化活动整体安排，结合传统特点，我乡组建了以秧歌队、太平鼓队为主的70人的迎春社火队，春节期间在全乡范围内进行社火拜年表演并参加全县春节社火汇演，共演出30余场次，观看群众7000人次。

大幅度地提高春节文化活动的水平和吸引力。

三是举办“全民健身”文体活动。

在春节期间，各村积极组织文艺骨干排练文艺节目举行巡回交流演出。

中华优秀传统文化教育研究结题报告

中华优秀传统文化教育研究结题报告一、课题立项研究的基本情况１、子课题名称：中华经典教育地方教材（职业学校校本教材）研究２、课题提出的背景和原因：中国的文化经典，四书、五经、诸子、百家、唐诗、宋词……流传久远，具有开朗涵宏的气象、优雅高尚的情怀，博大精深、意存高远，蕴涵民族精神、审美情趣、人生哲理等，是人文理想的荟萃，是民族智慧的源头，是构成炎黄子孙民族凝聚力、民族自信心、民族文化素质的源泉之一。

如：诚实守信、三省吾身、勤劳俭朴、温良恭俭、己所不欲，勿施于人的修身之道；天下兴亡、匹夫有责，乐以天下、忧以天下的崇高志向；富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气；厚德载物、达济天下的广阔胸襟；大道之行，天下为公的社会理想等等。

它博造文化、推动历史、取之不尽、用之不竭,于个人乃成人之本，于民族乃民族之魂，于国家乃立国之基。

可是，另一方面，传统文化在中国尤其是近代，长期未受到公正的待遇。

中国文化精髓也未受到应有的重视，以至中国文化有断层的危险。

现在的中职学生专业基础知识学了不少，但文化底蕴却很差，如果说到对传统文化的了解和认识那就更差了。

他们不知何为传统文化，也不愿意去了解和认识传统文化，不明了传统文化和今日社会生活的关系，不明了今日社会主义新文化与传统文化的关系。

中学阶段是人格形成、人格建设的重要阶段，也是接受民族文化熏陶、进行民族文化传承的重要阶段。

学习优秀传统文化，对学生情操的陶冶、人格的熏陶、习惯的养成，对于环境的造就、传统的形成、修养的加强，对于开启学生智慧、弘扬民族文化、激发民族自信心、自豪感都具有重要的意义。

３、课题研究的目的和预期目标目的：中华经典文化源远流长，博大精深，它是我们中华民族宝贵的文化财富和精神财富，饱含着丰富的道德修养内涵。

本课题研究的目的就是通过在职业学校开展中华文化经典教育，促进学生、教师、学校、家庭与社会和谐发展，达到学生健康成长，教师自主提高，为社会输送高素质的职业人才的目标。