校园文化建设是师生精神风貌

校园文化建设是师生精神风貌，思维方式，价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵，促进教育可持续发展的重要途径。为进一步营造良好的育人环境，提升办学理念，根据工作部署和我校校园文化特色创建的工作需要，制定如下工作实施方案：

指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以创造和优化教育环境为宗旨，以“静心学习，潜心育人，办人民满意教育”为办学理念，通过加强校园文化设施建设，创新校园文化内容，拓展校园文化空间，建设充分展示学校个性魅力和办学特色、具有传承性的校园文化，为师生创建和谐、人文、健康、向上的工作生活环境，使校园成为师生健康成长的乐园。

总体目标

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，以“传承人文文化，共筑和谐校园”为总体目标，按照设施精品化，内容特色化，形式多样化的思路，强力推进校园文化建设，使我校形成“关爱、和谐、文明、创新”的优良校风，使校园文化建设成为承载师生积极进取、开拓创新的有效载体，使校园环境得到全面优化。

主要内容

1、整合校园设施，重组文化资源。

2、净化学校环境，培养卫生习惯。

3、创新校园文化，营造文化氛围。

4、建设班级文化，促进班风建设。

5、丰富科室文化，提升管理内涵。

6、构建功能文化，生成学校特色。

7、焕新橱窗文化，坚持板报阵地。

8、更新花草树木，绿化校园环境。

工作任务

1、学校的校训、校风将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显实验中学的教育品质。

2、健全学校校园功能区的文化布置。根据学校的整体布局和功能区的划分，紧紧围绕“静心学习，潜心育人，办人民满意教育”的办学理念和“关爱、和谐、文明、创新”的校风建设，对行政区、办公区、教学区、生活区、运动区、科教区等分别设置一条醒目而又主旨鲜明的标语。

3、校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当更新和设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

4、规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

5、在学校的葡萄长廊内设置学校的公示栏，建立两块师德师风宣传栏，教学楼前设置两块教学宣传栏，两块教学标兵宣传栏。在学

校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。

6、班级文化采取班级和学校共同商议的思路，由班主任和学生讨论产生班训，黑板上方中间张贴国旗，国旗两侧是体现班风的激励性语句。教室的北边悬挂学生一日常规和学生“每天十问“，南边的墙上悬挂名人名言。学生课桌桌面显眼处贴个人座右铭及学科目标，赶超目标，升学目标。

7、各个处室分东西两边布置，一面布置长幅标语，一面根据科室功能布置若干版面。南北墙上布置名言警句。

8、校园内的橱窗围绕学校的办学宗旨进行布置。每个橱窗要有一个教育主题。主题鲜明，内容健康，积极向上，有教育作用。

9、统一学校形象标识，做好学校形象宣传。广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校训、校歌，制作、美化各类指示牌。校报小组负责办好学校校报。

10、充分利用校园的板报，各个处室根据工作性质出好各自的板报，做到年有目标，月有系列，周有主题，内容呈现系列，设计呈现新颖，形式呈现创新。

11、让每一面墙壁会说话。在学生经常出没的场所设立性质和内容各异的警示性或鼓励性标语，内容凸显人性化，突出对学生的关爱。更新学生车篷内的墙壁绘画。

12、优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一

分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。在放学前5分钟设置学生“每天十问”温馨提示平台。

13、更换教学楼走廊内的名人挂象，通过民主，征集相关内容，按照各个楼层的功能调整充实名人名言牌。科教楼主要是艺术家及学生作品展示；实验楼主要是科学家的名言挂图。按照各个功能室的性质设置不同的条幅和横幅。

14、规范科室、班级、功能室的标牌，各个功能区的标识，以及各种用途场所的指引、警示、激励等内容。

主要措施

1、统一思想，提高认识。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责。成立由学校党政主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，全员参与。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境。因此要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。

4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，

过程的关键是参与，过程就是氛围，参与就是效果。“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。

5、各有关人员要积极负责，定期交流研究，进行信息互通，保证校园文化建设的进度，保证在3月底完成相关任务，接受中心学校的检查和验收