湘版高中美术新的实验教案

11、学生分小组讨论并回答，鼓励发表不同意见。
12、教师总结，仅仅5秒钟，火药爆炸制成了世界最大燃爆壁画。2006年5月14日下午3:00，旅美华人艺术家蔡国强在泉州“中国闽台缘博物馆”内炸成这幅画为“迎客榕”的火药壁画，高18米，宽9米，以不同烈度的火药末、火药线和火药丸在特制的麻纸上爆炸留下形状与深浅不同的灼痕，模仿中国水墨画的效果。该画已立于博物馆大厅正壁作为镇馆之宝。闽南古城泉州出生成长的蔡国强选择家喻户晓的榕树造型以象征海峡两地千丝万缕、根深蒂固的亲缘关系。他在画上的题字为“同文、同种、同根生”。善于借用传统元素传递民族特有人文理念是这位大师活跃于当今世界艺坛的主要原因，多年来他的各种火力艺术实践致力于还原火药这种物质发明的原本功用：避邪消灾、喜庆祥和，这显然与火药使用的另一种残酷极端现象成了对比。在人类追求和平与发展的今天，他的火药作品化恐怖为神奇，深受世界各地的欢迎。
4、同学们分小组讨论，思考并回答：
5、教师总结，从我们动手的实验，和看到中西方的两位艺术家的作品有很多的相似点。这也就是本节课要了解的：现代主义艺术——“实验艺术”，艺术家尝试着突破传统的美术观念，不断实验的观念与技巧。20世纪中期，美国艺术家波洛克因为厌烦过去的美术程式，于是将画布放在地板上，泼洒颜料，形成惊人的形象。这些正好符合20世纪艺术的两个相互对立的标准：一方面是向往儿童般的单纯性和自发性，使人想起连形象还不能组成的幼小孩子们的乱画，另一方面则是对于“纯粹绘画”问题有深奥的兴趣。
4、教师评述：因为大家签名过程中反复的重叠，基本上辨别不出哪个人的签名，正因为这种不经意的笔触给我们很大的遐想。
5、教师选择一个局部在展示台放大。
6、学生谈感想
7、教师评述：在以前我们讲过中国笔墨中的干、枯、浓、淡变化。同学们可以从我们刚才不经意的游戏中找到相同的元素。笔墨的重叠产生一团纠结一起的线条，有一种厚重感。
课堂预见：
学生可能对本课内容较为新鲜也很感兴趣，但只根据文中的介绍学生很难读懂和理解。而且不同阶段的学生理解能力各异，他们更希望以直观的方式、活动的方式、游戏的方式、本土化的方式来上本节课。
课前的游戏导入使学生获得动手实验的机会，然后对比艺术大师的作品，学生可能会特别的关注本课题——新的实验。
12、教师进行总结，对一些观念进行具体分析。例如大地艺术将艺术创作与展示的空间置于广阔的自然之中，改变了过去美术作品只能在美术馆中展示的状况。也有人把中国的长城也称之为一个伟大的大地艺术。
13、请同学们分小组准备并完成“活动建议一、二”。教师要积极引导。
14、教师总结。
6、教师展示儿童画作品。
7、学生阅读教材50、51、52页。
8、展示教材中的一些现代美术作品。
9、教师总结：这种试图将我们社会生活的方方面面都纳入到美术领域中的实验有它出现的原因。既然是实验，那么就意味着改变。这实际上大大拓展了我们的经验。如果艺术家不去实验这些因素，那么我们可能也看不到这些有趣的变化。（对每一件作品分析，特别是作品对传统观念的突破方面。）
湘版高中美术新的实验教案
美术鉴赏（上篇）第三单元
第七课 新的实验教案
一、教材分析
教材内容主要包括三个方面：
1、20世纪中期以后绘画领域创作观念与材料的变革。
2、雕塑领域对空间占有方式的变化。
10、展示泉州籍现代艺术家“蔡国强”在闽台缘博物馆的爆破作品及在世界各地的艺术作品（图3）。
1）、当代艺术大师“蔡国强”采用哪些新技术和新材料？
2）、应不应该把“爆破”艺术纳入到美术创作中？
3）、如何从蔡国强的艺术当中体会本土文化？
4）、蔡国强的艺术实验是如何揭示社会问题、生存问题。
“草船借箭”，强者暴怒，弱者挨刀。以暴易暴，两败俱伤。中国聪明的古人却表演了一次如何借力打力，四两博千斤。和那些烟火节目相比，‘草船借箭’有点不同。它的名字带来的震荡，丝毫不亚于它在视觉上冲击。外国媒体有的认为这是一件反西方的艺术品，不知道外国人是否了解当年赤壁那场经典的以弱胜强的战役，是否听到过类似福祸相生、万物轮回的论调。在大局上看，草船借箭就是力量轮回的一种方式而已。
2、能力目标：近现代艺术发展的新动向，艺术家的艺术看法
3、情感目标：通过自己的感受评价艺术作品
四、教学重点、难点
1、现代艺术实验的探索角度与方法。
2、现代艺术实验的价值。
五、教具与学具：
1、教具：实物投影仪、上一届学生作品、多媒体播放工具。
本课不仅讲国外的艺术实践，而且详细讲我国的艺术实践，注重学生本土文化的认知。对比之下学生更好理解本国文化，也使学生增强民族自豪感。
同时本节课的导入可能会出现游戏中的混乱，在此要求老师分好小组有秩序的进行。
本课题学生的讨论可能会意见不一，但不影响我们教学目的。教学中不求学生最终取得什么一致的意见，关键是要求学生思考并参与其中。
（三）课后拓展：
展示教师的实验作品鼓励学生课外动手尝试，例如：1、用墨水洒出运动的、放射状的图形。2、用吸管把墨水吹成各种奇形怪状的流动的图形。3、用报纸画色彩并保留部分文字及图象。4、用拼帖的把各种彩色图象组成有机的画面，再进行彩绘。5、以雨伞为元素，进行图形组合（我校位于东石镇，东石镇号称“中国伞都”，材料易于获得）。
（二）授新课
1、展示美国艺术家“波洛克”的艺术作品（图1），请同学们欣赏，问同学们能否接受？如果接受，为什么？如果不能接受，为什么？
2、同学们分小组讨论，思考并回答。
3、教师展示中国现代画家吴冠中国画作品（见图2）并继续提问：这些我们觉得不能接受的作品有没有它独特的价值？
2、学具：提名录一本、笔、墨、砚。
六、教学过程：
（一）导入（游戏导入）：
1、把准备好的提名录展开并在旁边摆放好数个笔墨砚。学生自由的在题名录上签名数次（可交差重叠）
2、在多媒体的展示台上展示学生的签名。
3、学生谈感想
短短的四十五分钟无法把“新的实验”讲的很透彻，只是培养学生关注艺术形态，培养学生终身学习的兴趣。这也是课，共由四个作品组成，第一个“透明的纪念碑”，是一块15英尺高的玻璃，底部摆置了假的鸟尸。第二部分是“不透明的纪念碑”，与第一部分相呼应，是多块的石浮雕，刻画“9·11”事件后的纽约人悲喜。第三部分叫“走开，这里没什么好看的”，是两只雕塑鳄鱼，身上像刺猬一样插满了机场保安没收的违禁物品。第四部分的“蓝天乌云”，是一个稍纵即逝的雕塑。展览期间，每天正午会在博物馆屋顶的上方，飘来一朵黑色的乌云。这朵乌云是蔡国强以他招牌的爆破艺术制造出来的，但是不同于有五彩颜色的烟火，他会让黑色在蓝天上画一幅意味深长的水墨画。
3、伴随新材料新媒体而出现的新的艺术形式。
二、学情分析：
根据期初对学生的问卷发现：我校高一学生对美术的基础知识掌握较少，学生对新教材理解有困难。对本土文化的理解比外来文化好。
三、教学目标
1、知识目标：了解近现代艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。