XX小学2012年上期期中考试成绩统计与分析

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小学期中考试成绩分析报告11篇

小学期中考试成绩分析报告小学期中考试成绩分析报告11篇随着个人的素质不断提高，越来越多人会去使用报告，写报告的时候要注意内容的完整。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的小学期中考试成绩分析报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学期中考试成绩分析报告1一学期即将结束，可以说紧张而又忙碌有得有失。

在这一学期中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现在对本学期教学工作做出以下几方面：一、备课方面认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。

四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。

让学生的练习有针对性，有层次性。

对学生的'作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2011-2012学年第一学期期中考试试卷分析

黄圳小学2011---2012学年度第一学期六年级语文期中考试试卷分析一、整体情况从考试成绩来看：我班整体成绩偏差，出现倒数的班级较多（有二年级语文、数学，三年级语文，四年级数学，五年级语文、数学）。

而且有些班级排名倒一与片排名倒二的成绩相差甚远（五年级数学的三项和只有84.51，与排名倒二的162. 54相差近一倍）；进入前三名的班级只有两个（一年级数学、六年级语文）。

从整体来看，我校成绩出现“两头稍好，中间严重不足”的现象。

二、情况分析从学生情况来看：我校学生，整体基础差，智障学生多，好学生往外转的现象严重，从而影响整体成绩。

从教师情况来看：我校教师以年轻的占大多数，学历教高，有丰富的理论知识，都能够做好自己的本职工作，但大多数是刚从大学毕业出来的，缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭；加上师资力量不足，上双科的教师多，教学任务教重。

三、存在的问题及对策在这次考试中暴露了不少问题：1、教学方法还有待于进一步改进，个别教师教学方法比较陈旧。

对于我们教师来说，“要教学生半桶水，教师就得有一桶水”，这是肯定的，我们不仅要有一桶水，还要保持这桶水的质量，经常去更新，不能让它成为死水，这就要我们不断的学习，常怀创新的意识。

2、信息还不够灵通，今后要多跟兄弟学校交流学习，多与他们联系沟通，以求扩大视野、更新观念、改进教学方法。

3、对教材挖掘的不够深，教师未能把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化。

4、新教师缺乏教学经验，对教学知识的连贯性还不能很好的驾驭。

这就要求我们年轻教师要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。

多向经验丰富的教师学习，多听他人的课，不断丰富自己。

通过这次考试，我们清醒地认识到，学生的成绩绝非是一味地反复练习就能达到效果的，关键还是要我们把精力投入在平时的教学中，充分利用好课堂教学这一阵地，把握好教材中的每一个知识点，关注学习过程，关注学生成长，在稳步中求提升，在扎实中要结果。

期中考试质量分析

漆工中心小学2012-2013学年度第一学期期中考试质量分析在学校教导处的统一安排下，我校于11月16日进行了期中考试。

考后各科教师在认真及时阅卷的基础上，进行了成绩的统计，并针对考试中出现的问题较全面地进行了质量分析。

为更好的提高我校教学质量，在各科教师分析的基础上，现对全校的教学质量做出如下汇总分析：一、数据分析：（各年级详细数据对比分析见附页）一年级语文人均分：60.0一年级数学人均分：78.4二年级语文人均分：65.5二年级数学人均分：59.9三年级语文人均分：57.3三年级数学人均分：66.4四年级语文人均分：60.8四年级数学人均分：73.3五年级语文人均分：68.7五年级数学人均分：63.9二、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。

试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

三、学生情况分析从卷面分析和反馈看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。

其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。

习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高。

四、存在的问题（一）语文学科1、从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，基础知识学生掌握不够牢固，学生的书写不够工整，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四至五年级则是学生的阅读理解能力差，原因是学生基础知识差造成的，平时的语言积累不够丰富。

2、学生的字词积累不够，高年级的学生表现为作文水平不高，而低年级则是表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的不够牢固。

3、低分学生的人数比上学期有较大的减少；五年级优分人数不多。

（二）数学学科1、在数学学科中低年级教师反映学生的计算速度和计算正确性不高，而低各年级出现了各班及格率相差较大，有些学生甚至只考十几二十分。

2012-2013学年黑山小学期中试卷分析

黑山小学2012-2013学年上学期期中试卷分析一、组织形式按照中心学校的安排我校于4月6日进行了期中检测。

本次检测由教导处具体组织实施，为确保考试成绩的真实性、各科任教师不得参与本班的监考。

现将我校本次考试情况进行简单分析：二、成绩统计我校共有三个教学班（二年级、四年级、六年级）。

其中二年级（语文平均分：65.3分、数学平均分67.1分）；四年级（语文平均分58.6分、数学平均分74.6分、科学平均分67.6分）；六年级（语文平均分62.3分，数学平均分55.8分）从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级不及格的现象太严重，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。

三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。

阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。

看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得一般，一般得分率在70%—80%之间；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，本次考试的题型既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。

2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

四、优点及存在问题1、语文：（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。

2012年度第一学期期中考试成绩分析及班级总结

2012年度第一学期期中考试成绩分析及班级总结1112班盛玉芳在学校统一领导安排下，全校学生进行了期中考试。

作为1112班的班主任，本人就我班的考试成绩做粗略分析和对班级总体情况做汇报。

一期中考试成绩分析从学科来看，文化课成绩较好，专业课成绩偏弱。

我班甚至有一个学生专业课考试交白卷。

从班级整体情况来看，良莠不齐。

班级前十名的同学很优秀；靠后的同学为数也不少。

二班级管理本人积极配合学校指导方针，根据学生生理和心里发展与成长特点，就培养学生的良好行为习惯，提高学生的学习兴趣，树立学生的成功信心，在班级管理中，本人紧紧围绕以下几个方面做工作：1以制度约束人，以考核激励人本人结合班级实际制定了班规，规范了早自习纪律，课堂纪律，课间纪律，作业要求，制定了值日生卫生制度。

为了保证制度的落实，班里专门有学生干部对各个方面进行分工，对自己负责的内容每天做详尽的记载，这样有据可查，赏罚分明。

2. 开好“两会”,以活动为载体，促进了良好班风与学风的建设班会是师生，生生互相交流的好机会，我不会满堂灌，而是围绕主题让每个同学都有机会发表自己的看法和观点。

这样能了解学生的思想动态，及时把握学生的行为动向。

家访，电访是老师与家长，家长与学生相互交流与了解的好机会。

通过家访电访，能让家长更了解自己的孩子，在教育孩子时更有的放矢，当然更能管好孩子。

3.及时与科任老师沟通，协调好各科之间的平衡发展在平时的班级管理中，我经常与科任老师交流沟通，任课老师也主动对班级提出宝贵的意见，也传授他们的经典经验。

三今后举措1，应更细心，有重点的培养学生的良好的学习习惯。

2，要联系生活实际，鼓励学生多积累，培养学生的独立生活和学习，思考的能力。

3，与其他任课老师共同合作，狠抓学习，尽量做到每天都有收获进步。

希望通过我与各科任老师的共同努力，可以使1112班的成绩不断提高，争取在以后的考试中取得更优秀的成绩。

2012年度第一学期期中考成绩分析 (2)

2012年度第一学期其中考试成绩分析
本次期中考试五（3）（4）班成绩非常不理想。

试卷的难度系数较大，大部分题目都是属于跳一跳才能摘得到的范围，甚至更高，中等及以下学生对试题无从入手。

因此只有尖子生的成绩正常。

具体的失分率如下：
具体的改进措施如下：
1、计算。

天天练口算，本册的分数乘法、除法及分数的四则
混合运算人人过关。

特别是加强学困生的计算练习过关。

2、立体图形。

做到人人会利用长方体和正方体的特点，会求
基本的棱长总长、表面积和体积，优生能灵活的利用公式解决一些实际问题。

加强对比练习，能分清求表面积和体积。

3、分数及百分数应用题。

人人学会分析方法：一抓关键句；
二找“1”；三找对应。

会画线段图。

会解稍复杂的分数应用题。

4、改变自己的教学方法：在课堂上尽量给予学生适当的时间
和空间，体现学生独立思考创新精神。

并且要挤出时间加大对学困生的扶持力度，增加对学困生面对面的个别辅导机会和时间。

5、加强对优生的辅导，提高他们练习的难度。

总之，要在后半个学期里，要针对前半个学期的问题逐一进行改良。

以本次考试的不理想，作为鞭策的理由，前进的动力。

对中下等学生要挤出他们的空余时间增加机会用心的辅导，对优等生进行拔高学习，以达到每个学生都有所得，为期末考试能有个好成绩提前做好准备。

2012年小寺小学期中考试总体分析

2012年小寺小学期中考试总体分析我校的期中考试已经结束。

下面对本次考试进行一下小结。

首先，说说本次考试情况的一些变化。

一是由于临近五一，学校工作繁多，尤其考虑操场的奠基活动在五月2日进行，因此将考试时间原定于第11周不变。

但由于活动临时变更，因此将考试时间提前到第10周进行，与平时时间一致，这样不至于使学校工作在后半学期出现错乱。

二是考试天数的变更。

由原来的一天半在一天内考完，这与各教委的通行做法一致。

三是英语考试的听力部分由教师朗读改变为U盘录音朗读。

这很可能是今后英语听力考试的一个方向，也是逐步进入正规化的开始。

虽然有些学生可能因为这一变化，导致在答题上出现问题，但我想应该不是根本性的问题。

因为同样都是用录音机放听力，为什么有些班级仍然成绩不错呢？在本次考试监考中，教师能够按照学校要求，尽职尽责，没有出现教师在一起长时间寒喧、玩弄手机的现象；阅卷中，也能按要求阅卷，没有出现大的问题。

希望以后继续保持这种良好风气。

从成绩来看，本次考试成绩有差有好。

语文两个年级未达到质量指标，一年级差1.93，、三1班差12.15，三2班差7.32，而五年级语文综合分为85.51分，超过质量指标21.51，为全校最高。

最高成绩和最差成绩相差85.51-55.45＝30.06分。

数学除三年级差3.98分外，一年级略超1.59分外，其他年级超分均在10分以上。

二年级超16.49分，四年级超17.41分，五年级超14.41分，六年级超11.56分。

最高成绩和最差成绩相差87.69-63.62＝24.07分。

英语三年级和五年级没有达标，分别差17.71分、1.67分，四年级超18.25分，六年级超3.9分。

最高成绩和最差成绩相差84.45-48.49＝35.96分。

从三科成绩差异来看，语文成绩和英语成绩差距明显，特别是三年级学生主其他班级的成绩相比。

而各年级数学成绩的差距小于语文和英语成绩。

从去年的期中考试成绩和今年的期中考试成绩比较来看，语文成绩除一年级下降了14.69分外，其他年级出现了上升的态势，其中五年级上升了16.34分、二年级上升了10.22分，，三年级语文成绩也有了比较大的进步，上升9分以上。

2012-2013学年度第一学期期中三年级数学质量分析

第三大题，判断题：本题共5小题，五个知识点。考察比较全面，都是基础知识，学生学的比较扎实。
第四大题，算一算：口算题有8个小题，个别学生还是有错的，主要是粗心所致。用竖式计算有6道题，此题正确率在90%以上。
第五大题：画一画和第六大题：量一量，学生答题情况较好。
第七大题，解决问题：共4题，其中第3、4两题学困生错误率达60%以上。第3题需要两步计算而且是有余数的除法，很多学生不理解题意用一步解答，所以丢分比较严重；第4题需要解决的是正方形周长问题，有的同学虽然解决出来了，但是，第二问如果一面靠墙，篱笆需要多少米？有的学生没把其中的一面减掉，所以也丢分了。平时在讲的时候，把两种情况都讲解了，有的学生混了，弄不清了，导致了错误。看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、从答卷情况看教与学存在的主要问题
从试卷分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
四、对今后教学工作的建议
㈠学生的口算、计算能力有待于加强，提高准确度。
学校学生各科成绩统计与试卷分析调查表
学校：XX小学年级：三（1）班学科：数学
实考人数
总分
均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
最高分
最低分
学生
姓名
分数
学生
姓名
分数
25
2262
90.48
25
100％
16
64％
XX
100
XX
67
一、卷面分析
本次数学质量检测题型设计灵活,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察学生数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2012年上学期四年级数学课期中考试分析及小结

2012年上学期四年级数学课期中考试分析及小结
上周五我校进行了期中考试，现在考试过去了，留给我的除了有班级的成绩，更重要的是对这次考试的总结与反思。

1.成绩分析
本班18人，9人及格，其中1人优秀。

成绩形势仍不乐观，后期面临较大压力。

整体来看，我班成绩较上学期末是有明显进步的，上期末6人及格，开学初转走1人，剩5人及格，现在相比还是有提高的，可见上半期的路子有一定可取之处。

2.存在问题：
（1）课堂效率较低。

学生对新课改上课模式仍然不够适应，上课参与度较浅，学习上出现不够到位的现象。

影响课堂效率，导致低效。

（2）教学环节落实不到位。

有许多环节，没有得到落实。

今后必须加强训练，跟进评价，实现落实。

（3）对潜能生关注不够。

3.具体措施
（1）精心备课，备导学案。

认真准备每一节课，阅读教材，备教材，备学生，备教法，让每节课都力争成为精品课堂。

（2）优化教学环节。

力求使课堂流程模块化，科学化。

（3）加强潜能生指导。

着重加强小组建设，强化师徒的帮扶作用，实现真正意义上的一对一帮扶。

（4）加强评价体系的建设，使评价系统化，制度化。

评价进入的学生的学习，生活的所有方面，力求有要求就有评价。

对学生进行科学管理。

朴塘小学周伯勇
2012年11月20日星期二。

新店镇五营小学2012-2013-1期中考试质量分析

新店镇五营小学2012——2013学年度第一学期期中考试成绩统计及质量分析一、成绩统计:二、质量分析：（一）对试卷命题的看法本次期中考试由市教研室统一供卷，从卷面看，各年级各科试卷难易程度把握得当，题量适中，题型新颖，涉及内容全面、均衡，注重基础知识的考查。

（二）典型卷例分析语文1、主要成绩：纵观各年级语文试卷，既有基础知识的考查，也有基本能力的考核，适于检查学生对所学知识的掌握和运用情况。

从整体看，学生在拼音、句段上掌握较好，中、高年级的写作较以前也有一些进步。

2、存在问题：（1）卷面书写水平不高。

尤其是中、高年级学生，只注意内容填写。

书写能力是语文一种基本能力，学生缺乏足够认识，学生书写有待进一步提高。

（2）课外阅读积累面窄、量少，阅读习惯还没有真正养成。

对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，如三年级试卷中的短文（二），《老鼠买鱼》。

读了这个故事，你会有许多感想，想一想，写下来吧。

从卷面看，几乎所有的学生均存在失分现象。

反映出学生语文综合能力较低。

（3）习作方面不是太好，阅读积累量少。

反映出教师平时作文指导方式不到位，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从教师中获得的指导帮助不多，作文思路太窄。

如五年级试卷中的第四大题：习作表达，《和_____聊聊天》。

本题30分，班平均失分在10分左右。

数学1、主要成绩：学生在基本计算等基础性知识和基本技能技巧方面掌握较好，得分率较高。

2、存在问题：（1）审题不清现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还须强化。

（2）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

一年级试卷中，大部分学生对基础知识掌握很牢固，能应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

失分较多的是第十题：数一数，填一填。

失分的原因是学生左右不分。

，需加强这方面训练。

二年级试卷中，第一、二、三题计算方面掌握较好，第四题解决问题中有失分现象，有部分学生胡乱答题。

阳光中心小学2011-2012学年度上学期期中考试质量分析报告

阳光中心小学2011-2012学年度上学期期中考试质量分析报告期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低谷的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由杨林学区统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。

从语、数两门学科的考试结果来看，语文学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。

高年级的成绩普遍要比低年级好，从一年级到六年级呈阶梯状。

与部分学生、老师交谈了解后，部分年级学科在这次期中考试中遭遇滑铁卢的原因大概有以下几点：1、教学没有得到很好地落实。

主科的老师没有能正常上课，尤其是开学初，由于全校教师全力以赴保“六”工作，大都积极进行访万家活动，导致了有的班级课程没有上到所教的内容，因此老师产生一教一摞的教育短视行为，不能对学生进行长期的终身受益的常规训导，只是头痛医头，脚痛医脚。

结果有些低年级的学生自由散漫，目无班纪校规，应该养成的良好的学习、生活习惯都没有得到及时培养，这又为后来接班的老师带来了很大的压力，即使他们下了很大的决心，付出了很多的努力，但要想在短时间内扭转局面还是不太可能的，那么这次期中考试的惨败也就在情理之中了。

2、学生知识参差不齐，滥竽充数。

邻村尤其是从广州转来就读的学生，进班时底子就差现在只考了四五十分而已，这是预料之中。

2、低年级学生人数多，本学期一年级班级的人数班额上升至80人左右。

由于低年级是初学阶段，年龄小，自觉性差，问题层出不穷，防不胜防。

老师上课也是心有余而力不足，一节课下来，真正能讲课只是一半的时间而已。

3、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。

部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数。

就是知道班级中的一些学困生，课后部分老师也懒得去耐心辅导，因为工作了二十年的教师的工资还不及农村在瓦匠后面拎灰桶的小工的工资高。

2012-2013学年度第一学期期中考试质量分析

接镇中心小学2012—2013学年度第一学期期中语文教学检测质量分析期中考试已经结束，为总结经验，吸取教训，现将我校语文期中考试的相关情况小结如下：一、基本情况：此次考试，全镇应参加考试346人，实际参加考试344人，参试率99.42%，平均分77.44，及格率87.21%，优秀率30.23%，其中中心小学应参加考试253人，实参加考试252人，参试率99.60%，平均分77.38分，及格率87.32%，优秀率29.37%。

麻柳铺应参加考试93人，实际参加考试92人，参试率98.92%，平均分78.21分，及格率86.96%，优秀率29.35.各年级成绩与达标成绩对比如下：、二、试题分析本次语文期中考试的命题，知识全面，以本为本，注重基础知识的灵活运用，难易适中。

五年级阅读题量过大，导致学生没时间检查。

六年级看拼音，写词语一题，范围有点广。

三、存在问题1、基础知识掌握不够扎实。

表现在：各年级学生还没有牢固掌握所学习的生字。

个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写字的现象。

每个练习中出现的积累，学生会背会写，但不能在具体的语境中灵活运用。

2、学生灵活运用知识的能力不强。

例如4---6年级让学生按要求写句子一体、老师平时训练了多次，但试卷上句子的内容变化后，学生就不理解、不会做。

3、阅读能力不高。

课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出五年级和六年级的失分率较高。

不少学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

4、答题习惯有待加强。

这次检测中各个年级的部分部分同学存在审题不认真的现象，其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在中、高年级的阅读题中。

很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题。

5、学生写作水平有待提高。

3---6年级大部分学生能按要求写作，但题材平淡、情感肤浅。

小学期中质量检测成绩分析2012.4

小学期中质量检测成绩分析教学质量是学校的生命线，是学校生存与发展的关键，为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校近两次的教育教学质量分析如下：一．教学成绩数据统计与分析1、各年级近两次考试成绩数据统计2、数据分析。

通过与上学期期末检测成绩进行对比，我校的教学成绩总体变化幅度不大，大部分科目保持相对比较稳定，但是个别科目也存在一定问题，如一年级、三年级、四年级、六年级数学、二年级语文、五六年级英语成绩下滑明显，高年级均未消灭低分率。

与我们的要求相差甚远。

3、扶优抓差方面：优生太少，差生较多。

我们必须做好扶优抓差，才能提高我们的整体成绩。

二．学校教学当前存在的主要问题：1、教师的教育观念没有得到及时的更新，没有引起广大教师的足够重视。

在教学中，存在着干多干少一个样，干与不干一个样，只管按时上了自己的课，不管效果如何？这种思想严重的束缚了我们教师的思想，影响了我们的教学成绩。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程改革，实行小组合作学习，但要更好的发挥小组的作用，提高教学质量，在素质能力上还有有明显的差距。

教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。

说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

3、学生没有养成良好的学习习惯。

从测试中看，很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，没有认真地读题、思考，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学习习惯关注的远远不够，从平时的教学中，我们也可以看到，我们的很多学生学习习惯还很差，比如：不能按要求完成作业，上课注意力不集中，做小动作等，这些都是我们学生的学习习惯不好的表现，我们的每一位教师都应该在这方面多关注一些，从学生各方面的习惯抓起，使学生逐渐养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。

小学期中考试成绩分析报告（精选17篇）

小学期中考试成绩分析报告小学期中考试成绩分析报告（精选17篇）随着个人素质的提升，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的小学期中考试成绩分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学期中考试成绩分析报告 1一、基本情况本年级共有30人参加考试，人均分92.2分，合格率97.3%，优分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

加大了难度，有9分是超教材的内容。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过3、4步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

三、学生答题情况分析第一题“算一算”（27分），有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。

训练的较多，失分较少。

第二题“填一填”（21分），全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。

其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。

第二题“判断对错”（10分）全对的有15人，有3个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。

如：“3只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题“从大到小排列千以内的数”（10分）只有3个人做错，他们是按从小到大排的。

第四题“看图写数”（6分）全对第五题“看方位图填空”（5分）全对20个人，少数同学没认真读题导致错误。

第六题“看路线图填空”第七题“画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图”（2分）全对的10人，很多同学画出了整个学校的方位图。

小学期中考试成绩分析报告

小学期中考试成绩分析报告小学期中考试成绩分析报告（通用16篇）小学期中考试成绩分析报告篇1一、试卷情况分析:本次期中测试内容：主要是有理数的运算和整式的加减以及找规律，这一部分知识是整个数学的基础，主要是计算，通过这次测试检查学生的基本能力。

绝大数学生对于计算的基本方法都能掌握，个别学生在有些细节上出错较多，如林斌等部分同学。

再有个别学生在基本的减法上出现错误。

从试卷分来看，优秀人数较少，后进生较少，中等较多，基础计算存在欠缺，细心需要缎练。

二、原因分析：1、有理数混合计算训练太少，学生计算能力差。

2、考试时学生态度不认真，出现了马虎的情况，漏负号、抄错题等。

3、个别生还存在化简求值格式的问题。

三、改进措施：1、注重培养倾听意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，提高孩子们的准确程度。

2、从日常的每一节课练习学生的细心。

3、提高对稍差生的注意程度，加大对强调问题的落实。

4、加大计算题的训练，提高学生的计算能力。

小学期中考试成绩分析报告篇2由于受疫情的影响，学校不能正常开学。

为了不耽误学生的学业，各地都在有序组织网上教学，这样既不耽误孩子的课程，也能够保障师生的安全，经过了三个多月的线上教学，新授课的教学已经结束，只剩下总复习了。

然而对于这种教学方式，并不是能够得到所有学生和家长的理解，由于网课学习时间短，学生自律性较差，加上家长上班孩子在家无人监管等等，部分学生学习就跟不上，网课学习不能向平常上课那样有时间思考，由于不能与老师实时互动，所以网课存在一定的局限性，学生理解不透彻。

有的学生能够认真完成网课，而有的学生对这种教学方式就不积极，也让老师和家长操碎了心。

通过这几个月的网络学习，这次期中考试我们同样采取了网上检测。

这次数学检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实的反应出学生的实际数学知识的掌握情况。

从卷面看大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、判断、口算、计算和画图的检测。

光明小学2012—2013学年第一学期期中考试总结

2012—2013学年第一学期期中考试总结11月16日，我校按上级的要求，统一时间，严格布置考场，举行了期中考试，取得了一定的成绩。

期中考试对学生而言，是对他们学习情况的检查和总结，就这个意义而讲，我们这次期中考试目的已经达到。

通过这次考试，很多同学学习态度进一步端正，学习作风更加刻苦了，学习的主动性和自觉性进一步提高了，期中考试过后，我们看到全校绝大部分同学的时间抓得更紧了，很多班级的学习空气更加深厚了，学习生活更紧张了。

现总结如下：一、写好考后情况分析及整改措施。

即任教老师首先分析学生在考试中出现的不足，制定出下一步整改的措施；班主任做好班级质量分析。

本次考试有得有失，下面是语文、数学、英语三科期中考试情况分析。

语文：1、试卷情况。

总体感觉,试卷题目难易程度适中，既有较浅显的基础知识,如填空、选择、字词积累，也有一定量的能力考察，主观性试题有所增加，有一定难度的挑战性试题。

主要成绩：在任科教师辛勤努力下，各班成绩是显著的。

大部分班级语文的平均分、及格率、优秀率较高。

2、试卷重点分析：本次语文试卷有的年级试题比较简单，基础知识较多，学生基础知识掌握好，成绩明显高，但学生在能力方面存在哪些问题不能反映出来，这就需要老师们在今后教学中有针对性的把握；有的年级题目偏难，课内知识较少，课外知识、综合性知识较多，注重学生能力和综合运用知识的考察，这是一种大的趋势，必须提起高度注意，要彻底改变照本宣科、死记硬背，比如句子、短文的理解、主观性题目的解答及作文功底还较薄弱，各年级普遍丢分严重，一大部分学生在这方面的能力不足，扣分较多，从中可以看出有些教师在教学过程中重视不够，方法欠缺，对学生训练不扎实。

3、根据本次试卷反映的问题，以及平时作业检查和调查了解，发现学生在学习方面存在着一些问题：（1）个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心；（2）学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大；（3）学习知识死板，不灵活，不会举一反三，缺乏深入思考；（4）个别学生家长不与老师配合，没有起到应有的辅导效果。

2012六(2)班上学期期中语文质量分析

糯木小学2012——2013学年度上学期六（2）班语文期中质量分析半个学期的教学生活悄然而过，师生共同努力的成效如何？学生对知识的掌握程度如何？这些都不是很清楚，因此我班举行了一次全面、严格的期中检测，对学生的学业成绩进行一次考评，也是对自己的教学实效的反馈，为后面的教育教学找清方向，以便更好的提高我班的语文教学成绩。

在这次的期中检测中，我班共41人都参加了检测。

总分2724分，平均分66.44分，及格人数为29人，及格率70.73%，最高分87分，最低分37分。

总体而言，我班的基础有了较好的转变，成绩在不断地提高，学生的学习积极性也逐渐的培养起来了，这很好。

但是，由于以前的基础较差，与其他的班级相比差距还是很大，还要师生间相互配合、不予余力地努力拼搏，才能逐渐、快速的缩小差距并超过其他班级。

这次的语文期中检测试卷，从整份试卷看，比较基础，同时带有一部分提升性的题型在内，属于中等难度的试题。

从学生的成绩来看，平时上课认真、勤奋刻苦的同学做得比较好，很少有失分的，都拿到了应有的成绩，而平时学习不认真、拖拖拉拉的少数学生，成绩就可想而知了，就连最基础的一些题都出错。

通过对试题和学生的成绩分析，再接下来的教学活动过程中，我着重从以下几方面入手，努力提高我班的语文教学成绩。

1、加强学生的基础知识教育，在课上讲解的更细、更易让学生接受，转变为学生的知识结构。

2、做好学生的课后辅导工作，充分利用中午和下午放学后的课余时间，对学生进行有效的、必要的辅导，使学生更加牢固的识记知识点，不断提高自己的学业成绩。

3、对后进生作重点辅导，从最基础的知识点入手，帮助他们提高基础、提高成绩。

具有针对性地对“特困生”进行恶补，使之尽快赶上板上的其他同学。

4、深入、全面的了解学生，随时向学生家长了解学生家庭学习情况和及时的向学生家长反映学生的在校学习情况，取到“老师—学生家长”相互配合、共同促进学生进步的目的，并逐步形成“学生—老师—家长—学生”的新型教学模式。