人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案

合集下载

人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案5页

嘀哩嘀哩教学目标1、指导学生练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱。

教学重点指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点歌曲的第五、六乐句教学过程一导入新课1. 师：在上新课之前，先请同学们开动脑筋，猜两个谜语：“千条线万条线，落在河里看不见。

——打一字。

”白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。

——打一动物（屏幕显示，学生回答）2.师：你们真聪明，回答的真好。

寒冷的冬天已经过去，春姑娘已经悄悄来到我们身边，我们找找看，在什么地方能找到春天的影子（出示有关春天的图片）二传授新课1.师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。

既然春天这么美那我们今天我们就来学习关于春天的非常好听的一首歌—嘀哩嘀哩（板书题目）（1）先请学生读歌词。

（2）教师弹琴，学生感受旋律。

（3）让学生用“啦”演唱歌曲，教师伴奏，掌握歌曲的基本旋律。

（4）老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情来表现？3.指导学生配上歌词随老师的音乐练唱歌曲直至熟练4.下面，让我们完整的听一下这首歌（多媒体播放歌曲）好啦，好听的歌曲播放完了，让我们一起来看一看这首歌的节奏课件出示节奏1)学生先自己试一试。

2）指名打击。

3）教师示范。

4）全班齐打。

5）出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩*（配上简单动作）5.师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？你认为应该用什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。

师范唱后，学生演唱，三、展示春天1）、小朋友喜欢春天吗？那么你还想用什么方式来表现春天呢？（分组创作：画画、舞蹈、编创歌词、……）2）、反馈每组派一个代表展示自己组的作品。

人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案

人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。

歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律展现了春天的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对美好生活的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不牢，因此在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。

此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《嘀哩嘀哩》，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。

3.提高学生对节奏、音高的辨识和表现能力。

4.培养学生合作演唱、团队协作的能力。

四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。

2.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需准确演唱。

3.民族音乐特色：通过歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.演练法：学生分组练习，教师逐一指导。

3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。

4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点、民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.练习册：供学生课后巩固所学内容。

4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

引导学生讨论歌曲的特点，引发学生对民族音乐的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。

讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐句的组成。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。

教师逐一指导，纠正学生的错误。

分组练习，让学生合作演唱，培养团队协作能力。

小学音乐三年级下册第四课春天的歌《嘀哩嘀哩》教学设计

人音版小学音乐三年级下册第四课：春天的歌《嘀哩嘀哩》教学设计歌曲《嘀哩嘀哩》是人民音乐出版社小学音乐三年级下册第四课春天的歌中的第一首表演歌曲。

本课不但要求孩子有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，还要为歌曲编创打击乐器伴奏。

并且学习十六分音符、四分休止符、八分休止符等音乐知识。

因此，我打算从欣赏春天、聆听春天开始让孩子们快速的融入到春天生机盎然的氛围中，并且以鸟叫作为模仿对象，学习十六分音符。

配合打击乐器的学习，编创简单的打击乐伴奏。

教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：同学们能够用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：十六分音符，前十六后八的节奏型教学用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器若干一、导入师：冬天已经离我们远去，春天悄悄的来到了我们的身边。

小草发出了嫩芽，花儿露出了笑脸。

叮咚的泉水滋润着每一棵花草！春天来了！师：那么哪位同学能够跟老师说说，你喜欢春天吗？为什么喜欢春天？（生回答）给予肯定和赞美师：接下来，就请同学们跟着老师一起，带着对春天的喜爱。

开始我们春天的旅行吧！（配乐欣赏图片）师：从同学们的表情当中老师读出了惊喜！哪位同学能够分享一下旅途中你都看到了什么？（生回答，老师给予肯定）二、学唱歌曲师：同学们观察的非常仔细，鲜花，绿草，黄鹂鸟他们都是春天的名片。

那如果把这些春天的元素写进歌曲里面将会是什么样子的呢？请同学们打开课本课本23页，第四课春天的歌，《嘀哩嘀哩》1、（观看视频，初步聆听歌曲）师：这首歌好不好听？同学们想学唱这一首歌曲吗？那就让我们一起学习这首歌，把春天的欢乐唱给我们身边的每一个人！如果同学们学的很好，我们还可以尝试加乐器伴奏。

人音版音乐三年级下册第四课3《嘀哩嘀哩》教案

人音版音乐三年级下册第四课3《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。

歌曲以生动的语言和优美的旋律，描绘了春天的美丽景象，表达了孩子们对春天的喜爱和赞美之情。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏。

他们在前期的学习中，已经掌握了基本的声乐知识和歌唱技巧。

针对这一学情，教学时应注重引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的热爱，同时提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生通过学习《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好，培养对音乐的热爱。

2.学会歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.了解歌曲的创作背景，提高音乐欣赏能力。

4.培养学生合作学习、自主学习的能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.歌曲中的高音部分如何准确演唱。

3.引导学生感受春天的美好，培养音乐情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。

4.音乐欣赏法：聆听、分析、演唱，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、视频等。

2.音乐器材：钢琴、吉他等。

3.乐谱：打印或准备《嘀哩嘀哩》的乐谱。

4.录音机：用于播放歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好。

提问：“你们知道春天有什么特点吗？你们喜欢春天吗？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（5分钟）教师介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生了解歌曲的创作背景。

播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点教授歌曲的节奏和旋律，引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案

演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案教学目标1.理解歌曲的歌词和曲调；2.练习歌曲，并提升唱歌技巧；3.发掘学生的表现能力，培养学生的情感表达。

教学重点1.正确演唱歌曲的歌词和曲调；2.培养学生的情感表达，体现个性和创意。

教学难点1.唱法和喉部使用；2.音乐的情感表达。

教学准备1.教师准备嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册；2.教师准备演唱器材。

教学过程1. 歌曲的引入教师介绍嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册这首歌曲，让学生了解这首歌的背景和作者思想。

同时，教师可从歌曲节奏、歌词等各个方面引起学生的兴趣。

2. 歌曲的学习教师可以先将嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册这首歌曲的乐曲音频播放一遍，让学生先听一遍，理解一遍歌曲整体的声音效果和歌曲意境。

同时，教师要适度配合学生，进行简单武功练习，帮助学生找到自己的音区和发声位置。

3. 歌词教学教师先念出歌词，并进行口型指导，然后让学生跟着教师念。

同时，也可以配置歌曲的卡拉OK板等多媒体设备，帮助学生更直观的进行歌词学习。

在这个过程中，教师可以根据学生的水平和学习情况，设置口语练习、韵律练习等不同类型的练习。

4. 歌曲练习教师可以根据学生的实际情况，进行分组练习或小组练习。

在练习之前，教师应该先讲解歌曲的音乐表达和运用技巧。

同时，教师也应该要求学生注意喉部的保护方法，避免由于唱歌方式不正确等原因导致不适的情况。

5. 歌曲展示通过唱歌展示，让学生展示自己的表现能力和情感表达，同时鼓励学生进行个性化突破和自由创意。

在进行展示时，教师应该明确表现要求，鼓励学生更加开放和自由的展示自己的才能和思想。

课程评估最后，教师可以进行简单的评估，评估学生的学习情况和掌握程度。

同时，重视学生的反馈意见，提出更加有效的教学措施，帮助学生更好地掌握歌曲学习和唱歌技巧。

总结嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册这首歌曲，通俗易懂、歌曲优美，非常适合小学生进行学习和演唱。

学生在学习和演唱歌曲的过程中，不仅能够享受唱歌的乐趣，同时也能够培养学生的艺术修养和情感表达能力。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调原速)教学设计

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美丽景色，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。

歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，适合三年级学生学习。

二. 学情分析三年级学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和简单的节奏。

但部分学生可能对降调原速的演唱技巧还不够熟练，需要在教学中进行针对性的指导。

此外，学生对春天的认知和感受各有不同，需要在教学过程中引导学生积极参与，发挥想象力。

三. 教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的歌词和旋律，能够熟练地演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发学生对春天的热爱。

3.引导学生掌握降调原速的演唱技巧，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的降调原速演唱技巧。

2.歌曲中部分歌词的节奏和音高。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。

3.练习法：针对性练习，让学生在实践中提高。

4.启发法：引导学生发挥想象力，感受春天的美好。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：春天的图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和实物，引导学生谈论对春天的印象，激发学生对春天的热爱。

2.呈现（5分钟）教师演唱《嘀哩嘀哩》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导学生关注降调原速的演唱技巧。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握降调原速的演唱技巧。

分组练习，让学生相互交流、借鉴。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱，对演唱较好的学生给予表扬，对演唱有困难的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌词或旋律。

学生相互分享，共同欣赏。

三年级下册音乐教案-4 《嘀哩嘀哩》︳人音版 (五线谱)

一、教学名称：音乐二、教学内容：嘀哩嘀哩三、教学目标：1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2 、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。

3、通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。

四、教学重点引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。

五、教学难点引导学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。

学习这一乐句的节奏和学唱衬词( XX X XX | XX XO | XX X XX | X －||嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩)。

六、教学准备：电子琴、多媒体课件、串铃、响板、双响筒七、教学课时：1 课时八、教学过程(一)师生问好：12 34 | 5 －||同学们好！54 32 | 1 －||老师您好!5 3 | 5 3 | 54 32 | 1 －||您好您好老师您好！(二)课前练声1、师：同学们，今天老师给你们请来一种常见的交通工具。

(出示课件“火车”图片) 这是什么呀？对，一辆火车。

同学们都在哪里见过火车呢？哦，原来这么多同学都见过火车！那你们一定知道，火车开时发出的是什么声音？对，火车开时发出的声音是“u ~ ~ ~ ”。

(板书：u )下面我们就用火车开时的“ u ”来练练声，打开我们的嗓子。

2、练声师：1 3 | 1 3 | 5 —|火车火车开，生：5 4 | 3 2 | 1 —|u ~ ~ ~ ~(三)导入新课师：同学们真棒！今天我们的这辆小火车要把我们带到哪儿去呢？老师给你们放一段音乐，请同学们听一听，小火车把我们带到春、夏、秋、冬中的哪一个季节呢？(播放音乐《春来了》) 1、师：同学们，我们刚刚听的歌曲表现的是什么季节？对，春天。

(板书：春天)春天美丽吗？同学们喜欢春天吗？寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，那你们说说我们周围的事物会发生哪些变化呢？(学生自由回答后，教师出示春天大自然的风景图片。

)2、师：同学们回答的真好！ (播放课件) 春天来了，树儿长出了新的嫩叶。

三年级下册音乐教案第4课嘀哩嘀哩人音版

嘀哩嘀哩一.教学目标1、知识目标通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目标培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。

3、情感态度教育目标通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

二．重点难点学习重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。

学习难点：将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。

三．教学过程活动1【导入】激趣导入1.教师：放课件，出示关于春天景色的图片。

看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、小鸟自由的飞翔、蜜蜂在采蜜...，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个同学可以说说？2.学生：学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。

（并用语言描述）3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。

4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。

活动2【讲授】揭示课题1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题)。

2.学生：学生读出学习的歌曲名字。

3.设计意图：知道本课学习的课题名字。

4.教学效果：通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。

加深印象。

活动3【活动】学习歌曲1.教师：①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。

④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。

2.学生：①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。

回答老师的问题。

②学生再次聆听，回答问题。

(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。

人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案

人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。

歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了春天里大自然生机勃勃的景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对美好生活的向往。

歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏稍复杂，旋律更加丰富，通过变化重复的手法，增强了歌曲的表现力。

整首歌曲词曲结合紧密，具有很高的艺术价值。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。

他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。

针对这一特点，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受春天的美好，体验歌曲带来的快乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲，能够独立演唱。

2.培养学生对春天的热爱，对美好生活的向往。

3.提高学生音乐审美能力，培养音乐综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏和旋律。

2.歌曲中难点音符的准确演唱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在生动有趣的氛围中学习歌曲。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组演唱，互相交流，共同提高。

4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美能力。

六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《嘀哩嘀哩》音频、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：乐谱、歌词等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。

引导学生谈论自己对春天的印象，从而激发学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的难点音符，让学生反复练习，确保演唱准确。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，共同提高。

演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案

演唱嘀哩嘀哩-人音版三年级音乐下册教案目标
•了解和学习嘀哩嘀哩这首歌曲；
•能够通过声音来表现歌曲中的情感；
•听懂并正确演唱歌曲。

知识点
•歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和曲调。

教学步骤
第一步：引入
1.教师和学生一起合唱《嘀哩嘀哩》，使学生对歌曲有一定的了解；
2.通过听歌曲的方式了解歌曲的情感表达。

第二步：学习歌曲
1.教师向学生介绍歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词；
2.教师向学生展示歌曲的曲调，让学生跟随曲调唱出歌曲；
3.多次练习，让学生更加熟悉歌曲的节奏和旋律。

第三步：加强演唱效果
1.教师通过讲述歌曲情感背景，让学生更加了解歌曲的情感表达；
2.教师要求学生通过声音来表达歌曲中的情感，并进行演唱；
3.教师可以适当引导学生，让学生掌握正确的演唱技巧。

教学要点
•学生需要熟悉歌曲的节奏和旋律；
•学生需要通过声音来表达歌曲中的情感。

教学难点
•如何让学生掌握正确的演唱技巧；
•如何让学生正确表达歌曲中的情感。

教学效果评估
•学生能够准确演唱《嘀哩嘀哩》；
•学生能够通过声音来表达歌曲中的情感；
•学生能够理解歌曲的含义和情感背景。

教学反思
通过本节课的教学，学生们成功地学会了《嘀哩嘀哩》这首歌曲，并能够通过声音来表达歌曲中的情感。

教师在教学中要注重培养学生的音乐鉴赏力和表演能力，从而帮助他们更好地领悟音乐的情感表达和文化内涵。

人音版音乐三下《嘀哩嘀哩》教案

2、用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。
预设教案
备注
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课
1、师生共同表演情景剧《春天来了》。（教师解说；两名女生扮演春姑娘，其他学生戴各种头饰，扮演春天里的小动物和美好事物）
师：孩子们，花儿、草儿、小动物们，春姑娘来了，你们都在干什么呢？
2、学唱歌曲
方法：主要采用视唱法学习，以学生自学为主，教师给与及时、必要的辅导。
（1）学生分组合作视唱曲谱，教师巡回指导。此时，学生如有难点，可以向教师请教。
（2）集体演唱曲谱，教师根据演唱，给予具体指导。
☆通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。
☆通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。
（2）分组汇报演出，师生给予评价。并选出最佳表演组和最佳个人，在音乐教室的奖励专栏中予以记录。
三、欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》
1、初次聆听歌曲，感受两种演唱形式表现的不同效果。
讨论：合唱的《嘀哩嘀哩》跟齐唱的《嘀哩嘀哩》效果一样吗？怎么不一样？
2、再次聆听，感受合唱的效果。随着歌曲想象音乐描绘的百鸟争鸣、百花齐放的情景，并试着简述想象到的情景。
☆用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。
☆演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。
☆完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。
（3）学生随琴轻Biblioteka 地填唱歌词两遍。☆两人一组，互相倾听对方的演唱、交流演唱感受，帮助对方找到不足。
☆教师钢琴伴奏完整演唱;
☆分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。。
教学内容

歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】

歌曲《嘀哩嘀哩》教案【优秀7篇】歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇一教学内容：一、歌曲：嘀哩嘀哩二、综合训练：1、声乐训练（二声部）2、节奏填空训练三、欣赏：马刀舞（手风琴独奏）教学目标：一、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

二、进行二声部歌唱训练，初步做到声部间协和、整齐。

三、感受欣赏曲《马刀舞》奔放热烈的情绪和两种演奏型式的不同效果。

教学难点：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教学难点：移调合唱练习课时安排：2课时第一课时教学内容：一、综合训练1二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》教学过程：一、组织教学：唱师生问好歌二、基本训练：综合训练先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。

三、新课教学1、导入：联想春天的景象，气候特点，特别是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。

2、听范唱，了解音乐旋律3、练习歌曲节奏4、跟琴跟唱歌曲四、小结第二课时教学内容一、综合训练2二、继续学唱《嘀哩嘀哩》三、欣赏《马刀舞》教学过程一、组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、基本训练：发声练习三、新课教学：继续学唱歌曲1、分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；第二条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第四小节节奏宜稍长，以适当终止，第二小节则用动感的节奏。

第四条练习要求第三小节可模仿第一小节、第二小节。

2、唱歌词3、歌曲处理：要求学生情绪轻快，节奏活泼，歌唱时要多用非连音如“小黄鹂。

”要有跳跃感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清楚，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员欢乐的心情。

4、请个别学生领唱5、欣赏《马刀舞》，感受亚美尼亚民间音调的风格。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(原调慢速)教学设计

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（原调慢速）教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。

歌曲以清新的旋律、优美的歌词展现了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。

歌曲调性简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

本节课将引导学生感受歌曲的美妙旋律，并通过原调慢速的伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲的演唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的歌唱能力。

但部分学生可能对较快节奏的歌曲演唱存在困难，需要在教学中给予针对性的指导。

此外，学生对春天的美好景象有较强的向往，有利于他们对歌曲的投入演唱。

三. 教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的歌曲演唱，并能用优美的声音表达歌曲的情感。

2.培养学生对春天的热爱，增强对大自然美好景象的感受。

3.提高学生对音乐的表现力和创造力，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。

2.歌曲情感的抒发和表现。

3.春天美好景象的描绘和感受。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.互动法：学生分组演唱，互相交流、借鉴，提高演唱水平。

3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受春天的美好。

4.创作教学法：鼓励学生创作歌词或编排舞蹈，展示个性化的创造力。

六. 教学准备1.准备歌曲《嘀哩嘀哩》的乐谱和伴奏。

2.准备与春天相关的图片、视频等素材。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备课堂用的歌词卡片、舞蹈道具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生对春天的向往。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲乐谱，引导学生认识音符和节奏。

讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范演唱。

让学生跟随教师一起演唱，确保他们对歌曲的熟练掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相交流、借鉴。

嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)

嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。

教学得法往往是事半功倍。

在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。

教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。

一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。

整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。

二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。

我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。

对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。

三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。

2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。

3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。

四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。

难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。

五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)说课稿

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。

这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。

本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。

然而，对于降调慢速的歌曲，学生可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握歌曲的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们感受到春天的美好。

3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。

四. 说教学重难点1.音准：降调歌曲的音准对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。

2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握。

3.情感表达：歌曲描绘了春天的美好景象，学生需要学会用音乐表达春天的喜悦心情。

五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。

2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。

3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。

4.情感引导：通过讲解和示范，引导学生感受春天的美好，培养他们的情感表达能力。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟随演唱，逐步掌握旋律和歌词。

3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。

4.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。

5.情感引导：教师讲解春天的美好，引导学生用音乐表达春天的喜悦心情。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调原速)说课稿

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。

这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。

本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。

此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。

3.情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。

2.教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。

3.分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。

六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。

2.新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。

3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。

4.课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。

5.总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。

小学音乐教案三年级下册《嘀哩嘀哩》

《嘀哩嘀哩》教案【授课内容】人民音乐出版社三年级下册第四课《嘀哩嘀哩》【授课年级】三（3）班【教学理念】本课始终把音乐新课标理念作为教学灵魂,做到以人为本的教育，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。

【教材分析】《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社三年级下册第四课。

歌曲为大调式，采用的是再现的二段体结构。

歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

【学情分析】三年级学生想象力丰富，对音乐有初步的感受和见解，大多数的学生表现得活泼好动，模仿能力较强，但乐理知识掌握得不够，音准需要进一步培养。

【教学目标】1.知识与技能目标：学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

2.过程与方法目标：学生通过参与各项音乐活动，激发想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习歌曲，感受春天的美，表达对春天的热爱之情及树立保护大自然的意识。

【课型】歌唱课【教学课时】一课时【教学重点】学生能掌握 XX X ，并会用轻快且富有弹性的声音演唱歌曲。

【教学难点】“di、li”咬字吐字要清晰、舌头要灵巧。

【教具准备】课件、淋巴拇指琴、钢琴、沙槌、双响筒、串铃【教学过程】（一）组织教学导入部分：①猜歌名——卡淋巴拇指琴《春晓》演奏【设计意图：引入春天。

】②小黄鹂的鸣叫声——结合柯尔文手势模仿进行练声谱例：42 5 5 5 ｜3 3 3 ｜1 3 5 3 ｜1 —｜┃di li li di li li di li di li li【设计意图：学生提前练习“di、li”吐字，有利于后面歌曲的学习。

】（三）歌曲教学1.听音乐，感受歌曲2.节奏介绍： XX X 【前十六后八节奏型】3.教唱①根据节奏读歌词。

【设计意图：学生准确掌握歌曲的节奏。

】②一句一句教唱【设计意图：学生能有效学习歌曲。

】4.歌曲处理（情绪、节奏）【设计意图：学生通过对歌曲的理解，掌握歌曲的感情与节奏。

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)教学设计

人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的人音版音乐三年级下册伴奏曲目，歌曲旋律优美，歌词富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固已学的音乐知识，提高音乐素养，同时培养对音乐的热爱和表现力。

本节课时的安排旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的音乐技能和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。

他们在之前的课程中学习了基本的音高、节奏知识，能够识谱和简单演奏乐器。

但部分学生对慢速乐曲的把握程度不一，需要老师在教学过程中针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的曲谱，能够独立演唱歌曲。

2.培养学生的音乐审美能力，体验音乐带来的快乐。

3.提高学生的音乐表现力，丰富他们的情感世界。

4.巩固已学的音乐知识，为后续学习打下基础。

四. 教学重难点1.降调的把握：由于《嘀哩嘀哩》是降调歌曲，学生需要在学习过程中熟练掌握降调的音高。

2.慢速乐曲的演唱：学生需要学会如何处理慢速乐曲的节奏和情感，使其富有感染力。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生感受降调和慢速乐曲的魅力。

2.互动教学法：老师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

3.分组合作法：学生分组练习，相互交流，提高演唱技巧。

4.情感教学法：老师通过讲述歌曲背后的故事，引导学生体验音乐的情感。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、曲谱、图片等元素的课件。

2.乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。

3.教学视频：准备《嘀哩嘀哩》的原唱视频或动画版歌曲，供学生欣赏。

4.练习册：为学生准备《嘀哩嘀哩》的练习册，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放《嘀哩嘀哩》的原唱视频或动画版歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

同时，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）老师展示《嘀哩嘀哩》的曲谱，引导学生认识降调，并讲解降调的演唱技巧。

人音版三年级音乐下册(简谱)第4课《嘀哩嘀哩》教案

-歌曲情感表达：学生在演唱过程中，难以把握歌曲的情感，可能出现过于生硬或过于拖沓的情况。
-合唱协调：在分组合唱过程中，学生可能因为节奏、音准等方面的原因，导致合唱效果不佳。
举例：
a.八分音符难点：针对八分音符的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并模仿八分音符的节奏，以便更好地掌握。
b.情感表达难点：教师可以引导学生了解歌曲背景，通过模仿、表演等方式，帮助学生理解歌曲情感，并在演唱过程中进行指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解八分音符的节奏感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与八分音符相关的问题，如八分音符在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐节奏实验操作。学生通过拍手、敲击乐器等方式，亲身体验八分音符的节奏感。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对八分音符的概念和运用存在一定的难度。在讲授理论知识时，虽然通过举例和示范，但部分学生仍然难以把握八分音符的节奏感。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的实际接受程度，采取更为直观、生动的方法进行讲解。
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的环节较为顺利，他们能够积极参与，展示自己的成果。但在小组讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对八分音符的理解还不够深入。针对这一点，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们提出自己的观点，提高课堂参与度。
c.合唱协调难点：教师应引导学生进行多次练习，关注音准、节奏的统一，并在练习过程中给予及时反馈，提高合唱效果。

人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案