初一地理教案：自然地理环境教案
七年级地理教案模板大全5篇
七年级地理教案模板大全5篇七年级地理教案模板大全1(课堂导入)通过多媒体，展示不同地区的风光。
利用录像展示冬季亚洲北部西伯利亚地区冰天雪地，气候严寒;而亚洲南部的新加坡、马来西亚等过的黄金海岸却是一派妩媚的热带海滨风光，是世界著名的海滨浴场。
亚洲地域辽阔，各地气候差异显著。
今天，我们就一起来学习亚洲的气候特征以及成因。
(讲授新课)板书四、复杂多样的亚洲气候教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。
讲述气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。
作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。
(展示“亚洲气候类型图”)提问亚洲主要有哪些气候类型?学生看图回答。
引导全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?结论亚洲气候类型复杂多样。
板书1.气候复杂多样提问观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。
亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。
亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。
板书2.大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何?距海遥远，深入亚洲大陆内部。
(展示“6-10图”，并在上面点出利物浦、华沙、赤塔、漠河的位置)(引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总)讲述气候两大要素：降水和气温。
温带大陆性气候有哪些特点?我们来观察位于这个气候区内的两个城市：赤塔、漠河，分析它们的气温和降水的季节变化特点。
小结温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。
(展示“亚洲气候类型图”)引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种?主要分布在哪儿?热带季风气候三种亚热带季风气候温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。
(教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点)小结：降水的多少与夏季风有什么关系?夏季风强大——降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢?(展示有关干旱和洪涝的视频、图片)学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。
初中七年级地理教案五篇
初中七年级地理教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面给大家带来一些关于初中七年级地理教案五篇，希望对大家有所帮助。
初中七年级地理教案1一、教学内容分析：世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。
通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。
第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。
课标的要求是：1、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。
由此可以看出，本课的学习内容比较简单，主要任务是培养学生的读图能力。
二、学情分析：初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会;二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养;学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。
所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。
三、教学目标分析：知识与能力：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区;②说出世界三大宗教极其分布地区。
③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。
情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。
2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。
教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区;②世界三大宗教及其分布地区。
初一地理《法国》教案：了解法国的自然地理条件
初一地理《法国》教案：了解法国的自然地理条件。
一、地理位置与边界
法国位于欧洲中西部，地理位置非常重要。
法国与意大利、瑞士、德国、比利时、卢森堡和西班牙接壤，同时拥有大西洋、地中海和北海三条海岸线。
二、地貌
法国的地貌是由山川、平原、高原和丘陵组成的。
在法国南部有一段连绵起伏的山脉，被称为南阿尔卑斯山脉，最高点是蒙布朗山，海拔4,810米。
在北部，有一些矮丘和低山，最高峰为图尔冈山，海拔584米。
此外，法国还有一些大型平原如巴黎盆地和松果地区。
三、气候
法国的气候因其广阔的地理位置而变化多样。
南部的地中海气候是温暖湿润的，而北部的海洋气候则更加寒冷和潮湿。
在法国西部和中部地区，气候呈温带转型气候，夏天比较热，冬天比较冷。
四、自然资源
法国是欧洲的领导产地之一，拥有丰富的农业、畜牧业和渔业资源。
此外，法国还拥有大量的森林、水能源、铁矿石、天然气和石油等自然资源。
五、环境问题
尽管法国拥有许多自然资源，但这个国家的环境问题也非常严重。
大气和水污染仍然是法国环境问题的主要因素。
除此之外，法国还面临着森林砍伐、土地退化、水土流失等问题。
六、结论
法国是一个非常美丽的国家，拥有丰富的自然资源和文化遗产。
然而，环境问题也是不可忽视的。
了解法国的自然地理条件是我们更好地了解这个国家的步骤之一。
希望我们可以尊重和保护法国的自然资源，共同创造一个更美好的未来。
初中七年级地理上册全册教案
初中七年级地理上册全册教案教学目标1.了解地球的基本构造、地理区位、环境与资源2.理解地球与人类的关系和可持续发展的重要性3.熟悉地球的特点、成因和变化等基本概念，并能运用其知识解决实际问题教学内容第一单元：地球，我的家园课程目标1.了解地球的构造和运动规律2.掌握地球的地理分区和特点3.能够识别地球的各层和地球仪上的各个要素课程重点1.地球的层次结构2.地球仪的结构和要素3.地球的构造和运动规律课程难点1.地球的构造与运动规律的理解和把握2.地球仪的结构和要素的识别和掌握教学步骤1.导入环节：通过图片、视频等引入地球相关知识2.自主探究：展示地球仪和地球剖面图等资源，让学生自己发现地球的层次结构和运动规律3.合作探究：让学生分组探究地球仪上的要素，比如赤道、经线、纬线等4.教师点拨：回顾整个探究过程，点拨学生掌握的知识点5.达标检测：让学生利用地球仪和地球剖面图回答相关问题第二单元：资源与环境课程目标1.掌握地球上的资源分类和分布规律2.了解环境保护的概念和重要性3.理解经济活动对环境的影响和生态保护的重要性课程重点1.地球资源的分类和分布规律2.环境保护的概念和重要性3.经济活动对环境的影响和生态保护的重要性课程难点1.环保概念的理解和应用2.经济活动与环境保护的平衡教学步骤1.导入环节：通过图片、视频等引入资源与环境相关知识2.自主探究：让学生探究不同资源的分类和分布规律3.合作探究：让学生分组探究不同资源对经济活动的影响，并画出相应图表4.教师点拨：回顾整个探究过程，点拨学生掌握的知识点5.达标检测：让学生回答经济活动对环境的影响和生态保护的重要性第三单元：人口与城市课程目标1.掌握人口分布和人口问题2.了解城市的产生和发展3.理解城市对人口的影响和城市规划的重要性课程重点1.人口分布和人口问题2.城市的产生和发展3.城市对人口的影响和城市规划的重要性课程难点1.城市产生和发展的原因和演变过程2.城市规划的重要性和必要性教学步骤1.导入环节：通过图片、视频等引入人口与城市相关知识2.自主探究：让学生了解人口分布和人口问题，并分类整理3.合作探究：让学生分组探究城市产生和发展的原因和演变过程，比如历史文化、经济因素等4.教师点拨：回顾整个探究过程，点拨学生掌握的知识点5.达标检测：利用图片、图表等回答相关问题，比如城市规划的必要性和重要性总结初中七年级地理上册共三单元，分别是地球，我的家园；资源与环境；人口与城市。
初一公开课地理优质教案5篇
初一公开课地理优质教案5篇初一公开课地理优质教案1教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
[知识和能力]1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。
7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学设计[导入新课]同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。
板书地图的基本因素——图例[讲授新课]提出问题什么是图例指导阅读指导学生阅读课本P13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。
组织活动1.让学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。
2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。
教师给予指导启发，如点状的符号有哪些分别表示什么地理事物线状的呢面状的呢等等。
初中地理第四章第一节教案
初中地理第四章第一节教案教学目标：1. 让学生了解地球的自然地理特征，包括地球的形状、地球的运动、地球的气候等。
2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。
教学重点：1. 地球的形状和运动。
2. 地球的气候特征。
教学难点：1. 地球的运动。
2. 地球的气候特征的理解。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. PPT或黑板。
3. 教学挂图或地图。
4. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状，让学生观察并描述地球的形状。
2. 引导学生思考：地球为什么会呈现这样的形状？二、新课导入（10分钟）1. 讲解地球的运动，包括自转和公转。
自转是指地球自身在轴线上的旋转，公转是指地球围绕太阳的运动。
2. 利用PPT或黑板，展示地球的运动轨迹和周期。
3. 讲解地球的气候特征，包括气候的类型、气候的形成原因等。
4. 利用教学挂图或地图，展示地球不同地区的气候特征。
三、案例分析（15分钟）1. 给学生发放案例材料，让学生阅读并分析案例中涉及的地理知识。
2. 引导学生讨论案例中的问题，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个地球的自然地理特征进行讨论。
2. 讨论结束后，每组派代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅地球自然地理特征的思维导图，巩固本节课所学的内容。
2. 布置一道关于地球自然地理特征的应用题，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解地球的形状、运动和气候特征，使学生了解了地球的自然地理特征。
在教学过程中，利用地球仪、PPT、教学挂图等教学工具，丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。
初中地理环境教案
初中地理环境教案教学目标：1. 了解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2. 能够分析各因素对气候的影响，并运用到实际问题中。
3. 培养学生的地理思维能力和观察能力。
教学重点：影响气候的主要因素及各因素对气候的影响。
教学难点：如何将理论知识运用到实际问题中。
教学准备：地图、地球仪、多媒体课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的地球的运动，了解地球的自转和公转对气候的影响。
2. 提问：你们认为还有哪些因素会影响气候呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
2. 结合地图和地球仪，展示各因素对气候的影响。
三、案例分析（10分钟）1. 给出一个具体的案例，如我国南北方气候差异的原因。
2. 引导学生分析案例中各因素对气候的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个案例进行分析。
2. 各组汇报分析结果，其他组进行评价和补充。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学的知识点，强调影响气候的主要因素。
2. 提醒学生注意各因素之间的相互影响和综合效应。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合自己的生活经验，观察并分析周围环境的气候特点。
2. 完成课后练习题。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解了影响气候的主要因素。
在教学过程中，要注意引导学生运用理论知识分析实际问题，培养学生的地理思维能力和观察能力。
同时，要注重各因素之间的相互影响和综合效应，使学生能够全面地认识气候现象。
初一年级地理：了解北京市的自然地理教案
初一年级地理：了解北京市的自然地理教案1. 教学目标本节课旨在让学生了解北京市的自然地理，包括地形特征、气候、植被等方面的知识，从而加深对这座城市的认识。
2. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：2.1 地形特征北京市地形特征主要分为三部分：西部山地、中部山间盆地和东南部平原。
学生需要了解这三个地区的地形特征以及对城市发展的影响。
2.2 气候北京市气候属于温带大陆性季风气候，四季分明。
学生需要了解北京市各个季节的气候特点，以及对生活的影响。
2.3 植被北京市主要植被类型为草原、森林和湿地。
学生需要了解这些植被类型的特点和在城市发展中的作用。
3. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践等。
其中，实践是重要的一环，学生需要亲自去探索北京市的自然地理。
4. 教学过程4.1 导入环节教师可以通过一些图片或视频来引起学生的兴趣，让学生对北京市的自然地理产生好奇心。
4.2 讲解环节教师可以通过相关的讲解来让学生更加深入地了解北京市的自然地理，例如让学生了解北京市的地形、气候和植被情况。
4.3 演示环节教师可以通过示范的方式来让学生更加直观地了解北京市的自然地理，例如在地图上指出北京市的地形特征、气候特点和植被类型。
4.4 实践环节教师可以带领学生实地去探索北京市的自然地理，例如带学生去郊外进行实地考察，让学生更加深入地了解北京市的自然环境。
5. 教学评估教师可以通过考试、作业和小组讨论等方式来对学生的学习情况进行评估。
6. 教学后记通过本节课的教学，学生不仅对北京市的自然地理有了更加深入的了解，同时也培养了学生的实践能力和团队合作能力。
希望学生能够将所学到的知识应用到实际生活中，让自己成为更加优秀的公民。
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征
初中七年级地理教案认识世界的自然环境和人文地理特征注意：以下是一份初中七年级地理教案，旨在帮助学生认识世界的自然环境和人文地理特征。
教案一：认识世界的自然环境教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握地球的基本构造和自然环境特征。
3. 了解世界各大洲的地理特征和自然景观。
教学重点：1. 地球的基本构造和特征。
2. 世界各大洲的地理特征。
教学难点：1. 地球的自然环境特征。
2. 世界各大洲的地理特征辨析。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用地球仪指出地球的基本形状，引导学生思考地球的构造和自然环境。
二、概念解释（10分钟）教师向学生解释地理学科的基本概念和研究内容，让学生了解地理学的重要性和应用价值。
三、地球的基本构造（15分钟）1. 教师介绍地球的内部结构和外部特征，例如地核、地幔、地壳以及大洋和陆地的分布情况。
2. 学生观看地球内部结构的模型，加深理解。
四、世界各大洲的地理特征（20分钟）1. 教师通过地图展示和图片展示，让学生了解世界各大洲的地理特征和自然景观，例如亚洲的高山、非洲的沙漠、北美洲的湖泊等。
2. 学生根据提示信息，介绍所学大洲的地理特征。
五、综合讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，就不同大洲的地理特征展开讨论，提出问题并共同探讨。
2. 教师引导学生进行梳理，总结每个大洲的地理特征。
六、小结（5分钟）教师总结今天的教学内容，强调地球的基本构造和各大洲的地理特征，鼓励学生积极参与地理学科的学习。
教案二：认识世界的人文地理特征教学目标：1. 了解人文地理学科的基本概念和研究内容。
2. 掌握世界各国的人文地理特征和文化景观。
3. 提高学生对不同文化的尊重和包容性。
教学重点：1. 世界各国的人文地理特征。
2. 不同文化的尊重和包容性。
教学难点：1. 世界各国的人文地理特征辨析。
2. 多元文化的认知与接纳。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示多个国家的国旗和民俗文化图片，引发学生的兴趣，激发对人文地理的探索欲望。
初一上册地理教案(精选5篇)
初一上册地理教案（精选5篇）1.初一上册地理教案一、教学目标：1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二、教学重难点：1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三、教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)太阳在空中是怎样运动的?(东升西落)得出结论:地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续)得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替)分析问题：昼夜更替的原因?(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。
)思考：地球自转其他地理现象。
(经度时差)(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?(135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分)四、板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2.方向：自西向东。
3.周期:24小时(一天)4.地理意义：昼夜更替，经度时差5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分2.初一上册地理教案教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
初中地理七年级第一课教案
初中地理七年级第一课教案教学目标：1. 理解地球的自然地理特征，包括地球的形状、地球的运动、地球的气候等。
2. 掌握地球上的重要经纬线、时区、时差等基本地理概念。
3. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
教学重点：1. 地球的形状和运动。
2. 经纬线、时区、时差等基本地理概念。
教学难点：1. 地球的形状和运动的理解。
2. 经纬线、时区、时差的计算。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬线模型。
3. 时区、时差的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，向学生展示地球的形状和运动。
2. 引导学生观察地球上的重要经纬线、时区、时差等基本地理概念。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主学习教材，了解地球的形状、地球的运动、地球的气候等自然地理特征。
2. 学生通过观察地球仪或地球模型，加深对地球自然地理特征的理解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解地球的形状：地球是一个近似椭球体，两极稍扁，赤道略鼓。
2. 讲解地球的运动：地球自转和公转。
地球自转产生的现象有昼夜交替、地球自转偏向力等；地球公转产生的现象有季节变化、昼夜长短变化等。
3. 讲解经纬线：经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线，纬线是环绕地球仪一周并与赤道平行的圆圈。
4. 讲解时区、时差：地球被划分为24个时区，每个时区相差1小时。
由于地球自转，东边的时间早于西边的时间，产生时差。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组使用地球仪或地球模型，观察地球的形状和运动。
2. 学生使用经纬线模型，模拟经纬线的分布和作用。
3. 学生根据时区、时差的资料，计算不同地点的时间差。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过地球仪、经纬线模型等教具的使用，让学生直观地了解了地球的形状、运动以及经纬线、时区、时差等基本地理概念。
初中晋教版地理七年级下册8.1《位置、范围和自然条件》教案
位置、范围和自然条件?教案教学目标知识目标1.了解亚洲在地球上的位置。
2.知道亚洲的地形特点和河流特点。
3.认识亚洲的气候特点。
能力目标1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置，使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。
3.能够使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点。
德育目标培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
教学重点1.亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲及分界限。
2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。
3.亚洲气候的特点。
教学难点1.为什么说亚洲是世界第一大洲。
2.亚洲的地形特点及对河流的影响。
3.从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因。
教学方法讨论法、谈话法、读图分析法、比照法。
教具准备1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。
2.自制投影片、课件。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］(师)同学们，我们知道整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？我们伟大的祖国位于其中的哪个大洲？(教师一边转动地球仪，一边与同学共同说出)板书：第一节位置、范围和自然条件［讲授新课］课件：亚洲在世界中的位置图。
提问：在东西半球中亚洲主要位于哪个半球？南北半球中亚洲主要位于哪个半球？(学生答复)课件：亚洲的范围图。
在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲，并完成下表：(同学答复)教师：请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋，并说出它们分别在亚洲的什么方位。
(学生答复时会漏掉大西洋，这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海，让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外，西面还临大西洋，加强知识的纵向联系，训练学生用已有知识解决实际问题的能力)活动：把全班分成假设干小组，讨论：为什么说亚洲是世界第一大洲？看哪组最先完成。
精选初中地理教案4篇
精选初中地理教案4篇初中地理教案篇1【教学目标】知识与技能：1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。
2．说出1月0C等温线的大致分布。
3．分析影响气温分布的主要因素。
4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。
过程与方法：1．通过阅读我国一、七月平均气温分布图，进一步学会判断、分析等值线分布图，初步学会分析形成气温特点的原因。
２．从一月等温线图上，找出1月0C等温线的大致分布。
３．进一步学会运用地图获取地理信息的方法。
情感、态度与价值观：1．通过对气温及温度带的学习，进一步体会我国疆域辽阔，地区差异大的特点。
2．通过气候对生活和生产的影响的分析，进一步明确地理与生活息息相关的道理。
【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。
2．我国1月0℃等温线的分布。
3．我国温度带的分布。
【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。
【教具准备】多媒体课件【教学课时】本节教学1课时。
【教学过程】（新课引入）你喜欢旅游吗？国庆节去哪里旅游了？你穿的衣服和现在有什么不同？（根据学生的回答，引入新课）【请你当参谋】大连的小红同学也很喜欢旅游，今年，她打算到哈尔滨的奶奶家过春节，你能告诉她需要准备哪些服装吗？姑姑说，可能还要带她去广州玩，她还要另外做哪些准备？【承转】同是春节，为什么到哈尔滨和广州穿的衣服差别这么大呢？【指导读图】我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
（课件展示哈尔滨和广州气温曲线图）计算哈尔滨和广州两地1月份气温相差多少？【转折过渡】两地1月气温相差近35℃，难怪两地在衣着上相差那样悬殊。
要了解我国冬季南北气温差别的具体情况，还要看我国的1月平均气温图。
初一我们学过世界气温分布，请同学们回忆一下什么是等温线？同一条等温线上气温分布有什么特点？【指导读图】读“我国一月平均气温图”回答下列问题：1．在图上找出秦岭----淮河，秦岭----淮河一线平均气温大约是多少度？在图上用笔描绘出来0℃等温线，说出0℃等温线的大致分布。
自然地理环境对农业的影响
初一地理《自然地理环境对农业的影响》教学设计顺义十三中王雪纯
教学流程示意
图1 教学流程示意图
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配
环节一导入新课
出示美食地图，出示5
组不同地域的美食图
片，请学生判断每组美
食分别属于美食地图上
的哪个省级行政区划。
观察美食图片，并判断
不同的美食对应在美食
地图的不同省级行政区
划，完成填写。
引起学生好奇
心，激发学生
学习兴趣。
5分钟紧接着，多媒体课件出
示中国农业分布图，请
学生据图分析上一节课
农业主要部门以及我国
农业的地区分布差异。
通过读图与回顾旧知，
完成学案要求：判读我
国农业的南北分布差异
与东西分布差异初步分
析影响区域农业的自然
通过复习回
顾，唤醒旧
知，同时培养
学生读图归纳
能力。
教学流程图符号及含义
开始，结束
教师活动
学生活动
教学媒体
流程线多媒体课件导入：吃货地图
复习回顾
小组活动：比差异，巧选择
学案和图册
成果展示：归纳因素，总结方法
总结
我是茶商选良茶
学案和图册
成果展示：陈述原因，小结方法
迁移运用
结束
开始
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初一年级北京市地理教案：了解北京的自然地理条件
初一年级北京市地理教案：了解北京的自然地理条件引言：北京是中国的首都，位于华北平原中部，是中国的重要政治、文化和经济中心。
为了让初一年级的学生更好地了解北京这座城市，我们应该让他们了解北京的自然地理条件，在了解这些条件的基础上，才能更好地了解北京的人文地理条件和历史文化背景。
本次地理教案将重点介绍北京的自然地理条件，希望通过这次教学，让学生更好地了解中国的首都。
一、地理位置北京位于中国的北方，隶属于华北地区。
东经115.7度至117.4度，北纬39.4度至41.6度之间。
北京紧靠河北和天津两个省市，是华北平原的最北端。
北京市的总面积紧随上海之后，居中国第2位。
二、地貌特征北京地区地势平坦，属华北平原的一部分，海拔相对较低，最高峰为西四山，海拔高度2,303米。
北京市内还有几条山脉，如延庆山脉、怀柔山脉、八达岭山脉等，北京市山地、丘陵、平原三种地形都有。
三、气候特征北京属于温带半湿润大陆性气候。
冬季气候寒冷干燥，夏季气候炎热多雨；春季气候干燥多风，秋季气候温和干燥。
气温和降水量的年内分布都比较不均，四季气候明显，早春晚秋较短，夏季长。
由于北京地处华北，受大陆性气候影响比较明显，冬季气温和风力比较大，常有风沙、雾霾等天气。
四、水系特征北京地区的水系贯穿整个市域，其中最重要的是母亲河之一的海河。
海河自西南向东北流经北京，是中国北方著名的河流，也是中国古代文明的重要发源地之一。
北京还有一些中小型河流和湖泊，如昌平河、永定河、凤凰湖等。
五、植被特征北京市属于温带大陆性气候区，不同季节的降水相对较少，草原和荒漠比较常见，而森林相对稀少。
北京市内主要的植被类型是草原、乔灌丛林和针叶林。
气候较湿润的东南部地区还有大量的竹林。
结语：通过本篇地理教案，我们可以了解到，北京地区地势平坦，气候条件较为苛刻，但是围绕母亲河的丰富水系为北京带来了很多的发展机遇。
不同的植被类型也为北京的环境生态建设带来了很大的挑战。
同时，学生们应该注意，在学习北京地理知识的同时，也应该了解北京的历史文化背景和人文地理条件，这才能真正理解中国的首都是一个怎样的城市。
七年级上册地理教案人教版5篇
七年级上册地理教案人教版5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学地理教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级上册地理教案人教版内容，希望能帮助到您！七年级上册地理教案人教版1自然环境1、地理位置：亚洲位于北半球和东半球，东临太平洋，南临印度洋，北临北冰洋，西部以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南以苏伊士运河为界与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北以白令海峡为界与北美洲相望。
(图6.2 p2)亚洲的地理分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。
2、亚洲是世界上面积，跨纬度最广，东西距离最长的一个洲。
(注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的大洲和大洋分别是南极洲和北冰洋)3、地形与河流：亚洲地势中部高四周低，受地势影响，发源于中部山地、高原的河流呈放射状流向周边海洋。
(图6.5 p4，结合图认真完成第5页的活动题)4、亚洲之最：(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注：世界面积的高原：巴西高原)世界大山脉：喜马拉雅山脉;(2)世界峰--珠穆朗玛峰(海拔8848.43米)，世界陆地最低点死海(海拔-415米);(3)亚洲流经国家最多的河流是湄公河，流经中国、缅甸、老挝、泰国、柬埔寨和越南。
发源于中国青海省，注入南海。
(注：世界上流经国家最多的河流是多瑙河[欧洲]，世界上最长的河流是尼罗河，世界上流域面积最广的河流是亚马孙河)(4)亚洲面积的平原：西西伯利亚平原;世界面积的平原：亚马孙平原;(5)世界的湖泊：里海(咸水湖);的淡水湖：苏必利尔湖[北美];最深和蓄水量的湖泊：贝加尔湖[俄罗斯];世界的群岛：马来群岛。
5、气候：亚洲地跨热带、北温带、北寒带，受纬度位置和海陆位置的影响，气候具有(复杂多样)(季风气候显著)和(大陆性气候分布广)的特点。
初一地理上册教案：深入了解中国的自然地理2
初一地理上册教案：深入了解中国的自然地理2深入了解中国的自然地理地理是一门研究地球表面的学科，它主要关注的是地球的自然和人文景观。
在初一地理上册中，学生将学习有关地球的自然景观，其中包括地形、气候、植被和动物群落等。
本篇文章将重点介绍初一地理上册教案：深入了解中国的自然地理。
一、教学目标：1.了解中国的自然地理条件，掌握地形、气候、植被和动物群落等相关知识。
2.能够正确描述中国的自然地理特征、区域划分和资源分布情况。
3.发展地理思维能力，形成对自然地理的认识和理解。
二、教学过程：1.导入为了引起学生对自然地理的兴趣，引导学生进行设计有关自然地理的调查问卷。
可以让学生自由选择调查的题目，如中国的自然地理条件、中国自然资源分布、对自然资源的利用和保护等方面，根据学生的特长和兴趣确定调查问题，同时参与设计的每一位学生应该提出一些提高效率的方式。
2.讲解引导学生了解中国的自然地理条件，包括地理环境、地貌、气候和自然资源。
介绍中国的地形特征，考虑以下问题：中国地形关系到气候、水文、土壤等方面么？其进一步构成了中国的自然环境吗？接着，进行气候讲解，包括温度、降雨、风力、湿度等要素，这些要素在不同的地理环境下会变化，进一步影响着生物和人类的生活。
介绍植被和动物群落特征，说明这些特征的重要性，以及它们对中国自然环境的重要影响。
同时，讲解中国自然资源的分布，探讨对它们的利用和保护策略。
3.案例分析在课程中，引导学生通过案例分析的方式，对课程内容进行深入学习。
以板块构造理论为例，探讨南中国、西南、青藏高原、东北、华北、西北等六个地理区域的特点；通过讲解它们之间的板块构造，向学生展示不同地理区域的自然环境特征。
4.实践体验在地理课程中，可以开展一些实践活动，促进学生实际了解中国的自然地理环境。
例如，可以在户外进行地形模拟实验，提高学生对地球表面结构的了解。
或者，在课堂中，通过电子地图等资源，向学生展示实时气象和大气环境，并让他们研究不同地理区域的气候变化和沉降等特征。
初中地理 自然环境教案
初中地理自然环境教案教学目标：1. 理解自然地理环境的概念和构成要素。
2. 掌握自然地理环境各要素之间的相互关系。
3. 能够分析自然地理环境对人类活动的影响。
教学重点：1. 自然地理环境的概念和构成要素。
2. 自然地理环境各要素之间的相互关系。
3. 自然地理环境对人类活动的影响。
教学难点：1. 自然地理环境各要素之间的相互关系。
2. 自然地理环境对人类活动的影响。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 教学课件或幻灯片。
3. 地图、图片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习人类对地理环境的研究。
2. 提问：自然地理环境包括哪些要素？这些要素之间有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 讲解自然地理环境的概念和构成要素，如气候、地形、水文、生物、土壤等。
2. 通过实例分析，讲解各要素之间的相互关系，如气候影响地形，地形影响水文等。
3. 探讨自然地理环境对人类活动的影响，如农业、工业、城市化等。
三、案例分析（15分钟）1. 分析一个具体地区的自然地理环境，如我国南方地区、北方地区等。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明自然地理环境对人类活动的影响。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个自然地理环境要素，如气候、地形等。
2. 小组内讨论该要素与其他要素之间的相互关系，以及它对人类活动的影响。
3. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固知识点。
2. 让学生反思自己在生活中如何运用自然地理环境的知识，提高自己的生活质量。
教学延伸：1. 开展自然地理环境实地考察活动，如考察当地的气候、地形、水文等。
2. 组织自然地理环境知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解了自然地理环境的概念、构成要素和各要素之间的相互关系。
通过实际案例和小组讨论，使学生能够将理论知识运用到实际生活中，提高自己的生活质量。
初中人教版自然环境教案
初中人教版自然环境教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国的地理位置及特点，掌握中国地形、气候、资源等自然环境的基本知识。
2. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3. 增强学生对我国自然环境的认识和保护意识。
教学内容：第一课时：1. 中国的地理位置及特点2. 中国的地形特点3. 中国的气候特点第二课时：1. 中国的资源特点2. 中国的生态环境问题3. 保护自然环境的措施教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示中国的地理位置图，引导学生观察中国的地理位置及特点。
2. 学生分享对我国地理位置及特点的认识。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解中国的地形特点。
2. 学生展示学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解中国的地形特点，引导学生掌握地形的基本知识。
2. 利用多媒体展示中国地形图，让学生直观地了解地形特点。
四、课堂练习1. 学生完成教材练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，解答学生疑问。
五、小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调重点知识。
第二课时：一、导入新课1. 利用多媒体展示中国的气候特点，引导学生了解气候的基本知识。
2. 学生分享对我国气候特点的认识。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解中国的资源特点。
2. 学生展示学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解中国的资源特点，引导学生掌握资源的基本知识。
2. 利用多媒体展示中国资源分布图，让学生直观地了解资源特点。
四、课堂练习1. 学生完成教材练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评练习题，解答学生疑问。
五、课堂讨论1. 引导学生关注中国的生态环境问题，分析问题产生的原因。
2. 学生讨论保护自然环境的措施，提出自己的建议。
六、小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师补充总结，强调重点知识。
教学评价：1. 学生对我国自然环境的基本知识掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
《初一地理课教案设计：地球上的自然现象》
《初一地理课教案设计：地球上的自然现象》。
一、教案设计概述地球上的自然现象是地理学中的重要内容，初一学生对于地球自然现象的了解和认识具有非常重要的意义。
通过地理学的教学和学习，不仅可以帮助学生理解地球自然现象与人类生活之间的关系，也可以帮助学生更好地了解自然界，提高他们的自然科学素养。
本教案设计的目的是帮助初一学生深入掌握地球自然现象的特点、成因和影响，并通过实践活动，使学生增强对地球自然现象的感性认识和理性认识，从而提高他们的科学素养和解决实际问题的能力。
二、教学目标1.了解地球自然现象的基本概念、种类和特征，能够正确使用地球自然现象相关术语；2.了解自然界中的各种现象以及与人类生活之间的关系，思考人类应如何处理与自然界的关系；3.通过实践活动和问题解决，使学生对地球自然现象有更深入的感性认识和理性认识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学过程1.引入通过教师的引导，让学生了解不同地区的自然现象：如海浪、雪崩、地震等，让学生对地球自然现象有更深入的了解。
同时，老师向学生展示一幅图表，让学生通过观察和思考，了解几种自然现象的成因及其所带来的影响。
2.讲授通过多媒体课件和板书教学，让学生了解以下内容：（1）地球自然现象的基本概念和种类；（2）地球自然现象的特点和成因；（3）地球自然现象对人类和社会的影响；（4）人类应该如何应对和处理自然现象。
通过讲授，引导学生了解地球自然现象，认识到自然现象的成因和影响，增强学生的自然科学素养。
3.实践活动通过实践活动，让学生根据自己所学的知识来解决实际问题，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
教师可以设计以下几种实践活动：（1）观测自然现象并记录：让学生到校园内或周边地区观测各种自然现象，如云朵的形态、颜色以及移动方向等，让学生记录下来，并整理成笔记。
（2）模拟自然现象的发生和影响：让学生在课堂内模拟地震、火山爆发等自然现象的发生，让学生分析其影响，并提出适当的应对措施。
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自然环境教案
教材分析
本节是对亚洲自然环境的教学,《自然环境》一节是教材中介绍的唯一个大洲的自然环境,教材的整体结构实先从位置和范围入手,进一步研究地形和河流,接下来是气候的特点以及对农业的影响。
通过学习本节,使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手;对自然要素的分析要注意各要素之间的联系,例如地形对河流分布的影响,纬度位置对气候的影响等等。
同时教材还注意了学生识图用图能力的培养,以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
由此可见,本节的立意《自然环境》在于教会学生描述一个大洲自然环境的方法,更是对区域研究方法的学习。
●二、学情分析
初一学生虽已接触了一学期的地理,但对地理知识只是肤浅的整体的了解,如:学生知道七大洲的名称,却不知在一个大洲的内部仍然有着不同的地理环境特点,不同的地理环境特点又是什么呢?为了提高学生的思维能力,顺理成章的进行本节学习,从学生的年龄特点出发,利用多媒体展示美丽壮观的亚洲图片,设置学生感兴趣的文体育活动,采用各种方法,让学生重视对我们所生活大洲的学习,加深学生对亚洲的热爱,激发学生的自豪感。
●三、三维目标确定及依据
根据地理新课标、教材和学生的学习特点及发展要求,结合学生已有的知识水平,学习目标设计如下:
1、知识与技能:使学生了解亚洲在位置、地形、河流、气候等方面的自然环境特点。
2、过程与方法:学生通过识图分析、小组合作,教师指导,领会新知。
3、情感态度价值观:通过对亚洲自然环境的学习以及用歌曲渲染氛围,培养学生热爱大自然,热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。
●四、教学重点、难点及确定依据
根据地理新课标、教材和学生的实际情况,确定
教学重点:掌握亚洲的地理位置及气候特点。
教学难点:分析亚洲地形、河流特点及气候对农业的影响
●五、教学方法:
本节涉及的地名多而枯燥,读图量大,对于七年级学生来讲,有一定的难度。
为了使整堂课突出重点、突破难点,在课堂教学手段的运用上采用多媒体辅助教学的方法,利用现代化教
学手段的“声、像、色”,充分调动学生的学习兴趣,给学生多样化的刺激,激发学生的思维活力。
●六、学法指导:
采用了自主识图、合作探究、观察发现的方法,为了增加课堂趣味、鼓励学生参与课堂,提高兴趣,适当的穿插活动、播放音乐、展示图片、动手贴一贴,带着浓厚的兴趣进行学习。
●七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
资源运用说明
导入:
[猜猜看]
播放亚洲的图片及相关的亚洲地理集锦资料。
(如:死海、青藏高原、珠穆朗玛峰、西伯利亚平原、贝加尔湖、里海、阿拉伯半岛、马来群岛)通过欣赏亚洲的美丽壮观景观图片,你有什么感受?让我们一起走进我们热爱的、值得自豪的亚洲。
(板书课题)
[欣赏图片]
观察资料及图片,以抢答的形式说出图片中展现的景观在哪里?
畅所欲言,谈出自己的感受进入新课的学习情境中。
激发学生的学习热情,活跃课堂气氛
加深学生对亚洲的热爱,激发学生的自豪感
教学光盘
新授:
[情景提问]
老师想去XX同学家家访,可不认识,你能为我描述一下你的家庭住址吗?
说明:认识一个大洲和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,即明确位置,搞清楚范围、边界
[过渡]
那么应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置,亚洲的门牌号码就是其经纬度,亚洲的邻居就是他周边是大洲和大洋。
[活动]
1、读图6、1《亚洲在世界中的位置》描述亚洲在东西半球、南北半球的位置。
2、读图6、2《亚洲的范围》
a 找出亚洲的纬度位置(最东、最西 )
b所临大洲、大洋及它们各位于亚洲的哪个方位 c亚欧、亚非、亚—北美分界线。
出示欧洲、亚洲、北美洲、大洋州、北冰洋、太平洋、印度洋、乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山卡片
3、读图6、2 ,6、3 你可以从哪些方面说明亚洲是第一大洲。
4、读图6、4《亚洲地理分区》6、5《亚洲地形、政区》
指导识图
启发诱导
巡视指导
[过渡]
老师去家访,确定了XX同学的家庭住址之后,下一步应做些什么呢?(询问家里情况)这叫自然情况,那么亚洲的自然环境是什么样的呢?
《播放歌曲》《亚洲雄风》从这首熟悉的歌曲里,你知道亚洲大自然里都有什么吗?(地形、河流)
[亚洲之旅]
结合地图册P6亚洲地形图及P5阅读材料(亚洲地理集锦)全班分成四组进行一次亚洲之旅。
[贴贴看]
准备好名称卡片:高原(褐色)平原(绿色)山地(黄色)
[启发诱导]
通过张贴亚洲地形的卡片,你能否归纳出亚洲地形地势有什么特点?
[读地形剖面图]
地形剖面图能够反应某一区域地形高低起伏识图6、7(亚洲大陆沿30°N的地形剖面图)
[过渡]亚洲河流众多,你能找出来吗?亚洲的河流大多发源哪里?流向哪里?
[过渡]:我们共同探讨了亚洲的地理位置、地形、河流特征,那么亚洲的气候有什么特征呢?
[复杂的气候]
指导识图6、9 6、10巡视指导,反馈矫正
[活动]
指导识图6、12引导分析、归纳一个大洲的气候特点的方法和步骤
[过渡]
我们生活的地方属哪种气候类型?
这种气候对农业有什么影响呢?(结合P8阅读材料)
[问题探究]
学生从以下方面描述:
1、门牌号码多少?
2、周围有什么明显的地物标志?
3、房子有什么特征?(多大?多高?)
思考、倾听
明确如何描述亚洲在世界中的位置
[眼明手快]
描述亚洲绝大部分在东半球、北半球
[小组讨论]
a 跨纬度
b 东西距离 c面积
[大家一起来]
将卡片贴在相应位置上
畅所欲言、合作学习
[问题探究]
①新马泰属于亚洲的哪个地理分区?
②世界第二人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区?
③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区?
④北亚部分属于哪个国家的领土范围?
⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区?
⑥中国属于亚洲的哪个地理分区?这个地理分区包括哪些国家?
思考回答
倾听
[欣赏歌曲]
谈出亚洲的大自然里都有什么?
[合作探究
七年级地理教案
]
沿途说出将经过哪些国家?地形区?大致海拔高度是多少?可能见到什么样的自然景观?
1、两组同学分别按从北向南做旅行,两组同学分别按从东向西做旅行
2、活动中要做记录
3、每组派代表依次上前指挂图描述,所经地区名称,景观及海拔高度
4、评选出最佳导游
[比一比,赛一赛]
讲台前任拿一张卡片
将卡片贴在相应的亚洲地形图上
[观察发现]
观察、尝试归纳亚洲的地形、地势特点?(地形复杂多样,地势中间高看四周低)
[合作探究]
1、此图反映了亚洲地势东西方向变化的哪些特点?
2、北美洲地势东西方向变化的特点?
思考倾听
[慧眼识图]
1、亚洲的气候有哪些类型?亚洲没有的气候类型?
2、亚洲分布最广的是哪些气候?
3、我国东南大部分地区属于什么气候?
4、世界第二人口大国以什么气候为主?
5、亚洲气候复杂多样的原因是什么?
合作探究
[非洲的气候]
识图6、12对比亚洲气候分布特点分析非洲的气候分布特点?
描述家庭住址与描述大洲的地理位置类似。
从学生熟悉的家庭住址入手激发学生学习兴趣,很自然地过渡到亚洲的地理位置的学习,学生乐于接受
让学生明确下面学习的内容
自主识图、小组合作交流等活动方式培养学生学习热情,调动学习积极性,鼓励学生大胆解决问题。
参与知识发生及形成过程,感悟获得方法,体现教师是学生学习合作者、指导者,开发学生思维,体现个性发展,培养学生思维的灵活性和动手操作能力。
体会区域的划分情况通过练习加以巩固培养学生的识图能力,为以后章节的学习进行铺垫
由亚洲地理位置、地理分区过渡到自然环境的学习引起学生的学习兴趣
将学生吸引到地理课堂中来,鼓励学生发现地理知识学会捕捉信息,同时加深对亚洲的热爱,激发学生的自豪感
以亚洲之旅的方式学习亚洲地形图培养学生的合作意识,体现了地理新课标的思想,将地理知识生活实际联系起来,加深对亚洲地形的学习,理解与应用。
采用竞赛的方式活跃课堂气氛, 知识深化理解
培养学生的观察,识图获取信息的能力
通过解决地形剖面图的相关知识,使学生能够举一反三,学会利用地形剖面图分析大洲地形特点
让学生明确下面所学习的内容。
自主识图、合作探究培养学生从地理图象获得地理信息的能力。
通过对比强烈的景观图,认识亚洲复杂气候,让学生形成深刻、形象的印象,锻炼学生的迁移能力。
通过归纳,对比的方法,发现规律和问题及原因,并把分析问题的方法应用于其他大洲。
自制
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自制幻灯片
[总结升华]
通过本节的学习对你有什么新的收获?作为一个亚洲人,你有什么值得自豪的地方?与同伴互相交流(播放亚洲美景与音乐)
畅所欲言
谈收获
创设情境
将本节知识归纳,有利于学生形成系统化,便于理解、识记。
百度音乐
自制幻灯。