我喜欢的小动物作文教案
《我喜欢小动物》教案及反思
《我喜欢小动物》教案及反思
教案：
主题：我喜欢小动物
年级：小学三年级
目标：
1. 学习和运用动物的词汇。
2. 了解小动物的习性和特点。
3. 培养学生对小动物的爱护意识。
活动：
1. 导入：与学生分享自己喜欢的小动物，并让学生也分享自己喜欢的小动物。
2. 学习：引导学生学习和认识不同的小动物，如猫、狗、兔子等。
3. 练习：给学生分发图片或卡片，让他们根据图片或卡片描述小动物的特点。
4. 创作：让学生选择自己喜欢的小动物，用画画或写字的方式表达自己对这个小动物的喜爱之情。
5. 分享：让学生依次展示自己的作品，并分享自己对小动物的感受和爱护之心。
6. 结束：对学生的参与和表现进行鼓励和肯定，并总结本节课的主要内容。
反思：
这节课的教学目标主要是让学生学习和了解小动物，并培养他们对小动物的爱护意识。
通过活动的设计，学生可以在互动中积极参与，对小动物产生浓厚的兴趣，并能够表
达出自己的感受和思考。
教学中，我注意到学生们对于小动物的描述词汇的掌握还不够扎实，下一次可以增加
一些词汇练习的环节，增强学生的词汇积累能力。
此外，学生对小动物的创作表达能力不足，下一次可以在创作环节中提供一些模板或
引导性的问题，帮助学生更好地表达自己对小动物的喜爱之情。
总的来说，学生在本节课中对小动物产生了浓厚的兴趣和爱护意识，他们也能够用简
单的词语表达出自己对小动物的喜爱和关心，这对于培养学生的动物保护意识是很有
帮助的。
我会继续关注学生对小动物的关注程度，并在以后的教学中进一步培养他们
的观察和关心小动物的能力。
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》
小学三年级语文教案设计《我喜欢的动物》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地运用“我喜欢的动物”这个话题进行语言表达，能够用简单的语言描述自己喜欢的动物。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用所学语言知识描述自己喜欢的动物。
2. 教学难点：学生能够用连贯的语言描述自己喜欢的动物，并能够表达出自己的情感。
三、教学准备1. 教材：课文《我喜欢的动物》2. 教具：图片、PPT、小黑板、教学录音机等3. 学生准备：学生需要提前准备一些关于自己喜欢的动物的素材，如图片、玩具等四、教学过程1. 创设情境教师在课堂上播放一段有关动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，并展示一些图片，让学生猜猜老师喜欢的是哪种动物。
2. 学习课文教师带领学生一起朗读课文《我喜欢的动物》，并解释课文中一些生词和句子的意思，让学生理解课文内容。
3. 听力训练播放与课文内容相关的录音，让学生进行听力训练，听懂录音内容并回答相关问题。
4. 语言表达教师引导学生用简单的语言描述自己喜欢的动物，可以从外貌、习性、食物等方面进行描述，让学生尽可能地用自己所学的语言进行表达。
5. 小组讨论将学生分成小组，让他们就自己喜欢的动物展开讨论，每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组成员对动物的看法。
6. 语言游戏设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中巩固所学的语言知识，如连连看、填词游戏等。
7. 课堂练习布置一些课堂练习题，让学生在课后进行巩固练习，检验他们对所学知识的掌握情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在语言表达能力和动物保护意识方面都得到了提升。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，培养他们对动物的爱护和保护意识。
编写关于我喜欢的小动物的小故事教案
编写关于我喜欢的小动物的小故事教案我喜欢的小动物的小故事1.教学目标（1）让学生学会使用形容词和动词描写小动物的外貌特征和行为习惯。
（2）培养学生的阅读能力，让他们理解、准确表达日常生活中遇到小动物的情境。
（3）通过互动交流，让学生掌握小动物的基本生活习性，培养对小动物的爱护意识。
2.教学重点和难点教学重点：通过阅读小故事，学生准确表达日常生活中遇到小动物的情境，准确描述小动物的习性和生活习惯。
教学难点：帮助学生发现小动物身上的有趣之处，挖掘他们的魅力，从而激发学生保护小动物的热情和兴趣。
3.教学准备（1）班级图书馆或教室附近的公园、动物园等资源。
（2）准备一些小动物的图片、短片、故事书等课外资料，方便学生在课下了解更多关于小动物的生活习性和食物习惯。
（3）制定一些与小动物有关的趣味知识问答或小活动，提高课堂互动和参与度。
4.教学过程（一）导入通过图片或短片等形式介绍一些小动物，例如：松鼠、兔子、小鸟、蜜蜂等，让学生先猜一猜，这些小动物都有哪些特征和行为习惯。
教师问：大家谁家里有宠物？你们喜欢和宠物一起玩吗？宠物的最喜欢的事情是什么？（二）瞭望远镜游戏教师和学生一起制作瞭望远镜，然后到公园、动物园等地方观察小动物，通过对小动物的习性和生活习惯的观察和记录，让学生了解小动物的生活习性，树立爱护小动物的意识。
（三）小动物故事阅读教师让学生阅读、理解、口述几则小动物故事，例如：故事一：可爱的松鼠山坡上有一个密密的森林，住在这棵大树上的是一只小松鼠。
每天早上，松鼠都会到树上的窝里找到他藏的松子，嚼得香喷喷的。
松鼠喜欢做的事情还有搞怪，他喜欢爬到树干上偷偷地盯着路过的小鸟，然后突然跳出来吓他们一跳。
小松鼠虽然有点调皮，但他身上的灵动和可爱不禁让人们爱不释手。
故事二：美丽的蝴蝶蝴蝶是一只美丽的小动物，它总是在花园里停驻、翩翩起舞，每当太阳出来的时候，蝴蝶就追着光芒飞跑，好像一个小精灵。
蝴蝶的翅膀上有很多绚丽的花纹，这些花纹是它们一生中收藏的记忆，也是对世界的记录。
《我喜爱的动物》习作教学设计
在小组讨论的基础上，组织全班学生进行集体讨论，分享各组的观察结果和感受，互相学习和交 流。
讨论动物的特点和习性
通过讨论，让学生更加深入地了解动物的特点和习性，提高学生对动物的认识和理解。
写作实践法
01
02
03
写作指导
在学生对动物有了充分的 观察和了解之后，教师进 行写作指导，包括写作技 巧、文章结构等方面。
引导学生仔细观察动物的外貌特点，如毛色、体型、耳朵、 尾巴等，并用自己的语言描述出来。
观察动物的行为习性ຫໍສະໝຸດ 2让学生观察动物的行为习性，如捕食、休息、活动等，并记
录下来。
观察动物的生长过程
引导学生观察动物的生长过程，了解不同阶段的特征和变化 ，有助于培养学生的观察力和表达能力。
讨论法
分组讨论
将学生分成小组，让每个小组围绕一种动物展开讨论，分享各自的观察和感受。
学生写作
学生根据观察和讨论的结 果，结合自己的感受和思 考，进行写作实践。
写作点评
教师对学生的作品进行点 评和指导，帮助学生提高 写作水平。
04 教学过程
导入新课
故事导入
讲述一个关于动物的小故事，引 起学生对动物的兴趣，激发写作 欲望。
图片导入
展示各种动物的图片，让学生观 察并描述，引导学生进入主题。
通过学生的作品，评估教 学目标是否达成，如观察 能力、表达能力等是否有 所提高。
学生参与度
观察学生在课堂上的参与 情况，是否积极思考、发 言，是否主动参与讨论。
知识技能掌握度
通过课堂练习、作业和小 测验，了解学生对动物习 性、特点等知识的掌握程 度。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能激发学生的学习兴趣和主动性。
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
四年级作文《我喜欢的小动物》教案
四年级作文《我喜欢的小动物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择自己喜欢的小动物，并能够用语言清晰、生动地表达出来。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行写作，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生态环境的意识。
二、教学内容：1. 选择自己喜欢的小动物。
2. 观察小动物的外形、生活习性等，并进行记录。
3. 用词语和句式表达出自己对小动物的喜爱之情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生选择自己喜欢的小动物，并用恰当的词语和句式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，使作文内容丰富、具体。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己喜欢的小动物，了解其外形、生活习性等。
2. 讨论法：引导学生交流自己喜欢的小动物，分享观察心得。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生表达出自己对小动物的喜爱之情。
五、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动一：观察小动物1. 让学生带来自己喜欢的小动物，或者教师准备一些小动物的图片。
2. 引导学生观察小动物的外形、颜色、生活习性等，并进行记录。
3. 课堂活动二：讨论小动物1. 学生分组，每组选择一种小动物进行讨论。
2. 讨论内容包括：小动物的外形、生活习性、喜好等。
3. 每组派代表进行分享，大家共同了解各种小动物的特点。
4. 课堂活动三：写作指导1. 教师引导学生思考：为什么喜欢这种小动物？它有哪些特点让自己喜欢？2. 教师进行写作指导，帮助学生用恰当的词语和句式表达出来。
3. 学生进行作文写作，教师巡回指导。
5. 课堂活动四：作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作文进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。
3. 学生互相评价，共同提高写作水平。
六、课后作业：1. 修改作文，完善表达。
2. 观察其他小动物，了解其特点，为下次作文做准备。
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学设计幼儿园教学设计我喜欢的动物
教学目标：
1.能够认识并说出不同的动物名称。
2.能够通过观察和描述，表达出自己对动物的喜爱。
3.提高幼儿的观察能力和口语表达能力。
教学准备：
1.图片或图片卡片：包含各种不同的动物，如狗、猫、熊、鸟等。
2.幼儿园教室内的角色扮演区。
3.绘图纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入活动
1.老师准备好图片或图片卡片，并向幼儿展示。
2.老师问幼儿：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物？”鼓励幼儿回答并展示他们已经学过的动物名称。
二、呈现活动
1.老师用图片或图片卡片展示不同的动物，并向幼儿介绍每个动物的特点。
2.老师让幼儿观察每个动物的照片，并鼓励他们逐个说出他们看过的动物，并描述动物的特征，如形状、颜色、声音等。
三、角色扮演活动
1.老师在角色扮演区准备一些动物玩具和角色扮演服装，如毛绒玩具狗、小鸟等，和面具、兜帽等。
2.老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个动物扮演，并用玩具和服装来装扮成自己选择的动物。
3.老师通过询问问题，引导幼儿用所扮演的动物的语言表达自己对动物的喜爱，如“我是一只小狗，我喜欢吃骨头。
”等。
四、绘画活动
1.老师给每个幼儿提供一张绘图纸和一些彩色笔。
2.老师鼓励幼儿用绘画来表达自己对喜欢的动物的情感，可以是画出动物的形象、画出与动物一起玩耍的场景等。
3.老师可以和幼儿一起观察、评论和讨论他们的绘画作品，并鼓励幼儿互相展示和分享。
五、总结活动。
我最喜欢的小动物-作文教案
我最喜欢的小动物-作文教案《我最喜欢的小动物》在这个充满生机与奇妙的世界里，动物们就像一颗颗璀璨的星星，各自闪耀着独特的光芒。
而在那繁星之中，有一颗格外明亮，那便是我最喜爱的小动物——猫咪。
猫咪，这种神秘又迷人的生物，总是能轻而易举地俘获人心。
记得那是一个阳光明媚的周末，我在小区的花园里散步，无意间邂逅了一只猫咪。
它就像是从童话世界里走出来的小精灵，身上的毛是如同云朵般洁白的颜色，没有一丝杂质。
那双眼睛，犹如两颗碧绿的宝石，清澈、明亮，还透着一丝灵动的狡黠。
当时，它正懒洋洋地躺在花园的长椅上晒太阳，尾巴偶尔轻轻摆动一下，仿佛在跟阳光嬉戏。
我忍不住靠近它，脚步放得很轻很轻，生怕惊扰了这位“小睡美人”。
当我走到离它还有几步远的时候，它似乎察觉到了我的存在，微微睁开了眼睛。
那一瞬间，我被它的眼神给吸引住了，那是一种既警觉又好奇的目光，好像在审视着我这个不速之客。
我慢慢蹲下身子，试图向它表示我的友好。
我轻轻地伸出手，想要摸摸它的头。
它先是往后缩了一下，随后又似乎感受到了我的善意，不再躲闪，任由我的手落在它柔软的头顶上。
那种触感，就像是摸到了最上等的丝绸，顺滑而温暖。
它的毛在阳光的照耀下，散发着一种迷人的光泽，让我忍不住想要多摸几下。
猫咪似乎很享受我的抚摸，它发出了“咕噜咕噜”的声音，这声音就像是一台小小的发动机在运转，充满了满足和惬意。
我轻轻地挠着它的下巴，它的眼睛眯成了一条缝，脸上露出了陶醉的表情。
看着它如此享受的模样，我的心里也充满了喜悦和满足。
从那以后，我经常在小区里看到这只猫咪。
每次看到它，我都会忍不住跟它互动一会儿。
有时候，我会给它带一些小零食，比如小鱼干或者猫罐头。
它一看到我手里的食物，眼睛就会立刻亮起来，兴奋地围着我转圈圈。
有一次，我带了一个小毛线球给它。
它看到毛线球的那一刻，整个身子都变得紧绷起来，眼睛紧紧地盯着那个滚动的毛线球，仿佛那是它的猎物。
我把毛线球轻轻一抛，它立刻像箭一样冲了出去，用爪子扑住毛线球，然后又用嘴咬着，玩得不亦乐乎。
《我喜欢小动物》教案及反思2篇
《我喜欢小动物》教案及反思《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（一）教案：《我喜欢小动物》一、课程目标1.学习并认识一些常见的小动物。
2.培养学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
3.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.灌输学生对小动物的兴趣和爱护动物的意识。
2.通过观察和描述小动物的特点，提高学生的观察力和描述能力。
三、教学准备1.幻灯片或图片展示小动物的图片。
2.书籍或图片展示小动物的英文名字。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示幻灯片或图片，让学生猜猜展示的是哪些小动物。
2.呈现（10分钟）展示小动物的图片，并依次介绍每种小动物的特点和习性，同时教授相应的英文名字。
3.操练（15分钟）让学生进行模仿和回答问题。
（1）模仿老师的示范，说出每个小动物的英文名字。
（2）老师提问关于小动物的问题，学生回答。
4.练习（15分钟）分组活动，每组给学生分发一些图片卡片，让学生根据图片描述这些小动物的特点和习性，然后进行展示。
5.总结（5分钟）老师引导学生回顾今天学到的小动物和相关的英文名字，并强调他们的特点和习性。
六、反思通过本节课的教学，学生在听、说、观察的过程中积累了一些小动物的知识，并提高了他们的观察力和描述能力。
但是，由于时间有限，只能介绍一些常见的小动物，还有一些小动物没有涉及到。
下次教学可以加入更多的小动物，并通过一些游戏和活动来巩固学生的学习成果。
另外，教学中应注意让学生尽可能多地参与讨论和展示，充分发挥学生的主观能动性。
《我喜欢小动物》教案及反思精选2篇（二）教学反思是一种分析和反思教学过程的方法，目的是从中发现问题，并改进和优化教学策略和方法。
下面是关于《我喜欢昆虫》教学的一些反思和建议：1. 教学目标不够明确：在教学过程中，需要明确的教学目标，以便学生能更好地理解和掌握相关知识。
在《我喜欢昆虫》教学中，可以将目标明确为“了解昆虫的特征和生活习性”。
2. 缺乏足够的先导知识：在进行《我喜欢昆虫》教学之前，可以先让学生了解昆虫的基本特点，如昆虫的分类、外部特征等。
我最喜欢的小动物 叁年级作文教学公开课
我最喜欢的小动物三年级作文教学公开课执教：苏杏英教学目标：1、指导学生有顺序观察一种小动物。
2、在观察的基础上，能抓住小动物的特点按几部分写具体。
3、在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
教学准备：布置回家观察喜欢的小动物，带一些回教室观察。
教学过程：一、激趣导入。
这个单元让我们了解了很多有关动物的知识，也让我们掌握一些描写动物的方法，哪今天就是我们大显身手的时候了。
1、游戏：猜一猜：描述某一动物的外形特征；或吃食时、睡觉时、游戏活动时的样子，让别的同学猜这是什么动物。
2、小结：讲外形特征时要按一定的顺序：如整体到部分或上到下二、过渡：看来，大家都有认真的作了一番观察，有信心把你们观察的情况写出来吗？是不是很想把自己的感受告诉同学们呢？那好，大家把自己心爱的小动物拿出来，向同学介绍一下。
（小组内互说，也可自由找同伴说一说。
）三、好了，所有的小动物都要收到脑子里了，拿出书本，完成表格，可先选一项完成，完成一项后可做另外几项。
四、汇报表格的内容。
学生听到评论一下。
五、师小结：其实把每一项的内容合起来就是一篇描写动物的文章了。
那合起来写时注意些什么呢？内容想好了，那文章还要有个题目，给文章定个题目。
现在就拿出作文本，写十分钟。
六、同桌交换，先互相评一评，错别字用圈圈。
句子不通顺的，表达不清的在句子下划波浪线。
七、抽几篇有代表性的作文让学生读出来。
（好、中、差）各一篇。
八、总结写法，学生谈收获。
九、作业，把剩下的作文完成。
教学反思：本次的作文教学，我把二条好消息贯穿整个课堂，使学生的思维始终处于兴奋状态，课堂上采用猜谜语、绘画等多种形式激活学生的思维，大大提高了学生参与的热情。
在学生说的过程中，我注重学生的个性，让每个学生都能找到自己的位置。
在教学中，我采用“评优法”来评议学生的习作，肯定习作中的闪光点，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。
《我喜欢的小动物》作文教学设计
《我喜欢的小动物》作文教学设计《我喜欢的小动物》作文教学设计教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的精神品质3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
4、让学生学会修改自己的文章。
知识点：1、动物的外貌(具体的写作顺序)2、动物的精神(最具有代表性的特点)3、注意观察生活(身边处处有看点)课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：第一课时一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢?2、板书课题，引入新课3、课件出示习作要求：(1)写自己喜爱的小动物。
题目自拟。
可以以“可爱的——”或是“我最喜爱的——”为题。
(2)按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。
语言要准确、生动。
(3)点明喜爱之情。
(4)写完后多读几遍，认真改一改。
二、以问题形势，规范思路1、课件出示问题：a、你喜欢什么小动物，说说它的特点吧。
(包括外形特点，生活习性)b、讲述一件发生在它身上的故事吧。
(故事要说明你喜欢它)c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢?(例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。
)2、分组完成问题a(1)、将喜欢同一种动物的同学分为一组，进行问题a的讨论，可以让同学们对比同一种动物的不同点，教师也参与其中。
(2)、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。
(3)、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的'动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
(注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序去写外形的美，你们可以借鉴)3、全班共同完成问题b(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。
四年级写小动物作文课教案
四年级写小动物作文课教案动物是人类的好朋友，通过观察动物的外形、习性等等，抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案，供大家参考。
四年级写小动物作文课教案1教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
小学作文之我喜爱的动物公开课教案
展示一些可爱的动物图片，让学 生观察并描述它们的特点，为后 续写作做准备。
教学目标
01
02
03
知识目标
让学生了解动物的基本特 征和生活习性，掌握描述 动物的方法。
能力目标
培养学生的观察能力、想 象力和表达能力，能够清 晰、生动地描述自己喜欢 的动物。
情感目标
引导学生关爱动物，培养 他们的爱心和责任感。
小学作文之我喜爱的动物公开课教 案
汇报人：
202X-12-18
• 课程导入与教学目标 • 动物世界与特点介绍 • 我喜爱的动物选择与理由阐述 • 写作技巧与方法指导 • 学生作品展示与点评环节 • 课堂总结与作业布置环节
01
课程导入与教学目标
课程导入
故事导入
通过讲述一个关于动物的故事， 引起学生的兴趣，引导他们进入 课程主题。
系。
鸟类
如鹦鹉、孔雀等，有羽 毛和喙，能飞行，声音
优美。
爬行动物
如蛇、龟等，身体覆盖 鳞片，能在陆地和水中
生活。
两栖动物
如青蛙、蝾螈等，能在 水中和陆地生活，皮肤
湿润。
常见动物特点描述
01
02
03
04
猫
敏捷灵活，善于捕鼠，是人类 的宠物之一。
狗
忠诚聪明，能与人类建立深厚 的情感联系，有不同的品种和
提醒同学们提前预习 相关内容，了解相关 写作技巧和方法。
作业布置与要求说明
布置本次作文的作业，要求同学们在 规定时间内完成一篇关于自己喜爱的 动物的作文。
鼓励同学们在作文中发挥自己的想象 力和创造力，写出具有个性和创意的 作品。
要求同学们在作文中运用所学到的写 作技巧和方法，描述动物的外貌、习 性、特点等。
二年级我喜欢的小动物作文教案
二年级我喜欢的小动物作文教案
我最喜欢的小动物，是毛茸茸的小兔子！
它有一双圆溜溜的眼睛，像黑葡萄一样晶亮。
隔一段时间我走进来，它就会好奇地歪着小脑袋，仿佛在问：“你要来跟我玩吗？”它的耳朵又长又软，一碰就抖一下，好像在害羞。
小兔子最不爱吃胡萝卜了！有时候我拎着红艳艳的胡萝卜，它就激动地蹦过来，用小鼻子拱来拱去，仿佛在说：“快给我吃，快给我吃！”
有一次，我和爸爸到公园玩，看到了一只受伤的小兔子，它躺在草地上，看起来好像很难过。
爸爸把它带回家，用纱布敷药，再给它准备好了新鲜的苹果、草和胡萝卜。
小兔子慢慢地恢复了健康，它好像很感谢我们，每次来都会特别注意到我们，就用小脑袋蹭我们的腿，仿佛在说：“谢谢了”。
最近我越来越喜欢小兔子了，它可爱、温顺，还很懂事，我很爱它。
我期望它能一直健康快乐，永远陪着我。
我喜欢猫作文讲解教案设计
我喜欢猫作文讲解教案设计教案设计，以我喜欢猫作文讲解。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情。
2. 能力目标，培养学生的语言表达能力和写作能力，让学生能够用正确的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标，通过对猫的喜爱，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教学生掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，培养学生的写作能力和表达能力。
2. 难点，让学生能够用简单的语言表达自己对猫的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过展示一些可爱的猫咪图片或者视频，引导学生谈论自己对猫的喜爱之情，激发学生的兴趣和情感。
2. 教学词汇和句型。
教师可以向学生介绍一些描述猫的词汇和句型，如“可爱的猫咪”、“温顺的猫咪”、“聪明的猫咪”等，让学生熟悉这些词汇和句型，为写作做准备。
3. 模仿写作。
教师可以给学生一些范文或者句型，让学生模仿写作，描述自己对猫的喜爱之情。
学生可以在老师的指导下，逐步完成一篇简短的作文，表达自己的观点和情感。
4. 分组讨论。
教师可以让学生分成小组，互相交流自己的作文，讨论如何更好地表达对猫的喜爱之情，相互学习和提高。
5. 作文展示。
教师可以邀请一些学生上台展示自己的作文，让全班同学一起欣赏和学习，激发学生的写作兴趣和表达能力。
6. 作文修改。
教师可以对学生的作文进行修改和指导，帮助学生改进表达方式和语言表达能力，让学生的作文更加生动和有趣。
7. 作文分享。
教师可以让学生将自己的作文分享给家长和同学，让更多的人了解学生对猫的喜爱之情，培养学生的自信心和表达能力。
四、教学反思。
通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握描述自己喜欢猫的词汇和句型，还能够培养自己的写作能力和表达能力。
同时，通过对猫的喜爱，也能够培养学生的爱心和责任感，让学生更加关注和保护动物，培养学生的良好情感品质。
小学作文《我最喜欢的小动物》教学案例
小学作文《我最喜欢的小动物》教学案例问题的提出：《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。
可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。
在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。
片断一：激趣导入师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。
”同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗。
师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。
生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？生1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。
生2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。
片断二：巧引取材师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4：可以写它吃东西时的样子。
生5：还可以写写你和它玩的情形。
……[点评：怎样写？写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。
《我最喜欢的小动物》作文教学设计
《我最喜欢的小动物》作文教学设计湛江市第四小学黄桂华我最喜欢的小动物一、教学目标1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。
2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
三、教学准备：多媒体课件四、教学课时：第一课时五、教学过程：（一）谈话激趣，导入主题。
师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。
你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。
（二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？（三）读谜语，猜一猜（出示PPT）。
1、师：谁来读一读？请一名学生读谜语，另请学生说谜底。
4、师小结：同学们真了不起！一下子就猜出来了，这些谜语这么容易猜，你们能和大家分享一下，请问你们是根据什么来猜出这些小动物的？指名说。
（小动物的特点、外形和生活习性）（四）观察图片，巧引取材。
课件出示小白兔的图片（外形图片PPT），看图思考问题：1、仔细观察图中的小动物，说说你看到的小白兔的样子。
2、用一两个词说说它最大的特点。
3、请个别同学说。
4、刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！怎样才能把小白兔写清楚，写得更加生动、形象呢?生：抓住小动物的外形特点。
教师随机指导：描述小动物特点时，可要按照一定的顺序介绍喔（可以从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序，也可以按照从上到下的顺序来介绍），只有这样的描写才能体现出小动物们的可爱。
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四年级下册第三单元
作文指导课
《我喜欢的一种小动物》教案
九重镇直小学
教学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特
点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
教学方法：导学互动
教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学过程：
一、自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。
但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？
（出示谜面，学生猜）
a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓
特点。
师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我喜爱的一种小动物）
2、出示导纲，指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
（生说，师随机请学生板书）
b、外形：
外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。
（1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？
（大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。
（2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
（指名说，评价）
B、生活习性：
生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？
（出示小鸭子吃东西的视频，让学生观察后说说，再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等，来具体写。
师板书：动作、声音）。
三、导学归纳：
1、师引导：
（1）、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头和结尾，你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢？（生说，师补充）。
（2）、好的文章还要有一个好的题目，那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢？
2、生归纳：通过这节课的学习，你有什么收获？
四、习作
观察你喜欢的一种动物，写出它的特点，题目自拟。
板书设计：
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物？为什么？
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？。