《我的第二次生命》课件之一(沪教版四年级语文上册课件)

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5、我的第二次生命

教学重点：
能借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。
教学难点：
学习课文，通过了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命，感受父亲对孩子的挚爱。
2、学生分析
学生通过一个单元的学习，学生基本养成了预习的习惯，能在预习中通过查字典扫除生字的读音，理解新词。大部分学生朗读水平有了一定的提高，能读出人物的不同语气。学生对“肾功能衰竭”、“肾移植”等医学方面的知识知之甚少。为了能使学生更深切感悟课文内容，了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命是一件多么了不起的事，故在课前布置了相关内容的预习工作，旨在为学生的学习扫清障碍。在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。
1、默读课文，思考：
我的第二次生命是谁给予的？
父亲几次挽救了女儿的生命？
分别是在怎样的情况下？
怎样救的?
2、小组讨论：
3、交流归纳：
出生才5天
10岁那年
默读课文，思考
有感情朗读课文
1爸爸说：“通常是做母亲的怀……第二次生命。”
2爸爸不假思索：“让我来吧！”
3“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
课文采用倒叙的方法，先写手术康复后父亲回答别人的询问，表达了父亲对女儿深切的爱；然后回忆父亲两次挽救“我”生命的感人故事。一次是我出生才5天，感染肺炎，父亲跑了一整天为我买注射剂；另一次写我10岁那年，父亲为我捐肾，有一次挽救了“我”的生命。最后写“我”生活得很健康，很快乐，并抒发了对父亲捐肾让自己获得第二次生命的感激之情。课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表ຫໍສະໝຸດ 父亲村孩子的挚爱，展現父女情深的。

【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件1

2019/8/4
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谢谢欣赏！
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
根据课文内容填空：作者10岁那年（得了感冒），很久（没有痊愈），医生最后宣布：（孩子的肾功能正在衰竭，唯一的活路就是接受肾移植）。许多人要（表达他们的挚爱），可作者的父亲坚持（由他来捐肾），他说（“她是我的女儿”）。手术之后，父亲（打电话给女儿），给她力量。结果，父女俩都（康复出院了），生活得很（健康快乐）。父亲说：“（通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命）。”
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，年
肾功能衰竭：惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”

四年级语文上册《我的第二次生命》教学设计沪教版

我的第二次生命教学目标：1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。

2、了解课文的内容，体会父亲对女儿那伟大的爱。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点：1、自主学习,了解课文主要内容，有感情地朗读课文。

教学难点：1、感受父亲对孩子的挚爱。

课前准备：1、学生：预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：“赋予”、“如愿以偿”“衰竭”“痊愈”“哽咽”“挚爱”等。

2、教师：制作多媒体课件教学过程：一、导入课文1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢？（学生自由发言）2、媒体出示：5、我的第二次生命（齐读课题）二、初读课文，理请脉络1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）带着这些问题让我们走进课文。

轻声朗读课文。

2、交流媒体出示：（）给了我第一次生命，父亲在我（）时，把（）给了我，并且（）我，是他赋予了我（）。

（1）“赋”字右半部分的笔顺；“衰”的部首；（媒体展示）出示词语等。

（2）理解“赋予”、“衰竭”的意思（赋予：交给；衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱；）（3）了解“肾功能衰竭”这种疾病。

3、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。

4、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？读后交流。

（2）三、研读课文1、默读课文，思考：父亲三次挽救了我的生命？哪一次让你最感动呢？读一读相应的小节，划出让你感动的内容。

2、媒体出示：当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。

那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。

交流体会父亲对我的爱。

（点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红）感情朗读。

3、媒体出示：爸爸不假思索地说：“让我来吧！”“他是我的女儿！”他只有一句话。

“听着，不准你排斥我哦。

5我的第二次生命

（赋予：交给；衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱；）
（3）了解“肾功能衰竭”这种疾病。
研读课文
媒体出示：
时，我（怎样了？），爸爸
（怎样救的？）
媒体出示：
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
点击“跑了一整天”、“相拥而哭”变红
2、正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
抓住描写父亲言行的语句，让学生体会父亲对女儿那伟大的爱。
相关链接
介绍器官捐赠的知识
一课时
课件内容
教学过程
导入学习
出示：
5我的第二次生命
一、导入课文。
1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢？（学生自由发言）
2、板书课题。
初读课文
出示：
学生交流。
小结复习
四、复习巩固。
1、流利地朗读课文，读读课文中的新词。
2、用“如愿以偿”和“不假思索”造句。
拓展作业
媒体出示：
1、（媒体出示）作业（任选一题）：
（1）夸夸我的好爸爸（妈妈）
我有一表达自己对父母的感谢之情。
2、抄写词语。见词语表
五、拓展作业。
1、作业。
出示：
爸爸不假思索地说：“让我来吧！”
“她是我的女儿！”他只有一句话。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
（在学生的回答过程中逐一出示）
出示：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
三、研读课文。
1、默读课文，思考：父亲几次挽救了我的生命？并完成练习。

【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件2

• 如愿以偿——按所希望的那样得到满足。指愿望实现。 • 痊愈——病好了。
•肾脏 •欣慰 •衰竭 •痊愈 •哽咽
赋予如愿以偿
注射剂
感染
不假思索焦虑
挚爱
排斥
我的第一次生命是指母亲十月怀胎给予了我生命，第二次生命是指父亲将自己的肾脏捐给我，赋予了我第二次生命。
自学课文，完成表格，体会父爱
肾功能衰竭：肾脏功能部分或全部丧失的病理状态。重者可能昏迷，还可有下肢周围神经病变之表现。
肾移植：肾移植就是将健康者的肾脏移植给有肾脏病变并丧失肾脏功能的患者。
小组学习
你最感动的是什么地方？为什么？
先划句子，然后在小组内进行交流，（组内可以分角色）通过朗读把这种情感表现出来。
当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑跑了了一一整整天天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
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发病时间
病情
父亲的表现
出生才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“他是我的女儿！”他只有一句话“。听着，不准你排斥我哦。” 爸爸在另一个房间打电话给我。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

我的第二次生命

出示相关表格
发病时间
Байду номын сангаас病情
父亲的表现
（1）读后交流。
发病时间
病情
父亲的表现
出生
才5天
严重的肺炎
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。
10岁
那年
肾功能衰竭：“唯一的活路，就是接受肾移植。”
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“她是我的女儿！”他只有一句话。
教
学
设
计
1、轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。
2、再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？
3、从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？
（1）分组研读。
（2）组织交流，指导朗读。
重点指导以下句子：
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
6、有感情地读全文。
说明
鼓励学生自由选择读书方法，以自己的心境感受、理解课文内容和文中词句。通过反复朗读，引领学生走进文本，揣摩课文内涵和词句的含义，触发学生深入体会，读中悟情，以切身感受去体验文中的父女情深。
作业反馈
1、再读句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
读后谈谈：你读完这个故事后对这句话又有了什么新的感受？
2、用一句话或几句话写一写：你对生命的看法。
小学语文第7册第一单元第5课：
教学目标
1、能借助字典认识生字，并有感情地朗读父亲的语言。

5、我的第二次生命

*5、我的第二次生命【教学目标】1、能在阅读的过程独立识记本课生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。

3、了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的挚爱。

【教学过程】一、引人新课.1、教师介绍是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。

2、出示句子：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！（齐读）3、今天我们学的课文就是讲一位父亲将得了“肾功能衰竭”的女儿从死神手中夺回的故事。

4、出示课题： *5、我的第二次生命二、初读课文，理请脉络。

1、自由读文，要求读正确、读通顺。

2、指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。

3、通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？（1）出示相关表格。

（2）读后交流。

三反复朗读，体味情感。

1、轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。

2、再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？3、从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。

那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？（1）分组研读。

（2）组织交流，指导朗读。

重点指导以下句子：爸爸不假思索：“让我来吧！”“她是我的女儿！”他只有一句话。

“听着，不准你排斥我哦。

”爸爸在另一个病房打电话给我。

1）理解“不假思索”的意思。

（用不着想。

形容说话做事迅速果断。

）2）为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我，而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢？3）爸爸口中的“排斥”和我口中的“排斥”意思一样吗?4）朗读爸爸说的话，读出他的坚决。

（3）师：是呀！正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。

让我们看看爸爸当时的心声。

媒体出示：爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。

5、我的第二次生命

母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严世界上最美丽的声音,是妈妈的呼唤! 父之美德，儿之遗产。 ——但丁 ——字严
*5 我的第二次
1.读词语，理解字词： zhì 挚爱 chì 排斥欣慰焦虑 gěng yè 哽咽不假思索感染痊愈衰竭肾移植
如愿以偿
肾移植：在患者体内移植一个健康的肾脏，是彻底治疗慢性肾功能衰竭的中晚期——尿毒症的唯一办法。
初读课文，概括课文主要内容。
课文用倒叙的方式先回忆了
（又回忆了（），）。
最后，医生终于宣布：孩子的肾功能正在衰竭，唯一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
…… “她是我的女儿！”他只有一句话。
是啊，因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
积累名言：
慈母爱子，非为报也。十月胎恩重，三生报答轻。谁言寸草心，报得三春晖。 ——〖汉〗刘安 ——《劝孝歌》 ——〖唐〗孟郊
再读课文，完成表格：
“我” 发病的年龄 “我”的病情父亲的的发病年龄
出生才5天 10岁那年
“我”的病情父亲的表现
严重肺炎肾功能衰竭跑一天找注射剂捐肾
细读课文，用直线划出爸爸说的话，有感情地朗读，说说哪些句子最让你感动，为什么？
“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”

2019年沪教版语文四年级上册优质课教案我的第二次生命2.

我的第二次生命一、教材分析课文叙述了父亲两次把“我”从病魔和死神手中夺回的故事，谱写了一曲父女情深的赞歌。

课文采用倒叙的方法，先写手术康复后的记者招待会，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。

课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表达父亲对孩子的挚爱，展现父女情深的。

二、学情分析经过三年的学习，学生已经有了一定的识字量，且具备了较强的识字能力。

因此课文中的生字、新词可以引导学生自学完成。

通过找生字、划词语、查字典来掌握字音、了解字义，为正确流利地朗读课文，感受课文内容和思想情感作准备。

作为中高年级的学生，应该说具备了一定的阅读能力，也掌握不少阅读、理解的方法，但问题是如何使学生能独立地、较好地运用这些方法进行自主阅读。

因此，在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。

三、关于教学目标的制定目标一：能在阅读的过程独立识记本课生字。

目标二：能正确、流利地朗读课文。

能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。

目标三：了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的爱。

四年级学生的生字学习应以自主学习为主，要引导学生自主确定要学习的生字，并借助已掌握的识字工具和识字方法认识生字。

阅读教学应坚持“以读为本”，在朗读过程中感悟、体会。

本课中父亲对孩子的挚爱主要通过父亲的表现体现出来的。

因此，从文本中的词句入手，紧紧抓住父亲的语言引导学生入境生情，去感受体验父亲的爱。

由此可见，以上制定的两个教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，有机结合的。

在落实“目标一”的过程中，“目标二、三”也在层层深入。

四、关于教学设计本课的教学设计力求体现以读为本，努力为学生创设与文本对话的广阔空间。

首先，全课采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。

如：整体感知时的初读，理清脉络时的通读，关键语句的细读，感悟体验时的情感朗读等等，都是以读贯穿整个教学。

2020沪教版四年级语文上册电子课本课件【全册】

扉页
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目录
2020沪教版四年级语文上册电子课本课件【全册】
第1单元
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1 老师领进门
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5 我的第二次生命
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2020沪教版四年级语文上册电子课本课件【全册】目录
0002页 0035页 0096页 0139页 0162页 0187页 0234页 0300页 0357页 0381页 0426页 0471页 0535页 0639页 0641页 0677页 0703页
元 7 特别的作业 9 病人第3单元 12 “走”完长征的婴儿 14 古文二则第4单元 17 五彩池 19 观潮第5单元 22 精卫填海 24 赤壁之战第6单元
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2 孔子和学生
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3 父亲的叮嘱
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4 餐桌上的大学

四年级上语文教案-我的第二次生命-沪教版

体会父亲伟大的爱
反思重建课文采用倒叙的方法，记述了父亲两次挽救我的经过，尤其是第二次当我十岁那年，得了肾衰竭，是父亲坚持由他来捐肾给我。

最后获得了成功。

文章写得感人肺腑。

因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些？有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。

我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重？一个学生站起来回答：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。

”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。

《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。

教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的思想感情。

学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。

文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。

【推荐】最新版四年级语文上册《我的第二次生命》课件3

• 结果，真的没有出现排斥现象，我和爸爸都康复出院了。
• 现在，我们生活得很健康、也很快乐。最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越来越多的认识。是啊，让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
• 虽然事隔多年，可是每当我想起爸爸的这番话，仍禁不住流下感激的热泪。
• 出生才5天，我就感染了严重的肺炎。当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的手里挣脱出来。
• 我10岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生终于向我们宣布：孩子的功能正在衰竭，惟一的活路，就是接受肾移植。
植。”
发病
病情
时间
出生才严重的肺炎：五天 “那天，爸爸妈

2019-2020年四年级语文上册我的第二次生命教案沪教版

2019-2020年四年级语文上册我的第二次生命教案沪教版教学目标：1、能借助字典认识生字，理解重点词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感受父亲对孩子的挚爱。

教学重点与难点：在朗读中感受父亲对孩子的挚爱。

教学准备：课件教学过程：一、揭题1、我们的第一次生命是母亲给予的，今天我们要学习一个伟大的父亲的故事，他把自己的肾脏捐献给自己的女儿，让女儿有了第二次生命。

2、板书课题，齐读。

二、整体感知1、自由轻声朗读课文，读准字音，把让你感动的地方多读几遍，想想课文主要写了什么事。

2、检查字词学习情况。

衰竭挚爱如愿以偿赋予哽咽欣慰3、说说课文主要写了什么事。

三、读悟课文，品味父爱。

1、出示问题：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？带着问题小组学习。

交流，朗读，根据学生回答填表。

反复朗读父亲的表现，谈谈你的感受。

2、齐读最后一节3、总结：“因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！”这是一个伟大的父亲，捐献自己肾脏挽救了女儿的生命。

生活中还有许多素不相识的好心人伸出援助之手，捐献自己的器官拯救病人，他们的行为是多么崇高！“生命诚可贵”，让我们从关爱一个小动物，一只飞鸟做起吧。

板书：5、我的第二次生命不辞辛苦买药不假思索捐肾脏真挚的父爱。

作业：1、抄写相关词语。

2、预习综合练习1教学中，一是引导学生自学生字新词，把它作为一个单元来的复习和集中操练。

教学中，可先出示以下要求：学生在课内自己找生字、划词语，查阅字典或词典，自己朗读课文，做到读准生字字音，正确、流利地朗读课文，感受课文的内容和思想情感。

在了解课文大意和基本脉络方面，思考：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？可以通过填表格的形式达到梳理目的。

附送：2019-2020年四年级语文上册我躺在波浪上看书教案沪教版教学目标：1．积累文中的词语，体会“蹦跳、絮语、拾级而上”等词语的意思。

四年级语文上册《我的第二次生命》课件1 沪教版

让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！
课后小作业
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编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
医生开了一种注射剂，爸爸在城里跑了一整天才找着。
那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他们的女儿
十岁那年
肾功能衰竭：惟一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
爸爸坚持由他来捐肾。“他是我的女儿！”他只有一句话“听。着，不准你排斥我哦。” 爸爸在另一个房间打电话给我。
5、我的第二次生命
5、我的第二次生命
肾脏赋予麻烦焦虑移植挚爱如愿以偿
哽咽衰竭痊愈衰竭排斥欣慰
如愿以偿：偿：实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。（称心如意、天从人愿）（难偿所愿、事与愿违）
自学课文，完成表格，体会父爱发病时间来自病情父亲的表现
严重的肺炎出生才5天
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网

《我的第二次生命》课件之一(沪教版四年级语文上册课件)

5、我的第二次生命

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四年级语文上册《我的第二次生命》教学设计沪教版

5我的第二次生命

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我的第二次生命

5、我的第二次生命

5、我的第二次生命

2019年沪教版语文四年级上册优质课教案我的第二次生命2.

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