《长方形的认识及特征》教案新部编本
了解长方形的特点小学四年级数学上册第十六课教案
了解长方形的特点小学四年级数学上册第十六课教案了解长方形的特点第一节：引言在小学四年级数学上册第十六课教案中，我们将探索长方形的特点。
长方形是一种常见的几何形状，它在我们的日常生活中无处不在。
通过学习长方形的属性，我们将能够更好地理解和利用这一形状。
本节我们将介绍长方形的定义以及其特点。
第二节：长方形的定义长方形是一种具有特殊形状的四边形。
它的四条边分别与对立边平行，且相邻两条边长度相等。
长方形的对角线相互等长且相交于中点。
第三节：长方形的特点1. 边和角度长方形的四边都是直线段，并且两两平行。
它的四个内角都是直角，即90度。
2. 长和宽长方形有两个相等的对立边，分别称为长和宽。
长方形的长和宽决定了其面积和周长。
3. 面积长方形的面积可以通过长和宽的乘积计算得出。
面积公式为：面积 = 长 ×宽。
知道其中一个边的长度和面积，我们可以通过除法计算出另一个边的长度。
4. 周长长方形的周长是其四条边的长度之和。
周长公式为：周长 = 2 ×（长 + 宽）。
5. 对角线长方形的对角线相互等长且相交于中点。
可以通过勾股定理计算对角线的长度。
对角线的长度等于长和宽长度的平方和的平方根。
第四节：应用长方形可以广泛应用于我们的生活中。
以下是一些常见的应用场景：1. 地板和墙壁在房间的地板和墙壁设计中，我们常常使用长方形形状。
通过了解长方形的特点，我们可以更好地计算所需的地板面积和墙壁的周长。
2. 书桌和电视书桌和电视通常都是长方形的形状。
了解长方形的属性，可以帮助我们选择合适的尺寸和位置，以使它们更适合我们的使用。
3. 农田和花坛农田和花坛也常常采用长方形形状。
通过计算农田的面积，农民可以更好地规划作物的种植，并保证花坛能容纳足够多的植物。
4. 盒子和容器盒子和容器通常采用长方形的形状，这使得它们易于堆叠和存储。
了解长方形的特点，可以帮助我们评估容器的空间利用率。
第五节：总结长方形是一种常见的几何形状，具有独特的特点。
小学数学 长方形的特征 教学设计
长方形的特征教学设计一、教学目标知识与技能：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
过程与方法：在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。
情感态度与价值观：在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。
二、教学重、难点重点：认识长方形的特征。
难点：能用自己的语言描述长方形的特征。
三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1.师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，它经常出现在我们的生活中，瞧，它就在这些物品的面上，快来找找它是谁呢？（出示课件展示各种物品。
）学生可能说出：长方形。
师：对了，你们找得可真准，今天我们就来学习“长方形的特征”。
（板书。
）2.说边、角。
师：请看老师手中这张纸，它是什么形状的？（长方形。
）师：对了，这就是一个长方形，它有几条边、几个角呢？（4条边、4个角。
）3.指名数。
师：谁愿意上来给大家数一数长方形的边？（请你数边，告诉同学们长方形有几条边。
）师：谁还愿意数一数它的角？（请你数角，告诉同学们长方形有几个角。
）4.猜特点。
师：这都太简单了，可难不倒机灵的你们！在长方形里还有很多有趣的知识呢，大家想不想知道？（想）那请你拿出手中的长方形纸片，先观察长方形的边和角，再和同桌一起猜一猜、说一说长方形的边和角有哪些特点呢？（学生交流猜想，教师巡视指导。
）5.汇报猜想结果。
师：请同桌两个派个代表说一说你们的猜想结果吧！生可能说出：（1）长方形有两条长边，两条短边。
（2）4个角都是直角。
（3）对边相等（让他给其他同学说一说什么是“对边”）（二）自主探索，验证猜想1.师：大家刚才说的长方形有两条长边和两条短边我还相信，但是“长方形的对边相等？4个角都是直角？”（板书，加“？”）我有点不相信，你们能证明给我看吗？请你们小组讨论、合作找到办法证明给我看吧！（学生验证，教师巡视加入讨论验证。
）2.学生汇报验证方法。
（请小组派代表到前台证明给大家看吧！）（1）对边相等：测量、对折（2）4个角都是直角：用三角板比每一个角、对折4个角后再用三角板比。
幼儿园中班数学教案《认识长方形》
幼儿园中班数学教案《认识长方形》教学目标：1.了解长方形的定义和特征；2.能够准确辨认和画出长方形；3.让孩子们认识长方形在日常生活中的运用。
教学准备：1.白板、白板笔、擦板布；2.数学玩具（如积木、拼图等）；3.图书等教具（如《长方形的故事》等）；4.用于计算的卡片或纸片。
教学过程：1. 导入介绍本堂课的主题，引导孩子们讨论身边常见的长方形物品。
例如：书、门、窗户等等。
2. 观察、探究长方形让孩子们通过走进感受长方形的特点。
1.拿出数学玩具（如积木、拼图等），让孩子们把各种形状的积木分门别类，将长方形的积木单独拿出来。
2.让孩子们探究长方形的不同特征。
通过观察长方形的形状、角度、周长、对边长度等特点，让孩子们慢慢认识长方形。
3.让孩子们亲自感受长方形的特点。
老师可以叫孩子们找出教室里有哪些长方形，要求孩子们摸摸、拍拍、比比，进一步了解长方形的特点。
3. 学习长方形的定义通过幼儿园中班的语言表达能力，以启发性的方法引导孩子们理解长方形的定义。
1.拿出一张展示长方形的图片，让孩子们自由畅想并用语言描述。
例如：巴掌那么长，差不多有一个口袋那么宽。
2.让孩子们一起说出怎样才能算是长方形，老师可以帮助孩子们理清思路。
长方形应该是一种四面都有直角的四边形，且对边相等。
4. 认识长方形的画法1.教师画一个长方形，让孩子们模仿。
我们可以先把长方形画在空中，让孩子们观察，然后再由大家一起模仿画。
2.让孩子们自己画长方形。
教师可以发现自制积木、纸片等教具，让孩子们自由发挥想象和操作能力，练习画长方形。
5. 运用长方形让孩子们了解长方形在日常生活中的运用。
1.让孩子们回忆一些日常生活中可以看到长方形的物体，例如：书、门、窗户等。
2.让孩子们参与长方形的测量。
用卡片或纸片做一个长方形，让孩子们比较一下两侧的长度是否相等。
3.给孩子们出一些有关长方形的问题，例如：长方形有那些特征？两条对边相等的四边形叫什么？每组长方形的两侧长度分别是8cm和5cm，求这个长方形的周长是多少？教学总结：在本堂课中，我们让孩子们面对实物感性认识长方形，通过课内活动达到让孩子们学准长方形定义和特征、掌握画长方形的基本技能、了解长方形在日常生活中的运用，达到启发认知，并让孩子们感受到学习的乐趣。
幼儿园中班数学教案：认识长方形
幼儿园中班数学教案：认识长方形教案标题：中班数学——认识长方形一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名长方形。
2. 培养孩子们的观察力和形状分辨能力。
3. 通过实践活动，让孩子们理解长方形的特征（四边形，对边相等）。
二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。
2. 长方形与生活中常见物品的关系。
三、教学准备：1. 各种大小和颜色的长方形卡片。
2. 包含长方形的实物图片或实物（如书本、纸张、桌子等）。
3. 彩色铅笔和画纸。
四、教学过程：1. 引入新课：教师展示一些包含长方形的实物或图片，引导孩子们观察并提问：“你们看到这些物品有什么共同的形状吗？”2. 揭示主题：当孩子们回答出“长方形”后，教师明确今天的主题——认识长方形。
3. 讲解长方形的特征：教师用长方形卡片讲解长方形的定义（四边形，对边相等），并引导孩子们亲手触摸和比较长方形的四条边。
4. 实践活动：让孩子们在画纸上画出长方形，并用彩色铅笔标记出长方形的对边。
5. 生活应用：引导孩子们在教室或家中寻找长方形的物品，增强他们对长方形的认识和应用能力。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找更多的长方形物品，并尝试描述它们的特征。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调长方形的定义和特征，鼓励孩子们在日常生活中继续观察和识别长方形。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和理解情况。
2. 检查孩子们的画图作业，看他们是否能正确画出和标记长方形的对边。
3. 在下次课堂上，通过提问和讨论的方式，检查孩子们对长方形的理解和记忆情况。
例如，可以让孩子们说出一些他们在家中找到的长方形物品，或者让他们描述一个长方形的特征。
长方形认识教案7篇
长方形认识教案7篇写教案的能够促使教师反思教学方法并不断改进，教案的内容一般包括教学目标、教学重难点等，下面是本店铺为您分享的长方形认识教案7篇，感谢您的参阅。
长方形认识教案篇1一、活动目标。
1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
二、重点、难点。
1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
三、活动准备：1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
四、活动过程。
（一）出示几何图形让幼儿辨认。
教师：小朋友说一说黑板上有哪些图形？（圆形、正方形）（二）图形分类。
教师：黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？（三）认识长方形。
1、教师手指长方形，这是什么图形？它和正方形有什么地方是一样的，什么地方是不一样的？（它们都有四条边，四只角；正方形每条边都一样长，长方形每条边不一样长。
）2、教师在幼儿讲述时，可将长方形和正方形进行比较，引导幼儿观察它们的不同。
（四）通过折叠验证：知道长方形上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
1、教师：现在请小朋友把长方形的长边比一比，短边再比一比是不是一样长的？2、小结：长方形的上下两条边是一样长的，左右两条边也是一样长的。
四个角都是一样大的。
（五）幼儿操作。
1、请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪，让它变成长方形。
2、给长方形涂颜色。
看看图上有什么图形，请小朋友给长方形涂上颜色。
长方形认识教案篇2教学目标：1.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3.在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重难点：长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备：长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。
数学《认识长方形》教学设计
数学《认识长方形》教学设计〔精选5篇〕数学《认识长方形》教学设计1设计意图《指南》中指出4―5岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系开展目标是：能感知和发现常见几何图形的根本特征，并能进行分类。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原那么，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此根底上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿灌输和强化训练。
为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。
活动目标1、感知长方形的根本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形，2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形，3、能仔细观察并参与讨论。
重点难点重点：感知长方形的根本特征难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形活动准备1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品，其中一局部物品有一面含有长方形。
2、经验准备：认识正方形。
活动过程一、情景导入1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢送吗？2、T：这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？3、根据幼儿的答复，进行追问：你是怎么知道它是正方形〔长方形〕的呢？4、幼儿相互交流自己的猜测。
二、认识长方形。
1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？2、幼儿相互交流自己的发现。
3、教师借助正方形与长方形进行比拟，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？4、幼儿各自发表自己的看法。
5、教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗两条短边也是一样长吗？6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都样长。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节数学图形的认识。
详细内容为认识长方形，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够理解长方形的特征，并能从日常生活中找到长方形的物体。
二、教学目标1. 让幼儿了解长方形的特征，能够识别长方形。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解长方形的特征，能够识别长方形。
教学重点：通过实践活动和例题讲解，让幼儿掌握长方形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅含有多个长方形的挂图，引导幼儿观察并找出其中的长方形。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示长方形卡片，讲解长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 邀请一名幼儿上台演示，加深其他幼儿对长方形特征的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿在画纸上用水彩笔画出长方形。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（5分钟）a. 将幼儿分成小组，每组发一张长方形卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成长方形。
b. 各小组展示成果，评选最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书认识长方形2. 板书内容：a. 长方形的特征：四个角、四条边、对边平行且相等。
b. 例题解析。
c. 随堂练习。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，画一画a. 在家中找一找有哪些物品是长方形的，记录下来。
b. 用水彩笔画出至少3个长方形。
2. 答案：a. 家庭作业答案略。
b. 画出的长方形需符合长方形的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 组织一次长方形创意画活动，鼓励幼儿发挥想象。
b. 在日常生活中，引导幼儿观察、寻找长方形的物品，加深对长方形的认识。
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇
幼儿园小班数学《认识长方形》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章《形状世界》第三节《认识长方形》。
通过本节课的学习，孩子们将了解长方形的特征，学会识别周围环境中的长方形。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们掌握长方形的基本特征，能够辨别长方形。
2. 能力目标：培养孩子们观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学重点：掌握长方形的定义，学会识别长方形。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示生活中的长方形，如门、窗户、书本等，引导孩子们观察、描述这些物品的形状。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（5分钟）发给孩子们长方形卡片，让他们在卡片上找出长方形，并描述其特征。
4. 动手操作（5分钟）孩子们分组合作，利用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，制作一个长方形。
各组展示制作的长方形，其他组评价并说出长方形的特征。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征2. 长方形的生活实例3. 制作长方形的方法七、作业设计1. 作业题目：找出家中的长方形物品，并描述其特征。
答案：例如，沙发垫是长方形，它有两对边，分别是长和宽，且对边相等。
2. 作业题目：用彩笔在纸上画出一个长方形。
答案：孩子们需要在纸上画出一个有两对边，分别是长和宽，且对边相等的图形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对长方形的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：引导孩子们观察其他形状，如正方形、圆形等，培养他们的观察能力和空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解长方形的特征，能够灵活运用到实际生活中。
3. 作业设计：找出家中的长方形物品，并描述其特征；用彩笔在纸上画出一个长方形。
认识长方形教案
认识长方形教案教案一：一、教学目标：1. 能够理解长方形的定义并正确区分长方形与其他几何图形。
2. 了解长方形的性质和特点。
3. 能够计算长方形的周长和面积。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其与其他几何图形的区分。
2. 长方形的周长和面积的计算方法。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几张不同形状的图形，请学生观察并辨认出长方形。
2. 引入：教师向学生介绍长方形，指出长方形有四个直角、四条边长分别相等的特点，并与其他图形进行对比，让学生理解长方形的特殊性。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型并解释长方形的定义。
（2）让学生围绕教室或校园内寻找长方形的实例，并记录下来。
（3）学生自行测量长方形的边长并计算出周长。
（4）学生计算长方形的面积，并和同桌比较结果。
4. 总结：教师让学生将学习到的长方形的定义、特点、周长和面积的计算方法进行总结，并归纳出相关公式。
5. 练习：让学生在小组内互相出题，出示给其他小组进行解答。
活动结束后进行解答和讨论。
六、拓展：提供一些长方形的拓展题目，如长方形与正方形的联系、长方形的应用等。
七、作业：布置相关的练习题。
教案二：一、教学目标：1. 能够正确辨认长方形，并与其他几何图形进行区分。
2. 掌握长方形周长和面积的计算方法。
3. 能够运用长方形的特性解决实际问题。
二、教学重难点：1. 长方形的定义及其特点的理解。
2. 长方形的周长和面积计算方法的掌握。
三、教学准备：教师准备：黑板、粉笔、几何模型学生准备：笔、纸四、教学过程：1. 导入：教师出示几个几何图形，请学生找出其中的长方形，用笔圈出。
2. 引入：教师向学生介绍长方形的概念和特点，强调长方形的四条边长度两两相等，并和其他图形进行对比，加深学生对长方形的理解。
3. 操作：（1）教师出示长方形的几何模型，并让学生观察、比较。
（2）学生绘制一张长方形，并计算出其周长。
长方形和正方形的特征教案
一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和理解长方形和正方形的特征。
2. 学生能够运用长方形和正方形的特征进行解决问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作和探究，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过合作交流，提高沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对几何图形的兴趣和好奇心。
2. 学生培养逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的定义：长方形和正方形都是四边形，有四条边和四个角。
2. 长方形的特征：长方形对边平行且相等，对角相等，有一组邻边互相垂直。
3. 正方形的特征：正方形四条边相等，对角相等，邻边互相垂直，是特殊的长方形。
4. 长方形和正方形的性质：长方形和正方形的对边平行且相等，对角相等，有一组邻边互相垂直。
5. 长方形和正方形的判定：根据长方形和正方形的特征，判断给定的四边形是否为长方形或正方形。
三、教学重点与难点：重点：2. 长方形和正方形性质的运用。
难点：1. 长方形和正方形的判定。
2. 运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
四、教学方法：1. 观察法：学生通过观察长方形和正方形的图形，发现它们的特征。
2. 操作法：学生通过动手操作，验证长方形和正方形的性质。
3. 探究法：学生通过合作探究，发现长方形和正方形的判定方法。
4. 讲解法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握长方形和正方形的特征。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示长方形和正方形的图形，引导学生观察并提问它们的特征。
2. 新课：教师讲解长方形和正方形的定义、特征和性质，引导学生理解和掌握。
3. 例题：教师给出例题，引导学生运用长方形和正方形的性质解决问题。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固对长方形和正方形特征的理解。
5. 总结：教师引导学生总结长方形和正方形的特征和性质，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问，了解学生对长方形和正方形特征的理解程度。
2. 练习反馈：教师收集学生的练习答案，评估学生对长方形和正方形性质的掌握情况。
《认识长方形》教学设计(通用10篇)
《认识长方形》教学设计（通用10篇）《熟悉长方形》教学设计篇1活动目标1、在活动中初步感知长方形的形状特征。
2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。
3、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。
活动预备“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。
配套课件：小班数学课件《熟悉长方形》PPT课件活动过程2、进一步熟悉长方形(1)小伴侣记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。
如“柜子”“桌子”“书本”…3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。
运用折纸的方法熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。
发觉长方形和正方形的区分。
(正方形的`四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)4 、嬉戏活动。
嬉戏“站四角”。
老师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与嬉戏。
老师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。
音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。
利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。
每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。
嬉戏可反复进行利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。
5、沟通小结，整理学具。
老师针对活动状况做适当评价。
《熟悉长方形》教学设计篇2活动目标：1、通过正方形和长方形的比较了解长方形的基本特征。
2、能从四周环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、外形及位置摆放的影响正确区分长方形。
3、在操作活动中激发幼儿对熟悉图形的爱好。
活动预备：长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物（毛巾、书本、尺子等）活动方法：观看法、嬉戏法、操作法活动过程：一、导入活动：1、手指嬉戏：我有一方田2、今日，老师给小伴侣带来了一位方方的老伴侣，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？二、比较正方形和长方形，从而熟悉长方形。
《认识长方形》教案设计
《认识长方形》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长方形的特点，能够识别和命名长方形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识和习惯。
二、教学内容：1. 长方形的定义：长方形是一种四边形，对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 长方形的特点：对边平行且相等，四个角都是直角。
3. 长方形的应用：在生活中寻找长方形的身影。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握长方形的特点，能够识别和命名长方形。
2. 教学难点：让学生理解长方形的对边平行且相等，四个角都是直角的特点。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动探究长方形的特点。
2. 利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地理解长方形的特点。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们见过这样的图形吗？它有什么特点？”2. 探究长方形的特点：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现长方形的特点。
3. 总结长方形的特点：引导学生用语言描述长方形的特点，如“对边平行且相等，四个角都是直角”。
4. 应用长方形的特点：让学生在生活中寻找长方形的身影，如墙壁、桌子等。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长方形的特点和应用。
6. 作业布置：让学生课后画出一个长方形，并描述其特点。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业批改等方式，评价学生对长方形特点的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价他们的合作意识和能力。
3. 收集学生在生活中找到的长方形实例，评价他们的观察和应用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生进一步探究长方形的性质，如对角线的长度、面积计算等。
2. 让学生尝试画出其他四边形，并分析它们的特点。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学资源的使用等。
认识长方形教案
认识长方形教案一、教学目标：1. 认识长方形的定义，了解长方形的性质。
2. 能够识别和绘制长方形。
3. 能够运用所学知识解决与长方形有关的问题。
二、教学内容：1. 观察长方形的特征，认识长方形。
2. 讨论长方形的性质。
3. 练习识别和绘制长方形。
4. 运用所学知识解决问题。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示一些长方形的图片，让学生观察并描述长方形的特征。
引导学生发现长方形的边与角的特点。
2. 学习长方形的定义：教师讲解长方形的定义：“长方形是四边形的一种，它的四条边分别相等两两平行，且四个内角都是直角。
”通过黑板绘制长方形的外形，并帮助学生理解长方形的定义。
3. 讨论长方形的性质：教师引导学生讨论长方形的性质，如对角线相等、相邻边互换长短，以及周长等。
4. 识别和绘制长方形：教师出示一些图形，请学生判断是否是长方形，若是请绘制出来。
引导学生通过观察边长和角度判断。
5. 练习解决问题：教师提出一些与长方形有关的问题，让学生运用所学知识进行解决。
如：若长方形的长为5cm，宽为3cm，求面积和周长等。
6. 总结和拓展：教师与学生共同总结所学内容，巩固学生对长方形的认识。
教师布置相关拓展作业，如在生活中寻找长方形的实际应用。
四、教学资源：1. 图片或实物：长方形的图片、纸张等。
2. 教具：黑板、粉笔。
五、教学评价：1. 通过学生对长方形的定义的准确理解和绘制的准确性进行评价。
2. 通过学生解决问题的能力和思维的灵活性进行评价。
3. 通过学生对长方形性质的讨论和总结，评价学生的合作和表达能力。
认识长方形教案(通用
认识长方形教案(通用一、教学内容本节课我们将要学习的是《数学》教材第四章第二节“长方形的认识”。
详细内容包括：长方形的定义、性质、特征及其在实际生活中的应用。
通过对长方形的深入学习，使学生掌握基本的几何图形知识，并能在生活中发现和应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形的定义和性质，能准确识别长方形。
2. 培养学生运用长方形的性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形的定义、性质和识别。
难点：如何运用长方形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：直尺、圆规、三角板、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中常见的长方形物品，如书本、电视、窗户等，引导学生关注长方形，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念学习（15分钟）（2）讲解长方形的性质，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于长方形的例题，引导学生运用长方形的性质解决问题。
例题：已知一个长方形的对角线长度为10厘米，长为6厘米，求宽。
答案：宽为4厘米。
4. 随堂练习（15分钟）练习题2：已知一个长方形的长为8厘米，宽为4厘米，求对角线长度。
5. 小组讨论（10分钟）让学生分成小组，讨论长方形在实际生活中的应用，并分享讨论成果。
六、板书设计1. 长方形的定义2. 长方形的性质3. 长方形的识别方法4. 例题及解答5. 练习题七、作业设计答案：图①、图②、图④。
2. 作业题目：已知一个长方形的长为10厘米，宽为5厘米，求对角线长度。
答案：对角线长度为5√5厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了长方形，还有哪些图形具有类似的性质？2. 如何利用长方形的性质设计实际生活中的物品？通过拓展延伸，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：学生能理解并掌握长方形的定义、性质和识别方法，能运用相关知识解决实际问题。
《长方形的认识及特征》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《长方形的认识及特征》教案学习内容冀教版小学数学二年级下册第41、42页。
教学目标1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形的特征；2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
学生分析学生已经直观认识了长方形，在此基础上继续学习了解长方形一些特点，难度不大。
教学重难点掌握长方形的特征。
教具、学具课件、长方形纸片、直尺、三角板。
学习过程：一、创设情境导入:1.同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
我们一起来看屏幕。
这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？（教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的）在生活中长方形是无处不在的。
今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形，研究它的特征。
课件展示长方形图片，引导学生观察图片（板书：长方形的认识和特征）二：探索新知师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示）1、数一数长方形有几条边？几个角？生：长方形有4条边，4个角。
2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。
生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。
生3：上边、下边相等，左边、右边相等。
师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。
所以我们说长方形的对边相等。
（课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。
(生边说自己的方法，边演示操作)现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点？你是通过怎样的操作发现的呢？师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。
长方形的认识教案
长方形的认识教案一、教学目标：1. 认识长方形的定义和特征；2. 能够辨认和绘制长方形；3. 掌握长方形的周长和面积的计算方法。
二、教学准备：1. 教师准备：黑板、白板、彩色粉笔/白板笔、教案、教具（长方形的图形卡片、直尺、尺子等）；2. 学生准备：教材、练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以利用一些图片或实物引导学生回忆并说出长方形的特征，如四条边两两平行、四个角都是直角等。
然后提问：你们对长方形有什么认识？长方形有哪些特征？2. 讲授（20分钟）：（1）板书定义：长方形是指有四条边，且相邻两边两两平行，四个角都是直角的四边形。
（2）教师用图形卡片向学生展示不同形状的长方形，如正方形、矩形等，并解释它们都是特殊的长方形。
（3）教师以白板为辅助，演示如何辨认和绘制长方形。
要求学生一起来做，通过搭建几条平行的线段，然后连接线段的两个端点，形成一个四边形，最后再确定四个角都是直角，即可确认是长方形。
3. 实践操作（30分钟）：（1）教师给每个学生发放一张正方形、一个练习册和一支铅笔。
（2）教师布置练习题，让学生根据给予的条件，使用尺子或直尺，在练习册上画出长方形，并标明长和宽。
以提醒学生需要确认边长是否相等。
（3）学生相互交换练习册，互相检查答案，然后教师点名学生回答并讲解正确的画法。
（4）做好练习册上的练习题后，教师出示一些长方形的图片，要求学生辨认并说出图片中长方形的特征。
4. 拓展应用（20分钟）：（1）教师出示一个实际生活中使用到长方形的场景图片，如书桌、门板等，引导学生发现长方形的应用。
（2）让学生自由发挥，自主查找和整理长方形在日常生活中的应用场景，并在纸上画出或用文字描述，鼓励学生分享并交流彼此找到的应用。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，并提醒学生掌握长方形的定义和特征，以及计算长方形的周长和面积的方法。
四、课堂作业：1. 完成教材配套练习册上的相关练习题；2. 查找三个与长方形相关的应用场景，并用纸上画出或用文字描述。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《长方形的认识及特征》教案
学习内容
冀教版小学数学二年级下册第41、42页。
教学目标
1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形的特征；
2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。
学生分析
学生已经直观认识了长方形，在此基础上继续学习了解长方形一些特点，难度不大。
教学重难点
掌握长方形的特征。
教具、学具
课件、长方形纸片、直尺、三角板。
学习过程：
一、创设情境导入:
1.同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
我们一起来看屏幕。
这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？
（教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的）
在生活中长方形是无处不在的。
今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形，研究它的特征。
课件展示长方形图片，引导学生观察图片
（板书：长方形的认识和特征）
二：探索新知
师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示）
1、数一数长方形有几条边？几个角？
生：长方形有4条边，4个角。
2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？
生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。
生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。
生3：上边、下边相等，左边、右边相等。
师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。
所以我们说长方形的对边相等。
（课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？
生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。
(生边说自己的方法，边演示操作)
现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点？你是通过怎样的操作发现的呢？
师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。
也可以用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。
生独立操作后上台演示。
师再演示一边重点强调两边重合。
（接着课件演示长方形的对边相等。
使学生进一步明确长方形的对边相等。
）
3、用三角板上的直角比一比长方形的角，你能发现什么？
生1：4个角都与三角板（或直尺）的直角相等。
生2：4个角都相等。
生3：4个角都是直角。
接着课件演示，进一步验证长方形的4个角都是直角。
三、总结长方形的特征
师：同学们这节课我们用数一数、量一量或折一折、比一比的方法，进一步探究了长方形的特征，谁能完整地说说长方形的特征？
1、学生总结。
2、教师依据学生的回答归纳板书
长方形：4条边，对边相等；4个角都是直角。
正方形：4条边，对边相等（并且4条边都等）；
4个角都是直角。
3、同桌两人互相说一说长方形、正方形的特征。
（进一步掌握长方形、正方形的特征。
）
四、拓展应用（闯关游戏）
（课件出示）
第一关我会填：（独立思考，指名回答，强调学生把题读完整，师根据学生回答出示答案）
1、长方形有（4）条边，（4）个角；对边（相等）（4）个角都是（直角）
1、正方形有（4）条边，（4）个角；（4）条边都（相等），（4）个角都是（直角）
师对回答的学生要及时的给予鼓励，例如“你真棒！”“第一关你已成功闯过！”“你真是小勇士”等。
接下来请同学们巧夺第二关：慧眼识图，眼疾手快！（课件出示）第二关：慧眼识图，眼疾手快！
判断下列各图是不是长方形、正方形？
形式：采取开火车的方式进行，同桌一人回答“是或不是”，一人判断“正确或错误”，个别地方教师适当要求学生说：“为什么？”例如图5为什么不是长方形？等。
师在学生回答完毕后，说：“能独立闯过这一关的同学给自己以掌声鼓励。
”生拍手说：“嘿！嘿！我真棒！”
师：同学们，我们已经胜利闯过两关了，还想不想继续闯关？
生：想！
师：那么请同学们接着挑战第三关：手脑并用，心灵手巧！
第三关：手脑并用，心灵手巧！
1.在用两个同样的三角尺，拼出一个长方形。
2.方格纸上画一个长方形和一个正方形。
①学生独立用彩笔在方格纸上画。
②上台展示作品。
③评价：色彩多鲜艳！大小多匀称！线条多专业！
第四关：团结协作，智中取胜！
长方形有（）个，正方形有（）个
形式：小组合作交流。
要求：先具体指出哪些是长方形，哪些是正方形？再数一数长方形有几个？正方形有几个？
生1：长方形有7个，直角有16个。
生2：长方形有6个，直角有13个。
师：同学们到底哪组数得对呢？请看大屏幕（课件演示）数对的同学给自己以掌声鼓励！
五、总结
同学们，本节课我们主要学习了长方形的特征，要求同学们了解长方形的边长和角的特点，能够判断一个图形是不是长方形！。