2《生命 生命》导学案

《生命，生命》导学案

主备人：李莉审核人：初一语文教师时间：2010.8.29 学案号：

第一课时

学习目标

1.积累词语及文学常识

2.认真反复朗读课文，把握文章主题。

学习重点：同学习目标

预习案

一、自己整理本课的生字及词语（音、形、义）

二、走进作者并识记相关内容

简介作者及作品：

杏林子，本名刘侠，台湾女作家。陕西扶风人，1942年生，北投国小毕业。12岁时染上了类风湿关节炎，至今全身关节均告损坏；但写作不辍，先后出版多部文集，让灰心的人鼓足勇气，使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。她在1980年，当选台湾十大杰出青年；1983年获国家文艺基金会散文奖；1990年获吴三连社会服务奖。于1982年创办了伊甸园残障福利基金会，为全台湾一百万残障朋友服务，把自己的爱心实践出来。

主要作品《另一种爱情》、《生命之歌》等。《生命生命》一文，选自《杏林子作品精选》。

导学案

一、预习成果展示

1、听写字词并提问词语意思

2、指名读课文

二、朗读课文

1、听读

2、讨论：你从文中听到了作者对生命的-------

3、齐读：

二、学法探究

(一)抓标题

（二）抓关键词

课堂检测：

《同步训练》：积累与运用

第二课时

学习目标及学习重点

1. 知识与能力：引导学生抓住主题或关键词，细致地研究课文。

2. 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3. 情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

预习案

一、朗读课文，整体感悟：

1. 作品《生命生命》讲述了哪三个事例？引发了怎样的思考？请从文中指出相应的关键词。

三个事例 A、 B、 C、

关键词分别是A、 B、C、

三点思考的主题词分别是A、

B、

C、

2. 三个事例、三点思考的侧重点有什么区别？

二、联想延伸

1、联想自然：

2、联想人物：

3、联想名言：

导学案

再读课文，深入探究：

1.作者开头写小飞蛾的例子，强调其“小”，什么目的？

2. 如何理解“让有限的生命发挥出无限的价值”？

3、“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去”，这表现了作者有怎样的精神？你从中感受到什么？

4、比较阅读：

阅读课后同题文章《生命生命》（美国克伦沃森），思考问题：两篇《生命生命》，你更喜欢哪一篇？为什么？

课堂检测：一、《同步训练》拓展延伸

二、（一）填空：———生命（二）仿写：生命是火，我要让它尽情燃烧！

学习反思：学习本文后，我的收获是：