学校语文教研组经验交流

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——XX学校语文教研组工作交流作为一所普通的农村学校，在课改大潮流中，我们语文组的工作在XXX校长的带领下积极探索小学语文教学改革，收到了一定的效果。

我校的语文教研组由13 名教师组成，有在教师岗位奋斗几十年经验丰富的老教师4 人，有勇于进取的中青年教师8 人，也有刚毕业不久，敢于大胆创新的年轻老师1 人。我们组是一个积极向上、好学勤奋、团结合作、乐于奉献的集体。一学年来，我们团队立足本校实际，在校本教研中观念先行、求真务实、以生为本、开拓创新。在各级领导的关心指导下，在学校的大力支持下，我们语文组老师们的研究能力和教学水平不断提升，团队建设成效显著。下面，就我们语文教研组开展的一些工作来作一个汇报。

一、认真贯彻新课改教改理念，让新理念真正走进教师的心，自主转变教学观念。

老师集中学习《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》，读教育理论，读与语文教学有关的一切书籍。认真解读，并写出学习体会集中交流汇报，使新课程理念进入教师的心，真正进入了践行教改课改的状况。

教师的教育教学观念的转变体现在：

1、教师角色的转变：教师们在新课程条件下自觉的转变为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者，逐渐过渡到“伴奏者”的角色，构建以学生学习为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式。

2、教学观的转变：教师在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情

境，引导学生自已进行探索、交流、思考、评价，以关注情感、态度

和价值观为先，其次要关注过程和方法，最后才关注知识技能。

3、学生观的转变：承认学生的差异，尊重差异。如果作为教师的我

们，在评价学生时，不仅仅是关注学生学习的结果，而是更多地关注

学生在学习活动中所表现出来的情感态度。

我们学校全体语文教师的教育教学观念是彻底转变了，多数语文教师在教法上几乎都能注重以学生为学习主体，能在课堂上开展小组自主合作探究学习，能恰当地抛出问题引导学生思考、交流……仔细对比，感觉我们学校的语文教改渐渐接近了“三疑三探”教学模式，只是还缺少“三疑三探”教学模式的系统学习和运用操作。

二、不断加大教师培养力度，丰厚专业知识，优化师资力量。

1、积极派教师外出观摩学习，拓宽视野。本年度，语文组的教师在学校领导的支持下，我们语文组多次派教师到“手拉手”学校市二小观摩学习，积极参与市县级组织的各种培训学习，选派骨干教师参加攀枝花教育体育局组织的河南教育培训等。在外出学习或听课的中，教师认真学习别人是如何处理教材、设计教法、指导学法、引导学生、演绎课堂的，解决自己教学中的困惑，深入理解抽象的理论，拓宽自己的视野。回来后不但做专题汇报，还上示范课展示交流。通过学习他人成熟的教学方法和手段，让全体语文组教师开阔了视野，进一步提升了自身的业务水平，提升了教学技能。

2、寻求外援解除困惑。为解决老师们对新课改的困惑，我们县教研室语文教研员邓武静多次到学校，针对导学案设计、集体备课、小组建设等进行指导。为我们组老师课堂教学的有效性提供了理论支持，为我们打造高效课

堂指明了方向。

3、利用网络平台，积极学习新课程、教改课改的新知识。学校为每位教师配备了电脑，教师随时随地都可以运用网络掌握最新的教育动态，可以及时了解有关教育的时事新闻，还可以获取教育一线最新的知识和信息，对工作都有很好的指导作用。

三、教研活动内容丰富，效果明显。

1、开展常态教研课。教师每学期每人至少上一节教研公开课；全体都参加听课、评课、磨课活动。通过自身实践和合作讨论，学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计、组织与指导，反思自己的教育教学行为，取长补短，提高自我，发展自我，完善自我。

2、开展外出学习后教师汇报课、学科带头人示范课、观摩特级教师录像课等，聚焦课堂，聚焦教学问题，全组教师一起学习交流，促进教师的专业成长，实现了以教促研、以研促改。

3、充分发挥骨干教师的示范带头作用。每学期前几次的公开课都由我校的骨干教师、名教师来上，这样做出示范、表率，以便其他老师课堂教学的开展。磨课、同课异构、“三疑三探”等新的教学理念及教学模式的展示课也由骨干教师的示范展示。

4、充分发挥年级组的作用，以不同年级段学情不同而研讨课堂教学不同特点，及时总结教学实践中出现的闪光点，交流，加强对课堂教学行为的反思。

5、教研组长和教导处通过每周一次的听课、评课、磨课的研究方式及时进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向，及时

合理调整教改措施，提升教师课堂教学的智慧。

6、结对子，互帮共进。组里根据每一位教师优劣安排了一位教学经验丰富、资历、能力互补老教师与之结对子。通过互相听课、评课，互相取长补短，达到共进。

7、创设浓郁的教育教学教研氛围，精心组织教学理论学习和结合教学实际的讨论交流座谈会。号召教师自己认真参加有关语文教学业务学习。

四、注重教学常规管理。

教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进良好学风的形成。抓好教学常规管理工作，要求每一位教师做好制订计划、准备教案、组织授课、批改作业、辅导学生、考查成绩、分析质量和总结教学等环节。大家互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。

五、团结共进

我们语文组团结、向上，真诚合作，和谐相处。“团结就是力量”，

我们一如既往地齐心协力，大家互相鼓励与欣赏，大家共同思考、探索如何提高课堂教学效率，共同寻求解决教育中的困惑方法，共同为教育事业而努力。

六、在实践中不断探索。

在纷繁的课改大潮中，面对先进的教育理念，不能瞻前顾后，不能裹足不前，更不能邯郸学步。“教育要引领，不要迎合” ，所以，我们组在学