问题解决能力培训全案
解决问题能力公司培训方案
解决问题能力公司培训方案概述：本公司培训方案旨在帮助员工提升解决问题能力，培养他们解决各种挑战和困难的能力，以适应快速变化的商业环境。
下面将介绍培训的目标、内容和方法。
一、培训目标：1. 提升员工解决问题的思维能力：培养员工批判性思维和创新思维，能够全面分析问题、寻找解决方案，并做出明智的决策。
2. 培养团队合作和沟通能力：解决问题往往需要团队合作，培训将着重培养员工的团队合作和沟通技巧，提高他们在协作中的能力。
3. 增强应变能力：培训将帮助员工适应和应对快速变化的商业环境，学会灵活应对各种挑战和改变。
二、培训内容：1. 问题分析与解决方法论：介绍常见的问题分析方法，如鱼骨图、五力模型等，并针对实际案例进行分析和讨论，培养员工对问题的深入理解和解决能力。
2. 创新思维训练：通过启发式思维、头脑风暴等活动，激发员工的创造力和创新思维，培养他们发现问题和解决问题的能力。
3. 沟通与合作技巧：通过角色扮演、团队合作项目等活动，培养员工的沟通能力和团队协作意识，使他们能够更好地与同事合作解决问题。
4. 学习与反思：鼓励员工持续学习和反思，培养自我认知和自我提升的意识，以不断提高解决问题的能力。
三、培训方法：1. 理论学习与案例分析相结合：通过讲座、培训材料和案例分析等方式，让员工掌握解决问题的理论知识，并将其应用于实际案例中进行分析和讨论。
2. 互动式培训：培训过程中增加小组讨论、角色扮演和团队活动等互动环节，激发员工学习兴趣和参与度。
3. 实践与反馈：培训结束后，员工将被安排参与实际项目，通过实践应用所学知识和技能，并得到反馈和指导，进一步提高解决问题能力。
四、预期效果：1. 提高解决问题的速度和效率：员工经过培训后，将能够更快、更准确地分析问题，并找到解决方案，从而提高工作效率。
2. 促进团队协作和效能：培训将帮助员工更好地理解和协调团队成员，发挥个人和团队的潜力，提高团队效能。
3. 增加创新和竞争力：培训将培养员工的创新思维和解决问题的能力，有助于公司在快速变化的市场中保持竞争优势。
小学生问题解决能力培养教案
小学生问题解决能力培养教案教案：小学生问题解决能力培养一、教学目标1. 帮助学生了解问题解决的重要性和必要性；2. 培养学生主动思考和解决问题的能力；3. 提高学生的逻辑思维和创造性思维能力；4. 引导学生培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 准备教学课件和相关教学素材；- 熟悉问题解决的基本流程和方法。
2. 学生准备：- 笔记本和笔；- 小组合作学习的准备。
三、教学过程本教案分为四个环节：引入、讲解、实践、总结。
1. 引入（10分钟）- 教师通过一个引人入胜的故事、图片或视频等方式，唤起学生对问题解决的兴趣和好奇心；- 引导学生思考并讨论：为什么问题解决对我们的生活和学习很重要？他们在日常生活中遇到的问题有哪些？2. 讲解（15分钟）- 教师向学生介绍问题解决的基本概念，包括定义、意义和过程；- 通过示意图或流程图的方式，讲解问题解决的基本流程和步骤；- 引导学生理解解决问题的思维方式，如逻辑思维、创造性思维等。
3. 实践（30分钟）- 将学生分为小组，每个小组提供一个问题让他们解决；- 指导学生使用问题解决的方法和步骤，让他们在小组内合作讨论和解决问题；- 鼓励学生主动思考、尝试不同的解决方案，并记录下来；- 教师和同学共同评价每个小组的解决方案，并给予反馈。
4. 总结（10分钟）- 教师引导学生回顾整个实践过程，总结出问题解决的方法和技巧；- 鼓励学生讨论问题解决中的困难和挑战，并展示出解决的有效策略；- 提醒学生在日常生活中积极运用问题解决的能力，并给予肯定和鼓励。
四、教学反思通过本教案的实施，学生不仅能够了解问题解决的概念和意义，还能学会运用问题解决的方法和技巧。
通过小组合作学习的方式，学生们培养了团队合作和沟通的能力，并通过互相评价和反馈，不断提升问题解决的能力。
同时，教师在教学过程中注重激发学生的思考和创造力，提供多样化的问题情境，让学生在实践中形成独立思考和解决问题的习惯。
提高员工问题解决能力的培训方案
学习进度：实时跟踪学习进 度，提供个性化学习计划
平台功能：提供丰富的课程资 源，包括视频、音频、文档等
学习效果：通过数据分析，评 估学习效果，提供改进建议
线下集中培训
培训时间：安排在每周五下午 培训地点：公司会议室 培训内容：问题解决技巧、案例分析、角色扮演等 培训方式：讲师讲解、小组讨论、实操演练等 培训效果评估：通过问卷调查、考试等方式进行评估 培训反馈：收集学员意见和建议，不断优化培训方案
实践项目： 模拟问题 解决场景， 让员工在 实际操作 中提升问 题解决能 力
培训场地与设施
培训场地：宽敞明 亮，通风良好，便 于员工集中注意力
培训设施：投影仪、 音响、白板、桌椅 等设备齐全，满足 培训需求
网络环境：高速稳 定的网络连接，便 于员工在线学习和 交流
休息区：提供舒适 的休息区，方便员 工在培训间隙休息 和放松
添加标题
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添加标题
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方案制定：制定具体的解决方案， 包括目标、策略和行动计划
效果评估：对解决方案的效果进行 评估，总结经验教训，为下一次问 题解决提供参考
沟通与协作技巧
沟通技巧：倾听、 表达、反馈、提 问等
协作技巧：团队协 作、跨部门协作、 跨文化协作等
问题解决技巧：问 题识别、问题分析、 问题解决、问题预 防等
感谢您的观看
调查时间： 培训结束后 一周内进行
调查结果分析： 对调查结果进 行统计和分析， 找出存在的问 题和不足，为 改进培训方案 提供依据
工作绩效提升评估
评估指标：工作效 率、工作质量、工 作态度等
评估方法：自我评 估、同事评估、上 级评估等
评估周期：每月、 每季度、每年等
评估结果应用：改 进培训方案、调整 员工岗位、激励员 工等
问题解决能力培训全案
问题解决能力培训全案——通过自测找差距一、识别能力自测题在企业中，识别能力是指管理者通过一定的程序发现、甄别和界定工作中隐藏的问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题识别能力？A.是发现、甄别、界定问题的能力B.是发现、甄别问题的能力C.是辨别问题的能力2、你通常如何观察周围的事物？A.总会仔细观察周围的一切事物B.当遇到特别的事物时会特别留意C.往往不在意周围的事物3、你是否能够察觉工作中出现的异常？A.通常能B.有时能C.不能4、你是否有过将自己不理解的事物看成是问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、你是否能够准确地识别出主要问题和次要问题？A.通常能B.有时能C.不能6、你是否有过只看到他人的问题而忽视了自己同样的问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有7、你是否发生过曾经搁置的小问题演变成为严重问题的情况？A.从来没有B.有过一两次C.有过三次以上8、你能否识别出隐藏在工作中的潜在问题？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能在平时工作的数据分析中识别出问题？A.通常能B.有时能C.不能10、你如何理解识别问题的重要性？A.能够让工作更有价值B.是解决问题的前提C.是分析问题的前提选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的识别能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的识别能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的识别能力较差，急需提升。
二、分析能力自测题在企业中，分析能力是指管理者探究与问题相关的各种因素、对具体问题进行具体分析的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何认识“分析问题”？A.没有分析就不能解决问题B.仔细分析才能制定出有效的解决方案C.分析问题是问题解决的必要步骤2、在分析某个问题时，你能意识到几种促使问题发生的因素？A.3种以上B.2~3种C.最多1种3、当你在分析完某个问题以后，别人能找到某些遗漏吗？A.通常找不到B.有时候能找到C.经常能找到4、你是否有过因为对问题认识不清而受到上司指责的情形？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、遇到问题时，你是否会不加分析就着手解决？A.从来没有B.偶尔有C.经常有6、你认为自己的逻辑思考能力如何？A.很好，我善于逻辑推理B.一般C.很不好，我不善于推理7、你是否能从一个问题联想到另一个与它相关的问题？A.经常会B.有时会C.不会8、你认为自己是否能够透过问题的表象看到问题的本质？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能够准确找到与问题相关的人？A.通常能B.有时能C.不能10、你是否能够通过分析问题及时制定出解决问题的方案？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的分析能力很强，请继续保持和提升。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教案概述：本教案旨在帮助学生培养问题解决能力，让他们能够独立思考、分析和解决各种问题。
通过针对不同年级学生的实践活动，结合课堂教学，促进学生的思维发展和创新能力。
教学目标：1. 培养学生主动思考问题和解决问题的能力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生批判性思维和创新思维能力。
4. 引导学生准确分析问题、制定解决方案。
5. 提供实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：一、导入阶段：在引导学生思考问题解决能力的重要性之后，提出一个具体实际问题，如“如何减少学校的浪费现象”，引发学生思考并引入下一个教学环节。
二、知识讲解阶段：1. 向学生介绍问题解决的基本步骤：明确问题、收集信息、分析问题、制定解决方案、实施方案、评估结果。
2. 通过示例解释每个步骤的具体内容和意义，让学生对整个解决问题的过程有一个清晰的认识。
三、团队合作实践阶段：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个实际问题，并按照问题解决的步骤进行操作。
2. 学生在小组内互相讨论，明确问题，并收集相关信息。
3. 学生进行问题分析和解决方案的制定，并提出合理的实施计划。
4. 小组成员分工合作，实施方案并记录实施结果。
5. 小组展示成果，并相互评估解决问题的效果和改进空间。
四、课堂总结：1. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生在解决问题过程中的努力和创新。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调问题解决能力的重要性。
3. 学生进行自我总结，反思自己在团队合作和问题解决过程中的体验和收获。
教学评估：通过学生的团队合作表现、解决问题的含金量、总结反思等方面进行评估，并给予相应的鼓励和建议。
教学资源：1. 智能白板或投影仪等教学设备。
2. 学生小组活动所需的纸张、笔和其他相关材料。
3. 示例问题和解决方案的案例。
延伸拓展：学校可以组织学生参加校内外的实践活动，如社区服务、企业参观等，让学生将所学知识应用到实际问题中，进一步提升他们的问题解决能力。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教学目标：1. 培养学生对问题的敏感度，能够主动发现和分析问题。
2. 培养学生的批判性思维和创新思维，能够提出合理的解决方案。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，能够与他人共同解决问题。
教学步骤：一、激发学生兴趣，引入问题解决的概念（10分钟）1. 观看相关视频或图片，引起学生对问题解决的兴趣。
2. 提出一个简单的问题，让学生思考并给出解决方案。
二、问题发现与分析（20分钟）1. 给学生分发一组材料（如文章、图片、实验数据等），要求学生从中发现问题。
2. 学生小组讨论，归纳整理问题，并分析问题产生的原因。
三、解决方案的提出（30分钟）1. 学生小组合作，针对所发现的问题，提出解决方案。
2. 引导学生思考创新的解决方案，鼓励学生发挥想象力。
四、方案比较与选择（20分钟）1. 学生各小组在班内展示并介绍自己的解决方案。
2. 全班讨论，比较不同方案的利弊，并共同选择最佳方案。
五、方案实施与评估（30分钟）1. 学生小组实施选定的解决方案。
2. 教师对学生的实施过程进行观察和评估，记录学生在问题解决中的表现和思考能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 学生小组讨论并总结解决问题的经验和教训。
2. 教师引导学生自我评价，鼓励学生反思个人问题解决能力的提高。
教学资源：1. 相关视频或图片2. 文章、实验数据等相关材料3. 小组合作指导手册4. 老师评价记录表教学评估：1. 观察学生在问题发现与分析中的表现，评价其问题敏感度和分析能力。
2. 评价学生在提出解决方案中的创新性和合理性。
3. 考察学生在方案实施过程中的合作能力和解决问题的效果。
教学反思：1. 教案中的教学步骤是否清晰明确，能够有效引导学生培养问题解决能力。
2. 学生在小组合作中是否发挥出团队合作能力，是否能够积极参与问题解决的过程。
3. 学生在问题解决中的表现和思考能力是否有所提升，是否能够运用所学知识解决实际问题。
通过本教案的实施，旨在培养学生的问题解决能力，提高其批判性思维和创新思维能力。
(精)问题解决能力的培养与评估培训课件
分析问题的思路与策略
01
02
03
逻辑分析法
运用逻辑推理、演绎归纳 等方法，对问题进行深入 分析，找出问题的本质和 根源。
系统分析法
将问题放入系统中考虑， 分析问题的组成部分、结 构和功能，以及它们之间 的相互关系。
因果分析法
通过分析问题的因果关系 ，找出问题的原因和结果 ，以及它们之间的相互作 用。
。
分析问题
对问题进行深入分析 ，找出问题的根源和
关键因素。
制定解决方案
根据问题分析结果， 制定切实可行的解决
方案。
实施解决方案
按照解决方案的步骤 和要求，逐步解决问
题。
团队协作中的问题解决
建立团队协作意识
强调团队协作的重要性，培养团队成 员的合作精神。
促进团队沟通
鼓励团队成员积极沟通，分享信息和 经验，共同解决问题。
解决问题的手段与措施
制定解决方案
根据问题的性质和分析结 果，制定针对性的解决方 案，明确目标、步骤和时 间表。
实施解决方案
组织资源、协调各方利益 ，确保解决方案的顺利实 施。
监控与调整
对解决方案的实施过程进 行监控，及时发现问题并 进行调整，确保解决方案 的有效性。
总结与反思
总结经验教训
对问题解决过程进行总结，提炼 经验教训，为类似问题的解决提
能否提出新颖、有效的解决方案，展现创 新思维和创造性。
解决方案的实施能力
问题解决过程中的团队协作能力
能否将解决方案转化为具体的行动计划， 并有效地组织和实施。
能否与团队成员有效沟通、协作，共同解 决问题。
评估方法与工具
面试法
通过面试了解被评估者的 问题解决思路和方法，以 及过往的问题解决经验。
大班问题解决能力培养教案
大班问题解决能力培养教案一、教学目标：1. 培养大班学生的问题解决能力，使他们能够独立思考和寻找解决问题的方法。
2. 提高大班学生的团队合作和沟通能力，使他们能够与他人进行有效的合作和交流。
3. 培养大班学生的创造力和决策能力，使他们能够做出正确的决策和解决问题的方案。
二、教学内容：1. 引导学生认识问题解决的重要性以及发展问题解决能力的必要性。
2. 培养学生独立思考和寻找解决问题的方法的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通能力，并在团队中解决问题的实践中不断提升。
三、教学过程：1. 导入1.1 引入课题，解释问题解决能力的定义和重要性。
1.2 列举日常生活中的问题，并让学生分析这些问题的原因和影响。
2. 理论知识讲解2.1 简要介绍问题解决的基本步骤：识别问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、评估结果。
2.2 引导学生思考和讨论在解决问题的过程中可能遇到的困难以及如何克服这些困难。
3. 实践活动3.1 将学生分成小组，每个小组给出一个实际的问题，例如如何提高学校午餐的质量。
3.2 让学生在小组内进行讨论，收集信息并制定解决方案。
3.3 每个小组向全班展示他们的解决方案，并且进行评估和讨论。
4. 反思总结4.1 引导学生回顾解决问题的整个过程，并分享他们在这个过程中的学习和体会。
4.2 解释问题解决能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断提高这一能力。
四、教学评估：1. 通过学生在小组讨论和展示中的表现来评估他们的问题解决能力和团队合作能力。
2. 观察学生在解决问题过程中的独立思考和决策能力是否得到提升。
3. 鼓励学生自我评价和互相评价，以激发他们更多的学习动力。
五、教学延伸：1. 在日常教学中，教师应注重培养学生的问题解决能力，通过组织讨论、解决实际问题等方式来提高学生的综合素养。
2. 鼓励学生参加一些团队活动，如参加学校社团、参与志愿者活动等，以锻炼他们的团队合作和解决问题的能力。
六、教学反思：通过本次教学活动，我发现学生们对于问题解决能力的理解和应用能力有了一定的提高。
提升问题解决能力公司培训方案
提升问题解决能力公司培训方案在当今竞争激烈的商业环境中，问题解决能力对于一家公司的发展至关重要。
一个拥有良好问题解决能力的团队能够更快地应对挑战和变化，取得更大的成功。
因此，公司应制定一份有效的培训方案，以提升员工的问题解决能力。
本文将就如何设计一份综合性的公司培训方案来提升员工的问题解决能力展开讨论。
一、培训目标1.了解问题解决的基本原则和方法：培训课程应首先帮助员工了解问题解决的基本原则和方法，包括问题分析、辨识问题的根本原因、制定解决方案等。
2.提升问题诊断能力：通过模拟真实案例和实践操作，培训课程应帮助员工提升问题诊断的能力，学会从多个维度分析问题，并找出最准确的问题描述。
3.培养创新思维：问题解决常常需要创新思维，培训方案应引导员工增强创新意识，鼓励他们挑战常规，寻找新的解决方案。
4.加强团队合作：许多问题需要团队合作来解决，培训方案应鼓励员工学会团队合作，培养良好的沟通与协作能力。
二、培训内容及方法1.理论课程：培训方案应包括一系列的理论课程，以帮助员工建立问题解决的理论框架。
课程内容可以包括问题解决的基本原则、问题分析的方法、解决方案的制定等。
教学形式可以采用讲座、讨论等。
2.案例分析：培训方案应通过真实案例的分析来激发员工的思考和学习。
案例可以来自公司内部或外部，以真实性和实际性为基础，通过团队讨论和角色扮演来加深对问题解决的理解和掌握。
3.实践操作：培训方案应提供实践机会，让员工能够亲自参与问题解决的过程，并通过实际操作来巩固所学知识和技能。
例如，可以模拟公司内部的问题，并组织员工进行解决方案的设计和实施。
4.团队合作项目：培训方案应鼓励员工通过团队合作来解决问题。
可以组织员工参与一些团队合作项目，例如共同制定解决方案、合作解决复杂问题等。
这将有助于培养员工的团队合作精神和协作能力。
三、培训评估为了确保培训方案的有效性，公司应进行培训评估。
评估可以分为两个阶段：培训前和培训后。
解决问题能力培养教案
解决问题能力培养教案一、教案目标：通过本教案的学习，学生应能够：1. 理解什么是问题解决能力；2. 了解问题解决的步骤和技巧；3. 提高解决问题的自信心；4. 实践运用问题解决能力。
二、教学重点：学生应重点掌握以下内容：1. 问题解决的定义；2. 解决问题的步骤；3. 解决问题的技巧。
三、教学内容与方法：1. 内容：本教案将主要包含以下内容：（1）问题解决的定义和意义；（2）解决问题的步骤；（3）解决问题的技巧。
2. 方法：本教案将采用以下教学方法：（1）讲授：通过讲解问题解决的定义和步骤，让学生了解基本概念；（2）案例分析：通过分析实际案例，引导学生理解问题解决的技巧和思路；（3）小组合作：让学生分组讨论解决问题的方法，并进行实践；（4）角色扮演：通过角色扮演的方式，锻炼学生解决问题的能力。
四、教学步骤与时间安排：1. 第一课时（40分钟）：（1）导入：引导学生思考日常生活中可能遇到的问题，激发学生对问题解决的兴趣。
（5分钟）（2）讲授：讲解问题解决的定义和意义，让学生明确学习目标。
（10分钟）（3）案例分析：通过学生熟悉的案例，引导学生思考解决问题的步骤和技巧。
（15分钟）（4）小组合作：让学生分组讨论并总结出解决问题的步骤和技巧，并进行展示。
（10分钟）2. 第二课时（40分钟）：（1）导入：回顾上节课的学习内容，梳理解决问题的步骤和技巧。
（5分钟）（2）角色扮演：将学生分成小组，让每个小组选择一个问题进行角色扮演，通过实践锻炼解决问题的能力。
（25分钟）（3）总结：学生回顾本节课的学习内容，并就解决问题的能力进行总结。
（10分钟）五、教学评价与反思：1. 教学评价：（1）观察学生的参与度和对问题解决能力的理解程度；（2）评价学生在小组合作和角色扮演中的表现；（3）收集学生的总结和反馈。
2. 教学反思：（1）教学中是否能够引起学生的兴趣，提高他们对解决问题能力的认识；（2）教学过程中是否存在难度适宜、教学方法多样，以及案例分析和实践操作的机会；（3）教学评价是否准确反映了学生的学习情况，是否能够帮助学生提高解决问题能力。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教案名称：培养学生问题解决能力的教案教案目标：1. 帮助学生理解问题解决的重要性和意义。
2. 培养学生分析问题、提出解决方案和实施方案的能力。
3. 提供实际案例和练习，让学生通过实践解决问题。
教学准备：1. 教师准备案例和材料，包括真实案例和模拟问题。
2. 准备学生解决问题的步骤和方法的讲解材料。
3. 准备小组合作学习的活动。
教学步骤：Step 1: 引入问题解决的概念（10分钟）- 教师通过实例或图片引入问题解决的概念，并解释其重要性和意义。
- 引导学生思考问题解决的过程和方法。
Step 2: 探讨问题解决的步骤（20分钟）- 教师将问题解决过程分为几个步骤，如问题分析、解决方案的提出和实施等。
- 教师给出案例或自编问题，引导学生讨论和总结每个步骤的关键要点。
Step 3: 分组讨论与实践（30分钟）- 将学生分为小组，每个小组选取一个真实或模拟问题。
- 小组成员协作分析问题，并提出解决方案。
- 教师在小组间巡回，指导和辅导学生分析问题和制定方案。
Step 4: 展示与总结（20分钟）- 每个小组轮流展示他们的问题和解决方案。
- 教师和其他学生提供反馈和建议。
- 教师总结学生提出的问题解决方案，并给予肯定和指导。
Step 5: 单独思考与反思（10分钟）- 学生个别思考一份自己的问题和解决方案，并写下来。
- 学生对自己的思考进行反思和总结。
Step 6: 课堂延伸（20分钟）- 教师给出更多案例和练习，供学生进一步练习问题解决能力。
- 学生可以在小组或个人完成延伸练习。
教学评估：- 学生小组解决问题的过程和结果。
- 学生个人的问题思考和解决方案。
- 学生在课堂延伸活动中表现的问题解决能力。
教学反思：通过本教案的实施，学生不仅能够认识到问题解决的重要性，还能掌握问题解决的步骤和方法。
通过分组合作学习和小组展示，学生的合作能力也得到了锻炼。
然而，为了进一步提高学生的问题解决能力，教师可以结合课堂实际，设计更加贴近学生生活和学习的案例和练习，使学生能够更加深入地理解和应用问题解决的能力。
培养学生学习问题解决能力的教案
培养学生学习问题解决能力的教案教案：培养学生学习问题解决能力1.引言在当今快速发展的社会中，学生面临着各种学习问题。
为了帮助他们成为具有解决问题能力的学习者，我们需要建立一套有针对性的教学方案。
本教案旨在培养学生学习问题解决能力，使他们能够主动面对并解决学习中的各种困难。
2.目标通过本教案的实施，学生将能够：- 识别和分类学习问题；- 运用系统性思维解决学习问题；- 发展自主学习和合作学习的能力；- 提升解决问题的创新性和实践性。
3.教学步骤3.1 学习问题的认知与分类在学习问题解决过程中，首先要培养学生识别和分类学习问题的能力。
教师可引导学生思考以下问题：- 他们在学习中最常遇到的问题是什么？- 这些问题可以按照什么标准进行分类？- 同类问题有哪些共同的特点？通过讨论和归纳，学生将逐渐学会识别和分类学习问题。
3.2 运用系统性思维解决学习问题在学习问题解决的过程中，学生需要运用系统性思维，以科学的方法分析和解决问题。
教师可以采用以下步骤来指导学生：- 确定问题：学生需要准确描述问题，并确定问题的范围和关键点。
- 收集信息：学生通过查找资料、采访他人等方式，收集相关的信息。
- 分析问题：学生需要对问题进行分析，找出问题的本质和原因。
- 制定解决方案：学生需要根据问题的分析结果，提出可行的解决方案，并对其进行评估和选择。
- 实施方案：学生需要具体实施解决方案，并记录实施过程中的问题和反馈。
- 评估结果：学生需要评估解决方案的有效性，并根据评估结果进行调整和改进。
通过反复的实践，学生将逐渐掌握系统性思维，并能够更好地解决学习问题。
3.3 发展自主学习和合作学习的能力在学习问题解决的过程中，学生需要培养自主学习和合作学习的能力。
教师可以采用以下方法来培养学生的能力：- 设计开放性的学习任务：教师可以设计一些开放性的学习任务，鼓励学生独立探索和解决问题。
- 提供学习支持：教师可以为学生提供必要的学习资源和指导，帮助他们顺利完成学习任务。
问题解决培训方案
问题解决培训方案背景介绍：在现代社会中，问题解决能力是一项至关重要的技能。
无论是在职场中还是个人生活中，我们都会面临各种问题和挑战。
因此，掌握有效的问题解决方法和技巧对我们的个人和专业发展都至关重要。
本文将提出一种问题解决培训方案，旨在提高个人和组织的问题解决能力。
一、培训目标问题解决培训旨在帮助参与者获得以下能力和技能：1. 辨别问题：学会准确地识别和定义问题，确保对问题有全面和准确的理解。
2. 分析问题：培养参与者分析问题的能力，了解问题背后的根本原因和相关因素。
3. 制定解决方案：提供有效的工具和方法，帮助参与者制定切实可行的解决方案。
4. 实施解决方案：培养参与者组织和执行解决方案的能力，确保解决方案的有效实施。
5. 评估与改善：鼓励参与者反思解决方案，识别成功之处和改进的空间。
二、培训内容1. 问题识别与定义a. 了解问题的定义和影响b. 学习使用工具和技巧来准确识别问题c. 实践演练，提高准确性和敏锐度2. 问题分析与原因追踪a. 掌握不同的问题分析方法，如鱼骨图、5W1H法等b. 学会追踪问题的根本原因，而非仅仅解决表面问题c. 培养逻辑思维和问题解决思路3. 解决方案制定a. 学习收集和分析解决方案的方法b. 培养创新思维和多元解决方案的能力c. 将解决方案与目标和资源相衔接，确保可行性4. 解决方案实施和跟进a. 确定解决方案的项目计划和时间表b. 学习有效沟通和协作技巧，确保团队合作c. 注重持续监测和评估，及时调整方案5. 过程改进与总结a. 学会从成功和失败中总结经验教训b. 提供工具和方法，帮助参与者进行过程改进c. 为参与者提供自我评估和提高的机会三、培训方式为了确保培训的有效性和参与者的学习体验，我们提供多种培训方式:1. 现场讲座：专家将提供理论知识和实际案例分析，与学员进行互动交流。
2. 小组讨论：参与者将组成小组，共同分析和解决实际问题，分享经验和观点。
3. 视频教学：利用在线平台，提供视频教学资源，学员可以根据自己的时间进行学习。
培养孩子的解决问题的能力教案
培养孩子的解决问题的能力教案【教案】一、课程目标通过本课程的学习，旨在培养孩子的解决问题的能力，使其具备独立思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、适用对象本教案适用于小学中高年级的学生，特别适合于培养学生的解决问题的能力。
三、教学要点1.明确问题2.学会系统思考3.培养创新思维4.实践解决问题四、教学过程Step 1 引入通过引入问题让学生对问题产生思考并带入课程的学习氛围。
Step 2 分析问题让学生学会分析问题的方法，包括将问题分解成多个小问题、确定问题的关键点等。
Step 3 系统思考引导学生从多个角度思考问题，培养学生的系统思维和综合分析能力。
Step 4 创新思维通过教授创新思维的方法，帮助学生培养独立思考和创新解决问题的能力。
Step 5 实践解决问题通过实际案例和实践活动，让学生运用所学的解决问题的方法解决实际问题。
五、教学方法1.讲解法：通过教师对知识点的讲解，帮助学生理解问题解决的方法和技巧。
2.启发法：通过启发学生的思考，引导学生从不同角度分析和解决问题。
3.实践法：通过实际问题的解决活动，让学生在实践中掌握解决问题的能力。
六、教学评价1.学生参与度：学生在课堂上的积极互动和参与程度。
2.学生思维能力：学生在解决问题过程中的思考和分析能力。
3.学生创新能力：学生在解决问题中的创新思维和创造力。
七、教学资源1.课件：准备与课程内容相关的教学课件，用于辅助教学。
2.实例材料：准备一些与解决问题相关的实例材料，供学生参考和学习。
八、教学计划本课程一共分为5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：引入问题、分析问题第二课时：系统思考第三课时：创新思维第四课时：实践解决问题第五课时：总结与评价九、教学延伸为了提高学生的解决问题的能力，可以在课外组织一些讨论、比赛等活动，让学生在实践中不断锻炼和提高。
十、教学总结通过本课的学习，学生能够掌握解决问题的方法和技巧，培养学生的系统思维和创新思维，提高学生的解决问题的能力。
培养解决问题能力的员工培训计划
提供学习资源： 提供在线课程、 书籍、研讨会
等学习资源
设立学习目标： 鼓励员工设定 个人学习目标，
并定期跟进
提供反馈与指 导：提供反馈 和指导，帮助 员工改进和提
升
奖励与激励： 设立奖励机制， 鼓励员工自我
学习和提升
感谢您的观看
汇报人：
导师制和经验分享
导师制：由经验丰富的员工担任导师，对新员工进行一对一指导 经验分享：定期组织经验分享会，让员工分享解决问题的经验和心得 案例分析：通过分析实际案例，让员工学习解决问题的方法和技巧 模拟演练：设置模拟场景，让员工在实际操作中提高解决问题的能力
培训周期与时 间安排
培训周期：3个月
第一个月：基础知 识学习，包括解决 问题的基本概念、 方法和技巧
第二个月：实践操 作，通过模拟案例 和实际项目，提高 解决问题的能力
第三个月：总结提 升，回顾前两个月 的学习内容，总结 解决问题的经验和 教训，进一步提升 解决问题的能力
培训时间安排：每 周一次，每次2小时 ，共12次
每周学习时间：2小时
每周学习时间：2小时 学习内容：解决问题能力的培养 学习方式：线上学习、线下讨论 学习目标：提高员工解决问题的能力
评估内容：解决 问题的能力、沟 通能力、团队协 作能力等
评估周期：定期 评估，如每月、 每季度等
反馈方式：口头 反馈、书面反馈、 团队讨论等
实践操作评估
评估内容：员工在实际工作中的表现和成果 评估方式：通过观察、记录、访谈等方式进行 评估频率：定期或不定期进行，根据实际情况调整 反馈方式：及时向员工反馈评估结果，提供改进建议和指导
方案实施：按照方案进行实 施，并监控实施效果
问题识别：明确问题的本质 和原因
培养学生问题解决能力的教案设计
培养学生问题解决能力的教案设计一、教案概述教案名称：培养学生问题解决能力的教案设计适用对象：中学学生（初中或高中）教学目标：通过本教案的实施，培养学生的问题解决能力，使他们能够灵活运用不同的解决方法和思维策略，解决生活中的各种难题。
教学内容：问题解决的基本思维策略、解决问题的方法和技巧、问题解决能力的评价与提升。
教学时间：建议安排为5个教学小时。
二、教学步骤第一步：问题解决思维策略的介绍（约30分钟）1. 引入：通过一个真实的案例或情境，激发学生的问题解决兴趣，并引导学生分享自己曾经面对的难题。
2. 基本思维策略的介绍：依次介绍问题解决过程中的观察、分析、提问和解决四个基本步骤，并通过实例演示每个步骤具体应用的方法和技巧。
3. 小组讨论：将学生分为小组，让他们自行讨论并总结出每个基本思维策略的关键点，并向全班汇报。
第二步：问题解决方法和技巧的学习（约60分钟）1. 调整心态：告诉学生问题解决是一个需要耐心和坚持的过程，鼓励他们保持积极的心态。
2. 模块化学习：将问题解决能力的不同方法和技巧分成模块，包括创造性思维、逻辑思维、系统思维等，分别进行介绍和示范。
3. 实践操作：给学生提供一系列问题，并要求他们根据所学方法和技巧进行解决，鼓励他们在解决问题的过程中思考、尝试和探索。
第三步：问题解决能力的评价与提升（约20分钟）1. 评价工具：介绍各种问题解决能力的评价方法和工具，包括问卷调查、个人表现评估、小组讨论评估等。
2. 自我反思：引导学生对自己的问题解决能力进行自我评价，并思考如何进一步提升自己的能力。
3. 培养计划：根据学生自我评价和反思结果，引导学生制定个人培养计划，并鼓励他们在日常生活中不断练习和应用所学的问题解决能力。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过启发学生的思维，激发他们对问题解决的兴趣和热情。
2. 问题导向教学法：以问题为导向，引导学生思考和解决问题，培养他们的问题解决技巧和能力。
培养学生问题解决能力的教案
培养学生问题解决能力的教案教案目标:通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解问题解决的重要性以及培养解决问题能力的必要性。
2. 掌握一套方法和策略，用于解决各种类型的问题。
3. 运用所学技巧主动解决具体的问题。
教案步骤:【引入】1. 教师可以通过一个简单的问题引发学生对问题解决能力的思考，如："你在家里几乎找不到一支笔，你将如何解决这个问题？"2. 引导学生讨论问题的解决方法和策略，并引出本节课的学习目标。
【理论讲解】1. 讲解问题解决的定义和重要性，强调培养解决问题能力的必要性。
2. 介绍问题解决的步骤和技巧，如分析问题、制定解决方案、执行方案和评估结果。
【案例分析】1. 提供一个具体的问题案例，让学生分组或个人尝试解决。
2. 引导学生根据问题解决步骤和技巧逐步解决问题，鼓励学生进行讨论和互相交流。
3. 教师可以选取几个学生的解决方案进行讲解和评价，鼓励多样性的解决方法。
【小组活动】1. 将学生分成小组，每个小组给出一个具体问题，要求小组成员合作解决。
2. 学生可以运用所学的问题解决步骤和技巧，尝试多种解决方法，最终给出最佳的解决方案。
【练习与总结】1. 提供一组问题，让学生个人解答，要求学生运用所学的技巧，尽可能从多个角度解决问题。
2. 学生分享他们的解题思路，教师进行点评和总结，并强调培养问题解决能力的重要性。
【作业布置】1. 作业要求学生设计一个个人问题解决的计划，并在下节课开始时交给教师。
2. 教师在下节课开始时，可以选取几个学生的计划进行讨论和分享。
教案评价与反思:通过本节课的学习，学生能够了解问题解决的重要性，并掌握一套解决问题的方法和技巧。
教案设计中采用了引入、理论讲解、案例分析、小组活动、练习与总结等多种形式，旨在激发学生的思考和合作能力。
然而，教案在实施中需要注意引导学生的思考和发散思维，鼓励多样性解决方法的出现，同时还需要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略。
幼儿问题解决能力培养教案
幼儿问题解决能力培养教案一、教学目标：1. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
2. 培养幼儿主动寻求帮助和合作解决问题的能力。
3. 提升幼儿解决问题的效率和方法。
二、教学重点：1. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
2. 培养幼儿主动寻求帮助和合作解决问题的能力。
三、教学准备：1. 游戏道具、玩具或图片。
2. 教学故事或情景。
四、教学过程：步骤一：问题导入（5分钟）通过引导让幼儿回忆日常生活中遇到的问题，并让他们描述问题的背景和原因。
鼓励幼儿自由发表意见。
步骤二：教学故事（10分钟）选择一个与幼儿生活经验相关的故事，通过描述主人公遇到的问题和解决方法，引导幼儿思考问题解决的过程。
可以用图片或玩具来辅助讲解，增加幼儿的注意力。
步骤三：问题分析（10分钟）给幼儿展示一张图片或一组玩具，让他们找出其中存在的问题，并分析原因。
鼓励幼儿提出解决问题的方法。
步骤四：问题解决（15分钟）让幼儿分组合作解决上一步骤中找出的问题，引导他们运用已学到的解决问题的方法。
教师要给予必要的指导和帮助，并及时总结分享各小组解决问题的经验。
步骤五：反思与总结（15分钟）引导幼儿回顾整个解决问题的过程，让他们思考哪些方法更有效，为什么。
教师在讨论中充分肯定幼儿的积极表现，并帮助他们总结问题解决的要点和技巧。
步骤六：巩固拓展（15分钟）通过分发绘本、游戏道具或图片，让幼儿自主选择一个问题，进行独立解决，或者邀请他们与同伴合作解决。
教师在旁边观察和引导，及时给予肯定和鼓励。
五、教学延伸：在日常活动中，教师要时刻关注幼儿的问题解决能力，并及时给予鼓励和帮助。
可以通过课堂观察、讨论小组或个别辅导等方式进一步提升幼儿的问题解决能力。
六、教学评估：通过教学活动中观察幼儿的问题解决表现，记录和评估幼儿的问题解决能力。
可以使用观察记录表或个别评估方式进行评价。
七、教学反思：根据评估结果，及时调整教学策略和方法，以提升幼儿的问题解决能力。
在日常教学中，要加强与家长的沟通，共同培养幼儿解决问题的能力。
培养学生解决问题能力的教案
培养学生解决问题能力的教案教案教案概述：本教案旨在帮助教师培养学生解决问题的能力。
通过课堂教学活动的设计和实施，以及学生自主学习和合作学习的指导，使学生能够通过分析问题、提出解决方案、实施方案并评估结果的过程，系统地培养其解决问题的能力。
教案流程：1.引入（5分钟）教师通过故事、图片、问题等引发学生对问题解决的意识和兴趣，激发学生的好奇心和思维能力。
2.问题分析（15分钟）教师提出一个实际问题，要求学生分组讨论，并以小组为单位给出问题的分析和原因。
教师引导学生，帮助他们深入思考问题的本质和背后的原因。
3.解决方案提出（20分钟）学生根据对问题的分析和理解，以小组为单位提出解决方案。
教师鼓励学生充分发挥创造力，提出多样化的解决方案，拓展学生的思维和想象力。
4.方案实施（30分钟）学生选择最合适的解决方案，并制定实施计划。
教师提供必要的指导和资源支持，引导学生考虑实施的步骤、时间安排、资源需求等。
5.实施结果评估（20分钟）学生根据实施情况和解决方案的效果进行评估，并反思解决问题的过程。
教师引导学生思考成果是否达到预期结果，有哪些改进的空间等。
6.总结和展示（10分钟）学生以小组为单位进行总结，并向全班展示他们的解决方案和实施结果。
教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生保持解决问题的能力，并分享解决问题的心得。
教案评价与改进：将学生培养成善于解决问题的人才是教育的目标之一，因此，本教案的教学活动设计强调了学生的主体性和实践性。
在实际实施过程中，应注重培养学生的问题意识、创新思维和团队合作精神。
同时，教师可以根据学生的反馈和教学实践的经验，不断改进教案，提高教学效果。
教案注意事项：1.根据学生的实际情况和学科特点，适当调整教案内容和时间安排。
2.教师应合理安排学生的分组，确保每个小组的成员能够积极参与讨论和实践活动。
3.教师应提供必要的指导和支持，引导学生在解决问题的过程中发现和解决困难。
4.鼓励学生思考问题的多样性和创新性，不拘泥于传统的解决方法。
培养解决问题能力主题班会教案
培养解决问题能力主题班会教案【教案概述】主题：培养解决问题能力适用对象：中学生字数限制：1500字【教案正文】一、引言培养解决问题能力是中学生发展中非常重要的一项能力。
在现实生活中，我们经常会遇到各种问题，无论是学习、人际关系还是其他方面的问题，我们都需要具备解决问题的能力。
通过本次班会，我们将学习如何培养和提升自身的解决问题能力。
二、活动一：分享成功的问题解决案例1. 提示学生回想一下自己遇到过的问题，选择一个成功解决的例子进行分享。
2. 学生们轮流分享自己的问题解决案例，包括具体问题、解决过程和结果。
3. 老师根据学生分享的案例，引导他们总结问题解决的关键要素。
三、活动二：分析问题解决的步骤1. 老师向学生介绍一般问题解决的步骤，包括以下几个方面：- 确认问题：明确问题是什么，找准症结所在。
- 收集信息：获取相关信息，理解问题的全貌和背景。
- 制定方案：根据收集到的信息，制定解决问题的具体方案。
- 实施方案：采取行动，执行制定的方案。
- 评估结果：对解决方案进行评估，分析问题是否得到解决。
2. 老师通过实际案例，引导学生分析问题解决的步骤，加深他们对问题解决过程的理解。
四、活动三：合作解决问题游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一个问题进行解决。
2. 游戏规则：每个小组有限的时间内要尽快解决问题，最终找到最佳解决方案。
3. 老师提供必要的指导和帮助，引导学生团队合作，提高解决问题的能力。
五、活动四：拓展解决问题思维1. 老师向学生介绍一些能够拓展解决问题思维的方法和技巧，如头脑风暴、思维导图等。
2. 老师组织学生进行一次头脑风暴活动，让学生们结合所学方法，共同解决一个由老师提出的问题。
3. 老师鼓励学生充分发挥想象力，提出创新的解决方案。
六、总结通过本次班会，我们学习了培养和提升解决问题能力的方法和技巧。
解决问题是我们生活和学习中必备的能力，通过不断的学习和实践，我们能够更好地面对和解决各种问题。
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问题解决能力培训全案——通过自测找差距一、识别能力自测题在企业中，识别能力是指管理者通过一定的程序发现、甄别和界定工作中隐藏的问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题识别能力？A.是发现、甄别、界定问题的能力B.是发现、甄别问题的能力C.是辨别问题的能力2、你通常如何观察周围的事物？A.总会仔细观察周围的一切事物B.当遇到特别的事物时会特别留意C.往往不在意周围的事物3、你是否能够察觉工作中出现的异常？A.通常能B.有时能C.不能4、你是否有过将自己不理解的事物看成是问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、你是否能够准确地识别出主要问题和次要问题？A.通常能B.有时能C.不能6、你是否有过只看到他人的问题而忽视了自己同样的问题的情况？A.经常有B.偶尔有C.从来没有7、你是否发生过曾经搁置的小问题演变成为严重问题的情况？A.从来没有B.有过一两次C.有过三次以上8、你能否识别出隐藏在工作中的潜在问题？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能在平时工作的数据分析中识别出问题？A.通常能B.有时能C.不能10、你如何理解识别问题的重要性？A.能够让工作更有价值B.是解决问题的前提C.是分析问题的前提选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的识别能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的识别能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的识别能力较差，急需提升。
二、分析能力自测题在企业中，分析能力是指管理者探究与问题相关的各种因素、对具体问题进行具体分析的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何认识“分析问题”？A.没有分析就不能解决问题B.仔细分析才能制定出有效的解决方案C.分析问题是问题解决的必要步骤2、在分析某个问题时，你能意识到几种促使问题发生的因素？A.3种以上B.2~3种C.最多1种3、当你在分析完某个问题以后，别人能找到某些遗漏吗？A.通常找不到B.有时候能找到C.经常能找到4、你是否有过因为对问题认识不清而受到上司指责的情形？A.经常有B.偶尔有C.从来没有5、遇到问题时，你是否会不加分析就着手解决？A.从来没有B.偶尔有C.经常有6、你认为自己的逻辑思考能力如何？A.很好，我善于逻辑推理B.一般C.很不好，我不善于推理7、你是否能从一个问题联想到另一个与它相关的问题？A.经常会B.有时会C.不会8、你认为自己是否能够透过问题的表象看到问题的本质？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否能够准确找到与问题相关的人？A.通常能B.有时能C.不能10、你是否能够通过分析问题及时制定出解决问题的方案？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的分析能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的分析能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的分析能力较差，急需提升。
三、沟通能力自测题在企业中，沟通能力是指管理者在与他人合作过程中通过有效沟通的手段解决问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、当你在工作中遇到问题需要与上级沟通时，你通常会采取哪种沟通方式？A.当面沟通B.电话沟通C.电子邮件沟通2、如果在解决问题时与同事发生矛盾，你会如何处理？A.求同存异，消除误会B.通过第三方协调后再解决问题C.中止与对方的沟通，自己做出问题解决的方案3、你是否能够准确识别出沟通对象属于什么样类型的人？A.通常能B.有时能C.不能4、你所在的团队是否有过因沟通不畅而产生问题的情形A.从来没有B.偶尔有C.经常有5、在与他人沟通时，你是否能够从其话语中得到解决问题的启示？A.通常能B.有时能C.不能6、当一个问题正在解决过程中，你如何搜集你下属的反馈意见？A.适时跟踪并搜集反馈意见B.定期跟踪并搜集反馈意见C.等到问题解决后再开始搜集反馈意见7、当对方提出你不同意的问题解决方案时，你会打断他吗？A.从来不会B.偶尔会C.经常会8、针对不同类型的人，你会经常变换沟通方式吗？A.经常会B.有时会C.不会9、在解决问题过程中，你与对方的信息沟通是否及时？A.非常及时B.比较及时C.不及时10、在与他人沟通时，你是否能够意识到自己刚说的某句话有问题？A.通常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的沟通能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的沟通能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的沟通能力较差，急需提升。
四、行动能力自测题在企业中，行动能力是指管理者不畏艰难、抓住有利时机、通过一定策略快速行动的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题解决过程中的行动？A.没有行动，问题就得不到解决B.行动是解决方案的实施过程C.行动速度是第一位的2、你认为自己是不是一个能将问题成功转化为机会的人？A.是的，我是这样的人B.无法断定C.不是3、你在解决问题的过程中，是否总会被一些其他的事情干扰或打断？A.从来没有B.偶尔有C.经常有4、遇到问题时，你是否能够在对问题有充分的认识后马上采取行动？A.通常能B.有时能C.不能5、当常规方法不能有效解决问题的时候，你会怎样做？A.逆向思维，侧面思考B.适当搁置，另寻解决时机C.知难而退，永远放弃6、在问题解决过程中，你是否能够准确掌握行动的时机？A.通常能B.有时能C.不能7、你是否能在问题解决的行动中顶住压力、坚持不懈？A.总是能B.压力较大时，会有些泄气C.有时会放弃8、你能否实现自己在分析问题时设定的目标？A.通常能B.有时能C.不能9、你是否有过因为过于苛求完美而延长问题解决的时间的情况？A.从来没有B.偶尔有过C.许多时候都是这样10、如果在问题解决时，你的解决方案还不是很成熟，你会怎样做？A.认真分析，用可能的方法先试一试B.等解决方案成熟后再行动C.不等方案成熟，马上行动选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的行动能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的行动能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的行动能力较差，急需提升。
五、方法技巧运用能力自测题在企业中，方法技巧是指管理者选择最合适的方法和技巧并通过正确步骤解决问题的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解问题解决的方法技巧？A.是问题得以有效解决的手段B.是问题解决的途径C.是问题处理的方式2、当面对无法解决的难题时，你通常如何认识？A.方法总比问题多B.或许能找到合适的方法C.也许根本没有解决的办法3、你是否能够发现事物之间的联系并通过联想找到问题解决的方法和技巧？A.通常能B.有时能C.不能4、遇到问题时，你是否能为问题找到创新的解决方法？A.通常能B.有时能C.不能5、你是否有过后悔使用某种方法解决问题的情况？A.从来没有B.偶尔会有C.经常有6、你如何理解“围魏救赵”这种解决问题的方法？A.是一种“迂回”的解决问题的方法B.只有特定的问题可以使用C.效果不如直接解决问题明显7、你在解决问题时怎样使用以前的方法和经验？A.使用与否，要具体问题具体分析B.认真分析，尽量使用以前的经验C.总是按经验办事8、你通常如何解决自己不熟悉的问题？A.通过学习，找到解决方法B.根据以往的经验来解决C.通过向同事请教来解决9、你能否从与问题相关的事物中找到解决问题的灵感？A.经常能B.有时能C.不能10、当团队工作遇到困难时，你能否比他人率先找到解决问题的办法？A.经常能B.有时能C.不能选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你在方法技巧运用能力方面表象良好，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你在方法技巧运用能力方面表现一般，请努力提升。
15分以下，说明你在方法技巧运用能力方面表现较差，急需提升。
六、学习能力自测题在企业中，学习能力是指管理者通过不断的问题总结和学习实践成功推动问题解决的能力。
请通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。
1、你如何理解学习对问题解决的重要意义？A.能够提高问题解决能力B.能够开拓问题解决的思维C.能够学到问题解决的方法2、假如你的问题解决能力不如你的下属，你会怎样想和做？A.有紧迫感，会更加努力学习B.有成就感，会对其委以重任C.担心“养虎为患”，会对其有所防备3、你如何理解“在问题解决中提升学习能力”？A.实践出真知B.是有目的的学习C.能知道学习中更应注意的地方4、你是否能够在问题解决过程中不断自我反省而有所领悟？A.经常能B.有时能C.不能5、你是否能够从事物的发展变化中得到某些启示？A.经常能B.有时能C.不能6、作为管理者，你是否会教授员工一些学习的方法和技巧？A.经常会B.有时会C.不会7、你通常以哪一种学习为主？A.自我学习B.有针对性的培训C.脱产学习8、你是否制定了评价学习效果的标准？A.已制定了完善的标准B.制定了，但还不完善C.还没有9、你如何认识勤奋学习？A.任何成功都是勤奋的结果B.勤奋学习不一定会带来成功C.聪明的人可以不勤奋学习10、你如何看待学习中的模仿行为？A.学习需要模仿，更需要创新B.单纯的模仿有时会误入歧途C.模仿是一种简单的学习方式选A得3分，选B得2分，选C得1分24分以上，说明你的学习能力很强，请继续保持和提升。
15 ~ 24分，说明你的学习能力一般，请努力提升。
15分以下，说明你的学习能力较差，急需提升。