一年级上册数学课件-2.4 10以内数的加减法(减法-求剩余)
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一年级上册数学课件-2.5 10以内数的加减法(讲讲算算)
5- 4 = 1 5- 1 = 4
待人退一步，爱人宽一寸，人生自然活得很快乐。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
身体健康，学习进步！ 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。——《论语·为政》 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 哪里会有人喜欢孤独，不过是不喜欢失望。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 当你达到你的`梦想之前，他人对你的亵渎都是作为梦想所付出的代价，你必须接受它，不然，你的梦想都是单薄的。 别人都在假装正经的时候，我只好假装不正经。 每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
口算
4 4
7 0
4
6
5
5
1
551Fra bibliotek 6+2=8
6-1= 5
10-2= 8
6-1=5
一年级上册 课件 10以内数的加减法(连加 连减)PPT沪教版 (14张)
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张) 一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
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2 + 5 + 3 = 10
7
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
看图列算式：
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
10 - 5 - 3 = 2
5
10 - 3 - 5 = 2
7
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动脑筋
你有10元钱，可以买3样东西，你想怎么买？ 一共要用多少元？还剩下多少元？
食品
单价 3元 5元 2元 1元 4元
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
同桌比合作一，比挑，选一看个谁算算式,得编一对编又数学快小！故事，
并用小圆片演示你的故事。
∆3+1+4=8 4+3+2=9 2+5+0=7 7-4-2=1 ∆8-4-1= 3 9-5-4=0 10-5-2=3 2+1+5=8
边说边摆
一年级上册 课件 10以内数的加减法（连加 连减）PPT沪教版 (14张)
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试一试：
7-2-3= 2 5
10以内的加减法ppt课件完整版(2024)
提高应用题解决能力
通过更多的应用题练习，提高解决 实际问题的能力。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/27
29
的关系等。
练习部分
提供大量的练习题和实 践活动，帮助学生巩固 所学知识，提高计算能
力。
6
总结部分
回顾本课所学内容，强 调重点和难点，鼓励学 生在日常生活中应用所
学知识。
02
10以内加法基础知识
2024/1/27
7
加法概念及运算规则
2024/1/27
加法定义
把两个或两个以上的数合并成一 个数的运算叫做加法。
2024/1/27
挑战性
鼓励学生挑战自我，尝试解决更复杂的数学问题，如奥数题 、数学竞赛题等。
23
学生自主创作拓展应用题
创作指导
引导学生从生活中发现数学问题，鼓励他们自主创作拓展应用题。
创作要求
题目要具有实际意义，符合数学逻辑，难度适中。
创作示例
小明有10元钱，买了3本笔记本和1支铅笔，每本笔记本2元，每支铅 笔1元，他还剩下多少钱？
2024/1/27
24
06
课程总结与回顾
2024/1/27
25
关键知识点总结
加法的定义和性质
减法的定义和性质
加法是将两个或两个以上的数合并成一个 数的运算，满足交换律和结合律。
减法是从一个数中去掉另一个数的运算， 不满足交换律但满足结合律。
10以内数的加减法口算技巧
10以内数的加减法应用题解析
通过数的分解与组合，快速准确地计算出 结果。
提高计算速度。
训练方法
通过大量的口算练习，提高计算 准确性和速度；结合生活实际， 进行应用题的训练，提高解决实
一年级上册数学课件-2.4 10以内数的加减法(减法-求剩余)
数学课 你准备好了吗？
原来有4人
有1人下了车 现在还剩下几人？
原来有5人
有2人下了车 现在还剩下几人？
－
1
4 – 3 =1
减法问题
原来有8只苹果 掉下了3只 现在还剩下几只？ 算式：
8-3=5
原来有8棵树
算式：
断了2棵 现在还剩下几棵？
8-2=6
原来7人，走了3人 ，还剩下几人？
算式：列式
8–2=6
5–4=1 10 – 3 = 7
看图列式
4–1=3
7–3=4 9–4=5
9-7= 8-3=
6-2=
8-4=
6-6=
9-8=
人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 见义不为，无勇也。——《论语·为政》 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 不要试图什么都争第一。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 自信是成功的第一诀窍。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 只要还有明天，今天就永远是起跑线。
原来有4人
有1人下了车 现在还剩下几人？
原来有5人
有2人下了车 现在还剩下几人？
－
1
4 – 3 =1
减法问题
原来有8只苹果 掉下了3只 现在还剩下几只？ 算式：
8-3=5
原来有8棵树
算式：
断了2棵 现在还剩下几棵？
8-2=6
原来7人，走了3人 ，还剩下几人？
算式：列式
8–2=6
5–4=1 10 – 3 = 7
看图列式
4–1=3
7–3=4 9–4=5
9-7= 8-3=
6-2=
8-4=
6-6=
9-8=
人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。 见义不为，无勇也。——《论语·为政》 奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel 不要试图什么都争第一。 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。 如果要给美好人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己、谈笑风生。 掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 自信是成功的第一诀窍。 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 只要还有明天，今天就永远是起跑线。
一年级上册数学教案-2.410以内数的加减法(减法-求剩余) 沪教版
沪教版一年级第一学期减法───求剩余年级研究专题：在小学数学课堂教学中有效渗透数学思想方法的实践研究简要教学设计说明：数学思想方法蕴含在数学知识之中，尤其蕴含在数学知识的形成过程中，在学习数学知识时，教师应尽可能让学生充分感受其中蕴含的数学思想方法，即在数学知识产生形成过程中，努力引导学生深入思考，积极地去“发现”数学上的真理，在揭示数学知识的形成过程中渗透数学思想方法，从而激发学生学习数学的兴趣。
“求剩余”本册教材中的第二单元“10以内数的加减法”中的内容，即减法的初步认识。
但对现在的一年级学生来说，在幼儿园或学前班的时候已经有初步的接触，那么在此基础上，如何让孩子对已有初步认知的内容再激发出新的学习兴趣与热情，则是我设计教学首先考虑的问题。
课一开始，我先用手势表示复习10以内的分与合。
设计这个目的有两点:一是营造一个快乐的学习氛围，二是复习一下10以内数的组成,为后续说减法的算理埋下伏笔。
新课的学习，通过课件出示情境图，并让学生根据情境图来讲一个小故事，然后又从学生编的小故事过渡到提出数学问题。
这一环节，不仅能让学生通过语言继续提高有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，也是常规教学中培养学生问题意识的一个教学行为。
更重要的是引导学生利用双色片代替实物操作，进一步理解减法的意义。
同时，这一过程也体现了数学的转化思想。
有了图形代替实物摆一摆这一过程，接下来的认识减号和减法算式就显得水到渠成，把用图形表示过程过渡为数学算式表示过程，使学生通过形与数的结合，体会减法的意义。
随后，我设计了四个即时情境:通过这些即时的问题、身边的问题，使得教学资源生态化、课堂绿色化，让孩子在第一时间结合生活中的情境，巩固和应用所学知识。
最后是小结与练习。
在练习题中有几道较为开放的题目，我先让学生自己做，然后再通过题目找到生活中的原型，把题目生活化，让学生在具体情境中再次理解这道题，使这类开放题目变得形象生动，易于解决。
10的加减法小学数学PPT课件(2024)
02
通过动态演示，将10个物品逐一 分配到两个容器中，帮助学生理 解10的组成
20
引导学生发现规律并记忆
引导学生观察10的不同组合方 式，发现其中的规律
教授学生使用手指或其他方法 记忆10的组成
通过互动游戏或歌曲等方式帮 助学生加深记忆
2024/1/29
21
练习题及互动环节
设计针对10的组成的练习题，如填空 题、选择题等
0的认识
01
表示没有，是起点
1-10各数的认识
02
通过具体事物或图片展示，帮助学生形成数的概念
数的读法与写法
03
教授学生正确读写0-10各数
4
数数练习
2024/1/29
从1数到10
正向数数，建立数序概念
从10数到1
反向数数，巩固数序概念
数数的应用
通过举例或游戏等方式，让学生理解数数在日常生活中的应用
2024/1/29
30
布置相关作业任务
完成教材上关于10的加减法的练习题 ，巩固所学知识。
请家长协助孩子完成一份关于10的加 减法的口算练习题，提高孩子的口算能
力。
鼓励孩子在生活中寻找与10的加减法 相关的实际问题，并尝试用所学知识进
行解决，培养孩子的数学应用意识。
2024/1/29
31
THANK YOU
2024/1/29
10
竖式计算方法介绍
竖式计算的优点
可以清晰地展示计算过程 ，方便检查和验算。
2024/1/29
竖式计算的方法
相同数位对齐，从个位加 起，满十进一。
示例讲解
通过具体的例子，如 2+3=5，5+4=9等，演示 竖式计算的过程。
通过动态演示，将10个物品逐一 分配到两个容器中，帮助学生理 解10的组成
20
引导学生发现规律并记忆
引导学生观察10的不同组合方 式，发现其中的规律
教授学生使用手指或其他方法 记忆10的组成
通过互动游戏或歌曲等方式帮 助学生加深记忆
2024/1/29
21
练习题及互动环节
设计针对10的组成的练习题，如填空 题、选择题等
0的认识
01
表示没有，是起点
1-10各数的认识
02
通过具体事物或图片展示，帮助学生形成数的概念
数的读法与写法
03
教授学生正确读写0-10各数
4
数数练习
2024/1/29
从1数到10
正向数数，建立数序概念
从10数到1
反向数数，巩固数序概念
数数的应用
通过举例或游戏等方式，让学生理解数数在日常生活中的应用
2024/1/29
30
布置相关作业任务
完成教材上关于10的加减法的练习题 ，巩固所学知识。
请家长协助孩子完成一份关于10的加 减法的口算练习题，提高孩子的口算能
力。
鼓励孩子在生活中寻找与10的加减法 相关的实际问题，并尝试用所学知识进
行解决，培养孩子的数学应用意识。
2024/1/29
31
THANK YOU
2024/1/29
10
竖式计算方法介绍
竖式计算的优点
可以清晰地展示计算过程 ，方便检查和验算。
2024/1/29
竖式计算的方法
相同数位对齐，从个位加 起，满十进一。
示例讲解
通过具体的例子，如 2+3=5，5+4=9等，演示 竖式计算的过程。
数学苏教版一年级(上册)10以内的加法和减法(课件)
感谢您的聆听
新知讲解
公交车上原来有7人。
公交车到站后有 2人下车。
有3人上车。
新知讲解
已经放了8个，还要再放 几个，就是10个。
8 + 还( 要放的）= 10
表示未知数。
读作：8加几等于10。
新知讲解
还剩4根。 又摘了1根。 先摘了3根。
丝瓜藤上原有8根丝瓜。
新知讲解
结合这幅图，说说这两道加法表示的意思。 一共有10人，去掉左边的 6人，就是右边的4人。
10以内的加法和减法
新知导入
1.看图列式。
？根
3+6+1=10
9－2－3=4
新知导入
2.填一填。
7 34
10 19
8 35
8 62
9 45
7 34
新知讲解
左边有6人。
右边有4人。
一共有10个小朋友。
新知导入
秋天是一个丰收的季节， 庄稼成熟了，各种各样的蔬菜 、水果也成熟了，丰收的秋天 非常惹人喜爱。
3+2+4=9
10－3－4=3
新知讲解
1 + 9 = 10 2 + 9 = 10 10 －1 = 9 10 －9 = 1
2 + 8 = 10 8 + 2 = 10 10 －2 = 8 10 －8 = 2
板书设计
加减混合
7 - 2 + 3＝8 5
读作：7减2加3等于8。
从左到右
板书设计
求加法算式中的未知数
10 － 6 = 4 10 － 4 = 6
一共有10人，去掉右边的 4人，就是左边的6人。
课堂练习
1.算一算，填一填。
10以内加减法ppt课件
结合律
零元律
单位元律
9
2024/1/29
03
CHAPTER
10以内减法
10
2024/1/29
从已知数中减去一部分，求剩余部分的运算。
减法的定义
减法的表示方法
被减数、减数与差
使用“-”表示减法，例如“5-2”。
在减法中，已知的数称为被减数，减去的数称为减数，运算结果称为差。
03
02
01
11
2024/1/29
25
2024/1/29
THANKS
感谢您的观看。
26
2024/1/29
24
2024/1/29
1
2
3
在熟练掌握10以内加减法的基础上，逐步拓展数学运算范围，如学习20以内加减法、乘法口诀等。
拓展数学运算范围
将数学知识与实际生活相结合，提高学生在日常生活中应用数学的能力。
加强数学应用能力
鼓励学生在未来的学习过程中发挥自主学习和探究精神，深入挖掘数学学科的奥秘和乐趣。
培养自主学习和探究精神
退位减法
13
2024/1/29
04
CHAPTER
10以内加减法混合运算
14
2024/1/29
加减法混合运算是指在一个算式中既有加法也有减法的运算。
在10以内的加减法混合运算中，通常涉及的是整数。
通过加减法混合运算，可以培养学生的计算能力和思维灵活性。
15
2024/1/29
可以利用分与合的思想，将加减法混合运算拆分为几个简单的步骤进行计算。
10以内加减法是小学数学的基础知识，对于培养学生的数学思维和计算能力具有重要意义。通过本次课件的学习，可以为学生打下坚实的数学基础。
零元律
单位元律
9
2024/1/29
03
CHAPTER
10以内减法
10
2024/1/29
从已知数中减去一部分，求剩余部分的运算。
减法的定义
减法的表示方法
被减数、减数与差
使用“-”表示减法，例如“5-2”。
在减法中，已知的数称为被减数，减去的数称为减数，运算结果称为差。
03
02
01
11
2024/1/29
25
2024/1/29
THANKS
感谢您的观看。
26
2024/1/29
24
2024/1/29
1
2
3
在熟练掌握10以内加减法的基础上，逐步拓展数学运算范围，如学习20以内加减法、乘法口诀等。
拓展数学运算范围
将数学知识与实际生活相结合，提高学生在日常生活中应用数学的能力。
加强数学应用能力
鼓励学生在未来的学习过程中发挥自主学习和探究精神，深入挖掘数学学科的奥秘和乐趣。
培养自主学习和探究精神
退位减法
13
2024/1/29
04
CHAPTER
10以内加减法混合运算
14
2024/1/29
加减法混合运算是指在一个算式中既有加法也有减法的运算。
在10以内的加减法混合运算中，通常涉及的是整数。
通过加减法混合运算，可以培养学生的计算能力和思维灵活性。
15
2024/1/29
可以利用分与合的思想，将加减法混合运算拆分为几个简单的步骤进行计算。
10以内加减法是小学数学的基础知识，对于培养学生的数学思维和计算能力具有重要意义。通过本次课件的学习，可以为学生打下坚实的数学基础。
数学10以内加减法(ppt课件)
减法运算方法
数数法
通过数数的方式计算被减数和减数的差，例如计算5-2， 可以从5开始倒数2个数得到3。
平十法
当被减数和减数的个位数相同时，可以将被减数和减数同 时减去相同的数得到差。例如计算15-7，可以将15和7同 时减去5得到10和2的差8。
破十法
当被减数是10的倍数时，可以将被减数拆成10和另一个 数相加的形式，再减去减数。例如计算12-5，可以将12 拆成10+2，然后计算10-5+2得到7。
03 加法的性质
交换律，结合律。
10以内加法表
10以内加法表如下
| :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: | :--: |
| 加数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |7|8|9|
10以内加法表
|1|2|3|4|5|6| 7 | 8 | 9 | 10 |
|
| 9 | 10| 11| 12| 13| 14| 15| 16| 17| 18|
通过观察加法表，可 以发现一些规律，如 每列的数都是等差数 列，每行的和都相等
。
加法运算方法
01
数数法
通过数数的方式计算两个数的和，适合较小的数。
02
组成法
通过已知的数的组成来计算两个数的和，适合较大的数。如：计算7+5
结合生活实际，探索加减 法在更大范围内的应用， 培养数学应用意识。
鼓励孩子多进行口算、心 算等练习，提高数学思维 和解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
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|2|3|4|5|6|7| 8 | 9 | 10 | 11 |
苏教版小学一年级数学上册《10以内的加法和减法(例1至例4)》精品课件
5 - 2 = 3 减法算式
减号 表示拿走，减少的意思 - 读作减 = 读作等于 读作：5减2等于3
想想做做
请用减号表示下面关系。
1）2个人走了1个还剩1个
2- 1= 1
2）4个人走了1个还剩3个
4 - 1=3
想想做做 3个小朋友在玩，走了1个小朋友，还剩下几个？
3- 1 = 2
读作：3减1等于2
练习1 3、连一连，下面的数可以由哪两个数相加得到。
2+1
2+2 2+3
3+2
1+2
34 5
1+3
1+4
3+1 4+1
探究2
5个小朋友在浇水，如果走了两个小朋友
5人5还走人剩了可下2以人3分人，成。还2剩人下和几3人人，？
探究2
…
怎么读这个减法算式？
5人走了2人，还剩下3人。
怎么用减号列式表示？
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
5- 1 = 4
读作：5减1等于4
4- 2= 2
读作：4减2等于2
练习2
1、想一想，填一填。
3- 2 = 1 4- 2=2 5- 2 =3 5 - 4 =1
练习2
2、先划线再填数。
4- 3 = 1
3- 1 = 2
5- 3 = 2
2- 1 = 1
练习2
布置作业
课本第50页2、3题
读作：1加2等于3
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
3+ 1 = 4
读作：3加1等于4
2 + 2 =4
读作：2加2等于4
减号 表示拿走，减少的意思 - 读作减 = 读作等于 读作：5减2等于3
想想做做
请用减号表示下面关系。
1）2个人走了1个还剩1个
2- 1= 1
2）4个人走了1个还剩3个
4 - 1=3
想想做做 3个小朋友在玩，走了1个小朋友，还剩下几个？
3- 1 = 2
读作：3减1等于2
练习1 3、连一连，下面的数可以由哪两个数相加得到。
2+1
2+2 2+3
3+2
1+2
34 5
1+3
1+4
3+1 4+1
探究2
5个小朋友在浇水，如果走了两个小朋友
5人5还走人剩了可下2以人3分人，成。还2剩人下和几3人人，？
探究2
…
怎么读这个减法算式？
5人走了2人，还剩下3人。
怎么用减号列式表示？
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
5- 1 = 4
读作：5减1等于4
4- 2= 2
读作：4减2等于2
练习2
1、想一想，填一填。
3- 2 = 1 4- 2=2 5- 2 =3 5 - 4 =1
练习2
2、先划线再填数。
4- 3 = 1
3- 1 = 2
5- 3 = 2
2- 1 = 1
练习2
布置作业
课本第50页2、3题
读作：1加2等于3
算式读 作什么
想想做做 填一填
试着读一读算术式？
3+ 1 = 4
读作：3加1等于4
2 + 2 =4
读作：2加2等于4
沪教版一年级上册数学.1《求剩余》课件
例3 小朋友在做乘车游戏：说一说，算一算。
本来是7人。7－ 3＝ 4
本来是9人。9－ 3＝ 6
本来是10人。10 － 5＝ 5 本来是 5 人。 5 － 5＝ 0
计算10以内数的减法时，可以用倒数 法、数的分拆和数的合成来计算。
练一练 1.看图列式计算。
－＝
2.算一算。
－3 10
－2 7
－6 9
倒数法就是从被减数开始倒着数，减几就倒着数 几个数，剩下几个数，结果就是几。
方法二 利用数的分拆计算
7 34
7－3＝4
9 36
9－3＝6
10 55
10－5＝5
5 50
5－5＝0
方法三 利用数的合成计算
34 7
55 10
7－3＝4 10－5＝5
36 9
50 5
9－3＝6 5－5＝0
利用数的分拆与数的合成计算减法比较简便。
－4 8
－＝
－7 7
－0 5
3.在正确算式后面的括号里画“√”。
2－1＝1( )
3－1＝2( )
5－3＝2( )
3－2＝1( )
“－”读作“减”，表示去掉的意思。
例1 小胖下车。
本来有4人
有1人下了车
现在还剩下几人？
4－1＝3(人) 口答：现在还剩下3人。
例2 算一算。
－3 4
－2 4
－4 4
－0 4
4－3＝
4－2＝
4－4＝
4－0＝
4 －3 4－3＝
4 －2 4－2＝
表示车上本来有4人，有3人下了车， 求现在还剩下几人。
《求剩余》
汇报人： 汇报时间：20XX.X.XX
例1 小胖下车。
一年级上册数学课件-10以内数的加减法(讲讲算算)沪教版
2+6=8（人）
探究一
探究二
穿裙子的有3人， 不穿裙子的有5人， 一共有几人？
3+5=8（人）
探究一
探究二
戴帽子的有1人 ， 不 戴帽子的 有7人， 一共有几人？
1+7=8（人）
探究一
探究二
同样一个情景，从不同的角度视察从而 列出不同的算式。
探究一
探究二
小结：
刚才,我们看了“绿地”的情景图 来说数学故事。
探马又索路来一上了: 本一来个有人2,现个在人一在共等有车,
几个人?
算式: 2+1= 3（个）
1+2= 3（个）
答：现在一共有3个人。
小结
探索一: 讲讲算算（一）
合并
添加 可以用 加法 算。
步骤：
1.说：说数学故事 2.算：列算式计算 3.验：数一数检验 4.答: 根据问题回答
探究一：
探究一
探究二
探你吗索能 ？一看: 着这幅图来说个故事，并列式
本来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几只箱子?
探索一: 算式：3 + 2 = 5（只） 2 + 3 = 5（只) 加数 加数 和
答：现在有5只箱子。 交换两个加数的位置,和不变.
探索一:
算式: 3+1= 4（辆） 1+3= 4（辆）
答：一共有4辆小汽车。
有5 个小朋友在玩 沙子,又跑来了5个小 朋友,一共有几个小朋友? 5+5=10（个） 答：一共有10个小朋友。
探究一
探究二
草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有 几个皮球? 5+4= 9（个）
答：一共有9个皮球。
本来停了4辆自行车, 又骑来了2辆,一
探究一
探究二
穿裙子的有3人， 不穿裙子的有5人， 一共有几人？
3+5=8（人）
探究一
探究二
戴帽子的有1人 ， 不 戴帽子的 有7人， 一共有几人？
1+7=8（人）
探究一
探究二
同样一个情景，从不同的角度视察从而 列出不同的算式。
探究一
探究二
小结：
刚才,我们看了“绿地”的情景图 来说数学故事。
探马又索路来一上了: 本一来个有人2,现个在人一在共等有车,
几个人?
算式: 2+1= 3（个）
1+2= 3（个）
答：现在一共有3个人。
小结
探索一: 讲讲算算（一）
合并
添加 可以用 加法 算。
步骤：
1.说：说数学故事 2.算：列算式计算 3.验：数一数检验 4.答: 根据问题回答
探究一：
探究一
探究二
探你吗索能 ？一看: 着这幅图来说个故事，并列式
本来有3只箱子,又运来2只箱子,现在有几只箱子?
探索一: 算式：3 + 2 = 5（只） 2 + 3 = 5（只) 加数 加数 和
答：现在有5只箱子。 交换两个加数的位置,和不变.
探索一:
算式: 3+1= 4（辆） 1+3= 4（辆）
答：一共有4辆小汽车。
有5 个小朋友在玩 沙子,又跑来了5个小 朋友,一共有几个小朋友? 5+5=10（个） 答：一共有10个小朋友。
探究一
探究二
草地上有5个大皮球,4个小皮球,一共有 几个皮球? 5+4= 9（个）
答：一共有9个皮球。
本来停了4辆自行车, 又骑来了2辆,一
新冀教版一年级数学上册《10以内的加法和减法》公开课课件.ppt
以内的加法
• （二）5以内减法的教学
• 1.教幼儿初步理解减法的含义
• 2.教幼儿看着实物计算5以内的减 法
• 3通过操作活动，教幼儿熟悉5以内 的减法
• （三）5以内加法和减法算式的教 学
• 1. 教幼儿认识加号，等号和加法算式
• 2.教幼儿认识减号及减法算式
• 3.指导幼儿用卡片摆5以内的加法和减 法的算式
6以上的加法，又发展幼儿的各种能力
• （4）指导幼儿复习巩固所学的加法计算
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
第三节
怎样教幼儿10以内的加法和减法
教学要求
• 1.使幼儿初步理解加法和减法的含义 • 2.使幼儿掌握10以内的加法和减法，认识加
号，减号和等号。 • 3.使幼儿学会解答简单的口述加法，减法应
用题，培养他们初步的分析问题的能力。
教学方法
• 分两个阶段 • （一）5以内加法的教学 • 步骤 • 1.教幼儿初步理解加法的含义 • 2.教幼儿看着实物计算5以内的加法 • 3.通过操作和其他活动，教幼儿熟悉5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 2:54:13 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
• （二）5以内减法的教学
• 1.教幼儿初步理解减法的含义
• 2.教幼儿看着实物计算5以内的减 法
• 3通过操作活动，教幼儿熟悉5以内 的减法
• （三）5以内加法和减法算式的教 学
• 1. 教幼儿认识加号，等号和加法算式
• 2.教幼儿认识减号及减法算式
• 3.指导幼儿用卡片摆5以内的加法和减 法的算式
6以上的加法，又发展幼儿的各种能力
• （4）指导幼儿复习巩固所学的加法计算
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
第三节
怎样教幼儿10以内的加法和减法
教学要求
• 1.使幼儿初步理解加法和减法的含义 • 2.使幼儿掌握10以内的加法和减法，认识加
号，减号和等号。 • 3.使幼儿学会解答简单的口述加法，减法应
用题，培养他们初步的分析问题的能力。
教学方法
• 分两个阶段 • （一）5以内加法的教学 • 步骤 • 1.教幼儿初步理解加法的含义 • 2.教幼儿看着实物计算5以内的加法 • 3.通过操作和其他活动，教幼儿熟悉5
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 2:54:13 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
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身体健康， 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 我们走得太快，灵魂都跟不上了。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
数学课 你准备好了吗？
原来有4人
有1人下了车 现在还剩下几人？
原来有5人
有2人下了车 现在还剩下几人？
－
1
4 – 3 =1
减法问题
原来有8只苹果 掉下了3只 现在还剩下几只？ 算式：
8-3=5
原来有8棵树
算式：
断了2棵 现在还剩下几棵？
8-2=6
原来7人，走了3人 ，还剩下几人？
算式：7- 3 = 4
学习进步！ 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国
人。——陈鹤琴
看图列式
8–2=6
5–4=1 10 – 3 = 7
看图列式
4–1=3
7–3=4 9–4=5
9-7= 8-3=
6-2=8-4=源自6-6=9-8=世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 人总是在失去了才知道珍惜！
假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 我们走得太快，灵魂都跟不上了。 得到的分是我努力的，扣掉的分是你遗传的！ 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。
数学课 你准备好了吗？
原来有4人
有1人下了车 现在还剩下几人？
原来有5人
有2人下了车 现在还剩下几人？
－
1
4 – 3 =1
减法问题
原来有8只苹果 掉下了3只 现在还剩下几只？ 算式：
8-3=5
原来有8棵树
算式：
断了2棵 现在还剩下几棵？
8-2=6
原来7人，走了3人 ，还剩下几人？
算式：7- 3 = 4
学习进步！ 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国
人。——陈鹤琴
看图列式
8–2=6
5–4=1 10 – 3 = 7
看图列式
4–1=3
7–3=4 9–4=5
9-7= 8-3=
6-2=8-4=源自6-6=9-8=世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。 人总是在失去了才知道珍惜！