校园文化建设是师生精神风貌
校园文化建设的重要性
校园文化建设的重要性随着经济社会的不断发展，教育也越来越被重视。
在教育领域，校园文化建设也成为关注的重点之一。
学校作为培养未来人才的重要场所，校园文化建设的重要性也越来越被人们所认识和重视。
那么什么是校园文化？它为何如此重要？什么是校园文化？校园文化是学校及其师生共同建立起来的特定价值观、思想观念、行为规范、精神风貌和良好校风校纪的有机体系。
校园文化建设的重要性所在：1. 培养健康、阳光、积极向上的校园氛围学校在培养孩子们的知识和思想的同时，也是孩子们成长中的重要心理环境。
一个开阔、充满活力、积极向上的校园文化，可以培养学生健康的心理状态；反之，一个糟糕的校园文化则会让学生的心理受到负面影响。
因此，校园文化建设对于优化校园环境，培育阳光积极向上的校园氛围至关重要。
2. 培养良好的价值观和道德标准学校里是孩子从小学习、成长的重要场合，良好的校园文化建设将可以为孩子们的成长奠定坚实的基础。
好的校园文化能够建立起学生正确的价值观和道德标准，传递教育的真善美三位一体。
3. 繁荣文化艺术、传承中华传统文化校园文化建设不仅关注学生身心健康，还应关注学生的文化素养和文化修养。
学校可以发展艺术素养，提升文化内涵和传承成最真实、最重要的使命。
4. 具有社会转化能力良好的校园文化不仅可以调节全体师生的精神面貌，还可以推动社会的转化和进步。
广泛传递和强化积极向上的价值观和道德标准，让学生们通过做出实际行动，融入到社会发展中来。
如何进行校园文化建设？1. 加强校园文化的正面宣传"好的校风校纪是人文学风的保证"，在校园内，提升文化氛围的方式之一就是通过正面宣传和展示优秀的文化形象。
校方和师生可以联合，选出具有特色和吸引力的文化标志，做到形式充实、内容贴近实际，宣传的方式灵活有组织。
2. 创建立体化、多元化的文化活动在校园文化建设，传承传统文化、讲述传奇故事的同时，学校应用多元化的方式创造活动空间，举办一些具有特色的文化活动，通过文娱和体育等多元化形式，让师生们参与其中，使文化活动不断丰富与开放。
校园文化建设实施方案(精选5篇)
校园文化建设实施方案（精选5篇）（篇一）校园文化是一个不断建设、不断反思、不断提高的综合性工程，是学校可持续发展的重要动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的显著标志，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
为了进一步优化育人环境，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特结合学校实际制订本方案。
一、指导思想以“立德树人，文化引领”为宗旨，全面贯彻教育方针，强化文化自信，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，积极打造“活力校园、实力校园、魅力校园”为发展目标，大力促进学生健康成长和教师的专业成长，办好人民满意教育，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组组长：副组长：成员（各部门负责人）：韩三、基本原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，建设实施过程中要注意局部汇成的整体效果。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入新的生机与活力。
要精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，切实体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、基本内容一、显性文化：校园文化建设的主渠道亦即良好校风的形成，是各类有益活动的开展。
通过升旗仪式、班会团课、社会实践活动、校园学农基地劳动的活动的开展，弘扬和培养师生讲文明、讲礼貌、爱校园、爱学习、爱劳动的高尚美德。
二、隐性文化：一是绿色、整洁、美观的校园环境潜移默化的熏陶和影响；二是板窗文化——橱窗、宣传板、牌匾、墙报、标语、走廊壁牌等，还有画展、书法展和征文展等；三是校园网和录播教室，都要着重突出社会主义核心价值观、体学校风貌、良好班风学风等正能量的内容。
在爱的文化建设中形成办学特色
在爱的文化建设中形成办学特色李村镇中心幼儿园校园文化建设是创建特色学校的一个载体，它承载着校长的办学理念、办学风格、办学行为、办学成效，是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是一个学校发展的内涵式品牌。
特色学校的创建是教育改革发展的必然趋势，是提升学校办学品味的重要途径。
下面就我园如何打造学校的校园文化与办学特色，谈几点做法和想法，以期与各位领导和教育同仁的沟通。
一、爱的文化的提出1、选择“爱的文化”是基于对教育的思考。
我们始终倡导在教育教学过程要以爱育爱，用教师的爱心培育学生的爱心。
目前，教学质量仍然是衡量学校办学水平的主要指标，教师通过爱的教育方式，使学生焕发出生命活力，提升课堂教学效益，”通过爱的教学方式，激发学生个性潜能，因为课堂生命活力是离不开学生个性发展的，这符合“爱的文化”的要求。
2、“爱的文化”符合办学的追求。
在当今社会环境下，爱的教育，却是显得异常重要。
在幼儿园筹建初期，经过反复的思考、求证，确立了要办一所“遵循礼仪、心怀感恩、博学修慧、懂得尊重、承担责任”，富有爱的文化品位和精神感召力的学校。
目前，幼儿园大多数教师是年青、富有活力的教师，如何通过爱的文化点燃教师工作激情，热爱教育事业，热爱每个学生，能全身心投入教育事业，尊重个性，承担起教育责任，让每个生命能异彩绽放，既是我们对教育的思考，这也是我们办学要追求的目标。
3、“爱的文化”基于我们对课程改革理念的思考。
基础教育课程改革倡导对师生生命的关爱和尊重，让课堂焕发生命活力。
校长要关注教师的生命状态，教师要关爱学生、尊重学生的个性和潜能，让学生成为课堂的主人。
在课堂上充分体现学生学习的自主性。
问题让学生自己去解决，规律让学生自己去发现，方法让学生自己去寻找，结果让学生自己去探究。
要打破束缚学生手和脚的做法，让学生主动的学习，给学生最大的发展空间，开发学生潜能，培养学生创新精神和实践能力。
学生只有真正成为课堂主人，课堂才能焕发勃勃生机，课堂才能呈现出生命的活力。
加强校园文化建设营造良好的育人环境
加强校园文化建设营造良好的育人环境作者：黄敏来源：《新课程研究·教师教育》2013年第07期摘要：校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中体现了学校的个性魅力和办学特色。
文章结合学校实践，就小学如何围绕“精神文化、环境文化、教师文化、学生文化和课程文化”这五个方面做好校园文化建设进行了探讨。
关键词：校园文化；育人环境；办学特色中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）21—0026-02加强小学校园文化建设是优化育人环境的时代要求，是新形势下提高基础教育人才培养质量的不可或缺的重要途径。
在积极推进校园文化建设中，要在精神文化、环境文化、教师文化、学生文化和课程文化的建设中结合学校实际，形成特色，丰富育人的有效资源，影响师生的思想品格和言行，从而促进学校人才培养水平的提高。
一、培育催人奋进的精神文化，引领师生持续发展学校精神文化主要通过校训、校风、学风、培养目标、办学宗旨等形式表现出来。
这是学校的哲学和灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。
我校（注：此处指广西南宁市燕子岭小学，下文同）高度重视高品位学校文化建设，在积极改善办学条件，完善教育设施，使学校达到美化、绿化、净化的同时，不断更新教育教学理念，整合和挖掘学校的文化育人资源，精心规划以育人为目的、以校园文化为载体的学校精神文化。
经过多年的教育教学实践和总结凝练，我校逐步形成了具有自己办学特色的校园精神文化，即：“为师生的幸福人生奠基”的办学宗旨；“让学生体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福”的办学理念；“文明勤奋，求实创新”的培养目标；“在鼓舞中创造奇迹”的校训；“欢欣鼓舞，共同进步”的校风；“有效教学，幸福工作”的教风；“有效学习，快乐成长”的学风。
二、培育内涵丰富的环境文化，营造优雅育人环境开设功能室，营造特色教育氛围。
我校现有教学楼两栋，分别装备了多媒体教室、电脑室、实验室、图书室等十二个功能教室，学校根据教学仪器按理科、图音体卫等类别分类存放，各类仪器均达到Ⅱ类配备标准，为学校教育教学活动的开展提供了有效保障，营造出特色教育氛围。
校园文化建设的重要性
校园文化建设是一个长期的、系统的工程。需要全校上下共同努力，持续推进。同时，校园文化建设也要与时俱进，不断创新。随着社会的发展和教育理念的变化，校园文化也需要不断注入新的内容和形式，以适应时代的需求。例如，可以借助现代科技手段，通过网络平台和社交媒体，扩展校园文化的传播途径和影响力。
总之，校园文化建设是学校发展中的重要组成部分。良好的校园文化不仅能够提升学校的整体素质和竞争力，更能为学生的成长和发展提供坚实的基础。在新时代背景下，我们要不断探索和创新校园文化建设的路径，努力打造具有特色和魅力的校园文化，为培养德才兼备的优秀人才贡献力量。
其次，校园文化对学生的成长和发展具有潜移默化的影响。良好的校园文化能够培养学生的价值观、道德观和行为习惯。例如，通过丰富多彩的校园活动，学生可以在实践中学习合作、尊重、责任等重要品质。此外，校园文化还可以激发学生的学习兴趣和创新精神，营造积极向上的学习氛围。
校园文化建设需要全校师生的共同参与。首先，学校管理层要高度重视校园文化建设，制定科学合理的发展规划，将校园文化建设融入学校的发展战略。其次，教师是校园文化的传播者和践行者，他们的言行举止对学生有着直接的影响。教师应以身作则，积极参与校园文化建设，通过日常教学和活动，传递学校的核心价值观。学生是校园文化的主体，他们在校园文化建设中发挥着重要作用。通过参与各种校园活动，学生不仅能丰富课余生活，更能在实践中理解和认同校园文化。
校园文化建设主张：用文化引领师生成长
校园文化建设主张:用文化引领师生成长校园文化是一个学校在悠久的历史传承中逐步形成的，具有较强的凝聚力、感召力，在学校发展中具有极其重要的作用。
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
优秀的校园文化能赋予师生健康独立的人格、积极向上的精神，激励师生不断反思、不断前行、不断超越。
校园文化建设是学校可持续发展的重要保证。
近年来，我校结合学校的历史文化，融合当今时代发展要求，经过提炼粹取，确立了以“美”为核心办学理念，用文化引领师生成长，以制度强化管理，以课堂践行思想，以活动形成特色，以景观彰显文化，全力推进学校文化建设与提升。
一、关注制度文化建设，服务学校常态管理制度文化就是学校的程序、规矩和手续，属于维系学校正常运行的依据和准则。
制度文化是学校历史文化的继承与创新发展，特别能够反映学校文化水平及其厚重的财富。
制度文化彰显了学校一代又一代管理者的认知、经验技巧和智慧，突显了学校的文化底蕴。
1．推出《宜陵小学工作操作手册》。
我校将学校各项制度浓缩为一本操作手册，操作性很强，大家一看就明白。
对于日常教学管理工作，知道自己如何去做，如何做得更好，极大地提高了工作效率。
2．执行《校园值日护导制度》。
为切实加强领导班子作风建设，对学校各项工作进行值日护导。
学校每天由校长室带班，中层班子总值日，每位教师都有值日护导岗位。
按教学常规、学生活动、安全卫生三条主线进行督查，及时发现问题，及时整改到位，使得校园管理向不断精细化迈进，教师工作状态有了质的提升。
3．实施《宜陵小学教师流动管理办法》。
以稳定教师队伍、激励教师成长、促进教师更加安心教学、快乐教学、幸福教学。
从根本上让教师做好教育教学工作，快出成果、出好成果。
4．建立《宜陵小学班主任考核办法》。
在班级管理、德育建设、家长工作等方面有了更为全面、合理、科学的评价指标。
以提高教师担任班主任的积极性，促进班主任队伍素质再提高。
小学校园文化建设方案
小学校园文化建设方案小学校园文化建设方案校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
为进一步加强我校校园文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，根据学校新学年工作目标，现结合我校实际特制定校园文化建设实施初步方案。
一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神。
让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的'礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
推动师德师风建设与校园文化建设相融合
推动师德师风建设与校园文化建设相融合随着社会的进步和教育的发展，教师的师德师风建设以及校园文化建设成为教育界的重要议题。
推动师德师风建设与校园文化建设相融合，不仅有利于教师的专业成长和素养提升，也能为学生的全面发展提供更好的环境和平台。
本文将围绕这一话题展开讨论，探究推动师德师风建设与校园文化建设相融合的重要性及可行性。
一、师德师风建设和校园文化建设的意义1. 师德师风建设的意义作为培养未来的国家栋梁和社会栋梁的重要力量，教师的师德师风对于学生的成长具有重要影响。
教师应具备高尚的道德品质、良好的职业操守以及正确的人生观和价值观，成为学生道德品质的楷模和榜样。
2. 校园文化建设的意义校园文化是学校的精神风貌，是学生思想道德建设的重要基础。
积极健康的校园文化可以培养学生积极向上的心态、健康向往的心灵以及批判性思维和创造力，为学生提供全面发展的机会和环境。
二、推动师德师风建设与校园文化建设相融合的必要性1. 互为支撑，相辅相成师德师风建设和校园文化建设是互为支撑、相辅相成的两个方面。
师德师风建设为校园文化建设提供了有力的支撑，形成了健康向上的校园文化；而良好的校园文化则为教师的师德师风建设提供了保障和条件。
2. 具有共同的价值取向推动师德师风建设与校园文化建设相融合，可以使两者形成共同的价值取向。
教师应以高尚的道德标准塑造校园文化，而校园文化又成为教师师德师风建设的重要外部环境，相互促进，共同发展。
三、推动师德师风建设与校园文化建设相融合的具体措施1. 建立师德师风建设与校园文化建设的制度机制学校可以制定相关制度和规定，明确教师的师德要求和校园文化建设目标，并将其纳入教师考核和评价体系中。
通过制度机制的落实，促进师德师风建设与校园文化建设相互融合。
2. 加强对师德师风和校园文化的宣传教育学校可以开展各种形式的宣传教育活动，提高教师对于师德师风和校园文化的重视和认识。
通过讲座、培训、活动等方式，营造浓厚的氛围，引导教师积极参与校园文化建设。
学校文化导论－中学校园文化建设的背景、意义和理论依据
中学校园文化建设的背景、意义和理论依据校园文化建设，是中学教学管理中的一个不可忽略的环节，它在培养高素质的跨世纪人才工作中发挥着重要的作用。
如何构建适应全面素质教育的校园文化机制，开发校园文化的德育价值，发挥这一机制在学校精神文明建设和学生全面发展教育中的激励、导向、启动、凝聚、规范和辐射作用，已成为教育同行普遍重视的课题。
但是，关于什么是校园文化，如何建设校园文化，有着不同的看法。
本文力图从理论与实践两个方面，对中学校园文化建设进行探索。
在学校快速发展的时期有力地促进校园文化建设，在校园内营造起一个优美的自然物质环境与和谐的人际关系环境，置身其中，让教师活得幸福，教得精神，让学生过得开心，学得主动，从而更好地促进学生健全人格的形成，还教育以本来就应该具有的高贵的灵魂。
去努力探索建设校园文化的途径与规律，从而使学校的发展不断走向良性循环的轨道。
我们清醒地知道，校园文化是一个学校长期的积淀形成的，校园文化建设自然也是一个不断发展、不断积淀的过程，这就能够让我校的校园文化建设逐步沿着科学、高效的方向发展。
一、学校背景（一）国内“大环境”的启示20世纪80年代，校园文化一经提出就受到人们的重视。
通过研究，我们发现了三个方面的客观原因。
第一，校园文化作为一种微观现象，这是学校管理发展的高层次追求。
随着教育改革的不断深化和发展，校园文化成了各级各类学校育人的一条重要途径，成了学校管理的一种重要手段，充分显示了文化管理的高层性、规范性和科学性，为学校管理理论的丰富和发展提供了新的思路。
第二，校园文化作为社会文化的重要组成部分，也是加强社会主义文化事业发展的需要。
在我国，社会主义制度和优秀的民族文化传统为校园文化的培植创造了优越条件。
第三，随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，迫切需要学校教育在教育方法、教育内容和教育手段上开辟一条新的路子，以适应现代教育发展的要求。
因此，校园文化在我国的兴起是客观必然的。
学校应重视校园文化建设
学校应重视校园文化建设学校是培养人的地方，教育是完善人的手段。
校园文化作为学校教育的重要组成部分，是一种重要的教育资源，也是实施素质教育的一条重要途径。
因此，学校应重视校园文化建设。
随着中国特色社会主义进入新时代，党的十九大明确提出了坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣昌盛的宏伟目标，要求积极培育和践行社会主义核心价值观，加强青少年思想道德建设。
为此，学校教育必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，不断开拓创新，努力培养学生的诚信精神、科学精神、人文精神和创新精神，教育学生学会做人，学会学习，学会做事，全面发展。
一、明确办学理念办学理念和教育思想是社会价值观念在学校的反映，是学校精神风貌的表现，是校园文化的核心。
它包括对教育意义和功能的理解，对人才质量标准的看法，对师生关系、教学关系的认识等，它随着社会的发展而不断充实新的内容，其主要形式表现为办学宗旨、育人目标、校徽、校训、校歌、校风等。
学校的办学理念或愿景首先应该明确为谁培养人，培养怎样的人以及怎样培养人的方向。
一所学校的校训是由学校对办学宗旨、目标、意义的认识浓缩、提炼、升华和韵化而成的。
校风是由教风和学风组成的，它体现的是一所学校师生员工所共同具有的思想品德、精神风貌、行为习惯等文化素养，它是共性与个性的统一：一方面它要体现国家培养人才的目标，使学生获得全面和谐的发展；另一方面又要按照素质教育的要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，形成学校的办学特色，并由此而形成学校的领导作风、治学精神、教育传统，以及和谐的人际关系。
因此，学校要明确自己的办学理念。
有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。
当然，这种理念不能从书本上抄来，而应由学校根据自己的环境、人文和时代的特点，在与教师、学生、家长长期探索和不断发展的过程中逐渐形成；这种理念不是一味的标新立异，而是基于对教育的理解，基于对自己学校的理性分析而形成的；这种理念不能是纸上谈兵，而应把它转化为具体的、大家都能认同的观念和师生的共同追求，并形成学校具体的可操作的目标。
材料范文之校园文化建设汇报材料
校园文化建设汇报材料【篇一：校园文化建设汇报材料】校园文化建设汇报材料尊敬的各位领导：校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。
优秀的校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用，加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。
为实现创建整洁、文明、平安、和谐、具有丰富内涵的校园这一目标，我校根据《双城市校园文化建设实施方案》的要求，不断加校园文化建设，通过全体师生的共同努力，活动取得显著的成效。
一、校园文化建设的指导思想和基本思路为高质量的推进素质教育，提升学校的办学品位，落实市教育局的方案要求。
我校高度重视校园文化建设工作，成立了由校长带头，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。
领导小组就校园文化建设工作进行了专题讨论，深入学习文件精神，完成了概念的界定，形成了具体可行的操作计划，确立了校园文化建设的指导思想和工作思路。
我校校园文化建设的指导思想是：以科学发展观为指导，以育人为宗旨，提高学生综合素质为目标，彰显学校特色，突出“以人为本，面向全体，注重个性，科学发展”的办学理念，切实把社会主义核心价值观融入到学校教育的每一个细节。
基本思路是：在校园文化建设过程中，既重视硬件建设，也重视软件建设；体现主旋律，倡导多样化；加强规范引导，注重个性发展。
积极动员全体师生，在校委会的领导下从物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设三方面做出努力，加强校风，学风，教风建设，提高育人质量，提升办学品位，推进素质教育深入发展。
二、加强物质文化建设，努力构建良好的育人环境1、搞好校园美化，净化，充分发挥环境的育人功能。
我校在师生进入新教学楼之后，着力进行美化和净化工作。
在楼道内和走廊贴挂名言警名，规范和要求，既美化了教学楼，同时也潜移默化地教育了学生。
校园文化的内涵
校园文化的内涵学校文化是指在一个学校内，由学校发展历史积淀而形成的价值观念、制度契约等构成的价值观体系。
它是全校师生的精神家园，决定着学校的价值追求和发展目标。
从学校管理程序、流程以及便于操作考虑，可把学校文化分为1.学校观念文化、2.学校制度文化、3.学校行为文化、4.学校环境文化等四个层面。
校园文化建设校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
物质文化是校园文化最外在的表现和标志。
它包括校园的地理位置、地形风貌和校园的各种建筑、教学科研设备、文化娱乐设施、生活设施以及校园里的绿地、道路等硬件工程的合理布局，是校园文化的历史积淀和样式，是一种人文景观，它能以其独特的物质文化结晶影响着受教育者，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
校园文化的宗旨与任务校园文化的功能，不是直接可以触摸的到的，然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
1.校园文化建设的宗旨，一句话就是有助于培养德才兼备的人才即体魄健全，身心健康的社会主义建设者。
2.校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者。
3.在这里，首要的是培养学生成为良好的“四有”公民，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
4.学校是培养人才的园地，在这里我们的一切教学工作，一切科研工作，一切师生参与的活动，都应以学生的健康成长，成为有用人才为中心。
加强校园文化建设 促进学生全面发展
４丰 富 活 动 形 式 ， 新 活 动 载 体 ， 极 开 展 校 园 文 化 ． 创 积 活动 。 继 承 学 校 优 良传 统 的 基 础 上 ， 分 调动 广 大 教 师 、 在 充 学 生 的 创 造 性 和 积 极 性 ，把 校 园文 化 建 设 渗 透 到 师 生 内 心 ， 实在学科 、 堂 、 动当中 ， 伸至学生公寓 、 落 课 活 延 网络 和 社 会 ， 断 丰 富 活 动 内容 ， 掘 和 培 育 新 的 活 动 载 体 ， 德 不 挖 将
一
１ 持 德 育 为 首 ， 出社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 教 育 。 ． 坚 突 坚 持 不 懈 地 用 马 克 思 主义 中 国 化 最 新 成 果 和 科 学 发 展 观 教 育 师 生 ， 响 爱 国主 义 、 体 主 义 、 会 主 义 主 旋 律 ， 唱 集 社 结 合 传 统 节 庆 日、 大 历 史 纪 念 日和 开 学 典 礼 、 业 典 礼 等 重 毕
仪式 ， 展特色鲜 明、 开 吸引 力 强 的主 题 教 育 活 动 ， 导 学 生 引 树 立 正 确 的 世 界 观 、 生 观 和价 值 观 。 人 ２坚 持 以人 为 本 ， 重 自然 和 人 文 环 境 的 和谐 建 设 。 ． 注 以 优 美 的生 态 环 境 、 良 的设 施 、 好 的 办学 条 件 、 式 多 优 较 形
步加强和改进大学生思想政治 教育 的意见（ 中发 ［０４ ２０ ］
１ ６号 ） 教 育 部 、 中 央 《 于 进 一 步 加 强 和 改 进 高 等 学 和 团 关 校校园文 化建设的 意见》 的文 件 精 神 ， 力 加 强 校 园 文 化 大 建设 ， 强 核心竞争 力 ， 造 办学品牌 ， 大 办学影 响 ， 增 打 扩 提
学生校园文化建设与精神风貌塑造
学生校园文化建设与精神风貌塑造一、校园文化建设的意义与目标学生校园文化建设是培养学生积极向上的精神风貌和形成良好的行为习惯的重要途径。
校园文化建设旨在培养学生的创新意识、团队合作能力、社会责任感等综合素质，从而提升学生的综合竞争力和全面发展。
二、塑造阳光向上的精神风貌校园文化建设应该注重塑造阳光向上的学生精神风貌。
学校可以通过开展丰富多彩的文化活动，包括书法、绘画、音乐、舞蹈等各种艺术类比赛，激发学生对文化的兴趣和热爱。
同时，学校还要加强对学生的思想教育，鼓励他们勇敢追求梦想，树立正确人生观和价值观。
三、倡导积极向上的行为习惯良好的行为习惯是校园文化建设的重要一环。
学校应该注重培养学生的自律和自我约束能力，通过规范的管理制度和规定，引导学生遵守校规校纪，树立良好的学风和道德风尚。
同时，学校还要重视品德教育，加强学生的道德修养和社会责任感。
四、培养创新意识与实践能力创新是社会进步的重要动力，校园文化建设应该注重培养学生的创新意识和实践能力。
学校可以鼓励学生参加科技创新竞赛，提供实践机会和相关资源，激发他们的创造力和动手能力。
此外，学校还可以开设创新实验室，为学生提供创新思维训练和实践锻炼。
五、强化团队合作与沟通能力团队合作和沟通能力是现代社会必备的素质，校园文化建设应该注重培养学生的团队合作与沟通能力。
学校可以组织学生参与各种团队活动，如集体运动、合唱比赛等，培养学生的团队意识和团队协作能力。
同时，学校还应该开设相关课程，加强学生的沟通技巧和表达能力。
六、提升综合素质与学术水平校园文化建设应该注重提升学生的综合素质和学术水平。
学校可以定期组织学科竞赛和学术讲座，激发学生的学习兴趣和求知欲。
此外，学校还可以注重培养学生的体育素养和艺术修养，通过体育比赛和艺术表演来增强学生的身心健康和审美能力。
七、加强师生互动与心理健康教育师生互动和心理健康教育是校园文化建设的重要组成部分。
学校应该注重师生沟通与互动，搭建起良好的师生关系。
学院文化建设的重要性2
独立学院校园文化建设对策姓名学号班级［摘要］校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
作为一种新的高等教育模式，独立学院的校园文化建设尚处于起步阶段，存在许多问题。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
［关键词］校园文化；建设；精神；重要性；持续发展校园文化是一个无形的磁场，是校园的灵魂所在，表现了一个校园独特的群体精神，是校园内部形成的共同思想、作风和行为准则的总合。
它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。
可以说，校园文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。
而构建校园特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。
因此，校园特色文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园建设中的重点。
丰富多彩的校园生活彰显着校园文化的特性，从优秀传统文化的弘扬到现代文明的网络文化的传播，从校园内涵文化的建设到校园外显文化的营造，从静态文化的加强到动态文化的生成，校园文化林林总总，五彩缤纷，形成各个学校独特的的发展理念与发展模式。
独立学院的校园文化的建设分为以下几个方面：一、教师专业发展文化教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了科学发展观的以人为本，又彰显了校园文化的实践性。
二、班级特色文化班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。
打造特色校园文化成就精彩人生
打造特色校园文化成就精彩人生---方山县城内二小校园文化建设是学校的灵魂，也是学校综合办学水平的重要体现。
打造特色的校园文化，要以人为本，因地制宜，实现环境育人、活动育人，进而促成师生的长足发展，成就师生的精彩人生，形成教育特色。
今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。
所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
一、整体规划，打造特色的校园物质文化。
“孟母三迁”的故事诠释了环境育人的真谛，“近朱者赤，近墨者黑”①也说明了同样的道理，看来打造特色的校园物质文化是创建特色校园文化的重头戏之一。
（一）挖掘学校内涵，彰显学校特色。
1、为了使校园文化建设有特色，学校应该在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，围绕学校的办学特色，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合教师、学生的成长，基本做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿”，使校园环境达到美丽和谐，有特色。
比如，我校创办于1998年，现已是一名老校，学校多年办学历史积淀了底蕴厚重的“和谐包容，襟怀天下”的学校文化。
基于此，学校充分发挥教师智慧，提出初步方案，经专家论证认可，形成特色校园环境建设方案。
（1）提到多年名校，我们自然回想起它的校训，清华的“自强不息，厚德载物”，北师大的“学为人师，行为世范”，北大的“思想自由、兼容并包”等等，校训恰恰反映了这些名校的发展的历史渊源，独特的理念以及发展的特色。
所以，学校根据发展历程以“传二小文化导精彩人生”为特色主题，以“和谐包容、襟怀天下”为主题思想，让学校的特色主题深入人心。
校园文化建设的重要性
校园文化建设的重要性校园文化是学校的精神风貌，是学校培养学生全面发展的重要环境。
一个富有活力和特色的校园文化对于学生的成长成才起着至关重要的作用。
本文将从教育意义、学生发展、校园氛围和校园形象等多方面展开回答，探讨校园文化建设的重要性。
一、教育意义校园文化建设对于学生的教育意义重大。
学校作为学生知识智力和品德修养的重要培养基地，校园文化是塑造学生正确价值观和行为规范的重要渠道。
通过校园文化建设，学校可以传递并弘扬正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的道德素质和社会适应能力。
二、学生发展一个富有活力和特色的校园文化有助于学生的全面发展。
校园文化不仅包括学术文化，还包括体育文化、艺术文化等多个方面。
学校可以通过开展丰富多彩的文化活动，满足学生的兴趣需求，培养学生的专业素养和创新能力，同时也促进学生的身心健康发展。
三、校园氛围校园文化建设对于校园氛围的营造起着重要的作用。
一个积极向上、互助合作的校园氛围，能够激发学生学习的积极性和创造力。
通过校园文化建设，可以组织各类文化活动，丰富校园生活，提高学校的凝聚力和社会认可度。
校园文化中蕴含的向上向善的价值理念将渗透到学生的思想中，进而影响学生的言行举止。
四、校园形象校园文化建设对于学校的形象塑造至关重要。
一个有特色的校园文化能够提升学校的知名度和美誉度。
通过校园文化建设，学校可以形成自己独特的办学特色和品牌形象，吸引更多人的关注和认可，从而为学校的发展奠定良好的基础。
综上所述，校园文化建设在学生的教育意义、学生发展、校园氛围和校园形象等方面都具有重要的作用。
学校应该重视校园文化建设，通过丰富多样的文化活动和项目，培养学生全面发展的能力和素养，营造积极向上的校园氛围，树立良好的校园形象。
只有这样，学校才能真正成为学生学习成长的乐园，为学生的未来发展奠定牢固的基础。
师生行为规范,精神面貌好
师生行为规范，精神面貌好篇一:校园文化是师生精神风貌校园文化是师生精神风貌.思维方式.价值取向和行为规范的综合体现,是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的.校园文化建设是教育发展的需要,也是和谐社会的需要,是提升教育内涵.促进教育可持续发展的重要途径.宁都教育局,教育工会在五月开展〝我为宁都教育发展建言献策活动,广泛征集全县教职工对宁都教育发展的意见和建议,广听民声.反映民意.集中民智.凝聚民心,进一步动员和引导全县教育系统广大干部教职工以实际行动为推进素质教育,提高教育教学质量,促进宁都教育持续.快速.健康发展.以下是我的几点建议:一.指导思想以全面贯彻教育方针.全面提高教育质量为宗旨,以实施素质教育.培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出〝以人为本.和谐发展〞的办学理念,为学生的发展.教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平,全面推动学生.教师和学校三位一体的和谐发展,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化.宁都自古具有〝文乡诗国〞的美誉,文化底蕴深厚,易堂九子〞的高风亮节给我们历史留下了深远的影响.因此,我们在建设校园文化的时候,要结合我们本地的特色,建设具有宁都特色的校园文化体系.二.目标与要求校园文化建设应围绕〝使每位学生.每一位教师都得到充分的发展〞这个总目标去进行,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化.要求做到:1.营造学习氛围浓厚.创新意识强烈.身心愉悦的工作环境.2.提炼出师生高度认同的学校办学理念,打造独具特色的二小精神.3.健全完善各项管理制度,体现严谨求实的工作作风.三.具体内容与措施（一）物质文化建设: 本着〝追求高品味,着眼实用性,科学规范,合理高效〞的原则,搞好校园绿化.美化,适当设置具备育人功能的景点,做到点面结合,使校园成为工作.学习.休憩的理想育人场所. 1.优化校园外部环境. 校园环境规划体现一定的文化内涵,巧妙设计各景点,花草树木布局错落有致.疏密合理,边边角角也不放过,力争做到〝春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿〞;不断优化校园音响系统,上下课电铃设为动听的音乐铃,课前一分钟进行温馨提示,课余时间则播放轻松欢快的轻音乐,让师生在其中得到美的享受;利用好大门口的红绿灯,共建平安校园.2.统一学校形象标识. 由德育室.美术组.音乐组牵头,广泛征集意见,进一步完善.统一学校各种形象标识,规范使用校徽.校旗.校歌,制作.美化各类指示牌.如固厚中学,就应该做好〝百年仁义书院〝这块牌子,提高它知名度,使每位固厚中学的老师和学生都有一种自豪感.3.让学校的每一面墙壁都会说话. 学校的校训.校风将以多种方式在校园内呈现,对内引领师生的教育行为,对外彰显学校的教育品质.根据学生的年龄特征,在教学楼学生必经的走廊内创设〝文化长廊〞.班级教室的布置要兼顾共性与个性,各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求,鼓励和引导学生参与班级文化建设,通过班风.学风.教风的建设来体现隐性文化,让教室成为学生表现自我,优化个性的场所. 4.努力构建数字校园. 完善的计算机网络系统,在开展教学.科研和管理及对外通讯过程中,要运用宽带.局域网将校园内的各种信息数字化,以增进交流,改变教师的授课方式与学生的学习方式,提高学校管理的水平.学校要充分发挥校园网的作用,精心设计网页,经常更新网站内容,丰富信息流量,为学校.教师.学生.家长.社会搭建一个交流平台.（二）精神文化建设: 1.打造〝和谐.务实.团结.进取〞的宁都教育精神. 人需要点精神,这精神是发自内心.稳定性很强的一种力量.八路军独立团李云龙所属部队,就有股大无畏的亮剑精神,因此我们全体师生也需要这种教育的亮剑精神.为此,我们要抓好如下三方面的工作: （1）继续开展师德建设活动.这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来,突出开展〝对学生要有爱心,对工作要有责任心,对同事要有诚心〞三心活动,使师生凝心聚力. （2）与时俱进开展系列教育活动.再次唱响〝八荣八耻儿歌〞,对学生进行荣辱观教育;再次抽背〝小学生每日规范〞〝日常行为规范〞,并能搞一次知识抢答赛,对学生进行常规教育.（3）提高师生的团队精神.在师生中创造性地开展一些活动,重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢 .新年汇演.教师篮球赛.田径赛等）,让师生在活动中感受到快乐,感受到温暖.这些活动由教导处.德育室.体育组.音乐组予以落实.2.打造〝尽责.好学.合作.创新〞的教师文化. （1）开发校本培训,构建教师文化. 采取〝经验交流（班主任）.案例分析.课堂研讨〞等形式来提高教师的教学研究能力;用〝终身学习〞的理念指导.鼓励教师多读书,促进教师养成自觉读书学习的习惯; 开展以〝教师教学展示〞为主要内容的活动,邀请家长到学校参加听课.评课,使家长了解支持学校的工作;（2）开展校本研究,重建教研文化. 提供机会让老师走出去学习,利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;落实学校教研组教研制,加强教师之间的对话.互动和合作; 要求教师做好教学反思,从四个方面〝精彩回顾.弥补追述.教育摘录.教学随想〞是大家在自我反思中提升教学综合能力.3.通过各种活动让学生感悟生活. 帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐.让学生在自身实践活动中体会劳动的辛酸,使学生从自身意思认识到节约资源的可贵..营造书香校园. 读书启迪心智,读书滋养心灵,读书涵养人生.我们应努力守住心灵的净土,走进名家伟人的精神世界,与他们进行心灵对话,陶冶自己,提升自己,以读书丰富校园文化,营造书香校园.教导处将拟定详尽的读书计划,既有量上的要求,又有质上的检查,使〝读书—学习—反思〞成为每位教师的行为习惯. 要求做到三个结合:（1）读书与反思相结合.只读不思,资源流失严重,读读.想想.写写才能有所收获.（2）读书与批判.继承.创新相结合.有些书的观点,随着时代的发展,难免有误,我们必须持继承和批判.创新和发展的态度,最终达到书以致用,化为行为的最终目的.（3）读书与研究相结合.今年教导处在确定教研计划的时候,必须安排读书教研活动,学生继续进行古诗诵读和加强少年儿童读物的阅读.教师第一学期突出教育名家名著的教研,留有详细的记录,配有读书反思交流活动;第二学期开始涉猎其他领域的名家名著的读书教研,学校将组织读书演讲活动. （三）制度文化建设:制度本身就是一种文化,因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订,这样形成的制度,将会〝取之于民,用之于民〞,更显出它的优越性,最后能够转化为全体教职工主动遵守的制度.1.完善教职工代表大会制. 这是一项代表教职工心声的制度,学校工会要发挥其职能作用,把这项工作做好.新学期我们将选举新一届校务委员成员,时刻倾听他们的建议,保证学校决策无误.行动无误.学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心,谈心主题要鲜明,留有谈心记录.对群众反映出来的问题,条件成熟的要马上改,暂时不能改的也要向老师们解释清楚. 2.继续完善各种制度>.>.>>.>等等,使更具有人性化.合理化. 3.坚持依法治校,加强民主管理与监督. 鼓励师生有问题积极反映,校长将及时给予回复. 四.组织与管理校园文化建设是一个系统工程,需要全校师生长期共同的努力,更需要各处室的齐抓共管.同心协力发挥各自的功能,互相配合,形成合力,共同构建健康向上的校园文化特色. 总之:在建设校园文化的时候,要坚持特色,健康,灵活.宁都教育的发展需要挖掘出宁都的特色和经验,走具有宁都特色的道路,每一个学校也要挖掘出他自身的特色,创建具有自身特色的校园文化,但是千万不能把这种构想停留在计划上,而不付之于行动,这样,在好的建议都是空谈.篇二:行为规范教育总结齐海乡阳岗小学>教育活动工作总结本学期开学前一个月,我校以>为基本线索,围绕学生身边发生和在日常生活中的问题,开展了日常行为规范教育活动,使养成教育成为师生的一种自觉的行动,现将养成教育活动总结如下.一.〝查〞与〝评〞相结合,规范学生行为坚持按学校要求对班级每位学生进行检查与监督,每周评比一次,与五星少年评比结合班级设立行为规范评比栏,表现好的就在行为习惯评价表中加一颗红色标志,每周在评比栏上进行公布.通过引导学生开展〝争当五星少年〞.〝争当优秀少先队员〞.〝告别零食〞.〝小手牵大手,共创清洁园〞等活动,引导学生在活动中感受道德.选择行为.进行自我批评与合作竞争,从而自觉遵守规范.与此同时,组织开展〝学.比.评.查.奖〞活动,树立典型,激励全体学生赶超先进.这样一来,班风.显著改善.每天坚持晨读.放学路队唱歌.每天坚持练字.写日记,以点带面,使每个学生形成静心学习的习惯,把学校真正建设成〝书声琅琅.歌声琅琅.笑声琅琅〞的乐园,形成了良好的学习氛围和文明的生活环境.二.家长配合,形成合力家庭是习惯的学校,〝父母是习惯的教师.〞通过召开家长会,建立家校联系手册的方式,指导和督促家长从自身做起,配合学校共同抓好对孩子的教育,形成了家校合力.齐抓共管的局面.此项活动加强了学校与家长的联系,拉近了教师与家长的关系,征集了到家长们对学校的众多宝贵的意见和建议,对我校的进一步发展起到很大的促进作用.通过这一活动的开展,我们能对存在的极少数问题进行及时的解决.另外,班主任和家长每隔两天进行一次沟通,了解学生在家的表现,同时,将学生在校情况及时反馈给家长.在此基础上,班主任充分调动家长规范学生行为的积极性.主动性和创造性,将家长的一些好做法.好措施.好经验通过家长会等方式及时地推荐给其他的家长,规范学生的行为,从点滴做起,从家长做起,从教师做起,从学生的自我做起,收到了令人满意的效果.我校开展的>养成教育比赛和演讲,读书演讲和安全知识竞赛等,并且取得了较好的成绩.通过师生的共同努力,我们看到了学生行为的深刻变化,看到了学校的校风.学风在明显好转,看到了一个个文明.向上.奋进的集体,听到了家长.社会的一致好评和赞扬,得到了学生精神面貌和学习成绩提高的双丰收.总之,良好习惯的培养,会使学生在日常行为中表现出的〝德行〞逐渐累积为思想品德.行为习惯一旦形成,就成为一种内在的自律需要,就会变为引导和激励我们需要的精神力量.篇三:德育打分新疆中小学德育示范校评估指标体系（打分表）被评估（自查自评）学校:库车县比西巴格乡库库什第一小学被评估（自查自评）时间:_年2月_日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校园文化建设是师生精神风貌，思维方式，价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵，促进教育可持续发展的重要途径。
为进一步营造良好的育人环境，提升办学理念，根据工作部署和我校校园文化特色创建的工作需要，制定如下工作实施方案：
指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创造和优化教育环境为宗旨，以“静心学习，潜心育人，办人民满意教育”为办学理念，通过加强校园文化设施建设，创新校园文化内容，拓展校园文化空间，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为师生创建和谐、人文、健康、向上的工作生活环境，使校园成为师生健康成长的乐园。
总体目标
遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，以“传承人文文化，共筑和谐校园”为总体目标，按照设施精品化，内容特色化，形式多样化的思路，强力推进校园文化建设，使我校形成“关爱、和谐、文明、创新”的优良校风，使校园文化建设成为承载师生积极进取、开拓创新的有效载体，使校园环境得到全面优化。
主要内容
1、整合校园设施，重组文化资源。
2、净化学校环境，培养卫生习惯。
3、创新校园文化，营造文化氛围。
4、建设班级文化，促进班风建设。
5、丰富科室文化，提升管理内涵。
6、构建功能文化，生成学校特色。
7、焕新橱窗文化，坚持板报阵地。
8、更新花草树木，绿化校园环境。
工作任务
1、学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显实验中学的教育品质。
2、健全学校校园功能区的文化布置。
根据学校的整体布局和功能区的划分，紧紧围绕“静心学习，潜心育人，办人民满意教育”的办学理念和“关爱、和谐、文明、创新”的校风建设，对行政区、办公区、教学区、生活区、运动区、科教区等分别设置一条醒目而又主旨鲜明的标语。
3、校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当更新和设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
4、规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。
5、在学校的葡萄长廊内设置学校的公示栏，建立两块师德师风宣传栏，教学楼前设置两块教学宣传栏，两块教学标兵宣传栏。
在学
校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。
6、班级文化采取班级和学校共同商议的思路，由班主任和学生讨论产生班训，黑板上方中间张贴国旗，国旗两侧是体现班风的激励性语句。
教室的北边悬挂学生一日常规和学生“每天十问“，南边的墙上悬挂名人名言。
学生课桌桌面显眼处贴个人座右铭及学科目标，赶超目标，升学目标。
7、各个处室分东西两边布置，一面布置长幅标语，一面根据科室功能布置若干版面。
南北墙上布置名言警句。
8、校园内的橱窗围绕学校的办学宗旨进行布置。
每个橱窗要有一个教育主题。
主题鲜明，内容健康，积极向上，有教育作用。
9、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。
广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。
校报小组负责办好学校校报。
10、充分利用校园的板报，各个处室根据工作性质出好各自的板报，做到年有目标，月有系列，周有主题，内容呈现系列，设计呈现新颖，形式呈现创新。
11、让每一面墙壁会说话。
在学生经常出没的场所设立性质和内容各异的警示性或鼓励性标语，内容凸显人性化，突出对学生的关爱。
更新学生车篷内的墙壁绘画。
12、优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一
分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
在放学前5分钟设置学生“每天十问”温馨提示平台。
13、更换教学楼走廊内的名人挂象，通过民主，征集相关内容，按照各个楼层的功能调整充实名人名言牌。
科教楼主要是艺术家及学生作品展示；实验楼主要是科学家的名言挂图。
按照各个功能室的性质设置不同的条幅和横幅。
14、规范科室、班级、功能室的标牌，各个功能区的标识，以及各种用途场所的指引、警示、激励等内容。
主要措施
1、统一思想，提高认识。
推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。
高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。
2、加强领导，明确职责。
成立由学校党政主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。
根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。
3、以人为本，全员参与。
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境。
因此要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。
4、注重过程管理，实行跟踪考评。
校园文化建设关键是过程，
过程的关键是参与，过程就是氛围，参与就是效果。
“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。
为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。
5、各有关人员要积极负责，定期交流研究，进行信息互通，保证校园文化建设的进度，保证在3月底完成相关任务，接受中心学校的检查和验收。