同行评价表

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课堂教学同行评价表

课堂教学同行评价表
教师：课程：教学内容：
班级：应到人数：教学地点：教学时间：周星期节
一级条目
二级条目
优秀标准
等级
评语
评分
1、学生学习态度5’
1-1、出勤2’
到堂率95%以上
实到：
迟到：
旷课：
未听课：
1-2、教学参与率2’
90%以上学生积极参与教学活动
1-3、情绪状态1’
积极、投入
2、教师师德表现
20’
3-2、板书或PPT5’
重点突出、简洁美观
3-3、设备使用5’
操作规范、熟练，充分发挥设备的作用
4、教师专业素养
25’
4-1、内容熟练5’
脱稿
4-2、对教学内容的设计10’
联系生产生活实际，跟踪最新理论技术发展，贯彻课程教学标准，合理改革创新，突出重点
4-3、严谨性、正确性10’
讲解没有概念性、理论性错误，操作符合规程、技术标准。
2-1、为人师表10’
言行举止得体，传播社会主义核心价值观
2-2、教学准备5’
授课计划、教案、课件、教材、成绩册、考核记录等齐全、规范；提前布置现场，设备运行良好
2-3、情绪状态5’
着装规范得体，精神饱满、态度亲切
3、教师教学基本功
15’3-ຫໍສະໝຸດ 、教学语言5’普通话好，抑扬顿挫，表述层次清晰、逻辑性好
绝大部分学生完成了教学任务，或多数学生明显有收获。
6-2、学生职业素养表现2’
讲礼貌、秩序、卫生；安全意识、标准意识、节约意识、“精细化”意识强
6-3、学生对教学的评价5’
随机抽5位学生询问，都反映喜欢这门课、喜欢这个老师
总体评价
总分

课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表(实训实

课堂教学质量学院督导、系部二级督导、同行评价表（实训/实验课）
授课教师
授课地点
授课时间
年月日节
课程名称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优秀
良好合格不合格来自合计教学态度201
课程标准、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
5
4
3
2
8
实训（验）内容符合大纲或任务书要求，讲解清楚，重点、难点突出
5
4
3
2
教学方法30
9
语言表达清晰、准确，逻辑性强；课件或板书设计合理、条理清晰，
5
4
3
2
10
实训（验）报告要求明确，批改认真及时并有讲评
5
4
3
2
11
学生分组科学，教师示范操作规范，符合职业技能鉴定或行业标准
5
4
3
2
12
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教学法，教学手段灵活
提前到达教室，准备相关仪器、设备、教具，现场整洁
5
4
3
2
4
严格课堂管理，按规定填写实训（验）教学设备等记录，指导耐心
5
4
3
2
教学内容20
5
严格执行教学大纲和授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
实训（验）内容循序渐进，生产性实训注重以工作过程为导向，注重开发工学结合实训教材或指导书

博士学位论文同行专家评议表

学号：论文编号：
上海交通大学
博士学位论文同行专家通讯评议意见书
尊敬的专家：您好！
为了提高博士生的学位论文质量，我校规定对每位博士生的学位论文进行“双盲”通讯评议。

鉴于您在本学科的造诣和学术声望，特聘请您为该博士学位论文的同行专家通讯评议人。

现送上该博士学位论文，请您审阅并填写评语及评分表，于月日前将评议意见书用挂号或特快专递返回，也可请贵校研究生主管部门返回。

您返回的意见书我们将给予保密，请您客观、公正地进行评议。

感谢您对我们工作的支持！
上海交通大学学位办公室
联系地址：上海市闵行东川路800号上海交通大学研究生院学位办邮政编码：200240 联系人：陆丹联系电话：021- 34206359 传真：021- 34206361
E-mail：dlu@ ………………………………………………………………………………………………………..
请您填写以下信息
博士学位论文同行专家通讯评议意见书
评议人签字：。

同行专家鉴定意见表-人事处-西安建筑科技大学

同行专家鉴定意见表(试用)单位名称西安建筑科技大学姓名从事专业现任职务任职时间申报资格中华人民共和国人事部制填表说明及鉴定要求1．《同行专家鉴定意见表》第1～2页由本人如实认真填写。

2．代表作品要求：①论文、著作应是公开发表的，即具有国内外统一书号、统一刊号或内部准印号；②音像作品须经省市电台、电视台正式播放，并持有省市级电台、电视台播出证书或出版号；③科研成果须是厅局级以上鉴定通过的(内容包括鉴定报告及本人所起的作用)或提交用户报告(由用户单位出具表明经济效益的证明，并盖财务章)；④专利材料要提供专利证明书，或专利受理证明与较详细的专利说明书；⑤合作完成的论著、科研成果等，申报人员应注明本人实际承担部分(如章节、字数等)，若不是第一作者，应由第一作者或有关出版单位出具介绍申报人员所起作用的证明。

3．各位鉴定专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据申报人员本人选择的认为能代表其水平，并经单位人事(职改)部门送审的论文、著作及代表性成果的实际水平作出恰如其分、公正的评价。

4．专家收到材料后，可从表第1～2项中了解申报人员的个人情况。

然后请认真如实完成表第3～5页的全部鉴定工作。

5．专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉是否，希望均限对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员的其它方面的情况。

对于学术观点相同或不同的对象，专家应根据其实际学术水平一视同仁，力免褒贬不一。

倘若您是申报人员的直接指导教师或论著、科研成果的合作者，希望能及时提请回避。

6．专家鉴定时，可对送审的代表作品从创造与先进性，合理与科学性，价值与应用性和其它方面提出单篇评价，也可按评审单位的要求对两篇或两篇以上材料进行分析后，再给出综合评价。

7．专家鉴定结束后，将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不应转告本人。

8．本表作为同行专家对申报晋职人员代表作品进行鉴定的专用表格，由人事部统一印制提供。

同行专家鉴定意见（三）-5-同行专家鉴定意见（二）个人成果一览表-4-同行专家鉴定意见（一）个人成果一览表-3-。

湖南师范大学教师课堂教学质量院部教学督导与同行评价表理论课

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（理论课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（实验课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量院（部）教学督导与同行
评价表（临床带教课）
教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为30分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

湖南师范大学教师课堂教学质量教学管理人员评价表教师姓名：课程名称：填表日期：
注：1、合计满分为10分；
2、请在相应的指标上点击评估分值。

管理人员同级互评表(副总)

管理人员同级互评表
被考核人
工作态度
业务品质工作完成情况执行力
工作
计划
团队
精神
沟通
合作
分
值
等
级责任感口碑评价自律性主动性
序号姓名
平时工
作热
情、忠
于职守
工作、为
人处事、
团结
自觉遵
守制度
积极主
动工作
工作风
险及安
全预防
工作中节
约、浪费
情况
对企业
忠诚度
工作效
率完成
情况
工作质
量完成
情况
工作能
力表现
情况
专业知
识熟知
情况
领导交办
事宜完成
情况
有效合
理计划
或安排
工作
与他人
共同协
作、共享
成果
与他人
或部门
合作沟
通情况10分10分5分5分5分5分5分10分10分5分5分10分5分5分5分
1 刘树堂
2 王红志
3 张学宝
4 党宝强
等级评定：A 90分（含）以上； B 80--89分； C 70-79分； D 69分以下填表日期。

体育教学评价表

体育教师教学效果评价附件1：教学效果同行评价表（教研室/项目/场地）—学年第学期1、教学准备：教案设计科学、合理；教学目标具体、明确，器材准备充分。

2、教学活动：教学进度和课时符合要求；课前清楚地解释本次课的目标、内容、注意事项；认真指导学生练习，教学态度端正，仪表端庄、大方，举止得体、言行文明。

辅导答疑耐心。

3、教书育人：教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。

4、教学纪律：不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂，提前下课）,没有离岗现象。

5、组织教学：认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂教学；及时收集教学反馈信息，改进教学。

6、正确性：教学目的明确，内容讲解清楚，重点、难点把握正确；示范动作规范、准确、熟练，及时讲解、处理练习中的错误动作练习问题。

7、安全性：安全意识强，无教学安全事故。

8、先进性：教学内容重点突出，难点分析清楚。

内容设计科学合理，注重技术动作和体育基本技能训练。

9、教学艺术：教学方法设计灵活多样，有新意，师生互动性强。

讲解具有启发性;训练手段先进科学。

10、能力培养：善于启发和训练学生独立练习能力,引导学生提高分析问题和解决问题的能力。

11、教具运用：根据内容特点与要求，恰当有效地利用各种教学辅助手段。

12、学生兴趣：教学有吸引力，能激发学生对体育知识的兴趣，课堂秩序好。

13、课堂效果：学生学习主动,上完本课程后，对自身体育能力的提升和主动参与体育锻炼的培养很有帮助。

14、分值计算：小计=同一行各项得分之和；折算分值=小计×x%。

附件2：教师教学效果学院教授委员会评价表—学年第学期1、教学准备：教案设计科学、合理；教学目标具体、明确，器材准备充分。

小学教师评价表(自评、互评、领导、学生、同行、家长)

小学教师评价表（自评、互评、领导、学生、同行、家长）附二:教师评价表(教师自评)一、个人基本情况姓名职称年龄教龄所学专业备注任教学科任教年级、班级周课时总数班级人数其它工作二、教师评估等级评估等级教师权重一级指标二级指标确定等级说明自评A B C热爱教育、热爱学校，尽职尽责。

认真备课上课，认真批职业道德爱岗敬业5 3 0 改作业。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健(10%) 为人师表 5 3 0 康，举止文明礼貌，严于律己，以身作则，注重身教。

学历资格 3 2 1教学技能自学取得本科学历，普通话达到了一级乙等水平。

能熟练4 3 1 专业水平使用电教媒体进行教学，曾获得过县级优质课，课堂作业教学能力 5 3 1 (22%) 适量，难易程度适中，教学成绩不断提高。

作业指导 5 3 1 教学质量 5 3 1终身学习 5 3 1 求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。

积极参加继转变观念 5 2 1 续教育学习考试。

积极转变教学观念，树立学生为主的思专业发展反思交流 5 3 1 想，主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，(28%)研究行动 5 4 2 能对自己的教育观念、教学行为进行反思，不断进行教学研究能力 5 4 2 研究，积极撰写教学论文、反思等。

创新成果 3 2 1 教学设计 6 4 2 能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现教学技术代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，3 2 1 使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其教学方式 7 5 2 课堂教学他能力;善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、学习环境 6 4 2 (40%) 质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。

课堂调控 7 5 2 师生关系融洽、多边互动、活而不乱，能根据情境的变化过程评价 6 4 2 和反馈信息调整教学行为。

学生思维活跃，兴趣浓厚。

教学效果 5 3 1总评 20项三、教师自我评议(优点和今后努力方向)签名:年月日附三:教师评价表(同组教师互评) 被评估人时间一、教师评估等级评估等级教师一级指标二级指标权重确定等级说明自评 A B C热爱教育工作，尽职尽责。

同行评价打分表

广东交通职业技术学院教学质量——同行评价打分表（系部使用）
任课老师
所在系（部）
听课班级
评议专家
（签名）
课程名称
听课章节
评价
指标
主要
观测点
质量标准
评价等级
A
C
工作
态度
责任心与
服务意识
教学态度认真，有强烈的责任心
和服务意识
有一定的责任心和服务意识，
上课准备基本到位
A
B
C
D
教书
育人
对学生
的要求和培养
能做到严格要求学生，课堂纪律
(2)评估标准给出A（很满意）、C（基本满意）两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。
A
B
C
D
学习积极性的调动
善于调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生参与程度高，师生Байду номын сангаас动良好
对学生学习积极性有调动，师生间有互动
A
B
C
D
教学方法手段运用
教学手段
能充分、恰当地使用现代教育技术、并注意多种教学手段的综合应用、效果很好
教学手段较单一，效果一般
A
B
C
D
教学方法
灵活运用多种教学方法，有效地调动、激发学生的潜能
授课计划±2节课的范围内进行
基本执行授课计划，进度控制在授课计划±5节课的范围内。
A
B
C
D
教学环节设备
教学环节设计
教学主线清晰，各环节设计合理，
层次分明
有教学环节设计，效果一般
A
B
C
D
重点、
难点处理
重点突出，难点讲透

同行评议表

欢口镇后大营小学
教师教学质量评价表（考核小组用）
姓名
教书育人（满分20分）
工作态度（满分
10分）
教学建设
（满分10分）
教学实施过程（满分40
分）
教水平（满分
10分）
教学研究与改革成效（满
分10分）
合计
语文考核小组签名:
欢口镇中心小学
年月日
教师教学质量评价表（同行教师用）
姓名
师德
教风
（满分
10分）
教学环节和教学要素建设
教研
活动
（满分
10分）
合计
教学万案
（满分
10分）
教学头施情况（包括教学目标、教学内容、教学设计与组织、教学方法与手段、教学技能等）（满分50分）
辅导、作
业与考试
（满分
10分）
教学效果（满
分10
分，）
被评价教师：巩尊峰

代表作同行专家鉴定意见表

代表作同行专家鉴定意见表编号从事专业现任专业技术职务申报任职资格填表说明及要求一、各位专家每年一度的专业技术职务任职资格评审工作又开始了，希望今年的代表作鉴定能得到您的大力支持和帮助，为确保代表作鉴定的质量，以下几个问题提请专家注意：1、代表作鉴定是专业技术职务任职资格评审中的一项严肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。

为了对申报人员负责，各位鉴定的专家要以高度负责的精神和实事求是的态度，根据送审论文、著作及代表性成果的实际水平作出恰如其分、公正的评价，避免偏严、偏宽或评价不实的情况。

2、专家收到材料后，可从本表第1页中了解申报人员的个人成果情况。

专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉与否，希望仅限对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员的其它方面的情况。

对于学术观点相同或不同的对象，专家应根据其实际学术水平一视同仁，力免褒贬不一。

如果您是申报人员的老师、亲属或论著、科研成果的合作者，希望能及时提请回避。

3、送审材料均为申报人员本人选择，并认为能代表其学术水平。

为了使专家能全面了解申报人员的情况，在鉴定意见表第1页内附有作者的其它论文、著作和科研成果目录，以备参考。

4、专家鉴定时，请对送审材料从创造与先进性、合理与科学性、价值与应用性和其它方面提出单篇评价，并给出A、B、C、D、E评价等级，并请对送审材料进行综合分析，并在专家鉴定结论意见明确作出“已达到”、“基本达到”或“尚未达到”的结论。

5、鉴定结束后，请将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不应转告本人。

各位申报人员1、《同行专家鉴定意见表》的封面（除编号外）、第3页以及代表作题目和代表作类型由本人如实填写，所在单位人事或职改部门审核。

2、“申报任职资格”栏填写拟评资格，如教授、副教授、高级实验师。

3、关于代表作的要求：①论文、著作应是公开发表的，即具有国内外统一书号或统一刊号；②音像作品须经省市电台、电视台正式播放，并持有省市级电台、电视台播出证书或版号；③科研成果须是厅局级以上鉴定通过的（内容包括鉴定报告及本人所起的作用），或提交用户报告（由用户单位出具表明经济效益的证明，并盖财务章）；④专利材料要提供专利证明书，或专利受理证明与较详细的专利说明书；⑤、合作完成的论著、科研成果等，申报人员应注明本人实际承担部分（如章节、数字等）。

同行专家鉴定意见表

编号：代表作同行专家鉴定意见表从事专业现任专业技术职务申报任职资格安徽省教育厅制填表说明及要求一、代表作送审根据省教育厅皖教人〔2016〕1号文件有关规定进行送审。

二、专家鉴定须知为确保代表作鉴定的质量，提请专家注意以下几个问题：1、代表作鉴定是职评中一项十分严肃的基础工作，鉴定结论是衡量申报人员学术、技术水平的重要参考依据。

为了对申报人员、教师队伍、学校和高教发展负责，各位鉴定专家要恪守科学求是的理念，以强烈的责任感和使命感做好鉴定工作；要根据送审论文、著作及代表性成果的实际水平，对其作出恰如其分、客观公正的评价，避免宽严失当或评价不实的情况。

2、专家鉴定时，无论申报人员与您熟悉与否，希望仅限于对申报人员的材料作出评价，不涉及申报人员其它方面的情况。

如果您是申报人员的老师、亲属或论著、科研成果的合作者，希望按照规定及时提请回避。

无论学术观点相同或不同，专家应秉持科学的态度和学术自由的精神，做到一视同仁，根据申报人实际学术水平作出适当结论。

3、送审材料均由申报人员自己选择，并认为能代表其学术水平。

为使专家能全面了解申报人员的整体情况，在鉴定意见表第1页内附有作者的其它论文、著作和科研成果、专利、奖励等情况，以备参考。

4、专家鉴定时，请从创造与先进性、合理与科学性、价值与应用性等方面对送审材料作出单篇评价，划定A、B、C、D、E评价等级，并对所有代表作进行综合分析，在“专家鉴定结论意见”表中明确作出“已达到”、“基本达到”或“尚未达到”的总体结论。

5、鉴定结束后，请将材料返回单位人事或职改部门，鉴定结论请予以保密，不得告诉本人。

三、申报人员须知：1、《同行专家鉴定意见表》第1页由本人如实填写，从事专业填写二级学科（外语类填写具体语种）所在单位人事或职改部门审核。

2、“申报任职资格”栏填写拟评资格，如教授、副教授、高级实验师等。

3、关于对代表作的要求：①论文、著作应是公开发表的，即具有国内外统一刊号或统一书号；②合作完成的论文、著作等，申报人员应注明本人实际承担部分（如章节、字数等）。

同行专家鉴定意见

鉴定专家所在单位
人事部门盖章
年月日
专业技术职务
签名
—2—
同行专家鉴定意见
（对任现职以来有代表性的论文（专著）及教学科研成果的鉴定）
申报人三篇代表作
序号
论文（专著）名称
发表刊物（出版社）
名称及时间
收录情况
备注
1
2
3
对代表作的总体评价
（请在每行选择一项划√，每项后的三个空格分别标示第较高
一般
欠缺
立论正确
观点不正确
无依据评价
应用
范围
理论意义重大
理论意义较高
理论意义一般
实用价值明显
实用价值较高
实用价值一般
学术
价值
具有创造性
具有一定新意
缺乏新意
国内先进
水平较高
水平一般
研究方法
科学性强
科学性一般
科学性差
—1—
综合鉴定意见
专家鉴定结论意见
学术水平□已达到；□基本达到；□尚未达到任职要求。
（专家请在相应栏目前的□内打“√”）
鉴
定
人
所在单位

课堂教学听课评价表同行专家用

课堂教学听课评价表（同行、专家用）
任课教师：课程名称：班级：
地点：时间：年月日第节
评价项目
评价得分
1-10分
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明；
注重教书育人，严格要求学生，维护课堂秩序。
2.备课充分，讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。
3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰；
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。
特别加分或减分（1-5分）
原因：
合计得分
学生应到人，实到人，迟到人，早退人
评价和建议
听课人：
注：“课堂教学”指理论教学，或理论与实践兼有的课程。
重庆资源与环境保护职业学院教务处
4.能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
授课有明确的知识或能力目标。
7.通过与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8.学生积极思考，主动参与，教学互动效果好。
9.学生职业素养或职业能力得到训练。
10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目，并及时检查讲评。

国家自然科学基金项目同行评议意见表

3）应关注是否合理利用临床相关资源
5、项目组的研究能力：请选择
1)申请人的研究背景
2）课题组的研究能力
3）是否具有前期工作基础及预实验结果
4）是否有完成该项目的技术支撑
综合评价：A.优B.良C.中D.差请选择
资助意见：A.优先资助B.可资助C.不予资助请选择
如同意，建议资助万元
具体评价意见：（请按照评议函与评议指标，写出明确、具体、详细的评议意见）
受理编号：
国家自然科学基金项目同行评议意见表
项目/课题名称：
资助类别：亚类说明：
附注说明：
申请者姓名：申请代码：
您对申请内容：A.熟悉B.比较熟悉C.一般了解请选择
重要指标的评价：（请考虑下列5项指标的具体内容，选择各项的优良中差等级）
1、科学意义或应用前景：
1）是否具有重要科学意义
2）选题是否密切结合临床实践请选择
3）是否具有临床指导意义或潜在应用价值
2、项目的创新性：请选择
1）是否提出重要的新思想、新技术、新方法
2）指出项目的创新点
3、项目的研究方案：
1）是否围绕项目的总体目标请选择
2）是否可以在3年究内容制定详细、合理、可行的研究方案
2）是否符合医学伦理等相关规定
评议日期：
年月日
评议专家代码：

本科课堂教学专家、同行评价表

三．意见和建议（对本节课的改进意见、教室保障条件等）
听课人：单位：年月日星期第节
7
对问题的阐述深入浅出，能给予学生思考、联想、创新的启迪
8
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
9
能有效地利用各种教学媒体
10
听课后总体印象（2-5分，小数点后保留一位）
一.对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学特色等方面的综合评价
二．对学生学风的综合评价（课堂纪律、认真听课，积极思考）
（迟到人，出席人数约人）
本科课堂教学专家、同行评价表
专业班级：课程名称：授课教师：地点：
序号
评价指标
很好
（5分）
较好
（4分）
一般
（3分）
较差
（2分）
1
讲课有热情，精神饱满
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
4Hale Waihona Puke 课程内容娴熟，运用自如5
讲述内容充实，信息量大
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果